《现代教育技术》考试大纲
总学时： 72学时学分： 3 学分
实验学时：36学时
学期学时学分分配情况：
第五学期：36+36学时，3 学分；
开课专业：XXXX
一、考试目标
《现代教育技术》是XXX专业的专业必修课，属专业非主干课程，旨在考察学生是否具备较好的现代教育技术学理论基础和基本的信息素养：认识现代教育技术在21世纪教育教学中的地位和作用，掌握教育技术的基本概念与基本理论；理解常规教学媒体、多媒体教学系统、微格教学设施的基本特性并会应用；掌握教学设计的基本方法；具有将现代教育技术设施运用于教育教学改革的意识与能力。
二、考试方式
理论部分：笔试考试（闭卷）
实践部分：上机考查
三、考试内容及要求
第一章教育技术概述
考试内容范围：
本章主要让学习者了解教育技术的定义、研究内容与任务；了解教育技术的产生、发展及其趋势；知道教育技术名词的演变过程；了解教育技术对于人才培养的重要作用；对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域作较为深入的探讨。
考试要求：
1、了解教育技术的产生、发展及其趋势；
2、理解解教育技术的定义、研究内容与任务；
考试重点：
教育技术的基本概念；教育技术的发展与趋势
第一节教育技术的基本概念
考试内容范围：
一、教育技术的定义
1、教育技术的AECT'94定义
2、教育技术的内涵
3、教育技术的其它描述
4、教育技术、教学技术与电化教育
二、教育技术的研究内容
三、教育技术与教师信息素养
1、美国国家教师教育技术标准
2、我国国家教师教育技术标准
考试要求：
1、了解教育技术与教师信息素养
2、理解解教育技术的定义、研究内容与任务；
考试重点：
教育技术的定义、研究内容与任务
第二节教育技术的发展与趋势
考试内容范围：
一、教育技术的产生与发展
1、国外教育技术的发展与名词演变
2、我国教育技术的起步与发展
二、教育技术的发展趋势
1、教育技术作为交叉学科的特点将日益突出
2、教育技术将日益重视实践性和支持性研究
3、教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究
4、教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化
考试要求：
1、了解教育技术的产生与发展
2、了解教育技术的发展趋势
第二章学与教的理论
考试内容范围：
本章主要让学习者了解学习理论和教学理论的基本内容；知道各种学习理论的特点和适用范围；理解各种学习理论和教学理论指导下的基本教学原则和规律；能够根据不同的教学实际应用相应的学习理论和教学理论。
考试要求：
1、了解学习理论和教学理论的基本内容；
2、了解各种学习理论的特点和适用范围；
3、理解各种学习理论和教学理论指导下的基本教学原则和规律
4、根据不同的教学实际灵活应用相应的学习理论和教学理论
考试重点：
各种学习理论的特点和适用范围、基本教学原则和规律
第一节行为主义理论（0.5学时）
考试内容范围：
一、桑代克的试误说
1. 桑代克的实验
2. 学习是刺激—反应的联结
3. 学习过程是试误的过程
4．评论
二、华生的刺激－反应说
1. 华生的主要观点
2. 学习规则
3.评论
三、斯金纳的程序教学法
1. 斯金纳的实验
2. 斯金纳的强化原理
3. 斯金纳的程序教学理论
4. 评论
考试要求：
1、了解行为主义理论的特点和适用范围；
2、理解行为主义理论指导下的基本教学原则和规律
3、根据不同的教学实际灵活应用相应的学习理论和教学理论考试重点：
行为主义理论的特点和适用范围、基本教学原则和规律
第二节认知主义理论（0.5学时）
考试内容范围：
一、布鲁纳的认知—发现说
1. 发现学习的例证
2. 发现学习的特征及其教学策略
3. 评论
二、信息加工学习与教学观
1. 信息加工理论的基本假设
2. 加涅的信息加工模式
3. 信息加工的基本原理
4. 信息加工理论的教学应用
5. 评论
考试要求：
1、了解认知主义理论的特点和适用范围；
2、理解认知主义理论指导下的基本教学原则和规律
3、根据不同的教学实际灵活应用相应的学习理论和教学理论
考试重点：
认知主义理论的特点和适用范围、基本教学原则和规律
第三节建构主义理论
考试内容范围：
一、建构主义的学习观
1. 学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程
2. 学习过程同时包含两方面的建构
3. 学习者以自己的方式建构对于事物的理解
二、建构主义的教学原则
1. 认知灵活性理论及其随机通达教学
2. 自上而下（top-down）的教学设计及知识结构的网络概念
3. 情境性（抛锚式）教学
4. 支架式（Scaffolding）教学
5. 教学中的社会性相互作用
考试要求：
1、了解建构主义理论的特点和适用范围；
2、理解建构主义理论指导下的基本教学原则和规律
3、根据不同的教学实际灵活应用相应的学习理论和教学理论
考试重点：
建构主义理论的特点和适用范围、基本教学原则和规律
第三章视听与传播理论
考试内容范围：
本章主要让学习者了解人眼的视觉特性、人的视觉心理及其对画面构图的影响；了解人耳的听觉特性、非线性效应和声音的定位机理；理解“经验之塔”理论的内容和基本观点；理解传播的概念和类型、网络传播的特征；理解教育传播的要素、过程和典型模式，熟悉教育传播的方式及规律。
考试要求：
1、了解人眼的视觉特性、人的视觉心理及其对画面构图的影响；
2、了解人耳的听觉特性、非线性效应和声音的定位机理；
3、理解“经验之塔”理论的内容和基本观点；
4、理解传播的概念和类型、网络传播的特征；
5、理解教育传播的要素、过程和典型模式，熟悉教育传播的方式及规律。考试重点：
“经验之塔”理论、传播的概念和类型、教育传播的要素、过程和典型模式
第一节视听教育理论
考试内容范围：
一、视感知规律
1、人眼的视觉特性
2、人的视觉心理
3、视觉心理与构图
二、听感知规律
1、人耳的听觉特性
2、人耳的非线性效应
3、人耳的声音定位机理
三、“经验之塔”理论
1、概述
2、基本观点
考试要求：
1、了解人眼的视觉特性、人的视觉心理及其对画面构图的影响；
2、了解人耳的听觉特性、非线性效应和声音的定位机理；
3、理解“经验之塔”理论的内容和基本观点；
考试重点：
“经验之塔”理论的内容和基本观点
第二节教育传播理论
考试内容范围：
一、传播的概念和类型
1、传播的概念
2、传播的类型
二、教育传播过程
1、教育传播要素
2、教育传播过程
三、教育传播模式
1、拉斯威尔传播模式
2、香农—韦弗传播模式
3、贝罗传播模式
4、海曼—弗朗克传播模式
四、教育传播的基本原理
1、教育传播的基本方式
2、教育传播的基本原理
考试要求：
1、理解传播的概念和类型、网络传播的特征；
2、理解教育传播的要素、过程和典型模式，熟悉教育传播的方式及规律考试重点：
传播的概念和类型、教育传播的要素、过程和典型模式
第四章视听媒体辅助教学
考试内容范围：
本章主要让学习者理解媒体和教育传播媒体的基本概念；了解视听媒体的基本类型与主要特点；了解常用视听媒体的工作原理；理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点；初步掌握常用视听媒体教材的制作方法。
考试要求：
1、理解媒体和教育传播媒体的基本概念；
2、了解视听媒体的基本类型与主要特点；
3、了解常用视听媒体的工作原理；
4、理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点；
5、初步掌握常用视听媒体教材的制作方法。
考试重点：
各种视听媒体的教学应用方式及其特点
第一节教育传播媒体
考试内容范围：
一、基本概念
1、媒体
2、教育传播媒体
二、功能与特性
1、教育传播媒体在教育传播活动中的基本功能
2、现代教育传播媒体在教育传播活动中的特殊作用
3、教育传播媒体的基本特性
考试要求：
1、理解媒体和教育传播媒体的基本概念；
2、了解视听媒体的基本类型与主要特点；
考试重点：
教育传播媒体的基本概念
第二节视听教学媒体
考试内容范围：
一、视觉媒体
1、光学投影仪
2、光学照相机
3、数码相机
4、视频展示台
二、听觉媒体
1、录音机
2、激光唱机与CD光盘
三、视听媒体
1、电视系统和电视机
2、录像机
3、摄像机
4、VCD与DVD
考试要求：
1、了解常用视听媒体的工作原理；
2、理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点；
考试重点：
各种视听媒体的工作原理、教学应用方式及其特点
第三节视听教学媒体的应用
考试内容范围：
一、应用方式
1、视觉媒体
2、听觉媒体
3、视听媒体
二、教材制作
1、投影教材
2、录音教材
3、电视教学片
考试要求：
初步掌握常用视听媒体教材的制作方法
考试重点：
常用视听媒体教材的制作方法
第五章多媒体计算机辅助教学
考试内容范围：
本章主要让学习者理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念；了解计算机辅助教学的基本模式及其特点；熟悉课件开发的步骤，学会多媒体课件制作的基本方法；了解多媒体素材获取、编辑，以及素材集成的基本方法与
常用工具；理解智能计算机辅助教学系统的基本结构；了解人工智能教育应用的主要领域与当前动向。
考试要求：
1、理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念；
2、理解计算机辅助教学的基本模式及其特点；
3、掌握课件开发的步骤，多媒体课件制作的基本方法；
4、掌握多媒体素材获取、编辑，以及素材集成的基本方法与常用工具；
5、理解智能计算机辅助教学系统的基本结构；
考试重点：
计算机辅助教学的基本模式及其特点；课件开发的步骤；多媒体课件制作的基本方法；多媒体素材获取、编辑，以及素材集成的基本方法与常用工具
第一节计算机的教育应用
考试内容范围：
一、CAI与CBE
二、多媒体课件
考试要求：
理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念；
第二节计算机辅助教学的模式
考试内容范围：
一、分类框架
二、主要模式
1、操练与练习
2、个别指导
3、教学测验
4、模拟
5、问题解决
6、教学游戏
考试要求：
了解计算机辅助教学的基本模式及其特点；
考试重点：
计算机辅助教学的基本模式及其特点
第三节多媒体课件的开发
考试内容范围：
一、环境分析
二、教学设计
三、脚本设计
四、软件编写
考试要求：
掌握课件开发的步骤，多媒体课件制作的基本方法；
考试重点：
课件开发的步骤，多媒体课件制作的基本方法
第四节多媒体素材及其集成
考试内容范围：
一、多媒体素材
1、声音素材
2、图像（图形）素材
3、动画素材
4、视频素材
二、素材的采集与编辑
1、声音的录制与编辑
2、图像的获取
3、图像的编辑
4、视频信息的采集与编辑
三、素材集成及其工具
1、基于页面的工具
2、基于图标的工具
3、基于时间的工具
考试要求：
1、掌握多媒体素材获取、编辑，以及素材集成的基本方法与常用工具；
2、理解智能计算机辅助教学系统的基本结构；
考试重点：
多媒体素材获取、编辑，以及素材集成的基本方法与常用工具
第六章因特网教育资源利用
考试内容范围：
本章主要让学习者了解因特网的基本概念；知道因特网上教育资源的基本类型与特点；掌握因特网信息检索工具的使用方法；能够利用因特网交流信息与共享网上资源；能够组织基于因特网的资源型学习活动。
考试要求：
1、了解因特网的基本概念；
2、了解因特网上教育资源的基本类型与特点；
3、掌握因特网信息检索工具的使用方法；
4、掌握利用因特网交流信息与共享网上资源；
5、掌握组织基于因特网的资源型学习活动。
考试重点：
因特网信息检索工具的使用方法；利用因特网交流信息与共享网上资源；组织基于因特网的资源型学习活动
第一节因特网教育资源
考试内容范围：
一、因特网教育资源的特点
二、网上教育资源的类型
1．网络信息资源的类型
2．我国的教育类网站
3．美国教育资源信息中心
考试要求：
1、了解因特网的基本概念；
2、了解因特网上教育资源的基本类型与特点；
第二节网络信息检索
考试内容范围：
一、信息检索工具
1、目录型检索工具
2、搜索引擎
3、多元搜索引擎
二、信息检索策略
1．合理确定检索的关键词
2．采用选用适当的检索方法
3. 检索结果的处理对策
4．常用的检索技巧
考试要求：
掌握因特网信息检索工具的使用方法
考试重点：
因特网信息检索工具的使用方法；
第三节网上交流与资源共享
考试内容范围：
一、网上交流
1、电子邮件
2、网上论坛：BBS
3、网络电话
二、资源共享
考试要求：
掌握利用因特网交流信息与共享网上资源
考试重点：
利用因特网交流信息与共享网上资源
第四节基于因特网的资源型学习
考试内容范围：
一、概念与特点
二、基本过程
三、应用实例：WebQuest
考试要求：
掌握组织基于因特网的资源型学习活动
考试重点：
组织基于因特网的资源型学习活动
第七章现代远程教育
考试内容范围：
本章主要让学习者理解远程教育的概念、类型与基本特征；知道现代远程教育的类型与特点；掌握远程学习的关键特征；了解网络课程、网络课程开发平台的概念与特点；了解视频会议系统及其在实时教学中的作用；知道常用的虚拟现实技术及其在远程教育中的作用。
考试要求：
1、理解远程教育的概念、类型与基本特征；
2、理解现代远程教育的类型与特点；
3、掌握远程学习的关键特征；
4、了解网络课程、网络课程开发平台的概念与特点；
5、了解视频会议系统及其在实时教学中的作用；
6、知道常用的虚拟现实技术及其在远程教育中的作用。
考试重点：
远程教育的概念、类型与特点；掌握远程学习的关键特征
第一节远程教育概述
考试内容范围：
一、概念与发展
1、远程教育的特点
2、远程教育的发展
3、现代远程教育
二、远程教育的类型
1、远程教育的类型划分
2、现代远程教育的基本类型
考试要求：
1、理解远程教育的概念、类型与基本特征；
2、理解现代远程教育的类型与特点；
考试重点：
远程教育的概念、远程教育的类型与特点
第二节学习的关键特征
考试内容范围：
一、学习方式
二、学习组织与学习过程
三、关键特征
考试要求：
掌握远程学习的关键特征
考试重点：
远程学习的关键特征
第三节网络课程
考试内容范围：
一、网络课程开发平台
1． WebCT
2． Web-Course-in-a-Box
3． LearningSpace
4．其它平台软件
二、视频会议与实时教学
考试要求：
1、了解网络课程、网络课程开发平台的概念与特点；
2、了解视频会议系统及其在实时教学中的作用；
第四节虚拟现实技术
考试内容范围：
一、虚拟现实概述
1、虚拟现实的特点与类型
2、虚拟现实应用：网上虚拟实验
二、常用技术及应用
1、VRML技术及其应用
2、全景环视技术及其应用
考试要求：
了解常用的虚拟现实技术及其在远程教育中的作用
第八章学校现代教育技术环境
考试内容范围：
本章主要让学习者了解校园网络的基本概念与主要功能；了解多媒体教室以及网络机房的基本构成与设计要点；熟悉多媒体教室及网络机房的基本功能及教学特点；了解微格教学的概念与微格教室设施基本组成；掌握微格教学的组织与实施方法。
考试要求：
1、了解校园网络的基本概念与主要功能；
2、了解多媒体教室以及网络机房的基本构成与设计要点；
3、掌握多媒体教室及网络机房的基本功能及教学特点；
4、了解微格教学的概念与微格教室设施基本组成；
5、掌握微格教学的组织与实施方法。
考试重点：
媒体教室及网络机房的基本功能及教学特点、微格教学的组织与实施方法
第一节校园网络
考试内容范围：
一、校园网络的结构
1、Intranet
2、校园网络概念
3、校园网络的硬件组成
二、校园网络的功能
1、信息发布
2、教学应用
3、管理应用
4、科研应用
5、数字化图书馆
三、校园网络实例
1、高等院校校园网络
2、中小学校校园网络
考试要求：
了解校园网络的基本概念与主要功能；
考试重点：
校园网络的基本概念与主要功能
第二节多媒体教室
考试内容范围：
一、功能与设计
1、基本功能
2、设计思想
二、系统基本构成
1、系统结构
2、设备选择与安装
3、教室环境建设
考试要求：
1、了解多媒体教室的基本构成与设计要点；
2、掌握多媒体教室的基本功能及教学特点；
考试重点：
多媒体教室的基本构成与设计要点、基本功能及教学特点
第三节网络机房
考试内容范围：
一、基本构成与布局
1、计算机网络
2、网络教学系统
二、人机工程原理的应用
1、什么是人机工程学
2、网络机房的人机工程环境设计
3、电脑桌的人机工程设计
4、电脑椅的人机工程设计
考试要求：
1、了解网络机房的基本构成与设计要点；
2、掌握网络机房的基本功能及教学特点；
考试重点：
网络机房的基本构成与设计要点、基本功能及教学特点
第四节微格教室
考试内容范围：
一、微格教学系统
1、主控室
2、微格教室
二、微格教学的实施
考试要求：
1、了解微格教学的概念与微格教室设施基本组成；
2、掌握微格教学的组织与实施方法
考试重点：
微格教学的组织与实施方法
第九章教学设计
考试内容范围：
本章主要让学习者了解教学设计的研究对象和发展历史，领会教学设计的基本概念；理解常见的教学设计过程模式的核心要素与类型；掌握教学设计基本过程。
考试要求：
1、了解教学设计的研究对象和发展历史
2、理解教学设计的基本概念；
3、理解常见的教学设计过程模式的核心要素与类型；
4、掌握教学设计基本过程。
考试重点：
教学设计的基本概念；常见的教学设计过程模式的核心要素与类型；教学设计基本过程
第一节教学设计概述
考试内容范围：
一、教学设计及其特征
二、教学设计的产生与发展
三、教学设计的过程模式
1．教学设计过程模式的核心要素
2．教学设计过程模式的类型
考试要求：
1、了解教学设计的研究对象和发展历史
2、理解教学设计的基本概念；
考试重点：
教学设计的基本概念
第二节教学设计的基本过程
考试内容范围：
一、前期分析
二、教学目标的阐明
1、教学目标阐明的理论依据
2、教学目标的阐明
三、教学策略的制定
1、基本的教学策略
2、教学顺序的确定
3、基于现代教育技术的教学方法
4、教学媒体的选择
四、方案编写与成果评价
1、方案编写
2、成果评价
考试要求：
1、理解常见的教学设计过程模式的核心要素与类型；
2、掌握教学设计基本过程。
考试重点：
教学设计过程模式的核心要素与类型；教学设计基本过程
第三节教学设计方案举例
考试内容范围：
一、多媒体网络教学设计方案:《环境保护》
二、多媒体组合课堂教学设计方案：《曹冲称象》
四、实验考试内容范围和基本要求
实验一网络基础
考试要求：
1、了解网络工作原理；
2、掌握接入Internet的几种方法
3、掌握win2000/xp下配置网络客户端的方法
考试内容：
1、Modem的安装与配置
2、配置网络客户端
实验二网络工具使用1
考试要求：
掌握常用网络工具的使用方法
考试内容：
1、Microsoft Internet Explorer 5.0的使用
2、Outlook Express的使用
3、Netmeeting 的使用
实验三网络工具使用2
考试要求：
掌握常用网络工具的使用方法
考试内容：
1、使用FlashGet下载文件
2、CuteFtp上传与下载
3、BT下载
实验四使用Internet获取资源1 考试要求：
掌握搜索引擎的使用方法
考试内容：
1、Baidu搜索引擎的使用
2、Google搜索引擎的使用
实验五使用Internet获取资源2 考试要求：
掌握通过Internet获取资源的方法
考试内容：
1、文字素材的搜索与下载
2、图像素材的搜索与下载
3、动画素材的搜索与下载
4、音频素材的搜索与下载
实验六图像素材处理考试要求：
1、掌握简单的图像素材创作方法
2、掌握图像素材处理的基本方法
考试内容：
1、使用“画图”软件创作图像
2、使用“画图”软件处理图像
实验七音频素材处理考试要求：
1、掌握音频录制技术
2、掌握音频处理技术
考试内容：
1、使用“录音机”软件录制配音
2、使用“录音机”软件处理音频素材
实验八课件集成1 考试要求：
掌握Powerpoint的基本应用
考试内容：
1、Powerpoint基本操作
2、通过Powerpoint集成各种教学素材
实验九课件集成2 考试要求：
掌握Powerpoint的高级应用
考试内容：
1、Powerpoint模板应用
2、Powerpoint母版设计
3、Powerpoint动画设计
实验十课件集成3
考试要求：
掌握课件发布的方法
考试内容：
1、Powerpoint打包
2、文件压缩
五、试卷结构与题型
第5学期
制定：谢利东
审定：
《蜀道难的课件制作》 课程名称：现代教育技术 系别:：教师教育学院 专业：汉语言文学行知二班 姓名：郭军 学号：44 注意事项 1.考生需将上述有关项目填写清楚 2.字迹要清楚，保持卷面清洁。 3.交卷时请将本答卷和题签一起上交，题签作为封面下一页装订。 论文试题 课程名称：现代教育技术考核类别：考察 课程类别: 专业选修考试形式: 作品加论文 使用范围：教师教育学院11级 要求： 一、论文题目。 选一节课，必须是你学习的本专业的课程，论文题目为：《XXX课的课件制作》 二、要求： 1、不少于2000字； 2、论文分三部分，第一部分课件制作的目的意义。 3、第二部分，你所选课程的制作方法和过程；要求图文并茂（附制作过程中软件抓图）。
4、第三部分，制作过程中应该注意的问题以及应用了哪些制作软件。 三、评分标准： 1、优秀的标准：论文立意明确，观点正确，有独到见解；论述说理透彻，论据充分，逻辑性强，意见或建议对实际工作具有指导意义和重要参考价值；文章层次清楚，条理清晰；语言流畅自然。 制作课件所用素材为自己制作，课件结构合理，交互性强，具有一定的艺术性，为独创课件。 2、良好的标准：论文立意较明确，观点正确；论述较透彻，逻辑性较强，意见和建议具有一定参考价值；文章层次较清楚，语言流畅，字数符合要求。 制作课件所用素材多数为自己制作，课件结构比较合理，交互性强，具有一定的艺术性，部分为独创课件。 3、中等的标准：论文立意较明确，观点基本正确；论据较充分，有一定逻辑性，能理论联系实际；文章层次较清楚，语言流畅，字数基本符合要求。 制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构太简单，少量交互性，具有少量的艺术性，部分为独创课件。 4、及格的标准：论文立意较明确，有一定论述说理，逻辑性一般；文章有一定层次感，语言基本顺畅，字数基本符合要求。 制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构混乱，无交互性，具有少量的艺术性，很少部分为独创课件。 5、不及格的标准：论文立意不明，有明显的错误观点和理念；论述说理不明白，文章层次混乱。课件为抄袭课件。 《蜀道难课的课件制作》 目的意义： 《蜀道难》是人教版高中《语文》第六册的一篇课文，内容主要是唐代诗歌。教学目 标是通过朗读把握诗歌丰富多彩的语言特点，领会诗歌奔放磅礴的气势和宏伟豪迈的情感基调，加深对李白诗歌特点的理解。 以往的课堂教学步骤的把握常常并不是很科学，老师有时完全不顾课堂节奏超时或者提前下课有时还是会发生，合理的备课是改善这一问题的关键之一，以此同时加入多媒体课件教学就会更好的合理分配教学时间，按时完成教学任务。伴随课件的教学，可以根据课件的播放板块、环节来调整教学的节奏，从而促进学生们积极的、主动的去学习，进而更好的提高学生的接受度、提升学习的效果。这就是多媒体课件存在并在课堂中应用的第二个意义所在。 传统的课堂主要是讲读、讲授法教学，教师总是沦为了所谓的“教书匠”，而并不是一个“引导者”的角色。课堂上一节课的课堂容量又十分有限，这造成了学生学到的知识的局限性，除了应试以及“死嚼书本”外其他知识均不了解，以至于进入大学、社会之后成为真正的学习的“机器”，这样的结果往往是“丢了西瓜捡芝麻”，“顾此失彼”的。因此，在当今的现代化课堂中使用课件就有了更加丰富的用途。课件的应用能丰富我们的教学内容，增加我们课堂上讲授的内容容量，课件中插入的视频、音乐、图片能加深学生对于课文的理解与学习，让学生在感官上受到熏陶与感染，更好的拓展、迁移、升华，课件的使用既让学生收获更多多元化的知识同时又对教学过程有促进和推动作用。 传统的课堂可能会出现死气沉沉的情况，学生学习兴趣不高、不注意听讲、不主动
我对现代教育技术的认识 在信息技术飞速发展的今天，信息技术与课程整合的思想、理念和现代教育技术在教学应用中的重要意义不断的冲击着广大教育工作者。现代教育技术作为一种先进的教学手段和理念，以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐并对教育教学起到了积极的推动作用。现代教育技术已引起了教育领域的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其相应的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。因此，了解教育技术的发展历程，研究和掌握现代教育技术的基本理论与基本方法，洞察其发展趋势，才能跟上时代的发展步伐，以便在未来立于不败之地。 现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即是指应用于教育领域的现代科学技术。它包括教育、教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即传媒教学法；优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计这三方面。现代教育技术在教学中的应用，主要体现为信息技术与课程的整合思想，是以实现信息技术与学科教学之间的“融合”，达到优化教育、教学过程的目的，它的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。 现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学开拓了广阔的天地，在教学中有着积极的影响，具体表现如下：一、激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与意识。“兴趣是最好的老师”，而形、色、声、像兼备的现代教学手段，常常如吸石般吸引着学生的注意力，这有利于启迪学生智慧，培养学生的学习积极性和主动性，真正成为学习的主体。二、扩充知识信息量，促进教学内容的快速更新。运用现代教育技术给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，可以高效率、高质量地将大量信息传递给学生，特别是与计算机网络技术相融合，真正意义上实现了知识共享，最新知识的快速传播，有利于知识视野的拓宽。三、改变教育教学方法，有效提高教学效率。应用现代教育技术，能充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。现代教育技术手段用于教学就能解决传统教学方法中速度慢、范围窄的缺点，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点，能在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚，知识面宽的全方位人才。四、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。现代教育技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存，可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。五、有力促进教学相长。现代媒体参与之后的课堂教学系统是“以学生为中心”的，教学信息的流向成为双向的，多维的，且学生的主体地位更为突出。由此，丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。另外计算机网络与多媒体教学的结合，实现了学生与教师的立体三维互动，起到了教学相长的作用。 我国信息技术教育发展至今，虽然有长足的发展，但主要集中在城市和比较发达地区。特别是农村信息技术教育起步晚，发展缓慢,要达到普及和赶上发达国家的水平还有很大距离。现代教育技术的应用带来了教学效果和教学质量的提高，其中许多突出特点在实践中已显示了强大优势。但是任何事物的发展总是一个辨证的过程，在现代教育媒体开发与应用中
2016年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生考试木材加工技术专业技能考试大纲 （湖北生态工程职业技术学院制定） 一、考试性质 2016年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生考试，木材加工技术专业技能考试（含专业知识、技能操作考试），是面向中等职业学校（包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专）相关专业毕业生的选拔性考试，木材加工技术专业技能考试，应当具有一定的信度、效度和必要的区分度。 二、考试依据 （一）依据《国家职业技能标准》（人社厅发﹝2009﹞66号），人力资源和社会保障部办公厅，2009年5月25日公布施行。 1. 职业（工种）名称：手工木工 （1）职业定义：在建筑装饰装修工程中，进行木制品的制作、安装与维修。 （2）职业等级：初级（国家职业资格五级），职业编码：6-15-03-01 （3）职业能力特征：具有一定的学习和计算能力；还应具备制图与识图的能力；具有一定的空间感和形体知觉；具备对常用木工机具的操作与使用能力；手指、手臂灵活，动作协调。 2. 职业（工种）名称：精细木 （1）职业定义：从事木质模型加工制造、木制品精细加工的人员。 （2）职业等级：初级（国家职业资格五级），职业编码：6-15-03-03； （3）职业能力特征：具有一定的学习能力、计算能力，有较强的空间感分析、推理判断能力，手指、手臂灵活。
（二）参照《关于印发中等职业学校建筑技术等9门大类专业基础课程教学大纲的通知》（教职成﹝2009﹞8号），中华人民共和国教育部，2009年5月4日。 1. 中等职业学校建筑技术教学大纲 2. 中等职业学校建筑技术基础教学大纲 3. 中等职业学校木材加工与实训教学大纲 4. 中等职业学校木雕实训教学大纲 （三）执行《中华人民共和国标准化法》确定和最新颁布施行的木材加工国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。 三、考试方法 木材加工技术技能考试主要包括专业知识考试、技能操作考试两个组成部分。 技能考试总分490 分，其中专业知识考试150 分，技能操作考试340 分，合计考试成绩294 分（含）以上为合格，293 分（含）以下为不合格。 用笔试进行专业知识考试，考试时间60分钟，考生提交答卷、答题卡，抽调老师阅卷，评分登成绩。在实训场地进行技能操作考试，分为手工木工、精细木工2个不同工种，由考生报名时自主选择其中1个工种参加考试，考试时间150分钟。 四、考试内容与评分办法 以形成的中职毕业生从业能力为立足点，实现技能考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容，在识记、理解、运用、综合运用各个层面，充分融合专业知识和技能操作的职业技能要素，合理运用专业知识考试、技能操作测量手段，将专业知识融入技能操作考试内容，将技能操作融入专业知识考试内容。 第一部分专业知识考试内容与评分办法 一、木材加工技术专业理论知识 （一）基本知识 1. 标准
沈阳药科大学药学专业“专升本” 职业技能测试大纲(2012) 药学专业专升本职业技能考核由药物制剂技术和仪器分析技术两部分构成。 一、考核内容 （一）药物制剂技术 １.掌握片剂生产制备过程中的安全要求，制备过程包括： （1）准备工作；（2）试车；（3）运行； （4）停车；（5）清场。 ２.掌握湿法制粒压片的工艺过程： （1）混合的目的、方法及操作注意事项； （2）制粒的目的、方法及操作注意事项； （3）压片的目的、方法及操作注意事项； ３.熟悉片剂质量的检查方法： （1）掌握片剂四用仪的使用方法、操作注意事项。 （2）掌握天平及扭力天平的使用方法、操作注意事项。 （3）掌握溶出度测定仪的使用方法、操作注意事项。 ４.熟悉粘合剂、润滑剂、崩解剂等对片剂的崩解及硬度的影响：（1）掌握粘合剂、润滑剂、崩解剂的定义、分类、应用； （2）掌握粘合剂、润滑剂、崩解剂的加入方法及操作注意事项。 ５.了解单冲压片机的结构及工作原理；掌握单冲压片机的使用方法、操作注意事项。
（二）仪器分析技术 1.掌握分析天平的使用方法。 2.掌握利用分光光度计检测药物（维生素B12、对乙酰氨基酚）的含量。 3.掌握利用薄层色谱法鉴定药物。 4.掌握利用高效液相色谱法对药物进行定性、定量分析。 5.掌握利用气相色谱法对药物进行定性、定量分析。 注：考生在正确操作的同时还要掌握以上仪器的结构、工作原理以及操作中的注意事项。 二、考核形式和时间 以上两项技能在考试时以抽签方式选择其一，药物制剂技术测试时间四十分钟，仪器分析技术测试时间三十分钟。 三、参考教材 张健泓主编《药物制剂技术》人民卫生出版社2009年 郭景文主编《现代仪器分析技术》化学工业出版社2004年 附录：仪器分析技能考核操作要点 一、电子分析天平的使用 1. 称量的准备 取下天平罩、叠好，清扫天平。检查水平仪是否水平，开机、自检、调零点。熟悉分析天平的各按键的作用。 2.固定质量称量 将称量瓶置托盘中央，用药匙将药品慢慢敲入称量瓶内，关天平门读数、记录。（注意：手不直接接触称量瓶，开关天平门动作要轻，动作要
福师《现代教育技术》在线作业二 试卷总分：100 测试时间：-- 一、单选题（共 35 道试题，共 70 分。） 1. 我国的电化教育萌芽于__B______。 A. 19世纪末 B. 20世纪20年代 C. 20世纪40年代 D. 20世纪60年代 2. 意义学习论的代表人物是（ C ） A. 斯金纳 B. 布鲁纳 C. 奥苏贝尔 D. 乔姆斯基 3. 用录音机录制教材时，如果录音机上没有磁带选择开关，那么应使用___A_____录音。 A. 普通磁带 B. 钴带 C. 铬带 D. 金属带 4. 下列几种媒体中，___A_____是听觉媒体。 A. CD B. VCD C. LD D. DVD 5. 在一个校园内构建计算机网络，一般属于___A_____。 A. 局域网 B. 都市网 C. 广域网 D. 因特网 6. 人本主义心理学之父指（ B ） A. 罗杰斯 B. 马斯洛 C. 布鲁纳 D. 乔姆斯基
7. （ B ）是要选择合适的教学模式、教学媒体和教学方法 A. 教学设计 B. 教学策略 C. 教学目标 D. 教学大纲 8. “媒体是人体的延伸”是（ D ）的主要观点。 A. 乔姆斯基 B. 戴尔 C. 斯金纳 D. 麦克卢汉 9. 按照布鲁纳的发现学习的策略，老师不把教学内容___C_____告诉学生。 A. 全部 B. 间接 C. 直接 D. 逐步 10. 教学设计所面对的问题目标状态，是由（ D ）的要求和教材教学内容本身 的性质所决定的。 A. 学生 B. 教师 C. 教材 D. 教学大纲 11. ( B )环节要作的工作就是：使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行 为进行分析，确定学生的准备状态。 A. 分析教学大纲 B. 分析学生特征 C. 制订教学目标 D. 实施教学评价 12. 社会学习理论的创立者是（ A ） A. 班杜拉 B. 布鲁纳 C. 斯金纳 D. 桑代克 13. 用韦斯特莱传播理论解释教学过程，___C__是“把关人”。 A. 教材的编制者 B. 教学管理者
2013年江西省高职单独招生 综合技能测试考试大纲 为了帮助考生适应综合技能考试，结合职业教育特点，确保考试公开、公平、公正，特制订本考试大纲。 一、考试内容与题型 综合技能测试重点考核考生对基本数字推理与数学运算、图形推理、演绎推理、定义推理等方面的综合技能。 综合技能测的内容主要由以下部分组成： 1、职业常识 主要是检测考生的生活常识及对事物的观察、理解能力和认识程度。职业常识主要由生活常识等方面的基本原理和常见现象组成。 题型： （1）电闪雷鸣时，是先见到闪电，还是先听到雷声。 （2）冷气空调是安装在屋内的高处合理还是低处合理。 （3）下雨的时候，我们把下面各种不同的容器（图1）放置在室外积存雨水，过一段时间测量各容器内积存雨水的深度。请问，哪一种容器积存的雨水最深？ 图1 2、空间知觉
主要是检测考生对物体、形体在二维、三维空间中的图形或形体的感知和想象识别能力。它主要是由二维、三维图形或形体变换识别及图形或形体差异识别等组成。 题型： （1）一个边长3cm的正方体，把它截成边长为1cm的正方体，至少需截几次。 （2）图2左边是标准图形，右边是选择图形，找一找在图形中哪个与标准图相似。 图2 3、逻辑推理 主要是检测考生对事物进行比较、分析、判断、归纳找出其中规律的综合应用能力。它的过程一般是，先对相关的事物进行比较，逐个分析，判断出内在关系，将内在关系归纳起来找出其中的规律。它主要由文字、数字、图形、符号等组成。 题型： （1）动物园一只笼子内关有一匹马，一匹驴。父子俩参观时，儿子问父亲：“哪匹是马？”父答：“驴边是马。”儿又问：“哪匹是驴？”父答：“马边是驴。”这种回答是正确，还是犯了循环定义的错误。 （2）最后一个字母应该填什么？请在下面四种挑选一个。 A B A B B A B B□
谈谈你对现代教育技术的认识？ 现代教育技术是指在现代教育实践中形成的、以现代教育媒体、方法和教学设计等基本要素构成的综合体。我认为它的主要作用就是提高教育教学质量。在德育方面现代教育媒体能用生动形象地具体事物将抽象的知识表现出来，不仅激发学生的学习兴趣，而且使他们易于接受和理解，用现代教育媒体表现英雄、模范的光辉形象，为学生提供学习的楷模，有利于良好的道德行为的养成。在教学方面，它为教师的教学和自身知识的提高搭建了一个学习的平台，同时它也为学生提供了多种多样的信息资源，学生们可以通过电视、计算机网络教室等媒体学习到丰富多彩的的知识，充分调动多种感官，提高学习质量。列出你所了解的教育技术方面的网站,并简单介绍其特点. 1.h t t p://w w w.n r c c e.c o m中小学信息技术教育网 由全国中小学计算机教育研究中心和中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会主办。主要内容是关于信息技术与学科教学整合、中小学信息技术必修课、与信息技术相关的比赛，最新信息、资料下载，相关链接等内容。 2.h t t p://w w w.m s i t21.c o m/现代信息技术教育网 这个网站的主要特点是以教育信息化为突破口，实现基础教育的跨越式发展。主要内容板块有新课程、硬件看台、软件交流、网络技术、网上教研、伢儿乐园、友谊链接等。网站给人以清新的感觉。
你认为教育技术教师应该为学科教学做哪些工作? 1.对一线学科教师进行有关实用信息技术的培训。如：flash.frontpage 等的使用与简单制作。 2.帮助学科教师实现教学设计及课件的制作与完善。 3.帮助学科教师搜集一些实用小软件、教育教学方面的信息与资料。
2018年单独招生综合 素质测试考试大纲 https://www.doczj.com/doc/d94855663.html,work Information Technology Company.2020YEAR
2018年单独招生综合素质测试考试大纲 第一部分考试形式与试卷结构 一、考试形式 闭卷、笔试。 二、考试时间及分值 考试时间120分钟，试卷满分300分。 三、题型 选择、判断、书面表达题。 第二部分考试内容与要求 通过综合素质测试，考查考生日常学习中的知识、素养和能力水平。命题变知识立意为能力立意，以应用型和能力型题目为主，注重对考生知识积累与素质和技能的考查。 一、考核的目标与要求 综合素质测试考核主要包括以下几个方面： 1．搜集、分析、组织信息并进行概括、推理、判断等能力。
2．观察社会生活，分析、解释政治、经济、文化等社会现象，参与社会实践的能力。 3．观察自然现象，解释、说明生活中的科学问题，运用科学方法探究自然规律的能力。 4．初步具备与现代生活密切相关的技术设计与应用能力。 5．基本的艺术感受、想象、比较、欣赏与评价能力。 6．现代基本礼仪常识及团队协作和社会交往能力。 7．正确的世界观、人生观、价值观，基本的身心素质。 二、考核内容与要求 1、基本素质测试 主要考查： ①思想道德素质：政治、思想、道德、法律、时事等。 ②科学文化素质：文学知识、艺术修养、科技常识等。 ③身心素质：身体素质、心理素质、安全意识等。 2、基本能力测试 主要考查：
①理解与交流能力：考察理解性阅读、信息表达与沟通、人际交往礼仪及团队合作等能力。 ②创新思维能力：考察运用逻辑推理来判定解决问题的建议、结论和方法的优缺点的能力。 ③应用分析能力：对事物进行观察、分辨、判断和剖析的能力。 ④审美能力：基本的艺术感受、想象、比较、欣赏与评价能力。
附录2 市场营销专业技能考试（营销基本技能考核大纲） 一、指导思想 依据教育部职教与成教司颁布的中等职业学校商品经营专业、电子商务专业教学指导方案与大纲要求，按照省职成处颁发的技能考核指导性意见，制定营销专业的技能考核要点与大纲，作为营销专业职业技能考核命题的重要依据。力求紧密结合中职教学内容、做到既有利于学生对专业基本知识、基本技能的掌握，又能为学生今后进一步深入学习市场营销的理论与方法，提高营销实际能力奠定基础。 二、考试内容：市场营销专业技能考试内容包括： 1、掌握业务洽谈技巧； 2、广告宣传； 3、人员推销； 4、公关活动的应用。 三、考试形式：考试形式包括两部分： 1、笔试（撰写营销设计方案或案例分析）； 2、口试。考生在若干套考题中抽取1套，采取角色扮演，情景分析等形式, 准备3-4分钟，进入考场，口试正式开始，考试过程中回答主考教师提出的2 一3个问题。 四、考试日期：2008年6月14日9: 00开始 五、考试时间：笔试40分钟，口试每个考生15-20分钟，共计60分钟。 六、评分标准：笔试40分；口试60分。考试前各考点对主考教师要进行培训，按照评分标准考评，以使考试评分尽量达到统一尺度。
1、笔试评分标准 内容时间考核标准评分标准得分 设计方案 40 分 钟 1.卷面整洁，思路清新 2.方案内容新颖独特，别致； 3.活动主题突出，适用性强； 4.案例分析思路清晰、观点准确、有创新。 40-30 分 40 1.卷面整洁，思路一般 2.方案内容比较新颖，步骤明确； 3.活动主题清楚、适用性一般； 4.案例分析思路清晰、观点准确 29-20 分 1.卷面整洁 2.设计内容简单，方案一般； 3.活动主题不够突出、策划步不够明确； 4.案例分析思路一般、观点较准确。 20-10 分 1.卷面整洁 2.设计内容简单； 3.活动没有主题、策划思路不请； 4.案例分析没有逻辑性。 10分以下 2、口试评分标准（考生准备5分钟） 内容时间考核标准评分标准得分 自我 介绍 3 分钟语言流利、言简意赅、清淡自然，举止端庄20 20语言有层次，举止端庄。18 语言举止一般。15 广告 创意 12 分 钟广告内容新颖独特，方案别致；公关活动主题突 出、策划得体；介绍切中要害、特色突出。 40-30 40 公关策划广告内容比较新颖，方案步骤明确；公关活动主 题清楚、策划基本到位；商品介绍略有特色；推 销技巧较为熟练。 29-20 广告设计内容简单，方案一般； 公关活动主题不够突出、策划步骤不够明确；商 品介绍一般；推销技巧一般。 20分以下 商品 介绍 推销 合计15分 钟 60七、考试思路及要求
附件3： 江苏省普通高校对口单独招生英语考试大纲 本考纲主要依据2009年教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》研究制定。以江苏省职业教育教学改革创新指导委员会审定的省职业学校文化课教材《英语》(1-5册)为主要范围，主要考查考生英语基础知识和基本技能，着重考查考生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，以及考生进入普通高校继续学习所必需的英语能力，推进中等职业学校全面实施素质教育。 一、命题原则 （一）基于《中等职业学校英语教学大纲》，贴近教学实际，覆盖全面，突出重点，注重英语基本能力和综合能力的考查。 （二）在考查考生基本语言知识和技能的同时，着重考查考生运用语言知识进行分析、判断、总结、表达、评价等方面的综合应用英语的能力。 （三）命题要体现新教材的基本理念和教学目标，力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度，利于科学选拔人才，促进学生健康发展。 二、考试内容与要求 （一）语言知识 能够理解并正确使用基本英语语法知识，语法项目详见附录一；能够掌握约2200个英语单词和400个习惯用语或固定搭配，详见《英语》（1-5册）；能够掌握日常生活及通用职业场景下的基本交际用语，交际功能项目详见附录二。 （二）语言运用 1. 阅读 能阅读附录三“话题项目表”范围内常见题材的英语材料，并回答相关问题。材料包括与日常生活及职业场景相关的短文、公告、产品说明、信函等。考生应能：（1）理解一般文章的篇章结构；
（2）理解文中具体信息； （3）理解作者的观点、意图和态度； （4）根据上下文和构词法猜测词义； （5）根据文中信息进行简单的判断、推理。 2. 书面表达 根据所给提示与要求完成一篇80—100词的作文，尤其注重应用文书写能力的考查，如申请、通知、活动安排、简介等。考生应能做到： （1）准确使用英语语法，选用恰当的词汇、句型； （2）清楚、连贯、完整地表达自己的意思； （3）格式、行文正确，书写规范。 三、考试形式及试卷结构 （一）考试形式 闭卷、笔试。考试时间为120分钟。试卷满分为100分。 （二）试卷整体结构、题型、分值、时间分布等 注：有关命题说明详见典型题示例
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020版现代教育技术工作计划 The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.
2020版现代教育技术工作计划 一、指导思想 以现代教育思想和理论为指导，以现代教育技术的研究为着力点，以提高课堂教学质量为根本宗旨，探索现代教育技术与学科整合的新教学思路，积极开展现代教育技术研究，不断提高我校师生的信息素养与应用能力，使我校的现代教育技术工作再上一个新台阶。 二、工作目标 1.加强现代教育技术研究，积极申报现代教育技术课题并开展研究。 2.继续完善学校教学资源库建设，规范应用，充分发挥校园网、学校广播的作用，为教育教学管理服务。
3.组织教师利用校园网络撰写教学博客，开展教学反思。为学校特色的继续发展奠定基础。 4.认真开展各种兴趣小组活动，指导学生进行计算机绘画，争取在各级各类比赛中获奖。 三、工作措施 1.加强资源配置，优化信息环境。 进一步加强学校现代教育技术的管理与应用，注重教育教学活动素材的积累。根据省现代教育技术实验学校要求，认真自查，并按要求添置相关的教育教学设备。 2.加强师生培训，提高信息素养。 继续组织教师进行现代教育技术的使用培训，强化使用效果。鼓励、引导教师充分利用网络资源，掌握相关技术利用网站、论坛、博客、电子信箱、qq等现代通讯媒体进行教育教学研究与交流，更好地为教育教学服务。 3.加强常规管理，提高信息化教育实效。 认真执行多媒体教室、电脑室及教师办公室等计算机使用制度
《现代教育技术》复习提纲 教学过程要素及各要素之间的关系 教学过程要素：教师、学生、教学媒体、教学内容。 要素之间的关系：p102学习者分析、教学内容分析，p104教学媒体选择 数字化资源、教育资源（p46） 教学资源包括表示教学内容的信息、描述师生特性的信息、反映教学过程动态的信息等。 教学信息的数字化： 文字信息的数字化（直接输入、图形识别、语音识别）。 图形信息的数字化（图形获取：a,设备输入：扫描仪扫描、数码照相机拍摄。b,图片库与网上下载。常见格式：JPG）。 图像信息的数字化（动画图像、视频图像。常用格式：GIF、SWF，A VI、MPG）。 声音信息的数字化（录音、剪辑、MIDI制作、数字音频库、网上下载。常用格式：WA V、MP3） 现代教育技术的应用领域（p8） 戴尔经验之塔理论（p7） 建构主义学习理论（p3, p100） 传播模型（p101） 远程教育概念、主要特点、作用（p9）
教学设计的内容及特点（p102） 教学设计的一般过程（p102） ?教学分析 ?制定教学策略 ?教学媒体选择 ?实施教学评价 信息、媒体、信息素养（p9、p12） 多媒体课件的设计与开发（p76） 教育技术AECT94定义（p2） 信息检索的主要方法（p77） 信息技术与教育信息化（p15） 数码相机的特点以及传统相机的比较 传统相机感光平面所使用的是胶卷和胶片，拍摄的胶卷和胶片要经过冲洗才可以得到影像。数码相机中的感光芯片为光电转换元件简称CCD、CMOS，数码相机拍摄得到的影像是数字影像，可以在显示屏上直接看到或传输到电脑中进行观看和处理。 光圈、快门的组合运用 光圈的开口大小用f系数表示，基本的序列为：2、2.8 、4、5.6、8、11、16等，f系数数值越小，光圈开口越大。快门速度的排列序列为：
四川财经职业学院2020年单独招生财经商贸类职 业技能考试大纲 四川财经职业学院2018年单独招生财经商贸类职业技能考试大纲 一、考试性质 本职业技能考试是中等职业学校(含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专)财经商贸类专业毕业生报考我院单独招生的选拔性考试。 二、考试依据 1.教育部中等职业学校财经商贸专业教学指导方案。 2.四川省教育厅公布的中等职业学校有关教材。 三、考试科目与考试方法 财经商贸类职业技能考试由专业知识(应知)考试和技能操作(应会)考试两部分组成。考试总分为350分，其中专业知识(应知)部分为200分，技能操作(应会)部分为150分，考试时间为150分钟。 专业知识(应知)部分和技能操作(应会)部分均采取闭卷无纸化考试方式，专业知识(应知)部分考试内容为《基础会计》《市场营销知识》《经济法律法规》三门课程的基本知识;技能操作(应会)部分主要考核学生基础会计、市场营销基本专业技能。 四、考试内容和要求 第一部分专业知识(应知) (一)考试科目与分值比例 基础会计100分占50% 市场营销知识60分占30%
经济法律法规40分占20% (二)试卷结构与分值比例《基础会计》100分 单项选择题约占20% 多项选择题约占20% 判断题约占20% 综合题约占40% 《市场营销》60分 单项选择题约占17% 多项选择题约占17% 判断题约占16% 综合题约占50% 《经济法律法规》40分单项选择题约占35% 多项选择题约占25% 判断题约占25% 案例分析题约占15% 【基础会计】(100分) 1.概述 (1)理解会计的涵义; (2)理解会计的基本职能; (3)了解会计的特点; (4)掌握会计的对象;
安徽电子信息职业技术学院2017年分类招生 《职业技能测试》大纲 测试对象：对口升学考试报名考生 测试形式：根据考生选择参加的测试技能而定 测试时间：30分钟 测试项目：考生根据所报考专业大类参加相应类别的测试项目（或选择通用类别），主要测试内容如下： （1）电子信息类 要求：普通电烙铁的使用；电阻、电容、二极管、三极管等分立元器件的识别；直流电路电压、电流的简单计算；会使用万用表测量电压、电流和电阻；会使用万用表进行二极管正负极的判断。 测试形式：实操，满分100分 （2）装备制造类 要求：正确利用游标卡尺进行长度、内外直径测量；正确利用锉刀完成平面的磨销。 测试形式：实操，满分100分 （3）财经贸易类 要求：具备搜集、分析票据信息，并进行判断、概括的能力。掌握会计数字的大小写、票据填写等会计技能。 测试形式：实操，满分100分 （4）通用类 要求：文字处理的基本操作能力，能使用文字编辑软件（word）进行简单的打字和文档的建立、编辑、排版和保存。
测试形式：机考，满分100分 安徽电子信息职业技术学院2017年分类招生 《职业适应性测试》大纲 职业适应性测试以普通高中、中等职业学校的教科书为基础，结合高中和中职教育的学习要求及教育实际，侧重考察学生未来从事生产、建设、服务、管理等一线工作所必备的基本职业素质，包括自我学习、信息处理、数字应用、与人交流、与人合作、解决问题的能力等内容，其目的是测试考生的综合素质和职业倾向性。 一、考试形式 笔试。 二、考试时间及分值 考试时间60分钟，满分200分。 三、题型 标准化测试题型。 四、考核内容 （1）健康素质 身体素质、心理素质、安全意识等。 （2）科学素质 信息处理、数字应用能力。 （3）理解与交流能力 与人交流、与人合作等能力。 （4）应用分析能力
期末作业考核 《现代教育技术》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共30分） 1．教育技术 答：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。上述定义明确地指出了教育技术的两个研究对象（学习过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、运用、管理与评价）。 2．教学媒体 答：教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。 3. 文件传送协议FTP 答：文件传送协议FTP文件传送协议FTP是Internet传统的服务之一，它也是Internet的一种标准协议。这一协议使用户能在联网的计算机之间传送文件，使用FTP几乎可以传送任何类型的正文文件、二进制文件、图像文件、声音文件、数据压缩文件等，因此FTP文件传输已成为Internet上传递文件的最主要方法。目前FTP软件很多，常用的有Leapftp，Cuteftp等。 4．网络教室 答：网络教室是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学。 5．电子邮件 答:电子邮件是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的现代化通讯手段，它是Internet上使用最广泛的一种服务，是Internet最重要、最基本的应用。 6．研究性学习 答：研究性学习是学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。二、简答题（每题10分，共40分） 1．简述教育技术的内涵？ 答：教育技术的内涵：（1）“学习过程”和“学习资源”是教育技术研究和实践的对象（2）系统方法是教育技术的核心；（3）教育技术的根本目的是追求教育的最优化。
为便于报考者充分了解我院单独招生考试中《数学》科目的要求与范围，特制定本考试大纲。 一、考试内容及要求： 1、集合 （1）理解集合的概念；理解元素与集合的关系、空集。 （2）掌握集合的表示法、数集的概念及其相对应的符号。 （3）掌握集合间的关系（子集、真子集、相等）。 （4）理解集合的运算（交集、并集、补集）。 （5）了解充要条件。 2、不等式 （1）了解不等式的基本性质。 （2）掌握区间的基本概念。 （3）掌握利用二次函数图像解一元二次不等式的方法。
（4）了解含绝对值的一元一次不等式的解法。 3、函数 （1）理解函数的概念。 （2）理解函数的三种表示法。 （3）理解函数的单调性与奇偶性。 （4）了解函数（含分段函数）的简单应用。 4、指数函数与对数函数 （1）了解实数指数幂；理解有理指数幂的概念及其运算法则。 （2）了解幂函数的概念。 （3）理解指数函数的概念、图像与性质。 （4）理解对数的概念（含常用对数、自然对数）。 （5）了解积、商、幂的对数运算法则；掌握利用计算器求对数值的方法。（6）了解对数函数的概念、图像和性质。 （7）了解指数函数和对数函数的实际应用。
5、三角函数 （1）了解任意角的概念。 （2）理解弧度制概念及其与角度的换算。 （3）理解任意角正弦函数、余弦函数和正切函数的概念。（4）掌握利用计算器求三角函数值的方法。 （5）理解同角三角函数的基本关系式。 （6）了解诱导公式的正弦、余弦及正切公式。 （7）理解正弦函数的图像和性质。 （8）了解余弦函数的图像和性质。 （9）了解已知三角函数值求指定范围内的角。 （10）掌握利用计算器求指定区间内的角度的方法。 6、数列 （1）了解数列的概念。
1第一次教育革命的标志是（） 以专职教师的出现为标志 2关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（） 教育技术和信息技术都包含“技术”一词，研究范畴基本相同 3在国外教育技术的发展过程中，起步阶段的萌芽思想是（） 教学设计 4在我国教育技术的出现是哪一项内容的出现为标志（） 电化教育 5教育技术是以视听教育为基础，下面属于视听教育媒体的是（） 有声电影 6现代教育技术对教师专业发展的促进作用有（） ? A.为教师提供学习和教学工具、交流与协作的平台 ? B.促进教师专业素养的提升，激发教师探究动机 C.加快教师专业发展的进程 D.促进教师教育观念转变 7根据 AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（） 学习过程、学习资源 8以下说法正确的是（） A.学习过程是教育技术研究和实践的对象 B.教育技术是一门理论与实践并重的学科 D.学习资源是优化学习过程的必要条件 9下面属于信息技术对于教学环境变革的是（） A.多媒体网络教室 B.电子书包、交互电子白板的使用 C.录播教室的使用 10我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（）管理人员、技术人员、教学人员
1一个孩子捡到1元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。能够解释这一现象的原理是（ B.操作性条件反射 2提出“S-M-C-R”传播过程模式的学者是（）。 C.贝尔洛 3“学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程”，这种观点属于（）。 C.建构主义学习理论 4个体能正确构建自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（）。 D.内省智能 5美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这段话体现的观点是（）。 B.环境决定论的观点 6布鲁姆的教育目标分类包括（）。 认知领域、情意领域、技能领域 7建构主义认为，学习环境中的要素包括（）。 情境、协作、会话、意义建构 8教育传播系统的四元模型是指教师、学生（）。 教学媒体、教学内容 9以下属于逻辑—数学智能的人群的是（）。 科学家、会计师、电脑程序员 10认知教学观认为（）。 学习是知识的自我建构和理解过程 学习依赖于学生自主的信息加工系统
浙江省单独考试招生文化考试数学考试大纲 一、考试形式及试卷结构 （一）考试方法和时间 考试方法为闭卷、笔试。 试卷满分为150分，考试时间为120分钟。 （二）试卷内容比例 代数约45% 三角约20% 立体几何约10% 平面解析几何约25% （三）题型比例 选择题（四选一型的单项选择题）约30% 填空题约20% 解答题（含简答题、计算题和应用题）约50% （四）试题难易比例 容易题约60% 中等题约30% 较难题约10% 二、考试内容和要求 高等职业学校招生数学考试旨在测试中学数学基础知识、基本方法、基本技能、运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力，以及运用所学数学知识和方法，分析问题和解决问题的能力。 本大纲对所列知识提出三个不同层次的要求，三个层次由低到高顺序排列，且高一级层次要求包含低一级层次要求。三个层次分别为：了解：对学过知识能进行复述和辨认，对所列知识的含义有感性和初步理性的认识，知道有关内容，并能进行直接运用。 理解：对所列知识的含义有理性的认识，能在了解知识基本内容的基础上作相应的解释、举例或变形、推断，并能运用知识解决简单的数学问题。 掌握：对所列知识在理解基础上能综合运用，并会解决一些数学问题和简单的实际问题。 【代数】 （一）集合
1．了解集合的意义及其表示方法，了解空集、全集、子集、交集、并集、补集的概念及表示方法，了解符号、?∈=?、、、 的含义，并能运用这些符号表示集合与集合、元素与集合的关系，会求一个非空集合的子集，掌握集合的交、并、补运算。 2．理解充分条件、必要条件、充分必要条件的意义。 （二）不等式 1．理解实数大小的基本性质，能运用性质比较两个实数或两个代数式的大小。 2．理解不等式的三条基本性质，理解均值定理，会用不等式的基本性质和基本不等式a 2≥0(a ∈R )，a 2+b 2≥2ab (a ,b ∈R )， ),(2+∈≥+R b a ab b a 解决一些简单的问题。 3．会解一元一次不等式，一元一次不等式组和可化为一元一次不等式组的不等式；会解一元二次不等式，了解区间的概念。会在数轴上表示不等式或不等式组的解集。 4．了解绝对值不等式的性质，会解形如｜ax +b ｜≥c 和｜ax +b ｜≤c 的绝对值不等式。 （三）函数 1．理解函数概念，会求一些常见函数的定义域，会求简单函数的值域，会作一些简单函数的图象。 2．理解函数的单调性的概念，了解增函数、减函数的图象特征。 3．理解一元二次函数的概念，掌握它们的图象与性质，了解一元二次函数、一元二次方程、一元二次不等式之间的关系，会求一元二次函数的解析式及最大、最小值。 4．了解指数、对数的概念，会用幂的运算法则和对数的运算法则进行计算，了解常用对数和自然对数的概念。 5．了解指数函数、对数函数的概念、图象与性质，会用它们解决有关问题。 6．了解数学建模，能根据实际建立一次函数、二次函数、分段函数模型，并解决相关问题。 （四）平面向量 1．了解平面向量及有关概念。 2．会对平面向量进行加、减和数乘的运算。 （五）数列 1．了解数列及其有关概念。 2．理解等差数列、等差中项的概念，掌握等差数列的通项公式、前n 项和公式。
浙江省高校招生职业技能考试大纲 电子与电工类理论知识 一、考试大纲说明 （一）考试形式 采用闭卷笔试形式。 （二）考试时间 考试时间分钟。 （三）分值分配 电子与电工类理论知识满分分。具体分值见表。 （四）考试题型 选择题、填空题、综合题（包括计算题、分析题）等。 （五）考试能力要求 本大纲在考试内容和具体要求中，提出了三个认知能力层次的要求，即了解、理解、掌握。（六）参考教材 ．电子类专业 浙江省电子技术应用专业课程改革成果教材《电子元器件与电路基础》（高等教育出版社，崔陵主编，年第版）。 浙江省电子技术应用专业课程改革成果教材《电子基本电路安装与测试》（高等教育出版社，崔陵主编，年第版）。 浙江省电子技术应用专业课程改革成果教材《电子产品安装与调试》（高等教育出版社，崔陵主编，年第版）。 ．电工类专业 浙江省电气技术应用专业课程改革成果教材《电工基本电路安装与测试》（高等教育出版社，崔陵主编，年第版）。 浙江省电气技术应用专业课程改革成果教材《电子基本电路装接与调试》（高等教育出版社，崔陵主编，年第版）。 浙江省电气技术应用专业课程改革成果教材《工厂电气控制设备》（高等教育出版社，崔陵主编，年第版）。 二、考试内容及范围 （一）电子与电工类基础理论 ．电路基础 （）理解电路组成的基本要素和电路的工作状态。 （）理解电压、电流、电位、电动势、电功、电功率的概念。 （）掌握欧姆定律，能熟练应用。
（）掌握电阻串、并联电路的特点及一般混联电路的计算。 （）掌握基尔霍夫定律，能简单应用。 （）掌握常用电阻器、电容器、电感器的符号、型号和主要参数。 （）掌握电阻器、电容器、电感器的识别方法。 （）掌握电容器串、并联电路的特点，电容器串联或并联电路的计算。 （）理解正弦交流电的三要素，理解最大值与有效值关系、相位与相位差关系，理解感抗、容抗、阻抗和功率的概念。 （）掌握串联交流电路电流与电压的关系、阻抗和功率，能熟练进行计算。 （）掌握串联谐振电路的谐振频率、特性和品质因数。 ．模拟电路 （）理解二极管的伏安特性曲线，二极管的单向导电性。 （）理解三极管的输入和输出特性曲线，三极管的放大原理。 （）理解单相整流电路的组成、工作过程和简单计算，理解电容滤波电路的组成、工作过程和简单计算，掌握输入输出参数的关系。 （）理解固定偏置和分压式偏置放大电路中各元件的作用，掌握交、直流通路的画法和静态工作点、放大倍数、输入电阻、输出电阻的计算。掌握分压式偏置放大电路的工作过程，理解静态工作点的选择与调整方法，并能分析相关数据。 （）了解理想集成运算放大器的特点，掌握典型集成运算放大电路的组成、功能及应用，掌握典型集成运算放大电路的输入输出波形关系，了解反馈的概念及反馈的基本类型。 （）理解稳压二极管并联型稳压电源电路的组成、工作过程及应用，掌握集成稳压电源电路的应用。 （）了解低频功率放大器的类型，理解简单音频功放电路的组成、工作过程及应用。（二）电子类专业理论 ．电子元器件 （）了解半导体的基本知识，掌握结的单向导电性。了解二极管的基本结构，理解常见二极管的外形和符号。 （）了解三极管的基本结构，理解常见三极管的外形和符号。 （）掌握二极管极性和三极管引脚的识别方法。 （）掌握二极管、三极管型号的含义和主要参数。 （）了解常见晶闸管、小型变压器、小型继电器、光电耦合器、接插件、保险器件、开关器件的外形和符号。 （）了解常用贴片元件、集成电路（块）的外形和识别。 ．数字电路 （）了解数字信号的概念及基本特点，理解数制、编码以及逻辑代数的基本运算。 （）掌握常用逻辑门电路，理解常见组合逻辑电路编码器、译码器的基本功能，掌握组合逻辑电路的分析方法和设计方法。 （）掌握、、、触发器的逻辑功能及表示方法，了解寄存器、计数器的功能、基本构成和常见类型。 （）掌握简单时序逻辑电路的分析方法，了解计数显示电路的应用。 （）理解典型数字集成电路的引脚功能及应用。 （）理解时基电路的工作原理。 （）掌握单稳态触发器、多谐振荡器和施密特触发器的工作原理及应用。 （三）电工类专业理论