公共必修大学英语思修马哲毛概军事理论昨日，记者从西岗区教育工作会上获悉，为加强中华民族优秀文化传统教育，培养既有传统文化底蕴又有现代创新精神的人才，西岗区教育局决定在全区中小学开展国学教育。
国学研习内容分为必修内容和选修内容，必修内容包括经典、艺术、健身三部分。经典有《弟
子规》、《三字经》、《论语》、《朱子家训》和唐诗，艺术为京剧和书法，健身活动为花样跳
绳。选修内容可根据推荐内容自行选择，小学低中年级以诵读传统蒙学教材为主，小学高年级和初
中以诵读、研习国学经典篇章和开展国学教育活动为主。
不仅学生要学国学，教师也要学「西岗区教育局要求各学校全体教职工要学习国学经典, 以身
作则，为学生示范。社区教育学院要将国学教育与家长学校结合，努力提升家长国学素养，做子女
榜样。
西岗区教育局负责人表示，要将国学的内蕴要求与学生的日常行为规范相结合，让学生养成儒
雅君了之风。
大学推行国学教育琴棋书画成为大学生必修课
2006年12月21日12:16金羊网■新快报
新快报讯（记者陈晶晶通讯员刘澜夫）《论语》、《大学》、琴棋书画都成了大学生必修
课！广州城市职业学院从本学期开始推行国学教育，以提高学生的人文素质。该学院昨日举行“名
人书画笔会”及“笫一届国学经典诵读大赛”，并聘请了一批国学专家为客座教授。
据介绍，该学院规定，把18学时的《国学精粹》作为全校5000学生的必修课开设，为了让学生在短时间内真正得到传统文化的滋养，18学时被均分为理论课和实践课。理论课以《论语》、《大学》、《中庸》、《老子》、《千字文》等为教材，进行儒、佛、道专题讲座。而实践课则要求学生必须选择琴棋书画之一进行修习。“任何实用型人才都需要有职业道德和人文素质的教育该学院国学研究所常务副所长宋婕表示，国学教育将能提供学生就业的软实力，在有了技术这一硬实力外，多了一个就业的筹码。
关于《大学语文》课程要成为大学必修课的一段对话。
开课只是引领，不会一劳永逸
王律：为什么那么高兴大学语文列为必修？也觉得现在的很多大学生语文水平都不够好么？
金马洛：对阿，非常不好，我对此特别耿耿于怀，非专业的学生尤其差
王律：中国字实在太博大精深了，非专业的学生乂要那么多要学的，自然也比较容易放弃自己母语，总觉得都会了，呵呵，也是可以理解的~不过你作为编辑，应该是比较敏感这个啊金马洛：我不能理解。大学语文课程很多只是开一个学期，按我想应该开两学期。很多大学生都是有知识没文化——不是要多么懂得了解中国的国学，而是他们根本就像个白痴。当然，也有不少后进青年。我的朋友的例了，男，28岁时，事业上升，才回头让我推荐国学读物，我觉得很可贵，也很可惜。
王律：嗯，多学习点自己的仔语也是好的，更何况是细细研究起来很有一番滋味的中文, 不趁着年轻多接触，以后想起来总是太大的遗憾。
金马洛：不是母语那么简单，而是中国文化。有一次我跟一个毕业两年的理科生聊天, 他说学大学语文有啥用？把我气蒙了，你说这种大学生能干什么，他就是像在跟我说，我都十八了，家庭教育有啥用？
王律：那个就更需要个人的长时间的陶冶了，开设语文课也只是起一个带领的作用，要期待每个大学生都能对中国文化有着比较深的感悟，不是必修课那么容易的，呵呵。
金马洛：对。你说的不错。带领作用，最起码知道点。像刚说的那位，根木就没领教过汉语的魅力，太可悲了。
王律：师傅领进门，修行靠个人啦
金马洛：恩。
王律：对于这种人，也只能在旁边看者，哀叹他人生的缺憾了，唉
大学语文教育不能再重蹈“断裂”覆辙
金马洛：这个事情还得靠国家支持，比方说大学自发或教育部直管。
王律：嗯，必须要有一个强势的势力来领头，怪不得你对教育部终于产生了一点好感, 呵呵。
金马洛：不知你可了解国内近两年的出版热，百家讲坛弄火了易中天，接着于丹开始《论语》心得了，最后整得整个国家都在谈中国文化，大家以为国学热了，还以为是民间自发的, 其实呢，我不这么看。民间只是推动，策源还在国家文化教育宣传部，央视是最大的推动机构。
王律：易中天和于丹的事情我一直在天涯上关注着，那边的声音比较集中但又比较多。
金马洛：现在趁着这股风，大学语文似乎好像修成正果了。为什么要搞大学语文，因为今天看百家讲坛的民众都是历史文化都是中学生水平，而他们的学历可不一定低，这说明什么，大学教育缺失啊，整得大学老师跑到电视上乂开讲，你说教育有没有问题。
王律：一直以来，语文都是比较受忽视的一科，长期缺失已经造成了现在的局面，要从大学挽回是迫不得已了，那时候的学生其实很多已经比较定型了，最好的是从小就多重视。
金马洛：对。你说的好。本来是有大学语文课的。50年代到文革结束，给断了30年。
78年才有个别院校开始。不过，总体上讲，从小抓起好。但你知道，我们国家的义务教育阶段不说实话，直到大学时，老师才大胆讲真正的文学和历史。
王律：是啊，对文学的感悟最开始应该是对其文字美感的感悟，而且环境也是很重要, 没有熏陶，要硬生生再来，毕竟是难了点。不过做必修课，老师也要很讲究啊，逃课啦或者人到心不到都是经常的事情。
金马洛：对。但愿我们国家的孩子在其父母的熏陶下，能有个不同于、互补于学校教育的家庭教育，良好的家庭文化教育也算孩子的幸运了
王律：唉，讲到家庭教育也是头痛啊，高考那么残酷，家长搞点什么素质教育都是冲着加分去的，想所有家长好好地引导孩子不那么功利，难啊。
金马洛：对。看来我是不当爹不懂教育孩了。
武汉科技大学将“国学”列为必修课学生很期待
2007年11月02日16:17 来源：长江商报
“国学”热继续升温，继千年卓刀泉寺欲开办国学班后，昨日武汉科技大学中南分校也宣布，该校从今年的新生中试点“国学”教育，旦规定是必修课。
据主讲这门课的杨昌江教授介绍，“国学”简单的说是指中华民族传统文化的精华部
分，事实上“国学”的内容非常广泛，中国传统的史学、哲学、医学等，都属于“国学”
的范畴。
为什么要在大学开设国学课呢？该校有关负责人表示，目前全国上下都在加强中华民族的传统文化的学习和研究，包括《论语》、《庄子》等传统经典的学习热潮。另一方面, 有些学生的传统基础知识比较差，也需要补补课。“目前市而上没有专门国学教材，我们只能以自编的《中国语?文》为基础，再配以《老子》、《论语》、《孟子》、《庄子》等经典书本中的部分章节，
为学生作讲解。”
学生王冰介绍，班上的同学对国学课都很有兴趣，也很期待学习国学知识，因为目前他们所学习的《中国语文》仍只是按中国文史学的顺序编排选用文章，对一些人物的思想内涵挖掘不够。
据悉，国学本学期只在中南分校2007级的文秘、酒店管理两个专业四个班开设，计划学时为46个，学分计划在2个左右。学校教务处有关负责人表示，在这两个专业中开始“国学”必修课是一种加强大学生文化素养的尝试，将会根据试点情况逐步在全校范围内展开。
吴为山论国学建设:让国学深入青年融入世界
当今时代，我国的社会生产力得到极大解放，综合国力得到显著提高，改革开放和社会主义现代化建设取得新的重大成就。与此同时，弘扬中华文化、促进国学复兴，建设中华民族共有精神家园，进而推动社会主义文化大发展大繁荣，就更加突出地摆在我们而前。胡锦涛总书记强调，中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。这应该是我们今天讨论和建设国学的根本指导方针。
第一，加强学校教育，使国学深入青年一代心中。
一个对木民族的历史与文化知之甚少的人，在精神上便缺乏一种归属感；一个对自己的传统不懂得继承发扬的民族，便无法白立于世界民族之林。而增强民族认同，必须真正使国学深入人心。这里最重要的无疑应该是国学教育。近现代以来，国学教育时有时无、时缓时急。晚清从书院到学堂,新的学科体系基木上是按西方的标准来建立的，新学堂还保留了经学的地位。但到蔡元培当教育总长的时候就全部撤销了，经学科目完全废弃，经学从此就无家可归、四处飘零了。自20世纪20年代北京大学、清华大学成立国学门、国学研究所等机构之后，作为南京大学前身的东南大学等校又先后成立国学院。例如，东南大学国学院计划分科学、典籍、诗文三部，从学说、图谱、器物三方面，运用各种相关学科的方法，研究中国的民族、语言文字、哲学、文学、美术、教育、风俗等历史现状。历史到了20世纪80年代, 针对当时大学生通识教育尤其是传统文化教育弱化的现状，著名教育家、时任南京大学校长匡亚明以敏锐的时代眼光和浓厚的中华文化情怀，在全国率先倡导在高等学校开设大学语文课程。他强调大学语文有两条主线贯穿其中，一条线是可以培养、锻炼、提高学习者的文字表达和写作能力，另一条是能够丰富大学生的文化素养，健全大学生的人格，提高大学生的综合能力。实践证明，大学语文课程的开设，绝不是简单地增加了一门课程，它对提高人才培养水平、塑造全面发展的人具有重要意义。到现在，许多高校也成立了国学研究机构。不过，相对于国学的博大精深，我们现在的教育机构力量还太薄弱，教育者人数还相对稀少。而且，国学至今还没有大面积进课堂、进教材，因此并没有切实走进大学生心里，造成了广大学生对国学的陌生和疏远。我们希望中国大学尤其是一流大学在建设世界一流的历史进程中，能充分重视国学所扮演的世界角色，充分考虑国学和全球化的关系，将其纳入教学体系之中，能充分重视国学引导人、塑造人、鼓舞人的重要作用。在此进程中，也可以考虑把国学纳入我国大学的学科建设体系。
第二，推进对外文化交流，使国学融入世界。
国学从来不是固步自封、孤芳自赏的，而是兼收并蓄、海纳白川的。尊崇国学，绝不意味着自我封闭，而是使中国文化走向世界，并在研究国学的同时，吸收、融合东西方优秀文化, 与时俱进，使国学精神与时代要求相适应。例如，无论是周恩来总理提出的“和平共处充项原则”还是胡锦涛总书记倡导的“和谐世界”这些充满东方智慈的世界和平交往概念，可以说都凝聚着国学的一些深刻观念，也是国学服务世界和平与发展的鲜明例证。对当代中国而言，国学要勇于面向世界、面向未来，积极开展对外文化交流，不断增强国家软实力，提高中华文化国际影响力。要利用国内
国际两种资源，不断创新文化“走出去”的渠道、途径和方式方法，例如继续办好孔了学院和孔了课堂；要培养专业的文化推广人才，提高教师汉语教学技能与跨文化交际能力，积极培育汉语学习市场；要凝练对外宣传主题，构造对外交流载体，深入挖掘文化内涵，精心打造品牌项目，把有中国特色的文化产品与塑造中国国际形象结合起来，形成在国际上被广泛认可的文化象征。
我们今犬提国学这个概念，一方面要把它变成一个民族文化符号，更重要的是要从里面发掘它积极的成分来结合到政治生活、经济生活、社会生活和文化实践中来，以发展我们今夭的人文智慧，来解决今天中国乃至世界面对的社会文化课题。
（作者：吴为山中国艺术研究院美术所所长、中国雕型院院长）
政协委员建议国学教育纳入校园必修课
张晓梅委员：从“读诵经典”到“国学教育”全国政协委员、《中国美容时尚报》出版人张晓梅在今年两会上提出，国学教育应该纳入中小学课程。两会召开前，张晓梅就在博客中提出应在幼儿及中小学阶段全面普及国学。“很多大城市的父母将孩子送进双语幼儿园，把孩子培养成了 '外国人张晓梅认为，如今社会上出现许多问题，比如“地沟油”“毒奶粉”等，很重要的一点，是由于人们传统价值观的缺失造成的。“强国先育人”是一个颠扑不破的真理，应该从教育做起，关注全民道德教育。将国学引入中小学课程，让孩子从小接触中华传统文化中的精华，有助于道德观、价值观的形成。她强调：“我并不反对孩子学习英语、语，但作为中国人，我们首先要学好本国的语言、传统的文化。”因此，张晓梅在两会上的-个提案是，将礼仪课程纳入义务教育。她建议，国学教育要从小抓起，3至6 岁是幼儿成长过程中最重要的时期，也是培养幼儿度好习惯和学习兴趣的关键时期，幼儿园时期开始的基础教育应当让国学与传统文化教育占据相当比例的内容。另外，要把过去简单的“读诵经典”提升到“国学教育”，融入学校的整体工作，把传统文化全面融入学校的管理、制度、文化、环境、课程中，努力让传统道德走进每个老师、每个学生的心中。张晓梅建议，从公民的文化教养与民族文明的健康发展来看，应当有法律严格禁止中学阶段的文理分科；必须对幼儿与中小学生进行传统语言与文化的教育，维护民族语言与文化的纯洁与尊严；必须改变目前青少年学英语的时间、精力大大超过学习国语的状况。孙萍委员：建议国学必修，加强文化立法全国政协委员、中国人民大学国剧研究中心主任、北京外国语大学公共外交研究中心执行主任孙萍也表达了同样的看法。孙萍说，目前，我国在校生的国学素质比较差，虽然有些学校已开设传统文化经典的选修课目，但只是作为兴趣培养，不能全面地建构学生的国学知识体系。因此，“我建议应该将国学教育纳入校园的必修课，而不是选修课。”孙萍在《进一步健全文化立法，提高现有文化法执行力》的提案中强调，要对戏曲、书法等非物质文化遗产品种进行有效保护，并推动其科学发展，不仅要依靠现有文化艺术团体，还要充分发挥各级教育机构的作用。建议在现行教育法中强化非物质文化遗产教育的相关规定，从教育源头培养未来承担国家文化事业、文化产业建设任务的群体。“文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。在现代法治国家，从法律的高度，以民族优秀文化传统和成果为依托建设全民共有的精神家园，认识和保护文化财富，科学健康地发展文化产业，是国家发展和民族振兴的要求。”孙萍说。吴为山委员：让书法重回课堂近年来，互联网的发展改变了人们传统的书写习惯，汉字书法的普及程度也有所下降。曾经作为青少年启蒙教育重要内容的书法学习已渐行渐远，特别是青少年一代正而临着严重的“书写危机”：中小学生的汉字书写水平令人担忧；许多学校的“写字”课有名无实，课程往往被取消或边缘化。全国政协委员、中国雕塑院院长吴为山呼吁：在全国中小学义务教育课程中加强书法教学，让书法走进课堂。书法是中华民族传统文化瑰宝，2009年入选了联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。“可以说，书法是中华文明的主要载体, 是中国传统文化中最具代表性的符号。”吴为山认为，应大力弘扬汉字文化，大力普及汉字书法，以书法教育作为中国人文教育的基础，接续中华民族传统文化的命脉。“在日本的小学、初中阶段，书法都被列为必修课，高
中书法作为选修课，大学文科设有书法专业。对于汉字书法的文化传承，我们的近邻比我们还要重视。”吴为山称，从文化强国的战略出发，让书法重回课堂是一项十分紧迫重大的基础性工作。“建议采取国家行政手段，在中小学义务教育课程中，恢复书法课为必修课，突出汉字书写在人文教育中的基础性地位。”吴为山委员说。彭富春代表：国学教育虚火旺？“对于hl前有些学校、家长让孩子读背《三字经》、
《弟子规》的做法，我持反对意见。说严重点，我认为这是毒害青少年心灵。”近日，全国人大代表、湖北省美学学会会长彭富春的一番言论,引来舆论争议。彭富春说：“目前国学教育非常热。首先，政府在推动；二是国内很多大学建立了国学院，开办了本科、硕士和博士等学位教育；三是社会在普及，许多人在读国学著作；四是媒体在宣传，中央电视台的热门栏目也在讲国学。”彭富春认为，当前人们物欲膨胀，精神层ifii的追求越来越少，国学的确有利于重塑现代人的价值观。但是，“国学不能过热，一热就会膨胀，就会发炎，就会产生病态”。彭富春说，在目前这股国学热中，最大的问题是人们没有区分开国学的精华和糟粕。国学确实很有价值，但由于历史原因也存在许多错误观点。比如，《弟子规》提倡孝道, “亲有疾，药先尝”，让健康的人尝病人喝的汤药，是违背医学常识的。他认为，不能不加选择地用《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等教育孩子，他建议由政府出面，如教育部负责编茗适合中小学生乃至于大学生的国学读本。那么，什么样的国学应该提倡？彭富春认为, “标准是与时代潮流是否相吻合，比如是否具有民主和科学精神。国学中，很多思想能够为现代社会提供启示，如儒家的仁、义、礼、智、信，有助于社会和谐；道家的大人合一，有助于生态等的保护；佛教和禅宗里的-?些思想，也可以为当今人们的心理焦虑提供安慰。” 同时，他提出，不要狭隘地把国学等同于孔孟儒家学说，而应吸取中国传统文化中的精华, 选取那些仍有价值的国学经典。另外，除了哲学、宗教层面的知识外，文学层面的诗词歌赋、历史掌故都应有所涉猎。