导入
师：同学们，老师这里给同学们带来了几个大苹果。可是老师忘记带了多少个了，同学们来帮老师数一数，到底有几个苹果呢？看谁数的又准！数好的同学赶紧举手，记得举右手哦！
生：数苹果
师：这位同学手举得最快，来告诉老师，有几个？
生：5个
师：这位同学数的对不对，同学们一起回答老师。
生：师：今天老师和同学们做一个游戏，老师手里拿苹果，然后同学们就告诉老师有几个
新授课
师：现在老师的左边里有几个苹果？
生：2个
老师的右边里有几个苹果呢？
生：3个
现在老师把这些个苹果都一起放到讲台上，有几个
生：5个
师：同学们说的很对，今天老师教大家一种新的方法来表示合与分的关系。
下面我们把老师左边的2个苹果记做2，右边的苹果记做3，一起放到讲台上的苹果记做5。老师把左边和右边的苹果和在一起的过程呢就叫做加，今天老师给大家引荐一个新朋友。它的名字叫做加，用来表示把他们合在一起的过程，它可以用一个符号来表示+，下面请同学们跟老师一起读：加、加、加。2+3的数量是5，我们以前学过一个符号可以表示，两边的数量相等，可以用什么来表示？
生：=，它可以表示两边的数量相等。板书：2+3=5
师：下面同学们和老师一起读：2加3等于5（读3遍）
师：现在老师从这5个苹果里面拿出4个来分给同学们（分给4位同学）
现在老师的手里还有几个苹果？
生：1个
师：我们把5个苹果记做5，分给同学们的苹果记做4，这个分的过程，老师再给大家介绍一个朋友，他和加也是好朋友，叫做减，可以用符号-来表示。同学们跟老师一起读减（读3遍）我们还是用=把他们联系起来板书5-4=1下面请同学们跟老师一起读5减4等于1
拓展练习：请同学们拿出5出跟小彩棒，把他们自由的结合一下，看看你们能组合什么样的算式呢？同桌可以一起交流一下
汇报结果：1+3=4 2+3=4 1+3=4
同学们的结果竟然有这么多，真的很棒。
小结：这节课我们认识了两个新朋友分别是+和-，他们分别代表合与分，可以用来表示加法和减法，同时我们也理解了分与合的过程和结果就可以用加法和减法来表示。
作业：回到家里，数一数家里都有谁，加在一起一共有几口人，你又有多少种数法呢？