课题：奥运五环（五年级上册第九课）
单位：锦州市古塔区钟屯乡中心小学
执教：王文国
教学目标：学习“绘图”工具栏的使用，掌握插入“自选图形”的方法教学重点：设置自选图形的大小
教学难点：设置自选图形的版式、颜色、填充效果
教学准备：学生机准备好“教学任务单”
教学过程：
奥林匹克运动会教学设计 一、初步感知 1、课件出示各届奥运会会徽图片。学生说对应名称。 同学们，你们观察这些图片，你有什么发现？ 同学们观察的真仔细。出示奥运五环。你知道它的内涵吗？这象征着我们世界五大洲人民的友谊和团结。今天老师就和同学们一起走进奥林匹克的世界。板书课题。 2. 你知道奥林匹克运动会的发源地在哪吗？（播放图片） 希腊雅典以西约190千米的奥林匹亚 3、（课件显示图片奥林匹亚）让我们回到奥林匹克的发源地——奥林匹亚。请同学们认真阅读教材70页1、2、3自然段。并思考通过阅读你知道了什么？ 学生汇报（板书宗旨：相互了解和平美好） 4、在竞技体育的陪伴下，古希腊人过了1170年，共开了293届奥林匹克运动会。如此繁盛的体育竞技大会什么会被终止呢？ 公元394年，信奉基督教的罗马皇帝迪奥多西认为这里的人信奉的多神教是邪恶的异端，而奥运会就是这些异教徒们最邪恶的祭祀仪式。奥林匹克运动会被迫停办。 过渡：有时候，文明就像一张薄纸，野蛮随时可以将这张薄纸撕破，持续了千年的传统，被一个人的粗暴与专横终止。在这之后，接连不断的战争、纵火、地震、洪水把昔日光荣的圣地变成了一片废墟。古代竞技体育的繁荣就这样被泥土掩埋在地下，不见天日。今天，作为同样热爱、追求体育竞技事业的我们应该怎样做呢？ 5课件显示图片顾拜旦，同样有着复兴古代奥运会想法的是法国的教育家顾拜旦，他被称为是现代奥林匹克运动之父。1894年，在顾拜旦的倡议下，召开了恢复奥林匹克运动的代表大会，成立了国际奥委会。如果你是顾拜旦，你希望第一届现代奥林匹克运动会在哪里举行？说明理由。 学生说一说 6 你的理由很充分，而事实也正是如此，谁来给大家读读第四自然段介绍当时奥运会的盛 大场面。 7.听了同学的介绍你有什么感受，学生自由说一说。 8、同学们的感受很深，那老师也有我的感受，我的感受是遗憾，遗憾在这盛大的奥林匹克运动会上没有中国的影子。因为那个时候我们国家正饱受欺凌。但是同学们，新中国成立 后我们的国家强大起来了，我们终于像世界证明我们不是东亚病夫。08年的时候，同学们还很小，下面老师就带着大家一起走进我们2008年举办奥运会那辉煌的时刻。（播放视频） 9看过视频相信同学们有很多话要说。谁愿意说说。 学生自由说说 10、同学们说出了大家的心声。相信同学们有很多关于奥林匹克运动会的资料要与大家分享。下面就请同学们以小组为单位，选择你感兴趣的一项内容与大家交流分享你所知道的
11 奥运精神教案 教材分析： 本课是设计运用课。通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。 奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以学生策划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用肩感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，策划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。 教学目标： * 知识技能目标 1.了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。 2.通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。 3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。 *情感态度目标 通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作武地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。 *过程与方法目标 学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。 教学思路： 分三个课时，第一课时，安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的策划，启发学生讨论、策划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计；第二课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行校体
奥运会 图解教材 教学目标 1、在奥运会的情境中，能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示数据。 3、让学生通过合作交流，体会统计在现实生活中的作用。了解奥运的知识和祖国的发展，激发学生爱国热情。 教学重点 使学生能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能从中获取有效信息。 教学难点 了解三种统计图的不同特点，并能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。教学准备 电子课件。 教学过程 一、引入新课。 1、北京奥运会是在哪一年举办的？（2008年） 2、北京奥运会是第几届奥运会？（第29届） 3、我国在第几届奥运会第一次获得奖牌？（第23届） 今天我们就来研究有关奥运会的数据。（板书课题：奥运会） 二、探究新知。 1、读取信息，了解数据。
出示课件：第25－29届奥运会我国获得奖牌情况统计表。 观察统计表，你获得了哪些信息？ 2、出示三种统计图，分析观察。 （1）它们分别是什么统计图？ （2）比较三种统计图，各有什么特点？ （3）小组交流、讨论，教师巡视。 （4）指名回答。 3、提问： （1）哪一种统计图能很清楚地反映我国第24—28届奥运会获得金牌枚数的多少？ （2）哪一种统计图能看出我国获奖牌枚数的分布情况？ （3）哪一种统计图能明显地看出我国获金牌的变化情况？ 4、学生汇报、交流，教师指导、评价。 5、小结三种统计图的特点：（板书） （1）条形统计图能清楚地看出具体的数量是多少。 （2）折线统计图能清楚地看出一个事物的增减变化情况。 （3）扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系。 三、检测练习 1、第87页的“练一练”第1—3题。（先让学生小组内交流，然后分组汇报。） 2、填表（数学实践园地第2、3题）。（先让学生独立完成，完后指定学生汇报，全班共同评价。） 四、巩固应用 1、出示课件：展示五届奥运会主会场图片和主会场容纳观众数据统计表。 如果要用统计图表示主会场容纳的人数，应选择哪种统计图呢？为什么？ 2、出示课件：第24届至28届奥运会参加的国家数统计表。 随着世界的和平与进步参加的国家也越来越多，我们应选择哪种统计图来表示参加的国家呢？为什么？ 3、第29届北京奥运会的参加的国家数已达到205个国家。这些国家就像奥运五环一样分布在五大洲。 应选择什么统计图来表示这些国家在五大洲的分布情况？ 五、总结。
奥运会五环的五种颜色各代表什么洲？ 奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环（天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲）连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。 五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋州是绿色的。五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。 奥林匹克标志最早是根据1913年顾拜旦的提议设计的,起初国际奥委会采用蓝、黄、黑、绿、红色作为五环的颜色,是因为它能代表当时国际奥委会成员国国旗的颜色。1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全会上,顾拜旦先生解释了他对标志的设计思想：“五环———蓝、黄、绿、红和黑环,象征世界上承认奥林匹克运动，并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲第六种颜色白色———旗帜的底色，意指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。”因此,作为奥运会象征、相互环扣一起的5个圆环,便体现了顾拜旦提出的可以吸收殖民地民族参加奥运会，为各民族间的和平事业服务的思想。 奥运五环的颜色:蓝、黄、黑、绿和红色开始成为五大洲的象征，随着时间的推移和奥林匹克运动的发展变化，对奥林匹克标志的阐释也出现了变化。根据1991年的最新版的《奥林匹克宪章》“奥林匹克标志”词条的附则补充解释，奥林匹克旗和五环的含义，不仅象征五大洲的团结，而且强调所有参赛运动员应以公正、坦诚的运动员精神在比赛场上相见。 奥运会五环旗的含义：在每届奥林匹克运动会开幕时，运动场中间都要高高地悬挂一面奥林匹克旗帜，这面白色无边旗中间有五个圆环组成的图案。这是根据现代奥林匹克运动会创始人皮埃尔·德·顾拜旦男爵的建议和构思制作的。 奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环（天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲）连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展
奥运“五环”思维 2004雅典的火炬，已经从北京传出，2008年奥运的圣火，将于1500多日后，在北京再次燃起，面对人类4年一次的和平盛会，我们曾经为此付出了许多，回想3年前的7、13，我曾有幸到天安门广场参加了庆祝活动，在此我第一次亲自领略了“普天同庆”的感受。那一天的晚上8点多钟，当广播里宣布江泽民同志等党和国家领导人将要登上天安门城楼，和大家一起欢庆申奥成功时，欢庆的人们，大声喊叫着、欢呼着向天安门城楼方向拥去，此时天安门广场成了欢乐的海洋，沸腾的海洋，个性展示的海洋．精明的商人们，把早已备好的印有申奥标志——―太极五星的小旗和国旗，冰棍瓶水，穿梭贩卖。从那一刻起，标志着中国已经进入了奥运经济的新时代。那么如何顺应奥运经济发展规律，以奥运为商机，开发好奥运产品，搞好奥运产品的营销，就必须转变观念，在深入研究、探索奥运产品营销特征的基础上，对传统营销模式进行大胆的创新，中国企业方能在奥运商战中取得全面的胜利。 奥运产品“五环”营销新思维就是根据奥运产品的特征，将奥运理念、现代营销理论与奥运五环标志合理整合，创新出的一种奥运产品营销新思维，这种思维由奥运理念、产品、
价格、渠道、促销五个环构成，它对促进奥运产品开发，推动奥运产品市场营销具有一定的启迪作用。 一、“五环”营销新思维总构架 “五环”营销新思维主要包括：奥运产品理念环、奥运产品开发环、奥运产品价格环、奥运产品渠道环、奥运产品促销环共五个母环。每一个母环又由五个子环构成。 “五环”营销新思维构图（见图一）。 1、奥运产品理念环：它是奥运产品开发的核心，一切奥运产品不得违背之； 2、奥运产品开发环：它是在传统产品基础上大胆创新的关键，因此只有超常规突破，方能开发出无限市场价值的产品； 3、奥运产品价格环：它是我们突破中华传统“泱泱大国”、“谦谦君子”、“童叟无欺”商道的一个关键环； 4、奥运产品渠道环：它是传统营销渠道的再造，将为企业提供一个构建整合渠道的新思维； 5、奥运产品促销环：它是针对奥运产品营销超常规的营销思路； 二、“五环”营销新思维分解 1、奥运产品理念环：由人文奥运、绿色奥运、科技奥运、奥运规则、法律保护五个子环构成（见图二）。 （１）人文奥运理念子环：它是中国最具优势的理念
《奥林匹克精神》教案 一、导入语 师：同学们，口头语言表达能力，是衡量一个人语文素养的重要指标.而演讲活动更能展现一个人的自信和智慧、教养和风度。演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动。老师希望在今天的活动体验课上，我们都能有所收获，大家都是勇敢者，又是优秀者。 [屏显]：演讲活动（勇敢者的活动；优秀者的活动） 二、活动（一） （本环节师生共同参与，侧重引导学生体验演讲;初步感知奥林匹克精神的内涵） 首先，老师和大家一起来尝试演讲文章的1、2 两个自然段。 1、3分钟时间，用朗读的方法熟悉这两段材料，力求记住关键内容。 2、尝试演讲一遍。要求：抬头挺胸，精神饱满。（学生在座位上初步体验演讲） 3、“勇敢者”讲台展现。个别展示 4、评价演讲，交流体验，初步指导 ⑴诱导自评 例如：你能谈谈你登台演讲后的体验和感受吗？ 你能说说刚才在你演讲中你觉得比较满意的句子吗？ ⑵启发他评 这位勇敢者的演讲有许多优点，也有一些需要改进的地方，请大家对他的演讲评点一下。例如： 眼睛要看着听众。因为眼睛是心灵的窗户，演讲时要善于运用眼神传情达意，与听众交流沟通。 演讲时要辅以适当的手势，强化情感的表达。如“凝聚在一起”，可握紧拳头，表达坚定的信念。 演讲时还要注意面部的表情。讲这一段时，面部表情要亲切友好，面带成功者、自信者的微笑。因为当时奥林匹克精神正逐渐为青年所崇尚，有着豁然开朗的前景. 5．讨论交流 师：同学们刚才说得都很好。演讲活动包括两个方面——演和讲，那么在演讲时是以演为主，还是以讲为主呢？ 明确：[屏显]讲（主）、演（辅）（以演为主，那是演戏） [屏显] 如何讲―― “演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势”——古罗马雄辩家西塞罗）师：下面我们分四人小组讨论一下，这段材料该怎样演讲才更具感染力呢？ （生切磋讨论一） 6．交流点拨指导 （1）关键词语要重读。如：“奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神。” 突出关键内容。这句话突出了奥林匹克精神和竞技精神的区别，所以“但”、“超越了”要重读。 （2）演讲时语速要有快有慢，作一点必要的停顿。如：“我想对这一不同之处作出详细阐述”之后要意识的停一下。启发听众注意，下面就要详细阐述了。 （3）下文中“设想一下”之后也要停顿，可以达到引领听众共同去想像的目的。有的 长句中间要换气,停一下。如：“当这种内心的悦乐（停）……（停）融合在一起”，。 （4）有些很特殊的句式在演讲时要讲出必要的语调语气。那个排比句式，“为阳光所……为音乐所……为带……”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。后面一句“该是何等的情景呢？”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令
多种方法绘制奥运五环 第一种方法：矢量图形组合法 步骤如下： 1、初始状态设置：新建一个空白画布文件，调出网格或参考线，设置好相关前景色，如图 1设置界面相关环境所示。（提示：相关快捷键有：CTRL + N，CTRL + ’等，注意使用RGB 颜色模式设置五环颜色） 图1设置界面相关环境 2、选择路径工具中的椭圆工具，按住SHIFT绘制一个蓝色圆图形，如图2蓝色图形绘制所 示。（提示：运用网格或水平及垂直参考线方便定位） 图2蓝色图形绘制 3、在椭圆工具属性栏中的形状图层状态下，通过布尔运算中的减去图形方式，运用按住 SHIFT+ALT，以初始绘制的椭圆圆心为同心圆心绘制一个更小的圆形加以减去从而得到一
个圆环，将图层命名为“蓝”方便以后调用图层，如图3绘制蓝圆环所示。（提示：①图中鼠标拖出的同心小圆鼠标左键应该先于快捷键操作结束前，即先松鼠标，后放开快捷键，否则无法得到所需要的效果。其实ALT键也可以实现减圆，但是仅用此键却不能实现减去同心圆，必须与SHIFT配合使用方可。②同心圆半径不要差距大多，即圆环宽度尽可能小些，方便五环成图。） 图3绘制蓝圆环 4、复制蓝图层，先后生成其余四个图层，分别改名为黄、黑、绿、红五个图层，并分别改 色为相应色，如图4五环图案所示排成五环图案。 图4五环图案 5、五环图案虽然绘制好，但是五环相扣的细节没有形成。如何来实现呢？利用布尔运算减 法得到的形状图层可以部分盖住下层圆环实现。首先，来实现蓝环盖住黄环，复制蓝图层，取名“一段蓝”，观察五环相扣，盖住截取圆环段的状态，以免做过多调整，运用
布尔运算减法截出的一段蓝调整到黄图层上一层，放置好位置即可实现盖住效果从而实现蓝黄相扣，如图5蓝环黄环相扣效果所示。 图5蓝环黄环相扣效果 6、依法炮制，黄黑相扣，黑绿相扣，绿红相扣依次完成，最后得到如图6五环相扣最终效 果呈现所示最终效果。 图6五环相扣最终效果呈现
【奥运来了】奥运五环颜色 时光荏苒。2001年7月13日，当时任国际奥委会主席萨马兰奇在莫斯科宣布北京获得2008奥运会主办权，全国上下顿时沸腾的那刻起，迄今七年已经匆匆过去。在世界人民“同一个世界，同一个梦想”的伟大向往和美好愿望声中，奥运真的来了。 因为奥运，2008年的中国注定成为世人关注且不平凡的一年。也许正是它的不平凡，2008年伊始，上苍似乎便开始有意无意的在考验着中国。当人们已经隐约听到春的脚步的时候，一向以温暖著称的中国南方，却梦幻般的经历了一场百年不遇的冰雪侵袭――铁路中断、线路损毁。此时适逢春节临近，上千万人被阻隔异乡不能回家；一座座城市失去昔日霓虹璀璨的风采，在冰冷、阴森的黑夜呼号、哭泣…… 正当中国人民以顽强的意志战胜这场冰雪灾害，奥运的身影愈来愈近之时，时针指向5月12日下午2时28分，四川发生8级强烈地震。顷刻间山崩地裂，数百万人家园被毁身受重创；数万人命赴黄泉，梦断期盼已久的2008奥运盛事…… 冰雪无情，大地颤抖，人们不仅要问，2008这是怎么了?中国这是怎么了? 是的，灾难似乎来的太快、太多也太不是时候了。不过，中国政府乃至中国人民在大灾面前已经向世人交出了满意的答卷。多难兴邦，有一个强盛的国家，有一个伟大的民族和坚强不屈的人民，奥运来了亦是必然。故在欢呼奥运来了之时，更要为我们中华民族的伟大和希望而欢呼! 中国准备好了，奥运真的来了。然而地震给四川灾区人民造成的创伤仍然未能抚平，但
愿奥运盛事能带给他们些许慰藉。同时更不能忘记依然战斗在灾区乃至为抗震救灾及灾后重建做出卓越贡献的英雄们，如地震发生之初，携带六十多台重型设备赶赴灾区，被温总理称之为有良心的民营企业家陈光标等。 奥运来了，让我们为刘翔们呐喊助威的同时，更要为陈光标们致敬! 奥运来了，中国向全世界发出邀请――北京欢迎您! 感谢您的阅读！
《奥运会》教学设计 《奥运会》教学设计 一、概述： 《奥运会》是生本教育体系实验教材小学语文地二册第三十九。这是一篇介绍奥运会的历史，创始人以及二十八，二十九届奥运会的主办城市，表达作者对奥运会的向往和奥运精神的弘扬。这篇把训练学生的语感，朗读，阅读，识字结合起来，理解文的内容，学习生字，感受奥运会的魅力，培养学生积极向上的品格。 二、教学目标分析： 1、通过学习文使学生多不同的角度去感受奥运会，了解奥运会的历史，感受奥运会带给人类的和平和公平竞争，感受奥运会的精神和魅力，激发学生的积极向上的精神，使奥运精神成为鼓励学生的动力。 2、生本试验教材对一年级的要求是大量的识字，本文的识字教学是教学的重点，在识字的同时能够有感情地进行朗读，了解文的内容。 3、通过大量的外文字阅读巩固生字，让学生通过阅读更深刻地感受奥运会。 三、教学前置性学习要求： 1、收集奥运会的资料并整理成幻灯片。 2、学习文生字，学会朗读文，把自己不会的地方做好记号，并且尝试解决。
四、学习者状况分析： 1、学生通过前置性的学习，对大部分的生字的读音基本掌握，了解文的内容。在收集和制作幻灯片的过程中对奥运会有了初步的了解。 2、一年级的学生思维以形象思维为主，对事物具有一定的感受能力，能够通过文和文字图片影像资料对奥运会有直观的认识，体会奥运会带给人类和平和友谊，从而热爱奥运。 3、一年级的学生经过近一年的学习，识字量近一千五百字，能够应用计算机查找一些简单的资料，并制作成幻灯片。进行网络学习，从而巩固识字。 五、教学策略的选择 根据生本试验教材的精神，一年级语文学习的目标就是认识近两千个汉字，使学生提前进入阅读。在这个思想的指导下，我尽可能地让语文学科与信息技术结合，通过对电脑的使用提高学生识字的能力和兴趣，使堂教学在学生的自主，快乐，合作中学习，学生在学习中逐步地学会构建自己的知识的体系，体现以学生为本的鲜活的教学理念。在教学的过程中，根据的特点，引导学生根据自身的爱好和兴趣，从不同的角度去了解和感受奥运会。这篇文可从奥运会的历史，奥运会的举办城市，奥运明星……等许多方面切入，大量的文字资料和图片，影像为学生的学习提供了选择的余地和空间，加大了对文字信息的处理，使内外紧密结合，开拓学生的视野，丰富了文的内容。在网络学习和小组合作学习之中，营造良好的学习氛围，提高学习的效率。在教学中，充分相信学习，依靠学生来进行自主学习，因此，在本时，
随着奥林匹克不断的深入人心，作为奥林匹克标志的五环也广为人知，但是这个标志的真正意义知道的人却不多。 奥林匹克标志是由《奥林匹克宪章》确定的，它由5个奥林匹克环套接组成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。整个造型为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂。 奥林匹克标志最早是根据1913年顾拜旦的提议设计的，而图案的原型则直接取制于古希腊德尔斐圣坛上的五环。起初国际奥委会采用蓝、黄、黑、绿、红色作为五环的颜色，是因为它能代表当时国际奥委会成员国国旗的颜色，如瑞典的蓝、黄色，希腊的蓝、白色，法国、英国、美国、德国、比利时、意大利及匈牙利的三色旗，西班牙的黄、红色，日本的白、红色等等。的确，这是一个真正的国际性颜色标志。 1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全会上，顾拜旦先生解释了他的会标设计思想：“五环上的蓝、黄、绿、红和黑环，象征世界上承认奥林匹克运动、并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲，第六种颜色白色———旗帜的底色，意指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。”因此，作为奥运会象征、相互环扣一起的5个圆环，为各民族间的和平事业服务的思想。自1920年第七届安特卫普奥运会起，五环的蓝、黄、黑、绿和红色开始成为五大洲的象征，分别代表欧洲、亚洲、非洲、澳洲和美洲。 《奥林匹克宪章》规定，奥林匹克标志是奥林匹克运动的象征，是国际奥委会的专用标志，未经国际奥委会许可，任何团体或个人不得将其用于广告或其它商业性活动。国际奥委会还要求各国采取必要的措施，保护奥林匹克标志，以确保奥林匹克运动的权威性，避免奥林匹克标志被滥用。
激情奥运 本文是关于初中作文的激情奥运，感谢您的阅读！ 2008，奥林匹克的圣火在中华大地接力传递，十三亿中华儿女心潮澎湃，期盼着在那一天向世界展示“新北京，新奥运”，让世界看一看中国这个文明古国的丰富的内涵与经典的文化魅力。 华夏儿女的心紧紧地系住了一个巨大的历史机遇。姚明的高度，刘翔的速度，女排的顽强＇＇＇＇＇＇这些奥运健儿们的不畏艰难，勇往直前无一不令中国人感到自豪与骄傲。 奥运，拨动了我们的心弦，启迪了我们的智慧。一个世纪的梦想成为现实，这看似巧合，却蕴藏着历史的必然。炙热的情感，沸腾的热血，苦涩的汗水，把失落和彷徨交给过去。用微笑面对暴雨，用从容面对狂风，一次次风风雨雨的磨练，铸造了一个不畏艰难的民族，坚定不移走向世界。中国人民用双手创造一份独一无二的奥运亘古衷情，让世界看到了有超越自我，超越极限奥运精神的民族。 神圣炽热的火炬在人们心中不息地燃烧，跳动的火焰热情四溢。这凝结这欢乐激情的火炬也同时在我们的校园传递。 校运动会上的跳长绳比赛上，甩绳的同学密切的合作，让绳子“嗖嗖”有节奏地飞舞着。随着一声哨响，跳绳的同学抓住绳子上下甩动的空隙像小兔子一样敏捷地蹿了上去，准确地跳过脚下的绳子。“加油，加油！”绳子在空中划过一道道优美的弧线，场下同学的心似乎被那条绳牵动着，双眼紧盯着那条绳子，一个劲地为他们鼓劲。只见一个同学迅速跳了上去，轻轻地一抬腿，绳子就从她脚下一闪而过。那样子轻如燕飞。一会儿，同学们似乎找到了诀窍，一个紧接着一个，越跳越连贯。此时，我们仿佛已胜券在握。阳光就像洋溢在我们脸上的笑容格外地灿烂。我们传递着成功的喜悦，沉浸在快乐中。 赛场上，我们的团结，奋力拼博，处处洋溢着青春活力。汗水撒播在操场上，凝结成一颗颗激情的种子，在校园的每个角落发芽成长。在激烈的比赛中，还不忘给队友加油鼓劲，朴实的语言却让彼此信心倍增。奥运精神深深驻扎在我们的心中，如一颗明星，引领我们的道路。“更快、更高、更强”，团结，执着奋斗的奥运精神在校园生活的点点滴滴中体现。 5—12四川汶川的特大地震牵动着校园中每个人的心。我们的积极性就如同
幼儿园大班奥运会教案 【篇一：大班体育教案《跨越障碍》】 大班体育活动《跨越障碍》 活动目标： 1、充分利用小栏杆，小椅子做运动，学会跨障碍跑。 2、提高幼儿的跨、跑能力，促进腿脚部分的肌肉发展。 3、乐于参与竞争，具有集体荣誉感。 活动准备： 1、人手一把小椅子(课前将小椅子摆放到活动场地) 2、音乐、口哨、接力棒。 3、小型体育器械---小跨栏、铁圈 活动流程： 开始部分：一、进入活动场地，师生问好，交谈式引课题。 二、做热身运动，引幼儿对体育活动的兴趣。 1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开，教师组织在相应的位置上站好。 2、教师带领幼儿做热身运动：伸展运动、扩胸运动、踢腿运动、体转运的、体侧运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。 三、谈话、教师引导幼儿简说与体育有关的内容 师：今天我们进行一项体育运动，哎，小朋友，请你想一想你知道哪些体育运动? ，小朋友知道吗? 师：小朋友知道的比老师都多，真棒!我国刘翔哥哥的是个国家跨栏一级运动员，小朋友，你们知道跨栏是什么呢? 1、根据幼儿回答随机引导，并说明--跨栏就是前面有一个栏杆，然后跳起来迈过去。 师：看，那边有小跨栏，让我们来试试吧。 四、教师带幼儿用小型体育器械进行运动。 注：在练习前教师一定要先讲规则，然后再开始练习。教师要关注个别胆小的孩子，对于进步进行及时的鼓励。 场地布置：：小跨栏；：铁圈 1)、 2)、 3)、教师组织幼儿分成三队，分别站好，幼儿在听到老师的指令后便开始练习。 五、出示椅子，利用椅子进行运动与比赛，并将其引导生活中。 【篇二：幼儿园大班体育游戏教案】
幼儿园大班体育游戏教案：好玩的金箍棒活动目标 1、激发幼儿对体育游戏中创造活动的兴趣，同时培养坚强、勇敢的意志品质。 2、通过玩耍纸棒，发展幼儿动作的协调性与灵活性，提高身体的平衡能力。 3、促进幼儿在游戏活动中不断丰富经验，感受成功与合作的快乐。活动准备 1、音乐：西游记 2、幼儿用金箍棒（每人一根） 活动过程 一、导入 1、扮演角色：教师（猴王），幼儿（小猴）引起幼儿兴趣。 2、教师以猴王的口吻：猴儿们，金箍棒已经在我们的手里了，你们知道金箍棒可以干什么用吗？ （幼儿自由议论、自由玩耍大概3-4分钟。） 教师：那好，现在我们拿着金箍棒去花果山练本领好不好？ 3、播放音乐：西游记 伴随音乐，师幼一起模仿孙悟空动作，拿着金箍棒做热身活动。 二、展开 1、教师：孩儿们，花果山到了，准备操练！ （指导幼儿间隔1米的距离站好。） 2、锻炼上肢。 播放背景音乐《猴哥》 （1）手拿金箍棒转动，看谁转的快。 （锻炼手腕的灵活性。） （2）用手掌顶金箍棒，看谁定的时间长。 （锻炼手臂的耐力。） （3）当望远镜学解放军射击。 3、锻炼单、双脚跳。 教师：猴儿们的本领练得很好了，我们可以去打妖怪了，路上要经过几条小河，你们能跳过去吗？ （1）指导幼儿用金箍棒摆成小河。 请猴儿们想办法，怎样才能跳过小河。（幼儿自由尝试。） （2）教师示范跳的方法和要求：
《奥运五环》 教学目标 ★认识14个字，会正确工整地书写“视、况、表”等8个字。 ★能正确流利地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。 ★让孩子关心奥运。 教学重点 ★认识生字，朗读课文，知道奥运五环代表的意思。 教学过程 一、创设情境，激趣引入 1、教师：（课件）孩子们，请看大屏幕。你知道这面旗帜的名字吗？对，这就是奥运五环。每隔四年，这灿烂的奥运五环旗就会在奥运会场上飘扬。奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。（课件）今天，我们一起来学习16课《奥运五环》。一起读读课题吧。 2、教师介绍奥运知识 3、出示导学提纲： （1）听录音读课文，标出自然段序号 （2）学习生字词 （3）用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：奥运五环有哪些颜色？他们分别代表什么？连在一起是什么意思？ 二、初读课文，检测生字词 1、请小朋友轻轻打开语文书，（课件）让我们一起带着问题来听
课文录音吧！边听边标自然段序号。 2、请大家再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出来多读几遍。 3、教师：刚才，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗？ （1）（课件）这些生字你都会读了吗？请小朋友自己练习练习。下面请跟我读一遍：奥、环、视、赛、况、幕、表、洲、欧、亚、洋、界、员、肤。 （2）小朋友，你觉得有没有特别容易读错的字，想为大伙儿提个醒？ （3）现在，老师把生字娃娃的拼音小帽给摘掉了，你还能叫出它们的名字吗？会认的小朋友一起大声地告诉大家。 （4）请小朋友们说一说同多学习你记住了哪些生字，把你的识字方法和同学们说一说。 三、品读课文，理解内容 1、学习第一自然段。 大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一个小朋友来读这句话，（课件）其他小朋友思考：你从这句话知道了什么？是呀，奥运会还没开始，阳阳就坐在电视机前等着了。（课件）一个“早”，一个“等”就让我们感受到了阳阳对奥运会的关心与期待，感受到了阳阳的激动与兴奋。让我们也怀着激动兴奋的心情，一起读一读这句话：今天，电视台要直播奥运会比赛的实况，阳阳早就坐在电视机前
现代奥林匹克运动会教案
现代奥林匹克运动 教学目标 1，了解现代奥林匹克运动的兴起和发展 2，了解新中国在奥运会上的成绩 3，初步了解奥林匹克运动的基本原则 教学过程 一，现代奥林匹克运动会的兴起的原因 1.三大思想文化运动为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。 2.资本主义工业化生产和资产阶级的教育方式为奥林匹克运动的兴起提供了适宜的土壤 3.古代奥运会遗址的发掘唤起了人们对奥林匹克运动的向往。 4.体育的国际化趋势为奥林匹克运动的产生创造了条件。 5.世界各地复兴奥运会的尝试为奥林匹克运动的兴起积累了经验。6．战争的威胁和人们渴望和平的愿望促进了奥林匹克运动的兴起。 现代奥林匹克运动之父：法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦。1893年，在巴黎举行了讨论复兴奥运会问题的国际性体育会议。1894年1月，顾拜旦草拟了复兴奥运会的具体步骤和需要探讨的10个问题，致函各国体育组织和团体。1894年6月16日，"国际体育运动代表大会"在巴黎索邦神学院开幕，到会代表79人，代表着12个国家的49个体育组织。有2000人参加了开幕式。大会通过了《复兴奥林匹克运动》的决议。会议作出决定，将于1896年在希腊首都雅典举行第一届现代奥林匹克运动会。希腊人对这次大会表现了极大的热情，出席
开幕式的观众达8万人，这一数字直到1932年洛杉矶奥运会才被突破。 二，现代奥林匹克运动的发展： 1，奥林匹克运动的初创时期。 这一时期存在的主要问题是国际奥委会、国际单项体育组织和国家奥委会还都只是一个松散的机构。国际奥委会尚未认识到奥运会是国际奥委会委托给某个城市承办的，放弃了领导和监督权，以致奥运会一切事宜均由东道主随意安排。由于不允许妇女正式参加奥运会，不但使奥运会的广泛性存在重大的缺陷，而且也使女子体育发展受到阻碍。 2，奥林匹克运动的形成时期 这一时期，奥林匹克运动的组织机构也得到发展，国家奥委会由第一次世界大战前的29个增加到60个，为奥林匹克思想在世界各地的传播作出了重要贡献。与此同时，各国际单项体育组织也相继成立，通过国际奥委会与各国际单项体育组织和各国家奥委会的协调，使国际奥委会摆脱了每届奥运会都存在的具体技术事务，而更多地在领导、协调、决策等更高的层次发挥作用。 三，奥林匹克运动的发展时期 这一时期的奥林匹克组织已不单纯是一个体育机构，它与国家、社会各部门的关系日益密切。政治对奥运会的影响也更趋明显、复杂、尖锐、各种势力集团都想通过这个舞台来达到自己的目的。此外，兴奋剂问题、奥运会承办国财政负担过重等问题都提到重要议程。三大
奥运五环介绍(中英文) 国际奥委会选择五个相连的圆环作为其标志，并选择了相应的色彩。五个圆环代表五大洲：大洋洲、非洲、美洲、亚洲和欧洲。更深一层的意思是代表着全世界的运动员都聚集在奥林匹克运动会上。 朴素的白色背景寓意着和平。五种颜色从左到右分别是：上方三个蓝、黑、红，下方黄和绿。这五种颜色都为各国国旗上的常见颜色，而且没有被赋予特殊含义。但是也有人认为，这五种颜色分别代表着五大洲。 Olympic Rings The colours of the interlinked Olympic rings were chosen by the International Olympic Committee (IOC) , to represent the union of the 5 continents , Australia , Africa , America , Asia and Europe and further signify the meeting of the worlds athletes at the Olympic Games. The plain white background of the Olympic flag is symbolic of peace throughout the games. The five colours of the rings from left to right are blue, black and red across the top with yellow and green along the bottom , these colours may be found on most flags of the world and officially hold no other particular significance , although some believe each colour represents a particular continent. 奥运会五环旗是在顾拜旦主持下制定的。五环分别为蓝、黑、红、黄、绿色，三环在上，两环在下，环环相扣，紧紧联在一起。按照顾拜旦对此的解释，五环“象征世界上承认奥林匹克运动、并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲，而第六种颜色白色——旗帜的底色，意指所有国家都毫无例外地能在自己国家的旗帜下参加比赛”。后来有的人解释说，国际奥委会最初采用蓝、黑、红、黄、绿色作为五环的颜色是因为它能代表当时参加国际奥委会所有国家国旗的颜色。自1920年第7届奥运会起，五环的五种颜色象征五大洲：蓝色代表欧洲，黑色意指非洲，红色象征美洲，黄色标志着亚洲，而绿色喻作澳洲。1973年国际奥委会会刊《奥林匹克论坛》则强调：“会徽和会旗的五环含义是象征着五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。” The Olympic Games olympic flag The Olympic Games olympic flag is the management formulates in GuBaidan under. Five links be blue, black, are respectively red, yellow,the green, three links in on, two links in under, are linked together,tight association in same place. Does obeisance the day regarding thisexplanation according to the attendance, five links "in the symbolicworld acknowledged the Olympics movement, and prepares to attend theOlympic Games the five continents, but the sixth kind of color white -flag bottom color, Italy refers to all countries all without a singleexception to be able to attend the competition in under the oneselfcountry flag". Afterwards some people explained that, IOC used atfirst blue, black, is red, yellow, the green took five links thecolors were because it could represent participates in the IOC allcountries national flag at that time the color. The 7th session ofOlympic Games got up from 1920, five links five kind of colorssymbolized the five continents: The blue color represents Europe,black Italy refers to Africa, red symbolizes the Americas, the yellowsymbolizes Asia, but the green explains makes Australia. In 1973 theIOC published conference proceeding "the Olympics Forum" emphasizedthat, "The conference symbol and the meeting pennant five linksmeaning is symbolizing five continents' unity, world athlete by fair,frank competition and friendly spirit, meets at the Olympic Games."
11 奥运精神 教材分析： 本课是设计运用课。通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。 奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以学生策划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用肩感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，策划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。 教学目标： * 知识技能目标 1.了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。 2.通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。 3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。 *情感态度目标 通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作武地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。 *过程与方法目标 学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。 教学思路： 分三个课时，第一课时，安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的策划，启发学生讨论、策划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计；第二课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行校体育节的宣传策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。 教学方法：
小学美术人教版六年级下册第11课《奥运精神》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、知识:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用,2008聚焦“新北京,新奥运”。 2、技能:运用绘画、粘贴等形式,表达自己对奥运的祝福。 3、情感:引导学生共享奥运精神,弘扬人类文明,增强学生的民族自豪感。 2重点难点 教学重点:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,表达自己对奥运的祝福。 教学难点:引导学生体会绿色奥运、人文奥运,升华学生的情感。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】奥运精神 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)导入: 1、奥运知识擂台赛(设计意图: 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,共享奥运精神。) 由2008北京奥运会吉祥物——福娃,引领学生进入《奥运知识擂台赛》 A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗? (每年6月23日是“世界奥林匹克日”) B、奥林匹克的标志是什么?它象征着什么? (由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环,是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结,也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。) C、奥林匹克运动会的起源?第一届奥运会在哪里举行? (奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年,法国人皮埃尔.德.顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年,第一届奥运会在希腊雅典举行。) 欣赏历届部分奥运会会徽。(课件展示) 1896年希腊雅典第一届奥运会会徽 D、你们知道我国举行2008北京奥运会的会徽是什么?它有什么涵义?
(北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印.舞动的北京”为表现形式,将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形,巧妙的幻化成一个向前奔跑,舞动着迎接胜利的运动人形,人的造型同时形似现代“京”字的神韵,蕴涵浓重的中国韵味。) E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢? (奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都,代表中国申办奥运会,能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会,对于中国人民来说,是共享奥运精神,弘扬人类文明,促进东西方文化交流的盛事,也是展示辉煌成就,加强对外开放,促进自身发展的良好契机。) F、北京奥运会主题口号是什么? 同一个世界同一个梦想 (二)新授: 1、奥运风采(设计意图:通过欣赏奥运精彩图片,弘扬奥林匹克精神,激发学生情感,诉说心中的期盼。) 看到载誉归来的运动员,你想对他们说什么? 你想对北京举办的2008奥运会说什么? 2、奥运畅想(设计意图:引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画,激发学生的创作欲望。) 三、学生作业,教师辅导 引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上,并交流展示。 四、作业评价 五、拓展:将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。 教学反思:学生在本节课了解了更多有关的奥运会的知识,能根据本课的主题设计海报、宣传物以及绘制美术作品。