pep小学英语优秀说课稿
一、教材分析
本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元《At the Zoo》，第一课时包括Let's learn和Let's do.主要教学四个形容词small, big, long,
short,并能根据指令做出相应的动作。
教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个角落.本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是四册学习???慦浲的铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。
二、说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：
1、能听、说、认读small, big, long, short,并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
三、说教学重、难点
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词 small, big, long,
short . 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词small 的发音。
四、说学生
三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。但是学生没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率高。在英语学习中，他们的听说能力较认读强。
五、说教法
1、教法设计
结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过唱歌曲、猜谜语、玩游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、学法指导
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
六、教学过程
为落实本课目标，我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用
1 组织教学，创设氛围
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，是小学英语教学的基本任务。因此，在热身的时候，我主要设计了：
（1）学生日常口语会话展示。
（2）教师播放 Hide and Seek 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）Listen and do :教师发指令，学生做动作：Touch your nose;Close your eyes ……
通过学生喜闻乐见的歌曲和听听做做活动，创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成课未始，而趣已成的境界。
、创设情境，导入新课。2
《课标》同时指出：养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务之一。这堂课的第二个环节设计为创设情境，导入新课.
A、以旧带新，自然引入。我国伟大的教育家孔子早在两千多年前就提出学而时习之、温故而知新.19世纪德国哲学家狄慈根也提出重复是学习之母.他们都强调复习在学习和巩固新知识过程中的重要作用。因此，在以旧带新，自然引入阶段，我设计了：
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It`s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
学生很容易就会猜出： It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）教师边出示图片边说：You will see a beautiful picture. Look
at it carefully and tell us: What's in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片，学生根据看到的图片说说动物单词。
这样，利用猜谜语、快速认读单词，增强课堂的趣味性，吸引学生的无意注意，培养他们的观察力和记忆力，在复习旧知识的同时为引出新知识作准备。这样进入下一个环节：
B、分散难点，及时巩固
紧接着上一环节的看图片说动物，我展开挂图： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和small .
接着，教师将单词卡big贴到elephant 的图案旁，并教读big ,且辅以手势。
再分组读，指名读。
教师边说边做动作：Big,big,big! Make your eyes big.学生跟着教师边说边做。
将单词卡small贴到mouse 的图案下面，教读small,辅以手势。分排练读，指名读。教师边说边做动作：Small,small,small! Make your eyes
的发音，舌头的位置。small 学生跟着教师边说边做。强调单词small.
用兔子和猴子的图片，同样的方法学习short 和long.
利用对比的方法，并辅以手势让学生理解两个单词的意思，增强他们的感性认识，并感知句型Make your…,做到词不离句的教学单词。通过跟读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。
C、反复练习，加强记忆
英语有一句谚语：?畤慣楴湯洠獵?敢映湵尮（教育必须是有趣的）。在反复练习，加强记忆环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性。用深受儿童喜爱的TPR活动。强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得语言。
（1）播放Let's learn 部分的录音，学生手指单词跟读。
（2）教师指着黑板上的单词卡，带读。学生以开火车的形式练习。教师纠正学生发音。
（3）Let's do 部分的内容。
a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图用英语说图卡上画的是什么动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（4）游戏：耳语。教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。这样，分组游戏的练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。
3 巩固提高，扩展运用：
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将知和做结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现。
本环节我让学生一边出示自己带来的动物玩具，一边说有关动物类的单词，随后，让学生分小组形容动物。如：The giraffe is very tall. The
还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励elephant has a long nose. 学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.要求每个同学都必须张口，能者可多说几句。
小组展示，为表现好的组加分。
七、说预期效果
这是一堂随堂课的设计，立足学校现有资源，为实现教学目标，提高课堂效益，
本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、词卡等创设了多种生动的情景，安排了有趣的游戏，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。．
pep小学英语Unit5 B Let’s talk说课稿全英文版 The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to new English lesson standard. 1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study. Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”; Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation. Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping. Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below. Part 2 Teaching Methods:
PEP小学英语说课稿 一、说教材 1、教学内容 今天我所执教的这节课是PEP小学英语六年级下册Recycle 2. A Farewell party 第一课时 1. Let’s read.这是小学阶段最后一单元的第一课时，我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句，对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话，巩固新知。 2、教学目标 a、能听懂Let’s read的内容，并正确回答问题。 b、1、能够运用“What can you do?” “I can”的句型进行交流。 2、能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。 C、培养学生合作学习的精神。 3、教学重、难点。 重点：运用主要句型“What can you do?”和 I can. 难点：综合运用适当的语言进行交际。 二、说教法、学法 根据以上对教材的分析，我采用游戏导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。 三、说教学过程 （一）热身和复习（Warm-up and Revision） 安排chant “Dog,dog,what can you do?” 以及出示Amy 做家务的图片，运用What can ……do……？这一语言功能句，既复习了旧知，也操练了本课重点句型，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR 活动让学生把所有注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
（二）Presentation and practice. 通过出示明星图片，激发了学生的学习兴趣，有效调动了他们的积极性，从而在真实情境中自然引出新知，接着两人一组谈论明星，目的是巩固所学句型及重点短语，也为本课的对话埋下了伏笔。 1、Show a photo of Zhou Jielun. T:What can he do?引出新知 sing songs. 2、用同样的方式引出 do Chinese kung fu , play the erhu. 3、Practice A、What can……do? B、He/she can……. （三）Let’s read.(对话处理) 为进一步培养和提高学生的阅读能力，充分体现阅读教学的有效性，我采取县全班后小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容，也为小组合作表演打下了基础。 （四）Practice 为了进一步巩固新知和主要句型，我采用了“猜一猜“的游戏，找四位同学分别抽取了一张词卡，然后，其他同学根据我暗示的图片一齐猜。 Ss：Can you……? S1: No, I can’t.
英语教案四年级上册（人教PEP版）
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，
pep小学英语my,school说课稿模板 篇一：小学英语说课稿(全英文经典模版) 英文说课稿万能版 ●Good afternoon, my dear judges. I am number_______. I’m glad to display my teaching design here. ● My teaching content today is Partof Unit of PEP Primary English, Book This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1教学内容 (Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit It includes , ____ and In section 1, it mainly deals with these key words, . And, in section 2, it deals with the patterns:
2教学对象(talk about the students) Secondly, it is about the students. Our students are in Grade They are active and curious, interested in new things. After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. They have learnt English for years, and have already known It is not difficult for them to understand and use the language 3教学目标 (Teaching aims) ①Ss can understand the and get useful information from the through attentive
PEP《小学英语》三年级下册Unit 3“How many”说课稿一、说教材 1．教学内容与分析 我说课的内容是人教版《小学英语》三年级下册Unit 3“How many”B部分第二课时。 包括Part B"Let’s talk”和“Let'practise"。本单元的主要内容是学习数字ll～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。这一课时是在A 部分学习“How many…Can yousee?I can see…”的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。另外，学生们还需要学习如何赞美别人的物品，如How nice!以及学说Guess c， 2．教学目标 (1)认知目标 a．学生能听懂会说How many…do you have?I have…并能在实际情景中运用。 b．学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice! (2)情感目标 a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。 b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。以利于学生的身心健康。 (3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。 3．教学重难点
(1)教学重点：能听懂会说句型“How many…do youhave?”“I have…”。 (2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“How many…do you have?”。 4．课前准备 (1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔。 (2)学生准备一些画有个数相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的图片。 二、说教法和学法 三、说教学过程 (一)warming up 小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。 与学生打招呼问好后，我说：Now，let’s listen and singthe song"One，Two，Three，Four‘，Five’’and show me your：fingers．这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l～10的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。我心里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用英语数数。在拍手时，我有时快，有时慢，以增加趣味性。 通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。 (二)Prensentation 1．Let’s talk．这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们通过学习。 运用新知进行交谈。我首先拿出一个装了16支新蜡笔的盒子，打开给学生看，说：L00k!New crayons!并做高兴、赞美状：Oh!How nice!引导学生们赞美
pep小学英语说课稿 ＰEP小学英语Book3 Unit 4 My Friend 第一课时 一、说教材： 今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit 3 My friends A部分的了Let’s leam和Let’s find out。本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用，由听说逐渐转向听说读写，逐步渗透书写，对学生提出了新的要求。即四会单词的加入。而本单元的四会单词又是比较难的一单元，本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，如：long hair, short hair, thin ，strong, quiet.并且能结合句子“He has…，She has…，She is… ，He is…”在生活中运用所学语言。本课教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言，如quiet,thin,所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。 二、说教学目标： 英语课程标准为旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”。作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为： 知识目标： 1、能听、说、认读friend, long hair short hair, stong, quite, thin等单词和词组。 2、能听懂、会说My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在实际中运用； 1
Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English
pep小学英语优秀说课稿 一、教材分析 本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元《At the Zoo》，第一课时包括Let’s learn和Let’s do.主要教学四个形容词small, big, long, short,并能根据指令做出相应的动作。 教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个"角落".本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是四册学习"At a farm"的铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。 二、说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为： 1、能听、说、认读small, big, long, short,并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。 三、说教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short . 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词small的发音。 四、说学生 三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。但是学生没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率高。在英语学习中，他们的听说能力较认读强。 五、说教法
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Unit3Let'spaint说课稿 一、说教材 1. 教材分析：本节课是PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元B 部分中的Let's learn，Let's do 及Let's check 中的内容，其中Let's learn 部分是在 A 部分Let's learn 中blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TPR Activities，即本课的第二部分Let's do，如Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your , yellow, red, purple 这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。 3. 教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标： (1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读white, black, pink, orange, brown 这些新单词。
pep中小学英语课件 Unit 1 Welcome back to school Unit 1 Lesson 1 Part A Let’s talk ; Let’s practise Teaching Aims : 1. Be able to understand and say: We have a new friend today. I’m from…. Welcome! 2. Be able to introduce yourself to others. 3. Improve Ss’intercourse abilities. Focus Points & Difficult Points : Be able to use the new structures as following in different ways : We have a new friend./pencil… Teaching Preparation: 1. The international flag of America CanadaChina. 2. Headgear of Amy. Designing for the blackboard: I have a new book. I'm from… We have a new friend. Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song 《Good morning》.
2. Greetings. 3. Free talk T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. Nice to meet you again! Ss: Nice to meet you, too. T: Hi, girl. My name’s Wendy. May I have your name? S1: Sure. My name’s …… T: Hi, S1. Welcome back to school! …… Step2.Presentation and practise. 1. Continue the Free talk to lead in: T: Look! I have a new book! Do you have a new one? S: Yes. T leads to say: I have a new book. T: This is a new book. That is an old book. T holds the book: I have a new book. ( T writes down it on the blackboard.) Ss read after T. T: I have a new book. What do you have? S: I have a new book./ pencil./ pen….. T: How nice! Great! Practise in pairs: S1: I have a new book. S2: Great!/ Me too……
PEP小学英语五年级上册 Unit1 My new teachers B Let’learn 说课稿 ---青岗铺李金秀 尊敬的各位评委、老师！ 大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 1 What ‘s he like? B Let’learn。针对这部分内容我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行说课。 一、说教材 我说课这一课时的主要内容是教授一些描述人物个性的单词 for example : shy helpful hard-working 等单词以及询问人物个性及其回答的句子“What is she/he like ?”“She/he is shy ...” .本课是交际型的训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体，激发学生的兴趣和愿望。根据新课程目标的要求及我对教材的理解，结合对小学生的认知水平，我设置如下几个教学目标： （1）知识目标：使学生能够正确掌握shy helpful 等单词的正确发音，能听、说、读、写单词及重点句型。 （2）能力目标：能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演。 （3）情感目标：通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，主动与他人交流。结合教学目标的要求我把本课的教学重点设置为：掌握新单词的正确发音，了解描述人物的句子: “What is wuyifan like?”“He is clever.”等。难点是能在情境中进行模仿，交流。 二、说教法与学法 1、根据小学生的好动、爱表现的特点。在教学过程中，我主要采取全身反应法、小组竞争法、鼓励法、游戏法，利用对话和情景体验的方式展开单词教学，激发小学生学习英语的兴趣，提高教学质量。 2、学法指导 依据《英语课程标准》的基本理念,英语课程要面向全体学生,注重素质教育,
The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size. Part 1 Teaching Material: Firstly，let me introduce the teaching material. This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind, I put forward the teaching aims according to new English lesson standard. 1. Knowledge aims: By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words: ………… And, these sentences: …………. a)The Ss can hear, read, and use the main sentenc e patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability aims: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. Make sure that Ss can use these sentences in real situations. 3.Emotion aims: a)By completing the task, the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study. b) to help Ss know some and comprehend the (1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition. (2) To cultivate Ss’ study motivation. Help them establish good study habit.
PEP新版三年级上册复习资料。 pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔 盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不）your（你的） red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的)brown (棕色的) ok 好，行mum 妈妈 head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体) school (学校) cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）zoo （动物园）funny(滑稽的，好笑的） cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) egg(蛋）fish（鱼）rice（米饭） one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)brother(兄，弟）plate盘子二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （A是上句，B是答句) Unit 1 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’s y our name？你叫什么名字？ B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见)
ＰEP小学英语四年级下册Unit 5 Ｍｙ clｏthes 第二课时说课稿 各位老师们: 大家早上好！ 很荣幸今天能在这里与各位一同交流。我就是来自神农架林区实验小学得袁训琰。我今天说课得内容就是PＥP小学英语四年级下册unit 5 Mｙ clothes 第二课时得lｅt’ｓ lｅarn 与ｌet’ｓ do 部分。 一、说教材(Teａchiｎg ｍａｔerial）: 1、本课在教材中得地位 《PＥＰ小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感，所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元得话题就是谈论衣服,就是学生在日常生活中喜欢得话题,也就是小学英语日常交际得重要组成部分.学生通过这一单元得学习,能够简单描述所穿服饰。本课时主要通过ｌet'ｓ leａrn中得：I lｉke the+颜色+hat/skirt／pａnts/ｄｒess…得句型来描述自己喜欢得衣服与let’s dｏ部分中得Put on your ｓhiｒt、/Hａng ｕｐｙour dress、 /Tａke ofｆ youｒ haｔ、 /Wash yoｕr ｓkｉrt、／Puｔ a ｗay yｏur ｐaｎts、简单得指示语来进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听懂并按照指令做出相应得动作.体现了教材循序渐进得编排思想,又符合学生得知识水平与认知水平;也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学
以致用”得教学思想。根据本课得教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。 2、教学目标： (1）知识目标: 能听，说,读hat, skirｔ， pａnts, dresｓ， cｌothｅs五个新单词。能听懂Put oｎ yｏuｒ shｉrｔ、/Ｈanｇup your drｅss、 /Take ofｆ y ｏｕr hat、/Waｓh ｙouｒsｋiｒt、 /Ｐｕt away your pants、并作出正确反映。能运用I ｌike tｈｅ＋颜色+hat/skｉrt/pants／ｄrｅｓs…得句型进行口语交际。 （2)技能目标: 培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩得活动,提高学生听、说、读、演得能力，养成动脑、动手得好习惯，启迪思维，让学生成为学习得主体。 （3）情感目标: 培养学生团结、友好协作得精神与热爱生活得美好情怀.并能通过活动、游戏使学生产生学习英语得兴趣. ３、教学重点与难点: 本课时得教学重点就是：学会五种衣物得单词,会灵活运用Ｉ like thｅ+颜色＋haｔ/skｉrt/pants/ｄrｅss…得句型进行口语交际。难点就是:单词“cl
pep小学英语说课稿 一、说教材 1、教学内容 今天我所执教的这节课是pep小学英语六年级下册recycle 2. a farewell party 第一课时 1. let’s read.这是小学阶段最后一单元的第一课时，我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句，对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话，巩固新知。 2、教学目标 a、能听懂let’s read的内容，并正确回答问题。 b、1、能够运用“what can you do?” “i can”的句型进行交流。 2、能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。 c、培养学生合作学习的精神。 3、教学重、难点。 重点：运用主要句型“what can you do?”和 i can. 难点：综合运用适当的语言进行交际。 二、说教法、学法 根据以上对教材的分析，我采用游戏导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。 三、说教学过程 （一）热身和复习（warm-up and revision） 安排chant “dog,dog,what can you do?” 以及出示amy 做家务的图片，运用what can ??do??？这一语言功能句，既复习了旧知，也操练了本课重点句型，为下一步学习作好铺垫，也是通过tpr活动让学生把所有注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。 （二）presentation and practice. 通过出示明星图片，激发了学生的学习兴趣，有效调动了他们的积极性，从而在真实情境中自然引出新知，接着两人一组谈论明星，目的是巩固所学句型及重点短语，也为本课的对话埋下了伏笔。 1、show a photo of zhou jielun. t:what can he do?引出新知 sing songs. 2、用同样的方式引出 do chinese kung fu , play the erhu. 3、practice a、what can??do? b、he/she can??. （三）let’s read.(对话处理) 为进一步培养和提高学生的阅读能力，充分体现阅读教学的有效性，我采取县全班后小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容，也为小组合作表演打下了基础。 （四）practice 为了进一步巩固新知和主要句型，我采用了“猜一猜“的游戏，找四位同学分别抽取了一张词卡，然后，其他同学根据我暗示的图片一齐猜。 ss：can you??? s1: no, i can’t. 这样不仅活跃了课堂气氛，增强了学习兴趣,激活了学生的思维，让全体同学都参与进来，更好地巩固了本课时对话内容，也为小组合作表演打下了基础。 （五）extention