大学电影院策划书
策划单位:夜之声影院策划部
策划时间:2013年9月8日
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目录
一、活动目的与意义............3 二、活动主题 (13)
三、活动时间..................13 四、活动地点..................13 五(活动形式..................13 六、活动内容与服务............14 七、宣传与推广................14 八(具体工作安排.. (15)
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黄河科技学院校园电影院策划书
一(活动目的与意义
校园影院是指在中小学、职业学校、高等院校等校园内部的，服务于校园师生的电影院。它是在学校的会议室、礼堂、电教室、多媒体教室的基础上进行设备升级、重新安装，使其基本达到专业级电影院的视听效果。
影视教育的重要性、必要性、可行性
2009年7月23日，国家教育部办公厅、广播电影电视总局办公厅颁布了关于印发《第23批向全国中小学生推荐优秀影片片目》的通知。公布内容为“各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、广播影视局，新疆生产建设兵团教育局、广播电视局:现将经全国中小学影视教育工作协调委员会评选审定的《第23批向全国中小学生推荐优秀影片片目》印发给你们，请做好组织放映和观看等有关工作。”并且公布了《第23批向全国中小学生推荐优秀影片片目》列表。 2008年，教育部、国家发展和改革委员会、财政部、文化部、国家广播电影电视总局颁发了《关于进一步开展中小学影视教育的通知》。 3
2005年，中宣部、中央文明办联合发起《百部爱国主义教育影片》进校园活动。
2004年，国家广播电影电视总局、文化部、教育部、财政部、共青团中央、全国妇联等联合颁发文件《关于进一步做好少年儿童电影工作的通知》。
所有这些，都充分肯定了电影在中小学教育中的作用，明确地将影视教育纳入中小学教学计划方针中，要求每个中小学生每学期至少看4次优秀影片，充分体现了上级领导对中小学电影教育高度重视。
作用和意义
安全教育
长期以来，无论学校、家庭还是社会，对青少年的教育往往偏重文化知识，关注其兴趣、爱好、特长、技能的培养，而对日常的生活知识、社会知识、防灾害知识、安全知识等相对淡薄和忽视。尤其是对地震、雷电、洪涝、火灾等自然灾害，以及用电安全、交通事故、公共卫生、踩踏事故的预防更是一片盲区。例如在地震中，大批学生因缺乏防震逃生知识而导致死亡。
因此对于安全教育，我们不应该总在出现事故后才想到，而应该提前预防，应多些未雨绸缪，少些亡羊补牢，防患于未然。这样才能把事故消灭在萌芽状态，才能在灾害突发时保持从容、镇定，科学应对，使伤亡和损失降到最低。
所以，学校在平常就应该做好有计划性的安全教育宣传工作，配合国家的“全国中小学生安全教育日”、“安全教育周”等活动，积极开4
展各类校园安全教育系列活动，通过各种形式、各种手段，例如定期组织学生观看安全教育方面的讲座视频、专题片、电影等，来达到很好的宣传教育效果。
校园影院无疑是进行安全教育的最好、最有效的渠道和工具，让师生们在轻松快乐中认识和学习到安全教育的方方面面，具体包括流行病预防、食品安全、交通安全、社会活动安全、避险避危和防震减灾、心理健康安全教育等。
爱国主义教育
把电影引进学校，为学生们提供优秀的爱国主义教育影片，是对未成年人进行思想道德教育的重要一环。引导广大学生观看优秀的爱国主义教育影片，既丰富了中小学生的业余生活，更为中小学生的思想道德教育提供了良好的载体。
具体可分为两个方面操作:
1、新爱国主义电影展播——除了中宣部、教育部等七部委推荐的《百部爱国主义教育影片》，最新的《建党伟业》、《建国大业》、《十月围城》、《南京南京》等都可在全国中小学、高等院校的校园影院进行展播。
2、学生自拍爱国主义专题影片展播
学生励志教育
当代学生学习压力巨大、竞争加剧、网络依赖、家庭骄纵等等都导致了学生个人无意义感，其中主要表现为人生方向的迷惘与信念归5
属的虚无、悲观主义的上升与英雄主义的缺失、道德选择的矛盾与角色期待的困境三个方面。
因此，进行励志教育就被提上了日程，成为广大学生接受思想政治教育、提升自我情操的主要内容。而进行“励志”题材的优秀影视作品的观看和教育就首当其冲成为最好的呈现手段。教职工素质能力和专业技能教育
1、教职工素质教育
中国高等教育随着小康社会建设的步伐，正以前所未有的速度发展着。当高等教育发展对教学质量和学校管理水平要求全面提高之时，教职工队伍的素质和工会干部的素质已成为高校工会的重点问题。建设一支何种素质的高校教职工队伍，不仅关系到教育事业的发展,更重要的是关系到国家未来建设人才培养的大问题。为适应高等教育事业飞速发展的新形势和新任务，培养一支高素质的教职工队伍和工会干部队伍，是21世纪的一项重要任务。
目前国家进行教育系统校风师德建设、素质能力提升建设工作主要通过几大方式展开，一是组织教职工学习《国家中长期教育发展规划刚要》，学习孟二冬、方永刚、殷秀梅、谭千秋等优秀教师的先进事迹;二是组织教职工开展华应龙、魏书生等教育家教育思想研讨会，以及系列主题教育活动座谈会，进行积极讨论、交流心得;三是组织教职工收看《音乐之声》、《放牛班的春天》等教育主题电影，寓教于乐，发人深省。
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2、专业技能培训
教师再培训和再进修，是师资队伍建设的重要环节，是为了提高师资队伍素质，业务能力和专业知识水平，学术研究水平等的主要措施。现在教师的教育工作任务繁重，抓学生专业知识，抓素质培养已经让教师分身乏术，却又面临着自己需要不断学习不断提升的状况。因此，如何充分利用教学之外的时间，高效率地再学习和提升甚为关键，学校应该为教师提供充分的辅助和支持，包括软件和硬件设备，通过多媒体教学中心的充分利用，让教师掌握更多资源，通过专题讲座视频、远程教育同步等方式来及时吸收养分，不断充电。教师、家属、学生休闲娱乐和教育
如今，人们对业余休闲娱乐生活水平的要求越来越高，在看电影电视方面更是追求高品质享受，注重视听双重享受，但是高品质的家庭影院虽然走俏，价钱却也越来越高，并非是所有家庭都能负担得起的。
校园影院不仅为广大学生、家长、教职工提供了周末休闲的好去处，而且寓乐于教，在休闲快乐的同时还能吸收知识、增长见闻、增进感情。
高校校园文化既是社会主义先进文化的重要组成部分，也是推进高校持续健康快速发展的重要内容。因此，加强高校校园文化建设，对于全面推进素质教
育，培养良好的校风、教风和学风，优化育人环境，提高广师生员工的思想道德水平和科学文化素质。具有7
重要的现实意义和战略意义。而大力建设符合社会发展需要、贴近时代特征、体现高校育人目标、激发学生参与兴趣的校园特色文化活动，更能在完善学生人格修养和知识结构、丰富校园生活、提升综合竞争力等方面挥着有效作用。本文以浙江师范大学大学生电影节为例，着重探讨以电影艺术为载体的活动在高校校园文化建设中的育人作用。
成功案例分析:浙江师范大学校园影院、河南科技学院
一、高校校园文化与校园色文化——电影
文化是人类文明的积淀 (其最大作用莫过于对人类精神的美化。高校作为人
类文化的集散地，其校园文化是师生在特定的环境中创造的一种与时代密切相关的人文氛围、校园精神和生环境。它是“ 校园精神文化、制度文化、环境文化的有机结合，是历史积淀与时代精神的有机结合，是学校整体面貌、水平、风格、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现，是学校常新的动力和源泉”，它应该传播和引领人类的先进文化。而作为引领人类先进文化的现代高校更应该有意识地开展校园文化活动。并且在特色和个性上下功夫，使文化走进大学生的心灵。从而起到美化大学生精神生活的作用。建设高校校园的特色文化可以凝聚师生的人文精神。高校富有特色的文化活动传统之所以能够源远流长(不断地得到继承和发展，就在于每一位身处其中的师生都能感知到学校独特的文化(产生一种认同感和归属感(从而不断地丰自己的人文素养，内化为精神气质和文化品格，并体现在自己生活方方面面。同时，建设高校特8
色文化活动还可以促进师生的专业发展，使特色文化与特色专业相辅相成。当一所高校营造的特色文化氛围与学校所设业相互补充、比较一致时，对培养广大师生的专业爱好和专业情谊有很大的推动作用。集文学、戏剧、美术、音乐等艺
术为一体的电影和校14 6园有着密切的联系，是校园特色文化建设不可缺少的部分。它融思想性、知识性、趣味性于一体，最能营造校园文化氛围，使人们拓展视野、砥砺意志，让人们快乐、思索、领悟，给校园文化增添亮色。如果电影以电影节的形式在校园文化建设中固定下来，则更有利于“ 将代表学校办学理念发展沿革及学科特色的校园文化特质进行集中概括和展示，有利于校园文化在长期积淀中不断总结、改进、提高实现自我升华。而校园文化进行节日的形式来表现，它的过去、现在和未来在节日中统一起来，体现出校园文化的延续性。节日的时间有长短，节日的影响有大小，但无疑成为校园文化建设十分有效的一种式”。浙江师范大学大学生电影节便是呈现这种方式 (并已成为高校校园文化品牌的一道靓丽风景。
二、浙江师范学大学生电影节概况
自1986年浙江师范大学影评协会前身—电影美学会举办第一个电影周“ 中外优秀影片回顾”至今，电影节在浙江师范大学生根发芽、绽放奇葩(23年从未间断。每年12月的第一周，电影节在悉心筹备、精心组织中拉开帷幕，举行优电影展播(与贯穿全年的周末影院相互配合 )、影评征文比赛、电影讲座(沙龙)、电影知识竞赛等一系列文化活动(旨在传播电影文化、普及电影知识、提升大学生9 审美能力和人文素养，丰富大学校园文化生活。大学生电影节在探索中前行(逐渐形成“ 青春激情、学术品味、文化意识”的鲜明特色，在“推进电影教育、培养电影人才、提高人文素养”等方面取得了著成效。长期坚守铸就了校内外的广泛影响。
黄河科技大学大学生校园影院育人功能的实现过程
1、培养大学生的主观能动性
当代大学生主观能动性不强和主观能动性运用不当的主要表现:
思想上:(1)理想、信念缺乏，缺乏正确的人生观、世界观与价值观。一些学生政治修养缺乏是非鉴别力差，对不良行为习惯、不良社会风气侵蚀的抵制力差:
(2)缺乏吃苦奉献精神，过分强调自身利益，凡事讲报酬，讲得失一些学生劳动观念淡薄，凡事怕苦怕累怕脏，应尽的义务都不愿参加，更不用说奉献了，缺乏大局观拿、责任意识;
(3)艰苦创业的意识差，不劳而获意识较强
学习上:(1)得过且过，不求上进，满足于完成任务;
(2)忽视学校纪律，逃课、旷课'沉迷于网络游戏、网上
聊天等;
(3)顺境时得意忘形，逆境时悲观失望:
工作上:(1)部分学生处处讲个人利益，讲得失，在学校做社会
工作出发点也是为了个人利益的获取;
(2)求职时也是不切实际，以舒适、轻闲作为择业的条 10
件，高不成低不就，许多专业性对口工作又嫌苦嫌累
嫌工资低;
(3)眼高手低，好高鹜远、不切实际，缺乏实践勇气与
团队精神;
生活上:(1)贪图安逸，追求超前消费，盲目跟随所谓的韩流、日
流，成为“哈韩族”“哈日族”等;
(2)自理能力差。现在的高校学生社区住宿条件日益改
善，不少同学住进了公寓，但仍对学校设施不满意，期望所有的电器如空调、冰箱、洗衣机等都要一应俱全，工作中就曾看到过个别学生连自己买洗发水等小事都不会做，全靠家里邮寄日用品。