发挥教师在主题探究活动中的作用
后溪中心幼儿园林淋
主题探究活动是指幼儿围绕着一个主题，进行自我观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度予以支持和引导的一种系列活动。它强调了以幼儿为主体，尊重幼儿的兴趣和需要，注重幼儿的自主参与。在活动中幼儿的主体性得以充分发挥，而教师的主导作用也不容忽视，教师应当创造条件，支持、引导幼儿参加探究活动，并适时、适度地给予幼儿帮助。要发挥这一作用，必须注意以下几点：
一、倾听幼儿想法，观察幼儿做法，适时给予幼儿鼓励和支持。
主题探究活动的内容应该根据幼儿探究的可能和探究的兴趣来决定，它应符合幼儿的年龄特点和知识经验水平，是幼儿当前想了解的，同时又具有一定的挑战性的内容。这是幼儿积极、主动地开展主题探究的前提条件。一位心理学专家就曾说过：“兴趣是幼儿在不预期有奖赏的情况下，愿意从事某种活动或追求某个目标的倾向。”这就要求作为教师的我们要善于发现，做个“有心人”，在幼儿的日常生活活动中认真观察，了解幼儿的需求，及时捕捉幼儿的关注点和兴趣点。例如，《美丽的春天》这个主题的内容就是由幼儿的兴趣和关注点引发生成的。我园是一所农村园，每年春天，总有燕子到幼儿园的屋檐下筑巢，幼儿对屋檐下的燕子和它的巢感到好奇、新鲜，相互猜测鸟巢里是否有蛋或是有小鸟，有的甚至建议爬上去看看，而一个小朋友从家里带来的几只小蝌蚪，也引起全班幼儿的关注。看到小朋友们兴致这么高，我建议开展了《美丽的春天》主题活动，这个提议立刻得到孩子们的积极响应。
在幼儿探究过程中，教师要融入幼儿活动，认真倾听幼儿的想法，仔细观察幼儿做法。当幼儿对周围的事物感兴趣时，教师应及时抓住教育契机，引导幼儿对新事物进行观察、比较、分析、判断；当幼儿在探索中发现的问题自然地与教师交流时，教师应能认真地倾听他们的对话，在“你是怎么想的”、“不妨再换一种方法试一试”、“下一步你打算怎么做”的对话中，适时、适宜、适度引导幼儿深入思考，让幼儿感受着自己与教师在人格上的平等和被教师尊重与信任的愉快；当幼儿在活动中碰到困难时，教师应及时鼓励幼儿动脑筋、想办法，用“咱们一块研究一下吧”、“咱们再去征求一下小朋友的意见”、“失败了没关系，我们不妨再来一次”的语言来激励幼儿，帮助幼
儿树立克服困难的信心；当幼儿在活动中有了新发现、有了进步时，我们可以用一些赞赏性的语言来鼓励幼儿，比如“这可是一个了不起的发现”、“你的想法真独特”、“你真棒”等等，对于幼儿来说，这可是一种充分的被重视感和接纳感，能促使幼儿体验成功的喜悦，促使他们进一步探究。
二、通过环境创设和投放丰富的材料支持幼儿的探究活动。
环境和操作材料的重要性日益突出。符合幼儿身心发展需要的环境，能够激发幼儿思考，引导幼儿的行为与活动，改变幼儿的认知与理解。而材料是引发幼儿探究的刺激物，也是幼儿实现主动建构对周围事物认识的中介和桥梁。因此在主题探究活动中，教师的作用还体现在为幼儿的探究活动创设一个充满生机、有益于儿童发展的环境和合适的操作材料。
教师在创设主题环境和选择材料时应注意以下几点：
1、根据幼儿的兴趣、活动主题内容、教育的目标等因素为出发点，为幼儿创造一个验证自己经验或设想的时机和条件，最大限度地激发幼儿的探索欲望。例如，在探索《水的秘密》这个主题中，为了让幼儿掌握水的沉与浮这个特性，我提供了硬币、回形针、泡沫板、花菜、大木块等材料，让幼儿思考：这些物体放入水中，会发生什么情况？孩子们大多猜想硬币、回形针这些又小又轻的物体会浮，花菜、大木块这些大家伙会沉。这样的材料具有探索性，使幼儿有机会用同一种方法作用与于不同的材料，幼儿表现出很高的兴趣，探索的主动性也很强。经过实验后，结果与他们的设想大相径庭，又重又大的木头，花菜浮在水面，而又轻又小的回形针却沉在水里。通过反复操作，幼儿逐渐认识到“物体的大小轻重不能决定物体的沉浮”。
2、让幼儿参与环境创设。例如，在《美丽的春天》这个主题活动，我们和幼儿一起创设主题环境：小朋友从家中带来的小蝌蚪被投放到了自然角，而他们用稻草制作的“燕之屋”以及剪贴成的各种形态的小燕子布置在主墙面上，另一面墙是幼儿绘画的展示栏，还有小朋友用树枝和彩纸制作的“桃花”、“迎春花”“柳条”等，更是突出了春天的美丽。幼儿在参与环境创设的过程中，不仅进一步了解了春天的特征，而且在欣赏自己的劳动成果中，他们体验了成功的喜悦，更加喜欢与环境交流。
3、提供的操作材料应体现层次性。如在布置《春天的花园》时，我们提供了树枝、皱纹纸和迎春花、桃花等图案，这些操作材料体现了层次性，满足了不同发展水
平幼儿的需要。幼儿可以根据自己的能力来选择操作材料：动手能力强的幼儿可用树枝、皱纹纸制作桃花、迎春花、柳条等，能力较弱的幼儿则可以选择各种花的图案，练习涂色和剪贴。这样，就使不同发展水平的孩子都能开展与其相适应的探索活动，在原有的基础上得到提高。
三、当幼儿出现困难，教师应适时、适度地予以引导。
主题探究活动的特点在于幼儿不是被动地接受知识，而是通过自己的观测和实验对所提出的问题进行验证，但由于幼儿的思维以直观形象为主，知识经验又相对贫乏，所以在探究活动中可能会受到阻碍或产生停顿。这时教师及时以适当的方式应答是很有必要的。那么在探究活动中，教师应该怎样抓住时机，适时、适度地介入，更好、更全面地促进幼儿的发展？
1、在幼儿发现问题，产生思考时
教师在引导幼儿探究学习的时候，应多观察他们与成人不同的思维，无论幼儿的办法是对还是错，他们探究的过程比探究结果更重要。教师应帮助幼儿在探究过程中尝试解决问题，并提供机会让孩子自己来检验、归纳结论，完善思维过程，从而培养幼儿高水平的思维。如在进行树叶拼贴活动中，由于所提供是不同种类的树叶，幼儿在操作中发现桑叶用胶水一粘就牢，但龙眼树的叶子用胶水粘，却粘糊糊的，不牢固，还把纸张变得湿湿的。这让幼儿产生了疑问：“为什么用同一种胶水粘树叶，却出现不同的情况？”我没有直接回答而是让他再试一试用胶水粘贴不同种类、不同大小的叶子。经过幼儿的再次探究后，他告诉我：“桑叶和柳叶和龙眼树的小叶子能粘得牢。龙眼树、榕树的叶子粘不牢。于是，我引导他：“能粘牢的叶子跟粘不牢的叶子有什么不同的地方吗？”幼儿认为是由于粘贴了不同种类的树叶。我进一步提出：“为什么都是龙眼树的叶子，但小的就能粘牢，而大的龙眼树叶却粘不牢？”幼儿再次拿出叶子进行比较后，得出了结论：柔软的叶子比较容易粘，而滑滑的、较硬的叶子不容易粘。这个想法在幼儿随后的实践中得到证实。这个事例告诉我们：当幼儿遇到问题时，教师不要急于帮助幼儿解答疑问，而应创设机会，鼓励幼儿自己尝试去寻求答案，解决问题，效果往往会比教师直接告诉幼儿答案好得多，因为这样做不仅帮助幼儿解决了一个问题，更重要的是培养了幼儿独立解决问题的能力。
2、当幼儿探究兴趣减弱时
幼儿的兴趣决定了他们参与探究活动中的热情，以及克服困难的信心。所以，当发现幼儿对探究活动的兴趣开始减弱，教师应及时介入。如在《服装博览》这个主题活动中，刚开始的时候，在《我是服装设计师》和《服装博览会》这两个小主题中，幼儿们都积极地参与服装的设计、制作。他们用不同的材料制作服装，还在服装博览会上大胆向同伴介绍自己喜欢的服装。但没多长时间，我发现幼儿的兴趣开始减弱，我知道孩子们有了新的需求。于是，我适时介入：“我想买套夏天的服装，不知你们当中有没有我喜欢的款式？”这个想法的提出，立刻引起了幼儿的注意，他们争着夸自己制作的衣服漂亮，纷纷表示希望老师选择自己制作的服装。我进一步提出要求:我需要的是夏天的服装，怎样才能让我更清楚地挑选衣服？于是，一个新的小主题产生了。《服装超市》又重新激起幼儿的兴趣，他们把服装进行了分类，兴致勃勃地当起采购员和顾客。可见，在幼儿的探究兴趣开始减弱时，教师的及时介入和引导是非常必要的。
四、引领幼儿进行表达和交流，推进探索的深入。
表达和交流是探究活动的一个重要环节，幼儿要把探究过程中获得的信息数据进行整理和分析，然后组织自己的想法，设法向别人说明，这是一种重要的思维过程。教师应尽量让每名幼儿都有表达自己观点，无论其观点正确与否，这不仅可以帮助幼儿总结自己及他人的经验，而且还可以有效地培养幼儿的口头表达能力。
在幼儿表达和交流阶段，教师的作用是倾听、鼓励并重复幼儿的关键陈述，发现并引导幼儿关注自身探究结果的矛盾和不一致，从而引起幼儿的深入思考，提升幼儿的知识经验。以进一步推进探索的深入。例如在探究水的“浮与沉”活动后，请幼儿观看实验记录表，回顾自己实验中用了哪些材料，它们放到水中分别出现什么情况……并总结出物体的大小、轻重不能决定物体的沉浮。然后，引导幼儿进一步思考怎样让沉在水中的物体浮起，让浮在水上的物体沉入水中。从而把幼儿引向另一个更深入的探究活动。
总之，教师要明确主题活动的目标，真正走进童心世界，尊重幼儿，充分发挥其在主题探究活动中支持与引导作用，帮助幼儿形成良好的科学态度和研究方法，为幼儿今后的发展奠定良好基础。
浅谈主题活动中教师的支持
集美幼儿园陈晓玲
幼儿正处在身体、情感、智能等方面迅速发展阶段，在活动中，儿童积极参与活动的过程，实际上就是他自身经验积累的过程。而教师的作用体现在：充分发挥幼儿的主体地位，寓教育于幼儿的主动、积极的活动过程中，以保证每个幼儿能得到发展。那么在开展主题活动中，教师要如何扮演好支持者这一角色呢？
一、在活动过程中，要充分处理好教师、幼儿的互动关系。
新纲要强调，在活动过程中以幼儿为主体，处理好师生之间的关系，让教师和幼儿的两个积极性都发挥出来。教师的积极性作用在于活动过程要善于观察幼儿，了解幼儿，给予恰当的启发和引导。通过对幼儿的观察，教师可以了解幼儿各方面的水平和内心世界，为教育指导提供依据。如：在日常生活中我们发现孩子特喜欢在一起讨论有关”车辆”的话题,文凯说: 爸爸给我买了一辆消防车,这上面有梯子,可以用来救人灭火的。天承说:我看过警车,上面有个警灯,会闪的,抓坏人的时候,一开灯车子就会跑得很快。…….在孩子的交谈中我们发现他们对于汽车很感兴趣，于是我们就依据幼儿的兴趣点开展了“汽车总动员”的主题活动，通过参观汽车城等各种活动让幼儿对于汽车有更进一步的认识。教师的积极性作用还在于诱发幼儿的积极性、主动性、创造性，激发幼儿学习的内部动机，为幼儿发展需要，及时提供适宜的机会和条件。教师要根据幼儿不同的心理水平、兴趣、爱好、认知方式，注意个体差异，因材施教。如在开展“汽车美容师”的活动中，我们为幼儿提供了三组不同层次的材料让幼儿来装饰汽车，一组提供印章让幼儿用印画的形式来装饰，一组提供印章皱纹纸等材料让幼儿团圆粘贴进行装饰，一组提供各种不同形状、颜色的几何图形，胶棒等让幼儿拼贴图形装饰。在这个活动中每个孩子都能按自己的意愿自由选择，每个孩子都能向最近发展区发展。同时，活动的最后“开汽车比赛”把幼儿的情绪调动到最高点，每个孩子都兴高采烈地开着汽车参加比赛。
世上没有两片相同的叶子，教师在活动中要考虑幼儿的能力、水平，需要的差异，提出不同的活动目标，提供不同的活动材料。这样一来幼儿才有选择适合自己水平的活动方式和活动内容的机会。
二、在活动中为幼儿创造机会，让幼儿学会与同伴对话。
幼儿同伴对话是幼儿学习的一种途径，为了使幼儿在对话中学习互相合作、协商和分享，促进孩子间的交往，教师应该给幼儿一个说话的机会，给幼儿交流的内容，让他们体验交流的乐趣。只要幼儿能说的就尽量让幼儿去说，让幼儿能够充分的表达完她想说的话。语言能力是在运用的过程中发展起来的，教师作为支持者、平等的交流者，要为幼儿创设一个开放平等的语言学习环境，促进幼儿口语表达能力的发展。如在开展“我认识的汽车”的活动中，教师让幼儿收集各种各样的汽车玩具、图片等，让幼儿和同伴互相交流介绍自己认识的汽车。维涛说：我坐过26路车，它有四个轮子，有两层有楼梯，在上面可以看到云和天空。它是一辆公共汽车。元芊说：我见过洒水车，它也有四个轮子，它会唱歌，还会洒水呢，马路就变得干净了。…………………孩子在与同伴的讨论、争辩中，会不断的汲取各种信息，这是孩子们学习的一个良好的机会。
老师做为一个引导者，不仅要引导幼儿围绕主题进行交流，还要做到尊重孩子的对话，保证孩子对话的机会，引导幼儿自己解决问题，从而丰富孩子们的生活经验和学习经验。同时在交流的过程中教师还要认真、耐心的倾听幼儿的谈话，捕捉幼儿的兴趣点，促进新的活动的生成。在过程中，教师介入幼儿的活动，可成为幼儿的活动伙伴，与孩子平等交流和对话，提供生成的建议经验，让幼儿自由参考，通过互动，潜移默化影响幼儿。
三、对幼儿的活动过程保持关注。
《纲要》就指出：教师应善于发现幼儿日常生活中表现的、感兴趣的事物和突发事件所隐含的教育价值，提供生成活动的机会，以支持探索的兴趣，支持幼儿生成活动的开展。幼儿在探究性教育活动中会有各种各样的表现，在这些表现中蕴涵着促进幼儿发展的机会，暗示幼儿的发展水平，这就要求教师要对幼儿的活动过程保持关注。
如在开展“马路上的车”的主题活动中，教师发现孩子们对于汽车的构造十分感兴趣，子婧小朋友说：“汽车有四个轮子才能跑得动，有方向盘才能转弯………..”维涛说：“汽车还要加油才行呢。”芊芊说：“汽车还要有窗户………..”。这时，教师就调整了教学计划，在下次活动中开展”我是造车小能手“的亲子活动，组织幼儿和家长一起来制作汽车，让家长也参与到主题活动中来。孩子们的积极表现也是教师难以在一般的教学活动中所能见到的，他们的潜能得到了真正的发挥。因此，在活动中教师
要及时作出判断、鼓励、支持幼儿的探究行为，只有这样，教师与幼儿之间才能形成高品质的互动，幼儿的探究活动才能向更高水平发展。
《纲要》就曾指出：师幼双方特别是教师在师幼互动中保持关注是建构积极互动的必要条件。能否对幼儿的行为给予关注是师幼互动保持进行的前提和基础，也是幼儿产生被支持感和信任感的基本条件。幼儿自发的探究行为吸引了教师的关注，教师的关注又促进了幼儿探究活动的深化。
总之，教师在主题教育活动中的支持作用体现为，通过观察、倾听、参与幼儿的活动，把握幼儿活动的方向，使活动得以开展、延续。
社区幼儿教育资源的开发与利用探究
集美幼儿园黄凤珍
陈鹤琴先生提出“大自然、大社会就是活教材”，《幼儿园教育指导纲要》也提出：幼儿园教育内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”；应充分挖掘利用一切可以利用的资源等。为此，我园从社区幼儿教育资源的开发和利用研究入手，开发幼儿园课程资源，尽量使课改的目标体现时代要求，符合纲要的精神。我们以《利用区域人文资源培养幼儿的爱国主义情感》的课题研究带动课改的深入进行，取得了较好的成效。在几年的探索实践中，教师的教学思路拓宽了，教学形式灵活了，教学内容更贴近幼儿的生活，教学的途径和手段更丰富多样了。下面我们就“社区幼儿教育资源的开发与利用”方面的做法与大家分享。
一、从幼儿的现实生活中开发课程资源
孩子生活在现实社会中，他们的感知与生活息息相关。我们的许多主题活动都是来源于幼儿的生活。如:元宵节期间，孩子们谈论起吃汤圆、提灯笼的话题，老师就及时和孩子们讨论在班级开展过元宵节的活动，在了解孩子们原有认知的基础上，老师们根据幼儿对元宵节的了解，纷纷组织了相应的过元宵节活动。搓汤圆---煮汤圆---吃汤圆，
在愉快的动手操作与品尝活动中孩子们对元宵圆的制作过程、对汤圆的形状、味道有了更深的了解；有的班级则让孩子们自己制作花灯，大班段更热闹了，整个走廊都挂满了家长和孩子一起做的“灯谜”，亲子猜谜活动引起了家长、孩子的兴趣，只见家长带着孩子一边欣赏别人做的花灯，一边念着谜面让孩子猜谜，家长和孩子在观赏花灯、猜灯谜中既感受到元宵节这一中国特色节日的氛围，孩子又学到了不少知识，幼儿合作、自主、积极参与活动等社会性情感也得到发展。教师学会捕捉幼儿的信息、关注幼儿兴趣，能及时把幼儿感兴趣的内容纳入到教学活动计划中，会从幼儿喜欢的食品、喜欢的玩具、动物寻找教学主题，从幼儿熟悉的生活用品中选择主题。由于活动内容来源于幼儿生活是幼儿所熟悉和感兴趣的，所以教学效果是明显的。
二、从大自然大社会中开发课程资源。
随着课改的深入进行，教师的取材不再局限于现成的教科书，而是拓宽思路，大胆向社区资源取材。集美有着丰富的教育资源，只要我们加以合理利用，就是活的教材。如中一班在带幼儿参观集美龙舟池时，发现小朋友对龙舟池畔的亭子更感兴趣，于是就产生了“集美的亭子”的主题活动。在活动中通过实地参观、观赏相片与图片等，幼儿充分了解了亭子的构造和功用，他们和家长动手制作了许多富有创意的亭子，并在班级走廊进行了“我们设计的亭子”的展示活动；有的班级根据幼儿的兴趣点，开展了“集美风景区”、“集美鳄鱼园”、“家乡的海”、“家乡的桥”等主题活动。这些来源于幼儿的兴趣点，又与社区的自然、人文景观紧密联系的主题活动，开展起来，远比其他幼儿不感兴趣的主题活动更有效果。幼儿对集美的自然人文景观也有了更深的了解，他们对集美也有了热爱之情。从而引发了系列主题活动。又如大二班在组织幼儿到海边散游后引发了“家乡的海”的主题活动中，后来发现幼儿对贝壳更感兴趣，就让幼儿和家长收集贝壳，利用贝壳让幼儿进行各种分区活动。为了让幼儿对贝壳工艺品有感性认识，老师把幼儿带到嘉庚公园附近的工艺店参观，并投放许多贝壳及各种辅助材料让幼儿制作贝类工艺品。幼儿兴趣十足，制作的工艺品形式多样，而后又延伸到开工艺品店等。在这些来源于社区资源的主题活动中，老师打破了原来的课程结构，并能根据幼儿的兴趣及时调整课程内容和上课形式。我们以陈鹤琴先生的“大自然、大社会”就是活教材的理论为指导，把幼儿带到大自然中去接触、感受大自然、大社会的自然景观和变化，教育活动的效果是明显的。有效利用社区中蕴涵的教育资源为教学服务的观念已逐步得
到体现。
三、从幼儿感兴趣的社会事件中开发课程资源
集美是陈嘉庚先生的故乡，每年都有举行一些庆祝活动，结合这些庆祝活动开展主题教育往往能收到很好的教育效果。如几乎每年的五月份集美校委会都会举办“龙舟赛”活动，孩子们之间也会谈起这个话题：“今年有龙舟赛耶！”“集美有好多房子变漂亮了！”……老师们马上意识到，这正是一个爱乡教育的好题材。于是老师们根据孩子的兴趣点，开展了相关的主题活动。如大一班的孩子们提早到龙舟池畔去，观看选手在进行划龙舟训练，他们去感受龙舟赛的训练氛围，去了解龙舟赛所需要的各种工具和道具，回到幼儿园后，孩子们和老师一起讨论：龙舟赛是怎样进行的？“龙舟赛”的主题活动就这样形成了。大三班幼儿对集美龙舟池附近的房子、亭子很感兴趣，他们就开展了“集美建筑”的主题活动，在参观嘉庚建筑、欣赏“集美明珠”的VCD片后，幼儿利用废旧盒子等材料建构、制作了各种各样的房子，翘翘的红屋顶、西式的窗，俨然就是嘉庚先生建筑风格的缩影。大一班在参观嘉庚先生的故居后，对嘉庚爷爷有了进一步了解的愿望，于是开展了“我爱嘉庚爷爷”的主题，孩子们围绕嘉庚爷爷的感人事迹展开采访、访问、听老一辈讲解等，热爱嘉庚爷爷的情感由然而生；中二班的孩子关注的是“集美学校校庆了”，他们班的家长自发地收集了许多相关资源，亲自动手布置了一个展板，孩子们关注校庆、热爱家乡的情感得到了激发。中三班的孩子对家乡的特产产生了兴趣，他们与家长一起收集了许多资料，墙上贴着有关特产的图片、文字，孩子们对家乡的特产有了更深的了解，班级自然角里的特产也成了孩子观察的焦点。根据幼儿感兴趣的社会事件开展的主题活动都取得了较好的教育教学效果。而且幼儿也初步懂得关心新闻，关心家乡的事件，为祖国的强大感到自豪。这种大破原有的课程模式，以一个主题及幼儿感兴趣的内容为主线的主题活动已逐步被老师们所应用。
四、从家长现有资源中开发课程资源
每个幼儿来自不同的家庭，不同的家长有着不同的工作岗位和不同的文化水平，我们只要加以合理利用，就是很好的教学资源。如小1班《鞋子》的主题活动就是利用一家长在鞋厂工作的便利条件开展的，在班级老师和家委会成员一起讨论怎样去参观鞋厂后，有的小朋友请爸爸帮忙联系车辆，有的家长为孩子们准备了点心，在鞋厂工作的家长则事先联系好参观的程序和作介绍的工人，在家长的支持和配合下，孩子们顺利参观
了鞋厂，在参观鞋厂后，这个主题活动开展得很顺利，幼儿不但了解了鞋子的各个部分，懂得了一双鞋子的制作过程，同时也体会到工人的辛苦，对鞋子产生了爱惜之情，孩子不再对家长买的鞋子挑三检四，而变得会欣赏鞋子的漂亮之处，找出与别人的不同和相同之处，对于小班幼儿来说，这些远比一个个学习活动都重要，他们学会了欣赏、学会了尊重别人，学会了爱惜物品。大三班的“服装”主题、中二班的“美丽的伞”的主题、大一班“集美鳄鱼园”的主题等等都是在家长资源的帮助下成功开展的。我们亲子活动的形式更是灵活多彩，家长参与到幼儿的主题活动中，与孩子一起制作“服装、玩具”、一起搭建“房子”、制作“鞋子”，一起博饼过中秋节，一起品尝爸爸妈妈的拿手好菜，一起参加趣味运动会等等。家长和孩子一起分享着共同活动的快乐。家长对幼儿园的教育活动更加关注，主动参与到幼儿活动中来的热情更高了。
五、从社区课程资源的利用与开发中成长的教师
课改工作的全面启动给我园带来了勃勃生机，新的教学模式取代了传统的教学模式，教师教学思路拓宽了，教学技能不断提高了，学会捕捉幼儿的信息、学会整理、收集可利用的教育资源与信息，懂得制定弹性可调整的计划，懂得怎么与幼儿互动，会根据幼儿的活动兴趣调整活动时间、提供适宜的活动材料、采用适宜的活动形式。会把活动区的创设与主题活动的内容相结合，使活动区成为主题活动的延伸，活动区的材料投入更加丰富多样，活动区的设置更加合理。能利用墙面给幼儿提供展示作品的空间，充分利用废旧物品布置室内外环境，让幼儿成为环境的主人。更关注幼儿的学习兴趣、学习态度、学习习惯，更关注幼儿个性的培养，更明确组织幼儿活动的价值取向。教师的教研活动更有实效性和针对性，围绕社区资源的开发与利用成了我园园本教研的重点，教师对课程资源的开发与利用具有了敏感性，开发课程资源和家长资源，成了老师的一个新本领，这也是我园第二轮课改的一大收获。
课改工作和课题研究的深入进行，变化的不仅是老师，课改的最终目的是要促进幼儿可持续性、主动的发展和开发幼儿的多元智能。我们把幼儿带进社区，采用参观、访问、听讲解、观看图片展等多种教育手段和途径的活动形式深受幼儿的喜欢，幼儿各种能力得到了锻炼和提高，幼儿变得大胆活泼了，表现的欲望、能力也更强了，家长对幼儿园课改的关注和支持程度也加深了。新的课程模式营造了浓厚的科研氛围，我园的课题研究以及课改工作已经进入了一个新的里程。相信有市幼教专家的引领和指导，我园
的课改工作和课题研究会取得更好的成效。
主题活动中社区教育资源开发与利用
杏林中心幼儿园杨小霞罗新坪
随着城市社区的发展与壮大，社区已成为我们社会的一级基层组织，其社会功能也在不断健全，尤其是社区的教育功能日益引起了人们的重视。幼儿生活在社区里，社区是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境。社区中丰富的自然资源、人文资源、社会资源，都能成为幼儿园教育教学服务有效的教育资源。随着二期课改的不断深入，我们应该充分发挥社区教育资源的作用，把幼儿园教育与社区教育有机结合，将社区的一切有利资源转化为幼儿园教育活动的资源，形成一个个富有探索性的主题课程资源，让幼儿在与社会大环境的互动中促进认知，提高学习能力，萌发爱家乡、大自然的积极情感。
一、追随主题活动开展进程，筛选社区教育资源
一段时间以来，我们发现在开展主题活动中对社区教育资源的开发和利用还存在着一些问题：主要表现在观念与目标都不是很清晰，注重课堂教学，忽视社区教育资源的利用；内容上比较凌乱、松散，不能很好地将社区教育资源的利用有机的整合到幼儿的主题活动中；形式、方法上比较单一，幼儿处于被动的地位等等。这些存在的现象引起了我们的思考：是不是所有的社区资源都值得探究？选取的内容是幼儿感兴趣的吗？幼儿在活动中收获了什么？如何有效地开发、利用社区资源，构建特色课程呢？……我们觉得，做为社区的一分子，让幼儿了解家乡的民风民俗、了解家乡的变化，萌发幼儿热爱家乡、爱自己的家、亲人和朋友是非常有意义的。于是，顺应主题活动开展的进程，我们有意识地对周围的教育资源进行筛选。在筛选过程中，以符合幼儿主题学习活动的需要为首要条件，并根据主题开展的进程和不同的发展阶段，选择适宜的教育资源。其次，根据各个年龄段幼儿的特点及各班开展主题活动的需要，选取相对应的社区资源。我园地处杏林城乡结合处，区内配套设施齐全，可利用的社区资源丰富。如书声琅琅的曾营小学、喧哗热闹的菜市场、银行、超市、老年活动室；具有古朴民风的农家小院、
如玉带般的马銮湾；特别是目前正开发建设的杏林公铁大桥、大学城、金海湾生态住宅区更是人们津津乐道的话题。于是我班根据幼儿园城乡结合的优势，以“我爱家乡”为主线，带幼儿走近社区、了解社区的新鲜事，捕捉社区各种资源，开展了《我家和我家附近的……》、《家乡的桥》、《杏林第一包》、《家乡的树》、《青青竹子》等充满了人文关怀的主题活动，使幼儿在主题活动与社区教育资源的互动中，产生了浓厚的乡土情结。
二、顺应幼儿的兴趣和需要，师生共建主题活动
在选择与利用社区教育资源时，教师要充分考虑幼儿的兴趣、经验、需要，激发幼儿参加学习活动的积极性、主动性，使其通过活动最终得到情感上的愉悦和满足，激发其持久参与主题活动的动力。如在开展“杏林第一包”这个主题活动时，由于没有现成的教材，我们先进行了一次谈话活动：询问幼儿：“你吃过杏林第一包吗”？“包子有哪些种类”？“你最想知道包子的什么小秘密？”“我们可以通过什么方法了解杏林第一包”？让幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言，这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点及知识经验，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头。这次的教学活动，是在思想上作功夫，让幼儿有思想的机会，不要注入式的教学方法。陈鹤琴老师说：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。因为“杏林第一包”是我园幼儿每周的伙食之一，孩子们在交流时言之有物，平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来。但由于局限在杏林第一包，幼儿的知识面和对包子的认知比较片面。这时教师要带着“观察者、支持者、帮助者、合作者、引导者”的角色参与活动，在关注孩子成长经验的过程中，把孩子的需要化成一个活动的整体过程，展现、梳理、提升他们在活动中的各种经验。当孩子们提出“包子是怎样做成的”的要求时，我支持孩子们的探索要求。于是就有了“包子的制作工序”、“包子的种类”等活动内容，从而引发孩子们更多的思考，推动活动的发展。
三、创设丰富的相关环境、形成积极有效的互动
1、丰富的语言物质环境：
根据主题内容的开展与进程，我们建议幼儿从家里带来相关书籍及家长网上收集的有关主题活动资料，让幼儿在自主活动中观看和交流。我们还请来了经验丰富的家长现场为幼儿说教，如在《家乡的树》这一活动中，孩子们对树的种类和名称不是很了解，于是我们带幼儿到公园，让幼儿与园林工作者直接对话，鼓励幼儿大胆提出问题，在聆
听过程中让幼儿获得了相关的知识。此外，我们还设立了“小小新闻台”，“每日一说”，让幼儿轮流将收集的讯息告诉大家，在说一说、听一听、看一看的氛围中，锻炼了幼儿的口语表达能力，促进幼儿的语言发展。
2、和谐的言语交往环境：
我们充分利用一面侧墙墙面，作为互动墙，粘贴了许多家长和幼儿共同完成
的亲子作业单，家长与幼儿共同收集的资料，幼儿的作品，以递进的次序呈现主题活动开展的情况，孩子们对这面墙很感兴趣。在吃饭后或自由活动时他们就会被这面墙吸引过去，观看图片并与小伙伴交谈着。通过这面墙，孩子们增加了彼的交流与互动，并且言之有物。此外，为了满足孩子的需求，我们不断更换墙面的内容，孩子们的兴趣一直很浓厚，特别是当幼儿自己亲手制作的各种作品贴上墙后，他们更加欣喜。
陈鹤琴老师曾说：“积极的鼓励胜于消极的制裁”，“没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的”。利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。
3、充满情趣的区域活动：
区域活动是主题活动的延伸和补充，随着主题活动的开展，我们根据孩子们的兴趣及需求开设了充满情趣的区域活动，如在《青青竹子》这个主题活动中，我们在美工区提供了大大小小的竹叶，竹枝，让幼儿尝试包粽子、制作红米龟；用竹枝制作笛子、钓鱼竿；在音乐区提供竹竿舞的音乐让幼儿练习跳竹竿舞；此外，还有建构区——“杏林小吃一条街”、角色区——“娃娃餐厅”、语言区——“小书社”、美工区——“特色小吃”、结构区——“小小建筑师“、益智区——“有趣的拼图”等，由于投放的材料较逼真，幼儿很感兴趣，参与的积极性很高。
由于幼儿的能力存在个别差异，在投放材料时除了考虑情趣性，还充分体现层次性。如在绘画制作包子的工序中我们让能力强的幼儿按照教师的图示进行组画，让幼儿能力弱的幼儿以简单的图谱展示，并将幼儿的图画整理成册，让幼儿在语言区分享阅读。而在建构杏林一条街时，鼓励能力弱的幼儿建构局部的作品，引导能力强的幼儿进行组合、添置，不仅培养了幼儿的合作能力而且满足了不同层次幼儿的需要，让能力差的孩子也能体验到成功的快乐。
四、构建开放的学习内容和空间，促进幼儿全面发展。
社区教育资源的开发与利用，使幼儿的学习融入到整个社会大背景之中，幼儿主题学习活动的内容、时空、方式都有了很大程度的改变。于是，在每个主题学习开展的过程中，我们总在思考着：如何构建更加开放的学习空间，让孩子获得全方位的发展？如何形成富有班级个性化的主题活动？如何创造性的选择社区的教育资源来开拓幼儿学
习的内容？例如：在《家乡的树》这个主题活动中，我们以“幼儿园的树”为切入点，引导幼儿从熟悉的环境中实地探索、观察、交流与分享获得有关树的经验，再逐步深入到社区、公园、道路两旁的林荫带，带孩子们去近距离地参观大榕树，孩子们手拉手丈量榕树的枝干，摸摸榕树的根，这是榕树的胡子吗？榕树是落叶树还是常绿树吗？有的榕树的根露在地面上，为什么还不会死？等等。在实地参观过程中，孩子们惊奇的发现了许许多多书上不曾解答的问题，他们好奇的问这问那。大自然的教育资源启发了孩子们的求知欲望，丰富了孩子的学习内容。又如在“我爱花草树木”小主题中，以让幼儿和树朋友说悄悄话，和树朋友做游戏，感受树朋友的呼吸和心跳。在这些情感化的活动中，激发了孩子亲近树，喜欢树的情感。由此生成的活动“我是环保小卫士”中幼儿以绘画、制作宣传单、设计标志等活动进一步了解树与人类的关系，从而增强幼儿爱护树、保护树的环保意识。通过这样的活动，幼儿语言、想象、美术、个性等方面均得到发展。
综上所述，我们深深体会到社区的教育资源给了孩子们更加开阔的学习空间和时间，更能体现幼儿自主、直接、探索式、体验式的学习，突现幼儿的自主性与能动性。通过与社区的人、事、物的直接接触，幼儿对自己居住的社区多了一份熟悉，多一些亲近感，体验自己也是社区一分子的感觉，产生了关心与爱护社区的温馨情怀，进一步萌发热爱家乡的积极情感。我们深信：只要走进幼儿的生活，始终站在幼儿的角度，坚持幼儿主动学民的观点，让幼儿充分和环境中的人、事、物产生有意义的互动，幼儿就能不断获得认知策略，不断产生认知发展的动力。
合理利用社区资源，促进幼儿全面发展
集美幼儿园张春玲
《纲要》中指出：“教育活动内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”在贯彻《纲要》实施《纲要》的过程中，我们尝
试着充分利用和有目的地整合幼儿园的自然资源和本地区人文文化，为孩子们创设了温馨、宽松的学习、生活环境，有效地促进了幼儿全面发展。
一、利用本土文化，开展教育活动。
幼儿的生活非常切实地根植于他所处的文化土壤，日常生活是文化的浮现。文化具有较强的地域性和传承性，每一个地域所特有的风俗民情，潜移默化地影响着一个的人格。今天对于文化特有的观念已由过去的中心主义走向了多元化。每一种文化都有它自身存在的价值和内涵，都是不可多得的教育资源。所以，在幼儿熟悉的本土文化中获取教育的资源，既贴近幼儿的生活，又有利于扩展幼儿的经验和视野。
1．结合风景名胜，开展环创活动。环境的创设要为教育服务，要丰富孩子的生活经验，符合年龄特点，还要具有季节特征。在以前进行环境创设时，我们总认为幼儿能力有限，不懂得设计，不懂得构图，更不懂得怎样布局。于是老师便唱起了独角戏，从选择主题到创设布置无不精心设计，偶尔在“收尾工程”中也会让孩子们画几朵花、几只蝴蝶点缀一下，也算是体现了“孩子的参与”。而这样的环创既不符合幼儿的现实需要，又不贴近幼儿的生活，也没有真正体现孩子的参与，更没有实际的教育意义。这样的环创对幼儿来说就成了一个摆设，本期我们试着引导幼儿结合本土文化，结合本地地域特点，根据孩子强弱特点，引导幼儿主动创设环境。集美龙舟池，是远近闻名的。“近水楼台先得月”，作为地处集美的有名旅游景点，孩子们自然也很熟悉。于是结合“美丽的家乡”的主题活动，我们和孩子共同商量确定了创建龙舟池的主题。由于孩子都生活在集美，去过龙舟池，有亲身的经历、体验，所以孩子的兴趣是非常的浓，积极性是非常的高，孩子们主动参与到创设活动中。有的回家找来集美的优美图片、资料，接着孩子们便和老师共同商量设计图，然后孩子们就开始了分工合作，有的孩子利用废旧纸盒、纸板制作有集美特色的房子、亭子，有的画大树，有的要画游览车，还有的孩子折花朵；有的学做石板路，有的粘贴，能力弱的孩子就给大树、小朋友、汽车染颜色。经过所有孩子的共同参与，协同合作，精心创作，一个美丽的“龙舟池”便搬进了我们的教室。看到真属于自己创作的作品，如此的美丽、漂亮、逼真，孩子们不知有多么的高兴啊。当孩子们的家长来接他们时，他们不由自主地拉着家长的手来到教室参观“龙舟池”，还会大声地告诉家长说：“这是我画的汽车”、“这是我画的小朋友”、“这是我画的大树”……。看到孩子们体验到成功的快乐，我们老师也不知有多么的快乐啊。
孩子们在这一创设活动中，学会了分工合作、折、画、看、染等，能力得到很大的提高，创造性思维也有了较大的发展。这让我们教育者真正体验到了“环境是主要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”的内涵。
2．结合家乡的特产，开展教学活动。在“美丽的家乡”的方案教学活动中，我们根据本土文化，家乡的主要特产和旅游景点对孩子们进行教育，从而萌发了孩子们爱家乡的情感，我们还进行了“家乡的特特产”的主题活动。在活动过程中，孩子们的积极性非常高，思维非常活跃，充分地体现了动脑筋、动嘴、动手，语言表达能力、思维能力达到发展。孩子们通过看VCD、资料图片、参观、和爸爸妈妈一起收集资料，了解了家乡的特产，知道了厦门有着丰富的海洋水产资源，厦门的馅饼全国各地的游客都爱吃，厦门的漆线雕闻名全国及海外，厦门的……。从而感到生长在美丽的厦门，生长在音乐之乡是无比光荣和自豪。从而激发了幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
二、利用社区资源，带孩子走向社会。
幼儿教育具有较强的社会性与社区有密切的联系。把作为“社会人”的幼儿带入社会，能让幼儿主动积极地去探索世事，解决问题。我园地理位置优越，周边有许多可利用的教育资源，如：集美大学，嘉庚公园，陈嘉庚故居……，在走向社会的活动中，孩子的生活经验丰富了，社会经验也得到了增长，使多种能力得到发展。
1．结合社区设施，让孩子接触社会。在教育活动中，我们经常带领幼儿走出幼儿园，来到大自然，走进生活，走进社会，让孩子们在大自然、社会生活中学习知识，发展能力。有一次，孩子们去归来园观察迎春花、木棉花等花。在阳光明媚下，当孩子们看到归来园里有那么多五彩鲜艳的花儿时，孩子们异口同声地说：“啊！多美的花儿，多美的归来园啊！”，这时他们对家乡，对大自然的热爱之情油然而生。但与此同时，孩子们也发现了一些不良现象，比如：有人把狗放到草坪上拉屎拉尿，有人把垫着坐过的纸随地乱扔，这时我们便引导孩子们对这些问题进行了讨论，在讨论中有的孩子说：“那位叔叔乱扔纸屑，不爱护卫生，影响环境美。”有的孩子说：“叔叔的狗乱拉屎拉尿，行为很不美，影响广场空气。”这时有的孩子便主动上前检起纸屑，有的孩子上前对牵着狗的叔叔说：“你的狗不能到草坪里拉屎拉尿，应当到厕所去。”面对这些天真无邪的孩子，他们还能说什么呢，只能一个劲地赞美、道歉：“小朋友，你真乖，我以
后一定改。”在这一活动过程中，孩子们增强了明辨是非，分清美丑的能力，也增强了孩子们参与社会生活的自信心和做社会、做生活的主人的意识。
2．结合社区活动，增长幼儿的见识。在平时的活动中，我们观察到孩子们非常崇拜警察，警察在他们的心目中是多么的神气、威武、神通广大。许多小朋友在谈话中，谈到长大了要当一个警察抓坏人。于是，我们就抓住这个教育契机，请来了社区的片警，请他为孩子们讲解、介绍了有关“安全、自我防护”的知识。孩子们不约而同地说道：“警察真棒，本领真大。”我们结合这个活动开展了“我爱警察”的系列主题活动，通过活动，孩子们不仅加深了对警察的认识，而且还学会了许多自我保护的知识。社会是世界上最有趣的老师，她的教益无穷无尽。社会向幼儿展示了具体形象、生动的认识内容，这对培养幼儿的探索和认识兴趣，获得对周围世界的感性认识，提供了天然的材料。
三、利用幼儿园环境资源，让孩子在玩耍中学习。
爱玩是孩子的天性，游戏化、生活化的学习活动是孩子最喜欢的活动，也是最容易获得知识的活动。我园安装了许多大型的器械、橡胶地板等设施，为幼儿开展体育锻炼创造了条件。我们利用幼儿园这一环境资源，开展了许多丰富多彩的体育游戏活动，让孩子们在玩耍中学会攀爬、钻、平衡、游泳、堆积、挖造，在玩耍中发展了孩子们的能力，增强了孩子们的体质，也锻炼了孩子们的意志。
为了培养和发展幼儿对动植物的兴趣，了解大自然，发展他们的观察力和思维能力，我们特意在园里的鱼池边开辟的小小种植园地，我们还根据季节的的特征，在种植园里种许多孩子们常见的蔬菜。在班级的自然角里养了许多孩子们喜欢的小动物。对于这些蔬菜、动物，孩子们接触多了，观察多了，就会发现许多问题，引发的思维也就多了。我们抓住机会引导孩子们开展多种观察活动，这一活动既是在幼儿的兴趣之下自发产生的，又是在老师有目的、有计划的引导下进行的。有一次，孩子们在观察蔬菜时，发现有几棵青芽叶子上有条青虫，孩子们在捉虫时就产生了一个问题：“青虫是从哪里来的？”于是在老师的引导下，孩子们查找，咨询了解了青虫的生长过程，当他们知道蝴蝶是由青虫演变而来的时候，都觉得不可思义，但事实就是这样。在饲养小兔子的过程中，孩子们懂得了，兔子不能老吃胡萝卜，兔子吃的草、菜叶上不能有水，白色的兔子眼睛是红的，其他颜色的兔子的眼睛不是红的。通过活动，孩子们的语言、社交思维等各种能力都得到了发展，而且初步感受到科学的客观实在性。
总之，我们只要以《纲要》精神为指南，充分利用社区资源，环境资源，结合本土文化，带幼儿走进社会，走进大自然，走进生活，有目的地整合各方面的教育资源，就能有效地促进幼儿的身心健康和促进幼儿全面和谐的发展。
社区资源在主题活动中的实践运用
集美区杏林中心幼儿园杜建香
随着经济社会的发展，社区建设日新月异，社区资源的教育功能也越加凸显。对于一线教师来说，我们在开发利用社区资源方面进行了一些探索与实践，努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源，使其最大限度地得以开发利用，开展幼儿园主题活动，逐渐形成低耗高效、具有地方特色化的幼儿园课程模式。
一、利用自然的节日特点，引领主题开展
九月份是节假日最集中的季节，有较大的国庆节、中秋节、重阳节。去年的国庆节和中秋节刚好在一起，因此，我们就两节一起庆祝。通过带幼儿去参观社区布置迎国庆的环境，参观月饼店来增加幼儿对重大节日的认识，还通过一些绘画、手工制作布置环境、唱歌、跳舞、念儿歌、博饼等活动体验节日愉悦的气氛，从节日中幼儿自然地产生热爱祖国的情感，也使幼儿感受到浓烈的民俗文化；结合重阳“敬老节”活动，传承敬老、爱老的美德。邀请爷爷奶奶们来园做客，与幼儿一起庆祝敬老节，幼儿为爷爷奶奶们敲敲背捶捶腿，表演节目，还把自己的礼物送给老人，老老少少在节日的氛围中一起唱唱跳跳，一片欢歌笑语。这一主题活动，既培育了幼儿敬老爱老的情感，也培养了幼儿从小就传承这一优良美德的精神。
二、挖掘社区的特色资源，深入主题探究
海沧野生动物园对我们来说是个可贵的社区资源。在主题“可爱的动物”中，我们通过带幼儿参观动物园，见识各种各样动物，从外形特征、生活习性、性格特点等多方面了解动物，观看动物的杂技表演，让幼儿与自己喜欢的动物亲密合影，为动物画像，运用各种废旧物制作动物，观看VCD片，饲养小动物等，进一步了解一些动物的习性特
征。幼儿在这个主题活动中兴趣十足，知道动物是我们人类的好朋友，自然产生热爱动物，饲养动物、保护动物的情感。厦门景州乐园的蝴蝶馆，当看到一个个神秘漂亮的蛹和多姿多彩翩翩起舞的蝴蝶时，孩子们忍不住惊喜的尖叫着起来，移不开那千斤重般似的脚步。“蝴蝶”的主题就在幼儿非常兴趣，充满主动的投入中进行着。通过对蝴蝶生长规律探究，让幼儿初步认识到世界上有很多事物总是循环往复的，没有绝对的开始和结束；通过对称的蝴蝶翅膀花纹的探究，幼儿发现了很多自然现象是那样的神奇美妙，巧夺天工，从而对自然界的秘密产生强烈的探寻欲望，同时也产生爱家乡的情感。
三、发挥现有的生活设施，丰富主题内容
我们旧园的地理位置优越，附近有菜市场、超市、银行、特色小吃店、服装店、理发店等热闹繁华的商业街，还有公园、十字路口、农家菜地、大海等，有着丰厚的社区资源，。周边的生活设施是一部百科全书，成为我们开展主题活动的活教材。因此，我们合理、充分地利用这些社区设施，生活资源来丰富幼儿的见识，积累幼儿的生活经验，展开不同的教育教学活动。例如在开展《蔬菜宝宝》主题活动中，大菜市场和农家菜地成了教学的主要场所。在《生活小天地》主题中，所有的设施真正成了主题活动开展的活教材，让幼儿在社区这个小天地中体验生活，在生活中学习成长。
四、结合文明的社区环境，开展环保教育
厦门是全国的文明城市，我们杏林是文明城市的一份子。通过对社区环境的了解与审视，我们带孩子走进社区生活，开展了《我们爱地球》主题活动。以自然、亲切的绿色环境呈现在幼儿眼前，让幼儿在轻松、愉快的情景下去感知环境的优美，使幼儿萌生出热爱社区进而爱护社区的情感，从而引发了《爱护我们的家园》环保主题活动的产生与开展。在活动中，幼儿主动为制止损害和破坏环境的行为“出谋划策”，还通过“设计环保标志”，为小花小草浇水，制作垃圾桶，学会垃圾分类并让家人也进行垃圾分类等活动，用行动服务于社区；我们还请环保局的叔叔前来讲环保知识，了解社区的环境整治情况，还进行〈地球就诊记〉、〈黑烟怪怪〉等童话剧的表演。这一连串的活动的开展，有力地促进了环保意识在幼儿心中的萌发，为幼儿今后形成良好的品格做铺垫。
五、利用搬迁新园时机，开展主题活动
搬迁新幼儿园，为我们的教育教学提供了另一个广阔的学习空间。于是，我们抓住让幼儿熟悉新幼儿园环境的时机，开展了“新幼儿园的邻居”主题活动。我们新幼儿园
的四周有着复杂的社区环境，如有小学、村庄、医院、特色饭馆、餐厅、大海、污水处理厂、公路、商业楼、还有在建的商业小区、规划的湿地公园等，这么丰盛、便利的环境资源犹如一顿饕餮大餐，让我们的孩子尽情的享用。在这个主题活动中，我们通过让幼儿参观、参与项目活动、参与设计、制作、做客、与小学生同上一堂课、科学实验等活动，让幼儿成为活动的主体、生活的主人、社会的主角，体现自身存在的价值，激发幼儿积极探究事物、主动参与社会、为社会发展做贡献的愿望，为今后的生活、成长和发展打下坚实的基础。
社区资源是十分丰富宝贵的，它为我们开展主题活动提供了广阔的空间和平台。社区资源作为一种新型的教育资源已经渗透到幼儿园的教育教学中，为现代的幼儿教育注入了新鲜的“血液”和活力。我们在实践中认识到，利用社区资源开展主题活动，不但丰富和巩固了幼儿的知识，促进了幼儿的智力发展，还促进了幼儿良好行为品质的形成，增进了幼儿间的互助合作与关爱，培养了幼儿的环保意识及爱家乡、爱祖国的情感，促进了幼儿身心健康、人格健全，全面和谐发展。今后我们还将不断努力，让幼儿把学习生活融为一体，使幼儿园与社区竭诚合作，为幼儿营造一个更广阔的、自由发展的学习空间！更好地为幼儿园的教育教学工作服务！
兴趣，幼儿进入数学王国的通道
集美幼儿园周金枝
兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征，是人的一种内驱力，这种内驱力是学习的动力。从某种意义上讲，幼儿的学习是一种兴趣的学习。《幼儿园教育指导纲要》中明
幼儿园教师节活动方案小班 一个人的成长、成功，一个民族、一个国家的发展进步，都凝聚着教师辛勤的汗水。值此教师节的到来之际，CN人才网为大家整理了幼儿园小班教师节活动方案，希望对你有所帮助! 篇一：幼儿园小班教师节活动方案 活动目标 1.知道教师节是老师们的节日，初步了解老师的工作。 2.能向老师展示所学的本领，和老师抱一抱、亲一亲，问声节日好，回报老师的付出。 3.初步产生喜欢老师、爱老师的情感。
活动准备： 幼儿前段时间在幼儿园学习、生活的录像片段或照片剪辑。 活动过程： 1.谈话导入，引起幼儿活动的愿望。 师：今天，我带来了一段好看的视频，请小朋友们看看这里面有谁?他们在干什么? 2.幼儿观看前段时间在幼儿园学习、生活的视频，了解老师的工作。
(1)幼儿观看视频。 (2)教师提问。 师：录像里有谁?老师们在做什么?老师教你学会了哪些本领? 3.幼儿展示自己跟老师所学的本领。 师：谁能把这些本领表演给大家看呢? 幼儿展示所学的本领。 4.介绍教师节。 师：宝宝们跟老师学了这么多的本领，老师好吗?你喜欢老师吗?
向幼儿介绍今天是教师节，是老师们的节日。 5.幼儿上来和老师抱一抱、亲一亲，向老师问声节日好。 篇二：幼儿园小班教师节活动方案 一、活动目标： 1.让幼儿了解9月10日是我们中国的教师节。 2.通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。 3.发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。
二、活动准备： 1.多张老师平时教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音《生日快乐》。 2.每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。 三、活动过程 1.说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。 我们班有几位老师?谁能说一说咱们小国A班的老师都长的什么样?(请个别幼儿说) 2.看幻灯片，了解老师的劳动。
开展感恩思进主题教育活动工作总结 开展感恩思进主题教育活动工作总结 按照州委州政府“自力更生，勤劳致富，感恩思进”主体教育活动安排部署，1 月13 日，州 **办党委书记、主任刀忠明参加了州委动员大会，并于1 月26 日召开了州**办动员会。为认真贯彻落实好州委州政府《关于印发〔德**“自力更生，勤劳致富，感恩思进”主题教育活动实施方案〕的通知》精神，我办制定了主体教育活动《实施方案》，根据《实施方案》开展好**系统“自力更生，勤劳致富，感恩思进”主题教育活动各个阶段的工作。 一、制定实施方案为切实开展好主题教育活动，进一步提高全州**干部职工的素质，增强全州**干部职工知恩情、明是非、识大体、讲团结、守法纪、求进取的意识，形成凝心聚力、共谋发展的良好氛围，以饱满的热情、昂扬的斗志投入德宏**事业，建设美好家园，促进我州经济发展、社会进步、民族团结、边疆稳定，州**办制定了“自力更生，勤劳致富，感恩思进”主题教育活动实施方案。一是明确了活动的主要内容，主要围绕五个环节，即“一比、二思、三看、四悟、五干”；二是明确了活动的实施步骤，州**办“感恩思进”主题教育活动自 XX 年 1 月开始实施，XX 年6 月完成，共分四个阶段。每个阶段分别由多个系列活动组成，每个系列活动都联系**工作实际开展。三是明确了组织机构和职责分工；四是提出了工作要求，要求各县市糖办、各糖业公司、各科所高度重视“感恩思进”教育活动，从“五个结合”入手，开展好“感恩思进”教育活动。
二、建立健全组织机构及时成立了州**办开展“感恩思进”主题教育活动领导小组，由州**办党委书记主任刀忠明任组长，州**办党委委员副主任余忠、余加崇及德宏英茂糖业公司党委书记、副总经理尹茂庄任副组长，州**办各科所负责人为成员。领导小组下设办公室于州**办党委办公室。办公室的主要职责：负责上情下达、下情上报，会议、活动的组织，每一次活动、每一阶段的小结、简报等；负责拟定《州**办“自力更生，勤劳致富，感恩思进”主题教育活动实施方案》、负责联系新闻媒体的宣传、德宏糖业网宣传、结束后的工作总结等；负责州**办“自力更生，勤劳致富，感恩思进”主题教育活动专栏的制作、组稿、宣传等工作。 三、制定活动安排表州**办开展“感恩思进”主题教育各项活动都联系**工作实际开展，通过制定活动安排表，一是分解和细化了各个阶段、各个系列的各项活动，做到有据可依、有循可查；二是规定了各项活动的实施方法、步骤和时限，确保各项活动按时按质按量完成；三是指定了各项活动的对象和负责人，明确了宣传方式，保证各项活动取得实效。 四、召开“感恩思进”主题教育活动启动会 XX 年1 月26 日下午，州**办召开感恩思进主题教育活动启动会，会议由州**办党委书记、主任刀忠明主持，州**办、州制糖研究所全体干部职工共30 人参加会议。会上，刀忠明主任通报了全州感恩思进动员会情况，并全文领学了赵金书记的讲话。刀主任强调，感恩思进主题教育活动是我州继建国60 周年、改革开发30 周年、深入学习实践科学发展观活动之后的又一爱国主义教育活动。建国以来，国家对德宏边疆少数民族地区的关怀无微不至，把德宏从半封建社会直过到社会主义社会，党的恩情、国家的恩情我们不能忘！刀主任在会上宣读了州**办感恩思进主题教育活动实施方
教师读书活动方案 篇一：教师读书活动实施方案 教师读书活动实施方案 书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书，是人们传承人类文化的重要途径，是人们创造未来的学习方式，是实现高效率教学的必要前提。随着课程改革的深入开展，读书越来越成为教师专业发展的通道，成为有效校本研究的实际需要。教师开展“校本研究”与其说是从“问题”开始的，不如说是从“读书”开始的。如果不读书，就会缺乏审视教育现象的“眼光”，那么，对教学中的“问题”就可能视而不见，所谓的校本研究也就无从开始。因此，教师进行研究的第一件事，不是发现“问题”，而是获得“教育的理想”和形成善于发现问题的“慧眼”，练就“慧眼”的最佳途径就是“读书”。多读书，读好书。在上学期的基础上，学校再次掀起教师读书的高潮，为大家创设一个读书的环境，培养一些读书的兴趣，感受一下读书的幸福，体味一种读书的人生，将我们的校园打造成书香校园，构建最理想的精神家园。具体实施方案如下： 一、活动目的 让我校的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯。有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静的心来阅读，来填充比天空更广阔的心灵。 1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。 2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。 3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。 4、在读书活动中，开展“大手牵小手，共读一本书”，师生共写读书随笔，师生共同成长。 二、活动主题：“读好书，拓视野，促发展” 三、参加对象：全校在职教师。 四、活动内容 1、推荐书目（代表性的）10本： 2、自选书目：教师要自选两本书籍阅读。要求教师要读下面五种书： 一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的实效性经验，可以对教师的具体工作有多方面的启发指导作用。 三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。 四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
2020年幼儿园教师节活动方案 导语：为了庆祝第34个教师节，弘扬和实践社会主义核心价值观，进一步调动广大教师教书育人的积极性和创造性，下面是2019年幼儿园教师节活动方案，欢迎参考： 2019年幼儿园教师节活动方案【1】 一、活动目的： 1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上! 2、通过朗诵、歌唱、表演、讨论等一系列丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。 3、通过问答竞赛形式，了解有关教师节的知识、古今中外尊师重教的故事，使学生备受教益，既激发学生的爱师、尊师的情感，又增加学生的知识储备。 二、活动准备： 1、教师精心制作活动方案。
2、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。 3、确定活动的主持人(葛香、杨溢、吴璇、程芊)，编写串词。 4、学生学会音乐《每当我走过老师窗前》和《感恩的心》。 5、邀请参加活动的老师。 6、布置好教室。 三、活动过程： (一)导入： 主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻 主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿 主持合：是您，我们敬爱的老师! 主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。 主持甲：您用青春写出无悔的人生。 主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇; 主持甲：您的爱，我们永远也报答不完， 主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——
主持合：老师您好! 主持乙：《谢谢您，老师》主题班会现在开始。 (二)表演： 1、歌唱《每当我轻轻走过老师的窗前》。 主持甲：今天的主题班会，从歌声开始，让我们用真诚感恩的心，唱一首歌送给我们最尊敬的人： 主持乙：全班齐唱《每当我轻轻走过老师的窗前》! 2、诗朗诵《窗前一株紫丁香》。 主持甲：老师，似春蚕，如蜡烛，比慈母，他们心联学子，鞠躬尽瘁，奉献所有，也收获希望。请听，诗朗诵《窗前一株紫丁香》(小组分角色) 3、礼赞。 主持乙：是啊!老师对我们的爱是无私的，是无价的!“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和*。 主持甲：同学们，我们的老师平时指导我们学习，教我们做人，像父母一样关心我们的生活，对我们奉献出无私的爱!你们说，我们可以把老师比作什么?(举手发言)
XX主题党日心得体会5篇 经过主题当日的洗礼，能够感受到党建工作存在的意义，要不断的坚持自我监督，加强党建工作，不断的解决存在的难点和问题，将企业发展的更加的美好。下面是小编带来的XX主题党日心得体会范文5篇，有兴趣的可以看一看吧。 1. 这次主题党日活动，既有在理论层面上高屋建瓴、内容深刻的党课，又有在实践层面上事例鲜活、形式新颖的样板。本人深受触动，对党建工作融入中心工作有了更深的认识，也对以后的党建工作充满了信心。 党委书记在党课中提出坚持问题导向、坚持工作创新、坚持融入中心工作、坚持对标提升、坚持考核问责、坚持自我监督，这既是对今后党建工作的具体要求，又是解决党建难题的思路和办法，只要我们按照“六个坚持”的要求去做，就一定可以把济南分公司的党建工作和中心工作融合好。 2. 本次主题党日活动，使我更加深刻认识到，抓基层党建工作，不是空话套话，要把党建工作融入到自己的日常工作生活中，发现问题，不断创新，在自己的工作岗位上不断进行技术革新、技术创新，提高工作效率，发挥党员的先锋作
用，为公司发展贡献自己的力量。 3. 在今后的工作中，除“三会一课”之外还要再多开展一些安全教育、廉政教育、办公楼物业安全管理、设备维护、金枪鱼销售等方面的主题党日活动，丰富活动内容、提高活动质量。同时在制度建设、活动资料建档等基础工作上，与烟台食品对照找差距、补短板。 在今后的工作中，要按照党委书记党课上提出的“真融入、五同步”和“六个坚持”等要求，以烟台食品的党建工作为标杆，找差距、定措施，加强分公司党支部的“过硬党支部”建设，提高党建工作水平。 4. 办公室工作千头万绪，任务十分繁琐，我作为一名办公室工作的基层党员，结合这次烟台之行，在今后的工作当中，一定要一丝不苟地抓好文件、档案、后勤保障等工作，突出重点，抓住关键。我一定要在自身素质和业务水平上下功夫，努力学习，端正态度，克服困难，守住初心，立足本职，在平凡岗位上发光发热。 5. 主题党日活动启发我，要努力把党务工作和提升自身素质统一起来。保持与时俱进的精神状态向身边的优秀党员学习，向先进人物学习，学习专业知识，主动接受先进的思维
解放路教育集团南苑校区 2014年教师读书活动实施方案 教师的职责是“教书育人”，这种特殊的职业就决定了教师必须把阅读作为一生中的头等大事，每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，是一种义务，一种责任。阅读是教师从事教学工作的基础手段，是教师实现专业发展的基本方式，还是教师丰富精神世界的有效方式。广泛的阅读可以拓宽教师的视野，可以增强教师的文化底蕴，可以充实教师的思想光辉，可以装点教师的专业形象，让教师在阅读过程中实现专业化成长。只有“与书为伴”，才能“与课改同行”，才能与时代俱进，才能与教育发展合拍。 一、指导思想： 以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学质量的全面提高提供精神保障。 二、活动目标： 1．通过读书活动，转变教育理念，积极参与新课程改革，进行成人教育创新，努力使教师成为学者型教师。 2．通过读书活动，提高教师的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代成人教育发展的需要。 3．通过读书活动，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。 4．促进学校人文化发展，营造书香校园，创建学习型学校。 5．通过读书活动，丰富教师的课余生活，丰富教师的内心世界，提高教师的知识素养和人文素养。 三、参加人员 全校所有在职教师。 四、读书内容 见《盐城市南苑小学教师五年读书计划阅读书目》 五、教师读书安排表： 1、举行一次美文朗诵比赛。 2、每月对读书笔记进行检查。 3、举办一次以“我的读书故事”为主题的读书征文活动。
幼儿园教师节活动方案(共6套) 篇一 一、指导思想从实践“三个代表”重要思想的高度出发，深入贯彻《教育法》、《教师法》，以教育部确定的“光荣的人民教师”教师节主题庆祝活动为主线，充分展示我校教师良好的精神风貌和取得的教育成果，进一步推进师德建设，在全校营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师和教育工作者热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。庆祝活动要本着“隆重、热烈、务实、简朴”的原则，开展系列活动。变单纯的节日庆祝为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富。力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。 二、活动时间 教师节前夕 三、活动安排
1.学校于教师节召开庆祝教师节座谈会，并组织新教师岗前培训和教师节电影晚会。 2.党委宣传部、团委、学生处及各院（部）要充分利用校报、校园网、广播站、宣传栏等媒体工具大力宣传在教学、科研、社会服务等工作中做出突出贡献的模范人物，宣传教学改革和教师队伍建设中的先进典型，营造浓厚的节日气氛和学先进、争一流的良好氛围。 3.团委、学生会要组织学生发扬尊师重教优良传统，开展各种形式的活动，为广大教师做好事、献爱心。 4.各单位、各部门结合自身实际，通过走访慰问、新老教师座谈会、师生联谊等形式积极开展献爱心、送温暖活动，关心离退休教职工。 5.各单位围绕本单位实际，开展其他各种形式的庆祝活动。 四、活动要求 1.各单位要从实践“三个代表”重要思想的高度出发，
进一步增强教职工的责任感和使命感，自觉贯彻党的教育方针，实施素质教育，努力提高我校的教学质量和教学水平。 2.各单位要加强领导，切实搞好庆祝活动，本着隆重、热烈、俭朴的原则，过一个学校支持、群众理解、教职工受教育的教师节，严禁借庆祝之机大吃大喝、滥发滥补。 3.各单位要做到早筹划、早准备，根据学校活动方案要求和本单位实际，制定切实可行的庆祝活动方案，并于x月x日前将本单位的活动方案报学校办公室。 篇二 一、活动名称 《礼仪之花在幼儿园绽放》 二、活动目标 在第xx个教师节来临之际，在幼儿园营造节日气氛，让每个幼儿尊重教师，并通过实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。号召全体教师在第xx个教师节
主题党日活动总结3篇 今年是中国共产党建党94周年，也是深入推进党的群众路线教育实践活动的重要一年，为进一步增强党组织生活的吸引力，充分发挥基层党组织在党员教育、管理和服务中的作用，今年7月，市直属机关各单位党组织围绕“机关党员齐争先、服务群众走在前”开展主题党日活动。 一、总体情况 在开展活动过程中，市直属机关各单位党组织紧紧围绕党的群众路线教育实践活动要求，紧扣主题、结合实际、突出特色，采取理论研讨、下基层走访慰问、志愿公益服务和参观学习等多种形式，组织了近1.2万名机关党员开展1600多场次主题党日活动。其中，开展理论学习共500场次，参与党员达8000多人，播放党员教育片和廉政电影130场次，观看党员达3000多人;开展各类党员志愿服务360多次，办实事好事1200多件，累积捐款捐物500多万元;参观学习活动280多场次，参与党员达5000余人，参观地点包括杨殷故居、中山烈士陵园、五桂山原珠江纵队司令部和三乡罗三妹山等30多处党员教育基地。 二、活动形式 (一)邀请专家开展研讨。 市直属各单位党组织以主题党日活动为契机，结合党的群众路线教育实践活动，以邀请专家主讲、举行专家座谈会、研讨会等形式，学习党章和党的十八届三中全会、xx、xx、王岐山等中央领导同志的重要讲话等内容，贯彻落实中央八项规定，努力践行党的群众路线，全面剖析四风问题。活动期间，中山供电局省邀请省委社会主义核心价值观宣讲团，为全局党员上了一堂“培育和践行社会主义核心价值观”的专题党课;市林业局邀请了优秀党员、全国绿化先进工作者林业局退休老局长刘孝彦同志与局机关及森保中心党支部全体在职党员干部作经验介绍;市城乡规划局火炬开发区、南朗、民众、三角联合党支部邀请了市委党校姜术俊讲师作十八
主题教育活动工作总结|小学主题教育工作总结 主题教育活动工作总结|小学主题教育工作总结“不忘初心、牢记使命”主题教育是今年党建工作的重中之重，XX县高度重视，下好“四步棋”，做到“四确保”，纵深推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，确保取得实效。 一、下好深学细究“先手棋”，确保认识提升。围绕加强党的政治建设、思想建设等9项重点调研内容，下发《关于征求开展“不忘初心、牢记使命”主题教育意见的通知》，向各级党组织和广大党员干部及社会各界开展问卷调查征求意见建议。深入基层开展访谈，由县级党员领导干部带头，全体党员干部参与，坚持“带题入户”，与群众面对面沟通、心贴心交流，倾听群众呼声，把握群众诉求。重点走访老党员老干部、外出务工人员、农村致富带头人、各基层党组织书记，广泛听取各领域、各方面的意见建议，全面梳理总结党内教育的成效和经验，确保主题教育谋划准备调研工作取得实效。 二、下好精心部署“筹划棋”，确保准备充分。从3月份开始，XX县结合县情实际，每月一个主题，先后印发了《关于在全县开展“不忘初心、秉承教诲，牢记使命、建好XX”大学习大讨论活动》、《关于开展“上主题党日党课、重温入党誓词”活动》、《关于在“不忘初心，牢记使命”主题教育中开展学习
《梁家河》》的通知，全面夯实责任，确保主题教育扎实有效开展。 三、下好领导干部“带头棋”，确保躬身践行。组织全体县级领导、乡镇(机关)党(工)委书记70余人赴“学习书院”和XX 进行现场体验教学。同时举办了大规模、高规格的“不忘初心、牢记使命”主题轮训班，全县600多名科级以上领导干部参加培训学习。县委组织部支部先行一步，率先开展了“不忘初心、秉承教诲，牢记使命、建好XX”大学习大讨论活动，并要求全县各级党组织以老一辈无产阶级革命家XX同志1948年在XX县委会议上《一定要把XX建设好》的讲话为基本学习载体，深入挖掘学习，重温先辈初心。 四、下好主题活动“配合棋”，确保效果落实。以“XX党性教育示范基地”为主要活动场所，组织全县200个基层党组织和4089名党员干部以“追寻先辈初心、践行使命担当”为主题，通过缅怀革命先烈，聆听先烈故事，上主题党日党课，重温入党誓词等活动，加强党员思想道德建设，调动党员干部干事创业积极性，为XX追赶超越、转型发展积蓄能量、加油鼓劲;把学习纪实文学《梁家河》作为开展“不忘初心，牢记使命”主题教育的生动实践，采取支部集体学习、学习分享会、梁家河村实地观摩、党日活动进书院、主题讨论、演讲比赛等方式，掀起学习热潮。 五、下好宣传教育“引导棋”，确保氛围浓厚。充分发挥各类宣传平台的宣传引导作用，在XX党建网站和微信公众号等新媒
教师读书活动实施方案范例 最能致远是书香，读书是一种最自然的生命状态，也是一种高贵至美的人生境界。做为一名教师既要传道授业又要解惑，这就了教师必须是一个读书人。下面给大家分享教师读书活动实施方案，一起来看看吧！ 教师读书活动实施方案1 一、实施原则 1．统筹性原则。学校要科学规划、统筹安排，正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系，将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，探索学校可持续发展的道路。 2．创新性原则。学校要在继承中华经典诗文颂读经验的基础上,着眼于创新与发展，根据学校和教师的实际状况，探索富有特色的读书方式、方法，把读书的过程变成实践与研究的过程，将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题，围绕课题研究进行读书，在研究学习中不断提高。 3．实效性原则。开展读书计划要引导教师结合读书学习进行反思，指导教师在实践中积极应用所学理论、用理论指导实践。要建立科学合理的教师读书评价激励机制，引导教师自觉、主动地参与到读
书活动中来，确保读书活动取得明显成效。 二、指导思想 实施“教师读书计划”，目的是扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过系列读书、反思活动，努力促进全体学生、教师和学校的共同提高。 三、内容与步骤 第一阶段：学习与创建（10月下旬） 学习上级文件精神，成立工作领导小组，制定，全面部署读书学习工作。 妹冢镇联校“教师读书计划”工作领导小组名单 组长：副组长：成员： 第二阶段：全面读书（11月——12月） 1、教师根据实际，制定具体可行的“教师读书计划”。 2、学校加大投资，配备阅读图书，每年向教师推荐阅读书目。 3、教师要选择阅读文章、刊物或教育专著进行认真学习，做好笔记；做到读思结合、读议结合、读研结合，通过阅读解决教学实践中遇到的问题。 4、学校定期邀请有关专家以“读书与教师专业发展”为题作学术，引领教师读书。 5、学校搭建读书平台，开展读书沙龙、读书协会、读书报告会、读者俱乐部等形式多样的读书活动。
2020幼儿园教师节创意活动方案【精选5篇】 一个人的成长，一个民族发展进步，都凝聚着教师辛勤的汗水。从他们身上，我们看到了忠诚教育、献身教育的崇高境界，看到了辛勤耕耘、爱生敬业的高贵品质，也看到了为人师表、精心育人的可敬风范。下面给大家分享关于2020幼儿园教师节创意活动方案【精选篇】.欢迎阅读！ 幼儿园教师节创意活动方案【1】 活动背景： 有人说老师是红烛，有人说老师是春蚕。老师默默地在自己的岗位上耕耘，无私地奉献着自己，他们用自己的谆谆教诲为孩子们指明前路，用自己辛勤的汗水浇灌出孩子们灿烂的明天，他们是一群可敬可爱的人。尊师重教是我国的传统美德，为发扬尊师重教的优良传统，在教师节来临之际，结合节日教育，开展“老师，节日快乐！”主题教育活动，有着重要意义。 这些活动可以帮助幼儿丰富以下经验： 1、每年的9月10日是教师节，是老师的节日。 2、老师非常关爱小朋友们，为小朋友的成长付出了辛勤的劳动，我们应该尊敬老师。 3、小朋友们可以用不同的方式向老师表达自己的爱与敬意。 4、了解教师节相关的知识和信息。 活动目标：
1、知道9月10日是教师节，了解教师节的由来、教师工作的意义。 2、初步尝试用语言、绘画、歌曲等不同的形式表达自己对老师的爱戴。 3、感受活动带来的快乐，增进爱老师的情感。 展示形式和时间： 每班的教学活动内容在周一下午六点之前发布班级网站上。 人员分配： 1、照片：各班级老师负责本班的相关教育教学活动拍摄。 2、整体打包报道：婷婷老师 具体活动安排： 语言：诗歌《老师的手》401班 活动目标： 1、知道老师的手很能干，懂得尊敬老师，激发幼儿对老师的热爱之情。 2、能在老师的引导下仿编儿歌。 活动准备： 事先做好折纸鸭子、泥塑小狗、绘画小羊、自制玩具飞船一个，其它作品若干。活动过程： 一、导入 1、展示制作的各种手工作品。 2、让幼儿欣赏作品，让幼儿说说喜欢哪个，会制作哪个，引发幼儿兴趣。 3、让幼儿说说它们的名称以及是用什么材料做的，它们是谁做的。 二、进行 （一）利用做出的手工作品，边说儿歌边做动作，让幼儿理解诗歌内容。 1、提问：老师的手会做什么？（教师根据幼儿的回答出示相应物品） 2、老师是怎么做的？（理解折、捏、画、做等动词） 3、老师会做好多的的东西，说明老师的手怎么样呢？（引导幼儿总结） （二）教师带领幼儿先集体、后分组说出儿歌。 （三）教师带领幼儿先集体、后分组表演儿歌。 （四）仿编儿歌 教师出示已制作好的其它作品，鼓励幼儿也可想象其它物品续编儿歌。 三、结束
影壁林场2017年主题党日活动总结一年来，影壁林场党支部按照公司党委的统一部署，带领全体党员深入推进两学一做学习教育常态化制度化，以创建融入式服务型党组织为目标，在促进林场转型发展，创造良好服务环境发挥了巨大的作用。结合公司党委部开展的“五争两创一树”活动和共产党员服务林区活动，积极开展了一系列主题党日活动。 一、制定措施，大力营造主题党日活动氛围 为切实将主题党日活动开展的有声有色，更好的推进林场各项工作。年初，党支部结合实际积极制定了影壁林场主题党日活动方案，努力确保月月有活动，活动保成效。为加强主题党日工作领导，党支部成立了以党支部书记任组长，支委班子为成员的活动领导小组。并利用党小组会等形式向全体党员进行倡议。形成了党员干部全员参与，积极分子踊跃参加的良好形势。 二、主题党日活动开展情况 党支部全年开展主题党日活动12次，其中涉及共产党员服务林区党日专题活动6次，开展党性教育专题党日活动5次，参加公司党委专题活动1次。全场16名在岗党员和6名青年志愿者积极参加了各项活动。
一季度，党支部为积极响应上级动保部门号召，积极组织党员志愿者深入到辖区多个村屯开展了林政资源大宣传活动，发放宣传单500份，张贴标语520张。同时积极深入腰营沟各林班进行了“清山清套”活动。 二季度，我们积极组织党员志愿者开展了场区环境绿化美化活动，先后在场区居民区移栽各类绿化树木300株，清理居民区街道1200延长米。并成立党员突击队积极投身林场营造林工作。在公司举办的演讲征文活动中2名党员志愿者分别获得二三等奖。 三季度，在庆祝中国共产党成立96周年之际，党支部带领党员广泛开展了环境美化和重温入党誓词活动，引导党员牢记使命，砥砺前行。在7.19抗洪重建中，成立党员志愿者突击队积极帮助职工群众恢复家园。另邀请包保领导财物总监张恒君同志到林场为全体党员上了一堂生动的廉政教育 党课。 四季度，先后组织党员观看了榜样专题片引导党员积极分子对标先进，查找不足，并撰写心得体会上报公司党委。10月18日，党支部积极组织党员认真观看了党的十九大开幕实况。在聆听习总书记讲话过程中，大家不时报以热烈的掌声，纷纷为祖国过去五年所取得的辉煌成就感到骄傲和自豪。三、开展主题党日活动存在的不足
增强共青团员主题教育活动工作总结 增强团员意识教育活动开展以来，我站团支部联系工作实际和团员队伍现状，认真落实市团工委各项工作部署，扎实开展各项主题教育活动。现将目前有关活动开展情况汇报如下：s0100s0100 一．精心组织，确保主题教育活动扎实有效进行 为加强活动的组织领导，确保活动不走过场，取得实效，我站收到市团工委关于开展增强团员意识主题教育活动的通知后，及时向站领导汇报。站领导高度重视此项工作，专门成立了市林业站增强团员主题教育领导小组，党支部书记，站长刘韶同志任领导小组组长，并指定专人负责材料撰写及信息宣传工作，从机制上保证主题教育活动的顺利开展。通过动员，进一步统一团员们的思想认识，明确开展主题教育活动的重要性，紧迫性和必要性。结合我站实际，制定了《蚌埠市林业站增强共青团员意识主题教育活动计划》和学习按排表，明确活动开展的方法，步骤和具体措施，进一步从思想上，组织上，行动上进行充分准备。 二．从严要求，确保各项阶段工作顺利完成 1.是深入开展“学理论知团情”学习活动。围绕“三个代表”重要思想和团史，团情，团章教育要求，首先要求保证学习时间，在不影响正常工作的情况下，利用其
他休息时间，组织团员对必读必学的材料进行认真学习。团员在学习教育的过程中，能够严格按照精读教育读本，重点阅读团章，把原文学习，座谈讨论，交流心得有机结合起来，认真落实各项量化指标，严格学习纪律，确保学习不走过常基本达到每一位团员上一次团课，学习一遍团章，读一本学习辅助教材，写一篇心得，参加一次讨论目标。 2.是开展学习测试活动。11月上旬，参加由团市委组织的“增强共青团员意识主题测试活动”。团员结合前期团史，团情团章的学习教育成果，独立思考，认真完成试题内容，进一步巩固了学习教育成果，经阅评，参加此次理论测试的团员成绩均在95分以上。 3.是做好宣传交流工作，及时将主题教育活动的有关资料，信息传到市直机关青年网，加强与兄弟单位的相互学习和交流。 4.是召开组织生活会，开展民主评议，通过开展批评与自我批评，认真查摆自己在思想、学习、作风和工作等方面存在的问题，从世界观，人生观，价值观上作自我剖析，提出了今后努力方向。同时，团员之间也进一步沟通了思想，增进了解，达到了查找问题，明确方向，互相帮助提高的目的。 5.是开展“爱心助学”活动，今年7月我站号召大家“奉献爱心，求助女童”活动，我站在龙子湖区，李
教师读书活动实施方案 教师的职责是"教书育人"，这种特殊的职业就决定了教师必须把阅读作为一生中的头等大事。下面是小编为你精心整理的教师读书活动实施方案，希望大家喜欢。 教师读书活动实施方案篇一 一、指导思想 为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立"终身学习"的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展"分享阅读，专业成长——教师读书活动"，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的学习型校园。 二、活动目标 1.通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。 2。通过读书，陶冶教师的生活情趣，丰富教师的精神世界，努力建设教师的精神家园。 3.通过读书，与学校"习惯养成教育"和"诗文育人"研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。 三、参加人员 全体任课教师 四、组织机构 学校成立"教师读书活动"工作领导小组
组长：周英 副组长：刘新波管恩霞朱向东 成员：全体中层以上干部、六位级部主任 五、具体措施 (一)推荐好书，分享阅读 在广大教师中，开展"好书推荐"活动，推荐真正适合教育教学实际、教师喜爱阅读、利于专业成长的书籍，形成本学期学校好书推荐书目，并逐步充实学校图书室藏书。 (二)好书同读，智慧共享 全体教师同读雷夫x艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》一书，教师人手一本，鼓励在书中批注、点评或摘抄，撰写读书笔记和心得体会，团队开展一次思维碰撞的读书沙龙、学校开展一次智慧共享的读书经验交流，举行一次青年教师读书演讲比赛。 (三)学科阅读，专业发展 将教师阅读与校本教研相结合，鼓励"有主题的阅读"。根据学科专业特点，确定阅读主题和任务，组织教师积极开展以教研组、备课组或根据兴趣爱好而自发组成读书小组，开展教师专业成长阅读沙龙活动。如数学教师阅读华应龙的《我就是数学》，语文教师可阅读《朗读手册》、薛瑞萍的教育书籍、诗词创作技巧等、其他学科可选择有学科特点或者教育共性的书籍。 (四)搭建平台，展评交流 通过校园网、教师博客等网络媒体，鼓励教师撰写读书心得、教
2020小学教师读书活动实施方案 一、指导思想：以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导教师"多读书，读好书，好读书"，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。 二、活动目标： 1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。 2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。 3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。 4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。 5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。 6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。
7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。 8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。 三、读书方式 1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，每月至少写好两篇有质量的读书笔记。 2、集体阅读。写摘记、谈感受、谈收获、谈疑惑。 3、交流汇报 。教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。 4、实践写作。新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到"勤读、勤做、勤思、勤写"，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书笔记。、 5、开展活动。根据本校实际，将开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。 四、读书策略：
幼儿园教师节特色活动方案范文 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 幼儿园教师节特色活动方案1 一、活动背景 此活动为期一周：前期各班布置与节日有关的主题墙饰和节日环境，开展有关教师节主题教育活动，内容涉及语言、社会、美术、音乐、数学等领域，准备节日演出的节目，在教师节当天，可以班为单位或以年级为单位，开展让幼儿说说、唱唱、画画、做做的形式，慰问老师并向老师献祝福等，以此使幼儿知道教师节，了解教师工作的辛苦和意义，培养孩子尊师爱师、感恩师爱的情感和美德。这些活动可以帮助幼儿丰富以下经验： ①每年的9月10日是教师节，是老师的节日。 ②老师非常关爱小朋友们，为小朋友的成长付出了辛勤的劳动，我们应该尊敬老师。 ③小朋友们可以用不同的方式，向老师表达自己的爱与敬意。 ④了解教师节相关的知识和信息。 二、活动组织 (一)各年龄段主题活动目标 小班 1.知道教师节是老师们的节日，认识教师的角色，初步了解老师的工作。 2.愉快地参与教师节的活动，产生喜爱老师的情感。
中班 1.知道9月10日是教师节，是老师们的节日，了解教师节的由来、教师工作的意义。 2.初步尝试用语言、绘画、歌曲等不同的形式表达自己对老师的爱戴。 3.感受活动带来的快乐，增进爱老师的情感。 大班 1.知道每年的9月10日是教师节，了解教师工作与自己的关系及教师工作的辛苦和意义。 2.能大胆地想像和创造，用自己的行动和方式去表达对老师的爱和敬意。 3.懂得知恩感恩，尊重教师，与老师共享节日快乐。 (二)活动准备 1.布置教师节的主题墙饰和节日环境。 2.制作并悬挂横幅“老师，节日快乐”。 3.举办《我的好老师》幼儿绘画展。 4.布置活动场地，准备音乐、音响、录音机、录像机、照相机等设备。 5.张贴海报，欢迎家长来园参加活动。 6.鼓励家长与幼儿一起收集有关“教师节”的图片、录像等资料。 7.建议中大班幼儿的家长引导幼儿倾听有关教师的故事、散文和歌曲等，了解国内教师节的庆祝活动。 (三)集体活动流程 活动时问：20_年_月_日早上x点—x点。
张楼小学教师读书活动实施方案 为进一步深化教师职业道德教育，全面提高教师教书育人的业务能力，培养造就一支“师德高尚、业务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，全面提高教育教学质量，决定在全校教师中开展读书活动，根据中心校要求并制定如下实施意见。 一、开展教师读书活动的指导思想 以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过开展读书活动，促进教师专业成长，提升校长和管理人员的业务素质，全面提高学校管理水平和教育教学水平。 二、充分认识教师读书的重要性和必要性 读书是教师的标志，是学校的希望。教师是文化人，文化人终生离不开读书。读书、写书、引导学生学会读写是一名教育工作者的三大使命。但是，在功利主义的驱使下，当前很多教师与读书渐行渐远。读书，可以帮助教师续接文化血脉，提高文化格调，强健文化人格；可以帮助学校提升品位，创新学校教育教学思路。从某种意义上说，一所学校有没有前途，有没有后劲，不在于当前学校的排名和学生考分高低，一定程度上取决于学校教师有没有养成良好的读书习惯，在于是否形成了潜心钻研教学业务的良好氛围，在于是否具有开放的姿态、开阔的视野、探究的方式，在于学校是否建立了教师学习制度。 读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师专业发展，需要经典教育专著的引领；教师职业特征，需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。在国家倡导全民读书、提高国民素质的大环境下，中小学教师作为传播文化知识、教育学生、熏陶他人的精神工作者，在读书方面理应走在全民的前列，把学习、充电作为自身需求，且读且思，且思且行，汲取他人的经验，提高并不断完善自我，成就自我。纵观名校长、名教师的成长历程，无不验证了这一点。 读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族。但是，在社会处于转型期的大背景下，受社会各方面因素影响，在我处中小学校长和教师身上，或多或少地浸染了与职业及不相称的浮躁风气：在做学问方面，过分追求短平快，远离了知识分子脚踏实地、厚积薄发的优良传统；在教学方面，一味追求新奇特，背弃了崇尚人格魅力、循循善诱、启发引领学生的本真；在利用课余时间方面，上网冲浪多，读书学习少，即便读书，一目十行、浏览大概者多，悉心研读、圈阅、笔记、思考者少。个别校长急功近利，华而不实，在学校里坐不住，跑得多做得少；部分教师不能因材施教，千篇一律，删繁就简，“一以贯之”，缺少了教育工作者固有的“心有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。然而，从职业性质上看，教书育人本是一份淡定自若的职业，教师比其他任何一种职业更需要内心的沉静和淡泊，改变以上不良现象，潜心读书无疑是智慧的选择。 三、读书活动的措施和要求 为确保读书活动取得实效，采取以下措施： 1、统一主题、篇目、进度和笔记本。一是统一读书主题，2009年的读书主题为“重读教育经典，回归育人本真”；二是书目统一，确定阶段读书考试书目（本年度教师读书篇目见附件），教师根据自己已有的读书经历，在推荐篇目内自行选择；三是进度统一，读书进度服从质量，教师每学期至少精读1本书，至多读2本书；四是笔记本统一，使用全市统一印制的《读书笔记本》，教师读书笔记要认真规范，并且能够结合自己的教育教学体验，及
幼儿园教师节活动方案教师尊师重教是中国的传统，开展教师节庆祝活动，对于营造尊师重教的社会氛围，具有十分重要的意义，更让老师们感受到做一名幼儿教师是光荣而自豪的。下面是幼儿园教师节活动方案教师，欢迎阅读参考。 幼儿园教师节活动方案教师一、活动目的 为庆祝第33个教师节的到来，加强教职工的凝聚力，展现教师真我风采，活跃校园文化生活，营造良好的校园文化氛围，特举行庆祝教师节活动. 二、活动时间：XX年9月9日下午4:308:00 三、活动地点： 地点：建安新村幼儿园操场 聚餐地点：建安新村幼儿园教工饭堂 四、活动形式：游戏+聚餐 五、前期准备： 游戏节目：全体教师以部门为单位准备4~5个节目(园长和后勤合为一个单 位)。游戏节目内容形式不限，要求健康向上、富有情趣，体现合作意识。 六、人员安排： 1.活动策划：乔影、曾金花、潘敏茹 2.主持：乔影
3.场地布置：黄中强、邓华东 4.摄影：马凤玲 5.参加人员：以部门为单位，13人一组。小班级组(老师加1个实习生陈惠劲)、中班级组(老师加2个实习生黄诗婷、梁勇贤)、大班级组、行政后勤组(加1个实习生李宇婷)。 七、活动流程： 1.主持人宣布活动主题 2.游戏(每个游戏都以部门为单位，13人) (1)眉来眼去 材料准备：写有不同成语的纸10个 场地准备：两边各拉一条线 规则：主持人出示成语，四组每次出两人，一人做动作(不能发出声音)，一人猜成语，成语被猜中后，每组再出两人上场，游戏继续，以此类推，游戏7次，猜到最多谜语组为最后胜利者。 (2)同心协力 材料准备：人手一根棒 规则：左手背后、右手拿棒，躬身围圈，将棒围成圆圈，向右倾斜35度，听口令同时放手，并接住左边的的棒。接棒最多组为赢。 (3)13人14足 材料准备：13条绸布条
幼儿园教师节创意主题活动方案【三套】 幼儿园教师节主题活动方案【一】 一、活动目标 1、了解老师工作的辛苦，知道9月10日是教师节。 2、能用较清楚的语言介绍自己送给老师的礼物。 3、通过送礼物、说祝福等形式、大胆表达自己对老师的情感。 二、活动准备 1、各种纸、水彩笔、胶水。 2、教学音带《我为老师唱首歌》 三、活动时间、地点 2018年xx月xx日在xx幼儿园举行活动 四、活动过程 1、播放歌曲录音，引出教师节的话题。 （1）提问：歌曲里说了什么？今天是什么节日？ （2）小结：每年的9月10日是教师节，是全体教师的节日。老 师在这个天都会和快乐，因为有很多的人会祝福我们。 2、幼儿回忆老师关爱自己的事例。 （1）老师平时都为你们做过什么？ （2）你想对老师说什么？你还想用什么方法表达对老师的祝贺。 3、播放教师平时工作的课件，幼儿认真观看，了解老师的辛苦。
4、幼儿制作礼物。 （1）请幼儿讨论：你想做什么礼物？ （2）请幼儿根据自己的意愿制作礼物。 （3）请幼儿介绍自己的礼物。 5、幼儿送礼物。 （1）在歌曲《我为老师唱首歌》的音乐中，请幼儿为老师送上 礼物并向老师说一句祝贺的话。 五、活动建议与提示 1、将幼儿制作的礼物布置成展示角，大家共同欣赏。 2、活动前可展开相关的社会活动，了解老师的辛苦。 3、可鼓励幼儿将礼物送给园长，其他班的老师或保育员。还能 够组织庆祝教师节的全园大型活动，请幼儿表演节目，说祝贺的花语，送上自己自制的小礼物。教师对幼儿的祝贺白哦是感谢并提出心中的 希望。 幼儿园教师节主题活动方案【二】 一、指导思想 从贯彻党的十七大会议精神出发，深入贯彻《教育法》、《教师法》，以教育部倡导的“弘扬人民教师高尚师德，慰问教师家属活动”。充分展示我园教师良好的精神风貌和取得的教育成果，进一步 推动师德建设，在全园营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师和教育工作者热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动幼儿园各项事业的全面发展。庆祝活动要本着“隆重、热烈、务实、简朴”的原则，力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。