1、水是我们的生命之源。你发现家乡的水遇到哪些污染
问题？写一写你的方案或计划。
答：受到了以下污染：
1、水变的难闻。
2、水质变的浑浊。
3、水面飘着污染物。
考察方案：
考察地点：村东面的沭河
考察目的：了解家乡的水受到的污染情况
考察器材：烧杯显微镜
考察程序：
1、看沭河的周围环境，看看水面上是否有污染物，是不是有
污水排到水里。
2、闻闻水质是否变味，看看水是否浑浊。
3、取回水样，静置一段时间后,看有没有杂质沉淀下来。
4、用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物。
2、在调查和研究家乡水污染的活动中，你找到污染的原
因有哪些？写一写解决这些问题你的建议。
答：污染的原因：
1企业排放的废水。
2农药的大量使用。
3往水里倒垃圾。
建议：
1、加大对企业排放污水的治理。
2、减少农药的使用。
3、加强公民的环保意识。
1、在你的身边有哪些健康卫士？对于改善我们的空气质量我们能做些什么？写一写你的行动计划。
答：我们身边的健康卫士：杨树、白果树、桃树、梨树等。计划：
①以步代车、少乘私家车、多坐公交车②不乱砍乱伐③参加义务植树活动④积极宣传保护环境的重要性⑤向有关部门提合理化建议⑥敢于同各种破坏生态环境的行为作斗争等。
1、你找到空气质量污染的原因有哪些？写一写解决这些
问题你的建议。
答：原因：
课本44页
4、生活垃圾的随意丢弃。
建议：
1倡议大家外出如果目的地不远的话步行或骑车去。
2严禁乱烧垃圾。部分垃圾可以加工成肥料入土。部分垃圾还可以加工成为一些动物的饲料。
3多植树，让树来净化空气。
4改进公交车排气气管，减少公交车的尾气排放。
5增加公交车，减少私家车。
1、你知道大自然中的朋友为我们做了哪些贡献？为呵护我们的动植物朋友，我们能做些什么？写一写你的行动计划。答：做的贡献：
1、树木能防风固沙、调节气候、净化空气。
2、青蛙能吃害虫，啄木鸟能给大树治病。
3、能为我们提供吃的、穿的、行的、住的条件。
行动计划：
1、不伤害动物，帮助动物安家、不吃野生动物。
2、不砍伐树木，遇到砍伐树木的要禁止。
3、参加义务植树活动。
2、在你的家乡，除了水、空气、动植物引起的环境问题，还有哪些问题值得关注？写一写你的想法和建议。
答：
关于水的议论文-水是生命之源 人体有70%是由水分构成，也就是说水是生命之源，若我们离开了水，你们认为我们还可以存活多久?估计离灭亡也不远了吧。今天橙子带来描写水资源的议论文，如果你们班里需要你写关于水的作文，倒是可以参考看看水的范文。 水是生命之源 水是生命之源，人类的生活离不开水。人几天不吃食物不会危及生命，但是几天不喝水却会死亡!而现在，全球有二十亿人口正处于严重缺水状况!水的危机，已经向人类敲响了警钟! 我国干旱地区约有一千三百万人口严重缺水。缺水成为甘肃。宁夏等地区贫穷的直接原因，能让孩子喝上一口纯净水，洗个澡，是那些地区多少母亲的奢望呀!我国严重缺水的地区有：西北地区、华北地区、北京、天津、青岛、大连等等。 我在小的时候，常常看新闻报道说，某某地区缺水，某某地区干旱，某某地区渴死多少人。傻傻的我就在想：水龙头里的水“哗哗”流个不停，他们怎么可能会干旱、缺水、渴死呢?再说了，地球上江河湖海那么多，缺水应该不可能吧!后来，我慢慢明白，地球上的水不是都能喝的。 据有关资料显示，地球上总水量高达十八万亿亿升，这个数量似乎满足全球人口对水的需求是绰绰有余的，但是，事实却令人大失所望。现在地球的存水量中，海水是不适宜人类饮用的。人类真正可以利用的淡水资源只有江河湖泊以及地下水源的一小部分，仅仅占地球
总水量的2。5%。目前，世界上已有超过一半的陆地面积、遍及一百多个国家和地区缺水，二十亿人饮水困难。而我们人类正以每十五年增加一倍的淡水需求的速度消耗着淡水资源。到目前为止，人类淡水消费量已占全世界可用淡水资源的54%。 这一严峻形式并没有让所有人感到紧张。人类还在不断污染着我们赖以生存的河流。有的人养成了一些陋习，随手将垃圾扔入河流里，或者无限制的浪费水资源，一些工厂甚至将污水排入河流里，这样严重污染了我们的河流。 难道大家一定要让地球上最后一滴水成为我们自己的眼泪才意识到要保护水资源么?我们要爱水护水节水，其实也不难!可以从我做起，充分利用用过的废水，尽量避免浪费。目前，我国还制定了很多保护水资源的法律法规。除了我国法律法规的约束，自己也要约束自己和自己身边的人，这样才能真正做到爱水护水节水。让淡水资源更好、更多的存在于我们的地球上，为人类做贡献。 爱水护水节水，我们在行动! 水的精神 那是一种液体，可以被分解，可以被混合于其它物质中;那是一种养料，是生命的动力，所到之处，万物发荣滋长;那是一种境界，随遇而安，清澈故我，不卑不亢。水，从天而降落成雨，由石流下淌成泉，积少成多形成湖，奔流至海汇成洋。 你可曾留意那淙淙的小溪，涓之细，行之轻;如清晨间淡淡的鸟语，似傍晚中迷蒙的霞光。可它生生不息，磨去了多少奇锋利石的锐
建设节水城市 水是生命之源 水是随处可见的，生活中，处处都需要水。但是我们想过没有，如果没有了水，那会是多么可怕的事情啊！不能解渴，不能刷牙，不能洗脸，不能冲马桶，不能……没水的日子真恐怖，这个世界如果没有水，简直不敢想象。 最初的生命是在水中诞生的。亿万年前，在极其偶然的情况下，一些物质在水中以一种特定的形式碰巧结合在一起，于是，地球上第一个单细胞生命诞生了。它也许就是今天我们地球上所有生命的祖先。所以说水是一切生命的基础，是生命之源。 虽然现在地球三分之二都是水，但那些都是海水，是咸的，海水不能喝，而能喝的淡水只有很少很少。现在，中国是一个干旱缺水严重的国家，水资源十分不足，许多地方喝不上水，有些地方的水源都被污染了，被污染的水喝了就会中毒，这些都是大量排放污水造成的，所以，我们要珍惜水资源，保护好我们的生命之源。 我很小的时候就看见妈妈每次把洗脸水都倒进一个大水桶里，就问妈妈：“这是干什么用的？”妈妈说：“把洗手洗脸的水或洗衣服的水用来涮拖把或冲厕所用，这样多节约啊。”我觉得珍惜水资源不仅是大人们的事情，我们小学生也要出一份力，比如不玩儿水，拧紧水龙头，杜绝“常流水”，洗菜或洗衣服的水收集起来还可以冲厕所…… 珍爱生命之水。我们以前都看过这样一则公益广告：电视画面上有一个水龙头，正在艰难的往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后
水就枯竭了。然后画面上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。随之出现的是这样一句话：“如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。” 水是生命之源，我们要保护每一滴水。我们要爱惜每一滴水，爱惜地球母亲的每一滴眼泪。人人节约用水，个个珍惜和保护水资源，还我们一个绿树成荫、鸟语花香、河水清清、鱼儿欢畅的美好生活环境吧! 肥城市丘明中学小学部 五、二班丁文琰 指导老师：宋庆云
水，是一切生命之源 水，是一切生命之源。有了它，才构成了这个蔚蓝的星球；有了它，整个世界才有了生命的气息；有了它，我们的世界才变得生机盎然；有了它，我们才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛蓝的海洋……我们才有了一切。 生物需要水、生命离不开水。那么一点儿水，早晚会用光的。况且，生活中人们对水的浪费是那么的肆无忌惮。洗手时，为图一时的方便而在抹肥皂时不关上水龙头；刷牙洗脸时让水哗哗流个不停……这在某些人看来，又是多么的“平常”啊。让我为大家算一笔账吧：一个水龙头每秒钟漏一滴水，一年便是360吨，一个可怕的数字啊！据不完全统计，仅城市坐便器水箱漏水，每年就损失上亿立方米的水，加上各种浪费水源现象的存在，全国每年浪费的水可达100 亿立方米以上，汇集起来，是何等波澜壮阔的一条大河啊。这庞大的数字，怎能不令人触目惊心呢？ 当今世界正面临着全球性的水危机。据统计，目前全世界已经有80多个国家和地区因缺水威胁到人民的健康和经济发展。我国已经被联合国列为13个最缺水的国家之一。我国人均水量仅占世界平均水量的四分之一。在1668个在建城市中，有近400座城市缺水，100多座严重缺水。在这种情况下，谁有理由不珍惜水、节约水呢？如果再不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人的眼泪！我们的子孙后代必将遭受大自然的严厉惩罚！ 我们每个人都必须提高节水意识，从点滴做起。 随着生活水平的提高，老百姓家里普遍装上了空调。在使用空调降温的过程中会产生滴水，一晚上使用空调，滴下的水能接一桶，有好几公斤。这些水往往白白浪费了。是否能把空调滴水管引进阳台或家里，把水接到桶里盆里？有空调的家庭以及企事业单位都能采取这个办法，充分利用空调滴水变废为保的话，节约的水将是一个惊人的数字。 由于用水需要交费，现在一般家庭还是比较注意节约用水的。但在一些单位就不是这样了，有的单位水龙头坏了，长时间无人过问，任清水长流。出现这种情况的原因就是很多人认为“公家”的水不用自已花钱买，浪费不浪费与自己无关。对这种现象，一方面要提高干部、职工的公德意识，培养勤俭节约的好习惯；另一方面要通过宣传教育，使人们深刻认识到，水是人类共有的珍贵资源，浪费越来越少的水资源，无异于“慢性自杀。 水是生命之源，缺水甚于贫血。一滴普通的水，滋润着生命的纯真，用虔诚的态度去感恩水，在平凡之中时时拨动节水的音符。让我们用真诚的声音呼吁人们：节约用水，你就塑造了一个生命！节约用水，你就多了一方宝贵的空间！节约用水，我们居住的蓝色星球将仍细水长流，不绝“飞流直下三千尺”的壮丽和“小桥流水人家”的诗情画意！ 保护水资源，从你我做起；节约用水，要从身边的小事做起。让我们用心珍爱生命之水，以节水为荣，随手关紧水龙头，千万不让水空流。只要我们时刻有着节水意识，一水多用，让洗菜、淘米、洗衣服、洗手后的水用来浇花、冲厕和擦地板……如果能长期坚持，养成良好的节水习惯，那么，每一个渺小的我，就为节约用水，保护水资源，保护人类的共同家园，做出应有的贡献！ 节水并不是一句口号，她更体现在行动上。为了我们共同的家园，我们每一个人都应该也必须有勇气站起来，对大自然做出庄严的承诺——用我们的双手，使地球母亲恢复青春容颜，用我们的行动，来感动大自然这个人类的上帝。但承诺自然并不仅仅是承诺，更应以行动来实现我们的承诺。 珍惜水就是珍爱生命。有了每个人对水的珍惜，才可能有人类社会的生生不息；有了每个人对生命的珍爱，人类才能有幸福美好的家园。 愿每个人都成为滋养人类文明的一滴水。
7、生命之源——水 1课时教学目标： 1.知识与技能了解目前地球水资源的现状,综合运用美术知识和技能,能够以保护水资源为主题,设计制作手抄报,进行宣传与表达。 2.过程与方法学生结合我校“世界水日”宣传系列活动，通过调查、搜集整理、研究、交流、实践等学习活动,了解水资源的相关知识 ,学会设计制作手抄报,进行宣传与表达。 3.情感、态度和价值观激发对水资源的珍惜之情,提高保护环境的意识,感受美术对社会和生活的独特作用。让学生明白我们节水、爱水不能只停留在3月22日，要时刻铭记在心：水是生命之源！学情分析：四年级的孩子活泼好动对周围的事物充满好奇，是培养学习能力和情感能力的重要时期,也是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最关键时机,所以本节课以学生自主、合作学习为主,通过手抄报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力,激发他们保护环境,热爱祖国的美好情感。教学重点:了解保护水资源的重要性,欣赏水资源图片，激发情感共鸣，在此基础上设计制
作手抄报,进行宣传与表达。 教学难点:综合运用美术知识与技能,制作出版式新颖、美观的手抄报。教学准备：课件、教师手抄报范作、手工制作工具、课前搜集资料等。教学设计：一、感、悟1、牵手世界水日课件出示： 2017年3月22日，日历图片。师：今天是几月几日？你是怎么知道的？生：回答3月22日。进一步问：今天是什么日子？追问：世界水日是关于什么的日子？生回答。教师小结:有了水自然界的生命才生机勃勃,才有了环境的优美和生态的平衡,现实生活中我国的水资源现状又是如何呢?想不想知道?(想)那伴随着音乐我们来走进水的世界。2、曾经最美的 你看着这样的图片你的心情怎样？（愉悦、舒畅）3、是谁毁我容颜伴着音乐直面水资源破坏图片。读一读你课前搜集到的资料(提前发放万事帖格子纸) 看着这样的图片你的心情又是怎样？（生回答。）师：我们仅仅是愤怒吗？怎样呼吁人们改变现状？ 生：写信反映、让破坏水资源的人停止恶行……我们要行动起来节约用水。师：我们怎样用自己
《水，生命之源》教案设计 〖教学目的〗 1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。 2. 初步树立节水意识，愿意节约用水。反对浪费水，培养学生的环保意识；学会日常生活中几种常用的节水方法。 〖课前准备〗 1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象。以及节约用水方法等资料、图片。 2.课件。 〖教学过程〗 引入新课：课件展示512汶川大地震图片：“通过崔昌会震后幸存的事例，引起学生思考：除了她本人强烈的求生欲望是什么支撑他存活下来” 过度语：水是生命之源，与人们的生活息息相关。引出课题。那么水和人们日常生活之间有什么关系呢？请看大屏幕。 设计意图：教师采用谈话方式，引导学生通过了解，水是人类赖以生存的条件之一，人们的生活时时都离不开水。由此引发学生探究的欲望。 （二）学习新课 1.认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。 查资料，说一说: a. 知道水是什么吗？（水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体） b.我们日常生活哪些地方要用到水？（每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水。） (三)．学生展示成果 1了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。 看资料，你知道地球有多少淡水资源？（课件展示：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。） 2.了解我国水资源情况：(课件展示) 水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。我国水资源南多北少，东多西少，水资源仅占4.6％。干旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。由于自然条件和地理因素，使得我国成为一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。我国水资源供需矛盾加剧，三分之二城市供水不足，目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。目前我国600多个城市中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。3．了解水资源的严重浪费：(课件展示) 我国的水资源已经缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水资源使用过程中的浪费
第五章水是生命之源 水是地球上分布最广泛的一种物质，它存在于大气和地壳中，并为动植物生命体的重要组成部分。水是人类维系生命的营养素，它与阳光、空气一样是生命系统的三大要素。在国际上，水已成为世界性的紧缺物资。有人断言，如果石油是20世纪国际争端的因素，那么，水将是21世纪引发战争的导火线。 5.1 水是生命存在和发展的必要条件 自然界原始生命起源于水环境之中。原始大气中的水蒸气及甲烷、氨、氮、氢、二氧化碳等在宇宙射线、紫外线、闪电等高能作用下可合成一系列的有机化合物，这些有机物通过雨水作用，经地表径流，汇入原始海洋，使海洋不仅集聚了大量无机盐类，还含有大量的形形色色的有机化合物，如氨基酸、核苷酸等。它们经过长期的缩合作用或聚合作用等化学进化过程，从有机小分子合成生物大分子，如蛋白质、核酸、类脂、多糖等。生物大分子在单独存在的情况下不可能表现出生命现象，只有当它们在水溶液中互相作用时可聚集形成蛋白质、核酸等多分子体系，才能初步显示出某些生命现象，这种多分子体系就是原始生命的萌芽，再经过不断进化，这些多分子体系逐渐从原始海洋中分离出来，形成一个独立的体系，进行最原始的新陈代谢作用和繁殖过程，即演变为原始生命。非细胞形态的生命不断演变，发展为细胞形态的生命，再由单细胞生物逐渐演化为多细胞生物，直至发展为种类繁多的动植物。可见，水是自然界生命起源的必要条件之一。 生命过程中也同样离不开水。任何生物体大部分是由水组成的，植物体内平均含水量为70％，鱼体内水分为70％一80％，水母身体中水分可达95％，人体平均含水量为50％一60％，其中血液里含水量在90％以上，就连骨头里也含有20％的水分。水在生物体内不是静止的，水是生物体新陈代谢的一种介质，它把生物体的营养过程和新陈代谢过程联系起来，从而维持生物内物质及能量的转化过程。例如植物的光合作用也是在水直接参与下进行的，既制造维持生命所必须的糖类等各种营养物，又为生命提供必要的氧化剂——游离氧。水对动物体还起着散失热量、调节体温的作用。水是生命存在和发展的必要条件。 纯水是一种无嗅无味无色的液体，它以固、液、气三种形态同时存在于地壳表面。
第一章《水——生命之源》 第一课水的重要性 教学目标： 1、了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。 2、隐性目标：提高保护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。 教学重难点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。 教学过程： 1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？ 2、水有哪些作用？ 3、认识沙漠里的植物及动物。 4、为什么说水是生命呢？ 教师小结：常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不开水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。 第二课地球上的水从哪里来？ 一、导入 播放从太空中看地球的图片。 （有人说,我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的,因为我们生活的这个星球有水,而且71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来,地球是一个蓝色的星球,地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。四大文明古国无一不是产生于大江大河:古代埃及位于北非尼罗河流域,古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域,古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。 二、探究 1、师：地球上的水虽然很多，但淡水资源只有百分之二点七，可以利用的淡水资源主要指地表水。 2、师：既然淡水资源非常少，那就要想办法拓宽淡水资源，同学们仔细读一下课文，了解一下有什么方法？ 学生汇报，教师补充资料。 第二章多姿多彩的水生生物世界 教学目标：认识多姿多彩的水生生物世界 教学过程： 一、人类的小朋友——浮游生物 1、什么叫浮游生物?指在水流运动的作用下被动地漂浮于水层中的生物群。 2、浮游生物包括哪些？一些体型微小的原生动物、藻类,也包括某些甲壳类、软体动物和某些动物的幼体.，它们没有或仅有微弱的游泳能力。可分为浮
1水是生命之源 教学目标： 一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。 二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。 教学重难点： 认识水的重要性，学会节约用水。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、谈话引入： 龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？三、新授： 1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。水-----生命诞生之源。 水------参与人体生理活动。水-------孕育、滋养人类文明。 2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。 3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。 四、拓展导行。 面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？ 2、防治水污染 教学目标： 一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切
关系；了解认识自然界的水体都是宝。 二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。 教学重难点：认识水的重要性，学会节约用水。教学时间：一课时。教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？三、体会一滴水的重要性：1、看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴， 10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。 （节约用水，就是创造财富） 师小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。 2、思考：水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？ 同桌说一说，假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？（干裂的土地。。。。。） 四、导行：寻找节水的有效方法：节水从我做起： 1、人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？ 小组汇报节水方法： 我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。
生命之源—水 教材分析 本课属于综合?探索学习领域。本课力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。在收集水的相关资料和设计制作的过程中，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。 教师在指导学生对“水”问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。在调查水资源问题的过程中认识到保护水资源的重要性。 教学内容与目标 1.显性内容与目标： 应知：了解水的相关知识，水资源对生活所起着重要作用，珍惜水资源。 应会：收集资料、整理资料和运用美术技能服务生活的能力。 2.隐性内容与目标： 在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想 教学重点与难点 重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要。通过手抄报的制作，培养学生的收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 难点：让学生了解到保护水资源的重要性； 手抄报的设计方法。 学习材料 收集水相关的资料、彩笔、直尺、报纸…… 教学过程 一、调查与了解： 1.课前分小组进行水的相关问题进行调查： a.大连的水资源 b.水与人类的关系 c.世界水资源的现状、世界水日、中国水周、中国节水标志 d.身边浪费水、污染水的现象 e.怎样保护水资源 f.…… 2.课堂组际交流。 教学意图：课前让学生以小组有针对性的调查有关于水资源方面的知识，培养学生逐渐养成研究、合作、探究的学习习惯的。在相互交流中会了解更多的关于水资源的问题，开阔学生的 视野。 二、探讨与研究：
1.探讨：我们怎样一起来爱护母亲河？ 2.展示形式：以小组为单位，制作手抄报。 3.讨论手抄报的设计制作方法：通过观察报纸的版面进行分析。 教学意图：让学生投入到宣传活动中去，为学生搭建展示发挥能力的平台。通过观察报纸的版面，解决本课的难点。 三、制作与宣传： 1.学生制作手抄报。 2.教师辅导。 3.小组手抄报展示。 教学意图：在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。在分工合作中，培养学生的协作意识。 四、拓展与升华： 1.制作手抄报的经验交流： 2.欣赏艺术家笔下的“水”。 教学意图：让学生体会劳动后成功的喜悦，在评价中提高能力。欣赏艺术家笔下的“水”，培养学生的欣赏评述能力。
《生命之源——水》教学设计 中山市小榄镇永宁中心小学潘祺靖 活动目标： 1.通过调查、实践等形式培养学生的动手实践能力。 2.意识到水在生命活动中的重要性 3.通过活动体验缺水的痛苦和节约用水的好处，养成节约用水的行为习惯。 活动准备： 运动后排汗的相关图片、一种便于做小实验的植物，收集旱灾图片，收集水的用途图片。 活动过程： 一、活动导入 1.同学们，我们经常听说，“水是生命之源”，是真的吗？让我们看看当水离开我们大地的情景吧。（播放课件导入，体会缺水的世界会是怎样） 2.再来观赏美丽的水资源风景图片 3.揭题 有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。有了水，才有了地球上的植物、动物、人类。其实，大自然的一切都不能离开水而存在，如果没有了水，生命就将枯竭。这节课我们就体会一下水的重要性。 出示活动题目：生命之源——水（教师板书） 二、做小实验 1.水是生命之源，大自然因有水才有生命，因有水才美丽。那就是说，在我们身边的一草一物，甚至是我们的身体，都不能缺水。下面我们来做个小实验，
看看水在生命中的重要性。 （做实验）学生拿出之前准备的一种植物出来，挤压，观察一下植物体内是否有水？对比干枯的植物挤出的水量，体会水在植物中的重要性。 2.观看图片，联系实际，平常运动后的身体变化。 三、了解水的用途 1. 水是生命之源。人类的生存、发展都离不开水，那同学们，请想一想，在我 们的生活中，除了补给身体所需，水还有什么用处呢？之前老师布置了大家查找这些资料，很多同学上网查找了资料，查阅了课外书，相信大家都收集了很多资料，大家把收集到的资料小组里面交流一下吧。 2.汇报展示。 3.潘老师通过上网和查阅课外书也找到了相关的资料，大家请看： （出示资料）师生共读。 4.大家想一想，假如没有了水，世界将会是什么样呢？跟你的伙伴讨论一下，并写到书上。 5.汇报。 6.是呀，没有水的世界真让人不敢想象。我知道同学们收集了一些关于今年我 国西南旱灾的图片，谁愿意来分享一下缺水的大地的情景究竟是怎样的。7.展示图片。 四、活动延伸： 1.看到那干裂的地面，看到人们绝望的眼神，我们深深的感受到水真是不可或 缺啊，那么现在全球都在呼吁节水，爱水，我们作为小学生能做点什么呢？ 2.学生汇报。 3.同学们的做法可真是落到细处，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，
水是我们的生命之源，水也是一切生物赖以生存的基本条件之一，更是人类生存和发展的 重要条件。目前，全世界都为面临洁净水的危机，即使我国的水资源总量在世界居第六位，但仍然属于严重的缺水国之一。水资源是基础性自然资源，是人类生存环境的重要组成部分，同时，水资源又是重要的战略性经济资源，一个国家综合国力的有机组成部分。中国的水资源现状令人担忧：首先水资源人占有量低，其次空间分布不均，最后中国水资源污 染和破坏严重。随着中国经济的发展，工农业需水量大，污染也随之加重，特别是一些高 耗能高污染企业，用水量和污染就更为严重了。 随着我国社会主义市场经济的不断发展，对各种资源能源的需求也随之增加，对水资源 的开发使得水污染问题进一步加重。水污存在的问题归纳起来主要问题主要存在以下四个 方面。第一，经济快速发展使水污染防治压力增加，我们国家近些年经济增长保持在9％，经济总量的扩大，经济增长很快，水污染量也增加，我们在环境保护方面这些年来得到很 高的关注，加大了投入，但是投入的增长和我们经济发展的增长不成正比的，尽管做很大 努力，做了很大投入，但是最后水污染增长的趋势并没有完全得到控制，这样对水污染的 压力也不断增加。第二，由于管理体制和技术因素的制约，对水环境执法力度不足，现在 有一些企业并部分做到达标排放，这里面主要一方面由于管理体制存在的原因，多头的管理，通过这几年改革，政府体制改革在不断解决这些问题，但是这些问题还是没有得到完 全解决，体制改革大家知道是要循序渐进的过程，这方面影响的有技术方面的因素，同时 也相对设施不配套等因素，导致了执法力度不足，有相对部分企业没有达到完全环保要求。第三，这些年经济发展过快，在基础建设材料包括能源的需求量断增加，所以在能源这方 面开发加大特别在水利电力方面现在开发力度也比较大，为了满足能源的需求，加大能源 的开发，尤其水利的开发，导致过多的开发对大江大河造成生态破坏。第四，运行机制市 场机制发挥作用不充分，特别是在公共环境保护方面，没有发挥市场机制作用，要进行水 务市场的改革，要以市场机制发挥作用，对污水和垃圾处理这个市场要实施产业化，虽然 取得了较大发展，但是整体上看还没有起到主导作用，这是发展的一个总趋势。这些原因 最终导致水污染加重。我国人口众多，人均水量极少，再加上污染严重，如果污染问题的 不到解决，我国将会出现大面积的水荒。
第四章生命之源——水 本章内容涉及的主题： 身边的化学物质：水的组成；水的物理性质；硬水、软水；水的净化 物质构成的奥秘：表示物质组成的化学式；元素的化合价；根据化学式的计算；化学变 化过程中元素不变的观点；简单商品标签标示的某些内容的识别物质的化学变化：质量守恒定律；化学方程式及其书写；根据化学方程式的简单计算化学与社会发展：水资源；水对人类的重大意义；水的污染和水资源的保护 科学探究：蒸发操作；探究水的组成；探究化学反应的质量守恒 4．1 我们的水资源（1课时） 一、主要内容 ①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。 二、学习目标要求 （一）知识与技能 1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。 2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。 3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。 （1）能说出淡水资源现状。 （2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因 （淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等） 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。 （节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等） （二）过程与方法 1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。 2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 （三）情感态度与价值观
生命之源水教案
《生命之源——水》教案 执教人：王超锋单位：西工区下沟小学教材：人教版四年级美术 教学目标：1、显性目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。2、隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。 教学重点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。通过宣传栏板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 教学难点：1、让学生了解到保护水资源的重要性。2宣传板报的装饰设计方法。 教学方法：情景教学法、自主学习法、合作学习法和直观感受法。 教具：课件，中国画，水粉画 一、导入 首先，请同学们欣赏双耳四系旋涡纹彩陶罐，你知道它有多少年的历史吗？想一想陶罐上的花纹表现了什么？作者为什么绘制这样的花纹呢？学生回答：彩陶距今5000年，花纹表现了线条，绘制花纹是为了让陶罐更加美观。 通过学生回答教师小结：这件彩陶是马家窑文化中期一个杰出的代表。彩陶以橙黄陶黑彩为主，纹饰以弧线旋涡纹为特点。这是一幅表现当时人类与水密切相关的图案，其韵味无穷的构图意境，似乎让人们隔开几千年的时空看到波涛翻滚的黄河急流中激起的一圈圈涟漪，而后又顺波而去，
那么，中国画有什么特点呢？ 4、请同学们欣赏水粉画，想一想，它是怎样画出来的呢？学生回答：是用水粉和水画出来的？ 与中国画相比，水粉画有哪些特点呢？ 5、我们生活中有很多地方都需要用水，那么现在我们就以小组为单位讨论三个问题： （1）我国的节水标志的含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？ （2）说一说地球上的淡水资源和我国的淡水资源现状。 （3）我们生活中有哪些浪费水和污染水的现象？ （4）怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡？ 课前老师让同学们收集了关于水的资料，一会儿我们比一比看谁说得最好。下面，请同学们开始吧。 6、好，就到这里，刚才老师看到同学们讨论得非常热烈，谁来回答第一个问题。学生回答：世界水日是3月22日，中国水周是3月22日——3月28日。节水标志由水滴、人手和地球变形而成。含义：绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公共参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 说得真好，那你能不能自己设计一个节水标志来提示人们要节约用
节约用水实践活动方案 市一小张江华 一、方案背景 水是生命之源，人人皆知。灵宝市区居民生活用水是净化的自来水，水源较缺且代价高，要求人们节约用水。 面对跨世纪社会日新月异的发展和变化，人们生活中对水资源保护意识的淡薄，水资源保护的出路究竟路在何方？这是全社会广泛关注的问题。而我校从一个侧面作了很好的诠释，结合本地实际，通过对地理环境、人文资源等方面的教育，让学生更加热爱水资源、从小做起、保护环境、热爱家乡，建设家乡。我们利用学生身边的、显而易见的现实教材开展一次科技实践教育活动。 二、活动目的 带领学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解人们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区，积极培养和教育学生，如何从身边的小事做起，提高对用水安全等方面的教育，认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考 三丶活动对象：三年级学生 四、活动时间：9月——12月 五、方案主体： 1、活动内容： 本次活动将以“水是生命之源”为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际
行动传递到水源保护区周边的群众心中，带动大家都行动起来，保护水资源。首先向学生发出倡议、结合不同年龄段学生特点，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整理资料，并能采取措施解决。 2、资源利用： ①场所：亚武小区、学校水龙头、学校实验室。 ②资料：各种健康用水、学校图书室相关书籍，远教网络资源，相关法律法规。 ③器材：学校实验室活动有关的相关所需仪器。 ④人员：居委会负责人、家长、老师等。 3、活动过程： （一）收集、储备知识阶段： （1）、以年级为单位，利用远程教育资源搜集有关水资源保护的信息，班上开展水源保护会，主板黑板报等为载体。深化学 生对节约用水、保护水资源意识的养成教育。 （2）、开展节约用水教育活动，引发学生积极参与利用主题板报、绘画等途径传达自己的心灵。 （3）、开动脑筋、积极思考。 （4）、如何利用自己家里的一切有利工具开展节约用水、保护水体尽量不被污染的实践调查，并学会撰写调查小报告。 （5）、各班利用主题班会的形式，对同学们撰写的活动前期调查
“珍爱生命之源——水”活动方案 马圈子中学李金力 一、主题的提出 水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校边上大河里水量越来越少，工业废水随意向里排放，水质越来越差，水中生物越来越少。我每天上下班经过，心里总是感到惋惜。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。 二、活动目标 1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、 重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂 得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜 集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的 能力。 2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜
集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取 资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同探讨分析研 究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示 与交流。 3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资 源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感， 自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水， 从身边做起，从小事做起。 三、活动对象：八年级学生 四、活动组织形式：将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员以本组活动方案为指导分头进行活动，通过成过果展示与交流，使全班同学受到全面的教育。 五、活动时间安排：课上与课下时间想结合，课上准备用15课时，课上主要制定活动方案，设计调查表，搜集整理材料，分析实验结果等。课下主要利用节假日时间进行调查采访、实地考察拍摄、实验等。 六、活动过程 （一）、活动准备阶段 第一课时： 1、按时准备相关视频、图片、音乐等资料，并用多媒体给学生播放，让学生初步感知水资源的危机，水资源污染浪费严重，从而引出“珍惜生命之源——水”这一课题，动员学生积极参与到活动中来。 2、学生探讨，提出自己想要了解的问题。
2011-2012学年九年级粤教版初中化学第四章单元测试生命之源―水 1. 对在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是( ) A.正极产生氢气 B.与电源正极相连的试管内收集的气体体积大 C.正、负两极产生的气体质量比为1∶8 D.与电源正、负两极相连的试管内收集的气体体积比为1∶2 思路解析：本题考查电解水实验及实验现象这两个知识点，解决本题的关键：①要注意实验现象是你通过感觉器官能够感知出来的，而不是分析后得出的结论。②要注意与实验事实相符合。 答案：D 2. 用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸中蘸一下，然后将这两根玻璃棒靠近(不要接触，如图4-16)，可 观察到产生大量白烟。这种白烟是氨气和氯化氢气体化合生成的微小的氯化铵晶体。请完成： 图4-16 (1)写出该反应的化学方程式_________________________________； (2)从这个实验你能获得的信息是(任写两点) ______________________、______________________。 思路解析：通过题目给予信息：已知反应物是氨气、氯化氢，生成物是氯化铵，依据化学方程式的书写规则不难写出反应的化学方程式；结合所学知识依据实验现象，可以得出关于分子、物质及有关化学反应的多条信息。 答案：(1)NH3+HCl====NH4Cl (2)分子在不停地运动，浓盐酸，浓氨水具有挥发性，化学反应前后，分子发生了改变等 3. 纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料，许多材料达到纳米(1纳米=10-9米)级的大小时，会产生 许多让你料想不到的、奇特的光、电、磁、热、力和化学等方面的性质。如：将金属制成纳米粉末后就变成了黑色，且不导电，机械强度也大幅度提高。下列说法错误的是( ) A.纳米碳虽然质地柔软，但强度却很大
水是生命之源演讲稿 水是生命之源演讲稿1 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 我是我五年级四班的来琦。今天，我在国旗下演讲的题目是：《保护生命之源——水》。 大家都知道，水是生命之源，世界上淡水资源只占地球总水量的不到百分之三。而且，近三分之二囤积在高山和极地的厚厚冰雪中，近三分之一深埋在地层里。而真正能被我们利用的淡水，只占地球总水量的百分之零点二六左右。淡水资源如此短缺，而占地球百分之九十的海水，又苦又咸，既不能喝，也不能用。如果海水能灌溉农作物，也会使它们迅速死亡，如果用海水烧锅炉，就会使锅炉壁结成锅垢而影响传热，甚至引起爆炸等等。 我们生活、工作用水和农田浇灌主要利用的还是地下水。地下水藏在地面下，它受不到太阳光的照射，温度也比较稳定。如果不小心让一些污染物渗透到地下，它就会长久的留在那里，长期的污染地下水。因为地下水不像河水那样可以轻松的把污染物冲走。 地下水大部分是渗透下去的。靠近地面的土层比较疏松、孔隙大，地面上的雨水、雪水、水蒸气等等就会沿着空隙渗透下去。地面上的雨水少，地下水肯定也少。所以，地下水是来之不易的。我们要从节约一滴水做起，保护水资源。据科学测定，如果“滴水”不停地流，可
在1个小时内集到3。6公斤水，1个月内集到2。6吨水。这些水量，足可以给予一个人半年的生活所需。可见，一点一滴水的浪费都是不应该的。 为了更好地节约水资源，我认为应该做到以下几个方面： 一、要保护水源。不要向河水、湖泊里投放垃圾，防止水资源受到污染。 二、要合理用水。生活中将洗完脸的水可以拖地，洗完衣服的水可以冲厕所，洗完菜的水可以浇花。经过反复使用水一定节约很多。 三、要节约用水。劝说爸爸妈妈不要经常洗车，水龙头要拧好，如果水龙头滴水要及时修理或更换。 作为一名小学生，我们虽然不能为节约用水做出惊天动地的大事，但我们可以从自身做起，劝说周围的人及身边的朋友做到以上几个方面。最后，我再次向全体同学倡议：请节约生命中的每一滴水吧，晶莹剔透水，滴滴都珍贵。我相信，只要我们都珍惜我们赖以生存的水资源，我们的明天一定会更美好! 我的演讲完毕，谢谢大家! 水是生命之源演讲稿2 老师们，同学们： 大家好! 今天我演讲的题目是：水，生命之源。 水是生命的起源。水是生存的基础。水是珍贵的资源。水，不仅对生命来说是不可或缺的，而且也是一个包罗万象的文化存在：艺术家的
水是生命之源演讲稿4篇 水是庄稼的命根子，是工业的血液，是无可替代的物质，是日常生活所必需的。为大家整理了关于水是生命之源的演讲稿4篇，欢迎大家阅读。 水是生命之源演讲稿篇1 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 我是我五年级四班的来琦。今天，我在国旗下演讲的题目是：《保护生命之源——水》。 大家都知道，水是生命之源，世界上淡水资源只占地球总水量的不到百分之三。而且，近三分之二囤积在高山和极地的厚厚冰雪中，近三分之一深埋在地层里。而真正能被我们利用的淡水，只占地球总水量的百分之零点二六左右。淡水资源如此短缺，而占地球百分之九十的海水，又苦又咸，既不能喝，也不能用。如果海水能灌溉农作物，也会使它们迅速死亡，如果用海水烧锅炉，就会使锅炉壁结成锅垢而影响传热，甚至引起爆炸等等。 我们生活、工作用水和农田浇灌主要利用的还是地下水。地下水藏在地面下，它受不到太阳光的照射，温度也比较稳定。如果不小心让一些污染物渗透到地下，它就会长久的留在那里，长期的污染地下水。因为地下水不像河水那样可以轻松的把污染物冲走。 地下水大部分是渗透下去的。靠近地面的土层比较疏松、孔隙大，地面上的雨水、雪水、水蒸气等等就会沿着空隙渗透下去。地面上的
雨水少，地下水肯定也少。所以，地下水是来之不易的。我们要从节约一滴水做起，保护水资源。据科学测定，如果"滴水"不停地流，可在1个小时内集到3。6公斤水，1个月内集到2。6吨水。这些水量，足可以给予一个人半年的生活所需。可见，一点一滴水的浪费都是不应该的。 为了更好地节约水资源，我认为应该做到以下几个方面： 一、要保护水源。不要向河水、湖泊里投放垃圾，防止水资源受到污染。 二、要合理用水。生活中将洗完脸的水可以拖地，洗完衣服的水可以冲厕所，洗完菜的水可以浇花。经过反复使用水一定节约很多。 三、要节约用水。劝说爸爸妈妈不要经常洗车，水龙头要拧好，如果水龙头滴水要及时修理或更换。 作为一名小学生，我们虽然不能为节约用水做出惊天动地的大事，但我们可以从自身做起，劝说周围的人及身边的朋友做到以上几个方面。最后，我再次向全体同学倡议：请节约生命中的每一滴水吧，晶莹剔透水，滴滴都珍贵。我相信，只要我们都珍惜我们赖以生存的水资源，我们的明天一定会更美好! 我的演讲完毕，谢谢大家! 水是生命之源演讲稿篇2 老师们，同学们： 大家好! 今天我演讲的题目是：水，生命之源。
为什么水是生命之源 为什么水是生命之源，为什么说我们的天文学家在寻找适合人类生存的类地星球的时候，要看那个星球有没有水资源。 这个问题问得好，你可以说在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间（有人估计为两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。用手抓一把植物，你会感到湿漉漉的，凉丝丝的，这是水的缘故。水替植物输送养分；水使植物枝叶保持婀娜多姿的形态；水参加光合作用，制造有机物；水的蒸发，使植物保持稳定的温度不致被太阳灼伤。植物不仅满身是水，作物一生都在消耗水。 水，参加了工矿企业生产的一系列重要环节，在制造、加工、冷却、净化、空调、洗涤等方面发挥着重要的作用，被誉为工业的血液。 说了一大堆废话，那不知道大家有没有想过，脑洞放大一点，加点科幻，天马星空的念头下去，为什么是水？难道不可以是别的其他物质吗？就好像我们根据地球是碳基生物，来想像宇宙中，还有其他的硅基生物，甚至于其他。 说到这里，还真的要说一下，硅基的世界，小编是无法想像啦，但是就地球而言，还真离不开水。没有水，连生命都无法孕育。这是为什么呢，说到底，这是因为水分子的结构造成的。 我们对世界的认知，是不断的通过自己的学习，慢慢的抽丝剥茧般的，逐渐的了解到物质最根本的原理。物理、化学等（原谅我，这些学科我都是渣，所以有些东西，各位大神觉得是最基本常识的，原谅我刚刚知道），我们都知道，水的化学式是：H2O，两个氢原子+一个氧原子构成了一个水分子。无数个水分子抱在一起形成了水。（这么说确实有点粗糙，没办法学历不够）。 但是原来我刚刚知道，水为什么是液态、又为什么结成冰，原来一切的一切都跟分子的排列有关。打个比方，正常情况下水分子的排列是一个很松散的三维形式，温度降到0摄氏度的时候，水分子的结构发生了变化，更紧密的抱在一起，互相挤压，于是就结成冰了。这里说明了一个道理，中学的化学课，只教了物质的化学式，水是H20，二氧化碳是CO2等，其实物质的特性，跟分子的排列方式也有关系。我们今天说，为什么我们离不开水，就是因为液态水，拥有的这种中空、松散的分子结构。