9. 文质彬彬
教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，结合注释译文，读懂句子，了解“文质彬彬”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白文质彬彬的道理，领会合适礼仪的重要性。
3．在实际生活中“忆事思辨” ，知道“礼仪之邦”对礼仪的分类，养成良好的品德修养。
活动过程：
一、谈话导入师生谈论对于礼貌的理解。
二、读典明理
1.读文、理解。出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读有子曰“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，大小由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”（）《论语. 学而》子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”（《论语. 卫灵公》）质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。（《论语. 雍也》）
（1）教师范读，要求学生认真听。（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵
三、学文立志
1.师：同学们，不同的场合需要不同的言语礼貌。我们来看看下面的故事，领会合适礼仪的重要性吧。学生自读故事《马夫和农夫》。
讨论：读完故事，你是怎么理解故事的？
四、忆事思辨课件出示课本中的三幅情境图，学生上台表演讨论：想一想下列情境中的人物行为，时间久了，会对他们的品德修养产生哪些不利影响？
1.交请假条……
2.食堂排队……
3.楼道追逐……
在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？
五、博学研思
1 ．简单了解孔子
2.自读《孔子习礼》
3.资料卡学生熟记“礼仪之邦” “礼敬揖让”
六、学以致用
1.利用课余时间搜集不同场合中的礼仪要求，并记录下来，完成记录卡。
2.. 完成一期关于“文明礼仪伴我行”为主题的的手抄报
10.君子之乐
教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“君子之乐”的真正含义。2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白君子之乐的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨” ，养成为别人服务的良好的品德修养。活动过程：
一、谈话导入师生谈论对于志愿服务的理解。
二、读典明理
1.读文、理解。出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。2．古文的朗读不仅要准确，还要诵
出节奏、韵律。师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。尝试背诵
-- 、、八、、、， [,
三、学文立志
1.师：同学们，在古代有个荣启期的人，历来人们都传颂他，他身上发生了什么故事呢？快点打开书看看第55 页，读读他的故事吧。学生自读故事《荣公三乐》。
讨论：
读完故事，你是怎么理解“荣公三乐”故事的？荣启期给你留下了怎样的印象？
四、忆事思辨
出示课本第56 页中的三幅情境图，学生上台表演讨论：想一想下列情境中的人物行为，这些快乐能算是真正的快乐吗？为什么？
1.公共汽车上让座 ..........
2.小敏吃放节约、不浪费粮食……
3.玩手机游戏到半夜……
玩电脑、手机游戏的快乐是健康的快乐吗？你怎么看待玩游戏？
五、博学研思
1．简单了解时传祥。
2.自读《城市的美容师》，列举类似默默奉献的人。
3. 资料卡学生认识“城市最可爱的人”
六、学以致用
利用课余时间搜集古今中外关于以劳动为乐、以服务公众为乐的故事，通过演讲比赛等方式，进行班级交流。
11.君子畏戒
教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“君子畏戒”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白君子畏戒的道理。3．在实际生活中“忆事思辨” ，养成良好的品德修养和法律意识规范意识。
活动过程：
一、谈话导入师生谈论对于班级纪律的理解。
二、读典明理
1.读文、理解。出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
3.理解古文的意思。通过说意思，找古文等多种形式，理解古文的意思。
4. 尝试背诵
-- 、、八、、、， [,
三、学文立志
1.师：同学们，在我国悠久的历史中，有很多名人故事，今天我们来看看
曾国藩的故事。快点打开书看看第60 页，读读他的故事吧。
学生自读故事《曾国藩的敬畏观》。讨论：
读完故事，曾国藩你留下了怎样的印象？
四、忆事思辨
出示课本第61 页中的二幅情境图，学生上台表演讨论：想一想下列情境中的人物的认识或做法给他们带来什么影响？
1.我们只是宇宙银河系无数星球中毫不起眼的一个星球上微不足道
的小生物而已。
2.我才不管呢，人是万物之灵，可以主宰一切。人类现在可以征服所有其他生物就是证明。
3.我把一天的收获与不足记录下来，这样会使我今后的生活和学习越来越好。
五、博学研思1．简单了解大自然的种种现象。
2.自读《敬畏大自然》你现在有什么感想？学生交流感受。
3. 资料卡了解印度洋海啸。交通标志。
六、学以致用
查找资料，收集关于敬畏和以公益为主的格言警句，与同学们交流一下读完这些格言之后的心得体会。
12.君子怀德
教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“君子怀德” 的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白君子怀德的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨” ，养成良好的品德修养。活动过程：
一、谈话导入师生谈论对于博大胸怀的理解。
二、读典明理
1.读文、理解。出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
3.理解古文的意思。通过说意思，找古文等多种形式，理解古
文的意思。
4.尝试背诵
三、学文立志
1.师：同学们，你可能读过富弼的故事，今天我们一起来看看这个故事。快点打开书看看第65 页，读读他的故事吧。学生自读故事《德高望重》。
讨论：
读完故事，富弼给你留下了怎样的印象？
2.资料卡：德高望重
四、忆事思辨出示课本第66 页中的二幅情境图，学生上台表演讨论：如果你遇到下列情况该如何去处理？
1.向劳动模范鲜花。
2.主动打扫社区卫生。
五、博学研思
1．简单了解瓷器