浅谈校际联合教研的效力
大通县石山乡中心学校
李瑾庆
随着新课程教学改革的不断深入发展，校本教研逐步由校内自主的探究活动，转化为校外更深一层的校际联动教研，它是校本教研的一种深化形式，是整合教学资源，实施整体推进，促进教育均衡发展的必然要求，对于拓展和完善教研网络，创新教研机制，转变教研方式，加强学校之间的交流与合作，增强教研实效，提升教研水平有着重要的效力。那么，校际联合教研的效力究竟表现在哪些方面呢？
一、校际课例研究更具有实效性
课例研究是教学研究的一项重要形式。第一，校际联合开展这样的活动，听课的人就多了起来，会给上课的老师一种自豪感。根据我的经验，听课的人越多，上课的人信心指数也会越高。而人多了，教师会乐于参加，积极性得到提高。不是本单位的教师，彼此之间不会顾虑太多，评课时往往可以直言不讳。第二，学校不一样，教学思想也不一样，评价的内容、方式都不一样，就容易形成争论，争论越多，思想的火花越亮，听课老师所得到的东西越多。第三，学校联合举行活动，造成的声势比较大，影响也大，往往可
以请专家来校作指导，得到直接有效的引领，有利于营造教研氛围，提高教研水平。第四，校际教研要通过课例研究这一载体，充分挖掘每一所学校潜力，建立学校之间的教研合作共同体，达到优秀教育资源互补共享，这种研究与联动的课例观课，富有针对性，既能发挥骨干教师的示范引领作用，又能避免听评课活动的盲目性，又具有较强的教研活动的实效性，施教者与参与者都得到提高。
二、联合开展课题研究实现双方共赢
校际联合教研可以让我们启开如何引领教师走专业发展的思路，更增强学校持续打造一支优秀教师群体的强烈责任感，其成果及资源的共享，不仅在师资力量薄弱的农村学校，对推进学校教学教研工作的正常开展有用，就是在师资雄厚，各方面条件都不错的学校，为更好的创出新路子，争取新成效，也是十分必要。校际联合开展研究，集中人力物力，优势互补，有利于解决共同问题，避免低水平重复研究，以提高研究效益。如“农村初中校如何有效控辍的研究”，这是农村校普遍面临的窘迫的问题，更是众多农村薄弱学校共同面对的难题，薄弱学校之间联合开展这一研究，有利于提高对这一问题研究的深度和广度，使得课题研究呈现出多样性，使研究的结果更有推广意义。同时，学校之间经常围绕这一问题进行
研讨，介绍彼此的成功经验和困惑，可以起到相互借鉴，相互启发的作用，促进学校和教师的共同发展。当然我们应该继续思考如何在校际联合时注入更丰富，更深层面的研究内涵，使校际联合发挥更广泛的作用，实现互利共赢。
三、联动机制展智慧，校际交流促成长
校际联动教研的研究实施，构建了学校教师自主发展的新机制，譬如，我校与大通五中开展校际教研活动后，有位教师在他的教学杂记中这样写道：我听了两节以同课异构为主题的研究课《敬畏自然》，获益匪浅，精神上仿佛受了一次洗礼。本课文本，知识点多，文章不好理解，尤其是哲理性语句多，学生不容易掌握，是一篇立意新奇、情理兼融、极能开启学生思考和遐思的好文章。而授课的两位教师也各有千秋，各显其能，为语文的教研提供了一块丰饶的沃土，引起听者的深思。例如五中李吉才老师在对课文的整体把握之后再对重点语句做精要分析，并适当加以拓展，深度挖掘到位，激发了学生爱护自然保护自然的热情，实现了三维目标的整合。而我校的祁登平老师的课，则完全体现了我校语文课堂的基本模式。首先，他以5.12汶川地震纪念日为契机，师生互动，为死难者送一句祝福的话，深情导入，使学生进入情境，引导学生对自然有所感悟，然后浏览课文，整体感知课文的主要观点，并且齐读，
加深印象，在局部赏析的环节中，他能将拟人、反问等修辞方法向学生重点强调，注重了语文基础知识的培养，可谓本课的一个亮点，在拓展创设生活的环节中，拟几条以“敬畏自然”为主题的标语，向人们呼吁，这是能力的提升，也是对学生进行情感的引导，使之潜移默化地吸收文章的观点的手段，实现了三维目标的整合。这种同曲异工的效果值得我们汲取和研究。
不仅如此，参加教研活动的所有教师都强烈地感受到：若一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即使他有几十年的教学工作经验，也只是一年工作的几十次重复罢了。例如现在每所学校都在强调教师的二次备课，其目的就是要求每位教师能在一次备课和实践的基础上再次反思自己的教学目标落实情况，教学方法和教学手段选择是否适当，教学的组织安排和教学进度是否合理，练习的训练是否适合学生的实际，并对上课情况进行总结，对不足之处进行反思，对教学机智的技巧以及创新性火花进行记录等等，以便下次备课交流，共同享受和交流教学心得，达到整体提高的目的。因此，可以说经常进行自我体验、自我反思，是教师促进自己专业发展的明智之举，联动机制是展示教师智慧的平台，校际交流是促成教师成长不竭动力。
实践证明，校际联动是校本教研的推动，它的成效在校本教研中得到加强和巩固，校本教研的深化则促进校际联动向高层次发展，这种循环互动，有效地促进了学校骨干教师的培养和提高，校际教研成果给力于教学，教师得实惠，提高了新课程实施能力，教法亮点纷呈，促进了专业发展及课堂教学的有效性，学生学习有收获，充分显示了它无限的教学合力与效力。
Clarify the implementation objectives and contents, make the plan unified, the action coordinated and the process orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 小学教研活动工作方案
编号：FS-DY-12619 小学教研活动工作方案 为深入贯彻落实市局强势推进的理想课堂建设的相关要求，也为了给教师搭建多种交流和展示的平台，促进教师专业成长，提高教师的整体素质，经研究决定本学期组织开展以“构筑理想课堂”为主题的第四届“xx杯”教科研活动。具体活动方案如下： 一、“学程导航”教学范式设计评比 1．参赛学科：所有学科。 2．参赛对象：全体任课教师，各同志可自行选择一门或两门学科参赛。去年参加过市“xx杯”教学设计评比的相关人员可以不参加本次活动。 3．设计要求：严格按“学程导航”教学范式的要求进行设计。 4. 参赛程序： （1）报名：各校分学科填好《教学设计评比报名表》（见
附件）于3月30日午前发送到xx@xx。 （2）比赛时间： 语文学科：x月xx日（星期二），比赛时间：15：00～17：00。 数学学科：x月xx日（星期三），比赛时间：15：00～17：00。 其它学科：x月xx日（星期四），比赛时间：15：00～17：00。 （3）地点：中心小学四楼大教室。 （4）内容：现行教材内容，具体内容当场宣布。 5．设奖：各学科评选出一、二等奖若干名。 二、“学程导航”教学范式优课评比活动 1．参赛学科：所有学科，根据报名情况设语文、数学、综合三大组。 2．参赛对象：1980年1月1日以后出生的青年教师，可自行选择一门或两门参赛。 3．比赛要求：严格按“学程导航”教学范式的要求进行教学。
语文教研活动简报(精选多篇) 同课中碰撞，异构中精彩 黄金中学语文教研活动简报 为进一步提升我校语文教师的执教水平，积极构建高效课堂，我校于10月20日——11月25日，组织全体语文教师展开了“同课异构”的研讨活动。研讨活动中，老师们在保证完成自身教学任务的同时积极参与听课、研讨，听课节数达到10人次。活动结束后，老师们结合自身教学实际进行了认真反思，并撰写了心得。 周惠琼老师在心得中写道：在本次“同课异构”活动中，我发现我还有需要学习的地方，在讲课的过程中，可以很广泛的涉及到历史、地理、自然、生物、科技等等学科的知识，因此要求语文教师要有广博的知识作为底蕴。这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题。那么，作为语文教师的我，就应该不断地学习和更新自己的知识。 王娟老师在心得中写道：此次“同课异构”活动，无异于一次营养大餐，让听课的我们大开眼界！老师们的教学设计能见背后的磨课和推敲，简直堪称千锤百炼的课型！每位老师有每位老师的特色，真的是各有千秋，值得学习！ 给我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范进中举”，他的本课侧重点在于让学生体会语言文字的魅力，学会在人物描写时抓动作、抓
神态、抓细节！他风趣幽默的语言，形象可爱的肢体动作，让孩子们时不时的在哈哈大笑的轻松气氛中，感受吴敬梓讽刺大师的语言艺术！从周明星老师身上我体会到：上课不求面面俱到，抓住一点，上扎实训练到位，就很好了。 朱蓉老师在心得中这样写道：听完视频课后，我在思索什么情况下学生学的最好？不少课堂给出了答案：当学生身心处于最佳状态时，当学生发现知识的个人意义时，当学生有更高的自我期待时，当学生被鼓舞和被信任时，当学生能学以致用时??所以，我们的课堂策略应多些服务，激励、建构、引导、帮助等词眼，使自己的课堂成为扎实的课堂，平实的课堂，丰实的课堂。 总而言之，本次“同课异构”的观摩活动，让我校教师加深了对“同课异构”教学研讨形式的感性认识。老师们更清晰地看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，体现出教师不同的个性与魅力。同时，让我们在“同中求异”、“异中求同”的比较过程中进一步更新了教学理念，丰富了教学策略，看到了教学水平上存在的差距，明确了自己教学中需要努力的方向。 在此，特别感谢学校领导为我们提供这样的学习平台。高效课堂是我们教育者的理想。这样的学习活动必将为打造高效语文课堂起着积极的促进作用。在“同课异构”的碰撞与精彩中，师生能一起体验
渠县岩峰镇第一中心小学渠县岩峰镇第二中心学校 关于开展第一届“校际教研联谊活动”的实施方案 为了贯彻落实渠教发【2015】9号文件精神，进一步加强教学研究，促进两校（岩峰镇一小、岩峰镇二校）间的交流合作，整体提升两校教师的教育教学水平，决定开展第一届“校际教研联谊活动”，即学校之间建立互助协作的教研关系，广泛开展听课评课、对话交流、学习借鉴、探索创新等工作，实现信息资源共同分享、专业技能共同成长、教学质量共同提升。 一、活动目的 1、搭建合作交流平台，探讨教学策略和方法，共享教育信息资源，促进教师专业成长，努力提高教学质量。 2、加强校际间的交流合作，促进两校的教研水平，提高教育教学质量。 3、缩小校际间的教育差距，逐步实现教育均衡发展。 二、活动领导小组 组长：陈正江李奎 副组长：代兴荣陈亮 成员：刘春郑霖罗灵慧（全面负责活动的组织、安排、教研活动的实施等） 三、活动参加对象 岩峰镇一小、岩峰镇二校全体教师共同参与赛课活动，再分别选出赛课优秀教师参与两校组织的校际教研联谊活动。 四、活动评委 陈正江李奎代兴荣陈亮刘春郑霖罗灵慧
五、活动奖项 整个校际教研联谊活动设置一等奖二名，二等奖三名，优秀奖多名。并颁发荣誉证书。 六、活动安排（具体日程见附件1） 1.时间：2015年3月17日—4月8日 2.层次：按小学、学前教育两个学段分层联合教研。 3.实施：整个联谊活动由幼儿园、小学组成。小学分为低段（一、二年级），中段（三、四年级），高段（五、六年级）和综合科；采取上课（一小、二校教师）、听课、说课、互动讨论等形式，联谊学校相应的任课教师全部参加。 七、活动要求 1、全体教师必须参加。（若有特殊情况须向校长请假） 2、全体教师必须带好笔记本和听课本。 3、听课和会议期间请将手机调为震动或关机。 4、请老师们注意自己的言行举止，做到落落大方、彬彬有礼。 5、坚持节俭高效。校际教研联谊活动要因地制宜、因校制宜，坚持“节俭、高效”原则，不增加联谊学校负担。每次活动均要精心组织、认真总结、大力宣传，做到在学校经费上节约开支，在教师业务上得到提升，切忌流于形式，务求收到实效。 附1、岩峰镇一小岩峰镇二校首届“校际教研联谊活动”日程表 2、岩峰镇一小岩峰镇二校首届“校际教研联谊活动”课堂评价表 渠县岩峰镇第一中心小学渠县岩峰镇第二中心学校 2015年3月10日
校际联谊活动方案 一、指导思想:为提高学校教师的整体课堂教学水平，拓展小学教师研修活动的空间，进一步加强教师间的教学互助，引领教师专业成长，实现教学相长、优势互补，促进校际教学交流活动的开展，磨市镇中心学校特制定本方案。 二、活动主题:互助?体验?研讨?提高 三、活动参与人:中心学校六年级组、高家岭小学、峰山小学、黄荆庄小学专任教师 四、活动形式：高家岭小学、丰山小学、黄荆庄小学每周各派出一名教师到中心校六年级三个班跟班、听课、上课、参加年级组内的活动。为了方便学科集中，请各小学在派教师时依次按语文、数学、其它这样三类专任教师的顺序循环安排，以确保每周在中心校交流的是同学科的教师，具体的安排由各小学报中心学校统一协调后再下发到各校。 五、活动时间：20XX年3月28日至本学期结束 六、活动地点：磨市镇中心学校东校区 七、活动内容 1、调查了解。关注点是通过各种方式了解中心校东区不同岗位的教师一日工作常规，提前学习《中心学校班主任工作常规》及出勤制度，向中心学校教师介绍自己学校的工作经验。
2、课堂教学、班级管理。关注点是各班教师一日授课、班级管理及组织活动、教师自我反思与学习。 3、严格跟班。关注点是教师跟班、带班、授课与学生的交流。 4、互学共勉、共同提高。关注点是教师就学校管理、 课堂教学、新课程改革、班主任工作分别进行交流、对比，相互寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格，打造高效课堂，促使各项工作处于高位运行的良好态势。 八、活动要求 1、中心学校六年级组全体教师以开放的姿态、服务的心态、学习的态度对待镇域内的交流活动，虚心向到我校交流的教师学习，进一步提升课堂教学、研修活动、班级管理水平。 2、到我校交流的教师严格遵守中心学校的各项制度，全程参与六年级组的教育教学活动，从周日下午3：00到校直到周五参加完降旗仪式不“跑教”。每星期交流结束后上交一份电子版的交流体验报告到中心学校教导处。 一、活动目标： 以实验小学科技月活动为契机，有效利用实验小学科普教育资源，丰富两校学生科普活动之内容，共同体验科普活动之乐趣，全面促进校际科普活动之交流。激发两校学生爱科学、学科学、用科学的热情，培养提高学生的创新意识和
学校教研活动实施方案学习 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，树立并落实科学发展观，深化我校教育体制改革，全面推进新课程，扎实有序地开展教研活动，推进教育创新，落实以校为本的教研制度，进一步搞好校本课程的研究，全面提升我校教育的综合实力。按照科学发展观的要求，准确把握教育与改革的现状与趋势，增强自主创新能力，围绕市教育局教研室工作思路，坚持教科研创新，深化课程改革，强化校本教研，优化教师队伍，不断提高教学质量和教科研水平，努力把城东学校建设成为创新型学校。 二、工作重点 1、常规教学的检查落实; 2、编撰九年级中考复习资料，以教研促教师业务水平的提高; 3、搞好校本教研，创城东新特点; 4、小学部申报新的课题，并做好中学部政治、数学课题的申报工作; 5、以教研组为单位开展第二届青年教师赛课活动。 三、主要工作： 1、提高全体教师对教研工作的认识，进一步提高我校广大教师群体的业务素质，提高我校的教研水平，坚持“内强素质，外树形象，规范管理，提高认识”的工作方针。 2、采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。如：走出去，虚心学习外地经验，进行参观培训等;请进来，请外校外地的名师、学科带头人或有专长的老师来我校讲课、讲座、传经等。在利用现代化教学设备教学时，要为教师提供一切方便，以青年教师为骨干带动全体教师利用好现代化教学设备为教学服务。 3、实施名师带动战略，培养青年教师学科带头人。学校将选拔业务素质高有培养前途的青年教师作为重点培养对象，选派有经验、业务能力强的老师作为指导教师。认真落实上级教研部门的各项教研活动。配合和宣传学科带头人、教学能手和骨干教师评比活动。 4、认真学习新课程标准，搞好课程改革的实验工作，以课改为契机深入搞
《地理组教研活动》简报 重庆市第32中学高中地理教研组 活动时间：2017年10月18日 活动地点：重庆市沙坪坝区第32中学校 活动内容：主城五区联合教研会活动 参加人员：高三地理备课组教师 2017年10月18日上午，我校高三地理组全体教师到渝北区松树桥中学参加了《高三地理〈课标〉、〈说明〉研讨即主城五区联合教研会》。会议主要进行了三个议程： 1、渝北区松树桥中学袁野老师献课。 2、专家老师对本节课进行点评。 3、重庆八中邓升宇老师作高考全国统一命题下的《深度教学与深层教学》的主题讲座。 点评：从教学目标来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点;能以新课程的大纲为指导，体现单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。 从教学思路设计看：教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。 讲座：深度教学与深层教学是教师在深刻理解自己学科的前提下,在传授知识的基础上,启迪学生的智慧,训练学生的思维,把课堂变为一个师生交往对话的场所的教学。表现在知识深度、思维深度、学科深度、关系深度四个方面。转世成智是知识教学的深层次目标。教学就是要实现知识与智慧的转化与升华。深度教学要求不仅要注重知识的系统性,而且要站在智慧的立场和高度上审视和把握知识。思维,从狭义上理解接近于通常人们所说的思考,主要指的是人进行思考、通过头脑的活动解决问题的能力,是人的智力在一个方面的体现。深度教学的着眼点在于如何通过教学,改善人们的思维水平和结构,提高解决不同问题的能力,提高独立思考能力和创造性思考的能力。师生关系是教学中的动力系统。深度师生关系是一种“我一你”关系。倡导师生之间的真正“对话”与“相遇”。深度教学的实施要求教师要有正确的教育观、学生观和职业观,具有足够的知识储备和高尚的道德修养,但是一个优秀的教育实践者,不仅要具备教学理论,还要有教
“手拉手”学校联谊活动实施方案 为有效地促进我校中、青年教师的专业化成长,提高我校教师的专业化水平,使我们的办学更有特色,本着“走出去，请进来”虚心求教的思想，学习？先进的办学理念和管理方法，经我校校务委员会研究决定同？结对联谊。现特制定结对联谊工作方案： 一、指导思想： 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，贯彻落实科学发展观，促进学校间优势互补、资源共享，加快我校学校的规范化建设，缩小与其它学校之间教育的差距，逐步实现教育均衡发展。 二、结对子的对象： ？与奇台县第五小学 三、结对联谊的任务： 结对联谊的主要目的在于向对方学习先进的管理与教学手段。结对子以相互固定的教育共同体，实现理念共享、资源共享、方法共享、成果共享。在学校制度建设、校园文化建设、学校管理、教育教学等方面相互学习、取长补短。学校定期派在职的骨干教师到？学习、听课、观摩等，同时也？定期派骨干教师到我校，通过专题讲座、示范课、观摩课、听课评课、教研活动、课题研究、集体备课等形式传授经验，相互学习。我校教师主要学习？教师先进的教育理念、教学思想以及开阔的教学思路和方法。通过相互的交流达到共同提高的目的。 四、结对形式和内容 (一)学校领导结对 我们结对学校可通过定期互派校领导、中层干部参与对方学校的管理，各自发挥优势，相互学习、交流和支持。 ？领导可通过组织专题报告、座谈、参与管理等形式在办学思想、管理理论等方面给我学校以支持，帮助我校不断提高管理水平。我校每学年最好派出1名中层领导人员到结对学校跟班参与学校管理两周以上。 我校将积极主动与结对学校联系、沟通，尽可能多地安排学习活动。我们结对学校每学期要安排组织一次教学交流活动，时间一周。
牛街镇迭亩龙小学、那刀小学、三租邑小学2010—2011学年联校教学研讨活动实施方案 一、指导思想 为了全面提高教师业务能力，提高教学效益，充分利用各校的教学资源，改变迭亩龙小学教师教学现状，开展同伴合作、互动教学研究的状况，创设一个教师间群体交流合作的平台，经迭亩龙小学、三租邑小学、那刀小学教研组结合各校教学实际商讨后，由中心校决定，根据三校教研工作计划，围绕镇中心校教研活动后将联片教研模式深入开展，促进课改发展，合作分享，共同成长，开辟一条富有村小特色的教研路子，特制定本方案。 二、联校教研目标 1、在联动教研中，通过说课、上课、听课、评课、交流、讨论等形式，引导教师在主体活动中展示自己的理念，技能和经验，互动交流，共同提高。以此改进、加强和完善村小教学研究工作，形成教师专业发展新的良好机制。 目的：形成富有特色的村小教研形式。 2、通过研讨结合教学理念进行分析比较教学行为，改进提高课堂教学各环节的有效性。 目的：形成主要学科有效课堂教学模式，提高教师的业务能力。
3、侧重教师的教研需要，通过组织讲座、上课等方式，让全镇在近三年参加工作的年轻教师献课，于此同时，根据各校教研情况培养一批比赛型的年轻教师。 目的：通过校际资源共享，以点带面将好的讲学经验进行推广。 三、活动主题 交流教学经验，执行新课标，运用新理念，推动多媒体在教学中的运用，研究多校联办的教研形式，探讨普遍适用于农村小学的教学模式。 四、参会人员：牛街镇中心小学有关领导和迭亩龙小学、三租邑小学、那刀小学全体教师。 四、活动内容： 1、牛街镇中心小学领导讲话。 2、牛街镇迭亩龙小学领导讲话。 3、语文、数学、英语授课教师，就如何优化课堂教学进行授课、课后反思。 4、参会教师集中讨论、经验交流。 5、会议总结。 五、活动程序：执教者上课（看课）→执教者根据自己的教 学过程进行反思→听课老师集体评课→有关领导讲话→总结。 六、具体工作安排
XXX 小学-XXX 小学 2016 年秋季学期校际教研联谊 活动方案 一、活动目的： 旨在提高教师的课堂教学水平,拓展教师研修活动的空间,加强教师间的教学互助,共享课堂教学的优质资源，活跃教学研究氛围，引领教师专业成长,实现教学相长、优势互补,共同实现增效提质目标，促进学校健康、持续发展。 二、活动时间：2016 年10 月14 日 三、活动地点：XXX 小学 四、活动领导小组： 组长：XXX （XX 小学校长） 副组长：XXX （XX 小学校长）XXX （XX 小学支书）成员：XXX（XX 小学教务主任）XXX （XX 小学教研主任）XXX （XX 小学教研主任）XXX （XX 小学德育主任）组长为本次活动的具体负责人；副组长协助组长组织开展好此次活动；各成员具体负责本次活动的具体实施。 五、活动主持人与记录人： 主持人：XXX 记录人：XXX 摄影：XXX 六、活动日程（见活动日程安排表） 七、活动参与人员： 1、XX 小学：全体教师 2、XX 小学：恭请兄弟学校的各位领导莅临指导。 八、活动相关要求：1、参与活动人员务必遵守活动作息时间，确保活动有 序进行。 2、承担观摩课的教师活动结束后将课件、教案、说课稿和教学反思交我校教务处存档；议课结束后，评课教师上交一份评课稿到教务处；承担经验
交流的教师交一份发言稿到我校教务处存档。 3、听课教师按时进入课堂，认真记录，遵守课堂纪律，不得在课堂上窃窃私语，影响上课。 4、参加活动的所有人员请注意活动安全，尤其是乘车安全。 5、活动结束后，教务处作好活动总结和收存相关资料。 XXXXXX 小学2016 年10 月9 日附：XXX 小学2016 年秋季学期校际教研联谊活动议程安排表
稳坪镇寺堡完小与桶井乡中寨小学联盟教研 活动方案 为了促进教师专业水平发展，有力提高我校教师的教育教学，搭建教师、学校相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，达到优势互补，资源共享，相互促进，教学相长的目的，根据县教育局的相关文件及会议精神，决定与稳坪镇寺堡完小开展教学联盟校交流活动。为了使此项工作得以有序实施，特制定本方案。 一、交流范围 在保证落实学校教学常规的同时，我们将着重从课堂教学、听课、教研活动、交流总结等方面进行互访学习进步。 二、活动对象 稳坪镇寺堡完小与桶井乡中寨小学（可以适当邀请各片区校的部分优秀教师随堂听课、评课、议课） 三、活动时间及地点 时间：XXX
地点：稳坪镇寺堡完小 四、活动领导小组 组长：XXX 副组长：XXX 成员：XXX 五、活动目标 通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争通过教研活动使我联盟校片教师在教学教研工作中更上一个层次。 六、内容主题及形式 （一）主题：同课异构?经验交流 （二）活动形式：上课、说课、评课、经验交流 七、活动安排 1、课堂教学观摩（同课异构） 本次联盟教研，我们将推荐三、四、五年级部分学科教师代表，在语文、数学学科进行课堂教学互通示范观摩，适时进行说课、议课环节，。
2、经验交流（互动与探讨） 课堂观摩结束后，授课教师及随堂观摩教师集体探讨与交流，谈谈对观课后的收获和启发。教师们积极探索课堂上的新思路、新方法，互相借鉴与学习，点出不足与优点，让各位老师在彼此优生资源得到互相提高，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。 3、活动总结 分别由稳坪镇寺堡完小、桶井乡中寨小学校校长作发言，谈谈本次联盟教研的成果与未来教育的展望，最后作总结性发言。 4、组织教师参观名校长工作室。 八、活动要求 1.交流学校和交流内容由学校根据教育教学的实际情况确定。 2.由校际交流活动领导小组确定参加活动人员，并负责通知。 3.参加活动人员须带好笔记本和听课本，记录交流内容，详细填写听课记录。 4.交流活动结束后，开展学习研讨活动，根据也可组织拓展式学习研讨活动
剑阁县教育科学研究室--剑门区域教研活动系列之 剑阁县汉阳初级中学校，2011秋教师教学研究活动2011年11月30日——12月1日，经过前期的认真筹备和各方的积极参与，汉阳中学“2011年秋教师教学研究活动”顺利举行。 举办教师教学研究活动是汉阳中学优化课堂教学结构，创新课堂教学模式，提高课堂教学效益，切实提升教师的教育教学技能，打造富有教师个性特色的魅力课堂，实现有效教学，主力质量提升，开发和培育教师资源，加强教师队伍建设的主要载体，也是推进教育现代化的重要举措。本次活动以课堂教学为着眼点组织学科教学研究活动，并邀请县教科室领导学科专业引领、现场指导，以及剑门关教育督导办相关领导的全程参与，县教研室主任杨旭对我校教育教学研究活动及其成果给予了高度评价，并为我校今后的教育教学活动以及科研课题的制定做了详细指导。梁义德等领导为我校各学科的教学活动提出了许多宝贵意见。 此次活动前期工作：各学科教研组成员、学校挂科领导、各备课组认真开展集体教研，执教教师精心准备，全体教师积极参与，互相探讨，体现出主动研究、力求发展、追求高效的专业态度和敬业精神。 本次活动分现场上课与课后评课两个环节。执教教师的表现让人惊喜。论证严密的张磊老师、激情张扬的罗永兰老师、驾轻就熟的唐永秀老师、幽默诙谐的杨绍光老师、沉稳机智的李国峰老师、亲切生动的范桂珍老师、活泼外显的苟向蓉老师、循循善诱的张正春老师……15位老师就是15种风格，15节课就是 15个样本。 为了增强此次活动的有效性和研讨性，达到“一人上课，全员参与，共同成长”的活动目的，学校在组织工作上作了大量细致有效的工作。课前，学校教科室制定了可行的实施方案，于11月21日对所有参赛教师进行了专题培训，多年从事语文教研工作的王晓嵬校长身先士卒，逐一对老师进行指导。课研过程中，学校要求全体教师必须听本学科的课，所有教师无课时必须听与任教学科相近学科的课，并提出了具体要求，加强了考勤。实行上午开展课堂教学观摩活动，下午各教研组邀请县教科室相关科目领导，及时安排集体教研活动对观摩课组织实施情况进行了交流、总结，参赛教师还上交了完整的教学设计、全面的教学反思。 虽然本届活动总体上收到了预期成效，但仍有一些问题值得反思和完善，主要问题集中在：部分执教教师多媒体运用不熟练，课件不够实用，课堂真实性不高；部分教师谋求专业成长的主动性、自觉性不强主要表现在听课上，较少有积极主动地跨学科听课。在新课改背景下，如何从内容到形式上进行完善的教研活动，是学校下一步应该做也正在谋划的事。
教研活动实施方案 校本教研是指学校从发展的实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教育工作者为主体，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育教学，从而提高中小学教学质量以及教师专业化水平的教研活动。强调将教学研究的重心下移到学校，这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。 为了进一步贯彻执行呼伦贝尔市教育局“关于加强校本教研制度建设的实施意见”的精神，经教研室研究，特制定“莫旗中小学校本教研活动实施方案”。 一、基本理念 校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、指导思想 1、树立校本意识。从学校的实际出发，改进教学实践，解决学校面临的问题，如果忽视学校的具体情况，再好的教育策略也只是一纸空文，再好的教育主都只能游离于学校之外。挖掘学校存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来。找准学校的优势、劣势，不沿袭、不照搬。“校本”应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。 2、改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处，学科教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。领导、教师要勤于研究，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索规律。减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻教师心里压力。形成教育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。 3、采取“请进来，走出去”的办法，使教师与外界保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教
校际教研交流活动方案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
班竹中学、格林中学 校际教研交流学习活动方案 一、指导思想 为了提高教师素质、促进教师专业发展，将校本教研落到实处，做到教育资源共享，增加兄弟学校之间的友谊，为实现教育资源互补，增进各校教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。为着力打造高效课堂，学习和借鉴各校高效课堂的成功经验，为丰富教研活动的形式，促进校际间教研活动的有效开展，实现校与校教师间相互交流，进一步提高课堂教学的有效性，经班竹中学和格林中学协商，决定于2016年10月18日举行联谊教研活动。为使此项工作顺利、深入地开展，现制定如下实施方案。 二、校际交流活动领导小组 组长：青亚林史杰 副组长：雷旭吴汉钊湛俊 成员：李江吴俊 班竹中学理科组全体成员 格林中学理科组全体成员 三、活动时间 2016年10月18日 四、活动地点 班竹中学 五、活动程序 1、观摩课：每校选派一名骨干教师进行课堂教学展示，课前要先就本节课的设计思路、重难点、教学方法等进行简要说课。 2、集体研讨：执教教师说课，全体听课教师评课、议课。 六、开展校际交流活动的要求和注意事项 1、交流的具体事宜由班竹中学教务处进行安排。 2、参加活动人员须带好笔记本和听课本，记录交流内容，详细填写听课记录。 3、各位老师在不影响自身课的前提下到班上听课，该节课的老师必须到班上维持好学生纪律。 4、听课和会议期间请将手机调为“震动”或“关机”。
班竹中学2016年10月18日
学校教研工作实施方案时间：2014年5月
学校教研工作实施方案 教研活动是指学校从发展的实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教育工作者为主体，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育教学，从而提高中小学教学质量以及教师专业化水平的教研活动。强调将教学研究的重心下移到学校，这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。 为了进一步贯彻执行呼伦贝尔市教育局“关于加强校本教研制度建设的实施意见”的精神，经教研室研究，特制定“莫旗中小学校本教研活动实施方案”。 一、基本理念 校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、指导思想 1、树立校本意识。从学校的实际出发，改进教学实践，解决学校面临的问题，如果忽视学校的具体情况，再好的教育策略也只是一纸空文，再好的教育主张都只能游离于学校之外。挖掘学校存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来。找准学校的优势、劣势，不沿袭、不照搬。“校本”
应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。 2、改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处，学科教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。领导、教师要勤于研究，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索规律。减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻教师心里压力。形成教育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。 3、采取“请进来，走出去”的办法，使教师与外界保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师，提高教师教育教学研究水平，促使教师由“教书匠”向“专家型”转变，并及时把教师的阶段性成果推向社会，铸造品牌教师。 4、校本教研的主体应该是学校中的教师。 5、校本教研要遵循一定的程序，具备三个方面的特征：目的明确；过程规范；方法适当。 三、教研目标 （一）总体目标 1、使学生学会交往，在合作中学习；学会自强，养成自我认同感和坚毅的品质；学生探究，至少学习一门综合或探索性课程，具有远大的理想。
学校教研活动方案范本推荐 一、指导思想： 新课程改革已进入第六年，以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，以探索小学数学有效教学为目标，学校教研活动方案。进一步加强课堂教学研究；加强师资队伍建设；加强对学校数学课题的研究和指导工作；创新教研方式，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，求真务实，科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。 二、主要工作 1、加强学习培训，研究推广小学数学新课程教材实验的经验和成果。 我中心学校小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第六个年头。一方面，几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研究、总结、推广，促进我中心学校小学课改工作的深入推进；另一方面，我们也要正视课改实验中出现的各种问题，要认真反思，积极开展研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高课程实施的水平。 （1）各校要组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的
理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。 （2）研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果。本学期将组织教师参加省小学数学课堂教学（整数计算的教学）互动研讨活动，促进我中心学校小学数学课改工作的深入推进。 2、深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。 （1）进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指导，努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。第一，关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师，。第二，研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。 （2）本学期，将围绕“今天，教师应该怎样上课”、“数学阅读”、“如何设计新课后的练习”开展专题研讨活动。 （3）为了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和积极性，本学期将开展学校、教师自愿申报参加全中心学校性公开教学的活动，在中心学校教研室认可的情况下，组织开课研讨活动。 3、加强师资队伍建设，大力提高青年教师队伍的思想及业务素
二克浅镇中心学校开展校际交流合作工作方案 一、指导思想 以贯彻落实《讷河市教育局普通中小学校际交流合作工作方案》为宗旨，以提升学校办学实力为目的，立足学校内涵发展，创新交流形式和内容，实施、城市校带农村学校、名校带薄弱校发展路径，大力推进区域教育均衡发展。在教育思想、学校管理、教育教学、考试评价、队伍建设、机制创新、育人环境等方面改革创新、勇于实践，为全市经济建设和社会发展奠定人才基础。 二、学习合作交流对象：根据教育局的有关规定，我校将与老莱中心学校建立联谊校关系。 三、工作主题：合作、交流、互促、提质 四、工作目标 通过与联谊校学习交流合作，推进我校教育教学有所发展、教学质量进一步提高。尤其在教师实施有效教学、构建高效课堂方面，有所突破，形成本校的模式。同时，以“教学开放月”活动为契机，做好学校教学改革工作，在提高学校办学水平上取得看得见的效果。 五、合作交流内容 1、合作交流项目： 办学理念和学校管理、教育教学及课程改革、德育活动、教师队伍建设、校园文化建设等。 2、合作交流内容：
我校在与老莱中心学校的学习交流合作的过程中，要深入开展学校的教育理念、管理思想及方式、课程改革、德育教育体系建立、特色学校建设、艺体卫工作开展、减轻学生过重课业负担等问题进行探索和交流。 3、合作交流目标： 我校本着学习借鉴兄弟学校的办学理念和办学经验，进而提升我校的教育内涵和教育品味，提高办学质量和效益。 4、合作交流时间运行表 4月16日：汇报展示我校标准化建设档案材料 4月21日：汇报展示我校骨干教师示范课、集体备课 4月23日：观摩学习老莱中心学校教师岗位练兵、骨干教师讲座、示范课 5月14日：学习观摩老莱中心学校校园艺术活动、师生作品5月21日：观摩学习课堂教师教学、教师集体备课活动 6月11日：汇报我校的大课间操、班级主题班队会 6月18日：参观学习老莱中心学校校本教研活动、课程资源开发 6月25日：我校校长介绍学校建设、管理、教学等情况 7月3日：双方校长探讨学校日常管理、学校教育教学情况 六、实施步骤 （一）宣传启动阶段（4月1日—4月5日）： 我校要召开全体教师动员会，对即将进行的校际交流合作活动进行全面部署，结合学校结合实际制定校际交流合作工作方案，并报上级部门备案。 （二）组织实施阶段（4月6日—7月3日）： 我校要结合本校实际，积极创造条件，主动与老莱中心学校开展交流合作。
校本教研实施方案 为了贯彻落实教育局关于改进和加强教学研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度，充分发挥教学研究工作在我校教学改革及基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力。结合我校的实际情况，特制定本方案。 一、指导思想： 以校为本，树立“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的意识；突出主体，教师是校本教研的主体；着眼应用，直接面对教师在教学工作的问题和困惑；聚焦课堂，构建新的课堂教学模式，以促进课堂教学效率和质量的提高，是校本教研的主要任务。 二、校本教研基本理念 校本教研要以新课程为导向；以促进学生发展为宗旨；以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象；以教师作为教研主体，教师的全面参与、主动探究、勤于反思和总结是校本教研制度得以有效实施的基础，发现和解决教育、教学、课改中的疑难、困惑和问题，是校本教研的基本切入点；教育教学的行为反思、案例剖析、叙事感悟是校本教研的基本方法；强调理论指导下的实践性研究，解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，坚持“教学过程就是教研过程”的教研理念，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 三、校本教研的目标
1．教师的发展目标：通过自我反思、同伴互助、专业引领三个途径，努力提高教师创造性实施新课程的水平，帮助教师树立专业发展意识和研究意识，建立一支高素质的教师队伍，最终发展学生的素质。 2．学校的发展：充分利用我校现有教研优势，构建完善的校本教研机制，探索并形成一套对教学行之有效的校本教研制度。 四、校本教研的总体要求 校本教研的目的是推进新课程的实施及教师素质的提高。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。 切实加强对新课程教学研究工作的领导，教导处全面负责，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 五、校本教研主要内容 1、进行有效课堂教学研究 把提高课堂教学效益作为校本教研的切入点。 （1）开放课堂：学校所有行政领导、教研组长都可以推门听课，学校行政领导全学期听课节数每周不少于2节，教研组长听课节数不少得少于2节，教师听课节数每周不得少于1节，通过听课评课，互相学习，不断提高课堂教学水平。
学校手拉手联谊活动方案 一、指导思想 为了全面贯彻落实党的教育方针，大力促进农村教育的发展，尽快提高农村学校的义务教育水平，缩小城乡和校际之间的义务教育差距，促进基础教育事业的均衡发展，努力完成市教育局下达的结对子任务，特制定此方案。 二、手拉手联谊工作领导小组： 组长：唐亚楼 副组长：姜德龙、戴春富、张志辉 成员：张XX 三、手拉手联谊学校对象： 安达五中、笔耕中学、吉星岗一中、吉星岗二中 四、工作内容和措施： 1、学校成立手拉手联谊工作领导小组，加强联谊工作的组织和领导。 2、开展多种形式的教育教学经验交流和送教下乡活动。 协调市教研员和三所联谊校进行课改理论讲座，巡回听课，开展大型经验交流会，学校每学期开展一次送课下乡活动，每次送课下乡要保证时间；通过集体备课、上示范课、同科目教师之间结对帮扶等形式，提高双方学校教师对新课程理念、教案设计、有效课堂教学反思的水平，促进教育教学质量的提高。
3、开展教师体验生活进校园活动。 每学期抽出部分教师到农村对口学校体验教学工作、学习和生活，让我校教师体会到农村学校和私立学校教师工作的辛苦，从而珍惜现在的工作岗位，更加努力地做好本职工作。 4、关心和帮助手拉手学校贫困学生的学习和生活，组织我校学生义务捐物活动，为他们捐助一些学习用品。鼓励他们努力学习，从小树立远大理想。 5、充分利用教育网、远程教育等手段，与结对学校达成备课、课堂教学等优质资源共享。 五、本学期双联工作安排： 1、时间：201X年4月中旬 2、地点：安达五中 3、参加人员：教育局基教股、进修校中教股、联谊校相关人员 4、活动内容：与结对子学校校长联系，具体商讨本次活动内容、方案并制定具体措施。
特殊教育学校教研活动方案 为完善特殊教育学校标准化学校建设，提高特殊教育学校对儿童的教研实效，制定了教研活动实施方案，下面给大家介绍关于特殊教育学校教研活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。 特殊教育学校教研活动方案一为了更好地贯彻落实xx届三中全会和《凤城市20XX年教育工作会议》精神，推进教学改革向深水区挺进，加强校园环境建设和管理，促进学校早日步入省特教标准化学校行列，特制定我校20XX 年工作计划。 一、工作思路 紧紧围绕学校三年发展规划，以深化课堂教学改革为中心，以规范科学管理为基础，以创设良好校园环境为重点，坚持以人为本、可持续发展的办学理念，加强干部队伍建设，聚焦教师专业化发展，创新校本教研模式，完善融情、补偿、应用课堂教学模式，努力打造有效课堂，提高育人质量，凸现办学特色，努力办好人民满意的特殊教育。 二、工作目标 (一)规范管理 1、健全民主机制，抓实校务公开 修订学校管理各项规章制度，进一步健全议事规则，完善民主决策程序，依法健全教职工代表大会制度。对
评优评先、年度考核、重大经济支出等涉及教师利益的热点问题严格履行决策程序，让学校管理在阳光下运作，透明而公开，不断提升学校管理的科学化、民主化和规范化水平。 2、推行目标式管理，明确各层级责任。各层面、各部门领导依据学校的育人目标，结合本部门的工作任务性质和特点，将主体目标分解细化为具体的工作目标，制定出具有特色的工作计划和实施细则。学校采用逐级考评的方式进行跟踪考核、量化评比、竞赛展示和成果验收，并将此成绩纳入年度考核。 3、抓实档案管理，迎接创强检查。为确保我校在20XX年辽宁省教育强县检查活动中能顺利过关，将学校档案工作细化，责任到人。各部门负责人按照上级下发的工作管理细则开展工作，力争档案资料齐全、完善，借创强检查契机，推进学校管理向科学化、规范化、电子化轨道迈进。 4、做好基地建设，发挥中心作用。20XX年，我校被确立为省残疾人职业技能培训中心，今年，按照上级要求对职业教育专业教室进行彻底装修，依据残疾人特点和市场需求为导向对职业教育专业进行科学规划，真正让他们通过培训学会生存本领。借职业教育基地建设之机抓好其它专业教室建设，安排专人负责信息技术，定期进行教师专业设备使用技术培训，确保设备能有效运用到课堂教学中。 (二)队伍建设
教研活动简报(精选多篇) 简报 第二十四期 xx小学xxx年xx月xx日 加强交流在研讨中进步 ——记xx、xx两校教研交流活动 2014年12月3日，久违的太阳露出了笑脸。为增强校际间的交流与合作，活 跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，xx小学、xx小学教学交流 会寨甘寨小学隆重举行。 活动为期为一天，早上是听课，参加活动的全体老师第一节观摩了xx小学的 王xx老师执教二年级古诗《回乡偶书》，王老师在课堂上注重了诵读古诗的指导，通过范读、划分节奏、自由诵读让学生在读中感受诗的意境。第二节课，xx小学 陈xx老师献上《分数的初步认识》，陈老师教学教学理念新，以生活中的问题引 出课题，让学生动手、动脑通过折纸来搞清什么是分数，最后陈老师把分数带回生活之中，让学生明白生活中处处有数学。第三节课，xx小学的xxx老师用《赠汪伦》这首古诗和大家探讨了古诗的不同切入点和教法，从诗人的时代背景入手，通过诵读、表演走进诗意，出色的完成教学。 下午，研讨活动中两校教师不拘形式、畅所欲言，对三位教师所授之课从内容、教法、学法、知识的掌握、能力的培养等方面进行了 深入浅出的点评。xx小学xxx校长这次教研交流活动的目的、意义和作用作 了阐述。提出了“如何对学生进行评价”、“该怎样走进古诗教学”两个话题让大家研讨。教研员xx老师就“校本教研希望老师全方位参与”发了言。希望甘寨小 学多多帮扶土寨小学，促进校点教师教学水平的不断提升。 这次活动，为两校教师搭建了交流的平台，达到了教师互相学习、相互探讨、共同提高的目的。我们将以这次教研活动为契机，进一步更新教育理念，不断优化教学过程，为我校本教研的进程添上浓墨重彩的一笔。 教研活动简报 齐心协力抓质量群策群力勇开拓 ——**市教科院专家来我县铜梁中学集体视导 2014年4月30日，**市教育科学研究院由李常明副院长带队，一行12人对 我县铜梁中学高三年级进行了集体视导。县教育局党委书记局长赵品银、副局长周祖友、罗昌明和教育局有关科室负责人，以及县教科所中教室全体人员、铜梁一中、铜梁二中高三各学科教师代表参加了活动。 活动分为三个阶段进行，一是听铜梁中学各学科高三教师的复习教学课，二是分学科进行座谈，三是召开总结会。