教师备课教案
盐城工业职业技术学院 《公共环境设施设计》课程标准 课程代码：513079 课程类别：选修课 适用专业：环境设计专业 学时：36 编写执笔人：张伟审核人：倪勇 编写日期：2016年08月20日 审核日期：2016年08月20日 授课单位：艺术设计学院
《环境公共设施设计》课程标准 一、课程概述 1．课程基本情况 课程编码：513079 适用专业：环境设计专业开设学期：4 课程类别：专业选修课课程学分：2 课程学时：36 2、课程定位 2.1课程性质 本课程主要通过公共环境设施设计的讲解，由宏观到微观的介绍在 景观设计实际项目时各个环境设施的设计，其任务是让学生在学习理论 知识的基础上，经过一系列的公共环境设施设计练习，全面的开发学生 对外部空间格局从规划到施工大样图的训练。 2.2课程任务 培养学生全面地认知、理解并掌握公共设施设计的基本理论和运作 规律，在专业设计单项中能掌握更接近产品的设计能力，协调人与城市 环境关系的作用，让学生更确实把握公共设施与产品设计的这一关系。 主要针对景观设计师助理，绘图员、公共环境设计等岗位开设，主 要任务是：培养学生做方案设计的能力,要求学生掌握总平图的规划设计 及各个分析图、立面图、节点图、大样图的设计水平。 2.3课程衔接 在本课程的设置上，先后有素描、色彩、速写、设计概论、三大构 成、表现技法、计算机辅助制图(AUTOCAD)、计算机辅助设计 I(Photoshop\Coreldraw)、计算机辅助设计Ⅱ(3DMAX)、建筑工程制图、建 筑透视、人类工程学等课程的开设。 二、课程教学目标 1、总目标
通过对公共环境设施设计的系统学习，熟练掌握公共环境设施设计的方法、程序、及设计表达能力。同时以设计项目引导和任务驱动的案例实训，熟悉领会公共环境设施设计的材料、工艺、管理、预算、施工综合项目策划、设计与运作能力。 教学中通过讲授使学生掌握景观项目设计的基础知识，讲授现代城市开放空间设计和现代住宅庭院设计这两个颇具代表性的课题。分别对住宅景观设计、别墅小庭院设计、城市广场与街道绿地三个模块的设计训练，使同学具备园林规划设计概念设计、方案设计、施工图设计的设计能力。 2、具体目标 2.1 职业能力培养目标 (1)、学习公共环境设施设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共环境范畴的工程项目的设计内容及程序。 (2)、通过公共环境设施设计课程学习，掌握公共环境设施设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现及对于设计原理熟练运用的能力。(3)、通过公共环境设施课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工作沟通的能力。 2.2 知识目标 (1)理解居住区公共环境设施的特征，学习居住区公共环境的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基本尺度以及常见的陈列方式，掌握居住区的空间设计方法，了解不同材料的特性。 (2)通过对典型建设项目设计的基本理论和实例进行介绍和分析，使学生了解基本的娱乐设施娱乐项目的功能分区、基本设施、人体工程、设计方法以及其他注意事项，并熟悉娱乐建设项目设计的材料选择、施工工艺及细部做法。
教案 二○一五—二○一六学年第二学期 科目：《公共空间设计》 班级：14环艺班 任课教师：
授课时间第一周课次 1 时数理论（ 4 ） 课型 理论+ 实践 类别 核心专 业课实践（0 ） 标题（章节、标号和本课的题目）公共空间设计概论 本次课程所属的项目： 大项目：公共空间设计基础 本单元内容是完成公共空间设计项目所需掌握的专业技能之一，主要开展设计任务的必要知识储备。 教学目标 能力（技能）目标知识目标 通过本次课，让学生掌握满足工装设计师 岗位要求的基本专业技能，1、使学生了解 公共空间设计的思维与特征。 2、初步掌 握公共空间设计的方法。3、公共空间设计 的流程。 1、公共空间设计的方法和设计流 程。 2、掌握公共空间项目设计基本构成 要素，学习公共空间组织方式与原则。 能力训练任务及案例 要求学生自主参观湖北省博物馆、武汉市美术馆、武汉市新科技馆等公共建筑。思考两个问题：家装和工装的主要区别在哪里？不同种类的工装设计依据大致有哪些？ 课 前 准 备 相关案例图片（由学生搜集，包括不同功能定位的公共空间实景分析） 参 考 资 料 《公共空间设计》-郑曙旸主编、《室内设计资料集》、《公共空间设计》-侯林主编
特色餐厅设计任务书 一、目的 本项目旨在训练学生设计要素把握的能力。重点学习公共空间中的餐饮空间设计，训练对空间的感知和空间设计的能力，在空间设计的基础上进行界面设计、家具与陈设布置、光与色的设计，创造符合实际需求的餐饮环境。同时了解餐厅家具与人体尺度的关系。 二、设计要求 进行空间界面和建筑装饰细部的设计，空间的划分应满足餐厅空间要求；和工作人员的行动需求，同时按所构思的餐厅主题、环境气氛和风格进行陈设与装饰设计，营造有个性的餐饮环境。 着重考虑和解决以下问题： 1．本案周围是密集的住宅区，且店面不临街。要在比较局促的地段，解决好方案的总体布局(如店面设计、人流的组织等)。 2．设计重点为室内的餐饮空间，提倡以工作流程和用餐习惯来推敲和构思方案，并初步确定要营造的室内环境气氛与建筑风格。 3．满足功能使用和结构合理性要求。如： ①餐桌椅摆放是否满足人体工程学，用餐区分隔是否充分利用空间优势。 ②空间路线是否能够按照工作流程顺畅的安置。 三、功能划分
怀化职业技术学院 <<公共空间设计 >> 课程标准 适用专业：环境艺术设计编制单位：怀化职业技术学院编制日期： 2014-05-16
环境与生物科技系（部）制 目录 1.《公共空间设计》课程标准???????1
《公共空间设计》课程标准 课程类别适用专业课程代码开设时间学时/学分专业核心环境艺术设计0202382007160/6 编制人制定日期修订日期审定组 ( 人)审定日期 刘原平2012年 05月2014 年 05月年月1.课程概述 1.1课程性质与作用 公共空间设计是环境艺术设计专业装饰装修设计中内容最丰富、施工构造最复杂、材料科技含金量最高、设计思想最为活跃、难度最大、任务最重的一门专业核心课程，本课程的任务是掌握公共空间设计的理念、方法与程序，重点掌握服装专卖店设计、餐厅项目设计、 娱乐健身项目设计、办公项目设计、酒店项目设计等。学好本门课程是学生就业的需要，是 服务社会的需要。 1.2相关课程 《建筑制图与识图》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰材料》、《建筑装饰施工技术》。 2培养目标 2.1课程总体目标 使学生掌握公共空间设计的知识和技能，培养学生空间设计的思维能力、施工图设计的表现能力、新科技、新材料的运用能力与不同项目的处理能力及社会人才需求的适应能力， 能在本专业与相关专业领域从事项目设计、项目施工指导、项目管理工作。 2.2知识、能力与素质目标 2.2.1知识目标 （ 1）、具有从事本专业必须的计算机辅助设计、工程制图识图、工程材料、工程构造与设计知识； （ 2）、掌握房屋基本结构设计的专业知识； （ 3）、重点掌握施工图设计、空间分析、处理不同功能公共空间设计的能力。 2.2.2能力目标
实用标准文档 例一： 案例名豪申创意中心案例投资 5500 万元称总额 作者崔海涛设计是否竣工项目案例 选用 设计类室内设计案例类型展览空间型 案例所江苏南通市案例面积 8800 平方在地米详细地南通市通州区川港工业区石江公路1907 号 址 参与设朱非波、崔自豪竣工时间 2015-5-1 计师 业主名豪申布艺有限公司 称 业主联 undefined 系人 所用材凌云幕墙、环球UMGG、兔宝宝等品牌 料品牌 设计说 A、作品对城市需求与价值的独特挖掘角度: 明展现了南通家纺行业的新面貌，体现了南通家纺业的良好发展 B、作品在环境风格上的设计创新点: 它在外形和颜色上与周围建筑形成鲜明对比，看上去眼前一亮，从而产 生一枝独秀的效果，避免给人一种枯燥乏味的感觉。C、作品在空间布局 上的设计创新点 : 将豪申公司的五大事业部合理安排到各个区域，完美呈现 D、作品在设计选材上的设计创新点: 使用环保材料 E、作品在投入运营后的出众效果与评价: 销售量稳步上涨，扩大营业面积，给客户带来良好的空间印象 总体构思：本着对城市需求与价值的体现，创造舒适的公共空间环 境，运用材料、空间、形式、场地等元素进行合理的空间布置，并
实用标准文档 在此基础上将室内空间布局与材料相结合，使达到室内空间的科学性与艺术性。
实用标准文档 HA事业部顶面图 HA 事业部作为展示用途面 积占用大于1/2, 展示空间运用大 量采光，来表达突出展品的美感与 价值。 HB事业部总平图 HB事业部采用与 HA不同 的表现方法，展品不再集中占 用大面积的场地，而是将展品 分割陈列于互无关系的独立 空间中，将不同风格的布艺展 品充分表达，做到一花一世界 的既视感。 HB展厅顶面布置图 作为展厅更加注重展 品与光和环境元素的结合， 突出体现在光的运用更加 频繁。
《公共空间设计》 课程代码：zh012 课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80 适用专业：装潢艺术设计 一、前 言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用 该课程是装潢艺术设计专业二年二期学生的室内设计课程，教学对象学习过工程制图、设计表现、室内设计原理等课程，具备一定的专业设计与制作能力。本课程属专业必修课，是专业核心技术课程模块之一。 2、前导和后续课程 图1：前导及后续课程 （二）课程设计思路 本课程以办公类、商业类、餐饮类、休闲类、展览类、娱乐类空间设计项目为载体贯穿始终，利用项目的执行，将公共空间的类型与特征、公共空间的设计方法、设计流程及手绘方案表现、AUTO CAD 、3Ds MAX 相关软件的运用等相关知识与技能按照项目流程及技术方法需要在各子项目和任务中进行嵌入与引导，指导学生完成项目任务，形成课程可展示成果。 校企双方教师以学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量来评定学生课程成绩。作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生形成必要的成就感。 前导课程 室内设计原理 室内设计制图 室内设计表现 后续课程 公共空间设计 专题设计 毕业设计 顶岗实习
二、课程目标 （一）知识目标 1、知道公共空间的基本种类； 2、了解地域经济、文化对相关公共空间的影响； 3、了解国家或行业协会对公共空间设计的相关技术标准与要求； 4、了解室内设计行业新技术、新工艺与新材料的发展与基本用途； 5、理解各类公共空间的特定功能； 6、掌握室内设计相关原理、图纸规范； 7、掌握空间形态的组合方式与设计方法。 （二）能力目标 通过导入与实施项目，学生能运用公共空间特定功能、表现形式、装饰工程要求等相关知识，根据室内设计相关的技术标准等要求，按照空间设计的基本流程、设计手法和操作规范，利用手绘表现、计算机CAD、3Dsmax软件平台相关技术，完成符合课程项目要求的设计图纸，预设效果，最后编制设计说明，并与相关图纸一起装订成册。 （三）素质目标 1、表达与交流能力——在项目执行过程中需保持有效的口头沟通、项目组内工作的有效衔接、设计方案的有效陈述与说明； 2、知识产权维护能力——在项目执行过程中，坚持设计的原创性，注意保护设计成果的知识产权，并不窃取他人的设计成果； 3、执行力——能够正确理解项目任务书相关要求，能够正确的按照设计计划方案执行相关任务，按时、按质地完成并提供阶段性可展示成果； 4、职业道德和敬业精神——按时到岗，保持岗位的整洁，图纸摆放、收纳、整理有序，形成有效的技术档案，树立良好的知识产权维护意识； 5、组织能力——保持项目组内工作的有效衔接，各岗位之间保持有序、有效的负责关系，保障项目的正常实施； 6、操作规范——遵循室内设计工作室计算机、打印机、扫描仪等相关设备操作规范。 三、课程学习内容与学时分配 （一）课程总体设计 通过本课程的学习，使学生理解公共空间设计的基本理论知识，掌握公共空间设计的基本流程和设计手法，为其胜任室内设计师的工作奠定基础。 本课程共计80学时，分为6个教学单元，教学单元、任务及学时分配设计具体见表1。
《室内公共空间设计》课程教学标准 二、本课程的性质与任务 《室内公共空间设计》是环境艺术设计专业的必修专业核心课程，属B类课程。该课程根据商业类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 本课程的任务：是让学生通过系统的实践教学，了解公共空间设计的基本原则和基本方法，掌握空间快速方案表现的能力为学生今后走向职业岗位打下良好的专业实践基础。 三、课程教学目的要求 （一）知识目标 1、理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。 2、通过对典型建设项目设计的基本理论和实例进行介绍和分析，使学生了解基本的娱乐设施娱乐项目的功能分区、基本设施、人体工程、设计方法以及其他注意事项，并熟悉娱乐建设项目设计的材料选择、施工工艺及细部做法。 3、通过对餐厅设计的概念、分类、细部空间的规划、家具、照明和色彩、以及餐厅典型案例的介绍和分析，使学生了解餐厅项目设计的基本理论、设计方法。 4、通过对酒店设计装修案例的介绍和分析，使学生了解酒店各种基本设施，交通
流线、空间规划方法。熟悉酒店室内装修工艺、材料及细部做法，掌握酒店室内装修概念设计到方案设计的方法。 （二）能力目标 1、学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间范畴的工程项目的设计内容及程序。 2、通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现及对于设计原理熟练运用的能力。 3、通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工作沟通的能力。 （三）素质目标 （1）具有爱岗敬业、遵纪守法的品德； （2）具有吃苦耐劳、踏实肯干的工作作风； （3）具有严谨务实、团队合作的意识； （4）具有质量责任、安全及环境保护意识；
公共空间设计课程标准Last revision on 21 December 2020
《公共空间设计》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称: 公共空间设计 课程英文名称：Public space design 课程代码： 适用专业：建筑设计专业 先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。 后续课程有：毕业设计 开课学院或教研室：建筑设计教研室 课程性质与作用： 本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 课程学时：64 课程学分：4 二、教学目标 本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。 1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间范畴 的工程项目的设计内容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表 达、设计表现及对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队 协作、设计工作沟通的能力。 2、知识目标
例一： 总体构思：本着对城市需求与价值的体现，创造舒适的公共空间环境，运用材料、空间、形式、场地等元素进行合理的空间布置，并
在此基础上将室内空间布局与材料相结合，使达到室内空间的科学性与艺术性。
HA事业部顶面图 HA事业部作为展示用途面积占用大于1/2,展示空间运用大量采光，来表达突出展品的美感与价值。 HB事业部总平图 HB事业部采用与HA不同的表现方法，展品不再集中占用大面积的场地，而是将展品分割陈列于互无关系的独立空间中，将不同风格的布艺展品充分表达，做到一花一世界的既视感。 HB展厅顶面布置图 作为展厅更加注重展品与光和环境元素的结合，突出体现在光的运用更加频繁。
HE事业部顶面图 HE事业部的建筑构造形式更加丰富，运用曲线与拐角打造不同于其他的空间形式。 HE事业部平面图 建筑构造形式的改变在带动空间流动方向改变的同时也改变了室内陈设布置的形式。使展品脱离死板的摆放展示，赋予其流动的美感。 HI事业部顶面图 HI事业部的空间表达更为简单，以纵横的空间流通方式将视点集中于中部展台，突出展品。
HI事业部平面图 HS事业部顶面图 HS事业部以整体的开敞形式来强调空间的流动性，将部分隔断放入整体的空间形态中来划分区域的界限，将不同风格展品从中总体中分割出来，达到展品与区域的统一，区域与整体空间的统一。 办公区入口1 办公区入口1运用实体性分割进行空间划分，将字母形式的镂空空间隔断运用到空间划分中增加空间的开放性与趣味性。 采用简单的美式装饰风格，运用木质材料的暖色调与铁艺吊灯的暖色灯光来调和白色的冰冷感，增加空间美感，使办公空间更加温馨和谐。 木质的镂空吊顶与前台的公司LOGO的艺术表现形式则更加强调了空间的形式美感。
课程代码: 课程名称: 课程类型: 课程性质: 参考学时: 适用对象: 学分: 3制定人: 审核人: 批准人: 教务处编制 二○一五年
一、课程性质 《办公空间设计》是装饰艺术设计相关专业的主干方向课程。 本课程主要向学生讲授办公空间室内设计的概念（原理、知识方法等），培养学生掌握办公空间室内设计的各种形式与风格以及方法等，并训练学生设计及制图的能力。通过学习，使学生掌握中、小型办公空间的设计。 先修课程：制图基础与透视、计算机辅助设计制图、室内设计初步、电脑效果图表现技法、装饰与构造、家具与陈设 后续课程：毕业设计 二、课程教学目标 办公空间设计是目前室内设计中应用最为广泛的设计范畴之一。本课程以办公空间作为载体，主要通过对商业办公空间（主要是企业办公和设计事务所）的管理模式、人流动线的分析、策划，以合理的平面布局为出发点，把内部管理与对外形象相结合作为空间研究的主题，针对不同的企业文化，营造出不同特色的商业办公空间氛围，最终使学生掌握对商业办公空间的室内装饰艺术设计。 1、本课程的主要知识目标： 1）使学生了解办公空间室内设计的内容与组成。 2）使学生掌握办公空间室内设计的制图规范。 3）使学生掌握办公空间室内设计原则方法及要点。 2、本课程的主要能力目标： 1）通过课堂教学与设计实践培养学生能完成办公空间室内识图与绘图能力。 2）通过课堂教学与实地考察培养学生能动手完成设计的能力。 三、课程设计思路
教学内容符合职业技能培养要求，既具有针对性，又具有技术性和综合性。课程设计的侧重点在于对商业办公空间中复杂功能的合理编排与组合，要求学生严格按照功能配置：管理层、办公人员与办公设备组成的空间要求，对设计目标作出合理空间布局，达到有效利用空间的设计目标。同时根据企业外部接待的形象要素，对室内空间中的色彩与材料配置、办公家具的设计与选配、灯光照明以及室内绿化设计进行综合考虑，以求营造企业形象鲜明、空间流畅舒适的商业办公空间。 通过学习，使学生深入理解办公空间的空间特性，掌握办公空间室内设计的知识与技能，最终培养学生解决设计实际问题的综合能力。 四、教学内容与学时分配
职业技术学院 <<公共空间设计>> 课程标准 适用专业：环境艺术设计编制单位：职业技术学院 编制日期：2014-05-16
环境与生物科技系（部）制 目录 1.《公共空间设计》课程标准 (1)
《公共空间设计》课程标准 1.课程概述 1.1 课程性质与作用 公共空间设计是环境艺术设计专业装饰装修设计中容最丰富、施工构造最复杂、材料科技含金量最高、设计思想最为活跃、难度最大、任务最重的一门专业核心课程，本课程的任务是掌握公共空间设计的理念、方法与程序，重点掌握服装专卖店设计、餐厅项目设计、娱乐健身项目设计、办公项目设计、酒店项目设计等。学好本门课程是学生就业的需要，是服务社会的需要。 1.2 相关课程 《建筑制图与识图》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰材料》、《建筑装饰施工技术》。 2 培养目标 2.1 课程总体目标 使学生掌握公共空间设计的知识和技能，培养学生空间设计的思维能力、施工图设计的表现能力、新科技、新材料的运用能力与不同项目的处理能力及社会人才需求的适应能力，能在本专业与相关专业领域从事项目设计、项目施工指导、项目管理工作。 2.2 知识、能力与素质目标 2.2.1 知识目标 （1）、具有从事本专业必须的计算机辅助设计、工程制图识图、工程材料、工程构造与设计知识； （2）、掌握房屋基本结构设计的专业知识；
（3）、重点掌握施工图设计、空间分析、处理不同功能公共空间设计的能力。 2.2.2 能力目标 ⑴、具有建筑装饰工程施工图的识图能力 ⑵、具有建筑装饰工程施工图的制图能力与深度表现能力； ⑶、具有公共空间设计项目的造价把握、控制与管理能力， ⑷、具有分析评阅设计方案优劣的能力， （5）、具有处理公共空间与相关专业设计的搭配、衔接（于消防、暖通、给排水）能力； ⑹、具有工地现场测量、分析处理的能力。 2.2.3 素质目标 ⑴、有较强的职业能力、诚实守信； ⑵、有较强的专业能力、勤学实干； ⑶、有较强的承受能力、吃苦耐劳； 3.与前后课程的联系 1．与前续课程的联系 《建筑制图与识图》、《建筑装饰材料》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰施工技术》使学生具备了较好的空间分析能力、材料识别应用能力、结构构造设计能力，施工图指导施工的能力，公共空间设计是艺术与技术的结合，是肌肉与骨骼的关系，是皮之不存、毛将焉附的关系。 2．与后继课程的关系 公共空间设计是后续课程《建筑装工程概预算》、《建筑装工程施工组织管理》的垫脚石，没有公共空间设计的施工图就无法做出工程报价、更无法对项目进行组织与管理，公共空间设计其实质是艺术设计向工程设计的过渡，是工程造价管理与施工组织管理的有力保障。 4.教学容与学时分配
怀化职业技术学院 <<公共空间设计>> 课程标准 适用专业：环境艺术设计编制单位：怀化职业技术学院 编制日期：2014-05-16
环境与生物科技系（部）制 目录 1.《公共空间设计》课程标准 (1)
《公共空间设计》课程标准 1.课程概述 课程性质与作用 公共空间设计是环境艺术设计专业装饰装修设计中内容最丰富、施工构造最复杂、材料科技含金量最高、设计思想最为活跃、难度最大、任务最重的一门专业核心课程，本课程的任务是掌握公共空间设计的理念、方法与程序，重点掌握服装专卖店设计、餐厅项目设计、娱乐健身项目设计、办公项目设计、酒店项目设计等。学好本门课程是学生就业的需要，是服务社会的需要。 相关课程 《建筑制图与识图》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰材料》、《建筑装饰 施工技术》。 2 培养目标 课程总体目标 使学生掌握公共空间设计的知识和技能，培养学生空间设计的思维能力、施工图设计的表现能力、新科技、新材料的运用能力与不同项目的处理能力及社会人才需求的适应能力，能在本专业与相关专业领域从事项目设计、项目施工指导、项目管理工作。 知识、能力与素质目标 2.2.1 知识目标
（1）、具有从事本专业必须的计算机辅助设计、工程制图识图、工程材料、工程构造与设计知识； （2）、掌握房屋基本结构设计的专业知识； （3）、重点掌握施工图设计、空间分析、处理不同功能公共空间设计的能力。 2.2.2 能力目标 ⑴、具有建筑装饰工程施工图的识图能力 ⑵、具有建筑装饰工程施工图的制图能力与深度表现能力； ⑶、具有公共空间设计项目的造价把握、控制与管理能力， ⑷、具有分析评阅设计方案优劣的能力， （5）、具有处理公共空间与相关专业设计的搭配、衔接（于消防、暖通、给排水）能力； ⑹、具有工地现场测量、分析处理的能力。 2.2.3 素质目标 ⑴、有较强的职业能力、诚实守信； ⑵、有较强的专业能力、勤学实干； ⑶、有较强的承受能力、吃苦耐劳； 3.与前后课程的联系 1．与前续课程的联系 《建筑制图与识图》、《建筑装饰材料》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰施工技术》使学生具备了较好的空间分析能力、材料识别应用能力、结构构造设计能力，施工图指导施工的能力，公共空间设计是艺术与技术的结合，是肌肉与骨骼的关系，是皮之不存、毛将焉附的关系。 2．与后继课程的关系 公共空间设计是后续课程《建筑装工程概预算》、《建筑装工程施工组织管理》的垫脚石，没有公共空间设计的施工图就无法做出工程报价、更
欢迎阅读 《公共空间设计》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称: 公共空间设计 课程英文名称：Public space design 课程代码： 适用专业：建筑设计专业 先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计 Ⅰ、建筑设计 Ⅱ、中外建筑史、制图基通过对 因材施力。 2、知识目标 (1) 理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。? (2) 通过对典型建设项目设计的基本理论和实例进行介绍和分析，使学生了解基本的娱乐设施娱乐项目的功能分区、基本设施、人体工程、设计方法以及其他注意事项，并熟悉娱乐建设项目设计的材料选择、施工工艺及细部做法。? (3) 通过对餐厅设计的概念、分类、细部空间的规划、家具、照明和色彩、以及餐厅典型案例的介绍和分析，使学生了解餐厅项目设计的基本理论、设计方法。?
(4)通过对酒店设计装修案例的介绍和分析，使学生了解酒店各种基本设施，交通流线、空间规划方法； 熟悉酒店室内装修工艺、材料及细部做法，掌握酒店室内装修概念设计到方案设计的方法。 3、素质目标 (1)通过对公共空间设计的系统学习，进一步提高巩固学生的设计方案手绘表现能力和电脑效果图制作 能力，并让学生接触实际工程方案，提高学生对实际工程的理解分析能力，进一步提高加强他们的实战技能。? (2)培养学生对于实际案例的理解和鉴赏能力，进一步拓展学生的专业视野。 三、课程设计思路 本课程需要学生系统掌握空间设计方法、空间设计程序、空间设计表达能力。并通过设计项目的实际训练，让学生对专业的认识由感性上升到理性，进而在项目运作筹划的层面来理解公共空间设计。本课程结合 1CAD 2 3 学。 4 5 6 通过本章课程学习，使学生了解公共空间的基本涵义，充分认识到公共空间在人们生活中存在的意义，让学生能感受到空间给人的心理感受，培养学生的设计思维和能力。 二、教学内容 1.公共空间的基本概念 2.类型与组织方式 3.公共空间设计的内涵与特点 4.公共空间项目设计的流程 5.酒店空间设计思维与方法 6.餐饮空间设计思维与方法
《公共空间设计》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称: 公共空间设计 课程英文名称：Public space design 课程代码： 适用专业：建筑设计专业 先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。 后续课程有：毕业设计 开课学院或教研室：建筑设计教研室 课程性质与作用： 本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 课程学时：64 课程学分：4 二、教学目标 本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。 1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间范畴的工程项目的 设计内容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现 及对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工 作沟通的能力。 2、知识目标 (1) 理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基 本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。
《公共室内空间设计》课程标准 一、课程定位 《公共室内空间设计》是建筑装饰工程技术专业的核心课程，该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 二、课程设计思路 作为建筑装饰工程技术专业的核心专业课程，需要学生系统掌握空间设计方法、空间设计程序、空间设计表达能力。并通过设计项目的实际训练，让学生对专业的认识由感性上升到理性，进而在项目运作筹划的层面来理解公共空间设计。本课程结合学生和企业的实际情况，选取了具有典型意义的公共空间设计项目作为本课程教学实施的主要内容。主要包括专卖店设计、餐厅设计、娱乐健身空间设计、酒店设计四大方面内容。在教学的实施中，主要是以具体的项目，通过对每个项目的系统训练，让学生在训练的过程掌握整体的设计方法和公共空间设计方面的知识。具体内容如下： 1、公共室内空间设计方法与程序，主要学习概念设计与方案设计的图形思维方法与表达，并最终以CAD施工图的形式来展现设计方案。 2、专卖店项目设计，主要学习专卖店的装饰设计、道具展示设计及空间组合设计。 3、餐厅项目设计主要学习餐厅的重要功能区，营业区设计，并辅以家具陈设设计方面的内容来开展教学。 4、娱乐健身空间设计主要包括歌舞、洗浴、球馆、美容剧院等空间室内设计，通过对这些项目的接触与训练，进一步熟练掌握公共空间设计的方法与技巧，并提高设计审美修养。
《商业空间设计》课程标准 一、前言 1.《商业空间设计》课程定位 本课程是环境艺术设计专业的核心课程。通过装饰企业常见的商业空间项目为主进行学习，使学生掌握设计商业空间的基本技能。讲授商业空间格局与规划、设计原则、设计程序、设计方法，并通过实训来强化专业技能训练，为后续课程的学习打下坚实的基础。 2.《商业空间设计》课程设计思路 （1）《商业空间设计》课程开设依据与内容选择标准 《商业空间设计》课程教学团队由企业设计师和校内专业教师组成；教学团队深入企业进行课程调研，由顶岗实习及就业岗位中的工作任务，梳理出典型工作任务，分析确定毕业生所从事商业空间设计的素质、知识、能力要求，制订课程实施方案基于项目导向式教学理念；校企合作开发课程标准，课程标准对接商业空间设计师的任职要求、技术标准和岗位资格考核标准，校企合作开发工学结合教材和教学资源；改变原有课堂讲授式的教学模式，依托“室内设计工作室”，引入装饰企业真实项目，按照室内设计程序，将项目分解成若干典型工作任务，每个工作任务都对应室内设计的相关环节，学生在教师指导下利用工作室，分组合作自主查询资料，共同完成项目；考核评价的过程中，以过程考核为主，综合考核为辅，每个任务完成后进行成果展示，由学生自评、小组间互评、教师点评等，考核学生的职业道德、综合职业能力及创业就业能力；总结课程改革成果，进一步完善课程标准、教材和教学资源，最后进行推广到其他专业课。 通过《商业空间设计》课程的学习，学生在掌握必备基本知识的基础上，进行典型项目任务教学和训练，使学生具备一定的表现、设计能力，掌握基本的设计技能、技巧，具备设计师的基本素质和条件，毕业后将会在工作岗位上独立承
公共空间设计课程标准内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《公共空间设计》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称: 公共空间设计 课程英文名称：Public space design 课程代码： 适用专业：建筑设计专业 先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。 后续课程有：毕业设计 开课学院或教研室：建筑设计教研室 课程性质与作用： 本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 课程学时：64 课程学分：4 二、教学目标 本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。
1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空 间范畴的工程项目的设计内容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计 方案表达、设计表现及对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设 计团队协作、设计工作沟通的能力。 2、知识目标 (1) 理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设 计，了解设计中的基本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。 (2) 通过对典型建设项目设计的基本理论和实例进行介绍和分析，使学 生了解基本的娱乐设施娱乐项目的功能分区、基本设施、人体工程、设计方法以及其他注意事项，并熟悉娱乐建设项目设计的材料选择、施工工艺及细部做法。 (3) 通过对餐厅设计的概念、分类、细部空间的规划、家具、照明和色 彩、以及餐厅典型案例的介绍和分析，使学生了解餐厅项目设计的基本理论、设计方法。 (4)通过对酒店设计装修案例的介绍和分析，使学生了解酒店各种基本设 施，交通流线、空间规划方法；熟悉酒店室内装修工艺、材料及细部做法，掌握酒店室内装修概念设计到方案设计的方法。 3、素质目标 (1)通过对公共空间设计的系统学习，进一步提高巩固学生的设计方案手 绘表现能力和电脑效果图制作能力，并让学生接触实际工程方案，提高学生对实际工程的理解分析能力，进一步提高加强他们的实战技能。 (2)培养学生对于实际案例的理解和鉴赏能力，进一步拓展学生的专业视 野。 三、课程设计思路
《立体构成》课程标准 课程编号：课程类型：专业课 基准学时：32 学分：2 适用专业：电脑艺术与设计 一、前言 （一）课程的性质和作用 本课程是电脑艺术设计专业的专业必修课，安排在第三学期完成。《立体构成》是艺术专业中既属于基础造型课，又属于专业设计课，国际上称为“构成学”。因此，这门课程既可作为设计基础课，又可直接支持学生进行毕业创作设计。它的作用有： 1、通过理论教学，全面地向学生讲授立体构成与现代雕塑及各类立体形态设计之间的相互关系，建立一种全新的造型观念。 2、通过逻辑分析，使学生加强造型构思的抽象能力，从而促进专业的设计水平。 3、通过系统的作业练习，使学生能抓住形态的本质特征，把握造型的体量及各种材料加工的表现技巧。 4、掌握三维设计的构成知识和方法，提高艺术的感受力，判断力与理性的逻辑能力，最终将体积、空间、结构等知识以最佳方式应用到建筑与环境、产品造型设计、服装与服饰设计等设计应用领域。 （二）课程基本理念 面对高职电脑艺术设计专业的教学要求，课程组致力于对基础教学的探索与设计方法的研究，要重视全面系统的设计实践教育，强调“基础教学”可以从实践入手，“起始于实践，立足于实用”。在实践中入门，在实践中提高。通过设计方法及案例教学使学生知道如何表达自己的理念。在设计实践中，要根据学生自我感受和自身的基础能力，就每个设计主题进行有针对性的指导，寻找最佳的表达方式。 （三）课程设计思路 本课程的实践教学以全面发展学生个性的体验为基础,在学生灵活、全面的掌握三维形态的构成法则的同时, 通过对不同材质、不同造型要素的构成练习,强化学生的设计技能,培养学生对事物的抽象概括和理性认知能力。“大(小)组作业”模式与岗位模式相结合,通过分工、协作的方式,小组进行主题的选择、构思、选材和形态制作。
《居住空间设计》课程标准 一、课程基本信息 二、课程目标 学生学完本课程之后，初步具备家装设计师岗位的职业能力，能够进行家装工程的谈单、设计、效果图表现、施工图绘制、技术交底、施工指导、工程验收。 1.知识目标： ⑴知道家装设计师的工作流程，了解各个工作流程的工作内容； ⑵了解居住空间室内设计的内容，理解室内设计的原理； ⑶了解室内设计与人体工程学的关系，了解人静态、动态的基本尺度，掌握家具、设备、空间的合理设计尺寸； ⑷理解室内设计的美学法则，掌握其在居住室内设计中的应用； ⑸掌握居住空间的功能分区及特点； ⑹理解空间界面设计中造型设计、色彩设计、质感肌理设计； ⑺了解室内设计的主要风格及其特点； ⑻了解照明的基本知识，光的概念、光量参数、光源的显色指数、人工光源的类型灯具照明的方式及室内照明艺术；
⑼掌握装饰制图的基本要求与制图规范； ⑽掌握常见装饰材料的种类、特点、价位； ⑾掌握施工交底的主要内容； ⑿了解家装工程一般的工程质量验收规范及标准。 2.能力目标： ⑴通过角色扮演、完成客户接待任务情境模拟训练，学生能运用洽谈技巧，接待客户洽商意向，能够做到礼貌接待、灵活应变，接待期间能够了解家装客户的相关讯息（包括房型、位置、家庭成员、年龄结构、职业、个人爱好、家装投资计划等），了解家装客户的需求； ⑵通过完成某家装工程现场测量任务，学生能够现场徒手绘制平面户型图，能够现场进行定点、定位、定量的测量并记录，并能运用平面绘图规范、使用CAD完成平面图的精确绘制； ⑶通过完成某家装工程的设计任务，学生具备设计能力、效果图制作能力、施工图绘制能力。能够运用设计原理结合客户需求进行空间设计，运用3DMAX软件进行效果图表现、根据制图规范绘制施工图纸； ⑷通过完成某家装工程的造价报价任务，学生根据家装公司工程量计算规则计算工程量、参考家装公司的最新的单位价格、运用excel软件编制家装工程的预算报价； ⑸通过施工交底的项目模拟训练，学生能够运用施工交底的一般内容，结合简单的具体项目进行初步的施工技术交底； ⑹能够运用初步了解的工程质量验收规范，初步完成简单家装工程的竣工验收。 3.素质目标： ⑴引导和培养学生良好的诚信道德与品质； ⑵通过洽商意向项目训练，培养学生的沟通表达能力； ⑶通过具体的设计任务训练，培养并形成一定的设计创新能力； ⑷分组协作中培养学生团队精神和团结协作能力。 三、课程设计 1. 教学设计 （1）教学模式
《公共室空间设计》课程标准 一、课程定位 《公共室空间设计》是建筑装饰工程技术专业的核心课程，该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事室设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 二、课程设计思路 作为建筑装饰工程技术专业的核心专业课程，需要学生系统掌握空间设计方法、空间设计程序、空间设计表达能力。并通过设计项目的实际训练，让学生对专业的认识由感性上升到理性，进而在项目运作筹划的层面来理解公共空间设计。本课程结合学生和企业的实际情况，选取了具有典型意义的公共空间设计项目作为本课程教学实施的主要容。主要包括专卖店设计、餐厅设计、娱乐健身空间设计、酒店设计四大方面容。在教学的实施中，主要是以具体的项目，通过对每个项目的系统训练，让学生在训练的过程掌握整体的设计方法和公共空间设计方面的知识。具体容如下： 1、公共室空间设计方法与程序，主要学习概念设计与方案设计的图形思维方法与表达，并最终以CAD施工图的形式来展现设计方案。 2、专卖店项目设计，主要学习专卖店的装饰设计、道具展示设计及空间组合设计。 3、餐厅项目设计主要学习餐厅的重要功能区，营业区设计，并辅以家具设设计方面的容来开展教学。 4、娱乐健身空间设计主要包括歌舞、洗浴、球馆、美容剧院等空间室设计，通过对这些项目的接触与训练，进一步熟练掌握公共空间设计的方法与技巧，并提高设计审美修养。
住宅室内设计案例分析 当今已是物质文明与精神文明高度发展的时代，因而对家的概念，也是不断发展与更新。可以通过居住的家沟通家庭成员的情感，生成亲切温馨的氛围。因此它既是倾诉衷肠的场所，也是相互依存的空间，更是彼此激励，传递爱慕与爱情的“巢窝”。家的核心内涵就是温馨二字，应该说这是一个家庭中不可替代的精神支柱。所以住宅设计中“温馨”的情意的意境，则是创作的主要根据，同时也是衡量家庭装修好坏的标准。 在有些地方，常听到这样的论调，对简洁清新的室内设计，贬之为“没有设计”。其实这个观点是不正确的，简单，大方，实用，是我们每个家庭所追求的。在家庭装修过程中应提倡先虚后实、虚实结合、虚中有实、实中有虚的正确创作途径，也只有坚持了这样的创作思路，才有可能创造出较为理想和有一定水平的家庭装修。 在总的构思方案确定，选择装修材料、卫生器具、灯光类型、厨房设备等就有的放矢了。但是由于居民的职业性质不同、文化层次不同、审美观点不同、业余爱好不同、家庭组成不同、风俗习惯不同以及经济水平不同，在物质与精神要求上，也会存在着不少差异。如在选择木板材质时，对复合地板和实木地板就有许多不同的看法，有的认为实木地板具有自然真实、木纹优美、软弹舒适、防滑安全等。有的则认为复合地板远比实木地板优越，主要是它具备木纹质地均匀、耐磨防潮性强、不需涂漆打蜡、安装方便快捷、不易变形隆起等，一般比实木地板造价低，符合大众的生活水平，而且从宏观上看可以节约大量的木材资源，所以被不少人采用和肯定。再如在地面上是选择石材还是地毯的问题上，也是有不同听看法，石材、面砖之类的装修材料属硬质面材，其优点是耐磨光滑、色泽优美、机型生动、清洗方便等，但它在存在着不少的弱点，如:过于光滑极易跌倒伤人、过于豪华有失居