《雪》导学案（第一课时）
学习目标：
1 理解托物言志的手法的运用。
2、朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思
想感情和性格特点。
3、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。
学习重点：诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。
学习难点：体会文章的深邃寓意。学习方法：诵读法、探究引申法
资料链接：
本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的23篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗《雪》，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。
一、自主学习
1、注音。
磬（）奁（）朔（）方灼灼（）（）凛冽（）霁（）眷（）念荷戟（）彷（）徨（）褪（）尽
2、看拼音写汉字。
lǐn（）冽péng（）勃升téng（）忙lù（）
3、根据语境解释下列词语。
霁：眷念：
4、读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？
5、这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。
描写对象特点文中联想表达的感情
江南的雪
朔方的雪
二、合作探究
1、作者喜欢江南的雪吗？结合课文内容理解，说说理由。
2、课文第二三两段有哪些动作神情描写，通过哪些传神的词语表现出来，分析一下妙处。
3、作者对江南雪有没有遗憾？从文哪句话可以看出来？作者为什么遗憾？
4、作者在写北方雪奋飞的同时，似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独，哪些句子，
哪些词语能够突出这一特点？
三、拓展延伸
你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？
四、课堂检测
1、《雪》的体裁是，选自《》，我们在七
年级学过的文章《》与《雪》的出处相同。本文的作者是，他的原名是，他的两部小说集是《》、《》，散文集是《》。
2、给下列加点的生字注音或写汉字。
磬．口（）忙碌．（）脂粉奁．
（）灼灼
．．（）（）
嘻．笑（）褪．尽（）朔．方
（）凛冽
．．（）（）
眷．（）念彷．（）徨（）胭．（）脂
lǐn（）冽 péng（）勃升téng（）忙lù（）
3、选出没有错别字的一组词语。（）
A、单调博识滋闰隐约
B、美艳蓬勃弥漫连续
C、真切忙禄升腾孤独
D、温热壮键包藏旋转
4、根据文意给下列句中加点字注音。
①罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘．（）结，整个地闪闪地生光。
②朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘．（）连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
③在晴天之下，旋．（）风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋．（）转而且升腾……
5、解下列词语
博识美艳消释
褪尽朔方凛冽
6、根据课文内容，判断下列说法的正误。
①从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（）
②北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。（）
③《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。（）
④雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。（）
《雪》参考答案 第一课时整体感知答案 1、磬q ìng
奁li án
朔shu ò
灼zhu ó
凛l ǐn 冽li è 霁j ì 眷ju àn
2、凛蓬腾碌
3、霁：雨后或雪后转晴 眷念：想念。
4、一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃静态美的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转动态美的江北雪景图
5、
描写对象 特点
文中联想 表达的感情 江南的雪
滋润美艳
处子的皮肤；
山茶；梅花；杂草；蜜蜂； 晴天消释雪罗汉的肌肤。
美丽而充满 生机与活力 （追求美好理想） 朔方的雪
冰冷坚硬
如粉，如沙，决不粘连；
随旋风蓬勃奋飞；在日光中，如包藏火焰的大雾，旋转、升腾、弥漫、闪烁。
孤独的雪
死掉的雨
雨的精魂 （充满斗争精神）