九年级文言文(上)总复习讲义
第一篇：《陈涉世家》
〖知人论世〗
司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
〖内容主旨〗
本文以陈胜、吴广的活动为线索，以可靠的历史资料为依据，生动的再现了我国历史上第一次农民起义—大泽乡起义的发生、发展过程，鲜明的揭示了它的实质—一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的伟大革命运动。文中的主要人物形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，栩栩如生的塑造出一位农民革命运动领导者和组织者的光辉形象。〖通假字〗
发闾左適戍渔阳九百人適通“谪”，发配去守边。
为天下唱唱通“倡”，倡导。
固以怪之矣以通“已”，已经。
卜者知其指意指通“旨”意图。
将军身被坚执锐被通“披”，穿着。
〖重点词句〗
1、辍．耕之垄上：停止
2、怅恨
．．久之：失望叹恨
3、苟．富贵：倘使（如果）
4、若为
．．佣耕：你;是
5、发闾左適戍渔阳九百人：征发贫苦人民去驻守渔阳
6、屯．（于）大泽乡：停驻
7、皆次．当行：都（被）编入
．．谪戍的队伍
8、会．天大雨：恰巧（适逢）
9、举．大计亦死：发动10、等．死：同样
11、死国．可乎：为国事
．．而死死-为…而死
12、天下苦秦
．．久矣：苦于秦（的统治）
13、今或．闻无罪：有人
14、今诚．以吾众诈自称公子扶苏、项燕：果真
15、吴广以为
．．然：认为16、固．以怪之矣：原来，本来
17、又间令
．．吴广之次所
．．旁丛祠．中：（陈胜）又暗中命令
．．．．吴广
往驻地
．．旁边的丛林里的神庙
．．中
18、吴广素．爱人：平常
19、令．辱之：让
20、召令徒．属：召集并号令所属的人（随从）
21、借第令
．．．毋斩，而戍死者固十六七：即使仅
．．．能免于斩刑，戍守边塞的人也得死十分之六七
22、死即举．大名耳：干出
．．大名声
23、王侯将相宁．有种乎：王侯将相难道
．．有生来的贵种吗
24、袒右：露出右臂（做为起义的标志）
25、收．而攻蕲：收集义军
26、行．收兵：行军中
27、比．至陈：等到
28、守丞
．．死：郡守的副职
29、号令召三老
．．：封建社会里长官教化的乡官
30、将军身被坚执锐
．．．．．：指亲自作战
31、复立楚国之社稷
．．：国家
〖词类活用〗
1、大楚兴，陈胜王王：名词用作动词，称王，为王
2、天下苦秦久矣苦：形容词意动用法，以……为苦
3、尉果笞广笞：用鞭、杖打。
4、皆指目陈胜目：名词用作动词，看
5、夜篝火夜：名词用作状语，在夜间篝火：名词用作动词，燃起篝火
6、置人所罾鱼腹中罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语
7、将军身被坚执锐坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲锐：形容词用作名词，锐利的武器
8、忿恚尉忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒
〖重点语句翻译〗
1、陈胜佐之，并杀两尉
答：陈胜协助(帮助)吴广．一同(一共)杀了两个军官
2、今诚以吾众诈自称公子扶苏。项燕，为天下唱，宜多应者。如果我们这些人冒称公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有许多人会响应。
3、且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎！
答：何况大丈夫不死则已，死就要干一番大事业。王候将相难道有天生的贵种吗？
4、为坛而盟，祭以尉首。
答：(用土)筑台并(在台上)宣誓，用(两)尉的头祭天。
5、王侯将相宁有种乎!
答：王侯将相难道有天生的贵种么!
6、借第令毋斩，而戍死者固十六七。
答：即使仅能免于斩刑，戍守边塞的人也得死去十分之六七。〖课文理解〗
1、起义的直接原因：失期，法皆斩
2、起义的根本原因：天下苦秦久矣
3、为起义所做的舆论准备：
“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得到者多助，失道者寡助。夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
4、陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
5、文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：“王侯将相宁有种乎！”
6、表明陈涉从小有远大理想的一句是：“燕雀安知鸿鹄之志哉”。
7、陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是：（诸郡县）苦秦久矣
8、起义的导火线是：遇雨失期，失期当斩
9、“将尉醉”的“醉”在该段的情节发展中起什么作用？
答：“醉”为该段情节的发展起铺垫作用
10、人物欣赏
（1）从分析当时形势和所提策略口号中和为起义做舆论准备及发动起义，可以看出陈胜具有什么样的品质？答：表现了他卓越的组织才能和超人的胆略。
（2）文中“且壮士不死而已，死即举大名耳，五候将相宁有种乎？”一句，表现陈涉叛逆的性格特点和出众的宣传鼓动才能。
11、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。
答：(1)抓住时机(2)故意使自己受辱(使用激将法)(3)激怒众人12、出自本文的成语及名句
鸿鹄之志：比喻远大志向
篝火狐鸣：假托鬼狐之事诱众起事。
苟富贵，无相忘：有朝一日谁富贵了，别忘了咱们。
燕雀安知鸿鹄之志。燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢。
王侯将相宁有种呼！王侯将相难道是天生的贵种吗？
13、补充——史记文体：本纪（帝王、皇后）、世家（诸侯将相）、列传（普通人）、书（奏章）、表（大事年表）
〖中考试题〗《陈涉世家》
（甲）陈胜者。阳城人也，字涉。……当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
（乙）陈胜王凡六月。…诸陈王故人皆自引去。由是无亲陈王者。 [注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。]
1、解释下列句中加点的词语
（1）比．至陈（）（2）被．坚执锐（）（3）刑．其长吏（）（4）皆来会计
．．事（）（5）客出入愈益发舒．（）
2、下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）
A、其故人尝与佣耕者闻之．复立楚国之．社稷
B、或．说陈王曰或．以为亡
C、故．天下传之扶苏以数谏故．
D.、杀之以．应陈涉威天下不以．兵革之利
3、把下列句子翻译成现代汉语
①陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”
②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
4、(甲)(乙)两段文字，都是选自司马迁的《史记·陈涉世家》。(甲)段文字重点叙述的是： (乙)段文字重点叙述的是：
5、依据上述文字，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么?我们能从中得到什么启示?
①原因：
②启示：
【答案】
1．略 2．B
3．(1)陈胜长叹一声说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢!”(2)陈胜的许多老朋友都主动离开了他，从此以后再也没有亲近他的人了。
4．(甲)陈胜率众起义，深得民心，建立了政权
(乙)陈胜起义建立政权后丧失民心，丢失了政权。
5．(1)顺从民意，深得民心；违背民意，丧失民心。(2)答题不要求面面俱到，能从某个角度言之成理即可。如：要把人民群众的利益放在第一位、要以人为本、人不要忘本、要讲诚信、做人要懂得珍惜感情等均可。
第二篇《唐雎不辱使命》
〖知人论世〗
作家作品：刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。本文选自《战国策?魏策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
背景资料：公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
〖课文主旨〗
本文通过写唐雎奉安陵君之命出使秦国和秦王进行针锋相对的斗争，终于保全了国土的故事，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神，从而揭示了弱国能够在外交上战胜强秦的原因。〖注音〗
弗fú 雎jū 怫fú 跣xi?n抢qiāng 傀guī 祲jìn 缟g?o挠náo 谕yù
〖通假字〗
1、说：（yuè）通“悦”，高兴。
2、错意：注意，放在心上。错，通“措”。
3、仓鹰：仓通苍，青色的
4、寡人谕矣：谕：通喻，明白，
〖一词多义〗
使：A、秦王使人谓安陵君（动词，派，派遣）子B、安陵君因使唐雎使于秦（动词，出使）
徒：A、免冠徒跣（动词，光着）B、徒以有先生（仅仅，只）
夫：A、此庸夫妻之怒（名词，指成年男子）B、夫专诸之刺王僚（发语词，不译）
怒：A、怀怒未发（形容词，愤怒）B、秦王怫然怒（动词，发怒）
虽：A、虽然，受地于先王（表转折，虽然）B、虽千里不敢易也（连词，即使）
以：A、以头抢地耳（用）B、而安陵以五十里地存者（凭借）C、徒以有先生（因为）
与：A、轻寡人与（通“欤”，疑问语气助词，可译作“吗”）B、与臣而将四矣（连词，和，同）
于：A、受地于先王（从）B、安陵君因使唐雎使于秦（到）者：A、以君为长者（……的人）B、安陵以五十里之地存者（……的原因）
之：寡人以五百里之地易安陵（助词，的）B、专诸之刺王僚也（用在主谓间，取消句子独立性）
〖词类活用〗
1．请广于君（形容词活用为动词，扩充、扩大）
2、轻寡人与（形容词活用为动词，轻视、看不起）
3．天下缟素（名词用作动词，穿戴孝服）
4、伏尸百万，流血千里（伏，流都是动词的使动用法，“使……伏”“使……流”）
5．且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，意思是“使魏国亡”〖古今异义〗
1．休降于天（吉祥/休息）
2、虽然，受地于先王（虽然这样/表转折的连词）
3．岂直五百里哉（只，只是/指不弯曲）
〖解释重点字词〗
1. 唐雎不辱．使命辱没辜负
2. 秦王使人谓．安陵君曰对……说
3. 以五百里之地易．安陵交换
4. 安陵君其许
．．寡人用来加强语气的助词答应
5. 愿终守．之，弗．敢易守护不
6. 大王加惠
．．给予恩惠
7. 虽然
．．，受地于先王
．．即使这样死去的国君
8、秦王不悦．高兴
9. 因使
．．唐雎使．于秦因此派遣出使
10. 请广．于君扩充
11. 而君逆．寡人违背
12. 非若是
．．也您所说的这样
13、若．士必．怒这个假如（倘若）
14. 岂直
．．五百里哉难道只（仅仅）
15. 秦王怫然
．．怒盛怒的样子
16. 布衣
．．之怒平民
17. 免冠徒跣
．．，以头抢．地光着脚撞
18. 此庸夫
．．之怒，非士．之怒也平庸无能的人有才能有胆识的人（志士）
19. 休祲
．．降于天吉祥不祥
20. 天下缟素
．．穿丧服
21. 秦王色挠．屈服
22. 长跪而谢．之道歉
23. 寡人谕．矣明白（懂得）
24. 徒以
．．有先生也只是因为
〖文言虚词〗
“以”字的用法
1、寡人以五百里之地易安陵（用）
2、而君以五十里之地存者（凭借）
3、以君为长者（把）
4、徒以有先生也（因为）
5、以头抢地耳（拿）
“于”字的用法
1、仓鹰击于殿上（在）
2、受地于先王（从）
3、请广于君（给）
4、使唐雎使于秦（到、往）
〖人物称谓〗
1、公：相当于“先生”，古代对人的尊称。
2、布衣：平民。
3、士：这里指有才能有胆识的人。
4、庸夫：平庸无能的人。
〖疑难句子翻译〗
①以大易小，甚善；虽然，受地于先王
答：用大换小，这非常好。即使这样，但是，我从先王那里继承了这块土地，
②唐雎不辱使命
答：唐雎完成了出使的使命
③而君逆寡人者，轻寡人与
答：但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？
④长跪而谢之
答：跪直身子向唐雎道歉说
⑤安陵君不听寡人，何也
答：安陵君不答应我，这是为什么?
⑥岂直五百里哉
答：何况只是五百里呢？
⑦大王尝闻布衣之怒乎
答：大王听说过平民的发怒吗?
⑧否，非若是也
答：不，不是像你说的这样。
⑨夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿
上。
答：从前，专诸刺杀吴王僚的时候，慧星的光芒冲击了月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一般白色的云气穿过太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰突然扑击到宫殿上。
⑩寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
答：我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！〖理解探究〗
1、秦王派人对安陵君说的话是何居心？语气是怎样的？
—是以易地为借口设骗局，但秦国势力强大、故语气强硬，是命令式的。
2、安陵君是以怎样的方式回答的？语气是怎样的？
—安陵君因为国势衰微，所以说话语气委婉，以退为进，据理守土
3、秦王对唐雎说话时语气有怎样的变化？唐雎的回答与安陵君有怎样的不同？
—因为唐雎为臣，所以秦王说话盛气凌人，有质问性的。唐雎的回答首先是直接否定，然后是反问，语气比较硬朗。4、遭到回绝后秦王的反应任何？唐雎是怎样回应的？
—秦王佛然怒、以武力相威胁；唐雎不畏强暴、挺剑而起、针锋相对。
5、本文的中心
本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。
6、人物性格
秦王：狡诈、骄横狂妄、不可一世、贪生怕死、外强中干
唐雎：坚持正义、维护尊严、忠于君主、不畏强暴、勇于牺牲7、如何刻画人物？
（1）、通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。
（2）、通过对比来刻画人物形象。
先倨后恭：使人谓——不悦——怫然怒——色挠长跪而谢
虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威胁、奸诈狡猾、蛮横无理——色挠内荏、外强中干的纸老虎。
先恭后倨：临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起
弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争——临危不惧、机智勇敢、能言善辩的伏虎英雄。
8、你还了解外交史上哪些出使他国而“不辱使命”的人或故事。晏子：出使楚国蔺相如：完璧归赵诸葛亮：舌战群儒
9、唐雎的说话技巧
①概括说：第一言之有“节”第二言之有“据”第三言之有“力”。
②他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。
〖中考试题〗阅读《唐雎不辱使命》完成l～4题
（新疆乌鲁木齐市高中招生考试语文试题）
1.下列句中加点的词，意思完全相同的一项是( )
A.安陵君其．许寡人/ 其．岸势犬牙差互
B.安陵君因使唐雎使．于秦/ 如使．人之所欲莫甚于生
C.亦免冠．徒跣，以头抢地耳/ 中峨冠．而多髯者为东坡
D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于．殿上/ 其受之天也，贤于．材人远矣2．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
译文：
3．填空。
秦国企图用的政治骗局不战而屈人之兵，由此引出唐雎一事。“”写出了这场外交斗争的结局。
4..结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?
答案：
1．C中的两个“冠”都是“帽子”的意思。
2．如果有才能、有且H识的人真的发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。3．易地出使秦国长跪而谢之
4．语言(或“对话”)描写。(1分)突出人物思想性格，推动故事情节发展。
试题二：
1．解释下面句中加点的词
(1)秦王怫然怒．（盛怒、愤怒） (2)公亦尝．闻天子之怒乎（曾经）
(3)秦王色挠．（屈服）(4) 虽．千里不敢易也（即使）
(4)安陵君其．许寡人（加重语气的助词“恐怕、大概、一定要”）
(5) 唐雎不辱．使命（辱没，辜负）
(6)岂直．五百里哉（只仅仅） (7)今日是．也（这样）2．加点词语意思相同的一项是（）
A．夫专诸之刺王僚也群臣吏民能面刺寡人之过者
B．天下缟素吴广素爱人
C．安陵君受地于先王而守之休祲降于天
D．怀怒未发野芳发而幽香
3．下列各组词句中加点字意思完全相同的一项（ B ）
A．①秦王使人谓安陵君日②太守谓谁
B．①秦王不悦②俟其欣悦，则又请焉
C、①安陵君其许寡人②潭中鱼可百许头
D、①愿终守之②愿借子杀之
4、下列句子中表达反问语气的一项是（）
A. 公亦尝闻天子之怒乎
B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
C. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉
D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也
5.下列下面对选文的分析不正确的一项是（ C ）
A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局
B.选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分
C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点
D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴
6．简析划线句在文中表达作用。（受地于先王……五百里哉?）答: 用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严7、唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（不畏强暴、敢于斗争的精神）并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。
（迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国）
8．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?
答：表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心9．请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。（抄一句就可以）
答：“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也，轻寡人与？”
10．请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”.
答：你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想
11．自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多试举一例，用一句话概括其主要事迹。
答：蔺相如完璧归赵（或烛之武退秦师、晏子使楚，令楚王白取其辱）
《唐雎不辱使命》的几点补充：
一．文学常识。1.作者：刘向。刘向，西汉末年史学家。
2.选自《战国策》。是我国著名的国别体史书，记载了战国时代各国谋臣策士言行，该书善于剖析事理，叙事生动，有一定的文学价值。
二．文章内容。
1.分段：
第一段故事的起因，交代“唐雎使于秦”的原因；
第二段故事的发展，写唐雎重申安陵君受地于先王而弗敢易的观点，抵制秦王骗局；
第三段故事的高潮，写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”并“挺剑而起”；暗示他将效仿古人，行刺秦王。
第四段故事的结局，写秦王“长跪而谢之”，唐雎不辱使命。
2.中心思想：文章通过记述唐雎以超人的胆识和雄辩之辞折服骄横、狂妄、狡诈的秦王，打消了秦王企图吞并安陵的妄想，终于不辱使命之事，赞颂了唐雎的机智沉着、不畏强暴的斗争精神。
3.写作特色：
1）刻画人物形象时主要通过人物的对话、神态与动作描写来进行。2）在塑造人物形象是通过正面描写和侧面衬托相结合的方法。3）运用对比、反问、排比、引用典故等方法突出中心。
三．要点
1.人物形象唐雎：机智沉着、不畏强暴、胆识过人、善于雄辩。秦王：骄横、狂妄、狡诈、色厉内荏、外强中干、前倨后恭。
2.唐雎与秦王的斗争可分为两个回合，简要概括为：
1）唐雎用受地于先王的理由，拒绝秦王易地。
2）唐雎以士之怒反击秦王的天子之怒，决定以死相拼，捍卫国家尊严。
第三篇《隆中对》
〖知人论世〗
①陈寿（233-297），字承祚，____朝安汉人，_________家。
②《隆中对》节选自________（朝代）史学家________（姓名）的历史著作《________》，题中“对”的意思是________。我国史学上合称“四史”的是________、________、________、________等四部历史著作。
〖课文主旨〗
本文主要记叙了刘备与诸葛亮在隆中的一番对话，既纵论天下错综复杂形势，又分析各派势力的未来发展，又制定出了建国立业的策略，从而表现了诸葛亮治国安邦、运筹帷幄、决胜千里的雄才大略。
〖注音〗
好hào 为《梁父吟》fǔ遂suì诣亮yì屏人bǐng
倾颓qīng tuí度德量力du?信大义shēn 猖獗chāngjué吴会kuài 殆dài 民殷国富yīn 存恤xù胄zh?u
诸戎zhūr?ng 箪食壶浆dān
屯（）郡（）挟（）沔（）璋（）
躬（）耕陇（）亩险塞（）夷（）越
管仲（）乐（）毅颍（）州徐庶（）
〖通假字〗
（1）欲信大义于天下信通“伸”，伸张。
（2）自董卓已来已通“以”，以，表时间的界限。
〖一词多义〗
（1）谓谓为信然（说）
谓先主曰（对……说，告诉）
（2）用遂用猖獗（因此）
此用武之国（运用，使用）
贤能为之用（出力，效劳）
（3）信谓为信然（可信，确实）
欲信大义于天下（通“伸”，伸张）
信义著于四海（诚信，信义）
（4）国此用武之国（地方）
国险而民附（地势）
民殷国富（国家）
去国怀乡（国都）
（5）诚此诚不可与争锋（实在，确实）
诚如是（果真）
（6）已然志犹未已（停止）
自董卓已来（通“以”，以）
已历三世（已经）
（7）以以弱为强者（把）
高祖因之以成帝业（用来）
以向宛、洛（而）
（8）因因屏人曰（于是，就此）
因之以成帝业（凭借，依靠）
（9）好好为《梁父吟》（喜欢）
外结好孙权（友好）
（10）见此人可就见（拜见）
凡三往，乃见.（见到）
（11）遂由是先主遂诣亮（于是，就）
然操遂能克绍（最终）
（12）将则命一上将将荆州之军以向宛、洛
（将领）（率领）
〖古今异义〗
（1）遂用猖獗
古义：失败今义：凶猛而放肆
（2）此可以为援而不可图也
古义：可以把今义：表可能，能够，许可
（3）北据汉、沔，利尽南海
古义：南方近海地方今义：中国南海
（4）此殆天所以资将军
古义：用来…的今义：连词，表结论的连词。
（5）抑亦人谋也。
古义：而且今义：压抑，抑制
〖词类活用〗
（1）箪食壶浆箪：名词做动词，用箪盛着壶：名词做动词，用壶装着
〖特殊句式〗
时人莫之许也宾语前置（时人莫许之）
欲信大义于天下状语后置（欲于天下信大义）
诸葛孔明者，卧龙也判断句
此用武之国判断句
贤能为之用被动句
〖重点词语解释〗
亮躬．耕于陇亩亲自好．为《梁父吟》喜欢
身．长八尺身体时人莫之许．也承认、同意
惟．博陵崔州平只有谓．为信然
．．说；确实这样
屯．新野驻扎先主器．之器重
谓．先主曰对……说，告诉此人可就．见接近、趋向
不可屈致
．．委屈（他），召（他上门）来。
宜枉驾顾
．．．之屈尊；拜访先主遂诣
．．亮于是；拜访
凡．三往总共因屏人
．．．曰于是；命人退避
汉室倾颓
．．崩溃、衰败孤不度．德量．力估计；衡量；
欲信．大义通“伸”，伸张
遂．用猖獗
．．因此；失败然志犹．未已．仍、还；止
君谓计．将安出
．．计策；怎样；产生
自董卓已．来通“以”非惟．天时只是
今操已．拥百万之众已经此诚．不可与争锋的确
此可以
．．为援而不可图．可以凭借；谋取利尽
．．南海物资；全部取得此殆．天所以资．将军大概；资助、给予民殷．国富．而不知存．恤．兴旺富裕；爱抚、爱惜
帝室之胄．后代总揽
．．英雄广泛地罗致外结好．孙权友好
命一上将将
．．荆州将领；率领
将军身．率益州之众亲自百姓孰．敢箪．食壶．浆谁；用箪盛饭，用壶盛浆以．迎将军来
诚．如是．果真；这样于是与亮情好日．密一天天
岂有意
．．乎有(这种)打算
岂．愿见之乎是否（可）每．自比于管仲常常
君与俱．来一起抑．亦人谋而且
挟．天子挟持、控制因．之以成帝业凭借、依靠
若跨．有荆益占据愿．君勿复．言希望；再
所以
．．资将军用来……的
〖疑难句子翻译〗
时人莫之许也。当时的人没有谁承认他这种比法。
此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
你只可以到他那儿见他，不可以委屈（他）来。将军应当亲自去拜访他。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
于是先主就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。孤不度德量力
我没有衡量（自己的）德行（能否服人），估计（自己的力量（能否胜人）。
然志犹未已，君谓计将安出？
然而（我的）志向（到现在）还没有罢休，先生认为该采取怎样的办法？
曹操比于袁绍，则名微而众寡
曹操和袁绍相比，就显得名声小，兵力弱
然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也
但是曹操终于能虎胜袁绍，以弱胜强，不只是天时好，而且也是人谋划得好啊
此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
这大概是上天拿它来资助将军的，将军是否有（夺取它的）打算呢？
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
百姓谁敢不用箪盛着饭食，用壶装着酒浆来迎接将军呢？
〖理解探究〗
1、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？
说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。
2、为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？
因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。
3、诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？
?有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。?亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。 4
4、“凡三往，乃见”五个字，表现了刘备怎样的态度？
表现刘备求贤若渴，礼贤下士的态度
5、文章的第三段中，刘备的话有三层意思，请概括大意：
?概述形势，对“奸臣窃命”深表愤恨，对汉王朝命运表示深切关注?申述自己的抱负和处境，表以兴复汉室、铲除奸恶为已任?表明几次相访的诚挚心意
6、“三顾茅庐”为什么不详细介绍？
这样安排详略得当，能够突出隆中的对策
7、刘备问计的目的是什么？（原文句子）
欲信大义于天下
8、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
“霸业可成”“汉室可兴”。
9、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
（1）内政和外交方面应遵循的方针是：“若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。
（2）诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。
10、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说
对下列对象所采取的对策分别是什么?原因是什么？（2分）
①曹操：此诚不可与争锋。原因：诸葛亮看出了曹操的
军事优势（“今操已拥百万之众”）和政治优势（“挟天子而令诸侯”），因而作出“不可与争锋”的结论
②孙权：可以为援而不可图也。原因：孙权不仅有优越
的地理条件（“国险”），而且内部团结紧密（“民附”和“贤能为之用”），其地位也比较巩固。他跟曹操集团之间的矛盾很大，据此，诸葛亮又做出了“可以为援而不可图”的结论。“
③荆州、益州：夺取、占领荆州、益州。原因：“荆州北
据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀”，在战略上具有重要意义，是兵家必争之地；而益州也是个险要的地方，它“沃野千里”，是个天然的粮仓，在经济上具有重要价值。能够占领这样的战略要地，并充实自己的经济力量，“霸业”自然就有了根基。接着又引用汉高祖凭借益州这块根据地夺取天
下的历史经验，进一步论证了夺取益州的必要性。与此同时，他又看到刘表、刘璋这两个集团的弱点，指出刘表必然“不能守”住荆州，而刘璋的内部也极不稳固（“民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”），这恰恰给刘备提供了可乘之机。刘备是“帝室之胄，信义著于四海”，在政治上有一定的号召力。
④诸戎、夷越：西和诸戎，南抚夷越。原因：跟西南少
数民族和睦相处，建立巩固的战略后方
11、“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选
段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。（3分）
选用贤能体恤百姓加强民族团结改善睦邻关系对内革新政治等
12、在对形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你
是从哪些语句中可以看出来特别强调了“人谋”的作用的
“非惟天时，抑亦人谋也”“贤能为之用”“总揽英雄”
13、文中写刘备听了诸葛亮一番话后，只说了一个“善”字，请你联系上下文，第一人称描写一下刘备此时此刻的心理活动。
示例：太精彩了!孔明真是神人啊!真乃天助我也!有了孔明，不愁我大业不成!
14、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？
引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。
15、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。
刘备：是一个思贤若渴、谦虚、以复兴汉室为己任的英雄形象；诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略、有卓越的政治，军事才能的谋臣形象
【.文中提到的诸葛亮有何特点？】
智识卓绝、才华横溢、抱负非凡，料事如神，关心国家大事，有卓越的的政治和军事才能
【文中提到的刘备有何特点？】
礼贤下士，求贤若渴，虚心诚恳
【中考试题】试题一、阅读下列文言文，回答问题
亮答曰：“自董卓已来，……诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”1．《隆中对》节选自________（朝代）史学家________（姓名）的历史著作《________》，题中“对”的意思是________。我国史学上合称“四史”的是________、________、________、________等四部历史著作。
2、指出下面句子中两个“将”字的不同之处。
则命一上将（a）将（b）荆州之兵
a．读音________，词性________，词义________。
b．读音________，词性________，词义_______。
3．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)自董卓已来( ) (2)名微而众寡( )
(3)挟天子而令诸侯( ) (4)利尽南海( )
4．对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是[ ] A．将军亲自率领着益州的老百姓向秦川出发。
B．您身先士卒，率领着益州的军队从秦川出发。
C．您亲自率领益州的民众从秦川出发。
D．您亲自率领益州的军队向秦川出兵。
5．上句中，“身”的意思是________，本文中还有一个词和它同义，这个词是________。
6．根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。
①礼贤下士，收罗人才；②安抚边境各民族；③广布“仁义”；
④结好孙权，搞好外交；⑤巩固荆、益基地；⑥利用帝室之胄的身份，打出“正统”旗号；⑦选择时机，两路出兵北伐；
⑧搞好内政。
正确顺序是：________________________
7．诸葛亮替刘备策划的最终目标是____ 、____。（用文中的6个字来概括）
8、（2分）下列“以”字意义和用法不同于其他项的是（）A．然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。B．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
C．益州险塞，沃野千里，天府之士，高祖因之以成帝业。D．天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。
9．翻译下面文言语句。(2分)
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
译文：
此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
译文：
10．问题探究：诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪
些策略?(3分)
(1)
(2)
(3)
11．简答：(3分)
(1)诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从
文中任举一例说明。(可用文中原句回答)(1分)
(2)联系实际，谈谈“人谋”在现实生活中的意义。(2分)
12、文中提到的诸葛亮有何特点？
文中提到的刘备有何特点？
【答案】《隆中对》：1．汉陈寿《三国志·蜀志·诸葛亮
传》回答、应对《三国志》《史记》《汉书》《后汉书》2、
a．jiàng名词将领 b．jiāng动词率领3．(1)通“以”(2)
而且(并且)(3)挟持(控制)(4)物资(4分，每处1分) 4．D 5．亲
自；躬 6．⑥③①⑤②④⑧⑦ 7．成霸业，兴汉室8．A 9老
百姓谁敢不用竹筐(竹篮、竹筒)盛着食物、用壶装着水(酒水)来
迎接将军你呢?(2分，如关键词漏译或错译，酌情扣分) 这大概
是上天拿它来资助将军的，将军是否有（夺取它的）打算
呢？ 10．(1)夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基。(2)外结
孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处。(3)联吴抗曹，并
从荆、益二州出兵。(3分，每小题1分，答题顺序可颠倒，意同
即可)11．(1)①曹操“非惟天时，抑亦人谋也”。②孙权“贤能
为之用”。⑧刘备“总揽英雄”。(1分，可选其中一例回答)(2)
当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜
人才，用好人才。(2分，意同即可) （3）诸葛亮：智识卓绝、
才华横溢、抱负非凡，料事如神，关心国家大事，有卓越的的政
治和军事才能刘备：礼贤下士，求贤若渴，虚心诚恳
[黄冈]试题二、《隆中对》“亮答曰：……汉室可兴矣。”
1．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)自董卓已来( ) (2)名微而众寡( )
(3)挟天子而令诸侯( ) (4)利尽南海( )
2．翻译下面文言语句。(2分)
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
3．问题探究：诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪
些策略?(3分)(1) (2) (3)
4．简答：(3分)
(1)诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请
从文中任举一例说明。(可用文中原句回答)(1分) (2)联系实际，谈谈“人谋”在现实生活中的意义。(2分)
答案：1．(1)通“以”(2)而且(并且)(3)挟持(控制)(4)物资(4
分，每处1分)
2．老百姓谁敢不用竹筐(竹篮、竹筒)盛着食物、用壶装着水(酒
水)来迎接将军你呢?(2分，如关键词漏译或错译，酌情扣分) 3．(1)夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基。(2)外结孙权，
内修政理，与西南少数民族和睦相处。(3)联吴抗曹，并从荆、
益二州出兵。(3分，每小题1分，答题顺序可颠倒，意同即可) 4．(1)①曹操“非惟天时，抑亦人谋也”。②孙权“贤能为之用”。
⑧刘备“总揽英雄”。(1分，可选其中一例回答)(2)当今世界的
竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好
人才。(2分，意同即可)
24《出师表》助学导读
〖文学常识〗
1作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。
2、表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。〖课文主旨〗
本篇表文诸葛亮以老臣之心向后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的建议，希望从此国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北定中原”的计划得以实现，并以此来
“报先帝、忠陛下”。
〖注音〗
懈（）谏（）昭（）猥（）咨（）夙（）彰（）咎（）诹（）诏（）攸（）
卑鄙（）驽钝（）菲薄（）攘除（）费祎（）斟酌（）崩殂（）陟罚臧否（）（）（）（）以遗陛下（）裨补阙漏（）（）性行淑均（）（）行阵和睦（）（）
〖通假字〗
1、必得裨补阙漏阙通缺，缺点、疏漏
2、是以先帝简拔以遗陛下简通检，选拔
3、尔来二十有一年矣有通又，整数后的零头
〖古今异义词〗
1、诚宜开张圣听开张：扩大。今指商店开始营业。
2、引喻失义义：适宜，恰当。今指意义。
3、未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨：痛心，遗憾。今指十分憎恨。
4、先帝不以臣卑鄙卑鄙：身份低微，学识浅薄。今指品质低劣、下流。
5、由是感激感激：感动振奋。今意指激动感谢。
6、临表涕淋涕：泪水。今：鼻涕。
〖词类活用〗
1、此诚危急存亡之秋也秋：时，时期（时候，时刻）。
2、恢弘志士之气恢弘：这里指动词，意思是发扬扩大。
3、猥自枉屈猥这里指：降低身份
4、此皆良实良实：形容词活用做名词，这里指善良、诚实的人。
5、庶竭驽钝驽（劣马）钝（刀锋不锋利）比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话。
6、亲贤臣，远小人。亲、远：形容词活用做动词，亲近、疏远。
7、以光先帝遗德。光：名词活用做动词，发扬光大。
8、深入不毛。毛：名词活用作动词，长庄稼。
9、攘除奸凶。奸凶:形容词活用做名词，奸凶的人。
〖一词多义〗
1、遗
（1）是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。（给予）
（2）深追先帝遗（yí）诏（遗留。指死去的人留下的）
2、以
（1）以塞忠谏之路也（以致）
（2）以昭陛下平明之理（来）
（3）愚以为宫中之事（认为）
（4）先帝不以臣卑鄙（因为）
（5）咨臣以当世之事（拿）
（6）故临崩寄臣以大事也（把）
（7）受命以来（表时间的界限）
3、于
（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对）
（2）奉命于危难之间（在）
（3）还于旧都（到）
4、所以
（1）此后汉所以倾颓也（表原因）
（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（用来）
5、效
（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（任务）
（2）不效则治臣之罪（成功）
6、行
（1）性行淑均（xíng ,品行，行为)
（2）必能使行阵和睦（háng，古代军制）
〖重点解释〗
1、遂许先帝以驱驰（奔走效劳）
2、当奖帅三军（激励）
3、臣本布衣：平民。
4、躬耕于南阳躬：亲自。
5、后值倾覆值：遇，遇到。(恰逢，适逢，碰到) 倾覆：兵败。
6、以光先帝遗德光：发扬光大。
7、恢弘志士之气恢弘：发扬扩大。
8、引喻失义义：适当，恰当。
9、宫中府中宫中：皇宫中。府中：朝廷中。
10、陟（奖）罚（惩罚）臧（善）否（恶）。
11、论其刑赏刑：罚。
12、是以先帝简拔以遗陛下遗：给予。
14、夙夜忧叹夙夜：早晚。
15、庶竭驽钝驽钝：比喻才能平庸。
16、攘除奸凶攘除：排除、铲除。
17、以彰其咎彰：表明。
18、则责攸之、依、允等之慢慢：怠慢、疏忽。
19、以咨诹善道咨诹：询问
20、察纳雅言雅言：正言
21、以昭陛下平明之理理：治。
〖重点翻译〗
1、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
-----这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。2、此诚危急存亡之秋也
-----这真是形势危急，决定存亡的关键时刻啊
3、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
-----先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。
4、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作*犯科及为忠善者，
-----宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。
5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓
-----亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。
6、此悉贞良死节之臣
------这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。
7、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。
-----我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我身份低微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而答应为先帝奔走效力。
8、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
-----在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。
9、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
------先帝知道我谨慎小心，所以在先帝临死的时候，把国家大事托付给我。
10、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。
-----希望陛下把讨伐*贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之灵。
11、不宜妄自菲薄，引喻失义
-----不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊！
12、盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也
---- 大概是(因为)追念先帝的特别厚待，想报答给陛下啊。
〖理解默写〗
1、写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。
答：臣本布衣，躬耕于南阳。
2、作者认为可以出师北伐的条件是什么？
答：南方已定，兵甲已足。
3、作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来
答：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣怪大事”
4、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；
5、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；
6、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
7、《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。
8、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
9、表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；
10、指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都；
11、作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)
12、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。
13、在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
14、《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，
15、表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
16、作者是怎样感激先帝的知遇之恩的?答：遂许先帝以驱驰
17、作者受命以后，为什么“夙夜忧叹”?
答：恐托付不效，以伤先帝之明
18、“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答。
答：北定中原攘除奸凶兴复汉室还于旧都
19、诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应当是：①宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行；②营中之事，悉以咨之。
〖课文理解〗
1、“使内外异法”中，“内”指宫内，“外”指相府；文中与“内”“外”意思相同的两个词分别是宫中和府中。
2、你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？
答：诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣3、文中“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。“天下三分”是指天下分裂为魏、蜀、吴三国。
4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为三顾茅庐，临危委重任和临崩寄大事。作者回顾这些往事的目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。（意思对即可）。
5、结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。
答案要点：①为了解除后顾之忧②为了汉室之隆
6、《出师表》情词恳切，有不少脍炙人口的名句，请写出你欣赏的一句。结合文章内容，说出诸葛亮是怎样的一个人。答：如；“受任于败军之际，奉命于危难之间”，“亲贤臣，远小人”。对人物的把握能从文中章中找到依据，如：忠君报国，深谋远虑。
7、成语及名句：答：妄自菲薄。三顾茅庐。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。受任于败军之际，奉命于危难之间。
8、下面是杜甫的一首七律《蜀相》，诗中哪些句子的意思与文章意思是一致的?请把它摘录到横线上。
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
答：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满-襟。
9、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。[示例]三顾：三顾茅庐
答：（1）六出：六出祁山（2）七擒：七擒孟获（3）东和：东和孙吴（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取东川、西川（6）排八阵：摆设八阵图（任意答出其中两个，意思对即可）
10、回忆全文内容，从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣，远小人”的谆谆教导中，你悟出了哪些做人的道理？
答：虚心听取别人意见，不自私，要自信、自立、自强，要审慎交友。（除此四点外，有新的感悟也可。）
【中考试题】
（2010年贵州安顺市）阅读《出师表》，完成1一5 题。（16 分）1．本文作者是三国时期的，这篇文章是他写给的。（1分）
2．解释下列句中加点词语在文中的意思。(2分)
①此诚危急存亡之秋．也（）②以光．先帝遗德（）③是以先帝简拔
．．以遗陛下（）④悉以咨．之（）3．古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？（2分）
4．陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。
细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出两点即可）（2分）
5．作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？（3分）
【答案】
1诸葛亮后主或刘禅，或后主刘禅（共1分，每空0.5分）2．①时②发扬光大③选拔④询问（共2分，每小题0.5分）3．围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。（共2分，围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”
回答也可以得满分。或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分。或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可得满分）
4．①积极献言，提岀三项建议。
（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）
②积极荐贤，安排内政、军事人才。（或回答“推荐人才”）
③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。
④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。
（共2分，答岀其中任何一点之意即可得1分。答岀其中任何两点之意即可得满分）
5．围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即可。（共3分，结合原文内容1分，能围绕“对自己、对他人、对集体、对社会”等中的任意一个角度来谈自己受到的影响即可得2分）
25《词五首》助学导读
〖文学常识〗
1、词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，中唐后有较多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。
2、词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词”这个名称，相当于我们现在的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”。词牌规定着这首诗的字数、句数和平仄声韵。按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。上、下片的句式有完全相同的，也有不同或不完全相同的。
3、词风、
宋词传统上分为两类——婉约派和豪放派，这主要是以词的内容和风格来分的。
婉约派是我国词坛上历史最久、数量最多、影响最大的一派。其代表人物有：秦观、李清照等。
豪放派与婉约派相比，从内容到形式、题材到风格都大不同，它突破了词为“艳科”的藩篱，为词坛开辟了一个崭新天地。其代表人物为苏轼、辛弃疾等.
4、温庭筠（yún）
(约812～866) 本名歧，字飞卿。晚唐诗人，词人，太原人。他精通音律，但屡考进士不第，一生不得意。其词。诗与李商隐齐名，时称“温李”。
温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人。他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位。他的词“多写闺情”（多写女性生活，多反映青楼闺阁的相思之情），较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，词风艳丽华美，有《花间集》，花间词派尊他为“花间鼻祖”。
5、李清照
(1084-约1151)，号易安居士。济南(今属山东)人，南宋著名女词人。婉约词派的代表作家。她出生在一个文学气氛浓厚的家庭里，从小便有诗名，后嫁给赵明诚，夫妇共同校勘古书，唱和诗词，早期生活优裕和谐。靖康之难起，她和丈夫避兵江南，赵明诚中途病死，她流落在杭州、越州、金华一带，境遇孤苦，卒年不详。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。李清照词，令慢均工擅长白描，善用口语，被称为“易安体”。现传《漱玉词》
6、范仲淹
（980--1052），北宋政治家、文学家。这是他在西北军中的感怀之作
7、苏轼
（1037--1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人“唐宋八大家”之一。①与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏” 。②散文与欧阳修并称“欧苏”。③诗歌与黄庭坚并称“苏黄”。④词与辛弃疾并称“苏辛”。⑤书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。
1071年，苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任。这是作者于1074年冬与同僚出城打猎时所作。
8、辛弃疾
(1140--1207)，字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。
淳熙八年(1181)，辛弃疾被人弹劾罢官。他不得已而在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常有书信往来，诗词唱和。这首词就是寄给陈亮的。
“壮词”，雄壮的词.即内容、情感、形象、语言等方面都豪放、壮美的作品。
〖课文主旨〗
《望江南》是中晚唐词体初兴时期的一篇名作，这是一首闺词，表现了一位因爱人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。全词言简意丰，景物层出，情感起伏，用浯质朴而含蓄，风格清新明快，足是一首典型的婉约词作。
《武陵春》是李清照南渡以后的词作，真实反映丁她凄惨的生活处境和忧愁悲痛的思想情感。词人通过描摹外部动作和神态，通过新奇的比喻、新颖的构思生动地再现了她内心的浓重哀愁。
《渔家傲》是范仲淹在西北军中的感怀之作，描写了奇异的塞下秋最，抒发了身处边塞的征人之情。词意境悲凉壮阔，从题材、情调到艺术方面都为宋开拓了一个新领域。
《江城子》是苏轼最早的一首豪放词，描写了打猎时的壮阔场景，表现了作者要为国杀敌的雄心壮志。题材豪壮，情感豪迈，风格豪放；
《破阵子》是辛弃疾特意作的“壮词”，通过回忆从前威武的抗金阵容，抒写了渴望驰骋沙场为国建功立业的美好愿望以及壮志难酬的感慨，题材、思想感情、语言风格都雄奇壮丽。
〖注音〗
〖重点解释〗
〖理解默写〗
1、《望江南》
(1) “梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？
“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。
(2) “独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？
“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。
(3) “过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。
(4) 从这首词中你认为她等了多长时间？
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来
（5）变型默写：
写女子打扮停当，凭栏眺望的句子：___________________ 以悠悠江水衬托主人公无限愁绪的句子：_______________
2、《武陵春》
①本文是如何写愁的？“闻说”“也拟”“只恐”三个词说明了什么？
提示：通过典型细节来抒情。如“欲语泪先流”。“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，写出了作者的沉重、无奈。
②你还知道哪些写愁的诗句？请列举并说明其特点
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋。
——辛弃疾《丑奴儿》
3、《渔家傲》
①《渔家傲秋思》是作者在西北边塞军中所作。通过写边塞的战地风光，表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀，同时也写出了边塞战士的艰苦生活。
②上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。
③下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，流下思乡之泪。
④所写的风景“异”在哪？表达了词人怎样的思想感情？
明确：天气极寒、特异的边声（风、马、号角）、戒备森严。渲染了西北边地的荒僻，暗示了将士的思乡之情。
4、《江城子》
①这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌卫国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
②“狂”体现在哪些方面？表现了词人什么形象？
一狂：太守出猎而架势不凡二狂：人民出看而“倾城”
三狂：猎必射虎四狂：自比孙郎
表达了词人非凡的气概,刻画了雄心勃勃、英武豪迈的形象。
③a“亲射虎”“b遣冯唐”“c射天狼”三个典故分别表达什么意思？
a_____________；b_____________；c_______________________ ④理解与探究
（1）、请你找出表现词人心胸开阔，胆气豪壮的句子。_________ （2）、表现太守年愈长而志弥坚的句子是哪句？____________ （3）、找出表现作者希望再展宏图，为国立功的句子___________ （4）、找出表现作者必致强敌于死地的抱负的句子____________ （5）、你能概括一下下阙的内容吗？
抒发立志为国效命、征战沙场的情怀。(抒情)
5、《破阵子》
①一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？
第一句连用三个连续的、富有特征的动作，塑造了一个壮士的形象。“醉”和“梦”表现出战斗的场景是回忆出来的。
②三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？
对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。
③“沙场秋点兵”中哪个字用得好？
“秋”，写出了肃杀的气氛和作战时的季节。
④哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？
⑤作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？
明确：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。
【练习】
一、默写
（1）过尽千帆皆不是，____ ____。
（2）_ _______，燕然未勒归无计。
（3）千嶂里，___ _____ （4）_ _______，将军白发征夫泪。
（5）为报倾城随太守，___ _____，_____ ___。（6）__ ______，西北望，射天狼。
（7）物是人非事事休，___ _____。（8）____ ____，载不动许多愁。
（9）马作的卢飞快，____ ____。（10）持节云中，_____ ___________。（11）_________ _______，欲语泪先流。（12）了却君王天下事，____ ____________。
二、理解性默写
（1）《望江南》词中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是：__ ___，__ _____。（2）《渔家傲·秋思》词中统领全部景物特点、突出塞下秋景与中原的不同的一句是：_____ ___
（3）《江城子·密州出猎》词中借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的两句是：
_， ___？
（4）《武陵春》词中叙述词人哀伤的原因和哀伤的程度的诗句是：__ ____，____ ____。
（5）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》下阕中表达词人要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业的远大理想的诗句是：
__ ____，____ ____。
（6）《饮酒》中，表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧；诗中最为出名的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
（7）《渔家傲·塞下秋来风景异》中，抒发征夫忧国思乡之情的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。
_____ ___。
（8）范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是，。
9、理想是什么？理想在辛弃疾心中就是“，”建功立业的雄心壮志；理想在文天祥心中，就是？
舍生取义的凛然誓言。
10.建国50多年来，各行各业都涌现出许许多多的杰出人物，正如毛泽东在《沁园春·雪》中所写“，，
。”
11.辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影：；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发：；苏轼的华发张扬了少年意气：。
12.李清照《武陵春》中以泪述说不幸的是，。出奇创意表现愁绪的句子是，。
13.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中具体描述军营生活的是：，；描写战斗场面的是：，；抒发词人一生抱负和无尽感慨的是：，
，。第一套：根据课文默写古诗文：
1、，五十弦翻塞外声，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
2、浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
3、白居易《观刈麦》一诗中，反映当时赋税繁重，人民生活困苦不堪的语句是：“，。”闻者无不潸然泪下。
5、把苏轼《江城子·密州出猎》下片默写完整。，！，？挽雕弓如满月，西北望，射天狼。第二套：根据课文默写古诗文：
1、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。，。（李清照《武陵春》）
2、“饮酒”常见于古代诗词，无论是苏轼的“。鬂微霜，又何妨！”，还是范仲淹的“，燕然未勒归无计”，诗人都借助“酒”抒发了自己丰富的内心情感。
3、天下英雄谁敌手？曹刘。。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
4、默写下面白居易《观刈麦》空缺的部分。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。，。，。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
第三套：根据课文默写古诗文：
1、莫道不消魂，帘卷西风，。（李清照《醉花阴》）
2、鬂微霜，又何妨！，？（苏轼《江城子·密州出猎》）
3、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中抒写作者理想追求的诗句是：，。
4、骊山四顾，阿房一炬，？（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）
5、把范仲淹《渔家傲·秋思》默写完整。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，，。，。第四套：根据课文默写古诗文：
1、，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
2、晨起动征铎，客行悲故乡。，。（温庭筠《商山早行》）
3、范仲淹《渔家傲·秋思》一词中，从感受角度写边塞萧瑟荒凉景象的语句是：““，。”
4、力尽不知热，。（白居易《观刈麦》）
5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的上片写完整。醉里挑灯看剑，，。，。
第五套：根据课文默写古诗文：
1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。。（温庭筠《望江南》）
2、无意苦争春，一任群芳妒。，。（陆游《卜算子·咏梅》）
3、苏轼《江城子·密州出猎》一词中，表现作者希望朝廷委以边任，到边疆抗敌的语句是：“，？”
4、四面边声连角起，千嶂里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的下片默写完整。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。，。，。可怜白发生！第六套：根据课文默写古诗文：
1、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。，。（李清照《武陵春》）
2、温庭筠《望江南》一词中，反映了女主人公孤寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情的语句是：“，。”
3、疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，。（晏殊《破阵子》）
4、把李清照《武陵春》默写完整。，。，。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。第七套：根据课文默写古诗文：
1、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
2、田家少闲月，五月人倍忙。，。（白居易《观刈麦》）
3、李清照《武陵春》一词中，充分表达了自己的愁苦浓重的语句是：“，。”
4、今夜偏知春气暖，。（刘方平《月夜》）
5、把陆游的《卜算子·咏梅》默写完整。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。，。，。第八套：根据课文默写古诗文：
1、浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲秋思》）
2、只恐双溪舴艋舟，。（李清照《武陵春》）
3、晨起动征铎，客行悲故乡。，。（温庭筠《商山早行》）
4、把辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》默写完整。
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流，。，。
第九套：根据课文默写古诗文：
1、梳洗罢，独倚望江楼。，。肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》）
2、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，，。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子·密州出猎》）
3、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。，。（刘方平《月夜》）
4、白居易《观刈麦》中最能直接表现刈麦者在艰苦环境下辛勤劳作的诗句是：，。
5、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。，敲门试问野人家。（苏轼《浣溪沙》）第十套：根据课文默写古诗文：
1、四面边声连角起，千嶂里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
2、八百里分麾下炙，，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
3、，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）
4、莫道不消魂，帘卷西风，。（李清照《醉花阴》）
5、将温庭筠《望江南》补充完整。
梳洗罢，，。，。
第十一套：根据课文默写古诗文：
1、鸡声茅店月，。（温庭筠《商山早行》）
2、池上碧苔三四点，，日长飞絮轻。（晏殊《破阵子》
3、，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》
4、足蒸暑土气，。（白居易《观刈麦》）
5、，。敲门试问野人家。（苏轼《浣溪沙》）
6、刘方平《月夜》中描绘春气萌发，春天脚步已近的两个句子是：，。
第十二套：根据课文默写古诗文：
1、莫道不消魂，，。（李清照《醉花阴》）3、李清照《武陵春》中被词论家称赞为写愁“创意出奇”的句子是：，。
4、，西北望，射天狼。苏轼《江城子·密州出猎》
5、把王磬《朝天子咏喇叭》默写完整。
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。？，，！第十三套：根据课文默写古诗文：
1、零落成泥碾作尘，。陆游的《卜算子·咏梅》
2、晨起动征铎，客行悲故乡。，。
，。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）
3、，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
5、薄雾浓云愁永昼，。佳节又重阳，，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
第十四套：根据课文默写古诗文：
1、，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）
2、，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
3、把刘方平《月夜》默写完整：更深夜色半人家，北斗阑干南斗斜。，。
4、右手秉遗穗，左臂悬敝筐。白居易《观刈麦》
5、，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》第十五套：根据课文默写古诗文：
1、会挽雕弓如满月，，。苏轼《江城子·密州出猎》
2、塞下秋来风景异，。范仲淹《渔家傲·秋思》
3、马作的卢飞快，。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
4、，客行悲故乡。鸡声茅店月，。（温庭筠《商山早行》）
5、无意苦争春，一任群芳妒。，。（陆游《卜算子·咏梅》）第十六套：根据课文默写古诗文：
1、四面边声连角起，千嶂里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
2、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。。（温庭筠《望江南》）
3、为报倾城随太守，，。（苏轼《江城子·密州出猎》）
4、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中表现作者自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是：，。！
5、写出你学过或自己积累的古人有关离愁别恨的一句诗句：，。
6、写出你学过或自己积累的含有“风”的诗句两句：
7、写出你学过或自己积累的含有“雨”的诗句两句
答案
第一套：根据课文默写古诗文：
1、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
2、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
3、白居易《观刈麦》一诗中，反映当时赋税繁重，人民生活困苦不堪的语句是：
“家田输税尽，拾此充饥肠。”闻者无不潸然泪下。
4、今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（诸葛亮《出师表》）
5、把苏轼《江城子·密州出猎》下片默写完整。
酒酣胸胆尚开张。鬂微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
第二套：根据课文默写古诗文：
1、受任于败军之际，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
2、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）
3、“饮酒”常见于古代诗词，无论是苏轼的“酒酣胸胆尚开张。鬂微霜，又何妨！”，还是范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，诗人都借助“酒”抒发了自己丰富的内心情感。
4、天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
5、默写下面白居易《观刈麦》空缺的部分。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
第三套：根据课文默写古诗文：
1、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
2、鬂微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子·密州出猎》）
3、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中抒写作者理想追求的诗句是：
了却君王天下事，赢得生前身后名。
4、骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）
5、把范仲淹《渔家傲·秋思》默写完整。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
第四套：根据课文默写古诗文：
1、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
2、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
3、范仲淹《渔家傲·秋思》一词中，从感受角度写边塞萧瑟荒凉景象的语句是：“
“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”
4、力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）
5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的上片写完整。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
第五套：根据课文默写古诗文：
1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》）
2、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
3、苏轼《江城子·密州出猎》一词中，表现作者希望朝廷委以边任，到边疆抗敌的语句是：
“持节云中，何日遣冯唐？”
4、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的下片默写完整。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
第六套：根据课文默写古诗文：
1、北国风光，千里冰封，万里雪飘。（毛泽东《沁园春·雪》）
2、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）
3、温庭筠《望江南》一词中，反映了女主人公孤寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情的语句是：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”
4、疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗划赢，笑从双脸生。（晏殊《破阵子》）
5、把李清照《武陵春》默写完整。
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。第七套：根据课文默写古诗文：
1、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
2、田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）
3、李清照《武陵春》一词中，充分表达了自己的愁苦浓重的语句是：
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”
4、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）
5、把陆游的《卜算子·咏梅》默写完整。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
第八套：根据课文默写古诗文：
1、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲秋思》）
2、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）
3、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
4、后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。尔来二十有一上矣。（诸葛亮《出师表》
5、把辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》默写完整。
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
第九套：根据课文默写古诗文：
1、梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》）
2、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子·密州出猎》）
3、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）
4、白居易《观刈麦》中最能直接表现刈麦者在艰苦环境下辛勤劳作的诗句是：蒸足暑土气，背灼炎天光
5、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。（苏轼《浣溪沙》）
第十套：根据课文默写古诗文：
1、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
2、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）
4、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
5、将温庭筠《望江南》补充完整。
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
第十一套：根据课文默写古诗文：
1、毛泽东《沁园春·雪》中写景与议论之间承上启下的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
3、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。（晏殊《破阵子》
4、零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》
5、足蒸暑土气，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）
6、酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。（苏轼《浣溪沙》）
7、刘方平《月夜》中描绘春气萌发，春天脚步已近的两个句子是：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
第十二套：根据课文默写古诗文：
1、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
2、今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（诸葛亮《出师表》）
3、李清照《武陵春》中被词论家称赞为写愁“创意出奇”的句子是：
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
4、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。苏轼《江城子·密州出猎》
5、把王磬《朝天子咏喇叭》默写完整。
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
第十三套：根据课文默写古诗文：
1、零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》
2、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）
3、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
4、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也，亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）
5、薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
第十四套：根据课文默写古诗文：
1、足蒸暑土气，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）
2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
3、把刘方平《月夜》默写完整：
更深夜色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
4、右手秉遗穗，左臂悬敝筐。白居易《观刈麦》
5、零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》
第十五套：根据课文默写古诗文：
1、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。苏轼《江城子·密州出猎》
2、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹《渔家傲·秋思》
3、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
4、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
5、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
第十六套：根据课文默写古诗文：
1、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
2、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》）
3、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子·密州出猎》）
4、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中表现作者自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
5、写出你学过或自己积累的古人有关离愁别恨的一句诗句：
，
。
6、写出你学过或自己积累的含有“风”的诗句两句：
，
。
，
。
7、写出你学过或自己积累的含有“雨”的诗句两句：
，
。
，
。
人教版七年级下册语文文言文四、五、六单元复习试题答案 第四单元《口技》 [一]阅读全文回答： 1、本文节选自《虞初新志?秋声诗自序》是清代张潮编选的笔记小说。作者林嗣环，字铁崖，明末清初人。 2．给下列句子中加点词语选择正确的解释。 (1)会宾客大宴(A)A．适逢，正赶上B．会议C开会D．会合 (2)众妙毕备(C)A．毕生B．毕业C全、都D．完了 (3)宾客意少舒(B)A．少量B．稍微C减少D．年轻 (4)不能名其一处也(D)A．名字B．名声C．出名D．说出3．把下列两句话译成现代汉语。 (1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。 (2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。 4．“一时齐发”指文中妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声。 5.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。 本文写到了口技人表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。
6.文中描写宾客听表演后神态的句子是无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝，这样写的作用是烘托口技艺人技艺之“善”。 7.文中用犬吠声写声之远，用妇人惊觉欠伸、妇抚儿乳和妇拍而呜之写声之近，用儿醒大啼写声之大，用有鼠作作索索写声之小、夜之静。 8.文章正面描写了口技者表演的内容，侧面描写了观众的反映，都是为了突出“善”。 9.在听口技表演时，本文居然写道“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。你认为这可信吗?谈谈你的独到见解。答：我认为可信。因为口技人的表演技艺非常高超，他已完全把听众带入了火灾的情景之中，就如看电影、电视一样，明知是假的，我们的心情也常随着剧情的变化而变化。听众有这样的反应完全是情理之中的事。 10．口技人在表演时，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想想看，这有什么作用呢?答：我认为安放围幕有增加口技表演效果的作用，这样围着，易把听众带人情景之中。如果不围，就达不到这样的表演效果。 [二]阅读第二段回答： 1．解释下列加点字的意思。 （1）妇抚儿乳（喂奶）（2既而儿醒（不久，紧跟着）（3）一时齐发（同时）（4）众妙毕备（全、都） 2．用“//”将本文段分成两层，并概括段意。（众妙毕备。∥满座宾客）
初三语文总复习?文言文系列之一：学习篇 七年级上册第六单元：《<论语>六则》、《伤仲永》；第七单元：《戴震难师》。 八年级下册第六单元：《孙权劝学》。 九年级下册第六单元：《送东阳马生序》。 （一）（2004年宁德市）阅读下列两则文言文，完成19—22题。(17分) 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 李贺作诗 （李贺）七岁能辞章，韩愈、皇甫湜（当时著名文人）始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早就构思好的），自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。 每旦日出，骑弱马，从小奚奴（带着小童仆。奚，xī），背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合（牵强符合）程课（固定的格式）者。及暮归，足成之……（母）见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!” 19．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是_______________。（2分） 20．仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是______________________。（4分） 21．将下列文言句子译成现代汉语。（9分） (1)稍稍宾客其父：(2)其文理皆有可观者：(3)是儿要呕心乃已耳： 22．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是______________________________________________。（2分） （二）（2009年漳州市）比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成9—13题。（17分）【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。” 【乙】板桥居士，姓郑氏，名燮，扬州兴化人。幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝①陋，人咸易之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立②，不苟同俗，深自屈曲委蛇③，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴④古人之奥区⑤，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸食具、羹匙和筷子，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也，书有弗记者乎？ 【注释】①寝：丑陋。②竖立：同“树立”，自竖立，指有自己独到的见解。③屈曲委蛇(yí)：指书中曲折难尽的深意。④赴：探求。⑤奥区：奥妙的境界，指难攻的古代学术问题。 9．解释下面句中加点的字。（4分） （1）未尝．识书具（2）从．先人还家（3）少．长，虽长大（4）或．对客不听其语 10．下面句中加点字意思相同的一项是（）（2分） A．并自为其名．有仙则名．B．日．扳仲永环谒于邑人日．数千言不肯休 C．即书．诗四句板桥每读一书．D．还自．扬州并自．忘其所语11．翻译下面句子。（4分） （1）令作诗，不能称前时之闻。 （2）人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。 12．方仲永和郑板桥幼时在天资方面分别有什么特点？请从文中各找出一个依据。（4分） 13．结合【甲】【乙】两文内容，联系实际，谈谈你从中得到的启示？（至少使用一句名言）（3分） （三）（2008年浙江省台州市）阅读下面文言文,完成第23—25 题 戴震难师段玉裁 先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常⑤儿也。” 【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。②是年：指戴震十岁这年，即1733年。③就傅：跟随老师④为：是⑤非常：不寻常 23．写出下列句中加点词的意思。（3分） （1）日．数千言不肯休（2）相去．几何时矣（3）师无以应．24．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（3分） 然则朱文公何以知然？ 25．读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？（3分） （四）（2006年漳州市）比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成10—15题。（17分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王①幕府。上②怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦府左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 【注释】①秦王：李世民。他在称帝前被封为秦王。②上：皇上，指李世民。③中外：宫内宫外。 10．解释下面句中加点的字。 （1）但．当涉猎（2）及．鲁肃过寻阳（3）是．使为善者惧（4）相寿流涕而去．11．下面句中加点字意思相同的一项是（） A．孰若．孤若．毒之乎B．大兄何见事之．晚乎赐帛遣之． C．上欣然．纳之庞然大 ．．物也D．蒙辞以．军中多务必以．分人 1
一至六年级文言文 杨氏之子（南朝刘义庆《世说新语》） 梁国/杨氏子/九岁，甚聪慧。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” ①甚：很。②惠：智慧。③诣：拜见。④乃：就，于是。⑤示：给……看。 ⑥曰：说。⑦未：没有。⑧设：摆设。 梁国有一位杨家的孩子，才九岁，却很聪明。孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，就叫孩子出来。孩子为孔君平摆上水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你们家的水果。”孩子应声回答说：“没有听说孔雀是先生家的禽鸟。” 伯牙绝弦 伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙/鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。 ①绝：断绝。②鼓：弹。③志在高山：心里想到高山。④哉：语气词。⑤峨峨：高。⑥兮：语气词。⑦洋洋：广大。 伯牙善于弹琴，钟子期善于听曲。伯牙弹琴，心里想到高山，钟子期说：“太好了，真像巍峨的泰山在前！”伯牙心里想到流水，钟子期说：“太好了，真像奔腾的江河向前！”伯牙心里想的，钟子期一定能领悟他的心意。子期去世了，伯牙觉得世上再也没有知音，就毁掉琴，一辈子不再弹琴。 学弈（《孟子·告子》） 弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其/一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非然也。 ①弈：下棋。②通国：全国。③诲：教导。④惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。⑤援：引，拉。⑥缴：带丝绳的箭。⑦俱：一起。⑧弗：不。⑨矣：了。⑩为：因为。
2019届高考专题复习文言文句式学案(教师版) 【教学目标】 1．了解高考对文言句式的要求。 2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高。 【教学重点】导学生掌握辨析较复杂的文言句式方法。 【教学难点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。 【教学方法】讲练结合，注重积累。 【教学课时】本专题共3课时。其中讲练2课时，练习课1课时。 【考点简析】2018年《考试大纲》要求：理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为B 级。《考纲》规定的考查的句式为：判断句、被动句、倒装句、省略句。高考对“理解与现代汉语不同的句式和用法”能力的考查，一般不单独设题，主要是在古文翻译题中出现。“不同用法”指的是词类活用，包括名词、动词、形容词、数词的活用。重点是名词、动词、形容词的活用。难点是意动用法和使动用法。有关词类活用在实词我们已重点讲述，这里不再列举。【知识梳理】我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。这些句式包括：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。 【教学过程】 一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。 （一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。 1．南冥者，天池也。2．和氏璧，天下所共传宝也。 3．魏公子无忌者，魏昭王少子。4．城北徐公，齐国之美丽者也。 5．今臣亡国贱俘。6．夫六国与秦皆诸侯。 7．当立者乃公子扶苏。8．吕公女即吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。 9．且相如素贱人。10．臣本布衣。 11．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 12．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? 13. 非臣陨首所能上报。14. 肉食者鄙，未能远谋。 15. 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 小结： 1．主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。”（如1） 2．主语后面不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。”（如2）3 .有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。形式为：“……者，……。”（如3） 4．在句末连用语气词“者也”，表示加强语气，这时的“者”不表示停顿，只起代称作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。（如4） 5．有些判断句，“者、也”全不用，通过语意直接表示判断。（如5） 6、用“此”“乃”“亦”“即”“则”“素”“皆”“诚”“本”等表示判断，也是常见形式。（如：6—10） 7．用“是”“为”表示判断。（11、12） 8、用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。（如：13—15） 练习1：下列句子中不是判断句的一项是（）
七下语文文言文专题复习 班级：姓名： 《孙权劝学》 【作家作品】 司马光，字，（朝代）史学家。本文选自《》，是我国一部重要的体通史。 【主题探究】 本文描写 (人名)在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故事，说明学习的重要性。 【重点字词】 1.初．，权谓．吕蒙曰（）（） 2.卿今当涂掌事 ．．．．（）（） 3.蒙辞．以军中多务（） 4.肃遂．拜蒙母（） 5.孤岂欲卿治经 ．．．：（）（）（）．．为博士邪 6.但当涉猎 ．．耳（）（）．．（） 7.见．往事 8.卿言多务，孰若 ．．孤（） 9.蒙乃．始就学（） 10.及．鲁肃过．寻阳（）（）11.卿今者才略 ．．（） 12.士别三日，即更刮目相待 ．．．．．（）（） 13.大兄 ．．之晚乎（）（）．．何见事 【句子翻译】 1.卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。 2.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉略，见往事耳。 3.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益 4.卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。 【问题探究】 1.写出出自本文的两个成语并解释。 （1）：。（2）：。 2.文中共出现了三个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征？ 3.“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是侧面描写，作用是： 4.孙权告诉吕蒙的学习方法和学习目标是：、。（用原文词语填空） 5.孙权是怎么劝勉吕蒙学习的？ 6.学了本文给你什么启示？
《木兰诗》 【文学常识】 《木兰诗》选自（朝代）（人名）编的《乐府诗集》，这是南北朝时期方的一首民歌，与，合称为“乐府双壁”。全诗通过叙述花木兰代父从军的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，不慕名利、忠孝两全的女英雄形象。 【通假字】：对镜帖花黄：通，。 【古今异义】 1.卷卷有爷名爷：古义：今义： 2.双兔傍地走走：古义：今义： 3.但闻黄河流水鸣溅溅但：古义：今义： 4.出郭相扶将郭：古义：今义： 5.木兰当户织户：古义：今义： 【一词多义】 1.市：愿为市鞍马：（）东市买骏马：（） 2.愿：愿为市鞍马：（）愿驰千里足：（） 【词语活用】 1.策勋十二转策：（） 2.但闻燕山胡骑鸣啾啾骑：（） 【重要实词】 1.木兰当户织当：（） 2.问女何所忆忆：（） 3.昨夜见军帖帖：（） 4.唯闻女叹息唯：（） 5.但闻黄河流水鸣溅溅但：（） 6.旦辞爷娘去旦：（） 7.朔气传金柝朔：（） 8.策勋十二转策勋：（） 9.赏赐百千强强：（） 10.出郭相扶将扶将：（） 12.著我旧时裳著：（） 13.当窗理云鬓云鬓：（） 14.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离扑朔：（）迷离：（） 【特殊句式】 1.省略句：愿为市鞍马。愿为（此）市鞍马（此”指代父从军这件事。） 翻译： 2.倒装句：问女何所思（“何所思”是“思所何”的倒装。宾语前置。） 翻译： 3.互文现象： 所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的，结合起来表示一个完整意思，是古诗文中常用的一种修辞手法。 ①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 翻译： ②将军百战死，壮士十年归。 翻译： ③开我东阁门，坐我西阁床。 翻译：
文言文专练 阅读下面的文言文，完成6?9题。 与友人论师书 日者，足下枉过仆，仆以事他出，未得见。顷遇某舍人云，足下欲以仆为师，仆弗敢闻也。 师道之废久矣，古之所谓师者，曰经师，曰人师；令之所谓师者，曰童子之师，曰乡会试之师，曰投拜之师。人生五六岁，始能识字。稍长则习业之文，父兄皆延师教之。父兄曰：“汝师之。”吾从而师之。非必道德之可师也，巫医百工之人皆有师。童子之师，犹巫医百工之师，称之曰师可也。乡会试主司同考之于士子，朝廷未尝许其为师，而相沿师之者，三百余年。然甲令①又有外官、官小者回避之例,则固明予以师之称矣。汉人于主有为之制服者，而门生之名，唐宋以来有之。语其辈行，则先达也;语其交谊，则知己也。因其一日之知，而奉之以先生长者之号，称之曰师，亦可也。今之最无谓者，其投拜之师乎！外雅而内俗，名公而实私。师之所求于弟子者，利也，传道解惑无有也，束修之问，朝至而夕忘之矣；弟子之所藉于师者，势也，质疑问难无有也，今日得志，而明日背其师矣。是故一命以上，皆可抗颜而为师，而横目二足贩脂卖浆之子，皆引而为弟子。士习由此而偷，官方由此而隳，师道由此而坏。 孟子曰：“人之患在好为人师。”古之好为师也以名，今之好为师也以利。好名之心，仆少时不免，迄今方以为戒，而惟利是视，则仆弗敢出也。足下于仆，非有一日之好，而遽欲师之。仆自量文章道德，不足以为足下师，而势力又不足以引拔足下。若欲藉仆以纳交一二巨公，俾少为援手，则仆之硁硁②自守，不干人以私，友朋所共知。仆固不欲自误，而亦何忍以误足下乎？如以仆粗通经史，可备刍荛之询，他日以平交往还足矣。直谅多闻，谓之三益。不识仆之戅直，得附足下益友之一否？惟足下裁察。 注:①甲令：法令。②硁硁：固执。 .1加点词的意义和用法相同的一项是（3分） A. 师道之．废久矣稍长则习业之．文 B. 外雅而．内俗侣鱼虾而．友麋鹿 C. 古之好为师也以．名以．其无礼于晋，且贰于楚也 D. 语其辈行，则．先达也此则．岳阳楼之大观也 1.B 连词，表并列；A①主谓之间，取独；②助词“的”，中心语和定语之间。 C ①介词，表目的；②连词，因为。 D①连词，表因果，相当于“就”、“便”、“那么”；②副词，表示肯定，相当于乃，就是。 2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A.友人前来拜访钱大昕，希望拜他为师，却没有遇到。不久，钱大昕从他人那里听说这件事，
一、解释下列加点的词语答案 1、风烟俱净俱：全，都 2、从流飘荡从：随着 3、水皆缥碧，千丈见底。缥碧：青白色 4、急湍甚箭，猛浪若奔甚：比得过奔：飞奔的马 5、负势竞上负：凭依 6、蝉则千转不穷转：通“啭”叫 7、鸢飞戾天者，望峰息心戾：到息：平息 8、经纶世务者，窥谷忘反经纶：经营反：通“返”返回 9、横柯上蔽柯：树干 二、翻译下列文言句子答案 1、风烟俱净，天山共色。那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。 2、急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。 3、负势竞上，互相轩邈。（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。 4、鸢飞戾天者，望峰息心那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。 5、经纶世务者，窥谷忘反忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。 6、疏条交映，有时见日。稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光 三、阅读课本，回答问题答案 1、本文总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。 2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？ 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。 3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？ 表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。 4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句 泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？望峰窥谷
课外文言文练习 （一）狸食鸽 叶侯之家，获二鸽，缚之翅而畜之野。狸（野猫）知其不能飞也，攫（抓住）而食其雌。雄者怒，奋起喙（鸟嘴）啄狸，狸嗥（野兽吼叫）而去。不数日，复获一雌焉，狸至而又食之，然以前被啄故，若惮雄不敢近。雄因自恃（依仗）其强，不为备。居无何，竟为狸所食。 1、解释下面句子中加点的词。（2分） ①狸嗥而去．②若惮．雄不敢近 2、下面“而”字用法，不同于其它三项的一项（）。（3分） A 缚其翅而畜其野 B 攫而食其雌 C 狸嗥而去 D 狸至而又食之 3、翻译下面的句子。（3分） 居无何，竟为狸所食。 4、你从本文中得到一个什么道理？（2分） 答案：1（1）逃跑（2）害怕2C 3未过多久，雄鸽竟然被猫吃掉。 4从雄鸽被吃得出：骄傲自大，放松警戒，必将失败。或从猫得出：不怕失败，抓准时机，一举成功。 翻译：叶侯的家人捕获了两只鸽子，绑住它们的翅膀，放到野外去喂养。有一只野猫看见了，知道它们不能飞，抓了其中母的吃了。公的很愤怒，奋起用它的尖嘴啄野猫，野猫嗥叫着逃开。没有几天，叶侯家又得到一只母的（鸽子）。野猫过来又吃了它。但是因前面被啄的原因，好象害怕不敢靠近（公鸽子）。公（鸽子）因此凭借着自己强大对野猫不加防备。不久后，雄鸽竟也被野猫给吃了。 （二）“四知”先生 大将军邓骘闻杨震贤而辟之①，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密②为昌邑令，谒见③，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。 [注释]①大将军邓骘（zhì）闻杨震贤而辟之：大将军邓骘听说杨震贤达，于是征召他（为官）。 ②王密：人名。③谒见：拜见。 1、解释文中加点的词语。(2分) （1）举茂才举（）（2）故人知君知（） 2、用现代汉语解释文中画线的句子。(2分) 至夜怀金十斤以遗震 3、杨震被称为“四知”先生的原因是什么？ (3分)
一、阅读文章，完成下列各题： 《曹刿论战》 十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （一）给下列加点字注音。 又何间．焉（）望其旗靡．（）小惠未徧．（）下视其辙．（）遂．逐齐师（）肉食者鄙．（）牺牲玉帛．（）肉食者谋．（）夫．战，勇气也（）jiàn mǐ biàn zhé suì bǐ bó móu fú （二）解释下列句中加点的词的含义。 （1）齐师伐 ．．我（军队）（讨伐，攻打） （2）齐师败绩 ．．（大败） （3）牺牲玉帛，弗．敢加．也（不）（虚报夸大） （4）小大之狱．，虽．不能察．（诉讼案件）（即使）（明察） （三）辨别下边的一词多义。 1、既克，公问其故．（原因，缘故） 2、民弗从．也（服从，听从）
彼竭我盈，故．克之（所以）战则请从．（跟从，跟随） 3、曹刿请．见（请求） 4、又何间．焉（参与） 战则请．从（请允许我）中间．力拉崩倒之声（夹杂） 5、其．乡人曰（他的） 6、肉食者谋之．（这件事） 公问其．故（他，指曹刿）公与之．乘（代曹刿） 望其．旗靡（他们，指齐军）登轼而望之．（代齐军）（四）指出下列词类活用。 1、神弗福．也（名作动，赐福，保佑） 2、公将鼓．之（名作动，击鼓进军） （五）指出下列加点词的古义和今义。 1、牺牲 ．．玉帛古义：今义： 2、忠．之属也古义：今义： 3、可以 ．．一战古义：今义： 4、肉食者鄙．古义：今义： 5、小大之狱．古义：今义： 6、虽．不能察古义：今义： 7、再．而衰古义：今义： 8、又何间．焉古义：今义： 9、必以情．：古义：今义： 1．古义：古代祭祀用的猪、牛、羊等。今义：放弃或损害一方的利益。 2．古义：尽力做好本分的事。今义：忠诚。 3．古义：可以凭借今义：能愿动词
部编语文七年级下册课内文言文总复习 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓．（）吕蒙曰：“卿今当涂 ．．（）掌事，不可不学！”蒙辞． 2.本文是怎样表现吕蒙学识进步的？
3.吕蒙的变化对你有什么启示？ 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当．（）户织。不闻机杼声，唯．（）闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆．（）。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖 ．． （），可汗大点兵，军书 ．．（）卷，卷卷有爷． ．．（）十二 （）名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为．（）市．（）鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦．（）辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机 ．．（），关山度．（）若飞。朔．（）气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋 ．．（）十二转，赏赐百千强．（）。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰．（）千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭．（）相扶将 ．． ．．（）；阿姊闻妹来，当户理红妆（）；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著．（）我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖．（）花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔 ．．（）；双兔傍．（）地走．．．（），雌兔眼迷离 （），安能辨我是雄雌？ 一、解释文中加点的词语，填在括号内。 二、文学常识填空。 《木兰诗》选自朝编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战、勤劳能干、不慕荣利的女英雄形象。汉乐府中的“乐府双璧”指的是和。 三、解释下列重点句子。 1．将军百战死，壮士十年归。
人教版九年级上册文言文（含古诗词）复习资料《陈涉世家》 一、字词 1、尝．与人佣耕（曾经） 2、辍．耕之．垄上（停止）（去，往） 3、怅．恨久之（失望） 4、苟．富贵，无相忘（如果） 5、若．为佣耕，何富贵也（你） 6、燕雀安．知鸿鹄之志哉（怎么） 7、或．以为死（有人） 8、会．天大雨（适逢）9、度．已失期（估计） 10、等．死（同样） 11、扶苏以．数谏故．（因为）（原因，缘故 12、上使．外将．兵（派）（带领） 13、楚人怜．之（爱戴） 14、为天下唱．（通“倡”首发） 15、固以 ．．怪之矣（本来）（通“已”） 16、又间令 ．．吴广之次所旁丛祠中（暗使） 17、吴广素．爱人（向来） 18、广故数言欲亡．（逃走） 19、王候将相宁．有种乎（难道） 20、今诚．以吾众诈自称公子扶苏（如果） 21、比．至陈（等到） 22、将军身被．坚执锐（通“披”，穿着） 二、句子 1、起义的直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 2、起义的根本原因：天下苦秦久矣 3、起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱 4、表现陈胜少时有远大抱负的句子是：燕雀安知鸿鹄之志哉 5、文中体现起义领袖勇于打破封建尊卑观念，善于激励众人反抗决心的一句话是：王侯将相宁有种乎! 6、起义做的舆论准备（宣传工作）：乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中；又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（罾书鱼腹，篝火狐鸣） 三、翻译下列句子。 1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上 陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息。 2、嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！ 唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！3、今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱。 现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦。 4、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种么？ 四、课文赏析 1、结合课文分析陈胜人物形象 陈胜是一个具有远大政治抱负、富有谋略、机智勇敢和卓越的组织领导能力的农民起义领袖。2、说说士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？ ①感激拥戴陈胜吴广，愿为其用。②形势所迫（失其当斩），不得不反。 《唐雎不辱使命》一、翻译下列字词。 1、秦王使．人谓．安陵君曰（派）（对……说） 2、寡人欲以五百里之地易．安陵（交换） 3、安陵君其许．寡人（答应） 4、大王加．惠（给予） 5、虽然 ．．，受地于先王（虽然如此）6、安陵君因使．唐雎使．于秦（派） （出使） 7、故不错．意也（通“措”） 8、岂直．五百里哉？（仅仅） 9、秦王怫然 ．．怒（盛怒的样子） 10、臣未尝 ．．闻也（不曾） 11、以头抢．地耳（撞） 12、休祲 ．．降于天（吉凶的征兆） 13、若．士必怒（如果） 14、秦王色挠．（屈服） 15、长跪而谢．之曰（道歉） 16、寡人谕．矣（明白） 二、翻译下列句子。 1、大王加惠，以大易小，甚善 大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这样再好不过了。 2、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 虽然是这样，但我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换！ 3、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况仅仅这五百里的土地呢？ 4、公亦尝闻天子之怒乎？ 先生曾听说过天子发怒吗？5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往墙上撞罢了。 6、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。” 7、秦王色挠，长跪而谢之曰 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说 8、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 三、结合课文，分析秦王和唐雎的人物形象。但安陵却凭借方圆五十里的地方存在，只是因为有先生您在啊！
文言文的来历 第一个“文”，是书面文章的意思。 “言”，是写、表述、记载等的意思。 “文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。 “白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。比如像说现在的，“你吃饭 了吗？”。 在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言”（口语）和用“书面语言”（书面语）来表述， 是不同的，比如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进 行表述，却是“饭否？”。“饭否”就是文言文，这里，“饭”名词作动词用，意思为吃饭。 中国在1919年以前，所有的文章都是用文言文书面语言写成的。现在我们一般将“古文”称为 “文言文”。 在中华数千年历史中，语言的口语变化非常大，可是文言文却保持相近的格式。 文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式、却不会非常困难的沟通方法。 文言文常用实词解释 【概念解释】 实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。 【实词辨析】 1. 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yāo”；二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“jì”。 2. 辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北；”中“河”专指“黄河”；而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思；现代汉语中的含义是“行走”。二要注意不要把连在一起的两个文言单音词
第9课桃花源记(陶渊明) 1. 解释下列加点词的意思 （1）缘．溪行，忘路之远近缘：________________ （2）落英缤纷 ．．．．落英：______________ 缤纷：__________________ （3）渔人甚异．之异：________________ （4）欲穷．其林穷：________________ （5）便舍．船舍：________________ （6）才．通人才：________________ （7）屋舍俨然 ．．俨然：______________ （8）有良田美池桑竹之属．属：________________ （9）阡陌交通 ．．．．，鸡犬相闻阡陌：______________ 交通：______________ （10）悉．如外人悉：________________ （11）黄发垂髫 ．．．．黄发：______________ 垂髫：______________ （12）怡然 ．．自乐怡然：______________ （13）见渔人，乃．大惊乃：________________ （14）便要．还家要：________________ （15）咸．来问讯咸：________________ （16）率妻子 ．．妻子：_________ __ 绝境：______________ ．．邑人来此绝境 （17）遂与外人间隔 ．．间隔：______________ （18）无论 ．．魏晋无论：______________ （19）此人一一为具言 ．．所闻具言：______________ （20）皆叹惋 ．．叹惋：______________ （21）余人各复延．至其家延：________________ （22）停数日，辞去．去：________________ （23）此中人语．云语：________________ （24）不足．为外人道也足：________________ （25）既出，得．其船得：________________ （26）便扶向 ．．路扶：________________ 向：_______________ （27）处处志．之志：_______________ （28）诣．太守诣：_______________ （29）寻向所志．志：_______________ （30）遂．迷遂：_______________ （31）欣然规．往规：_______________ （32）未果 ．．．，寻．病终未果：_____________ 寻：_______________ （33）后遂无问津 ．．者津：_______________ 问津：_____________ 2. 翻译下列句子 （1）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
文言文答题技巧(教师 版)
文言文的答题技巧 第一步: 仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。 第二步: 结合注释速读全文 文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第三步:快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。 第四步:“对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： 1、词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。 3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第 一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 4、开放性理解题的解题方法。 （1）第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。 （2）第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。 ①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。 ②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵制。 (一)《宋学士文集》 王冕者，诸暨(1)人。七八岁时，父命牧牛陇（2）上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田（3）。父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？” 冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策（4）映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不见。安阳韩性（5）闻而异之，录为弟子，学遂为通儒（6）。 译文：王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小
2019年全国2卷文言文挖空训练（教师版）商君者，卫之诸庶孽（旁支侧出或妾生之子）公子也（句式：判断句），名鞅（名是古代男子出生后不久父亲起的；字是古代男子二十岁举行加冠礼后起的。古代男子称自己往往称名，称别人往往称字），姓（姓者，统其祖考之所自出；氏者，别其子孙之所自分。氏所以别贵贱，贵者有氏，贱者有名无氏）公孙氏，其（代词，代他的）祖本（本来）姬姓（中华上古八大姓之一，得姓始祖为华夏民族的人文初祖：黄帝，黄帝因长居姬水，以姬为姓）也，鞅少好刑名之学（刑，通“形”，指形体或事实。名，指言论或主张。战国时以申不为代表的法家一派。主张循名责实，以推行法治，强化上下关系。），事（侍奉。见《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”）魏相公叔座。公叔座知（知道。见《烛之武退秦师》“君知其难也”）其贤，未及（来得及。见《荆轲刺秦王》“不及召下兵”）进（推荐）。会（适逢，正赶上。见《史记·陈涉世家》“会天大雨，道不通”）座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举（全。见《荆轲刺秦王》“愿举国为内臣”）国而听之王即（如果）不听用鞅必杀之无令出境公叔既（已经，之后。见《烛之武退秦师》“既东封郑”）死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修（整治）缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因（通过，见《廉颇廉相如列传》“因宾客至蔺相如门谢罪”）孝公宠臣景监以求见（拜见。见《曹刿论战》“曹刿请见”）孝公。公与语（谈论。见《论语》“食不语，寝不言”），数日不厌（满足。见《烛之武退秦师》“何厌之有”）。景监曰：“子何以（相当于“以何”，译为“凭借什么”）中（合乎。见《劝学》“其曲中规”）吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说（shuì，说服。见《鸿门宴》“范增说项羽曰”）君，君大说（yu è，通“悦”，对……感到高兴。见《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”）之耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议（非议）己。卫鞅曰：“疑（犹豫不定）行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善（好，表示应答之词。见《邹忌讽齐王纳谏》“王曰：善”）。”“治（治理，见《陈情表》“伏惟圣朝以孝治天下”）世不一道（方法，途径。见《过秦论》“深谋远虑，行军用兵之道”），便国不法古。故（所以。见《劝学》“故木受绳则直”）汤武不循古而王（wàng，名词用作动词，称王。见《鸿门宴》“沛公欲王关中”），夏殷不易（改变）礼而亡（灭亡。见《烛之武退秦师》“郑既知亡矣”）。反古者不可非（责难。见《逍遥游》“举世非之而不加沮”），而循礼者不足多（赞扬）。”孝公曰：“善。”以（让）卫鞅为左庶长（秦国的爵位共二十等。由下而上，左庶长列第十一。），卒（终于。见《廉颇蔺相如列传》“卒相与欢”）定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是（在这个时候。见《廉颇廉相如列传》“赵王于是遂遣相如奉璧西入秦”）太子（秦始皇之前的太子不称皇太子，而是太子或公子）犯法。卫鞅曰：“法之不行（实行。见《师说》“余嘉其能行古道”），自上犯之。”将法（依法惩办）太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅（即太子傅，古代又称太子太师、太子太傅、太子太保为“东宫三师”，都是太子的老师）公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋（尊奉）令。行之十年，秦民大说（通“悦”），道（道路。见《陈涉世家》“会天大雨，道不通，度已失期”）不拾遗（遗失的东西），山无盗贼，家给（供。见《荆轲刺秦王》“给贡职如郡县”）人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造（秦国的第十六等爵位）。居（度过一段时间）五年，秦人富强。孝公使（派遣）卫鞅将（率领。见《过秦论》“将数百之众”）而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬，因（趁机。见《鸿门宴》“因击沛公于坐”）攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数（shuò，多次。见《鸿门宴》“范增数目项王”）破于（介词，被。见《师说》“不拘于时”）齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使（派遣使者，前一个“使”是动词，派遣；后一个“使”是名词，使者。见《荆轲刺秦王》“使使以闻大王”）割河西（指黄河以西）之地，献于秦以和。而魏遂去（离开。见《鸿门宴》“欲呼张良与俱去”）安邑，徙（迁移。见《逍遥游》“鹏之徙于南冥也”）都大梁。梁惠王曰：“寡人恨（遗憾。见《出师表》“每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也”）不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。 （节选自《史记·商君列传》）真题答案：10．B，句中“年虽少”与“有奇才”是公叔座推荐商鞅的话，“有”的宾语是“奇才”，不能断开。排除A项。“愿举国而听之”意思是“希望大王把全部国政交付给他”，此句语意连贯，中间不需要断开。排除D项。“听用鞅”即“任用商鞅”中间不能断开。排除C项。分析可知，B 项断句正确。故选B。 11．B， B项解说错误，“汤武”指的是商汤与周武王的并称。故选B。 12．C此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项“无论何人犯法均施以刑罚”说法错误，文中“太子犯法，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。”并未对其本人施以刑罚。故选C。 13．（（1）圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。 得分点：苟，如果；法，效法；固，陈规；循，遵守。“可以（之）强国”“可以（之）利民”都是省略句。 （2）法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。 得分点：期年，满一年；之，到。“令行于民”是介词短语后置句。