春节话春联（教案）
李红
一、教案背景
1.面向学生：小学
2.学科：语文人教四年级下学期
3.课时：1
4.学生课前准备：
（1）、学生搜集五幅春联
（2）、学生写春联
二、教学目标：
1、活用教材，引导学生在实践中学语文。
2、理解对联的意思。
3、初步学习写春联的方法。
4、激发学生爱写春联、爱春节的情感。
三、教材分析：
教材为“我”所用，“我”为何人？“我”是学生的代言人，“我”是学生，“我”是教育主体和学习主体的整体。教材为“我”所用，作为教育主体，就是要构建一种有利学生主动参与的学习环境，让学生直面他们必须应答的学习环境，运用已有的经验积累，在自主学习、体验感悟中，成为一个自主知识的“习得者”；作为学习主体，就是要在自己的学习实践活动中，在与环境的交互过程中，建构起自己对知识的认识。因此，就《春联》
一课的教学来说，无非就是要让学生在与春联有关的系列学习活动中，对“春联”这种中国固有文化形态的特点和意蕴有所发现和体悟，从而感受中国的传统文化。这种习得绝不是教材复制与移植的结果，而是学生在有关春联的学习活动中，通过自己的切身感受和体验生成的产物。正是出于这种认识，所以在设计这一课教学时，我们对教材并不是进行重组改造，而是把它视为学生体悟发现的一个参照。这便是《春联》一文的所用之处。
四、教学方法、思路及设计理念：引领学生从课内走向课外，实践与经验相结合，用春联滋养学生心智成长。充分发挥学生的主体作用，从整体上把握春联，通过议春联、贴春联、读春联、赏春联、编春联、背春联去指导学生体会它独特的意韵美和传统文化的热爱。
五、[教学流程与设计意图]
一、创设情境，激发兴趣。
1、给大家拜晚年。送给大家一个礼物欣赏歌曲《过新年》。https://www.doczj.com/doc/d315684618.html,/m?word=%B9%FD%D0%C2%C4%EA%B9%FD%D 0%C2%C4%EA&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=配图画。
2．谈话导入：同学们，你们喜欢过新年吗？请大家说说，为了迎接新年的到来，人们会做些什么呢？（教师根据学生的回答，相机在黑板两侧挂上鞭炮、灯笼等）。
[设计意图：“兴趣是学习之母。”没有兴趣是学不好语文的。此处，教师找准教学的切入口，引导学生谈论他们感兴趣的话题，并极自然地布置环境，创设出浓浓的喜庆氛围，同时调动了学生的情感，使他们的探索潜能与欲望有所指向。]
3 有人提到了贴春联，上学期我们们学习了〈春联〉一课，想一想，在那一课里，我们学习了哪些春联的知识？
4、在学生回答的基础上，师简介：春联是对联的一种。宋代和元代以后，张贴春联的风俗逐渐兴起。每逢新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添欢乐祥和的气氛。
[设计意图：创设与课文相关的问题情境，并不要要求全然答对，旨在联系他们已有的生活经验，初步感受到春联所带来的喜庆气氛。而教师的简介，扩充了学生的知识，加深了他们对春联这一风俗的认识。
5．在假期中，学校又布置了〈春节话春联〉活动。在这一活动中，要求我们搜集春联、创编春联、背诵春联、书写春联。
这一节课我们就来展示一下我们的成果。
二、贴春联。
1、有请我们班的小小书法家们把你们写的春联贴上黑板。
其他学生做小评委，说说他们贴得怎么样？
[设计意图：掌握春联的正确贴法，是本课的一个知识点，这一环节变原本的枯燥讲解为趣味的动手实践，调动了
学生的积极性。学生在动手张贴中发现问题，然后联系生活经验，评评改改，使他们在轻松、愉快中较好地掌握贴春联的方法。]
三、读春联：
1、一副副春联都贴好了，看上去一片红艳艳，喜气洋洋的。现在，你最想干什么呢？（读，理解春联的意思……）
[设计意图：以学生为主体，顺应学生的需要，展开教学。同时，以下的教学目标也在这儿得到体现。]
2、学生挑选自己喜欢的春联，想怎么读就怎么读。
3、指名读。
[设计意图：读是最有效的实践活动。这儿，教师注意营造读春联的氛围，学生挑选自己喜爱的春联，通过反复揣摩，反复练读，自然由"通顺地读"过渡到"有感情地读"，同时情感也得到了陶冶。所谓"读书百遍，其义自见"，此处学生充分地朗读，也为以下感悟春联的特点与内容打下扎实的基础。]
四、赏春联
1、读完春联后，我们来赏春联，假期里同学们都搜集了很多的春联，请同学们在小组内进行交流一下，把你最喜欢的三幅春联读给组内同学听。每组选出四幅春联，班内交流。
2、春联可不是随便写的，很讲究的，不然会出笑话。我出三幅春联，你认为贴在哪里？出示。
五、编春联
1、假期中，每人都创编了春联，谁起来说一下你编的春联。
2、有几幅春联不完整。请同学们补充一下。
六、背春联
如果我们能背一些名联，不仅能帮助我们感觉到其中的声律美。面且还能领略到祖国语言的无穷奥妙。
七、新学期新目标]
背1、〈国学启蒙〉全部背完
2、背古诗20首
读主题阅读丛书
〈水浒传〉和〈成长日记〉
这就是我们的语文学习方向。以语文课本为体，多读书，多背育多积累，多拓展语文与生活相结合起来。这样才能学好语文最后老师送你们两幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。
板书设计：
春节话春联
议春联、
贴春联、
读春联、
赏春联、
编春联、
背春联
教学反思
那么，究竟怎样构建一个有利于学生主动参与的学习环境，让学生直面应答他们的学习环境，在自主学习和体验感悟中成为一个自主知识的“习得者”？就本课教学设计来看，主要反映在“说过年、议春联”“贴春联、评贴法”“读春联、赛吟诵”“说发现、议意蕴”“拼春联、写春联、赏春联”等一系列的学习活动中，下面分别加以评说。
一、说过年、议春联。这一环节的设计，主要目的有二：1、唤起学生已有的生活经验，使教学的开展基于学生的生活与生活经验之上；2、激起学生的积极生活情感，并移到“春联”的学习中来，为下面的学习创设一个生活化的学习情境和氛围。（因而教师在这一环节的设计时，可先准备一些红灯笼，装饰性的鞭炮连同有关音乐带等，课题也可用红纸事先写好，待学生说过年时，便可相机在黑板上挂上或贴上，并放出音乐以渲染与营造气氛。）
二、贴春联、评贴法。学生热衷于做自己想做的事。例如到课文中去找春联，再来贴一贴（教师事先在红纸上已写好与课文中相应的春联内容），就如做游戏似的，自然会积极投入，于是“评贴法”的环节便应时而生。这“评贴法”也是一个知识点，只是“贴法”的知识是调动学生的生活积累，在交流中“习得”而已，是学生相互“传授”罢了。但是，由于知识是出自学生之口得知，是在“贴”与“评”的实践与交互活动中“习得”，所以才使得这种“知识”具有一种亲切感和易接受性。
三、读春联、赛吟诵。“一副副春联已贴好，教室里充满着喜庆的气氛，此时同学们最想做的是什么？”这一问问得好，它不知不觉地将下一个教学目标和任务成为学生自我设定的目标与内需。既然同学们此时最想做的是读，是想理解联意，那么就让我们一起尽情地来吟诵一下春联吧。于是，一场吟诵春联的活动便拉开序幕，一种吟诵的热情油然而生，再加上教师煽动性的语言不断地往“火”上浇着“油”，激情伴随吟诵而生，身姿伴随吟诵而摇——读成了学生的一种生命活动；春联，成了学生展示自我的中介。在这种吟诵中，学生用自己的身心感知着春联，理解着春联，体悟着春联。由此，便进入到“说发现、议意蕴”的学习情境中。
四、说发现、议意蕴。学生尽情朗读的过程也是学生的体验与感悟在不断积蓄逐渐充盈的过程，所以当读到一定火候或者读已很尽兴时，教师应因势利导地将学生的体验与感悟诱发出来。“读着读着，你们有什么发现吗”，就是给学生渲泄自己体验与感悟的一个契机。此时学生会说出许多在吟诵中的发现，例如会发现：“春联里的词语都是相对的”“春联里的上下联字数都是相等的”“读春联就像读诗一样，很有味。”“春联读起来声调有高有低，节奏有急有缓，很有趣”“读春联身子都会摇起来。”“春联里好像都很有感情”等等。顺着学生的发现，教师可随机地引导学生认识春联的形式特点，与课文中介绍的进行参照；也可引导想象逐副春联的意境和内涵，再作欣赏与表现性的诵读。由于
学生在吟诵春联时已融入自己的思想与情感，因而学生在想象春联的意境和内涵时，积极地调动着自己已往的知识积累，用丰富的形象、具体的词汇和直觉的情感建构着自己对每一副春联的理解。此时，阅读才真正意义上成了个性化的行为。
五、写春联、赏春联。这是“春联”教学活动的一个延伸，其目的是让学生在类似游戏的拼接春联活动中，再次认识和初步运用春联的有关知识，然后用“写春联、赏春联”的方式使春联的学习认识活动与学生的生活关联起来。这样，学生学习春联的热情就不会因课时结束而结束，就会延续到课外去，延伸到生活中去，成为学生生活的一个崭新的内容。
七：教师个人介绍
省份：山东学校：潍坊日向友好学校
姓名：李红
职称：一级教师
春联教案教学设计 春联 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。 2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。 3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课。 快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？ 板书课题。 齐读课题。 二、初学课文，学习生字词。 1、范读课文。 2、检查预习效果。 ⑴指名读生字。 开火车读。
哪些字读的时候要注意？ 齐读。 ⑵指名读二类生字。 开火车读。 齐读。 ⑶小黑板出示生字词。 祥和; 描绘; 欣欣向荣; 歌颂 辞旧岁; 技巧; 奥妙; 开卷有益 齐读。 这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习） ⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。理解“欣欣向荣”、“开卷有益” 3、自读课文。 4、指名读课文。 选出你最喜欢的一节读给大家听。
5、理清脉络： 课文主要写了哪些内容？ 板书：内容; 特点; 作用 三、作业： 1、描红。 2、课后练习3 第二课时 一、欣赏春联。 1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？ 指名说。 2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。 3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。 二、精读春联。 1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享） 指名读。 2、自由大声朗读。 3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？ 指名说。 4、这五副春联的内容有什么区别？
5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？ 6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？ 7、复习对子。 提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？ 8、找对子。 春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。 四周的春联中也有，你发现了吗？ 9、指导朗读。 过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。 ①自由练读。 读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。 ②指名读。选你自认为写得最好的一副读。 ③指名评议 三、背诵春联。 过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？
春节的对联大全 1、四时为柄闻鸡起舞 2、年年大发万象皆春 3、跃马争春岁岁有余 4、东风解冻春盈四海 5、百业兴旺春日载阳 6、花漫九州五谷丰登 7、春和景丽梅开五福 8、江山不老国泰民安 9、竹报三多祖国长春 10、春风得意诗书门第 11、一家瑞气科气致祥 12、礼义人家万里春光 13、年逢大有莺歌燕舞 14、一帆风顺日过小康
15、虎跃龙腾四季平安 16、庆云兆日龙飞凤舞 17、一派正气芳草迎春 18、月满春盈两袖清风 19、一堂春色一元复始 20、山青水秀七巧良缘 21、百福骈臻地利人和 22、三更猪去三星拱户 23、三通国瑞五夜春来 24、四柱擎天两制邦兴 25、八方秀色五星高照 26、六畜兴旺一室清辉 27、四海欢腾二气雍和 28、三阳开泰万事如意 29、新春伊始两岸连心
30、五谷丰登福寿即来 31、春为一岁首天地英雄气 32、一曲迎春调梅在百花先 33、乾坤锦绣春三杯祝福歌 34、江山千古秀云霞开锦绣 35、万里春光暖日月一时新 36、草木弄新姿九州气象新 37、四化千秋业春风吹大地 38、寒风随岁去九州万里春 39、淑气满人间德政伴春来 40、春来千枝秀财源通四海 41、国安民有福冬去万木苏 42、春色满人间民富国无忧 43、祖国山河壮日丽春常驻 44、朝阳澄玉宇侨乡气象新
45、人和福永留壮志化宏图 46、风和千树茂柳枝揉雨绿 47、政善山河美雨润百花香 48、杏蕊闹春红天清日月明 49、春风迎顾客民奔小康路 50、勤劳携福至淑气溢商场 51、国臻大治年科技引财来 52、碧水流新韵花随春意发 53、九州开泰运青山笼彩霞 54、富自政通来万福启春华 55、芳草连天碧柳眼凝眉绿 56、乙颂初阳岁春花遍地红 57、桃腮映面红亥迎多福春 58、长空盈瑞气勤是摇钱树 59、轻烟芳草地大地遍春光
24、春联第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词语，学会区分字形、读音等。 2、熟读五副春联，了解春联中大致内涵，并试着背诵自己最喜欢的几句。 3、通过课前充分预习，了解春联有关知识，大致了解课文主要介绍的有关知识。 教学重难点： 有感情地朗读五幅春联，大致了解春联的内涵。 教学准备： 课前预习卡、PPT课件、学生充分预习、教师静心设计小组合作内容和合作环节 教学过程： 一、欣赏导入 1、欣赏音乐，听听歌曲唱的是我国什么传统节日？ 生自由发言。（春节） 2、过节时都有哪些习俗呢？ 生自由发言。（拜年、舞龙灯、舞狮、吃团圆饭、贴春联等等） 3、示课题，春联，小组内交流春联有关知识。 齐读课题 大家通过课前预习都了解了一些有关春联的知识，请在小组内和大家
交流一下。 小组长，注意听取组内成员的发言，最后总结汇报。（选择一组发言，其余补充发言。教师适时板书：别名“门对”、“对联”、“春贴”，特点工整、对偶（对仗）、简介精巧的文字。） 教师补充：贴春联的学问（ppt出示） 春节贴春联，将春联的上下联贴颠倒的大有人在，那么，怎样排列上下联的顺序呢？ 首先要区分门的上下首。在面对大门时，右手方向为上首，左手方向为下首。贴对联时上联贴上首，下联贴下首。 其次是区分春联的上下联。一般有以下四种区分方法：一是按音调平仄分。春联比较讲究音调平仄，上联最后一个字为仄zè音，下联最后一个字应是平声。比如“春回大地千山笑”(“笑”是仄zè音)，“福满人间万民欢”(“欢”是平声)。二是按因果关系分。“因”为上联，“果”为下联。比如“方向正确城乡富,政策英明衣食丰”，因为只有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。三是按时间先后分。时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁,雪伴梅香迎新春”，“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。四是按空间范围分。一般是小者在前，大者在后。比如“勤俭持家家道昌，团结建国国事兴”。这副春联中的“国”比“家”大,所以“家”在前，“国”在后。 二、读好春联 1、文中有五副春联，请大家找出来读一读 教师出示，指名读（先弱后强）。小组读（形式可以多样） 注意：读出自己所看到的景象。停顿、节奏。 全体齐读 2、教学生字词，指导书写 和睦的“睦”，带出本课生字词 Ppt出示生字词 小组合作学习生字词，组内提示，集体交流。 注意：卷，多音字。揣，翘舌。挫，平舌。后鼻音的生字。 书写：适当板书，学生描红时巡视，小结一下书写中问题，指出《习字册》课后要书写的几个字。
我和春联教学设计(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
《我和春联》教学设计 常虹 一教学分析 （一）教学内容分析 对联是中华民族的艺术瑰宝，也是人类文化百花园中一枝独秀的奇葩。它以尺幅千里的特色赢得了最广大的创作者和欣赏者，从而呈现出勃勃生机。 冀教版语文第十一册六单元——民族传统文化单元，编排了当代作家黎汝清的散文作品《我和春联》，文章以叙事的形式回忆了自己童年时对春联的喜爱和收集，以及春联对他人生道路的影响。文章首尾呼应，条理清晰，以时间为线索，介绍了春联逐步融入“我”的童年生活的过程。 （二）教学对象分析 六年级的学生已经有了一定的文字基础和阅读理解能力，也对祖国的传统文化有了一定的了解，通过诵读课文能初步感受到对联的意境和魅力。但学生并没有太多的对联知识和积累，没有亲自撰写过对联，感受不够真切，。 （三）教学环境分析
在多媒体教室环境下，利用主题网站，学习作者的表达方法，观看有关对联的图片、对联故事视频、阅读有关对联的拓展性文字资料，激发学习积极性，体会对联的意境和魅力。 二教学目标： 1、正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。 2、有感情地朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起到的作用。 3、理解课文中涉及到的对联的意思。 4、搜集积累优秀的对联作品，欣赏名联，感受中国传统文化的魅力，学习在生活中运用对联，丰富人生。 （二）过程与方法： 学生在读的实践中，进行感悟和思考，借助信息技术手段加深对对联的理解和体验。 （三）情感态度价值观： 激发学生热爱热爱祖国传统文化的思想感情。 三教学重点：
春节春联50副 1. 上联：百花齐放;下联：万马奔腾 2. 上联：彩云追月;下联：骏马迎春 3. 上联：小龙辞岁;下联：骏马迎春 4. 上联：竹梅品格;下联：龙马精神 5. 上联：燕莺新气象;下联：龙马壮精神 6. 上联：雪中飞赤兔;下联：月下赶黄彪 7. 上联：小龙舞九州;下联：大骥驰千里 8. 上联：闻鸡先起舞;下联：跃马共迎春 9. 上联：闻鸡思奋发;下联：跃马抖精神 10. 上联：万马争飞跃;下联：百花展笑颜 11. 上联：万马奔腾日;下联：千门幸福春 12. 上联：万马奔腾日;下联：九州幸福春 13. 上联：天高鹏展翼;下联：路远马扬蹄 14. 上联：蹄花沾晓露;下联：柳浪饰春风 15. 上联：霜蹄千里骏;下联：风翮九霄鹏 16. 上联：神鞭催骏马;下联：祖国壮金瓯 17. 上联：蛇舞长城雪;下联：马嘶北国风 18. 上联：三春开盛纪;下联：万马闯雄关 19. 上联：三春播喜气;下联：万马荡雄风 20. 上联：人饮春节酒;下联：马渡风月关 21. 上联：群星瞻北斗;下联：万马啸东风 22. 上联：马跃阳关道;下联：春回杨柳枝 23. 上联：马跃康庄道;下联：人迎幸福春 24. 上联：马啸关山月;下联：莺歌杨柳春 25. 上联：马腾改革路;下联：国展富强图 26. 上联：马腾风雪舞;下联：春到杏花红 27. 上联：马踏春锦绣;下联：莺歌世风流 28. 上联：柳营晨试马;下联：虎帐夜谈兵 29. 上联：柳绿春江月;下联：旗红骏马图 30. 上联：立马千山矮;下联：迎春万木荣 31. 上联：立马昆仑小;下联：腾龙世纪新
32. 上联：腊鼓催青骏;下联：春风策紫骝 33. 上联：鲲鹏飞玉宇;下联：骐骥跃神州 34. 顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新 35. 一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春 36. 春满人间百花吐艳福临小院四季常安横批：欢度春节 37. 百世岁月当代好千古江山今朝新横批：万象更新 38. 喜居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春 39. 一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照 40. 百年天地回元气一统山河际太平横批：国泰民安 41. 春雨丝丝润万物红梅点点绣千山横批：春意盎然 42. 一干二净除旧习五讲四美树新风横批：辞旧迎春 43. 五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新 44. 一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进 45. 一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴 46. 绿竹别其三分景红梅正报万家春横批：春回大地 47. 年年顺景则源广岁岁平安福寿多横批：吉星高照 48. 一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意 49. 丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春横批：福满人间 50. 五更分两年年年称心一夜连两岁岁岁如意横批：恭贺新春
六年级语文下册《北京的春节》教案 作为一名教师，课前教案肯定是少不了的，你准备好了吗?下面是由出guo为大家的“六年级语文下册《北京的春节》教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节 的热闹、喜庆气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 2课时 教学准备： 关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节 的热闹、喜庆气氛。 一、创设情境，提示课题 1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十
六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。)说说你的感受。 3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3.交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束) 4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、交流探讨，感受年味 1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2.小组内交流。 3.全班交流汇报 (1)年的味道是爆竹的味道
《春联》第二课时教学设计 教材分析： 《春联》是苏教版四年级上册的一篇知识性很强的说明文。课文的语言精练，中心突出，通俗活泼，引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，生动地展现了春联的民族特色，同时让学生了解春联的特点——讲究对仗和和谐动听的声律美，并且在此基础上通过练习整理、填补、完成春联，从而让学生在提高语文综合素养的同时领略到祖国语言文字的博大精深。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。 2、初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。 设计意图： 《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文语言精练，生动地说明了春联具有的特点．为了让学生更好地领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情，我重视学生的自主感悟，尊重学生在学习中的主体地位。教学活动的设计主要围绕学生而开展。一、课堂上体现人本思想，把学生看作“是学习和发展的主体”，无论是学习新课中的读春联、谈感受、还是之后延升的整理春联、填春联等诸多环节都充分尊重学生，将学生真正看作是一个全面的人、一个发展的人，一个有着个体独特见解的人。在安全、宽松的环境中，无拘无束地、自由地发挥想象、发表看法，尽情畅谈个人体验。二、注重过程，“听、说、读、写”相结合。结合是语文教学之本。学生们在这过程中主动积累知识，积极实践，在自我的感悟中，感受成功，全面提高了学生的语文素养的同时，充分体现了语文教学的实践性。 三、工具性和人文性的统一。自主、实践的课外延伸作业，打破书本的界限，开阔学生的视野，更好地将生活和文本相结合。让语文的工具性与人文性得到了完美的统一。
春节对联集锦大全 竹叶杯中万里溪山闲送绿杏花村里一帘风月独飘香 厨下烹鲜门庭成市开华宴天宫摆酒仙女饮樽醉广寒 顾客临门入座渐添杯底暖桃花满面归途犹带瓮头香 横溢奇香笑迎四面八方客同欣共赏喜送天涯海角人 画本妙天然此楼真高百尺人生行乐耳有酒更进一杯 店有佳肴但可随心挑几样客爱名酒不妨就此喝一杯 励志的对联给人带来积极向上的态度，这是一篇关于励志对联大全，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家! 饭热菜香贵客盈门庭似市言甜情厚高朋满座店如春 饭香菜香香喷喷香飘云外你笑我笑笑融融笑满餐厅 乔迁新居是一件大事，人们都会在当天讲究很多事情，乔迁对联就是其中必不可少的，这是一篇关于乔迁对联大全，
欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家! 随饮随斟我在店中迎食客有香有色艺传海外引神仙 传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年。古时春节曾专指节气中的立春，也被视为是一年的开始，后来改为农历正月初一开始为新年。一般至少要到正月十五(上元节)新年才结束，春节俗称“年节”，是中华民族最隆重的传统佳节，汉武帝时期之前，各朝各代春节的日期并不一致，自汉武帝太初元年始，以夏历(农历)正月为岁首，年节的日期由此固定下来，延续至今，1911年辛亥革命以后，开始采用公历计年，遂称公历1月1日为“元旦”，称农历正月初一为“春节”。 随着唐朝诗歌兴起，散文对联被排斥在外。散文对联一般不拘平仄，不避重字，不过分强调词性相当，又不失对仗。 张贴新婚对联是中国结婚传统的习俗之一，以下为大家提供农村结婚对联大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。 香气袭人三杯再进还嫌少味儿可口两碗仍添不算多 学术文章举世咸推北大老羹调烹饪沙滩都道海泉居 一席衷肠畅谈去岁欢心事三杯美酒喜庆今年如意
《传统节日》第一课时教学设计 课前互动：跳格子规则、讲故事（牛郎织女） 教学目标： 1.通过自由读、拍手读等多种形式，让学生能正确、流利地朗读课文。 2.认识“传、统”等15个生字，会写“街、团”两个生字。 教学重点：认识“传、统”等15个生字，会写“街、团”两个生字。 教学资源：自制课件、写字视频 教学过程： 一．看图片，激趣导入。 1.猜猜我手上拿的是什么？这是什么节日特有的东西？ 师：春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，你们知道春节有什么 习俗吗？(生交流) 2.(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。 3.像春节这样有得吃、有得玩、又寄托人们美好愿望的节日其实还有很多，这节课咱们就走进课文《传统节日》中去“过过节”吧。 4.板书课题。标记读音，学习“传统”二字的读音。齐读课题。 二. 读儿歌，随文识字。 过渡语：有人将各种节日的习俗编成了有趣的童谣，请同学们借助拼音，自由读儿歌。 1.请学生借助拼音，自由读儿歌。 出示要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。 2.播放朗读视频。 出示要求：边听边找文中有哪些中国“传统节日”？（出示名称：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳） 3、出示第一句：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 （1）指名读句子。 （2）小老师带读贴，贴窗花。 （3）齐拼读字词，齐读句子。 （4）指名读句子1人。 过渡语：喜欢过春节的同学，咱们一起欢快地打节奏读一读第一小节。 4.出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。（课文中还有一个句子是写春节的，谁能找到？没错，就是这一句，这一句有四个生字，谁有火眼金睛发现了）（1）小老师来带读四个生字。（闹字单独第四声，热闹读轻声） （2）齐读生字，给四个字组词，读词语。 （3）自由读四个生字词，并说说记你怎么记住这四个字。（自由读，指名说）说结构：（左右结构、全包围、半包围、上下） （4）指导写“团”字： 仔细观察，书写时要注意什么？（生说：全包围结构、竖勾写在竖中线上） 描红一个，写一个。
春联教案 本文是关于春联教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 [教学目标] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。 2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 [教学重难点]理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。 [教学准备]要求学生搜集自己喜欢的春联。 [教学过程] 一、设境激趣，再现生活，触发情感 同学们，你们是怎样过春节的？（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。） 二、赏读课文 1、新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。现在就让我们进入课文，走走看看，欣赏人们张贴在大门上的春联。 2、课文中列举了一些春联，请你把它找出来。（指名说，教师出示春联）指名读、齐读。 3、请把你认为自己读得最好的春联再读一读，并谈一谈你从中知道了什么？（同桌两人可以讨论讨论） （1）第一副（又是一年芳草绿，依然十里杏花红），它描绘了美丽的春光。（提醒学生具体说一说春联描绘的春光）意思：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。你瞧，方圆十里一片粉红的杏花。 写得多美啊，14个字就概括了美丽的春光。（齐读） (2)第二副(春回大地千山秀，日照神州百业兴)，它展现了祖国欣欣向荣的景象。意思：春天来到了，祖国山河一片秀丽，在美丽的春光的照耀下人间呈现出百业兴旺的景象。 “百业”是什么意思？（各行各业）（联系昆明城市中的变化来理解，如：交通、饮食、信息网络等。）
“百业兴”这几个字用来形容我们昆明最恰当不过了。这幅春联正是我们昆明的写照，谁来把它读得兴旺些？（指读）再兴旺些（指读、齐读）（3）第三副(勤劳门第春光好，和睦人家幸福多)，它歌颂了劳动人民幸福美好的的生活。意思：勤劳的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因为劳动人民的辛勤劳作，与人和睦相处。） 你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手？你能向我们介绍一下你的家庭吗？（指说） 生活多么甜蜜呀﹗其实我们大多数人每天都过着这样的生活，心里有什么感觉呢？（齐读） （4）第四副（梅开春烂漫，竹报岁平安），这主要是表达人们的一种美好祝愿。意思：写了梅花开放后，预示着离美丽的春天不远了，爆竹声声向人们祝愿岁岁平安。（关于竹报岁平安还有一个典故呢：古时候，北方的寺院里生长着一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很难成活，自然显得十分珍贵，所以寺院里的事务主管特别关心它、爱护它，也乐于向大家报告翠竹平安生长的消息。后来便成为新春祝贺平安的吉祥语，希望人们岁岁平安。） ①2010年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？（指说） ②一起读，把这美好的祝愿带回家，带给周围所有的人。 （5）第五副（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）（人们十分喜悦） 你能把这喜悦之情读出来吗？（指读，齐读） 4、现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出来，再现这些美好的画面。 5、读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样？ （板书：内容各种各样） 6、过渡：我们浏览着各种各样的春联，春联所用纸的颜色，所描绘的色彩、景象、场面、氛围，所表达的情感等都不同，，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中走一遭。（学生读第一自然段） 7、引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。 春联的内容各种各样，它们有什么共同的特点呢？（板书：特点） (1)、请大家轻声读课文第二、三自然段，思考这个问题。 (2)、指名交流。
《春联》 教学目标： 1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 2、激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。 教学重难点： 1、理解文中五副春联的意思。 2、了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。 教学准备： 1、搜集有关春联的资料或图片。 2、制作课件。 一、创设情境，走进春联。 1、同学们，通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里，神州大地上有一种语言，它比串串鞭炮更和谐，比朵朵窗花更美丽，它能给节日增添喜庆，这种语言就是（春联），这节课就让我们一起走进文本去诵读春联，揣摩春联，好不好？ 二、感受春联的内容美。 1、请同学们自由朗读第一自然段。用“——”画出你读到的四副春联，用“~~~~”画出这些春联所描绘的内容。板书：内容 2、我们先来读一读课文的第一自然段，看屏幕，谁来读读第一自然段的1、2两句话？好，请这位男同学来读。出示：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。” 3、同学们，大年初一的时候，你们到亲戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，听着此起彼伏的鞭炮声，看到家家户户的门上贴着大红春联，你当时有什么感受？指名读，齐读。 4、再读读第二句话，我们浏览着（）的春联，就像是漫游在（）百花园中。你们知道浏览的意思吗？（粗略，大致的看一遍）从各种各样这个词你读出了什么？从万紫千红你又感受到了什么？ 5、那么，春联到底多在哪、美在哪儿呢？接下来读你们自由读读第一节中第三句到最后的内容。出示：“春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。” 6、现在，就让我们来再来诵读这四副春联，（投影出示）第一幅春联，谁来读？齐声读第一副春联（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。） 这一副春联描绘了（美丽的春光)。 7、第二副春联谁来读？读。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）这一副春联向我们展现了祖国(欣欣向荣的景象)。 8、再来看第三幅，谁来读？（男上联女生读下联）读第三副春联（勤劳门第春光好，和睦人家幸福多）。这一副春联歌颂了（劳动人民的幸福美好的生活。）9、好，第四副谁来读？（分组读）读第四副春联（梅开春烂漫，竹报岁平安）这一副春联（表达了人们对新的一年美好的祝愿)。
经典春节对联集锦 阅读天地 0406 1040 经典春节对联集锦 上联：春联对歌民安国泰下联：喜字成双花好月圆横批：国泰民安 上联：春满人间百花吐艳下联：福临小院四季常安横批：欢度春节 上联：春满人间欢歌阵阵下联：福临门第喜气洋洋横批：五福四海 上联：春色明媚山河披锦绣下联：华夏腾飞祖国万年轻横批：山河壮丽 上联：汗马绝尘安外振中标青史下联：锦羊开泰富民清政展新篇横批：春满人间 上联：惠通邻里，门迎春夏秋冬福下联：诚待世贤，户纳东南西北财横批：吉星高照 上联：旧岁又添几个喜下联：新年更上一层楼横批：辞旧迎新 上联：绿竹别其三分景下联：红梅正报万家春横批：春回大地 上联：民安国泰逢盛世下联：风调雨顺颂华年横批：民泰国安 上联：内外平安好运来下联：合家欢乐财源进横批：吉星高照 上联：年年顺景则源广下联：岁岁平安福寿多横批：吉星高照 上联：日出江花红胜火下联：春来江水绿如蓝横批：鸟语花香 上联：日日财源顺意来下联：年年福禄随春到横批：新春大吉 上联：事事如意大吉祥下联：家家顺心永安康横批：四季兴隆 上联：岁通盛世家家富下联：人遇年华个个欢横批：皆大欢喜 上联：天地和顺家添财下联：平安如意人多福横批：四季平安 上联：天增岁月人增寿下联：春满乾坤福满楼横批：四季长安 上联：万事如意展宏图下联：心想事成兴伟业横批：五福临门
上联：五更分两年年年称心下联：一夜连两岁岁岁如意横批：恭贺新春上联：五湖四海皆春色下联：万水千山尽得辉横批：万象更新 上联：喜居宝地千年旺下联：福照家门万事兴横批：喜迎新春 上联：一帆风顺吉星到下联：万事如意福临门横批：财源广进 上联：一帆风顺年年好下联：万事如意步步高横批：吉星高照 上联：一帆风顺年年好下联：万事如意步步高横批：五福临门 上联：一干二净除旧习下联：五讲四美树新风横批：辞旧迎春 上联：一年好运随春到下联：四季彩云滚滚来横批：万事如意 上联：一年四季春常在下联：万紫千红永开花横批：喜迎新春 上联：一年四季行好运下联：八方财宝进家门横批：家和万事兴 上联：迎喜迎春迎富贵下联：接财接福接平安横批：吉祥如意 上联：迎新春江山锦绣下联：辞旧岁事泰辉煌横批：春意盎然 上联：迎新春事事如意下联：接鸿福步步高升横批：好事临门 上联：占天时地利人和下联：取九州四海财宝横批：财源不断 上联：壮丽山河多异彩下联：文明国度遍高风横批：山河壮丽
春联 导入： 同学们春节快要到了，伴随着这欢快的旋律和喜庆的画面，让我们一起来感受一下春节的热闹气氛。 1、过新年呀，贴春联是非常重要的习俗。关于春联，你了解多少呢？（指名说） 同学们知道的还真不少，今天我们就一起来学习24课春联2、大家都预习了课文，相信这些词一定难不倒你们 课件出示词语：和学程单一 气氛卷教学生字“添”（齐读） 你能选用其中的一个或几个词，说一句有关春联的话吗？ 3、读准了词语，才能读好课文。请同学们打开课本默读课文，想一想课文介绍了春联的哪些知识？学习时间2分钟。 谁来告诉我，课文介绍了关于春联的哪些知识？ 根据回答板书：内容丰富、讲究对仗、开卷有益 4、春联的一大特点就是内容丰富多彩，课文向我们介绍了那几幅春联，分别讲了什么内容呢？我们先快速默读课文用直线把他们画出来吧！ 你划到了哪些？一句句出示，齐读，出示学程单三 5、同学们交流得很热烈，众说纷纭，各抒己见我们先来看这一副 齐读，你仿佛看到了什么？ 哪两个字让你感受到了春的气息？什么绿了？什么红了？
一“绿”、一“红”为我们展现了无限美好的春光：我们来看，【课件】春风徐徐，杨柳青青，小草绿了，河水绿了，桃花开了，杏花开了……到处春意盎然、生机勃勃。多么美丽的春光啊，咱们一起来读好这句话：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” 【课件】同学们我们抓住关键词，展开丰富的想象，就能读懂春联，用相同的方法，也来说说这四副春联吧！。出示：提供句式 （现场教师组织学生交流） 6、（教师总结）【课件】春联有的描绘美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，【课件】有的展现祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，【课件】有的歌颂劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”，【课件】更多的是表达人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。 你能记住这些春联吗？自己试着填一填。 在这四副春联中，展现祖国欣欣向荣的景象的是——，描绘美丽的春光的是——，歌颂劳动人民幸福美好的生活的是——，表达人们对新的一年的美好祝愿的是—— （现场教师组织学生完成填空） 7、总结：同学们，【课件】这些春联的内容尽管各不相同，但是表达的都是人们欢快的心情和美好的祝愿，营造了新年欢乐祥和的气氛。 8、春联不仅内容丰富多彩，它的形式也非常具有特点！现在，我们就来揣摩揣摩，体会体会，仔细读读课文的第二、三自然段，读后试着完成这个填空：【课件】 9、教师宣读答案。【课件】春联上下联讲究“对仗”。这“对仗”包括两个方面：首先是“字数相等”：上联7个字，下联也必须是——；上联是5个字，下联也只能是——。【课件】另外就是“词类相当”：春联中总是把同一种类型的词作对。课文中举了一个例子，告诉我们
春节励志对联1. 上联：心无俗虑精神爽; 下联：室有清淡智慧开。 2. 上联：读有益书精力爽; 下联：行无愧事梦魂安。 3. 上联：白首壮志驯大海; 下联：青春浩气走千山。 4. 上联：老骥伏枥千里志; 下联：短锥处囊半寸锋。 5. 上联：劳瘁不辞披夜月; 下联：饥寒常忍履冰霜。 6. 上联：行而不舍若骥千里; 下联：纳无所穷如海百川 7. 上联：立志须知三古盛; 下联：为书自起一家言。 8. 上联：历劫方显钢骨硬; 下联：经霜更知秋水明。 9. 上联：几番磨琢方成器; 下联：毕世耕耘自有功。 10. 上联：一年之计春为早;
下联：千秋大业志当先。 11. 上联：根深不怕风摇动; 下联：树正何愁月影斜。 12. 上联：有志始知蓬莱近; 下联：无为总觉咫尺远。 13. 上联：恒心搭起通天路; 下联：勇气吹开智慧门。 14. 上联：艰难困苦塑俊杰; 下联：忧愁愤怒出诗人。 15. 上联：燕雀安知鸿鹄志; 下联：鲲鹏反笑鷃鸠言。 16. 上联：辞旧岁倍思骨肉同胞下联：群英奋大业闻鸡起舞17. 上联：春晖映五岭策马前行下联：人长久月长圆春长在18. 上联：国永昌家永睦福永生下联：人间传喜讯一元复始19. 上联：大地发春华万木争荣下联：勤劳动致富理直气壮20. 上联：洒汗水生财家富国强下联：日丽风各水泛千层浪
21. 上联：天高气爽鸿传两岸情下联：勤奋学习知识天天长22. 上联：努力工作幸福年年增下联：瑞气满神州青山不老23. 上联：春风拂大地绿水长流下联：瑞雪兆丰年春回大地24. 上联：春光无限好瑞满人间下联：山清水秀风光日日丽25. 上联：人寿年丰喜事天天增下联：山下清泉饱含爱民意26. 上联：树头翠果尽结拥军情下联：树立正气以准则为镜27. 上联：端正党风从己身做起下联：树雄心攻克技术难关28. 上联：立壮志攀登科学高峰下联：万紫千红迎春须纵马29. 上联：五风十雨顺水好扬帆下联：人心思治干群斗志旺30. 上联：岁月逢春江山气象新下联：开天辟地先辈耀华夏31. 上联：继往开来后贤转乾坤
春节对联大全集简单 新的一年就快到来了，迎春也是汉族传统中的一种习俗，下面是橙子精心整理的春节对联大全，希望能给大家带来帮助! 鼠年春节对联大全(一) 鸡叫霜晨月;人迎世纪春。 鸡声窗前月;人笑福里春。 鸡声天下曙;春意海南潮。 鸡声催晓读;鸟语唤春耕。 鸡声堪唱晓;花月可留春。 鸡鸣春富贵;鹊报岁平安。 鸡鸣一日首;梅绽百花前。 鸡鸣大地醒;鹊报满园春。 鸡鸣万户晓;燕舞四时春。 山高半片月;春晓一声鸡。 玉宇清风夜;金鸡淑景春。 玉宇迎春丽;雄鸡昂首歌。 旭日光天地;金鸡报吉祥。 迎春鸡起舞;创业国腾飞。 红鸡啼夜晓;黄犬吠年丰。 鼠年春节对联大全(二) 一夜春风来小院;万家鸡韵报新春。 一世清明开盛纪;百花烂漫缀鼠年。 1 / 3
一代风流兴大业;满天曙色唱金鸡。 九州曙色金鸡唤;四海春风紫燕掀。 大圣拨开千里雾;雄鸡喜报万家春。 大圣建功归玉宇;金鸡携福到神州。 大圣威威辞岁去;雄鸡喔喔报春来。 大圣捧桃欣献寿;金鸡破晓喜迎春。 大圣登天回上界;金鸡接任到神州。 大圣荣归夸改革;金鸡起舞颂升平。 大圣鸣金辞旧岁;雄鸡唱晓庆新春。 千里莺歌春泛绿;九州鸡唱日初红。 千重柳浪惊莺梦;三遍鸡声破曙光。 千家新燕歌春韵;元日雄鸡唱福音。 万里春光五彩画;一声鸡韵九州春。 万家鸡叫普天锦;一夜风和遍地春。 广厦闻鸡同起舞;长征跃马共腾飞。 鼠年春节对联大全(三) 金猴留恋丰收年彩凤欢啼盛世春鸡唱月归一线长天皆瑞霭犬歌日出九州大地尽朝晖 人寿年丰金猴辞岁归帘洞民安国泰玉羽司晨报晓春 人寿年丰金猴辞岁归帘洞民安国泰玉羽司晨报晓春 紫燕翻飞穿绿柳雄鸡起舞赞红梅 金鸡日独立紫燕春双飞 2 / 3
人教二下 识字2 传统节日 【教学目标】 知识与能力 1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节目、春节”等12个词语。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 过程与方法 搜集、讨论、整理传统节日的知识。 情感态度与价值观 过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。 【教学重点】 1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节目、春节”等12个词语。 2.朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 传统节日的相关知识。 【教学素材】 1.搜集我国传统节日习俗等图片资料。 2.课件。 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 课时目标
1.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 2.朗读课文。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入,走近课文。 师：出示“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，请 同学们猜猜诗中所写的是什么节日?（课件出示1） 生：重阳节。 师：重阳节是我国的传统节日，其实，祖国的传统节日有很多，请和老师一起，来了解祖国传统节日到底有多少。 二、初读课文，感知内容。 （一）朗读课文（课件出示2） 1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。 朗读指导：朗读本文的时候，以轻快的声音，亲切的语气反复诵读。三字一句，三字一句，再七字一句，长短不一，很有韵律感。在读的时候，大家仔细体会。 老师范读。指名读。齐读。 师点评。 2.找一找，课文中提到了哪些传统节日。（课件出示3） 生：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 ①师：“一年之计在于春”春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？ 你们是怎么过春节的？（生交流） （师播放春节有关图片）春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。 ②请一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说）（课件出示4） 师出示节日名：老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是 设计意图由古诗句来猜节日，调动了学生的积极性，也丰富了学生的知识积累。 朗读指导，为诵读本文，学生背诵本文打下了基础。 课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言活动《认识春联》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Language activities in the middle class "Understanding Spring Festival couplets" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班语言活动《认识春联》 设计意图：春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。 活动目标: 1.对春联产生兴趣,乐于交流自己的发现。 2.大胆探索并发现春联的特征和种类,体验张贴春联的的乐趣。 3.初步了解春联的演变。 活动准备: 物质准备： 1．春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。 2．红纸、毛笔、砚台等 经验准备： 1. 幼儿有贴春联的经验
2. 了解春联的由来和传说。 3. 联系会写春联的家长助教 活动过程: 1.出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。 引导语：看看这些照片的门上都有什么？春联是什么颜色的？什么时候家家户户门上都要贴春联？ 2.多媒体展示春联演变的照片：桃梗—桃符—春联。引导幼儿一起了解春联的演变。 讨论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联？春联到底是怎么来的？ 请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。 3．出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。 （1）请小朋友观察这些春联的形状一样吗？它们分别贴在什么地方？ 师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。 （2）介绍春联的种类和名称。 春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。
XX关于春节的对联 商业联 上联下联横联 1、鹏程万里兴骏业，鸿运千秋绘锦图。兴旺发达 2、时来运转永昌盛，心相事成兴骏业。鹏程万里 3、顺兴生意年年好，如意财源日日来。财源广进 4、一帆风顺财源广，万事如意生意旺。生意兴隆 5、伟业宏开财源广，鸿图大展生意旺。财源无限 6、九洲财星齐拱照，四季利源乘风来。财源广进 7、生意兴隆年年顺，财源广进日日增。兴旺发达 8、财星高照生意旺，富客常临利路通。财源茂盛 9、一年好运随春到，四季财源滚滚来。财源无限 10、迎新春生意兴隆，贺佳年财源广进。兴旺发达 11、财如旭日腾云起，福似春潮任意来。财源无限 12、生意兴隆财源广，前程如意富路长。兴旺发达 13、立壮志前程似锦，创伟业万事生辉。心想事成 14、伟业腾飞财路广，鸿图大展生意兴。财源广进 15、一帆风顺兴骏业，万事如意展鸿图。兴旺发达 16、货如轮转生意好，客似云来财源广。生意兴隆 17、创伟业三江进宝，展鸿图四海来财。财源广进 18、事业辉煌年年好，前程锦绣步步高。招财进宝 19、迎春接福千秋盛，财运亨通万事成。心相事成
20、创大业一帆风顺，展鸿图万事胜意。万事亨通 21、骏业腾飞生意旺，鸿图大展永兴隆。万事如意 22、生意兴隆百事顺，堆金积玉万年红。万事亨通 23、五味烹调香千里，三鲜蒸煮乐万家。四季鲜美 24、伟业腾飞财星高照生意旺，鸿图大展贵客常临利路通。恭喜发财 25、外出经营风调雨顺创大业，居家贸易万事如意展鸿图。万事如意 26、皮簿馅料丰富味美不言而喻，口感香浓细腻营养滋补健康。客似云来 27、立志攻书挥彩笔，成才致富步青云。国栋梁才 28、好生意天天进宝，大财源滚滚如潮。财源无限 29、大发三江九洲福，广进四海百方财。财源广进 30、天帮鸿运腾腾起，地助财源滚滚来。财星高照 31、喜接四季如意福，笑纳八方富贵财。恭喜发财 32、居宝地财运亨通，开福门事业兴隆。人财兴旺 33、四海来财兴骏业，九洲进宝铸辉煌。福星高照 34、万里鹏程添锦绣，千秋伟业更辉煌。财源茂盛 35、商通四海财路广，财连九洲生意旺。生意兴隆 36、汇聚浩海神州福，广进大江南北财。财源无限 37、祝福财源通四海，贺禧鸿运达九洲。兴旺发达 38、业兴八方年年好，财通九洲滚滚来。财源广进
统编版六年级下册第1课《北京的春节》第一课时教学设计【学习目标】 1.会读写“蒜”“拌”等15个生字，会读“间断”“通宵达旦”等20个生词。 2.抓住各段的总起句，通过表格梳理，概括北京春节不同时间的民风民俗，把握课文主要内容。 3.比较详略安排，初步学习有顺序、有主次地叙写事件与场景的谋篇布局方法。【学习重难点】 1.学习重点：学习生字词，初步学习有顺序、有主次地叙写事件与场景的谋篇布局方法。 2.学习难点：初步学习有顺序、有主次地叙写事件与场景的谋篇布局方法。【学习准备】 1.能上网的电脑一台，有带声音的播放软件； 2.有条件的可以准备电子版的课文和配套作业本； 3.有条件的可以先了解老北京过春节的一些习俗。 【学习过程】 一、明确目标，导入新课文 （一）明确单元学习目标 十里不同风，百里不同俗。同学们，不同的地区、不同的民族都有着自己不同的民风民俗。在这特别的假日里，我们来开启六年级下册第一单元的学习。 我们来看这一单元的导语，这一单元的主题是“民风民俗”，训练的目标，阅读方面的是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，表达方面的目标是“习作时注意抓住重点，写出特点”。这是整个单元的学习训练目标，有了目标，就有了学习的方向。 （边说，边出示第一单元单元导语，进行讲解，了解和明确单元主题和训练要求） （二）导入新课学习 春节是中华民族最隆重的节日，也是我们最期待的传统佳节。不同的地区、不同的民族过春节，有着自己独特的风俗习惯。今天我们来学习本单元的第一篇课文《北京的春节》，作者是老舍。 对于老舍我们已经比较熟悉，小学阶段已经学过他写的《猫》《母鸡》《草原》等，他生在北京，长在北京，那么他笔下的北京的春节是怎样的呢？就让我们一起走进老北京的春节吧！ 二、学习字词，交流初印象