一概述 (2)
二预习情况 (2)
三课堂及考核情况 (2)
（一）讲课思路及考核分析韩伟燕老师任教 (2)
1文言文 (3)
2现代文 (3)
3我国古代诗歌戏曲 (3)
4作文 (4)
（二）笔记 (4)
四作业情况 (4)
（一）留作业思路及讲评 (4)
（二）完成情况 (5)
五复习情况 (5)
六答疑情况 (5)
七学科思想与自主探究 (6)
（一）文言文 (6)
（二）中国古代诗歌 (6)
（三）用词准确度 (7)
（四）期末复习 (7)
1有关元曲的思维导图 (7)
2文体总结 (8)
3文学常识总结 (9)
4必修二重点诗歌赏析 (9)
5窦娥冤 (13)
人物关系图 (13)
剧情 (13)
6《苏东坡传》 (13)
八小结 (14)
一概述
本学期的语文学习包括文言文、现代文、我国古代诗歌戏曲三部分。
二预习情况
本学期未开展过针对语文的预习。
语文是一项长期积累的学科，知识上不像理科那样清晰明确，所以刻意做预习没太多用处。然则对一篇课文涉及到的历史背景、文学常识应该提前有较深的了解和看法，这样在老师讲解相关内容的时候自己更容易理解每一句话，听课记忆会更加深刻。
三课堂及考核情况
（一）讲课思路及考核分析韩伟燕老师任教
1文言文
韩老师首先讲解一篇文言文的作家信息、历史背景、文学常识及作家写作意图；再将文言文拆成数段分配给各语文学习小组探讨现代汉语翻译、语言现象并由小组对全班进行讲解，韩老师进行补充及更正。
或直接逐字逐句讲解翻译、语法现象。
韩老师的讲课重点在文言文语法。
本学期期中以前考核文言文，重点在文言文语法，文言文的翻译与写作内容理解之考核只在课外文言文试题中出现。2现代文
韩老师本学期主讲的现代文只有《范爱农》、《故乡人》、《项链》三篇，会针对每篇文章中几个非常到位的描写发问，引导同学们学习作家的写作手法。关于《范爱农》这篇文章涉及的讲点较多，包括事件概括及作者写作目的。
本学期对现代文的考核截止至期中，只有字音涉及课内，其他则以社会科学类文章体现，均需要个人的语文基础进行作答。
3我国古代诗歌戏曲
这几乎是韩老师期中后讲课以及期末考核的全部，是本学期语文学习的第一重点。
首先韩老师讲述我国古代诗歌整体脉络：
先秦诗歌→乐府诗歌→建安风骨→唐诗→宋词→元曲
宋词语意较为明确而交给同学去讲解。
其他诗歌中韩老师先讲文学常识，再读一遍明确字音，接着逐句翻译连带修辞手法、写作意图的讲解，最后涉及到诗歌出现的意境和写作题材（咏史怀古诗、山水田园诗、边塞诗）的思想感情、写作手法、特点。
《诗经·卫风·氓》、《窦娥冤·斩娥》还让同学进行了表演。
期末基本在考核诗歌，包括翻译、文学常识、诗歌修辞、思想感情、意境。
4作文
本学期上过两次作文课，着重强化审题立意、扣题的意识。不过同学们心中对作文讲评课有所轻视（不一定是坏事，讲评课不是对每位学生都有实际用处）。
考核自不必说，每次大考都有，平时也有练习性质的作文。（二）笔记
内容较少，主要是文学常识、语法现象等学术性总结。
四作业情况
（一）留作业思路及讲评
每篇文言文都要进行语法现象（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式、固定用法）的总结。文言文的作业与考核重点相吻合，非常适宜。做完后韩老师还会针对总结中存在的误区进行指点，使总结较为完备。
现代文没有过什么作业要求，只是《故乡人》留了《中华一题》做，所以还需要自己去多积累。
所有诗歌需要背默，没有别的作业，故而自己对上课的复习需要做到位，如果只是为了取得好成绩，没有必要课外多做什么了解。
韩老师留的作文题目尚不知有何规律可循，但她对作文的批改很认真，可以让我们学到很多。
（二）完成情况
由于本学期一共也没留过几次语文作业，所以全部按时完成。
本学期的语文作业有两次是赶时间完成的，一次是《勾践灭吴》的语法现象总结，一次是作文《我与……的对话》，不过《勾践灭吴》仍然总结完备没有内容缺失，而一次作文对于整体的影响也不大，因此并没有太多作业质量问题。
五复习情况
前半学期的复习依靠文言文语法现象总结，只在其中前看过一次。我的文言文有一定基础，那时对各篇文言文语法的印象比较深刻，轻松地通过期中考试，在文言文上不需花费太多力气。后半学期所有精力都扑在背诗歌上，其它内容停滞不前，只靠考前一两天的突击复习。
六答疑情况
本学期语文学习的内容较少，没发现有什么需要答疑。七学科思想与自主探究
（一）文言文
我对中国历史很感兴趣，早在初三就听语文张洪志老师说高中文言文的重要性，当时他说高考的文言文都是课外的，从《史记》、《三国志》、《汉书》等书籍中出。我发现文言文多数跟历史挂钩，于是在暑假的时候我翻译过部分的《史记·孝文本纪》、读过历史小说《秦直道》和《历史的天空》，学期当中我读了《大秦帝国·黑色裂变》上卷，而初中对战国、秦、汉、三国的历史储备也成为了高中以来我的一项优势，曾在语文课给全班同学讲过信陵君窃符救赵、朱家智救季布、专诸刺杀吴王僚的故事。
（二）中国古代诗歌
对中国古代诗歌，我虽然不愿意背，但还是很感兴趣的。其实原因在于读了小说《大秦帝国》，里面营造的很多意境中突然出现了一首出自《诗经》或《楚辞》或原创的先秦诗歌，尽管不知诗的内容具体讲什么，但是配合意境产生的朦胧感觉非常奇妙，让人印象深刻。在这里可以把小说中《秋风沙场兮何堪国殇》一节作者改编的《国殇》拿上来分享一下，这节的背景是屈原为楚国前途冒险刺杀张仪未遂，于是违背王命调集精锐新军猛攻秦国，屈原为大军临时筹集粮草，因
没有王命耽搁数日，几经周旋终于筹集完毕，但赶到战场时楚国新军已经战败，十万楚军凭借顽强的意志杀敌六万，代价是全体阵亡，屈原在遍野哭声中登上祭台吟诵道：
我有忠烈兮千古国殇猛士身死兮不得回故乡云梦渔舟兮一别去浴血沙场兮云飞扬
挥吴钩兮夺秦弓血染甲兮大旗红
身首离兮天地惊怀故国兮志坚诚
心高洁兮不可凌子魂魄兮为鬼雄
出不入兮往不返平原忽兮路迢远
猛士去兮栋梁折国殇沉沉兮何以堪（三）用词准确度
给同学发短信、在网上发表文字内容的时候我都会对于一个自己含糊不清的词用得是否准确查阅《现代汉语词典》或网上的各种百科以保证表达恰当。
（四）期末复习
期末复习的时候我发现有许多需要总结的东西，平时都没有做到位，否则期末就可以直接拿来看，不必现总结了。
以下我会附上所有期末考试前一两天我的语文总结，有的总结是当时时间原因没有做完的，下学期我的总结会在考前公开给大家参考：
1有关元曲的思维导图
2文体总结
《诗经》
我国第一部诗歌总集，现存305首，又称《诗三百》或《诗》，被尊为儒家经典。
诗经六义：风雅颂赋比兴
风地方声调；雅王畿正乐；颂宗庙祭祀
赋直接叙述；比比喻；兴借助他物铺垫
《楚辞》
西汉刘向编，收录屈原、宋玉等人的辞赋，又称骚体，特点是想象丰富、篇幅较长、楚地语言特色。
建安文学
反映人生苦短的哀叹，浓郁的悲剧色彩，风格慷慨悲凉。
《文选》
南朝梁代萧统编著，收录汉末、魏、晋、南朝的诗歌。
唐诗
诗歌发展全盛时期。
绝句：四句
律诗：八句首联、颔联、颈联、尾联
宋词
始于唐，盛于宋
从粗俗的民间艺术由苏轼的豪放词风抬升为时代精神的文化形式。词牌：曲调。
小令58、中调90、长调240
3文学常识总结
4必修二重点诗歌赏析
必修二课内重点诗歌赏析
《梦游天姥吟留别》李白
1.修辞手法、意境
第一段
“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹”一句引用海客、越人的话把虚幻的瀛洲与天姥相提并论，使天姥扣上瀛
洲的风貌，又远不同于瀛洲的可望不可求，给天姥抹上神秘的色彩。“天目连天向天横”夸张天姥与天相接；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”先夸大天台的高度，却又以“倒”“倾”极力压低天台，衬托天姥雄奇伟岸的形象。
第二段
通过种种环境描写，表现天姥富丽堂皇、一片光明，在这里才有自由、公正，诗人完全陶醉其中。
1.思想感情
结尾点题，表现作者蔑视权贵、追求自由乐土的思想感情。
《琵琶行》白居易
3.对诗词运用的修辞格判断不正确的是[ D 借喻 ]
D.铁骑突出刀枪鸣（夸张）
5.选出表述有错误的一项是[ D ]
A.“势拔五岳掩赤诚”中的“五岳”是指东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。
B.《梦游天姥吟留别》选自《李太白全集》，《茅屋为秋风所破歌》选自《杜少陵集详注》，《琵琶行》选自《白氏长庆集》。
C.“司马泪痕多”的典故出自“江州司马青衫湿”一句，其中的“青”是唐代官职低的服色。
D.“梦啼妆泪红阑干”一句意为“梦中啼哭，擦了脂粉的脸上流满了红色的（泪痕）妆”，这里指脸上的脂粉阑干，泪都流干了。
8.从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是
例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声[ E借代 ]
A.天台一万八千丈，对此欲倒东南倾
B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
C.四弦一声如裂帛
D.湖月照我影，送我至剡溪
E.两岸青山相对出，孤帆一片日边来
9.《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写的乐曲旋律的变化是[ A ]
A.由舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮
11.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句属环境描写，对其作用分析最佳的一项是[ C ]
C.以景色的静寂寥廓，衬托听众完全沉浸在音乐声中。
12.联系全诗，选出对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不对的一项[ C 环境与弹琵琶不可割裂 ]
A.与开头一段写到的“夜”、“船”、“月”相呼应。
B.衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。
C.在写弹琵琶与琵琶女自述之间宕开一笔写环境，使行文有波澜，又层次分明。
D.用夜静和月色惨淡烘托琵琶女的身世和演技，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。
修辞
象徵
枫叶荻花秋瑟瑟象徵心情离愁感伤。
别时茫茫江浸月象徵离别的旁徨无依。
唯见江心秋月日象徵情绪宣泄后的舒畅。
遶船月明江水寒象徵心情孤寂、凄苦。
黄芦苦竹绕宅生象徵心情苦闷。
借代
举酒欲饮无管弦管弦借代「音乐」。
终岁不闻丝竹声丝竹借代「音乐」。
秋月春风等闲度秋月春风借代「良辰美景」。
譬喻
明喻：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
四弦一声如裂帛。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
略喻：
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
水泉冷涩弦凝绝。
借喻：
间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
互文见义
主人下马客在船主人下马（客下马）、（主人在船）客在船。
映衬
藉琵琶女的遭遇与白居易的失意造成正衬效果。
琵琶女今（憔悴落寞）、昔（繁华欢乐）遭遇的对比。设问（提问）
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
5窦娥冤
人物关系图
剧情
6《苏东坡传》
八小结
综上所述，平日的总结没有做到位是主要问题，平时偶尔会觉得没有事情做，这时候就要有意识：我要去把这周语文学到的文学常识总结出来。像文言文、诗歌能跟着老师走，及时复习掌握就没有问题了，关键作文、现代文要依靠平时的阅读理解，作文的写作材料我想我不缺乏，要在思想深度上下工夫才写得好议论文，否则总是心中有很好的想法却无法用文字表达出来。这个寒假要做的就是启发思想，如何去做？多读各种对于广泛社会话题的评论类文章、电视节目，具备看到一件事情立即想到从哪些角度去分析的思维能力。
九十九年元月二十三日
王子豪