激发创新思维，提高教学实效
在课堂教学中，我们要关注的学生思维创新更多的是后一种。我们引导学生发现新问题、探索新方法，亲身体验数学家（或前人）研究和解决问题中的创新过程和相应的心理活动，同时达到培养创新意识和创新能力的目的.从这一意义而言，我们教师就应在学生提出一些问题或发现方法时，加以及时的鼓励和扶植。这就是我们要做的事情——激发学生思维的创新，这种创新更多地表现了学生的探索精神、求异思维和丰富的想象力，而且我们要注重的是过程而不是结果。为此，本人就数学课堂教学中如何激发学生创新思维，谈谈自己的一些想法和做法，以供同仁参考。
一、注重探索过程，营造创新氛围
传统的课堂教学只偏重结果，不重视过程，这很不利于学生知识的吸收、内化和整合。科学大师爱因斯坦曾说过：“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣的好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹，认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。”可见，创设宽松的教学环境、较为自由的课时、课程安排是培养学生创新思维的良好的外部条件。
创设宽松的教学环境，形成创造氛围。我们认为主要体现在课堂上，减轻教师的活动量，增加学生的学的活动量，创设能够让学生大胆质疑、动脑思考、动手操作的机会。教学中教师要根据教学内容及学生的差异，精心安排、科学设计问题。学生的思维过程主要通过教师的提问，引导学生回答来显示的，无论学生的回答正确与