浅谈如何提高高中生的作文写作能力
【摘要】作文教学是高中语文教学的重点和难点，如何提高学生的作文写作能力，是我们语文教师必须面临的问题。本文笔者浅谈了如何提高高中生的作文写作能力。
【关键词】高中语文；作文教学；写作能力
作文不仅体现着学生的书面语言表达能力，更为重要的是它体现了学生的生活体验，显示着学生的思维发展水平。所以，作文教学在中学语文教育中有着不可替代的重要地位。下面笔者浅谈了如何提高高中生的作文写作能力。
1 指导学生积累素材
1.1 通过语文课本积累素材
材料是形成文章主题的支柱，是文章的物质基础，是文章的血肉，有了丰富的材料，文才能血肉丰满。所以在动笔之前，必须根据主题需要严格选择材料。但是，一个不可回避的事实是，许多学生平时也能按照老师的要求，注意观察和积累，背诵一些名言名句甚至典型事例，可是一到考场上，就什么也想不起来了，即使勉强写下去，也是要么材料单薄，胡编乱造，生拉硬扯，要么用别人反复使用过的材料。造成学生写作障碍的原因很多，这里不赘述，但学生作文中废话、空话连篇甚至无话可说却是不争的事实。
语文教学的目的之一是培养读、写能力，最有效的方法是诵读，诵读是具有重要意义的。学生只有反复诵读课文，在领会作者的思想感情、写作意图的基础上，才能引起内心的共鸣。因此，诵读是语文教学最重要的环节。诵读、精读不仅能使我们加深对文章的理解，而且可以加强记忆，丰富词汇，掌握规律，提高口头语言与书面语言的表达能力。
1.2 通过关注生活积累素材
要使学生文思泉涌，必须还要有相当的生活积累，教师要学会做学生生活的引路人，激起学生对生活的热爱，让他们多亲近自然，亲近社会。教师要多组织有意义的活动，让学生的课内外生活丰富起来，精彩起来，让他们感受生活的魅力，激起他们观察生活、积累生活的兴趣。处处留心皆学问，要提高学生的观察能力，洞晓周围的人和事，唤醒学生的有意注意。教师要结合写作训练，提出观察要求，指导观察方法，引导学生搞一些小调查，去了解社会，鼓励学生把观察到的情况及时记录下来，或卡片，或小记事本，每周由小组整理归类并进行交流、反馈、推广。
2 加强作文指导，进行口头作文训练