2021秋鄂教版品社四上《长江两岸是家乡》word教
学设计
主备人石彩丽
教学内容：
鄂教版四年级上册《品德与社会》第七课《长江两岸是家乡》教学设计。
教学目标：
情感、态度、价值观目标：通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，以及爱护家乡环境和资源的意识。
能力目标：连续培养学生搜集、整理信息的能力。连续培养学生认识地图图例的能力。
知识目标：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的阻碍。
教学重点：
了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的阻碍。
教学难点：
提高学生的观看、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习适应，和小组合作学习的能力。
教学预备：
湖北省水域，三峡工程，湖北省物产和风俗的相关文字、图片和视频资料；课前收集与湖北省水域，三峡工程，家乡物产和风俗的相关的资料（图片、文字，有关调查表格及实物）课时安排
4课时。
第一课时完成教材P40-P41页内容，话题为“家乡的水”。
第二课时完成教材P42-P44页内容，话题为“高峡出平湖”。
第三课时完成教材P45-P48页内容，话题为“家乡物产知多少”。
第四课时完成教材P49-P51页内容，话题为“”有味的家乡风情。
教学过程：
第一课时
活动一谈话导入，初识“家乡水”
1、出示湖北省地图。师：看，这确实是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。青蛙喜爱生活在哪里呢？对，水里。再认真观看图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来一起了解——家乡的水。（板书课题，齐读课题。）
2、看一看、谈一谈。认真看图，发觉我省自然环境特点（引导从颜色上发觉。）——多、广。水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。
活动二活动探究，了解“家乡水”
1、读一读。学生阅读教材第40页小资料。生谈感受。师小结：看来，“千湖之省”真是名不虚传。
2、查一查。“千湖之省”的由来。历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊差不多上远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地点。
3、比一比。介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。在小组内交流整理后再进行全班展现。
4、找一找。在地图上把流经我省要紧的河流、湖泊标识出来。（先小组合作后指名到台上标识。）长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖
5、想一想。这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？你家邻近有些什么河流、湖泊？它们带给你哪些回忆？先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论。（美化环境；调剂气温；提供水源、水产品等）
6、唱一唱。师播放《洪湖水浪打浪》学生试着哼唱。
7、问一问。（1）明白我们汉阳的“六湖连通”吗？（2）南岸咀什么缘故称为“中国角”？
8、小结：江城武汉，百湖之市。大小湖泊星罗棋布，两江三镇水网纵横，这是大武汉显著的都市特点。
活动三引发摸索，爱护“家乡水”
1、读一读。
（1962（1）湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。
年往常有1066个。）
（2）新中国成立之初至今，武汉中心城区湖泊数已由100多个锐减至目前的38个；近30年，武汉市湖泊面积减少了228.9平方公里；近10年，武汉市中心城区湖泊面积由原先的9万余亩缩减到8万余亩。
（3）你去过黑泥湖路、黄孝河路、杨汊湖、范湖吗？你看到了些什么？
2、想一想。湖泊什么缘故减少了？意味着什么？我们又该如何办？生交流、讨论。
3、写一写。写一份爱护家乡水的倡议书或以“家乡的水”为主题，以爱护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。
4、小结：“一方水土养育一方人”正是家乡的水滋养了我们。我们也要更加爱护我们的家乡水。
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了解
热爱家乡的水
保护
第二课时
活动一观赏风光，感受长江之美
1、观赏美景（课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。）
2、交流感受：你明白这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感受到长江是如何样的？
3、小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气概磅礴，漂亮动人，是我们的母亲河。活动二回忆历史，感悟治理之需
1、看一看。回忆灾难。但是长江也会发脾气，也曾经给我们带来了无尽的灾难。（图片：98年长江的洪灾）（旁白：据记载，从汉代到清末的2000多年中，平均长江共发生大小洪灾200多次，平均10年1次。1998年8月，长江中上游地区受到强降水的阻碍，长江水位一度达到历史最高。长江多处决堤，长江水肆虐地埋住农田，冲垮房屋，人们不得不举家逃生，有的甚至还来不及逃命……）
2、说一说。学生交流：看了这段资料，你有什么感受？
3、想一想。有什么方法能使长江减少灾难，永久造福于我们呢？
4、小结：为了根治长江水患，开发水利资源，早在1919年孙中山先生就提出了建设三峡工程的设想。1956年毛主席畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。
活动三盘点数据，领会宏伟气概
1、原先只能是“海市蜃楼”、“美好的希望”。今天，那个百年妄图成为现实，高峡确实出了平湖。观看三峡大坝合拢盛况。（播放新闻片段）
2、看一看。师出示三峡工程有关数据资料。
3、说一说。其中哪些数据给你留下了最深的印象？
4、教师展现三峡工程建设中及建成后的图片。
5、探究工程功能：
（1）防洪。（看一看，算一算，感知大坝的雄壮壮观和庞大的防洪能力。）（2）发电。（找一找，说一说，电能够输送到哪些地点。）
（2）航运。（猜一猜，看一看，了解双线五级船闸，船只如何过大坝）
（3）其他（如旅行、环保等）
6、写一写。这项“造福人民的伟大的工程”还表达在它有许多世界之最。说一说“三峡工程之最”并写一写。
7、小结：历经半个多世纪，工程建设16年，中国终于建成了这座世界上最宏伟的水电工程。实现了百年来“高峡出平湖”的妄图！
活动四深入幕后，感受三峡精神
1、人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。而建筑这一宏伟工程的是数以万计的平凡的“三峡人”
2、生交流自己搜集的三峡建设者和三峡移民的故事。
3、说说你从中感受到这些三峡人都有着如何样的特点？
4、小结：壮美奇异的三峡工程，充满聪慧、无私奉献的建设者，舍小家为大伙儿的三峡人，无不让我们感到自豪！同学们，让我们带着对祖国、对三峡工程的祝福来朗诵这首小诗终止我们今天的课！（学生齐读《水调歌头·游泳》）
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防洪
高峡出平湖发电
通航
其它
第三课时
活动一游戏互动，导入新课
1、游戏：我来比划你来猜。老师说竞赛规则：每组派一名代表上来猜，老师出示一样特产，自己组的成员能够有三次机会能够给他提示，然而不能够说出有关特产的名称和产地的字，不然就算犯规无效。
2、点生谈感受。
3、小结：刚才的这些差不多上我们湖北省的特产。同学们是否了解家乡有哪些物产呢？今天，我们就来学习《家乡物产知多少》，一起来感受家乡的富饶。
活动二物产博览，引导探究
1、看一看。学生阅读教材中介绍的家乡物产。
2、师介绍：物产包括自然出产和人工制造的物品，工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等。就让我们一起来个“物产博览会”吧！
3、学生组成“老乡团”，小组交流自己搜集到的家乡物产的实物、图片及有关介绍等。
4、班级交流：学生以小组为单位边介绍边往黑板上贴画或写有关当地的物产、美味佳肴、小吃、土特产的名称和特点的小卡片。带有家乡物产的同学展现实物，介绍其名称及特点，还能够请同学们尝一尝。
5、学生把明白的家乡物产标记在教科书上。
6、学生交流学习感受。
7、小结：看来我们的家乡湖北真是物产丰富。
活动三物产推销，深化认知
1、家乡的名优特产，是家乡人的自豪，如何样才能使家乡的名优物产更出名、更受人们欢迎呢？谈谈你的金点子。
2、你有什么金点子吗？小组交流或自己设计广告词。
3、反馈，比比谁是智多星？将自己的金点子和广告词在全班交流。
4、小结：从这一个个金点子里，和这一条条广告词中，我看到了大伙儿的聪慧，更感
受到了同学们对家乡物产的喜爱，对家乡的热爱！
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名称
家乡物产知多少｛｝丰富多彩
特点
补充资料
学生课前调查表
第四课时
活动一家乡的习俗
1、俗语说：“十里不同风，百里不同俗”。习俗是一个地点特有的生活适应，它就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。你们对家乡的传统习俗又了解多少？
2、“老乡团”小组交流自己家乡所特有的习俗。
3、学生反馈展现。（预设：鄂西土家族有哭嫁的习俗，端午节吃粽子、赛龙舟，汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会等）
4、读一读。大伙儿一起来把书上50页的民俗童谣诵读一读吧！
5、小结：这确实是我们的家乡，地杰人灵，民风淳朴，这些有味的民俗背后有着我们家乡悠久的历史文化，引人无限遐思。
活动二说说家乡话
1、在春秋战国时，我们那个地点称“楚”，我们是“楚人”，有俗语说“惟楚有才”，说得确实是我们那个地点的人。那你们明白闻名爱国诗人屈原的《楚辞》吗？这首长篇诗歌确实是用楚地的方言写作的，今天，让我们也来说说家话吧。
2、武汉话大测试。以小组抢答的方式进行。
3、方言大伙儿猜。事实上在湖北省内的其他地点还有自己专门的方言。请不同地点的同学说说自己的家乡话。请你猜一猜他说的是什么？
4、小结：方言不通给我们带来多少的误会啊！因此说一般话专门重要。然而，远在他乡的时候，听到自己的家乡话又会倍感亲切。
活动三学唱家乡戏
1、同学们，你们明白这么多有味的方言，那明白用我们方言所演唱的戏曲吗？
2、生阅读教材第51页，了解家乡戏。
3、师播放汉剧、楚剧、黄梅戏片段。
4、学唱黄梅戏《女驸马》（播放《女驸马》，出示唱词。全班跟学。）
5、点生表演。并请他谈谈自己的感受。
6、小结：家乡戏也充分的代表了我们家乡的风情。
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有味的家乡风情
习俗家乡话家乡戏