13《短文两篇》学案（二）
一、学习目标
1.理解“不求甚解”的真正含义。
2.指导学生理清文章的结构提纲。
3.对驳论文有初步的了解，并学会运用。
二、课前预习，自主学习
1.请读准下列加点字的读音。
马南邨．（）王粲．（）咬文嚼．字（）
2.请准确理解下列词语的意思。
（1）不求甚解：
（2）咬文嚼字：
（3）因小失大：
（4）豁然贯通：
（5）开卷有益：
3.自读《不求甚解》，理解下列问题：
（1）文章作者的行文思路是怎样的？
（2）一般人认为“不求甚解”是什么意思？持什么态度？
（3）作者又是怎么理解“不求甚解”的？根据是什么？作者对“不求甚解”持什么态度？
（4）作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解、诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点？
（5）不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么？
三、能力提升
4.文本探究（先让学生了解驳论的特点，再在此基础上分析文章的论证层次。）
驳论是跟立论紧密联系的，因为反驳对方的错误观点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便驳倒错误的论点。要抓住批驳“突破口”，是直接驳论点，还是通过论据、论证来间接驳论点。
⑴文章批驳的观点是什么？作者的观点是什么？
⑵对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
⑶作者最后告诉我们应该怎么做？
5.语言品析(学生积极展开思考，分组讨论问题。)
“对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。”为什么说
“不尽然”？体现了本文语言的什么特点？请你举一例证明“不求甚解不好”不尽然对。
参考答案：
1.cūn càn jiáo
2.（1）原指读书指领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。
（2）过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质。
（3）为了小的利益，造成大的损失。
（4）豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下子弄懂了某个道理。
（5）读书有好处。
3.（1）第一部分：首先摆出一般人不太正确的观点，然后提出自己的观点。
第二部分：解释“不求甚解”的确切含义。
第三部分：“活读书”的必要性和怎么样“活读书”。
（2）一般人认为“不求甚解”对任何事情都是不好的。对“不求甚解”持否定态度。
（3）作者认为一般人的观点不尽然，对“不求甚解”持肯定态度。他认为不求甚解有两层意义：一是指要虚心，不要以为书一读就懂；另一层含义是读书“不要固执一点，要前后贯通，了解大意”。确立这两层含义的依据是陶渊明《五柳先生》中“好读书不求甚解；每有会意，便欣然忘食”这两句话的全面理解，理清其相互联系。
（4）作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解、诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明读书要活读。
（5）不求甚解与“马马虎虎”的区别是不求甚解要了解文章的意思，而马马虎虎却对文章的意思不理解。
4.⑴批驳：“对任何问题不求甚解都是不好的”。
作者的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。
⑵“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真。读书重在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。
⑶书要反复读。
5.表明文章语言具有准确性的特点。科学中有许多事情需要人们有有求甚解的精神，如“失之毫厘，差之千里”就是这个意思。但是生活中有许多事情又需要人们“不求甚解”。比如，我们应该学会原谅别人的过错，要学会包容，所谓“严于律己，宽以待人”就是这个意思。本文中所说的，我们读书，应该采取的就是“不求甚解”的方法。