Unit 12 Life is full of the unexpected
课时分解
第一课时Section A（1a ~ 2d）
II. 课堂环节
§自主学习方案
【自学自查】
根据汉语提示完成单词。
1. I got to school late because I overslept（睡过头）this morning.
2. When I got home, I realized I had left (遗忘)my English book at school.
3. It’s cold outside (在外面), you’d
better wear more clothes.
4. When I got to school, I realized（意识到）I forgot to bring my homework.
5. You’d better put your homework in your backpack (背包).
§课堂导学方案
Step 1 情景导入（参考案例）
Teacher: For one or more times in our school times ,we are late for school. Have you ever been late for school? Can you tell me why? And what happened to you that day? Students: ___________ ①Yes, I have been late for school one times. Because…
②I was nearly late for class one day and
……
环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题
Step 2 完成教材1a-1c的任务
【操作案例】
1. 要求学生翻开课本P89，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务: Look at the pictures what happened to the girl.（1分钟）
2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就What do you usually do in the morning？给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（3分钟）
参考案例
3. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务: Listen to Mary talking about her morning. Complete the sentences: 读出序号-读出所填单词-读出完整的句子（2分钟）
4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
5. 完成教材1c的任务，要求学生模仿1a内容，进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）
6. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）
环节说明：通过学习1a，使学生对过去完成时态有所了
解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。
Step 3 完成教材2a-2c的任务
【操作案例】
1. 要求学生翻开课本P90。播放录音一遍，完成2a，2b 的听力任务，然后个别检查，统一核对答案。（2分钟）
2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（4分钟）
4. 大声朗读听力材料。（1分钟）
5. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息编写故事的结尾，并和同伴分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）
6. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）
a. 词汇包：
by the time 到……时候
【备课例句】
by the time作连词引导时间状语从句，当从句用一般过去时，主句用过去完成时；当从句用一般现在时，主句用一般将来时或将来完成时。
By the time he was ten, Tom built a chemistry lab himself. 等到了十岁的时候，汤姆自己建了一个化学实验室。I’ll be in bed by the time you get home. 你到家时，我已经上床睡觉了。
【课堂变式】
—By the time I was five, I ____English.
—Really?
A. had started learning
B. have started learning
C. started to learn
D. started learning
【解析】by the time所引导的从句是一般过去时，其主句要用过去完成时。正确答案是A。
b. 句式包：1.By the time I got outside, the bus had already left.当我出来的时候，公共汽车已经走了。
本句是by the time引导的时间状语从句，从句是I got up，是一般过去时。主句the bus had already left是过去完成时。过去完成时表示在过去某个时间之前已经发生的动作或一直延续的动作或状态。它表示的动作所发生的时间是“过去的过去”，常用“助动词had+过去分词”构成。常与过去完成时连用的时间状语有：by(the end of)+过去的时间，for+段时间，since+点时间，when引导的时间状语从句(从句中谓语动词用过去时)等。
【备课例句】
By the end of the match, they had kicked two goals and we had kicked four.
到比赛结束时，他们已踢进两个球，我们进了四个球。”By the time she got up, her brother had already gone into the bathroom.
在她起床之前，她的弟弟已经进了盥洗室。
【横向辐射】过去完成时与现在完成时的区别
过去完成时与现在完成时的主要区别是时间的参照点不同：过去完成时的时间参照点是某个“过去的”时间；现在完成时的时间参照点是“现在”。因此现在完成时中的很多规则，也适用于过去完成时。
【例句】
When I got to the cinema, the film had been on for five minutes.当我到达电影院时，电影已演了五分钟了。(got 是一个过去的“时间点”，电影“开始”在我“到达”之前，是“过去的过去”。因为for five minutes为延续一段的时间状语，应用可延续的系表结构be on的过去完成时形式。）
【温馨提示】过去完成时是一个相对的时态，表示的是“过去的过去”，只有在和过去某时或某动作相比较时才用到它，因此当原句中若找不到一个“过去的时间”作为参照点时，是不能用过去完成时的。
【例句】
He got to the railway station and suddenly realized that he had forgotten to bring his ticket.他到了火车站后忽然意识到他竟忘记带车票了。（“忘记”这一动作在“意识到”这一动作之前。）
【课堂变式】
1.—Why didn’t you go to the movie yesterday? —Because I ____it before.
A. had watched
B. have seen
C. have watched
D. had seen
【解析】“看电影”要用动词see，所以可先排除Ａ和Ｃ。再由yesterday可知答话者在昨天之前就已看过这部电影，即“过去的过去”，要用过去完成时。正确答案是D。
2.By the end of last year, we ____ about 2000 English words.
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。
A. were learning
B. have learnt
C. learnt
D. had learnt
【解析】由时间状语By the end of last year可知应用过去完成时，即“had+过去分词”。正确答案是D。
3.Since 2000, Nanchang has become a new city. Everything ____.
A. is changed
B. was changed
C. has changed
D. had changed
【解析】由上文中的Since 2000可知过去的动作change 对现在产生了结果，即一切发生了变化，应用现在完成时。正确答案是C。
2.When she got to school, she realized she had left her backpack at home. 当她到学校时，她意识到她把背包忘在家里了。
表示“把某物忘在某处”要用词组leave sth in a place。【备课例句】
I've left my umbrella at home.我把伞忘在家里了。
I left my book on the desk. 我把书忘在桌子上。
【横向辐射】forget
forget意为“遗忘某物”，指忘记一件具体的东西，但不能有具体的地点。
【例句】
I forgot my umbrella yesterday .我昨天忘了带伞。
Don't forget the cases. 别忘了带箱子。
【课堂变式】
—Boys and girls! Please ____ your compositions after class.
—Oh, my God! I ___ it at home.
A. hand in, forgot
B. hand in, left
C. hand out, forgot
D. hand out, left
【解析】hand in意为“上交”，hand out意为“分发”。可先排除C和D。forget意为“遗忘某物”，指忘记一件具体的东西，但不能有具体的地点。leave意为“遗忘某物在某处”，后应接具体的地点。由此根据at home确定正确答案是B。
第二课时Section A（3a ~ 3c）
I. 知识目标
II. 课堂环节§自主学习方案
【新词自查】
根据汉语提示完成单词。
1. I didn’t call him up because I wanted to give him an unexpected(出乎意料的) surprise.
2. The woman stared in disbelief (不信) at the large pile of money on the table.
3. Every morning, when I wake up, I will thanks God that I am still alive (活着)。
4. Two hours later, the fireman got to the burning（燃烧）house.
5. After Bert got up, he drove to the airport(飞机场) to meet Mr. Black.
§课堂导学方案
Step 1情景导入（参考案例）
播放一段美国9.11恐怖袭击或日本大地震，菲律宾海啸的视频，让同学回答这分别是什么事件，并询问他们在生活中是否碰到过一些意想不到的事。（4分钟）环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。
Step 2完成教材3a 的任务
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a 的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）
1. one is The 9.11 terrorist attacks in New York and the other is New Zealand big earthquake.
2. His bad luck had unexpectedly turned into good thing.
2. 先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）
3. 短文内容巩固练习。让学生用自己的话复述根短文内容。（4分钟）
4. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,找出与3b的方框中所给单词意思相反的单词并用每个单词造一个句子。（5分钟）
5.让学生以小组为单位，用3c所给词的提示复述其中的一个故事。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
§备课资料包
a. 词汇包：
1.above adv. 在上面
above的用法
一、作介词
1. 在...上面
The moon is now above the trees.月亮正位于树梢上。2. 在...之上,超过
They are children above six years old.他们是六岁以上的孩子。
3. 高于;优于;胜过
In the company, Dick ranks above Tom.在公司里,迪克的地位比汤姆高。
4. 不屑于;不致于
He considered himself above doing such things.
他自认为是不会去做那种事的。
二、作副词
1.在上面;向上面
There are snowy peaks above.上面是白雪皑皑的群峰。
2. (级别、数目等)更高;更大;更多
Men and women of eighteen and above are eligible to vote.年龄在十八岁以上的男女有投票表决权。
3. 在上文
See the examples given above.见上述例子。
三、作名词
1. 上文;上述事实
In addition to all of the above, she won a Prize in 1980.除上述外,她还在1980年获奖。
【备课例句】
The plane flew above the clouds. 飞机在云层上飞行。【横向辐射】above，on, over的用法
1. above的意思是“在…之上”，“高于…”，表示相对高度，不一定是在正上方，它的反义词是below.
例：The plane flew above the clouds.飞机在云层上面飞行。
2. over的意思是“在…之上”，表示在垂直之上，其反义词是under.
例：There is a bridge over the river. 河上有座桥。
There is a boat under the bridge. 桥下有一只船。3.on的意思是“在…上面”，表示与表面接触。
例：He put the book on the desk.他把书放在课桌上。【课堂变式】
Ice is not often seen here in winter as the temperature normally stays
zero.
A. up
B. down
C. above
D. below
【解析】本题考查介词词义辨析。up在……的上面；down 在……的下面；above在上面；below在下面。句意为“这儿冬天很少看到冰，因为气温正常在零度以上。stay above zero在零度以上。故选C。
2. alive adj. 活着的；有生气的；
alive, living 与live
1. alive 主要用作表语（有时可用作后置定语，但不用作前置定语），可用于人或动物。如：He must be still alive. 他一定还活着。
注：若alive 本身有修饰语，则也可用作前置定语。如：He is a really alive student. 他的确是一个十分活跃的学生。
2. living 可用作表语或定语，可用于人或物。如：
Are your grandparents still living？你的祖父母还健在吗？
alive 和living 表示“活着的”，两者含义很接近，只要句法适合，有时可互换。如：谁是当代最伟大的诗人？正：Who is the greatest living poet？
正：Who is the greatest poet alive？
若需严格区分，两者仍有差别：living 通常是客观描述某人“尚在人间”或“健在”，而alive 则主要指生与死的“界限”。如：He was still alive when I reached the hospital. 当我赶到医院时他还活着。
3. live 通常只用作定语（前置），可用于动物或植物，但一般不用于人。如：
He bought some live fish. 他买了几条活鱼。
Only a few live trees were left after the fire. 火灾之后只剩下几棵树还活着
【课堂变式】
Don’t be too sad, we should feel lucky to be _____(live). 【解析】考查形容词，由句意可知。我们应当感到幸运我们活着，be alive表示活着的状态。故填alive
第三课时Section A（Grammar focus ~ 4c）
II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据汉语提示完成单词。
1. Dad, I am going to be late for school. Can you give me a lift?
2. My alarm clock didn’t ring off , so I overslept this morning.
3. Why do you all stare me in disbelief? Don’t you believe me?
4. This fish isn’t dead but it is still alive. Look! It is still moving.
5. I would tell you the truth unless the sun raised from the west.
§课堂导学方案
Step 1情景导入（参考案例）Teacher: It seems that everyone is busy in the morning. We never have enough time on school mornings. (Show a flash on the screen. It seems more lively and interesting.)
What do you usually do in the morning?
Students: _____________________.
①I put on my clothes and get up.
②I brush my teeth and wash my face and so on..
……
环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题
Step 2. 畅通Grammar Focus回顾语法重点.
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说过去完成时的句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。Step 3
完成教材4a-4b的任务
1. 要求学生翻开课本P92，参照例句用by the time或before造句。.给出5分钟的时限，然后请5位同学朗读句子，全班集体核对答案。（5分钟）
The answers:
2. Before I put cream in the coffee, the coffee had become cold.
3. By the time I got to school, the teacher had collected the math homework.
4. Before the workday ended, I had completed the work for my boss.
5. By the time I arrived at the cinema, the movie had started.
6. By the time I got home from my language course, my mother had finished making the apple pie.
2.用4b方框中所给单词的正确形式填空完成句子，给出5分钟的时限，然后请6位同学朗读句子，全班集体核对答案。（5分钟）
1. had, showed up
2. had, forgotten
3. had, rushed out
4.had, forgotten
5. arrived at
6. had gone into
4.根据你昨天的活动，写出两个正确的陈述和一个错误的陈述，然后让你的同伴猜出错误的陈述。（2分钟）
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分
第四课时Section B（1a ~ 1e）
II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据汉语提示完成单词。
1. The classroom is empty . There is nobody in it.l
2. There is going to be a costume party in the school and I need some unusual clothes and masks(面具).
3. Yesterday my friend invited me to watch some videos at her house.
4. On April Fool’s Day, we can hear many different kinds of jokes.
5. It’s Peter’s 18th birthday, he got dressed in red.
§课堂导学方案
Step 1情景导入
Step 1情景导入（参考案例）
回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了用过去完成时态叙述过去发生的事情。下面提几个简单的问题来回顾上节课的内容：
1.Have you ever locked your keys in your house?
_______________________________________________ 2.What happened to you that day?
_______________________________________________ 3.Did you get into your house finally?
_______________________________________________ 环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，引导他们运用过去时态和过去完成时态，同时，让他们知道生活中的不如意可以通过自己的努力来改变，而且还可以很自然的导入到本节课的内容。
Step 2完成教材1a-1e的任务
1. 要求学生翻开课本P93，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务：给所给单词按词性分类，放入表格中正确的栏目中，注意：有些单词可能放入不止一个栏目中。.然后要求4名同学给出自己的答案，并进行个读，齐读。（4分钟）
2.要求学生完成1b部分的任务：告诉你的同伴你最近
发生的一些事。. （2分钟）
3. 听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务: 听录音把每个人的名字写在正确的图片下面。(2
分钟)
4. 听第二遍录音，完成课本上2b部分的任务：Listen again. Who says each of the phrases below? and write D for Dave, N for Nick and J for Joe. (2分钟)
5. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩
（2分钟）
7. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，参照1e提供的对话，利用1c，1d的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用; 幽默十足的故事让学生体验了学英语的乐趣。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻
炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标
语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包
a. 词汇包：
1. empty (adj.)空的；空闲的
(v.) 排空；倒出
1.作形容词，常用表语或定语，此时其反义词是full。【备课例句】
He took his empty coffee cup back to the counter. 他把空咖啡杯送回到柜台。
We walked in the empty street. 我们走在空旷的街上。
2.作动词，后常接宾语，此时其反义词是fill。
【备课例句】
He emptied his tool bag. 他腾出自己的工具袋。
She emptied the box. 她倒空了箱子。
【课堂变式】
The dustbins won’t ____ because they are ____ now.
A. empty; empty
B. be emptied; empty
C. emptied; emptied
D. empty; be emptied
【解析】前一空empty是动词，用被动语态。后一空empty是形容词。正确答案是B。
2. show up 出席；露面
【备课例句】
Why didn't you show up at the meeting yesterday? 昨天的会你怎么没来参加？
【横向辐射】
1.show sb around意为“带某人参观”。
【例句】
Would you like me to show you around? 让我带你转转好吗？
Before you start work I'll show you around the office. 你开始工作前，我将带你参观一下办公室。
2.show off意为“炫耀”。
【例句】
The children always like to show off when we have guests. 有客人的时候孩子们总喜欢表现自己。
He wrote in that style just to show off. 这种文体写文章，完全是为了卖弄文采。
【课堂变式】
—It is said that Jay Chou sang his latest song in the concert.
—That’s impossible. In fact, he had never _____by the time the concert ended.
A. put up
B. set up
C. fixed up
D. shown up
【解析】put up “张贴，搭建”；set up“建立”；fix up “修理”；由That’s impossible.可知Jay Chou直到音乐会结束前也没有露面。正确答案是D。
b. 句式包：
Last Friday night, my friend invited me to his birthday party. 上周五晚上，我朋友邀请我参加他的生日晚会。invite sb to a place（或一活动、聚会）意为“邀请某人到某一地方或参加某一活动”；而invite sb to do sth 意为“邀请某人做某事”。
【备课例句】
I think we have many friends now, and we must invite them to our place. 我想我们现在有很多朋友了，我们也应该邀请他们到我们家做客。
1. Kitty’s teacher Mr W u invited me to join their school trip to the World Park.基蒂的老师吴老师邀请我参加了去世界公园的学校郊游活动。
【课堂变式】
1.本次会议我们将邀请多少人？
How many people shall we______?
2.我邀请她出去散散步。
I ______for a walk.
【解析】1. invite to the meeting 2. invited her to go out
第五课时Section B（2a ~ 2e）I. 知识目标
II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据汉语提示完成单词。
1. He announced(宣布) he would marry a French girl next month.
2. The ending（结局）of the novel is very surprising.
3. Because of the heavy rain, the school talent show was canceled (取消).
4. The old man said what the boy said is believable (可信的).
5. When I rushed out of my house, the thief had disappeared (消失)。
§课堂导学方案
Step 1 2a 情景导入（参考案例）
1. 情景导入：
本课时的主要内容是一篇小短文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）Questions:
1. Do you believe all news from the radio?
_____________________________________________
2. What will happen if the radio tells lies?
_________________________________________
环节说明：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新
课的目的，同时也可以使学生结合生活实际，从所学短
文得到启示。
Step 2
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）
3→2→4→1
2. 先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）
Step 3 完成教材2c-2e的任务
1.让学生再细读短文，回答2c的问题。给出5分钟的时限，然后找5位同学回答问题，并集体核对答案.（5分钟）The answers:
1. Because a reporter in England announced that there would be no more spaghetti because the spaghetti farmer in Italy had stopped growing spaghetti.
2. They said this water would help people lose weight.
3. Because the TV star lost his girlfriend and his show was cancelled.
4. He told the news in October rather than April in 1938.
5. Because he made it sound so real.
The answers to 6and 7 are varies.
2. 用2d所给句子中的所给词的适当形式填空。
The answers:
1. appeared, had rushed
2. found out, had disappeared
3. ended, had called
4.ended, had lost
5. told, had run away
4. 让学生分别向全班同学讲述自己最可笑的事，然后全班投票选出，a.最可笑的笑话，b. 最令人尴尬的笑话。
c. 最有创意的笑话。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼
了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言
的学习、识记和运用。
通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包
a. 词汇包：
marry (v.) 嫁，娶；与……结婚
marry常用于以下结构：
1.A marry B意为“A与B结婚；A娶/嫁给B”。
【备课例句】
Jane is going to marry John. 简就要嫁给约翰了。
2.A and B get married=A and B are married=A be/get married to B，意为“A和B结婚”。
【备课例句】
Lucy and Leo got married last week. 露西和利奥上周结婚了。
3.marry A to B意为“把A嫁给B或给A娶B”。
【备课例句】
He married his son to a rich girl.他给儿子娶了一个有钱的女子。
【横向辐射】
1.marry为短暂性动词，在肯定句中不能与表示一段时间的状语连用。be married 是系表结构，表示状态，可以和表示一段时间的状语连用。
【例句】
They got married three years ago.
=They have been married for three years.
=It has been three years since they got married.
他们结婚三年了。
2.married 作表语是介词要用to，不用with，即be/get married to sb。
【例句】
Willis was married to actress Demi Moore from 1987 until 1998.
1987-1998年威利斯曾与女演员黛米?摩尔结婚。
【课堂变式】
They got ____ 30 years ago. Now their children are both working in Shanghai.
A. annoyed
B. married
C. worried
D. surprised
【解析】由可知他们结婚是在三十年前，正确答案是B。
2. sell out 卖完；售光
【备课例句】
This kind of shoes are sold out. 这种鞋全卖光了。
The book you ask for are all sold out.你要的书都卖完了。【课堂变式】
—Have you ____ all your old toys?
—Yeah. They are popular. Look, my box is empty now. A. shown up B. set off C. sold out D. broken down 【解析】由They are popular. Look, my box is empty now.
可知玩具都卖完了，正确答案是C。
b. 句式包：
Wells made it sound so real that hundreds of people believed the story and fear spread across the whole country. Wells 讲述这个新闻起来如此的真实，以致成百上千的人都相信了这个故事，进而引发了全国性的恐慌。
so …that在此引导结果状语从句，so后面应加一个形容词或副词，意为“如此……以至于……”。
【备课例句】
This book is so interesting that everyone in our class wants to read it．这本书是如此的有趣以至于全班同学都想看看。（so ＋形容词）
He ran so fast that I couldn't catch up with him．他跑得那么快，以至于我跟不上他。（so＋副词）
【横向辐射】
表示“如此……以至于……”之意时，so…that, too…to
do sth., enough to do sth. 这三个句型可互换使用。
1.在so…that句型中，当主语和从句都是肯定式，且主、
从句的主语指的是同一人时，可简化为enough to do sth.结构。
【例句】
He ran so fast that he caught up with us quickly.
=He ran fast enough to catch up with us quickly.
他跑得飞快，很快就赶上了我们。
2. 在so…that句型中，当主句和从句都是肯定式，但主、从句的主语不一致时，可简化成enough for sb. to do sth.结构。
【例句】
The problem is so easy that she can work it out.
=The problem is easy enough for her to work out.
这道题很容易，她能解答出来。
3.在so…that句型中，当主句和从句的主语一致，但主
句是肯定式，从句是否定式时，可简化成enough to do sth. 或too…to do sth.结构。与enough to do sth.转换时，
形容词或副词应变为与之相反的词，前面的动词为否
定式。
【例句】
He is so young that he can’t go to school.
=He is too young to go to school.
=He is not old enough to go to school.
他还没到上学的年龄。
如果主从句的主语不一致，须在to do sth.前加for sb
作为不定式的逻辑主语。
The problem is so difficult that we can’t work it out.
=The problem is too difficult for us to work out.
=The problem isn’t easy enough for us to work out.
这道题太难了，我们解答不出来。
【课堂变式】
根据上句改写下句，且使上下两句意思相同或相近，
每空一词。
1.She is so tall that she can get the apples on the tree.
She is tall ___ ___ get the apples on the tree.
2.He g ot up so late that he couldn’t catch the bus.
He ___ get up early ___ ___ catch the bus.
He got up ___ late ___ catch the bus.
3.His English is so bad that I can’t understand it.
His English ___ ___ ___ ___ me to understand.
His English is ___ bad ___ ___ ___ understand.
4. The apple is too high for me to reach.
The apple is ___ high ___ I ___ reach it.
【解析】1.enough to 2. didn’t, enough to; too, to 3. isn’t
good enough for; too, for me to 4. so, that, can’t
第六课时3a ~Self Check
I. 知识目标
II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据句意及首字母提示完成单词。
1. The plane disappeared in the cloud and we can’t see it any more.
2. We won’t go for a school trip tomorrow, it has been canceled because of the heavy snow.
3. My friends invited me to have dinner on April Fool’s Day.
4. The ending of the story is a good surprise.
5. Tony overslept this morning, and he was late for school.
§课堂导学方案
Step 1完成教材3a-ab部分的任务。
1. 根据课文95页3a的所给的提示，你能想起你的幸运的或不幸运的一天所发生的事吗，把你所想到的记下来。
2.根据3a 写的提要以及3b所给的提示，写一篇短文讲述你的幸运的或不幸运的一天所发生的事。
学生完成后评出优秀的作文在班上展示。
环节说明：本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、综合运用。
Step 2完成教材self check 1-2部分的任务。
1，用方框中所给单词的正确形式填空完成短文，给出3分钟的时限，并请1位同学朗读短文并核对答案。
1. market
2. west
3. accident
4. officer
5. missed
6. lady
7. unexpected
8. canceled
2.想一些理由来回答下面的问题。
主要是要运用过去完成时态；答案是灵活的。
环节说明：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
I. 单项选择（10分） ( )21. I have got two tickets _______ the concert. A. on B. of C. for D.about ( )22. Please answer my question in a _______ voice. A. loud B. loudly C. aloud D. weak ( )23. This kind of skirt looks _______ and sells _______. A. well; well B. nice; good C. nice; well D. good; nice ( )24. This is _______ book. It’s good for you. A. quiet good B. quiet good a C. a good quiet D. quite a good ( )25. The officer ordered the soldiers _______ down quickly. A. lying B. lies C. lay D. to lie ( )26. We r eally don’t know _______. Could you help us? A. how to do B. what to do C. to do what D. to do how
( )27. I won’t leave here until my mother _______ back. A. will come B. is coming C. came D. comes ( )28. —_______? —My watch doesn’t work. A. Why are you here B. How do you do C. What’s wrong D. What’s this ( )29. She told us that she _______ her handbag on the bus. A. left B. forgot C. missed D. failed ( )30. He _______ eight hundred thousand dollars for his Benz(奔驰) car. A. paid B. cost C. took D. spent Ⅱ. 完形填空（10分） Eric finished his school last year. He went to a big city to __31__ a job. He went from one company to another but __32__ wanted him. He had to go back to his small town. When he came to the train station, he felt __33__ and tired. It was late at night, and the __34__ was full of people. Many were waiting to __35__ train tickets. When he bought
仁爱英语九年级上册U4令人惊异的科学 T1：宇宙飞船主要被电脑控制 孙瑞武20XX年10月6日译 仁爱英语九年级上册U4T1 Section A 课文翻译1a： （迈克尔和康康正科学博物馆） 迈克尔：康康，第一个到太空旅行的中国人是谁？ 康康：杨利伟。他是我们的民族英雄。20XX年，神州五号载着他环绕地球旅行了21个小时。中国是第三个载人进入太空的国家。 迈克尔：太精彩了！你们所有人都必须感到非常自豪才是。 康康：我们当然是。另外，在过去几年里，我们已经发射了另外的两颗宇宙飞船了。 迈克尔：听起来太棒了！它证明了中国航天业已经取得了巨大的进步。 康康：太对了。我相信我们将会发射更多的宇宙飞船进入太空。 迈克尔：看！好大一群人啊，让我们去看看。 康康：哇！嫦娥一号，它是中国第一个月球探测器，我希望有一天我能在月球上漫步。 迈克尔：我想在未来你会实现梦想的。 仁爱英语九年级上册U4T1 Section B 课文翻译1a： （康康正在问李先生关于宇宙飞船的问题。） 康康：宇宙飞船真是太神奇了！李先生，请你告诉我关于它们的一些事情，好吗？ 李先生：好的。宇宙飞船主要由电脑控制。 康康：但是它们是如何运行的呢？ 李先生：宇航员用电脑控制宇宙飞船的速度和方向，甚至是温度。 康康：太令人惊异了！但是我仅仅知道一点电脑技术的知识。 李先生：掌握电脑技术知识是非常重要的，所以我建议你要努力学习，掌握电脑知识来更好地为我们服务。 康康：我也这样认为。谢谢你的介绍，李先生。 仁爱英语九年级上册U4T1 Section C 课文翻译1a： 电脑已经在工作领域上和业余时间里都变得非常重要。 毫无疑问，电脑在技术和商业领域中很有使用价值。在太空，电脑帮助宇航员控制宇宙飞船的速度和方向。在电脑的帮助下，医生们更容易能发现疾病，解决其他问题。例如，把微小的电脑放进病人的身体可以帮助病人心脏正常跳动。在工厂里，由电脑控制的机器人可以为人们去做那些危险的工作。在商业领域上，电脑被使用于订购或取消订单。同样，它们可以使工作场所变得更加安全和美好。 自从互联网进入人类以来，人们家里的生活也发生了改变，越来越多的人拥有了个人电脑，他们用电脑来玩游戏或看电影。由于互联网，人们可以在家购物或谈生意。人们可以用电子邮件或网上聊天替代用纸写信来进行交流。整个世界是连接在一起的，互联网使地球变得更小了，就像个村庄一样。
2020年度初三英语教师教学计划Teaching plan for junior three English teachers in 2020 汇报人：JinTai College
2020年度初三英语教师教学计划 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 在具体的教学日常工作中，深入贯彻教育教学理念以及 教体局教育工作会议精神。认真学习优秀教师的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为今年的中考奠定基础。 一、学生情况分析 大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪 基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法;有的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有
所作为;尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。 初中英语共六册，利用每周的1-2课时综合复习课本，做到知识融会贯通并在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。到了五月份进行系统复习，六月份做模拟套卷。根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施 （1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。 （2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习. （3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背
九年级英语备考方案 路居镇中学王鑫 为了更有效地搞好初三年级英语教学及考前复习，争取在中考中取得理想的成绩，特结合我们学生的实际情况，拟以下中考备考方案： 一、指导思想 以新课程标准为指导，以教材为本，以我市近三年的中考题为模式，以全面提高学生的综合素质为目的，系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作，提高学生的实际运用能力。 二、基本情况 本学期我担任九年级149班的英语教学工作，共有学生45人，学生基础参差不齐，基础知识不扎实，部分学生学态不端正，课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记，欠缺科学的记忆方法，灵活性较差。综合分析能力低，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。 三、奋斗目标 在强化基础知识上，以能力培养为重点，全面提高学生的整体素质，力争中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。 在中考复习时一般采取“三轮复习法”的总复习计划，课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
四、复习流程： （一）、课本知识回顾： 课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。 C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 （二)、语法专题复习： 语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统
I. 单项选择（10分） ( )21. The bad news _______ that my English teacher said _______ I wasn’t good at speaking. A. was; which B. are; that C. is; that D. were; that ( )22. Last night I _______ a big fight _______ my parents. A. would; and B. was have; with C. have; with D. had; with ( )23. She lives in the apartment _______ mine. A. above B. in C. out D. across ( )24. —I’m afraid I can’t go with you. —Oh. _______ news. A. Disappointment B. Disappointed C. Disappointing D. Disappoints ( )25. Mary said she _______ to school the next Sunday. A. didn’t go B. isn’t go C. wouldn’t go D. won’t go ( )26. The students are _______ the stick now. A. passing on B. passing to C. pass on D. past to ( )27. We are supposed _______ the lost child at once. A. find B. to finding C. finding D. to find ( )28. In English, she’s _______ writing than listening. A. better in B. better at C. good at D. best in ( )29. —My English teacher said I was hard-working. —Really? You’re _______. A. luck B. lucky C. luckily D. lucks ( )30. I finished my _______ exams last week. A. end of year B. end of year’s C. end-of year’s D. end-of-year Ⅳ. 词汇（10分） A) 根据句意及首字母提示补全单词。 51. The mountain is too high. So the air is t____________ when you climb to the top of it. 52. There are hundreds of poor families in this a____________. Many of them can’t afford their children’s education(教育). 53. When the teacher asked Marcia to answer the question, she became n____________. 54. —Sorry, Ben isn’t here now. Can I take a m____________ for you? —Yes. Please ask him to call me when he comes back. 55. As a student, you mustn’t c____________ other’s’ homework. B) 根据句意，用括号内所给的词的适当形式填空。 56. The building is 200 ____________ (meter) high. 57. These women are waiting for their ____________ (husband) to come back from the war(战争). 58. Lucy made her ____________ (decide) to live with her mother. 59. Lana ____________ (eat) an apple and some bread this morning. 60. Many students don’t do their homework by(them). They always have their parents aside(在旁边). V. 句型转换，将直接引语变成间接引语。（5分） 61. The girl in Sam’s class said, “I love singing.” ___________________________________________________ 62. Lily’s best friend Judy said, “I’m buying a present for Lily.”
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.初三英语教学计划正式版
初三英语教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、本学期指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用： 1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们
建立学习的成就感和自信心,培养创新精神; 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础; 3、突出学生主体，尊重个体差异; 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功; 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 二、提高集体备课效率 1、理论指导：“先学后教，当堂训
2017中考英语复习计划 中考是本学期的重要工作，努力把学生的英语基本功打扎实，加强对优生和中上等生能力的培养和指导，为今年的中考奠定基础。 一、情况分析 1、学生情况分析 九（1）班情况：本班学生42人，学生英语基础较好，上学期期末考试平均分80.95分，其中80分以上27人，60分以下6人。大部分学生勤奋学好，学习情绪稳定，能井然有序地安排自己的学习，像罗瑞玲，宋丽娜，刘红凯，吴宇，杨长力等同学偶尔受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，在老师的帮助下能及时调整自己的复习方法；像向星，董朔，李发鹏，童航等属于鞭策型，能够配合老师的复习，但自觉性和定性不足，懒惰怕苦，需要老师经常提醒；雷林锋，周方毅，王斌上课时常走神，注意力不集中，课后很少复习，需要老师不断的督促；尚有极个别学生像向洧，王江，刘晓丽属于不思进取型，积极性和主动性极差，对学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。唐启鼎，胡江，朱梦麟，罗高，董朔，田启书，向珈璐等严重偏科，英语基础差，记忆差，英语学习不主动，英语严重拖后腿。 2、教材分析 初中英语共6册，我们争取在三月份（第五周）结束新课，从四月份（第六周）到五月中旬（第十一周）进行第一轮复习，夯实基础，以教研室组织全市初三教师编写的第一轮导学案为主，对教材进行梳理，归纳，记忆和应用，落实每一个单元的重点词汇，句型，知
识点，语法，功能句，和话题，把零散，孤立的知识有机结合，使学生在这段时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月下旬（第十三周）到六月上旬进行第二轮复习，专项训练，突破重难点，收集错误，找共性。六月中旬第三轮复习，模拟检测，教给学生答题技巧，迎接中考。 二、复习措施根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施： （1）从思想上扭转学生不良学习习惯，端正自觉学习的态度，养成良好的书写习惯。 （2）根据学生各人的具体情况，提出明确的学习目标，具体的分数，建立错误收录集。 （3）注意课堂的学习效果，做到精讲多练，重视基础落实，突出重点难点，检查学生做笔记的情况。 （4）采用灵活多样的复习方式，避免繁琐机械的练习。 （5）试卷和每天布置的作业，收上来批改，要讲评，要辅导。 （6）通过训练，锁定差距，找出有操作性的措施，让优生能力得到提高，差生基础得到落实。 （7）对优生，差生一视同仁，关注每一个学生，利用课外时间进行培优补差，让学生一个都不能丢。 （8）用好《中考导航》，重视两次实验性考试和《中考考试说明》。 （9）做好学生的心理辅导，让他们沉着，冷静去迎接考试。 三、工作目标
人教版九年级英语上册第二单元 学习目标 1.掌握描写人物的技巧和词汇。 2.掌握下列知识点： ■重点词汇：sure, used，airplane, terrify on ■重点短语：①used to②wait a minute③play the piano④be interested in⑤on the swim team ①be terrified of②go to sleep③be alone④be afraid of ■重点句型： ①Mario，you used to be sh ort, didn’t you? ②Don't you remember me? ③I go to sleep with my bedroom 1ight on. ■语法：used to句式的用法 预习导学 Ⅰ.英汉短语互译。 1.过去经常 2.on the swim team 3.弹钢琴 4.wait a minute 5.对……感兴趣 Ⅱ.预习Section A（1a-2c）部分，完成下列句子。 6.I（过去）be short，but now I am tall. 7.My sister used to（害怕）the dark. 8.He used to be quiet，（是吗）? 合作研讨 一、重点单词与短语 1.sure adv.的确 【拓展】（1）be sure一定要；务必 （2）make sure弄清楚；确保 【跟踪训练】 （1）人的确在变化。 People change. 2.play the piano弹钢琴 【精解】play与乐器类名词连用时，名词前要加定冠词the,而与球类名词连用时，名词前不要加定冠词the。 例如：play the violin拉小提琴；play soccer踢足球 【跟踪训练】 (2)她在四岁时学习弹钢琴。 She learned to at the age of four. 3.be interested in对……感兴趣，后跟名词、代词、动名词或从句。 【拓展】其同义短语为take an interest in 【跟踪训练】 （3）我对他说的话感兴趣。 I what he said. 4.terrify .使害怕；使恐惧 例如：Don't terrify the lame boy with ghost stories.不要用鬼故事吓唬这个小孩。【拓展】be terrified of意为“非常害怕的；极度恐惧的”，后跟名词、代词或动名词。其同义短语为be afraid of。
I.单项选择(10分) ( )21. The bad news ______ that my English teacher said _______ I wasn 'good at speaking. A. was; which B. are; that C. is; that D. were; that ( )22. Last night I _____ a big fight ________ my parents. A. would; and B. was have; with C. have; with D. had; with ( )23. She lives in the apartment ______ mine. A. above B. in C. out D. across ( )24. — I'm afraid I can 'go with you. —Oh. ______ n ews. A. Disappointment B. Disappointed C. Disappointing ( )25. Mary said she ______ to school the next Sunday. A. didn 'go B. isn 'go C. wouldn 'go ( )26. The students are _______ the stick now. A. passing on B. passing to C. pass on ( )27. We are supposed ______ the lost child at once. A. find B. to finding C. finding ( )28. In English, she 's __________ writing than listening. A. better in B. better at C. good at ( )29. — My English teacher said I was hard-working. —Really? You 'e _______ . A. luck B. lucky C. luckily ( )30. I finished my ______ exams last week. A. end of year B. end of year ' C. end-of year ' IV .词汇(10分) A) 根据句意及首字母提示补全单词。 51. The mountain is too high. So the air is t ___________ w hen you climb to the top of it. 52. There are hundreds of poor families in this a __________ . Many of them can 'afford their children 'seducation( 教育). 53. When the teacher asked Marcia to answer the question, she became n ___________ . 54. — Sorry, Ben isn 'here now. Can I take a m ____________ for you? —Yes. Please ask him to call me when he comes back. 55. As a student, you mustn 'c_____________ other '' homework. B) 根据句意，用括号内所给的词的适当形式填空。 56. The building is 200 ___________ (meter) high. 57. These women are waiting for their ___________ (husband) to come back from the war( 战争). 58. Lucy made her ___________ (decide) to live with her mother. 59. Lana ___________ (eat) an apple and some bread this morning. 60. Many students don 'do their homework by(them). They always have their parents aside( 在旁边). V.句型转换，将直接引语变成间接引语。 (5分) 61. The girl in Sam 'class said, l"love singing. ” 62. Lily's best friend Judy said, 『m buying a present for Lily. D. Disappoints D. won 'go D. past to D. to find D. best in D. lucks D. end-of-year
初二英语教师的学期教学计划 篇一：初二英语教师教学计划 一、学生情况 二、教学目标 1、扎实基础教学，巩固语言基础知识，注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。 2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。 3、优化教学方法认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 三、教学要求及措施 1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。 2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。 3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。 4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。 5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。 6、积极参加集体备课，保证集体备课的.质量。集体备课不仅仅是要学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。
中考英语备考计划 中考英语备考计划一：中考英语备考计划方案 xxxx中考在即，如何有效地搞好初三年级英语考前复习，把握准知识的重点、难点和考点，争取在XX年中考得优异的成绩呢？下面的几点看法令您参考。 一、制定和调整复习计划 同学们要合理制定并及时调整复习计划，不仅有月计划，周计划，还应有每天的学习计划。大到每本书的复习计划，小到每单元、每一课的学习计划都应有很好的安排。初中三年级需要掌握的单词约1500个，词组200－300个，有用句型近100个。如果没有计划性，很难在短暂的时间之复习周全。同时，制定复习计划应充分考虑老师的教学进度，最好与老师的复习计划同步进行，或者可以稍微提前一点，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，能很好地帮助你提高复习效率，抓住知识的重点和难点，切不可完全偏离老师的复习进度。 二、强化基础知识的训练
对于基础知识的复习要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。 1、吃透课本，抓住要点 每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型和要点。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写。词组也可以归纳复习，例如跟动词take 有关的短语有：take care of ,take……to …..,take (it) away, take turns, take an active part in , take place等。 2、加强语法归纳与练习 语法知识是遣词造句的纲目，通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子，而通过句子的复习又可以加深对语法的复习。有了正确的语法知识，才能写出合乎语法的表达方式。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。 3、重视情景交际英语的运用，培养跨国文化意识
人教版初三英语上册第二单元测试题 I. 单项选择（10分） ( )21. I have got two tickets _______ the concert. A. on B. of C. for D.about ( )22. Please answer my question in a _______ voice. A. loud B. loudly C. aloud D. weak ( )23. This kind of skirt looks _______ and sells _______. A. well; well B. nice; good C. nice; well D. good; nice ( )24. This is _______ book. It’s good for you. A. quiet good B. quiet good a C. a good quiet D. quite a good ( )25. The officer ordered the soldiers _______ down quickly. A. lying B. lies C. lay D. to lie ( )26. We really don’t know _______. Could you help us? A. how to do B. what to do C. to do what D. to do how ( )27. I won’t leave here until my mother _______ back. A. will come B. is coming C. came D. comes
U4T1SA 1 be allowed to do sth.被允许做某事, allow sb. to do sth.允许某人做某事； allow doing sth.允许做某事。 e.g. She allowed me to go fishing. 她允许我去钓鱼。 We don’t allow smoking in the reading room. 我们不允许在阅览室吸烟。 2 too much既是形容词短语，也是副词短语，所以它既可修饰名词也可修饰动词。 e.g. too much water； eat too much 太多的水吃得太多. 另外注意too much后接的是不可数名词； too many +可数名词复数； much too常用在形容词或副词之前修饰形容词或副词。e.g.much too long 太长，much too fast 太快 3 show v. 给……看。show sth. to sb. = show sb. sth. 把某物给某人看。 e.g. Can you show your new watch to me? = Can you show me your new watch? 你能把新手表给我看看吗？ show sb. around... 带领某人参观。 e.g.Welcome to my city. I’ll show you around some places of interest. 欢迎来我市，我将带你参观一些名胜古迹。 show n. 展览、展示,on show 展出。 e.g.There is a TV play on show on CCTV-1. 在中央一台有一部电视剧在播放。 4 be made of/from 由……制成。 be made of (看得出原材料)；
初三英语的中考复习计划 初三英语的中考复习计划 初三英语的中考复习计划： 一、掌握基本的词汇知识。 词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。 二、体会英语语法的实际应用。 语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 三、正确使用交际用语。 学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表
达方式进行简单的交际。 四、注重阅读能力的培养。 阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的`词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 五、抓好听力训练。 要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。 实施步骤及时间安排、 1、阶段训练（xx年3月初-4月底） 指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。 在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照
人教版九年级英语上册第二单元测试卷 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
人教版九年级英语上册第二单元测试卷 一、单项选择。 （）1.--It seems that you don’t know much about this city. --You’re right. I an a ___ here. A.stranger B.relative C.patient D.teacher （）2.Wu Ming went to Hong kong ____ his vacation. A.for B.at C.in D.to （）3.We eat five meals a day and now I have ___ five pounds. A.put off B.put up C.put on D.pull down （）4.--___ will he come back? --In two days. A.How long B.How often C.How soon D.How far （）5.A new year is a time for cleaning and ___ bad things. A.washing away B.taking over C.putting away D.rushing away （）6.The water festival is ___ to that in Yunnan province.
A.similar B.familiar C.difficult D.patient （）7. Wu Ming visited his ___ on his vacation. A.strangers B.relatives C.relation D.relationships （）8.---___ she___ I like WuYi fan very much. --- Me, too.He is really cool. A.neither;nor B.either;or C.not only;but also D.neither;or （）9.___ fantastic the dragon boat teams were. A.What B.What a C.How D.How a （）10.Bill wonders ___ they will have zongzi again next year. A.that B.which C.whether D.what （）11.Chinese people ___ the Mid-Autumn festival for centuries. A.is celebrating B.will celebrate C.had celebrated D.have been celebrating （）12.WuMing ___ Jack’s favorite fruit in the garden. https://www.doczj.com/doc/d04035597.html,id out B.put up C.turn up D.pull down （）13.Mooncakes are ___ the shape of the full moon. A.in B.on C.at D.with
初三英语复习计划 英语复习计划 一、精讲多练注重效率，每一环节要检查到位，有布置有检查，争取 当面点评。 二、要有针对性，不要面面俱到时间有限，我们目前比的就是时间和 效率。针对每一份练习题，我们没有时间一一详细的为学生讲解，面面俱 到浪费时间又没多少必要，一定要通过抽查检查，即按等级抽查学生，了 解学生最困难，最生疏的知识点，教师轻轻的点拨一下，这样学生已经掌 握的知识教师不再重复啰嗦。有了针对性，学生听得轻松，又能节省时间。单词听写，语法选择，作文练习都要有针对性的检查学生的学习效果。比 如名词的单复数，名词的所有格。要查找那些原本没有掌握似懂非懂的学生。看看他们的进步，尽量表扬。增强他们的信心。 三、加大非选择题的检查力度根据往年的经验。我们的学生往往输在 非选择题做得不好上。因此我们的复习也要重视这种题型。不但在课堂上 多做多练，而且课下安排时间检查以引起学生的重视。我们可以准备好历 年中考的典型试题和模拟试题如句型转换，首字母，阅读理解等。在课上 抽查学生做题的效果，要求应该掌握的人人过关。 四、针对两个班中的破罐破摔的根本不学习的相当一部分学生主要的 工作是安抚。不要让他们乱。不出差错。要尊重他们。不要瞧不起他们。 记单词“窍门” 单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三
复习阶段，单词的记忆是非常重要的。 选择最佳记忆时间 每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。 运用单词本身的规律 记单词时，我们应该结合单词的构词法、词性转换或同义词、反义词的归纳来巧记单词。如： care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-careless ly(adv.)-carefulness(n.)-carelessness(n.) 利用多种感官记忆 同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。