山东昌乐二中2019-2020学年七年级下语文 4月监测
注意事项：
1．本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成，总分120分；考试时间120分钟。
2．答卷前务必将答题卡密封线内的项目写清楚。所有答案都必须填写在答题纸相应位置，答在本试卷上一律无效。
3．用黑色钢笔或中性笔作答。
第一部分积累与运用（30分）
一、（每小题2分，共12分）
1．下面文字中的横线处，应依次填入的一组句子是
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了，流出了，流出了。
A.生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地
B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地生生不息的炎黄子孙
C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化生生不息的炎黄子孙
D.漫无边际的黄土地生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文化2．下列句子有语病的一项是
A.中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。
B.只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。
C.屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡率，为医学发展做出
了卓越的贡献。
D.一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。
3．下列对作家作品的介绍，有误的一项是
A.选自组诗《黄河大合唱》第二部的《黄河颂》作者是光未然，原名张光年，现代诗
人，文学评论家。
B．《老王》是杨绛先生的作品，文章语言平和却字字含情，是一篇足以体现杨绛先生“朴素本色”却“别致耐读”的语言风格的佳作。
C．《木兰诗》是南北朝时北方民歌中的一首抒情诗，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》；
这首诗与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。
D．《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文，选自散文集《朝花夕拾》。文章用深情的语言，表达了对阿长这位劳动妇女的深切怀念。
4．下列词语中，加点字的注音全对的一项是
A. 亘．古（gèn）酣．睡 (hān) 殷红（yān）鲜．为人知（xiān）
B. 校．对（xiào）谰．语（lán）哀悼．（dào）沥．尽心血（lì）
C. 碑帖．（tiè）铠．甲（kǎi）愧怍．（zuò）热情澎湃．（pài ）
D. 诘．问（jié）默契．（qì）取缔．（tì）人声鼎．沸（dǐng）
5．下列词语,书写无误的一项是
A. 屏障迭起可歌可泣锋芒毕露
B. 挚友卓越来势汹汹目不窥源
C. 山颠狂澜妇孺皆知燕然勒功
D. 斑斓祈祷大庭广众鞠躬尽萃
6．下列句中加点的成语，使用不当的一项是
A.潜心治水，三过家门而不入，大禹治水的故事早已家喻户晓
．．．．，而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。
B.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。他被张爱萍将军称为“‘两弹’
元勋”，是当之无愧
．．．．的。
C.做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍
．．．．的精神，如果见异思迁，终将一事无成。
D.这家工厂的烟囱每天黑烟滚滚，排放出大量的有害气体，附近的居民气冲斗牛
．．．．。
二、（12分）
7.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）此夜曲中闻折柳，_____________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）独坐幽篁里，_____________。（王维《竹里馆》）
（3）____________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（4）_____________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
（5）草树知春不久归，____________。____________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）8.名著阅读。（6分）
【选段一】第二剂药煎好，他不肯吃。既心疼钱，又恨自己这样的不济……为证明他用不着吃药，他想马上穿起衣裳就下地。可是刚一坐起来，他的头像有块大石头赘着，脖子一软，眼前冒了金花，他又倒下了。什么也无须说了，他接过碗来，把药吞下去。他躺了十天。刚顾过命来，他就问 A ：“车呢？”
【选段二】他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，
什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的要坏；摔死谁也没大关系，人都该死！
（1）以上名著选段的作者是谁？【选段一】中人物A是谁？（2分）
（2）什么原因使“他”昏昏沉沉大病一场？“他”问起的那辆车子后来的命运怎样？
（2分）
（3）根据这两段文字的描述，可以看出“他”的生活态度发生了怎样的变化？（2分）
三、综合性学习（6分）
9．阅读下面的文字，按要求答题。（6分）
①那一天，让我们至今记忆犹新。②上课铃响后。走进一位风流倜傥的新老师。③他西服笔挺，脖子上扎着一条醒目的领带，脚上穿着一双三接头的黑皮鞋。④他给我们鞠躬后，慢条斯理地说，这学期，学校决定我来代你们班的语文课，我将不遗余力，⑤我们先约法三章，希望大家能够遵守。⑥为了创造良好的学习环境，也为了你们的成长，⑦接下来，他抑扬顿挫的朗读了《让暴风雨来得更猛烈吧》。⑧这篇课文很美，老师读得也美，以至于我们毕业多年后，还能够背诵其中的段落。
师恩难忘。老师的教导，就像汩汩流淌的清泉，滋润着我干涸的心田；
；老师的教导，就像徐徐吹来的春风，轻拂着我纯真的笑脸。（1）第③句中，从简明的角度看，可以删除的词语是和。（2分）（2）从连贯的角度看，和两句要调换顺序。（１分）
（3）仿照文中划波浪线的句子，以“老师的教导”为开头，在横线处补写一个句子。要求：语意连贯，结构相同，修辞手法一致。（３分）
第二部分阅读（40分）
四、（17分）（一）阅读下面的古诗，回答问题。（4分）
初夏睡起
（宋）杨万里
梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花①。
【注释】①柳花：这里指柳絮。
10.这首诗紧扣初夏的景物、、，描写生活风情，诗趣盎然。(2分)
11.请你赏析“闲看儿童捉柳花”一句中“捉”字的妙处。（2分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题。（13分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞．以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃．始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更．刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(《孙权劝学》) 【乙】赵普，字则平，幽州蓟①人。世宗用兵淮②上，宰相范质奏普为军事判官。太祖③尝与语，奇之。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释．卷，每归私第④，阖⑤户启箧⑥取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑦，家人发．箧视之，则《论语》二十篇也。
(节选自《宋史·赵普传》) 【注释】①蓟：蓟县。②淮：淮河地区。③太祖：赵匡胤。④私第：指旧时官员私人所置的住所。⑤阖：关闭。⑥箧：小箱子。⑦薨：古代称诸侯或有爵位的大官死去。12．解释下列加点的词。(4分)
（1）蒙辞．以军中多务辞：
（2）蒙乃．始就学乃：
（3）晚年手不释．卷释：
（4）家人发．箧视之发：
13．将下列句子翻译成现代汉语。(6分)
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（3）太祖尝与语，奇之。
14．联系【甲】【乙】两文，简析吕蒙和赵普两人的读书经历有什么共同之处。并结合生活实际，谈谈读书的作用。(3分)
五、（23分）
（一）阅读下面的文章，完成15—18题。（11分）
这就是母亲
蒋勋
①一月七日，从高雄坐高铁到台北，因为是直达台中才停靠的快车，上了车就按斜椅背，准备休息看书。车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口传来。许多乘客都被不寻常的骚动声音惊扰，回头张望。
②我坐在最后一排，声音就近在身边，但是看不到人。是粗哑近于嘶吼的声音，仿佛有人趴在车门边，一声一声叫着：“你带我去哪里呀——你带我去哪里呀——”
③然后，七车的服务小姐神色仓皇地出现了，引导着两位纠缠拉扯的乘客入座。
④车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位斜前方。其中一位五十上下的妇人，很胖的身躯，有点变形的脸，不断继续嘶吼咆哮着：“你要带我去哪里呀——我不要去——”她像撒赖的孩子，双脚用力跺着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫“我不要去——”许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到其他较远处的空位上。在第七节车厢遇到过衰老的人、肢体残障的人、失明的人、坐在轮椅上的人，手脚抖动的帕金森症患者，但是第一次遇到“智障”的乘客。我没有想过，身体有这么多艰难，“智障”，当然也是一种生命的艰难吧。
⑤我在斜后方，看着这智障的妇人，肥胖有点失了轮廓的躯体，浓黑的眉毛，很宽而扁平的颧骨，张着口，粗重的喘息，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。
⑥这样不安，这样躁动，这样仓皇，这样惧怖惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。她双脚跺着地板，哭号着：“你要带我去哪里——”我或许也被吓到了吧，焦点一直凝视着这智障的妇人，她忽然回过头，跟旁边一直安抚着她的另一个妇人说：“我要吃——”
⑦另一个妇人大约七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削，但是身体看来硬朗坚强。她即刻从一个提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说：“吃啊，乖喔——”
⑧智障妇人迫不及待，一把扯开包装的玻璃纸袋，一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒落四处。老妇人赶快趴下去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说：“谢谢。”
⑨我笑一笑，问她：“女儿吗？”她点点头。
⑩她的女儿把鳕鱼香丝塞进口里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从口角掉落，母亲为她擦拭着。
⑾女儿好像安静了下来，但不时会突然惊惶地问：“你要带我去哪里？”母亲很耐心地说：“出去走走啊，闷在家里怎好？我们在大陆旅行不是也坐火车吗？”
⑿一个近八十岁的母亲，照顾一个智障、近五十岁的女儿，那是多么漫长的一段岁月啊。
⒀一个母亲，也曾经怨悔过吗？忿恨过吗？厌烦过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？
⒁我在斜后方，做着我应该做的功课。知道自己没有能力做得比这一位母亲好。
⒂母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛沉睡了，母亲为她盖上外套。趁女儿睡着，她从提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒，抽出沾黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白的头发。车窗外夕阳的光，映照着挑起的一丝一丝的发丝，发丝从白变成黑。
⒃我知道自己有很多生命的功课
．．．．．要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。
（节选自《池上日记》）15．第③段在文中有何作用？（3分）
16．请从修辞的角度，赏析第⑥段划线的句子。（4分）
这样不安，这样躁动，这样仓皇，这样惧怖惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。17．联系全文，谈谈第⒃段中“生命的功课”的深刻含义。（4分）
（二）阅读下面的文章，完成18—21题。（12分）
寄厚味于淡泊
高秀芹
①如今已快到杖朝之年①的袁行霈先生，却越来越有活力。从当年那位英俊温和的北大学生，到“文革”时期那位信念坚定的“白专典型”，再到之后凤凰涅槃的北大著名教授、著名古典文学专家、北京大学中国传统文化研究中心主任、《国学研究》年刊主编、北京大学校务委员会委员，中央文史研究馆馆长，他对学术的敬畏一直有增无减。如今看着袁先生依然在学术前线冲锋陷阵，不禁为之赞叹，近年来他还主持了博鳌亚洲论坛——传统智慧与力量：对话亚洲文化分论坛。最近，历时将近7年、由袁先生主编、近千名专家学者及多位编审共同合作完成的《中国文化地域通览》出版发行，填补了中国地域文化
研究上的空白。此消息一出，不禁让我再次对袁先生的敬佩更加一层，还让我回忆起曾经与袁先生之间许多有趣又温暖的事情。
②我结识袁先生，则因为我曾经扮演过的我一生中仅有一次的一个角色——保镖。那是1998年，我刚到出版社不久，袁先生到出版社来取稿费，具体数目记不清了，估计万元左右，这在当时已是不小的数目了。袁先生要拿着出版社的支票，到海淀南大街中国工商银行取钱，然后再把钱存到校内的银行。从北京大学东门到南门外的路虽然不太远，但是中间要穿过乱七八糟的小马路。当时北大周围还没改造，环境有些繁乱，一介书生揣着这么多钱，当时的文史编辑部主任乔征胜老师有点不放心，叫我护送袁先生去银行。
③那是我第一次跟袁先生这么近地走在一起，他身材挺拔，步履轻盈，说话轻柔，音色优美，我们一路边走边说，不知不觉就到了银行，我光荣而不艰巨地出色完成了“保镖”的任务。没想到，很多天过后，我意外地收到了袁行霈先生的邀请，只为了答谢，这让我十分感动，也因为那次“家宴”，我得以有更多机会走近这位学界泰斗。
④许多年过去了，如今，袁先生的声望越来越大，但对于先生来说，除了书越来越多，其他并没有改变，他还住在原来的房子里，还喜欢坐在原来的沙发上，还会一如既往地大声笑，还一如既往地俊朗着。我们从来看不到袁先生的忙乱，尽管他有那么多的事情。他永远那么从容自如，因为他的生活里有诗有画有他的陶渊明研究，这一切带给他精神的满足，让他远离物欲。我惊异于袁先生的唯美和优雅，也尊重袁先生的洁净和超然，所以凡俗之事我一概不敢惊扰先生，只有自己出版了好书或者做了有价值的事情，才敢去先生那里汇报。先生看到我带去的书总是很宽厚地褒扬，有时善意的注视和温暖的鼓励比鞭策和批评还有力量，我在袁先生那里获得的就是这种温润涵养却有立场的力量。
⑤对于向学之人，先生总是鼓励的【甲】对于学问之道，先生有自己的见解。早在1978年，他就曾在《光明日报》发表《“纵通”与“横通”》一文，提出独到的学术研究方法和学术境界。后来他说【乙】学问的气象，如释迦之说法，霁月之在天，庄严恢宏，清远雅正。不强服人而人自服，毋庸标榜而下自成蹊【丙】先生认为具有大家气象的学者有一些共同的特点【丁】他们的学术格局和视野开阔，能够左右逢源，游刃有余，处处显示出总揽全局的能力；他们的学问都具有开山之功，开拓新领域，建立新学科，发凡起例，垂范后学；他们都是学问和道德并重，用正直、诚实、刚强成其宽容、独立之气象。
⑥先生谈诗论道，能书善咏，他追求的是一种诗意的人生，听着西方古典音乐，临摹观望二王颜柳之书法，极高妙而近乎忘我，他把书法和音乐之享受，有形和无形合二为一，打通古今艺术形式，获得全方位的艺术享受。此时的先生是幸福的，青山历历，峰峦自见，
第三部分写作（50分）
六、作文（50分）
22．请以“他（或“她”），平凡而又伟大”为题目，写一篇记叙文。
要求：
①不少于500字；
②要有真情实感，不得抄袭、套作；
③文中不要出现真实的地名、校名、人名。
参考答案及评分标准
第一部分积累与运用（30分）
一、（12分，每小题2分）
1. D（按照“黄土地——炎黄子孙——古文化”的逻辑顺序排列）
2. B（关联词使用不当。）
3.C（《木兰诗》是叙事诗）
4.C（A项鲜．为人知xiǎn，B项校．对 j iào，D项取缔．ｄì。）
5. A（B项目不窥园，C项山巅，D项鞠躬尽瘁。）
6. D（气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄，不符合句意）
二、（12分）7.（6分）（1）何人不起故园情（2）弹琴复长啸（3）万里赴戎机（4）故园东望路漫漫（5）百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思（每空１分，句中有错字、别字、多字、漏字现象均不得分。）
8.（6分）（1）（2分）老舍（舒庆春）虎妞（每空1分）
（2）（2分）祥子为多赚钱，在烈日和暴雨下拉车，被暴雨淋坏了身子，大病一场（1分）；这辆车后来因为筹钱埋葬难产而死的虎妞而卖掉了（1分）。
（3）（2分）由原来拼命拉车、任劳任怨变得油滑消极、麻木潦倒、自暴自弃。（前后变化各1分，意思对即可）
三、（6分）9.（6分）（1）（2分）可以删除的词语是“脖子上”“脚上”。
（2）（１分）第⑤句和第⑥句调换顺序。
（3）（３分）示例：老师的教导，就像皎洁明亮的月光，照亮我漆黑的旅途。
第二部分阅读（40分）
四（17分）
（一）（4分）10.（2分）梅子芭蕉柳花（每空1分，错一个扣1分，扣完为止。）11.（2分）“捉”意为“抓、握”，它不仅写出了柳花漫天飞舞的初夏景象(1分)，而且写出了孩童活泼可爱，轻灵自然的特点，别有生活情趣(1分)。
（二）（13分）
12.（4分）（1）推托、推辞（2）于是、就（3）放下（4）打开（每空1分）
13.（6分）（1）以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了！（2分）（2）士别三日，就要用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！（2分）
（3）宋太祖(赵匡胤)曾和他交谈，认为他是个奇才。（2分）
14.（3分）共同之处：少年时学术不精，后听取他人的建议，勤奋好学；最终学有所成(2分)。读书的作用：示例：多读书可以开阔我们的视野，丰富我们的生活，让我们的每一天过得更有意义(1分，言之成理即可)。
五（23分）（一）（11分）15.（3分）第③段运用侧面描写（1分），用高铁上服务小姐的“神色仓皇”，侧面描写了智障女子情绪激动的场面（1分），也表现了这种骚动和秩序混乱在高铁上非常少见（1分）。
16.（4分）运用排比、比喻的修辞手法（2分），层层深入地表现出女子惊恐不安的情状（1分）；并将女子比作被围猎的野兽，生动形象地表现出她的无助和紧张（1分）。17.（4分）生命的功课，是指对待自己的亲人,对待每一个生命，要有足够的爱心、耐心和恒心（2分）；要落实到行动中，克服一切困难，战胜一切苦难（2分）。
（二）（12分）18.（2分）D
19.（4分）①内容上：表达作者的敬佩之情，奠定全文的感情基调（2分）。②结构上：承上启下，承接上文对袁行霈先生成就的介绍，引出下文我和袁先生的交往（2分）。20.（3分）从容自如，唯美优雅，洁净超然，宽厚善意，温润涵养。（每点1分，错一处扣1分，扣完为止。）
21.（3分）①学术格局和视野开阔，能够总揽全局；②学问具有开山之功，垂范后学；
③学问和道德并重。（每点1分）
附：课外文言文参考译文：
赵普，字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任命赵普为军事判官。太祖(赵匡胤)曾和他交谈，认为他是个奇才。赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，宋太祖经常劝他读书，(他)晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。