各位评委，各位老师，你们好！今天我说课的内容是：整理房间。
今天我将从五个方面说起：（一）说教材（二）说教法（三）说学法（四）说教学程序（五）互动评价、课堂小结。
一、说教材
我主要从教学内容、教材地位及作用、教学目标、教学重难点、教具准备这几个方面说起。
1、教学内容
《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用
“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标
依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：
（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：
根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：
多媒体课件。
二、说教法
新课标指出，教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者，给学生搭建研究平台，让学生自由思考、探究、操作、发现，使学生亲身经历数学知识的形成过程，并从中体验到数学思想和方法，培养学生的实践能力和创新意识。
1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、观察教学法。让学生充分观察周围的事物并对其进行分类，这里我选择的是观察教室里的人并对其进行分类。
3、讨论法。以合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。这里我主要是让同桌之间进行讨论。
三、说学法
著名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。
四、说教学程序
下面我具体说一说本节课的5个环节；
（一）创设情境，导入新课。
（二）结合生活，感知分类。
（三）继续练习，体验分类。
（四）课外延伸，运用分类。
（五）课堂小结
第一个环节是：
（一）、创设情境，导入新课。
精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了一个与学生生活息息相关的问题：请同学们自己想想如果没有文具盒，将铅笔、橡皮等文具盒里面的东西放进书包里，让你们去找铅笔这些东西，请他们思考一下是否容易找到这些东西呢。这个情景能够调动
学生学习的积极性，激发学生求知、探究的欲望，并自然引出课题：“整理房间”。
第二个环节是：
（二）、结合生活，感知分类。
我让学生自己思考如何整理房间，思考后，请学生回答并说明为什么要这样整理，这里我适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。
这一环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为一类，初步感受分类、学会分类。总结分类的概念：像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类”。
第三个环节是：
（三）继续练习，体验分类。
学生要获得知识，掌握知识练习是必不可少的，因此这个环节我设计了四个活动：（课件）每一个环节所举的事例都是学生非常熟悉的，时常运用的，第一个活动是：
第一个环节是
涂一涂
让学生先讲讲这些动物的特点，再来进行分类。我选用了“会飞的和不会飞的“分类方法，让学生给会飞的小动物穿上花衣裳，涂上喜欢的颜色。
对水果和蔬菜的分类，先请同学们自己分类，然后请同学们起来回答。
分一分
本环节我设计先让学生自己做，然后同桌之间相互检查，看看谁最棒，做的全对。
本环节的设计，是为了让一年级的学生在自己好胜心的驱使下能够很好的完成分类。
后面的分类题目，并没有明确给出该按什么标准来分类，这就需要让学生自己想是按什么分类的，该怎么分类。在这个期间可以让同桌之间相互讨论。
第四个环节是
（四）课外延伸，应用分类。
请学生自己仔细观察教室里的人并进行分类。学生可能按老师、学生来分类，还可能按性别、年龄等来分类。
第五个环节是
（五）课堂小结
今天我们学习了怎么对物体进行分类，因此我布置了一道作业题：（课件出示“整理自己的小房间”）
这道作业题使学生学以致用，对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。让学生学中用，用中学，将学习与生活紧密结合起来，使自己成为学习和生活的主人。
教学反思：上完本节课，我感受最深的是：激发学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步感知分类，体验分类，应用分类，切身体验到不同标准下分类的多样性，使数学课堂教学更加有效，让学生在课堂教学中焕发出生命的活力。
幼儿园说课稿范文：会动的房子 一、课前准备： 小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。 二、激发兴趣 松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠?(老师在班级里转一圈)，孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?都没见过，不过有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎么回事呢?想知道吗?让我们一起来听这个有趣的故事吧。听故事的时候可要认真哦! 三、组织教学，学习重点 (1)、视听结合，整体感知 请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开始了(播放课件)，故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗?请你说，你听的真专心，我们一起给他掌声。 (2)、一问一答，紧扣重点 聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!请你说，哦，房子建在了乌龟的身上了，这个粗心的小松鼠。房子造好后又发生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先举手，请你说，你也说一说，你也知道，请你说一说。你们听的都很认真，说的都很好，老师奖励给你们每人一颗智慧星。小松鼠到过的那些地方美吗?他听到了哪些动听的声音呢?谁能说一说?小松鼠首先听到了呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了哒哒哒的马蹄声，看谁最聪明能自己说出这些声音?这么多小朋友想说啊!你先来，你说的是呼呼的风声，你呢?说的真好，原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁愿
意说说马儿奔跑声?小朋友们，他说的怎样?说的很好，让我们一起对他笑一笑表示祝贺。 现在第一排的小朋友坐的，刚才我们听了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢?哦你是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，说声对不起。你真懂礼貌。你还想说，请你说，小朋友们可要认真听哦。你觉得小松鼠太粗心了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个细心的孩子。你真会动脑筋，老师奖励你一颗智慧星。 3、再次感知，积累经验(第三环节) 现在每个小朋友都知道这个故事了，愿意把这个故事表演出来吗?请你来演乌龟，谁愿意演粗心的小松鼠?他们表演的怎样?让我们一起用掌声表扬他们。演的真棒! 四、强化感知 看完了这个有趣的表演，你觉得小松鼠是个怎样的小朋友?粗心?不认真?是的，我们不能像小松鼠那样粗心，要做个细心的好孩子。回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗?
《制作树叶贴画》说课稿 我主要从课题生成的背景、活动目标、活动重难点、活动流程、拓展反思这五个方面来进行说课。 一、课题产生的背景 秋天到了，风吹过，树上的叶子徐徐落下，飘逸的飞舞，翻划出一个优美的弧度，落地。落叶的过程，很美。一天早晨，看着班里的孩子捡起一片片落叶，观察了很久，我知道是孩子发现了秋天的到来。问起孩子累不累，小值日生们不禁抱怨为什么每天都有扫不完的落叶，想起片片落叶被清洁工人扫成一堆，装进垃圾车，孩子们困惑着这些落叶该怎样处理？……一连串问题成了学生探索实践的动力。因此，我和孩子们确定了以《制作树叶贴画》作为一起探索的课题。由于综合实践活动课具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性，结合学生的认知水平和兴趣爱好，制定了本次活动的目标。 二、活动目标 （一）知识技能目标： （1）通过观察叶子，了解叶子的形状、叶脉、叶缘、颜色等落叶的奥秘。 （2）精构思，巧选材，用画、剪、折、贴等手法设计、制作树叶贴画。 （二）过程与方法目标： 增强搜集资料、处理、整理信息的能力以及活动组力和语言表达、交往沟通的能力。 （三）情感态度价值观目标： （1）通过上网查找资料、拍照、收集树叶等方式感受秋天美丽的景色，激发热爱大自然的情感。 （2）通过合作交流，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 三、活动的重难点 重点：培养学生收集、整理和合作等能力。 难点：让学生通过学习活动，感受秋天的美丽，感受落叶的生命常在。 重难点的突破在于通过教师的有效指导，引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自收集、整理和交流展示活动，激发学生投身大自然的热情。 四、活动流程 这次实践活动共分为两个活动阶段： （一）准备阶段。 故事导入，交流资料，制定方案 （二）实施阶段 实施活动，总结评价，拓展延伸 下面我详细地来说一下这一阶段的活动过程。 课前活动： 课前我布置学生收集与观察落叶，研究描写秋天美景的词语、诗句；用相机记录秋天的景色、思考恼人的落叶如何处理等问题。 （设计设计意图：为了增进学生对秋天的了解与认识，感受大自然的美。）实施过程： 一、准备阶段：
教学准备 知识与技能：1.通过活动初步体会分类的含义和方法 2.能按一定的标准对物体进行整理分类。 过程与方法：通过教师的演示以及和学生的互动，学生学会整理房间。 情感态度与价值观：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯，感受分类在生活中的作用教学重点：经历分类的过程学会按一定的标准或自定的标准进行分类。 教学难点：掌握对物体进行分类的方法。
情，那就是学习整理房间。教师出示课题，板书。 二、分类学习，探究新知 同学们一定很好奇，课件上的房间是谁的房间啊 这呀，是大耳朵图图的房间。来到图图的房间，你有什么感受 很乱，很脏。是啊，早上，图图去上学了， 妈妈把房间收拾的很干净很整洁可是晚上 图图放学回到家房间可就变了样了，就是现在这样了。你们看图图的表情是什么样的呢 原来图图怕被妈妈骂，自己又不会整理房间，所以很不开心，那这节课，咱们班一起来帮助他好吗 那咱们要如何帮助他呢谁来说一说你是怎样整理的为什么这样整理 其实刚才几个同学的想法都很好。只是每个人在分类的时候，标准有所不同，就使得分类的方法不同。 通过整理房间你们学会了什么 把同类的东西放在一起我们要从小养成整理物品整理房间的好习惯自己的事情自己做自己的备品摆放整齐 三、巩固应用 同学们帮助图图，将房间整理得这样整洁，图图非常感谢大家的帮助，图图妈妈自然很高兴。第二天，图图和妈妈又一同去了菜市场看看他们都买了些什么，这里既有蔬菜又有水果你能把它们分开吗在水果的下面画“√”蔬菜的下面画“○”。 四、总结整理房间的要点 整理房间必须做到：经常、及时、定期、有序。 让学生养成良好卫生习惯，体会到小主人的感觉。 学生分享你自己的房间是怎样整理出来的 五、实战演习 按怎样的顺序做，才会做的又快又好 拖地板扫地擦家具 六、总结本节课的知识 今天你们学到了什么
小班语言说课稿：会动的房子 导读：新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。 《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。 一、说设计来源及意图 教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。 二、说教材 新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。 《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好
的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。 三、说目标： 根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标 1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。 2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。 3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。 根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。 难点是：鼓励 幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备： 1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。 2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、
美术教案：树叶粘贴画 一、说教材 说课内容： 苏教版小学美术第七册《树叶粘贴画》------动物 教材简析： 树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，在四年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。 教学重点： 培养学生的形象思维能力。 教学难点： 根据想象，有步骤的贴好动物画。 教学目标： （1）掌握树叶粘贴画的方法。 （2）能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物； （3）通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力。 二、说教法 美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。 三、说学法 根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。
四、说教学程序 为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的： （1）、激发兴趣，导入新课： 上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，你们喜欢小动物吗？”，“好，今天我带来许多小动物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小动物，它们长的什么样？”接着播放多媒体课件------《动物世界》。 教师在学生看完录象后，学生可以提问：你们看见了哪能小动物呀？它们长得什么样呢？学生不难回答：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。 这样的开头，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。 接着，教师拿出范图------《两条鱼》，并提问：我们这里有小动物，同学们看是什么呢？学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。 板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。 （2）、分部讲授新课： 学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法： a、看------树叶 教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步； b、想------动物 教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。 教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：
教学设计《整理房间》 一、教材与学情分析 1.教学内容： 《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。分类是数学的重要思想方法之一，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统计图都有很重要的迁移作用。因此，学生掌握好本节课内容非常重要。 2.教材编写： 本课教材教材编写首先通过“整理房间”的活动使学生能对物体进行分类，老师引导学生说一说摆放的理由，让学生懂得分类需要一定标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类方法，教材从学生熟悉的生活环境入手，安排的物品也都是学生经常接触的。接下来的环节，教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式。最后整理自己房间的实践活动让学生亲身经历分类的过程，互相交流整理和分类的方法。教师可以对学生适时地渗透热爱劳动的教育，养成良好的生活习惯。 3.学情分析： 本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。 4.设计思路： 本课《整理房间》虽然是一节新授课，但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方法，并在教师的帮助和引导下逐步建构属于自己的认知结构。同时在课堂中渗透热爱劳动的品德教育。 二、教学目标 1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。 2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。 三、教学重点 掌握分类的方法。 四、教学难点 学会按一定的标准对物品进行分类。 五、教具准备 水彩笔、各种教学图片、电子白板 六、教学过程 1. 创设情境，导入新课 教师活动：呈现小明房间图片，“小明也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，分成杂乱，这节课你们和老师一起来帮小明整理一下房间。”板书《整理房间》
《金色的房子》优秀说课稿 幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣，《金色的房子》说课稿。因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事《金色的房子》。这个故事语言自然优美，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的幼儿在原有经验的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。 这个故事的教学目标是： 1。德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2。知识目标：理解故事内容，学会复述故 3。能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。 重点：理解故事内容，能够复述故事。 难点：让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲述故事。 关键：让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱，幼教之友《《金色的房子》说课稿》。 为了完成本课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节： 一．谈话导入新课。 二．教师有感情的完整讲述故事。
三．出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。在轻松愉快的气氛中让幼儿学会角色对话。 四．启发提问，懂得故事道理。 五．分角色表演故事内容。 六．结束： 在欢快的歌声中，赠送鲜花。 为了顺利完成教学，我做了如下准备： 1、歌曲磁带、录音 2、教学图片四幅。 3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。 4、花篮、手工鲜花。 5、字卡：亮堂堂、一闪一闪 在充分准备的基础上，我会根据不同角色的特征，注意讲述的语调，以真挚的情感讲述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的。本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要掌握角色对话。
幼儿园中班语言说课稿：《会动的房子》多元整合教材中班语言课程《会动的房子》 一、课前准备： 小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来，一 二一，一二三，坐好了。 二、激发兴趣 松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当松鼠 妈妈，谁愿意做小松鼠？（老师在班级里转一圈），孩子们，我们住 的房子会动吗？你见过会动的房子吗?都没见过，不过有一只小松鼠却 建了一座会动的房子，这到底是怎么回事呢？想知道吗？让我们一起 来听这个有趣的故事吧。听故事的时候可要认真哦! 三、组织教学，学习重点 （1）、视听结合，整体感知 请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开始了（播放课件），故事听 完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗？请你说，你 听的真专心，我们一起给他掌声。 （2）、一问一答，紧扣重点 聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！请你说，哦，房子建在了乌龟的身上了，这个粗心的小松鼠。房子造好后又发 生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先举手，请你说，你也说 一说，你也知道，请你说一说。你们听的都很认真，说的都很好，老 师奖励给你们每人一颗智慧星。小松鼠到过的那些地方美吗？他听到 了哪些动听的声音呢？谁能说一说？小松鼠首先听到了呼呼的风声， 接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了哒哒哒的马蹄声，看谁最聪明 能自己说出这些声音？这么多小朋友想说啊！你先来，你说的是呼呼
的风声，你呢？说的真好，原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海 浪声，谁愿意说说马儿奔跑声？小朋友们，他说的怎样？说的很好， 让我们一起对他笑一笑表示祝贺。 现在第一排的小朋友坐的，刚才我们听了小松鼠的故事，假如你 是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢？哦你 是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，说声对不起。你真懂礼貌。 你还想说，请你说，小朋友们可要认真听哦。你觉得小松鼠太粗心了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个细心的孩子。你真会动脑筋，老师奖励你一颗智慧星。 3、再次感知，积累经验（第三环节） 现在每个小朋友都知道这个故事了，愿意把这个故事表演出来吗？请你来演乌龟，谁愿意演粗心的小松鼠？他们表演的怎样？让我们一 起用掌声表扬他们。演的真棒！ 四、强化感知 看完了这个有趣的表演，你觉得小松鼠是个怎样的小朋友？粗心？不认真？是的，我们不能像小松鼠那样粗心，要做个细心的好孩子。 回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗？
树叶粘贴画说课稿 一、说教材： 说课内容：《树叶粘贴画》------动物 教材简析： 树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，在二年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。 教学重点： 培养学生的形象思维能力。 教学难点： 根据想象，有步骤的贴好动物画。 教学目标： （1）掌握树叶粘贴画的方法。 （2）能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物； （3）通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力。 二、说教法： 美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。 三、说学法： 在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——动物世界、双面胶、剪刀、树叶、范画、等。 四、说教学程序： 接着，教师拿出范图------《两条鱼》，并提问：同学们看是什么呢？学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，这时教师引入第二步；教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一条小鱼，教师要求学生自己拼一幅自己喜欢的图。 学生开始贴画，教师巡回辅导。 大约二十分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行评比，教师可以这样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，并给他们一个“掌声鼓励”，以调动学生学习的积极性。
教学设计《整理房间》 设计教师：邓雪婷 一、教材与学情分析 1. 教学内容： 《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。分类是数学的重要思想方法之一，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统计图都有很重要的迁移作用。因此，学生掌握好本节课内容非常重要。 2. 教材编写： 本课教材编写首先通过“整理房间”的活动使学生能对物体进行分类，老师引导学生说一说摆放的理由，让学生懂得分类需要一定标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类方法，教材从学生熟悉的生活环境入手，安排的物品也都是学生经常接触的。接下来的环节，教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式。最后整理自己房间的实践活动让学生亲身经历分类的过程，互相交流整理和分类的方法。教师可以对学生适时地渗透热爱劳动的教育，养成良好的生活习惯。 3. 学情分析： 本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。 4. 设计思路： 本课《整理房间》虽然是一节新授课，但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方法，并在教师的帮助和引导下逐步建构属于自己的认知结构。同时在课堂中渗透热爱劳动的品德教育。 二、教学目标 1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。 2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。 三、教学重点
造房子说课稿 造房子说课稿 一、教材分析 本课内容是第四册第七单元《造房子》的第一课时，根据课前对学生的调研情况，我对教案进行了调整。把教学内容分成了三个环节。 本课主要是让学生制作一个“纸盒大楼”。通过制作培养学生的动手及创造性思维的能力。教材中让学生在纸盒外画上门、窗、墙，特别是画墙面对于低年级学生来说有点难度，学生往往要用很长时间甚至画出来的线条也不整齐，课堂内也无法完成作品。根据这一情况我让学生利用彩色纸、瓦楞纸及水彩笔来装饰、美化，既可以节省时间，创造出来的作品又多样化。 二、学情分析 班级的学生大都生活在都市里，对房屋的建筑有一定的认识，可以说出几个上海标志性的建筑。对于房屋的演变学生也可以提到树洞、山洞等。在学生已知的基础上再设计教案就能够有的放矢。 三、教学目标 知识与技能 1、了解房屋的主要组成部分和房屋的演变过程。 2、制作“纸盒大楼”，使学生的动手能力得到锻炼，培养学生的创造思维能力。 过程与方法
1、通过观察、讨论等方法，使学生初步了解房屋的演变过程。 2、让学生通过欣赏图片，使学生体会到由于人们的生活水平在不断提高，房屋的发展也在不断进步。 情感态度与价值观 培养学生创造思维的能力及积极开拓进取的精神。 四、教学重点 用纸盒来造房子 五、教学难点 了解房屋建筑的演变。 六、教学过程 我认真研究了教材，在课前对学生进行了调研，让他们谈谈自己对房屋演变过程的了解，并制定了相应的教学目标，进而对教材的内容进行了加工、调整。因此，本节课我分三个环节进行教学。 环节一图片式导入激发兴趣 首先，出示一幢鞋子造型的房屋，要求学生观察这张图片，说说图片上的物体像什么？当学生发现这个鞋子造型的物体是房屋时，学生一定感到很惊奇，并会产生浓厚的`兴趣。在这里我之所以会采用这种图片式导入的方法，是根据学生的心理特征来设计的，低年级学生的好奇心比较强，容易被新奇的事物所吸引，而且平时学生看到的房屋大多是方形的，现在突然给他们看到这样造型新颖的房屋，学生当然很容易被吸引。 环节二大胆设想观察比较
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。一、说设计来源及意图教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标 1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。 2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。 3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备： 1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。 2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。 3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”四、说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有： 1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。 2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，有一种想表演的欲望；这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。 3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。 4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中，教师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并根据场景变化进行提问，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。五、说学法 1、操作法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。 2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢？”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。 3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由表演故事情节，以增加对故事的理解。体现着“以幼儿发展为本”的理念。希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就以题质疑。教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。 2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直
树叶粘贴画活动方案 树叶粘贴画活动方案一教学目标 1 、引导学生欣赏并感受树叶的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。 2 、通过欣赏采集树叶，培养学生的观察能力，动手操作能力和审美能力。 3 、指导学生掌握树叶粘贴画的制作方法、技巧，利用五彩缤纷的秋叶进行美的再创作，开发学生丰富的想象与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。 4 、培养学生团结协作的品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。 教学重点：让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。 教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。 教学准备： 学生准备：搜集并压平各种树叶、剪刀、双面胶带等。 教师准备：课件 教学过程： (―)组织教学检查学具 (二)创设情境，引出课题 1 、谈话导入新课 师：同学们，我们曹庄小学位于陶山脚下，优越的地理
环境为我们开展了《树叶贴画》主题创作活动创造了良好的条件。陶山不但环境优美，而且周围植被丰富。 不同的叶子有不同的形状、颜色、大小，我们利用这些特点，把平凡而普通的树叶变成一幅不同寻常的艺术作品，这就是树叶贴画。 老师已经把同学们的作品拍成照片，想不想看看自己的作品啊? 2 、展示树叶粘贴画激趣 师：让我们欣赏几幅精美作品图片。(教师介绍作品。) 师：欣赏了这些作品，你想不想动手做呢?这节课，我们就一起来制作创意树叶贴画吧!(板书课题) (三)观察讨论探究学习 1 、引导学生完成学案： 师：通过制作树叶贴画，同学们一定收获不少吧，老师来考考你。 生 : 开始做。 生：(交流) 2 、学生介绍树叶贴画的制作方法和步骤，教师演示板书步骤。 其他学生补充，归纳总结： 构思选叶涂胶粘贴装饰 师：在制作过程中，你遇到了哪些困难?或者你觉得哪一步最难?你认为应该注意什么? 生：(回答)
一年级数学上册《整理房间》 教学目标： 1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 3、向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。 教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。 教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。 教学过程： 一、创设情境 1.同学们去过超市吗？超市的东西都是怎么放的？ 2.同学们，今天老师去了超市，买了一些东西，你们想知道是什么吗？（苹果，石榴，牛奶，香皂，卫生纸，护手霜） 3.你们能帮助老师吧他们分别放在冰箱和柜子里面吗？我请同学上来帮我放一放，并且告诉我，你为什么要这样放。 4.我们把同一类的东西放在一起，叫做分类。 二、引入新课 1.今天有两位好朋友邀请我们去他家里做客，你们认识他们是谁吗？（美羊羊和懒羊羊）今天我们就去他们的家里看一看他们的房间是什么样子的。 2.出示美羊羊房间图，看到美羊羊的房间你有什么感觉？（干净整齐）仔细观察，你为什么觉得她的房间整齐。（因为美羊羊把物品都分类放了） 3.出示懒羊羊房间图，看到懒羊羊的房间你有什么感觉？（乱），为什么你觉得他的房间乱？和你的同桌说一说，我们应该怎么整理？为什么把这些东西放在一起？
4.懒羊羊和美羊羊比，他们俩谁的房间找东西比较容易？为什么？ 5.我们要养成分类整理的好习惯，同学们，你们在家整理过房间吗？请同学们回家按照我们今天学习的知识把自己的房间整理的和美羊羊一样整齐好吗？ 三、练习 1.我们在他们家里做完客该到吃饭的时间了，懒羊羊和美羊羊准备了蔬菜和水果让我们来一起分一分。说一说他们别是什么，是哪一类。 2.请同学们看这幅图片。告诉老师，怎么样把他们分类，按照什么分的，哪一类分别有什么。 3.我们来到了百货公司，请同学们说一说，哪些是玩具，哪些是文具，哪些是服装鞋帽。看谁说的全。 四、联系生活，拓展延伸 1.请五个同学上讲台，同学们来分一分，这五个同学能分成几类，你是按照什么来分的。（1.按照颜色分。 2.按照男女分。）为什么会出现两次分类的结果不一样？ 2.老师这里有一些图形，我想请同学上黑板来帮老师分一分，这些图形能分成几类，你是按照什么来分的。（1.按照形状分成两类。2.按照颜色分成三类。） 3.总结：用不同的分类标准来分，结果不同。 五、全课总结 1.今天你学到了什么？ 2.你是怎么分的？这样分对我们的生活有什么帮助？ 3.按照不同的分类标准来分，结果不同。 板书设计： 整理房间
大班语言活动《会动的房子》说课稿 尊敬的各位评委老师早上好，我是X号考生： 语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一、说教材 《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。 学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。 二、说活动目标 遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为： 知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。 能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。 情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》 一、课前准备 小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。 第二部分：播放配乐诗歌录音。让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗?诗歌说了些什么?接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。 二、激发兴趣 在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是有主题不鲜明，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。本次活动中，个别能力强的孩子可能会通过观察范例发现某些作品中“主题式”的装饰形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在对瓶子进行点缀性的装饰上，因此，可以通过让孩子看范例和欣赏同伴典型作品的方式让孩子了解、学习采用“主题式”的装饰对瓶子进行装饰。 松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠?(老师在班级里转一圈)，孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎
么回事呢?想知道吗?让我们一起来听这个有趣的故事吧。听故事的时候可要认真哦! 幼儿园面试是选拔人才的一种形式，就是要求考生站在幼儿和家长的角色立场上，运用科学发展观与教师职业素养，如何上好一堂课、工作实际问题的能力和语言表达艺术。 三、组织教学，学习重点 (1)、视听结合，整体感知 为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。 每个小孩都喜欢听童话故事，看童话书，根据这一特点，我出示了色彩鲜艳的图画数字，创设童话情境，目的在于引发孩子的强烈的兴奋感和亲切感，为学习新知创设良好的环境。 请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开始了(播放课件)，故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗?请你说，你听的真专心，我们一起给他掌声。 (2)、一问一答，紧扣重点 注重自己的语言、手势等。纵观这节课应该是以“有趣”为线索，通过表演及讲故事、动手操作等，来调动孩子的表演欲、表现欲，动手操作能力，调动孩子的积极性。但是课
树叶印画说课稿 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《树叶印画》说课稿 大一班张舒雨 一、说设计意图 在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其它活动。我把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用幼儿的创作表示对树叶的喜爱，增加对树叶的了解。在幼儿了解树叶基本知识的基础上，我开展了手工制作的美术活动《树叶印画》，引发幼儿的兴趣，用印画的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的喜爱。 二、说教材 本次主题活动正是在孩子会唱的歌曲中出现落叶，继而由小树叶的创作形式引发的。我们借助随手可见的树叶，让幼儿说说树叶的叶柄、叶脉、树叶的正面、反面，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美能力。 三、说活动目标 《幼儿园指导纲要》中指出：艺术领域目标为：1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这3
点目标、大班幼儿的身心发展特点以及《纲要》中所要求的知识、技能、情感三方面的要求，我将活动目标设计为： （1）加深对树叶的认识，认识叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。 （2）能将树叶均匀地沾染，合理分布画面并进行创意印画。 （3）引导幼儿积极探索发现，用生活中的实物表现美。 四、说活动重点、难点 活动重点：加深对树叶的认识，认识叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。 活动难点：能将树叶均匀地沾染，合理分布画面并进行创意印画。 五、说活动准备 形状各异的树叶、颜料、调色盘、画纸、课件、湿毛巾、报纸。 六、说教法 1、直观教学法：幼儿年龄小、好奇心强，无意注意和形象思维占很大的优势，因此教学时充分运用了多媒体的课件来帮助幼儿理解、体验树叶飘落，变抽象为具体，变静态为动态，大大增加了学生学习的积极性。 2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作过程中进行探索学习。幼儿在此活动中能够对京剧脸谱有更感性的认识，了解脸谱的部分对称特点。 七、说学法
整理房间 教学目标： 1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2、、通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。 3、初步养成有条理地整理事物的习惯。 教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 教学难点：体验在同一标准下的一致性。 教具、学具准备：课件、分类实物、图片。 教学流程： 一、创设情景。 同学们今天我们一起去参观一下笑笑和淘气的房间，用课件出示笑笑房间的图片。 师：看到笑笑的房间，你有什么想说的？生回答。 师：那怎么整齐了，有哪些地方整齐？生说一说。 参观完笑笑的房间，我们再来看淘气的房间，出示淘气房间的图片，看到淘气的房间，有什么感觉呢？生回答。
我们怎么做来使淘气的房间变整齐？今天我们就来帮淘气整理一下。板书课题：整理房间 二、合作探究 1、看一看，说一说 师：刚才我们看到笑笑的房间很整齐，那大家再仔细看看并想一想，笑笑是怎么整理的？ 生详细回答，说一说怎么摆放的？ 师：非常棒！刚你们说的很详细，也很全面，真是爱动脑筋的好孩子。 师：我们看到笑笑将同类的物品放到了一起，房间就变得整齐干净了。那笑笑的房间已经这么整齐了，那你能帮淘气整理吗？ 2、思考方法。 师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。 还有不同的方法吗？ 3、课件演示：整理房间 用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、
服装。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？
大班语言《变色的房子》说课稿 各位老师，中午好，今天我为大家说课的内容是大班语言活动《变色的房子》，我将从教材分析、目标定位、活动准备、教学法运用及教学流程、活动延伸来展开今天的说课。 一、说教材分析 《变色的房子》这个故事内容有趣、情节简单、语言优美。故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟、小羊、小狗等动物形象，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程，在这其中，还隐含着一条影响故事情节的主线：即一年四季的变化。让孩子在感受、欣赏故事的过程中，体验着四季变化带来的美好景色。大班的孩子，善于思考，乐于表达，对这个趣味浓浓的故事应该有着积极的兴趣。我将通过与孩子积极有效的互动交流来阅读、分享、分析这个故事。 二、说目标定位： 基于以上分析，从幼儿的认知、技能、情感、态度出发，我把本次活动的目标定位于以下三条： 1．理解故事内容，知道四季变化给房子带来的颜色变化。四季变化对故事情节的发展有着决定作用，因此这条目标将是本次活动中的难点。 2．学说句式：“X色的房子，绿油油，绿色真好看。”及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。语言活动的学习最终是要服务和运用于幼儿的生活，提高其语言表达能力和思维能力。因此，此项目标我把它定位在本次活动的重点。 3．乐于参与讲述活动，感受四季变化带来的美景。 三、说活动准备： 为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性，寓教于乐，我做了以下准备： 首先经验准备：了解一年有哪四个季节，为本次活动打下基础。 其次物质准备： 1．字卡——“春、夏、秋、冬”。 2．与故事内容相匹配的图片：房子、动物头像、绿叶、小黄花、果子、大拇指等，这是为了帮助孩子们能更好的观察和理解故事。 3．小动物头饰及场景，这是配合孩子进入到动物的角色进行故事表演所用。 四、说教法和学法： 根据设计的内容和目标，在活动中，我将主要以观察发现法、交流谈话法、游戏表演法三个方法为主。 在活动的开始和认识“春、夏、秋、冬”四季中，采用的是观察发现法。 在理解、分析故事内容时所采用的是师幼互动式的交流谈话法。 游戏表演法则是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，帮助幼儿更好地理解和掌握故事。 此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法，让幼儿在轻松愉快的环境中、丰富多彩的活动中，促进幼儿语言发展。 五、说活动流程： 整个活动共分为四个主要流程：（一）图片导入、引发兴趣；（二）分段欣赏、理解故事；（三）完整讲述、巩固认知；（四）表演故事、拓展经验。下面，我具体说说四大流程（一）图片导入、引发兴趣 1．首先，我先出示没有颜色的新房子图片：小猪盖了一座新房子，它想给房子涂上漂亮的颜色，你觉得它会涂什么颜色？为什么？这个问题，是把孩子们的兴趣和注意力吸引过来，我会鼓励孩子大胆自由猜测，在他们都关注到我出示的房子这个话题时，自然导入下面一个环节。导入环节最多不超过3分钟。 （二）分段欣赏、理解故事 1．欣赏前半段故事，这里可以听录音或者我自己讲述。我的过度语言这样说：小猪实在拿不定主意，于是它请了朋友们帮忙。 2．听完前半段故事，我会提问：动物朋友为小猪出了哪些主意？根据孩子们的回答，我