优博教育学科导学案
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必修三第二章动物和人体生命活动的调节
一、通过神经系统的调节
1、神经调节的基本结构和功能单位是神经
元。
神经元的功能：接受刺激产生兴奋，并传导
兴奋，进而对其他组织产生调控效应。
神经元的结构：由细胞体、突起[树突（短）、
轴突（长）]构成。
2、反射：是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出
的规律性应答。
3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。
感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化
结构，感受刺激产生兴奋
传入神经：将感受器的兴奋传至神经中枢
神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的
神经元细胞体汇集在一起构成
传出神经：将神经中枢的指令传至效应器
效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体
4、兴奋在神经纤维上的传导
（1）兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如
神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对
静止状态变为显著活跃状态的过程。
（2）兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维
传导的，这种电信号也叫神经冲动。
（3）兴奋的传导过程：静息状态时，细胞
膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴
奋部位传导
（4）兴奋的传导的方向：双向
5、兴奋在神经元之间的传递：
（1）神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的
突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜
（2）兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体
的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间
（即在突触处）的传递是单向的，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜
（上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突）
6、人脑的高级功能
（1）人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。
其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢；小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡；脑干：有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢；下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽
（2）语言功能是人脑特有的高级功能
语言中枢的位置和功能：书写中枢（W区）→失写症（能听、说、读，不能写）运动性语言中枢（S区）→运动性失语症（能听、读、写，不能说）听性语言中枢（H区）→听觉性失语症（能说、写、读，不能听）阅读中枢（V区）→失读症（能听、说、写，不能读）（3）其他高级功能：学习与记忆
练习一
1.在用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观
察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下：
刺激部位
反应
破坏前破坏后
左后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢不收缩右后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢收缩上述结果表明，反射弧被破坏的部分可能是
（）
A.感受器
B.感受器和传入神经
C.传入神经和效应器
D.效应器
2.注射肉毒杆菌除皱是由加拿大皮肤科医师发展的新型除皱技术。肉毒杆菌毒素是从肉毒杆菌提取的毒蛋
白，是自然界已知的最强的神经毒素。它能阻遏乙酰胆碱释放，麻痹肌肉从而达到除皱效果。这种毒素可以影响兴奋传递中的结构是
（）
A.突触前膜
B.突触间隙
C.突触后膜
D.受体
3.刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的
传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物
( )
A.抑制了突触小体中递质的合成
B.抑制了突触后膜的功能
C.与递质的化学结构完全相同
D.抑制了突触前膜递质的释放
4.止痛药（如“杜冷丁”）并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位是（）
A.细胞体
B.轴突
C.突触间隙
D.树突
5.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是
（）
A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致
B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位
C.突触小体完成“化学信号→电信号”的转变
D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋
6.如图表示缩手反射的反射弧，a、b、c代表反射弧中的三种神经元。如果进行下述操作，试判断叙述正确的是（）
A.用电刺激Ⅰ处，则Ⅰ处细胞膜内外电位为外正内负
B.用电刺激Ⅱ处，则皮肤、肌肉都发生兴奋
C.剪断Ⅰ处，刺激断口处向b侧所发生的缩手反应叫做缩手反射
D.用一定强度的电流刺激b神经元，则神经传导的方向为b→c→Ⅱ→肌肉
7.神经元的细胞膜上有钠、钾等离子的“离子通道”，在神经冲动的传导中
“离子通道”是“局部电流”产生的重要结构基础。蝎毒的神经毒素能够
将该通道阻塞，导致中毒者兴奋传导和传递障碍而麻痹。右图为突触结构
的示意图，蝎毒作用的部位应该在
（）
A.a或b
B.c或d
C.b或c
D.a或d
8.某人因受外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”，人工向胃内注流食，呼吸和
心跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是
（）
A.脑干和脊髓
B.小脑和脊髓
C.小脑和脑干
D.只有脊髓
9.乙酰胆碱（Ach）是一种神经递质。实验人员欲研究Ach浓度与反应时间的关系（简图如下图），在除去
突触小泡的前提下自①处注入不同浓度的Ach,②处给予恒定刺激，③、④两处分别为感应测量点。测得不同浓度Ach条件下③、④两处感受到信号所用时间如下表所示。下列各项叙述正确的是（）
Ach浓度 （mmol·L-1 ）③处感受到信号的时间（ms）④处感受到信号的时间（ms）
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
A.图中的⑤、⑥与⑦共同构成一个突触
B.实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到相关因素的干扰
C.表中数据说明高浓度的Ach能促进兴奋在神经纤维上的传导
D.表中数据说明Ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无明显影响
10.如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在A点以一定的电流刺
激，则甲、乙电流表指针发生的变化是( )
A.甲、乙都发生两次方向相反的偏转
B.甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转
C.甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转
D.甲发生一次偏转，乙不偏转
11.下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示
膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是( )
12.参与“植物人”生命活动调节的神经结构主要有（）
①大脑皮层②小脑③下丘脑④脑干⑤垂体
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①④⑤
13.下列关于反射弧和兴奋传导的叙述，不正确的是（）
A.神经受刺激的部位膜外先变为正电位，接着又恢复负电位，形成电信号在神经纤维上传导
B.刺激某一反射的感受器或传出神经，都能使效应器产生反应
C.神经元之间兴奋的传递只能是单方向的，决定于神经递质的存在、释放和作用的部位
D.经突触前膜释放的递质能使下一个神经元兴奋，特定情况下也能直接激活肌肉和腺体
14.图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩过程的示意图，图2为图1中D结构的放大示意图。请回
答：
（1）图2的结构名称是，结构②的名称是。
（2）神经纤维B在A中的细小分枝叫做，用针刺A时，引起F收缩的现象被称为。针刺引起疼痛，产生痛觉的部位是。
（3）当兴奋在神经纤维B上传导时，兴奋部位的膜内外两侧的电位呈。
（4）如果在图2中①和②的间隙处注射乙酰胆碱，②处发生的变化是（兴奋、抑制），原因是乙酰胆碱引起
结构②上的变化。
15.下图所示为某一传出神经元与肌细胞之间的突触。
（1）突触是由图中的构成的，①中的物质称为，这是一种化学信号物质，肌细胞对该物质的识别功能与肌细胞膜上的有关。
（2）与突触前膜相对的肌细胞膜形态具有明显的特点，其意义是，有利于神经递质的作用。
（3）兴奋通过突触的速度比在神经纤维上的速度慢的原因是：的过程需要相当的时间（约0.5～1毫秒）。
16.乙酰胆碱酯酶能催化神经递质乙酰胆碱的水解，使神经递质在完成神经兴奋的传递任务之后，尽快消
失。许多有机磷杀虫剂是专门抑制昆虫的乙酰胆碱酯酶。在有机磷杀虫剂的作用下，昆虫的神经递质乙酰胆碱不能很快消失，神经细胞处于持续兴奋之中，表现为震颤不已，直至死亡。有机磷杀虫剂对人体也可能有毒。请你设计一个动物实验，探究有机磷杀虫剂对动物神经传导中的乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用。
（1）实验课题：
。
（2）假设及预期：
（3）实验用品：剥制好的两个相同的青蛙神经—肌肉标本、适宜的放电装置、有机磷杀虫剂、生理盐水、培养皿等。
（4）实验步骤：
第一步：取两个培养皿，编号1、2，加入等量的生理盐水，分别将青蛙的神经—肌肉标本浸泡在生理盐水中。
第二步：
。
第三步：
。
第四
步：
。
第五步：
。
（5）
实验结
论：
。
练习一答案：
1-5 CABCA 6-10 DDABD 11-13 CCA
14.答案（1）突触突触后膜
（2）感受器（感觉神经末梢）反射大脑皮层
（3）外负内正
（4）兴奋膜电位
15.答案（1）②③④神经递质糖蛋白（或蛋白质）（2）扩大了突触后膜的面积（3）神经递质释放并作用于突触后膜
16.答案（1）探究有机磷杀虫剂对动物神经传导的影响
（2）如果有机磷杀虫剂对动物神经传导有影响，使用有机磷杀虫剂后，神经—肌肉标本表现为震颤不已；如果有机磷杀虫剂对动物神经传导没有影响，使用有机磷杀虫剂后，神经—肌肉标本表现收缩正常 （4）第二步：用电刺激神经—肌肉标本的神经纤维，肌肉组织兴奋收缩，并及时舒张
第三步：在1号培养皿中滴加一定量的有机磷杀虫剂，2号培养皿加等量的生理盐水
第四步：一段时间后，同时给两个神经—肌肉标本施加适当的电刺激
第五步：观察标本的收缩情况
（5）如果1号标本震颤不已，2号标本正常收缩，则说明有机磷杀虫剂对动物神经传导有影响；如果1、2号标本都收缩正常，则说明该杀虫剂对动物标本没有产生影响
二、激素的调节
1、体液调节中，激素调节起主要作用。
2、人体主要激素及其作用
激素分泌部位激素名称主要作用
下丘脑
抗利尿激素调节水平衡、血压
多种促激素释放激素调节内分泌等重要生理过程
垂体
生长激素促进蛋白质合成，促进生长多种促激素控制其他内分泌腺的活动
甲状腺甲状腺激素促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性；
胸腺胸腺激素促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能肾上激腺肾上腺激素参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动
胰岛
胰岛素使血糖水平降低胰高血糖素使血糖水平升高
卵巢雌激素等促进女性性器官的发育、卵细胞的发育和排卵，激
发并维持第二性征等
睾丸雄激素促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持
男性第二性征
3、激素间的相互关系：
协同作用：如甲状腺激素与生长激素
拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素
4、激素调节的实例：实例一、血糖平衡的调节，（甲状腺激素分泌的分级调节）1）、血糖的含义：血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度：3.9-6.1mmol/L) 2）、血糖的来源和去路：
3）、调节血糖的激素：（1）胰岛
素：（降血糖）分泌部位：胰岛B细胞
作用机理：
①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。
②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（抑制2个来源，促进3个去路）
（2）胰高血糖素：（升血糖）分泌部位：胰岛A细胞
作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（促进2个来源）
4）、血糖平衡的调节：（负反馈）
血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低
血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高
5）、血糖不平衡：过低—低血糖病；过高—糖尿病
6）、糖尿病
病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足
症状：多饮、多食、多尿和体重减少（三多一少）
防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素
检测：斐林试剂、尿糖试纸
7）反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作
为信息调节该系统的工作，这种调节凡是叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
正反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增强的调节。
负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调节。
实例二、甲状腺激素分泌的分级调节
5.激素调节的特点：
1）微量和高效
2）通过体液运输
3）作用于靶器官、靶细胞
练习二
1.对两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。一段时间
后观察，与正常健康幼兔相比( )
A.甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止
B.甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢
C.甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦
D.甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振
2.科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至
昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判
断激素A、B、C的化学名称依次是 ( )
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素
3.下列关于高等动物生命活动的调节，合理的一项是（）
A.促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺，促使甲状腺产生甲状腺激素
B.胰岛分泌具有拮抗作用的胰高血糖素和胰岛素对血糖含量进行调节
C.人体的反馈调节中，神经调节与激素调节是完全独立的
D.血液中二氧化碳含量升高，会抑制呼吸中枢的活动
4.当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”
补充的是（）
①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素
A.①②
B.①③
C.②④
D.①④
5.雄性幼犬与母犬一样是蹲着排尿的，但性成熟以后便采取抬起一条后腿的排尿方式。如果给雄性幼犬注
射雄激素，会使未成年的幼犬也采取抬起一条后腿的排尿方式。根据以上事实，可以推知( )
A.雄犬的排尿方式主要受激素的调节
B.雄犬的排尿方式主要受神经系统的调节
C.性成熟雄犬的排尿方式是模仿学习的结果
D.雄性幼犬的排尿方式是一种趋性行为
6.在体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液的传送特异性地作用于靶细胞。下面激素与靶细胞
的关系，不正确的是（）
A.促甲状腺激素释放激素与垂体细胞
B.促性腺激素与精巢细胞
C.胰高血糖素与骨骼肌细胞
D.孕激素与子宫内膜细胞
7.在2012年伦敦奥运会期间，反兴奋剂的力度超过以往任何一届，检测手段也更为先进。但高科技的力
量却为许多服用者推波助澜，有些不容易检测出来的基因工程产品（如类胰岛素生长因子），就可能诱惑一些运动员服用或使用。以下关于胰岛素的叙述，正确的是（）
A.胰岛素可以注射，也可以口服
B.胰岛素和胰高血糖素表现协同作用
C.胰岛素能促进血糖合成糖原
D.胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素
答案 C
8.据图判断以下说法错误的是（）
A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素
B.垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素
C.下丘脑可调节垂体的活动
D.血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用
9.发生火灾时，人们惊惶失措，争相走避，这时人体生理上可能出现的变化是（）
①肾上腺素分泌增加②心跳、呼吸频率加强③高级神经中枢高度兴奋④机体耗氧量增加
A.只有一项正确
B.只有二项正确
C.只有三项正确
D.有四项正确
10.血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应，保持人体的健康，有着非常重要的意义。请据
下图判断，以下说法错误的是（）
注：图中（+）表示促进，（-）表示抑制。
A.图中①是胰岛B细胞，②是胰岛A细胞，③是肾上腺
B.③所分泌的物质⑥和②所分泌的物质⑤在功能上有着相互协同的关系
C.血糖平衡的调节方式是神经—体液调节
D.②所分泌的物质⑤若增加，则将抑制①分泌物质④
11.下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是
（）
A.在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
B.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
C.胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程
D.胰岛素促进④、⑤、⑥等过程
12.糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”。下列对其成因的解释，正确的是（）
A.糖尿病患者的肾脏发生病变，导致产生的尿量增多
B.糖尿病患者的尿液中有葡萄糖，增加了尿液的渗透压，从而使肾小管对水分的重吸收减少，导致尿量增多
C.糖尿病患者由于血糖浓度高，导致口渴，水喝得多了，尿就多了
D.糖尿病患者的胰岛发生病变，胰岛素分泌减少，胰岛素能促进肾脏对水分的重吸收，减少尿量的作用
13.两人在空腹状态下，同时一次性口服葡萄糖100 g，然后每隔1 h测定一次血糖含量，将结果绘制成如
图曲线，据下图分析正确的是（多选）( )
A.a、b分别代表正常人和糖尿病患者
B.a在1 h～2 h血糖下降，某些氨基酸合成增加
C.b在1 h～2 h血糖处于高处，蛋白质分解减少
D.b在2 h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致
14.关于血糖浓度的调节，有关说法不正确的是（）
①血糖平衡的体液调节主要靠激素调节②血糖平衡的激素调节只靠胰岛素和胰高血糖素③下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节④胰岛细胞只感受血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌
A.①④
B.①③
C.②③
D.②④
15.下图表示神经系统和内分泌系统之间的有关联系。请回答问题：
（1）①表示的结构名称是；⑦表示的结构名称是。
（2）图中有分泌激素功能的结构是、及A结构中的。
（3）当激素增多时，③和④都将减少，这种作用叫做。
（4）在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面：一方面，
；另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可
以影响神经系统的功能，如，如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育。
16.激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞
分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答：
（1）胰岛A细胞能分泌，影响其分泌的刺激X最可能是，刺激Y可能是。
（2）从反射类型看，刺激X→①→②→③→胰岛A细胞，属于，其中①结构称为，②结构位于。
（3）图示激素主要作用于，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是。
（4）靶细胞感受激素的“受体”的结构基础是。结构③通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌，该化学物质称为。
17.下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用。请据图回答问题（甲、乙、丙、丁为人体内某种结构
或细胞，A、B、C为调节物质）：
（1）图中下丘脑参与的生理调节方式有，当人体处于寒冷环境中，图中物质（填
字母）在血液中的含量明显升高。
（2）当正常人处于饥饿状态时，图示中（填字母）增多，在机体内通过促进的过程，以维持机体的血糖平衡。如果图中部位受损，会使人患糖尿病。
（3）当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由大脑皮层的神经细胞传到下丘脑的神经细胞，而不能反向的原因是
。
（4）血液中物质A的含量过高时，抑制下丘脑和甲的分泌活动，该调节方式称为。 （5）在受到寒冷刺激时，甲分泌的激素只能作用于特定的细胞，而A激素可作为多数细胞的信号，这与细胞膜上具有特定的物质有关。
（6）下丘脑除参与图示调节过程外，还能分泌，由甲释放到血液中，调节人体内水的平衡。
练习二答案：
1-5 CCBCA 6-10 CCADD 11D 12 B 13AB 14D
15答案（1）传入神经（或传入神经纤维）传出神经（或传出神经纤维）
（2）垂体内分泌腺下丘脑
（3）反馈调节
（4）体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制甲状腺分泌的甲状腺激素是中枢神经系统的最高级部位——大脑生长发育所必需的
16答案（1）胰高血糖素血糖含量降低胰岛素分泌增加
（2）非条件反射传入神经（纤维）下丘脑
（3）肝脏（肝细胞）促进肝糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高
（4）糖被神经递质
17 答案（1）神经、体液调节 A
（2）C 肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖丙
（3）递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜
（4）反馈调节（5）糖蛋白（受体）
（6）抗利尿激素
三、神经调节与体液调节的关系
（一）两者比较：
比较项目神经调节体液调节
作用途径反射弧体液运输
反应速度迅速较缓慢
作用范围准确、比较局限较广泛
作用时间短暂比较长
（二）体温调节
1、体温的概念：指人身体内部的平均温度。
2、体温的测量部位：直肠、口腔、腋窝
3、体温相对恒定的原因：在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。
产热器官：主要是肝脏和骨骼肌
散热器官：皮肤（血管、汗腺）
4、体温调节过程：
（1）寒冷环境→冷觉感受器（皮肤中）→下丘脑体温调节中枢
→皮肤血管收缩、汗液分泌减少（减少散热）、
骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加（增加产热）
→体温维持相对恒定。
（2）炎热环境→温觉感受器（皮肤中）→下丘脑体温调节中枢
→皮肤血管舒张、汗液分泌增多（增加散热）
→体温维持相对恒定。
5、体温恒定的意义：是人体生命活动正常进行的必需条件，主要通过对酶的活性的调节体现
（三）水平衡的调节
1、人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的
2、人体内水的主要来源是饮食、另有少部分来自物质代谢过程中产生的水。水分的排出主要通过泌尿系统，其次皮肤、肺和大肠也能排出部分水。人体的主要排泄器官是肾，其结构和功能的基本单位是肾单位。
3、水分调节（细胞外液渗透压调节）：（负反馈）
过程：饮水过少、食物过咸等→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→垂体→抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水增强→细胞外液渗透压下降、尿量减少
总结：水分调节主要是在神经系统和内分泌系统的调节下，通过肾脏完成。起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘脑产生，由垂体释放的，作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使排尿量减少。
练习三
1.在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生（）
A.胰岛素和胰蛋白酶
B.生长激素和淀粉酶
C.催乳素和呼吸酶
D.胰岛素和胰高血糖素
2.人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于（）
A.大脑皮层
B.垂体
C.下丘脑
D.脊髓
3.在人体中，由某些细胞合成与释放，并影响其他细胞生理功能的一组物质是( )
A.信使RNA、必需氨基酸
B.激素、递质
C.淀粉酶、解旋酶
D.肝糖原、丙酮酸
4.下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是（）
A.神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能
B.甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性
C.血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快
D.垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽
5.下图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图（“+”表示促进，“-”表示抑制）。下列
有关说法不正确的是( )
A.a产生的某种物质可影响动物的性行为
B.a与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用
C.c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能
D.a、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小
6.动物学家为了确定下丘脑在体温调节中的作用，做了如下实验：刺激下丘脑的前部，发现实验动物有出
汗现象，而刺激下丘脑后部，实验动物则出现寒颤现象。据此科学家得出下丘脑在体温调节中的作用。
下列叙述正确的是( )
A.下丘脑前部是散热中枢所在地，下丘脑后部是产热中枢所在地
B.下丘脑前部是产热中枢所在地，下丘脑后部是散热中枢所在地
C.下丘脑是调节体温相对稳定的惟一中枢
D.下丘脑和大脑皮层共同调节人体体温
7.人突然进入寒冷环境时的反应是（）
A.温觉感受器兴奋
B.肾上腺素分泌量增加
C.皮肤血管舒张
D.细胞内酶的活性下降
8.当人所处的环境温度从25℃降至5℃时，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化
依次为（）
A.减少、减少、增加、不变
B.增加、增加、减少、不变
C.增加、减少、增加、不变
D.增加、增加、减少、减少
9.下面关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）
①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加
②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温
③下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉
④血糖低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进肾上腺和胰岛A细胞的分泌活动
⑤内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉
A.①②③
B.②③④
C.②④⑤
D.①④⑤
10.抗洪战士为了抢险抗洪长时间不吃饭、不休息，其体内激素含量变化的情况正确的一组是（）
A.甲状腺激素增多，胰高血糖素减少
B.肾上腺素和醛固酮均减少
C.胰高血糖素和抗利尿激素均增多
D.胰岛素和抗利尿激素均减少
11.下图是血糖的激素调节示意图，若以“+”“-”分别表示促进和抑制作用，则①②③④⑤
⑥依次是（）
A.+，-，+，-，+，-
B.+，+，+，+，-，+
C.-，-，-，+，+，-
D.+，+，+，+，+，+
12.维持人体内环境的稳态是保持健康的重要前提，试分析回答下列有关人体稳态调节的问题：
（1）人体血糖平衡的调节是和共同作用的结果。
（2）人体大量饮水后，分泌经释放的抗利尿激素会，尿液浓度会。
（3）人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌，最终促使甲状腺合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节作用称为调节。
（4）某患者体温调节能力下降甚至丧失，最可能受损的部位是。
13.小白鼠是恒温动物。科学家们在实验中发现如果破坏了小白鼠的下丘脑，它就不再具有维持体温恒定的能力。
（1）这个实验说明了。
本实验的对照
是。
（2）正常小白鼠的体温调节类型和图中所示的相同。
（3）研究者确定实验动物的体温恒定的方法是。若研
究者
要对实验鼠被破坏下丘脑之前24 h和破坏下丘脑以后24 h的体温分别进行测量
记录（测量间隔为4 h），请你为该实验设计一个合理的体温记录表。
（4）若研究者仅根据一只小白鼠实验结果便做出了前面的结论，你认为该结论可靠吗？为什么？
。
（5）有人认为脊髓也参与了体温调节，请在上述实验的基础上补充实验并简要说明。
。
14.回答下列与激素调节有关的两个问题：
Ⅰ.垂体是动物的重要内分泌腺，它由前叶与后叶两部分组成，这两部分的活动受到下丘脑的控制。为了研究这一机制，科学家用犬做了以下实验：
①将垂体后叶切除，血液中抗利尿激素含量显著减少，犬的尿量增加。
②将下丘脑与垂体后叶之间的神经联系阻断，结果与实验①相同。
③将垂体前叶切除，犬出现甲状腺激素缺乏的症状。
④将下丘脑与垂体前叶之间的血管联系阻断，结果与实验③相同。
根据上述①～④实验结果，回答下列问题：
（1）实验①证明垂体后叶能释放。实验②证明。
（2）实验③证明垂体前叶能分泌，促进甲状腺分泌。实验④证明
。
Ⅱ.如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素①分泌量增加，请据图分析回答：
（1）1889年科学家发现摘除狗的胰脏后会出现糖尿病症状，因此，他们提出胰脏是分泌“抗糖尿病物质”的器官。同时有人发现结扎胰导管后导致腺泡组织变性，但胰岛不变化，结扎动物也不产生糖尿病症状。该现象说明
。
（2）饭后半小时，图中的激素②将发生的变化是。该激素是由图中的分泌的。
（3）激素①和激素②都作用于肝脏，其作用区别在于。
激素②能作用于全身组织而激素①不能，说明激素调节具有特点。请另举一种能几乎作用于全身组织细胞的激素：。
练习三答案：
1-5CCBDD 6-11ABBDCB
12答案（1）神经调节体液（激素）调节（2）下丘脑垂体减少下降（3）促甲状腺激素释放激素反馈
（4）下丘脑
13答案（1）调节体温的主要中枢在下丘脑实验前动物的状态（或小白鼠被破坏下丘脑之前的状态）
（2）甲
（3）多次等时间间隔测量动物体温
记录表如下（测量记录必须是7次，有处理前后的区分）
测量时间 （间隔4
第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次h）
处理前动物体温
处理后动物体温
（4）不可靠。因为一次实验具有偶然性，应进行多次重复实验，如均得到相同的结果，上述结论才具有说服力
（5）另取几只小白鼠，分别只破坏脊髓，观察各自的体温是否恒定
14答案Ⅰ.（1）抗利尿激素垂体后叶释放抗利尿激素受下丘脑神经活动控制（2）促甲状腺激素垂体前叶分泌促甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素控制
Ⅱ.（1）糖尿病的产生与胰岛有关，而与腺泡无关 (2)分泌增加 B细胞（3）激素②促进糖原合成；激素①促进糖原分解或非糖物质转化为葡萄糖特异性甲状腺激素
四、免疫调节
1、免疫系统的组成：
免疫器官：扁桃体、胸腺、脾、淋巴结、骨髓等
淋巴细胞：B淋巴细胞（在骨髓中成熟）、T淋巴细胞（迁移到胸腺中成熟）
免疫细胞
吞噬细胞
免疫活性物质：抗体、淋因子
2、免疫类型：非特异性免疫（先天性的，对各种病原体有防疫作用）第一道防线：皮肤、黏膜及其分泌物等。
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。特异性免疫（后天性的，对某种病原体有抵挡力）第三道防线：免疫器官和免疫细胞体液免疫和细胞免疫
3、体液免疫：由B淋巴细胞产生抗体实现免疫效应的免疫方式。（抗原没有进入细胞内）
抗原刺激
↓
B淋巴细胞增值、分化出效应B细胞
记忆细胞→同一抗原再次刺激时增值分化为效应B细胞
↓
效应B细胞分泌抗体
↓
抗体清除抗原
4、细胞免疫：通过T淋巴细胞和淋巴因子发挥免疫效应的免疫方式
靶细胞（被抗原入侵的细胞）或吞噬了抗原的巨噬细胞刺激
↓
T淋巴细胞增值、分化出效应T细胞
记忆细胞→同一靶细胞再次刺激时增值分化为效应T细胞
↓
效应T细胞使靶细胞裂解死亡、
（效应T细胞释放某些细胞因子（如干扰素）增强免疫细胞的效应）
↓
被释放至体液中的抗原被体液免疫中的抗体清除
5、体液免疫与细胞免疫的区别：
共同点：针对某种抗原，属于特异性免疫
区别体液免疫细胞免疫
作用对象抗原被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞）
作用方式效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触
6、艾滋病：
（1）病的名称：获得性免疫缺陷综合症（AIDS）
（2）病原体名称：人类免疫缺陷病毒（HIV），其遗传物质是2条单链RNA
（3）发病机理：HIV病毒进入人体后，主要攻击T淋巴细胞，使人的免疫系统瘫痪
（4）传播途径：血液传播、性接触传播、母婴传播
五、动物激素在生产中的应用：在生产中往往应用的并非动物激素本身，而是激素类似物
1、催情激素提高鱼类受孕率：运用催情激素诱发鱼类的发情和产卵，提高鱼类的受孕率。
2、人工合成昆虫激素防治害虫：可在田间喷洒一定量的性引诱剂（性外激素类似物），干扰雌雄性昆虫间的正常交配。
3、阉割猪等动物提高产量：对某些肉用动物注射生长激素，加速其生长。对猪阉割，减少性激素含量，从而缩短生长周期，提高产量。
4、人工合成昆虫内激素提高产量：可人工喷洒保幼激素，延长其幼虫期，提高蚕丝的产量和质量。
练习四
1.下列有关抗体的说法中，正确的是（）
A.人体内的抗体包括抗毒素、干扰素等，它能与抗原物质发生特异性的反应
B.抗体的化学本质多为蛋白质，少部分是RNA
C.抗体既能作用于细胞外的抗原，又能作用于细胞内的抗原
D.人体内的抗体主要分布在血清中，在组织液与外分泌液中也有
2.挪威科学家最新的研究显示，气候变暖将提高人类患腺鼠疫的可能性。这种疫病是由鼠疫杆菌（宿主为
啮齿动物）引起的，鼠疫杆菌释放类毒素，使患者出现中毒性休克综合征。科学家从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效。下列说法正确的是（）
A.类毒素是一种抗原，能引起人体的免疫反应
B.抗毒素是一种抗体，是由效应T细胞产生的淋巴因子
C.类毒素和抗毒素的化学本质都是蛋白质
D.该免疫过程属于细胞免疫
3.如图代表人体体液免疫的过程。下列叙述正确的是（）
A.细胞Ⅰ、细胞Ⅱ和细胞Ⅲ均能识别抗原
B.图中细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ代表的分别是B细胞、浆细胞和效应T细胞
C.免疫过程⑥比⑦要慢，免疫效应⑥比⑦要强
D.图中的T细胞可以分泌淋巴因子
4.下列有关免疫的叙述正确的是（）
北师大版七年级生物下册第12章 第3节激素调节 同步练习和解析 一、选择题（10小题。每小题有4个选项，其中只有1个选项符合题意） 1.下列腺体中都能产生激素的一组是( ) A.垂体、甲状腺、胰腺、唾液腺、性腺 B.垂体、甲状腺、性腺、胃腺、胰岛、唾液腺 C.胸腺、胰岛、甲状腺、垂体、睾丸、卵巢 D.胸腺、胰岛、肠腺、汗腺、皮脂腺、肾上腺 【答案】C 【解析】激素是由内分泌腺分泌的。内分泌腺没有导管，它们的分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身，如题中的垂体、甲状腺、性腺、胰岛、胸腺、睾丸、卵巢、肾上腺。常见的消化腺都有导管，属于外分泌腺如题中的胃腺、唾液腺、肠腺、汗腺、皮脂腺。 2.下列腺体中，能调节其他内分泌腺活动的是( ) A.胸腺 B.性腺 C.垂体 D.甲状腺 【答案】C 【解析】垂体除能分泌生长激素，调节人体的生长发育外，还能分泌促性腺激素、促甲状腺激素等促激素，调节性腺、甲状腺等内分泌腺的活动，而性腺、胸腺和甲状腺则不具有此功能。 3.下图为小张在饭前、饭后血糖含量的变化曲线。引起图中c～d段血糖浓度快速下降的激素是( ) A.生长激素 B.雌性激素 C.甲状腺激素 D.胰岛素 【答案】D
【解析】胰岛素主要调节糖类在体内的吸收、利用和转化，从而降低血液中的葡萄糖浓度。 4.某患者每日需要口服一粒左甲状腺素钠片。推测她缺乏的激素可能是( ) A.生长激素 B.胰岛素 C.雌性激素 D.甲状腺激素 【答案】D 【解析】从左甲状腺素钠片的适应症可得知，程程的妈妈甲状腺功能减退，故她缺乏的激素可能为甲状腺激素。 5. 体重相近、发育正常的甲、乙、丙三只小狗，对甲、乙两只狗分别做不同的手术处理。丙狗不做处理。几个月后三只狗各自血液中两种激素的含量如下表(单位:微克/100毫升血液)。则下列叙述正确的是( ) A.甲狗切除了甲状腺，乙狗切除了胰腺 B.丙狗在实验中作对照 C.甲狗、乙狗均发育停滞 D.甲狗发育正常，乙狗生长停滞 【答案】B 【解析】甲狗切除了甲状腺，乙狗切除了垂体。丙狗在实验中作对照。甲狗发育停滞，乙狗发育正常。甲狗生长正常，乙狗生长停滞。 6.研究发现，中学生在晚上10时前入睡，且睡足9个小时，更有利于垂体分泌促进人体生长所需要的激素，这种激素是( ) A.甲状腺激素 B.胰岛素 C.生长激素 D.性激素 【答案】C 【解析】生长激素有促进身体生长的作用。学生入睡的最佳时间是在晚上9时到10时，并睡足9小时，这有利于学生晚上分泌更多的生长激素。 7.某生物学兴趣小组准备以蝌蚪为实验材料，探究甲状腺激素在动物发育中的作用。下 列是同学在小组讨论实验方案时的发言，错误的是?( ) A.实验开始时，实验组和对照组的蝌蚪应大小相同 B.实验组和对照组的水温、水质及饵料等条件应一致 C.每组用一只蝌蚪进行一次实验，就可获得可靠的结果
单元练习3章第一、选择题 燕麦胚芽鞘的1．如右图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在插入燕麦胚芽丁、戊则分别用不透水的云母片不同部位，丙、后，从不同方向照光，培养一段时间胚芽鞘的生鞘的不同部位，）长情况是（ 长、丁直立生．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生A 长、戊向右生长B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长D ）（2．下图表示生长素的研究实验，关于实验现象的叙述正确的是 长M长得比NA．长长得比MB．N 不弯曲弯向一侧而NC．M 弯向一侧而M不弯曲D．N ）3．植物生长素促进植物生长的主要原因是（ B．促进细胞纵向伸长生长A．促进细胞分裂 ．促进细胞的弯曲．促进细胞的分裂生长DC ）（4．下列对植物激素的叙述中，不正确的是．．．B．它对植物生命活动具有调节作用A．它在植物体内含量极少 ．它的化学本质是蛋白质D C．它是植物体一定部位产生的 ）5．下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（B．均由专门的腺体产生A．化学本质相同 ．均能影响生物体的生长、发育和生殖等生命活动C．均含量少，作用大 D ）6．下列激素中，不能促进植物生长的是（．．C．细胞分裂素．乙烯 D A．生长素类B．赤霉素 ．植物茎尖产生的生长素可以向侧芽部位运输。但在缺氧的条件下会严重阻碍其运输。这说明生长素的运输属于7 ）（D．渗透作用A．自由扩散B．协助扩散C．主动运输．某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无子黄瓜的处理8 ）（ 乙甲丙丁组别开花前套上纸袋，开花后，开花后，用适宜开花前套上纸袋，开花后，自然用适宜浓度的秋水仙素处处理浓度的生长素用适宜浓度的生长素处理状态处理柱头。柱头，然后再套上纸袋。理柱头，然后再套上纸袋。注：黄瓜是雌雄异花植物 A．乙组B．乙组和丙组C．丙组D．丙组和丁组 9．下图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙位置如图所示。下表是实验装置在黑暗中和单侧光照时（如图所示），琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验说明（） 收集到的生长素相对量 琼脂块单侧光照黑 暗．
通过激素的调节(人教版）教学设计 《通过激素的调节》是必修3第2章第2节内容，包括激素调节的发现，激素调节的实例，激素调节的特点三部分内容.关于激素调节，学生在初中学习时已有初步的了解，教学过程中要充分调动学生的知识经验，在此基础之上建立新的知识。例如，在学习激素调节的发现前，先让学生回忆激素的概念；人体主要的内分泌腺及其分泌的激素,也可先让学生回顾;胰岛素和甲状腺激素的功能，也可先由学生分析。 新课标中关于本节内容的规定如下：描述动物激素的调节；探讨动物激素在生产中的应用；描述血糖调节；举例说明体液调节在维持稳态中的作用。这些内容标准的具体要求是确定本节课教学目标的基本依据。从教材编写特点来看,本节内容大多是通过实例和资料分析、学生活动等来实现这些目标的，学生通过这些活动，不仅在能力上可以得到有效的训练,而且在知识方面、情感方面也可以达到更高层次的要求。 一、知识目标 1。描述促胰液素发现的过程。
2.描述血糖调节的过程。 3。描绘血糖调节的图解式模型。 4。据图分析说明甲状腺激素分泌的分级调节实例，说出激素调节的特点。 二、能力目标 1.尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。
2.通过建构血糖调节的模型,训练学生运用所学知识解释和解决实际问题的能力。 三、情感目标 1.讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的作用，体验科学发现的过程，养成质疑、求实、创新的科学精神. 2．关注身边的科学技术，评价激素类药物应用的利与弊，认识科学技术进步可能给人类带来的正负两方面的影响，理解生物科学、技术与社会深层次的关系。 设计理念:本节课以“提高学生的生物科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”的课程理念来设计教与学的过程。通过讨论促胰液素的发现过程,还原科学研究的历史面貌，重视生物科学发展史,突出生物学的“实验学科”特点;结合学生对现实生活中对激素类药物及糖尿病等的认识和了解，加强和现实生活的联系，突出生物学的“生活化”特点；通过构建血糖调节的模型，化抽象为具体,培养学生分析、归纳、和解决问题的能力，增强学生的合作探究能力和团队意识。在教学过程中,让学生成为学习活动的主体，教师要尽量创设学生活动的机会，为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫.本节内容与社会和个人生活是密切相关的，因此要引导学生把所学的知识与社会和个人生活相结合。这种结合一方面可体现在以社会生活中的实际问题作
第2节通过激素的调节（Ⅱ） 【基础过关】 知识点一甲状腺激素分泌的分级调节 1.取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（） A.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少 C.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少 2.如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌的激素。下列说法不正确的是（） A.人体长期缺碘时，体内①②均会高于正常水平 B.用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量减少 C.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 D.切除垂体，则①②③的合成分泌量都将减少 3.如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是（） A.该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动 B.胰岛B细胞的分泌活动不受④过程的调节 C.如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器为图中的组织 D.如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可能引起③和④的减少 4.选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定其单位时间耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质代谢强度。将这30只小白鼠随机分为甲、乙两组，处理方法及结果如下表所示：
要增加下列哪项作为对照实验（） A.切除甲状腺，注射生理盐水 B.既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素 C.从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的某种溶剂 D.从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 知识点二激素调节的特点 5.关于高等动物激素的叙述，正确的是（） ①由无导管的腺体分泌②直接进入血液③激素的化学成分都是蛋白质④体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用 A.①④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 6.下列关于激素调节特点的叙述中，不正确的是（） A.微量高效 B.通过体液运输 C.作用于靶器官、靶细胞 D.只运输给相应的靶器官、靶细胞 7.下列关于生物体内激素的叙述，正确的是（） A.都是由体内专门的腺体细胞分泌的 B.都在其含量过高时进行反馈调节 C.都是含量微少但有高效的调节功能 D.都经过内质网和高尔基体的加工和运输 8.下列关于人体内激素作用机理的阐述，正确的是（） A.激素的作用主要是参与靶细胞的新陈代谢 B.在血液中含有多种激素
植物的激素调节测试题 一、单项选择题 1．比较动物激素和植物激素的特点，错误的是 A．都是由内分泌腺分泌的B．对新陈代谢和生长发育具有调节作用 C．体内含量极少D．都是活细胞产生的 2．关于植物激素的叙述，正确的是 A．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物 B．植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长 C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多 D．细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多 3．在市场上可见到不均匀（凹凸不平）的西瓜,若切开可见其凹侧的种子发育不良或末发育,其原因可解释为 A．种子的发育需要提供大量的营养物质 B．发育着的种子里合成大量生长素能促进果实的发育 C．未受粉的雌蕊,其子房也可发育成果实 D．光照不均匀使果实内的生长素分布不均匀 4．如右图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 A．④⑤B．①②③C．①③④D．①④ 5．在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为 6．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是 A．a B．b C．c D．d 7．吲哚乙酸最早是在人的尿液中发现和提取的，下列对此问题的叙述，你认为最合理的是A．在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪尿的肥效很高 B．人在食用了大量的植物果实和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，但人体内没有破坏生长素的酶，生长素也不影响人体的正常生理功能，所以生长素在人体内“免费旅游”了一圈
第3节 人体的激素调节 1、幼年时期长激素分泌不足，人体会患（ ） A ．侏儒症 B ．巨人症 C ．白化病 D ．糖尿病 2、下图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。 引起图中d ～e 段血糖浓度快速下 降的激素是（ ） A ．胰岛素 B ．甲状腺激素 C ．雌性激素 D ．雄性激素 3、科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明（ ） A ．甲状腺能分泌甲状腺激素 B ．甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育 C ．生长激素能促进蝌蚪的生长 D ．A 和B 4、下列关于神经调节与激素调节的说法，其中不正确．．． 的是（ ） A ．内分泌腺可作为反射弧上的效应器，神经元也可成为某些激素作用的对象 B ．神经调节信息的传导途径是反射弧，激素传送的方式主要靠血液循环 C ．每个反射弧都有特定的效应器，每种激素却不存在专门的作用部位 D ．神经调节在整体上起主导作用，激素调节也会显著地影响神经系统的功能 5、对下列人体异常生理状态的解释错误的是（ ） A ．醉酒时人走路东倒西歪，主要原因是酒精麻醉了小脑，影响了人的平衡功能 B ．发高热的病人出现消化不良现象，主要原因是体温过高影响了各种消化酶的活性 C ．煤气中毒时，人体会出现严重缺氧症状，原因是CO 与血红蛋白牢固结合，影响了血红蛋白的运氧功能 D ．糖尿病人血糖含量高于正常值，主要原因是体内胰岛素分泌过多 6、当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼年时生长激素分泌过多，会患（ ） A.侏儒症 B.呆小症 C.巨人症 D. 肢端肥大症 时间/h
2019年高考生物复习植物的激素调节知识 点总结 植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质，并自产生部位移动到作用部位，以下是植物的激素调节知识点，请考生仔细阅读。名词： 1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。 2、感性运动：由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变、触摸等)而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。 3、激素的特点：①量微而生理作用显著;②其作用缓慢而持久。激素包括植物激素和动物激素。植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物;动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。 4、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。 5、琼脂：能携带和传送生长素的作用;云母片是生长素不能穿过的。 6、生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运
输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。 7、生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。 8、生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。 9、顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。解出方法为：摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。10、无籽番茄(黄瓜、辣椒等)：在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。要想没有授粉，就必须在花蕾期进行，因番茄的花是两性花，会自花传粉，所以还必须去掉雄蕊，来阻止传粉和受精的发生。无籽番茄体细胞的染色体数目为2N。 语句： 1、生长素的发现：(1)达尔文实验过程：A单侧光照、胚芽鞘向光弯曲;B单侧光照去掉尖端的胚芽鞘，不生长也不弯曲;C单侧光照尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生长;单侧光照胚芽鞘尖端仍然向光生长。达尔文对实验结果的认识：胚芽鞘尖端可能产生了某种物质，能在单侧光照条件下影响胚芽鞘的生长。(2)温特实验：A把放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘向对侧
第3节人体的激素调节 1、幼年时期长激素分泌不足，人体会患（） A．侏儒症B．巨人症C．白化病D．糖尿病 2 引起图中d～e段血糖浓度快速下 降的激素是（） A．胰岛素B．甲状腺激素 时间/h C．雌性激素D．雄性激素 3、科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺， 发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破 坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明（） A．甲状腺能分泌甲状腺激素 B．甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育 C．生长激素能促进蝌蚪的生长 D．A和B 4、下列关于神经调节与激素调节的说法，其中不正确 ．．．的是（） A．内分泌腺可作为反射弧上的效应器，神经元也可成为某些激素作用的对象 B．神经调节信息的传导途径是反射弧，激素传送的方式主要靠血液循环 C．每个反射弧都有特定的效应器，每种激素却不存在专门的作用部位 D．神经调节在整体上起主导作用，激素调节也会显著地影响神经系统的功能 5、对下列人体异常生理状态的解释错误的是（） A．醉酒时人走路东倒西歪，主要原因是酒精麻醉了小脑，影响了人的平衡功能 B．发高热的病人出现消化不良现象，主要原因是体温过高影响了各种消化酶的 活性 C．煤气中毒时，人体会出现严重缺氧症状，原因是CO与血红蛋白牢固结合， 影响了血红蛋白的运氧功能 D．糖尿病人血糖含量高于正常值，主要原因是体内胰岛素分泌过多 6、当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼年时生长激素分泌过多， 会患（）
A.侏儒症 B.呆小症 C.巨人症 D.肢端肥大症 7、下列有关人体激素的叙述正确的是（） A．如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症 B．如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症 C．食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿 D．如果胰岛素分泌不足会患坏血病 8、某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不足所致( ) A. 胰岛素 B.甲状腺激素 C.性激素 D.生长激素 9、侏儒症是由下列哪项因素引起的（） A．幼年期缺乏甲状腺激素B．幼年期缺乏生长激素 C．成年期缺乏甲状腺激素D．成年期缺乏生长激素 10、研究者给家兔注射链脲佐菌素(STZ)后，破坏了胰岛细胞，家兔的血糖浓度上升。这是因为家兔血液中哪种激素含量降低了（） A．生长激素B．肾上腺素C．甲状腺激素D．胰岛素 11、正常人体刚进食后，血液内（） A．血糖含量增加，胰岛素含量减少B．血糖含量增加，胰岛素含量增加C．血糖含量减少，胰岛素含量减少D．血糖含量减少，胰岛素含量增加12、下列哪种疾病是由于胰岛素分泌不足引起的( ) A．侏儒症B．糖尿病C．夜盲症D．白化病 13、因激素分泌异常而导致人体患呆小症和侏儒症的内分泌腺分别是（）A．垂体、甲状腺B．胰岛、甲状腺 C．甲状腺、垂体D．垂体、肾上腺 14、因激素分泌异常而引起的一组疾病是（） A．糖尿病和拘楼病B．坏血病和侏儒症 C．糖尿病和巨人症D．大脖子病和脚气病 15、关于胰岛素的叙述，下列何者正确？（） A．由肝脏产生B．藉由血液运送 C．可增加血糖浓度D．能促进蛋白质的分解
植物激素调节试题及答案 xx生物《植物的激素调节》测试题 ( 时间： 90 分钟满分： 100 分) 一、选择题 ( 每小题 2 分，共 50 分) 1．科研人员为研究生长素(IAA) 对根尖生长的影响，以xx 块和水稻根尖为材料进行了如表所示实验，则选项中分析不正确的是( ) 组别对根尖的处理方式生长状况垂 直生长① 黑暗背光弯曲生长②单侧光照射 1 － 8－mol ·L(黑暗一侧贴含10 向贴琼脂块一侧生长③的琼脂块的IAA A．①组与②组实验说明单侧光照射引起根尖生长素分布不均匀 B．②组与③组实验说明“较高浓度”的生长素对根尖生长有抑制作 用 C．①组与②组实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长含量越多D．若在黑暗中根尖一侧贴含10－6 mol·L－1 的 IAAxx 块，它会“向贴 xx 块一侧生长” 2．果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是( ) A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B．生长素对果实的发育和成熟没有影响
植物激素调节试题及答案 C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 3．某裸子植物的种子具有坚硬的种皮，萌发率很低。某生物兴趣小组的同学探究“ 2,4-D 能否提高该种子的萌发率” ，用 4 种不同浓度 的 2,4-D 溶液处理两组种子，实验结果如图。对此实验的评价和分析合理的是 () A ．该实验的对照设置不全面．浓度范围设置合理 B ．两线交点对应的是处理种子的最适浓度 C ．砸裂种皮导致全部种子失活 D幼苗 xxxx生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株 4．甲图表示胚芽鞘。有 xx 水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示) 关叙述正确的是 (
激素的调节及其与神经调节的关系 1．下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是 ( ) ①稀盐酸―→小肠肠腔―→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸―→静脉血液―→胰液不分泌 ③稀盐酸―→小肠肠腔(去除神经)―→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜 ＋稀盐酸＋沙子――→研磨制成提取液――→注入 静脉血液―→胰腺分泌胰液 A ．①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果 B ．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节 C ．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节 D ．要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究 解析 ①与②、②与④对比说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用。①与③组成的实验自变量是通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节，要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究。①②③④对比说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关。 答案 B 2．吃糖1小时后，与开始时相比，在如图血管的血液中，明显增多的物质是( ) A ．a 血管中的胰蛋白酶 B ．a 血管中的胰淀粉酶 C ．b 血管中的胰岛素 D ．b 血管中的胰高血糖素 解析 吃糖后血糖浓度升高，胰岛素的分泌量增加，使血糖浓度降低到正常水平。 答案 C 3．如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最弱 ( )
A．促甲状腺激素释放激素和胰岛素 B．促性腺激素和催乳激素 C．甲状腺激素和胰岛素 D．甲状腺激素和孕激素 解析促甲状腺激素释放激素特异性促进垂体合成、分泌促甲状腺激素。促性腺激素特异性促进性腺分泌性激素。催乳激素特异性促进乳腺的发育和泌乳，孕激素特异性促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件，故上述激素与靶细胞受体特异性强。而甲状腺激素和胰岛素对几乎全身细胞的代谢水平都有调节作用，故它们与靶细胞受体的特异性最弱。 答案 C 4．如图为人体内体温与水平衡调节的示意图(a、b、c代表激素)，下列有关叙述不．正确的是( ) A．当受到寒冷刺激时，a、b、c激素的分泌均会增加 B．c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加 C．下丘脑中有体温调节中枢 D．在调节水平衡过程中，下丘脑只有合成、释放d激素的作用 解析由题意可知，d激素为抗利尿激素，下丘脑只能合成抗利尿激素，由垂体释放。 答案 D 5．下列关于人体体温调节过程的叙述，正确的是
植物激素调节实验设计专题 班级：_________ 姓名：_________ 一、实验题 1.已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽 （1）α-淀粉酶催化________水解可生成二糖，该二糖是______________。 （2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的______________。这两支试管中淀粉量不同的原因是______________。 （3）综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是_______________。（4）综合分析试管2、3和4的实验结果，说明________________。 2.桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的试验结果。据图回答：
（1）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的________降解由关，该物质的降解与_________的活性变化有关：也与细胞壁中的__________降解有关，该物质的降解与__________的活性变化有关。 （2）A、B品种中耐贮运的品种是__________。 （3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是_________，因为 ____________________。 （4）采摘后若要促使果实提前成熟，可选用的方法由___________和__________________。（5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是__ __________。 3.某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100-200mg·L－1），可能促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。 材料用具：2～3片真叶的分栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L－1）、蒸馏水、喷壶… 方法步骤： （1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。 （2）____________________________________ （3）____________________________________ （4）连续观察6周，记录并统计____________。 实验结果预测：（请在图中将预测的结果以折线的形式表示） 5. 为了探究6-BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在ＭＳ培养基中加入6-BA和IAA，配制成四种培养基（见下表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率（m），以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），结果如下表。 回答下列问题： （1）按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为和两类。上述培养基中，6-BA属于类生长调节剂。 （2）在该实验中，自变量是，因变量是，自变量的取值范围是。 （3）从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是号培养基。 （4）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入（填“6-BA”或“IAA”）。 6.在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。
七年级生物同步练习：激素调节习题 七年级生物同步练习：激素调节习题 科学家做了这样一个实验：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成蛙。科学家在饲养缸内的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙了。在饲养正常的蝌蚪中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙了，但蛙只有苍蝇一般大小。由此可见，甲状腺激素对人体生长发育具有调节作用。人体内多种激素，它们都具有调节作用，但功能各不相同。这节课我们就来了解奇妙的激素调节。 智能点拔 例将下列病因和病名用线连接 A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足a.侏儒症 B.幼年时期垂体分泌生长激素不足b.甲亢 C.胰岛素分泌过少c.呆小症 D.甲状腺激素分泌过多d.糖尿病 E.幼年时期生长激素分泌过多e.巨人症 思路分析：关于激素及其作用是本节课的重点。不同的激素具有不同的作用，对于同学们来说要想掌握各种激素及其作用并不容易。但是如果能够结合某些常见的疾病来说就比较容易了。相反，如果掌握了激素的作用，找出相关激素分泌失调时出现的病症也并非难事了。生长激素的作用是增加细胞的体积和数量，从而促进人体的生长。甲状腺激素可以调
节新陈代谢、生长发育等人体的基本生理过程，可促进幼小个体发育。胰岛素可以调节葡萄糖在人体内吸收、利用和转化的情况。胰岛素可以降低血糖的浓度。 正确答案：A-c B-a C-d D-b E-e 画龙点睛 1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的，直接进入腺体内的毛细血管，并随着输送到全身各处。 2.人体内的含量，作用。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。 3. 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。 4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少，而是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有。 5.人体的生命活动主要受到的调节，但也受到的影响。 慧眼识珠 1.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( ) A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体 2.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( ) A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻病 D.肢端肥大症 3.分泌生长激素的器官是( ) A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂体 D.性腺 4.在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是( )
课后限时自测激素的调节及其与神经调节的关系 (时间：60分满分：100分) (对应学生用书第291页) 一、选择题(每题5分，共60分) 1．(2015·山东省滨州市高三一模)如图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d 表示信息分子，据图分析，下列叙述错误的是( ) A．a、b、c、d都是通过血液循环到达靶细胞 1 / 28
B．c激素由下丘脑分泌，e表示水的重吸收过程 C．d表示胰岛素，通过促进葡萄糖的摄取、利用和储存降低血糖浓度 D．a、b、c、d都是与受体结合来发挥作用 [解析]b是神经递质，不通过血液循环，A错误；c激素是抗利尿激素，由下丘脑合成分泌，作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收，B正确；d能降低血糖，是胰岛素，胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低，C正确；受体能识别信息分子，受体的本质是糖蛋白，D正确。 [答案]A 2．(2014·湖南省益阳市箴言中学模拟)下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。以下对该图中相关内容的叙述，正确的是( ) 2 / 28
3 / 28 A ．图中激素A 和 B 分别是促甲状腺激素和甲状腺激素 B ．图中激素 C 在血液中的含量能起到反馈调节的作用 C ．手术摘除成年小白鼠分泌图中激素C 的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强 D ．图中激素C 作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌 [解析] 读图可知，激素A 是促甲状腺激素释放激素，激素B 是促甲状腺激素，激素C 是甲状腺激素，A 错误；甲状腺激素在血液中含量高会反馈抑制下丘脑和垂体的作用，B 正确；甲状腺激素具有促进新陈代谢，摘除甲状腺，血液中甲状腺激素减少，代谢减慢，C 错误；甲状腺激素几乎作用于全身的所有细胞，D 错误。
《激素调节》教学设计 ------------------ 杨妮 一、教材分析 本节的中心内容有三个：一是人体主要的内分泌腺的名称和激素的概念；二是甲状腺激素的调节作用；三是胰岛素的调节作用。内分泌腺和激素都是直接讲述呈现知识，甲状腺激素的调节作用安排讨论活动，胰岛素也是直接讲述知识，安排学生活动“调查糖尿病的发病率”。 课本安排内容的思路是先给学生解释激素的概念，然后告诉学生内分泌腺有哪些，然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素和胰岛素的作用。 在第8章学过性激素的作用，提到内分泌系统的组成，不过只是了解名称。对于七年级学生来说，这部分知识比较抽象，不好理解，他们还没有接触激素调节的方式，所以教师要掌握好深度，以教学大纲要求为准绳，挖的太深反而让学生陷入困境。 二、教学方法：启发式教学 三、设计思路 热点问题引出激素→通过实验探究出甲状腺激素和胰岛素作用→进而归纳出内分泌腺和激素的概念。 甲状腺激素，课本上给蝌蚪发育的对照实验，我找到类似实验更加完整，通过实验得出甲状腺激素的作用，然后通过自学得出甲状腺激素分泌异常的几种病，再让学生得出结论，这样，既提高了学生实验分析能力，也训练了学生严谨的态度。 胰岛素在课本上是直接给出作用，我仍然选择通过实验探究胰岛素的作用。 激素是什么？不要直接把答案呈现给学生，通过两种激素的探究历程，学生在个例中认识到激素是由内分泌腺分泌的，在这个时候趁热打铁认识其他的各个内分泌腺，当把内分泌腺都认识了之后，引导学生总结归纳出激素的概念。这样在材料充实的背景下才能真正的理解激素的概念，而不是一个空洞的概念。更重要的是，学生的思维得到了锻炼。 四、教学目标 知识与能力 1、了解人体主要的内分泌腺。 2、了解甲状腺激素功能及其过多、过少时人体的病症。
2019-2020学年高中生物 2-2通过激素的调节同步练习新人教版必 修3 一、选择题 1．促胰液素和促甲状腺激素的靶细胞分别是( ) A．小肠黏膜细胞和甲状腺细胞 B．胰腺细胞和甲状腺细胞 C．肝细胞和下丘脑细胞 D．胰岛细胞和垂体细胞 [答案] B [解析] 促胰液素的靶细胞为胰腺细胞；促甲状腺激素的靶细胞为甲状腺细胞。 2．用下述的动物实验研究甲状腺的内分泌功能时，会出现甲状腺激素过量病变的实验是( ) A．切除发育正常的小狗的甲状腺 B．用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗 C．用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗 D．向切除甲状腺的狗体内注射甲状腺激素 [答案] C [解析] 用甲状腺制剂饲喂发育正常的小狗，会使小狗体内的甲状腺激素含量增高，使小狗出现甲状腺激素过量病变。 3．在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的正确表示是( ) [答案] B [解析] 本题的实质是考查激素的分级调节和反馈调节。 4．研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应( ) ①在兔饱足状态下②在兔空腹状态下③测定血糖含量④测定尿液是否含糖⑤测定血液胰岛素含量 A．①③④B．①③⑤ C．②③⑤D．②③④
[答案] B [解析] 胰岛B细胞分泌的胰岛素有降低血糖的作用，在兔饱足状态即血糖浓度较高的情况下，其分泌增多，而在兔空腹状态下胰岛B细胞分泌胰岛素减少，故选择在兔饱足状态下进行实验；设计注射STZ和等量生理盐水的对照实验，通过测定血糖含量的变化和血液中胰岛素的含量来判断STZ是否成功破坏了胰岛B细胞。 5．切除动物的垂体后，血液中( ) A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素增加，甲状腺激素也增加 C．生长激素减少，甲状腺激素增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少 [答案] A [解析] 垂体不仅可以分泌生长激素，还具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用，如可分泌促甲状腺激素从而调节甲状腺激素的分泌。所以切除某动物的垂体后，血液中的生长激素和甲状腺激素都应该减少。 6．关于下丘脑功能的叙述，正确的是( ) ①可参与血糖平衡的调节②有调节躯体运动的高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 A．①③B．②③C．②④D．①② [答案] A [解析] 下丘脑参与血糖、体温、水盐等平衡调节，但躯体运动高级中枢在大脑皮层；可合成并分泌促激素释放激素如促甲状腺激素释放激素，下丘脑通过垂体控制性腺的生长和发育。 二、非选择题 7．激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答：
激素调节神经调节与激素调节的关系一、激素调节的发现、概念和作用特点及方式 二、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素 三、激素调节实例 (一)．血糖平衡的调节 1．血糖的来源和去路 2．血糖平衡的调节过程(请画出图解)
3．糖尿病的病因、防治及检测 (1)病因： 受损伤， 分泌不足，糖代谢出现障碍。 (2)病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻。 (3)尿糖的测定方法 实验组：斐林试剂1 mL ＋糖尿病患者尿液0.1 mL ――→混匀蓝色――→1～2 min 加热 砖红色沉淀。 对照组：斐林试剂1 mL ＋正常人尿液0.1 mL ――→混匀蓝色――→1～2 min 加热 无变化。 (4)曲线解读 ①正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度曲线判断（图1） ②正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线判断（图2） ③胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对含量的变化曲线判断（图3） 图1 图2 图3 (二)．甲状腺激素分泌的分级调节 例1．下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是( ) A ．寒冷会促使X 分泌激素a B ．Y 除能分泌激素b 外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽 C ．缺碘地区人的血液中激素b 含量低于正常值 D ．Z 结构的活动只受Y 结构的控制 例2．下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。以下对该图中相关内容的叙述，正确的是 ( )
A．图中激素A和B分别是促甲状腺激素和甲状腺激素 B．图中激素C在血液中的含量能起到反馈调节的作用 C．手术摘除成年小白鼠分泌图中激素C的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强 D．图中激素C作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌 (三)体温调节 1．体温的平衡：人体的与的动态平衡。 2．体温调节的图解 3．体温调节的中枢是____________________，感受器为______感受器，分为和感受器，增加产热的激素为________激素和________素。 4．体温调节的方式：神经调节和体液调节。 （四）水平衡的调节 水平衡及调节的中枢位于________，渴觉中枢在________，相应激素为________激素，由下丘脑________分泌，________贮存并释放，靶器官为________________，加强对水分________。 例3下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如图所示，下列分析不正确的是() A．a引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素 B．b引起下丘脑分泌②抗利尿激素 C．c引起下丘脑分泌③胰高血糖素 D．d引起下丘脑产生④电位变化
2012高三生物二轮复习植物激素调节相关实验设计与分析题 的答题技巧 一、命题角度 近年高考对植物激素调节的考查主要涉及实验设计与分析，命题形式可分为：①考查实验目的和实验步骤的设计；②预测实验的结果、总结实验结仑；③考查实验原理和实验假设； ④分析实验过程、比较实验数据、关注可能出现的误差及原因等。 二、应对策略 (1)熟悉教材中的经典实验：对实验选材、实验条件的控制、对照实验的设计、实验结果的分析验证等做深入剖析，树立正确的科学思想并掌握科学的思维方法，迁移应用。(2)掌握正确的解题思路：①明确实验目的和要求：实验目的—般都能直接从题干中读取，也可间接通过实验步骤、实验变量，总结得出。②明确设计实验的原理：一般在题干中能找到实验原理，即使在题干中找不到，它也是教材中最基本的生物学知识和生物学原理。③正确选择材料和用具：目前，实验所给材料和用具都必须使用，此点可作为验证你的实验设计是否合理的依据之一(题目已经给出)。④合理安排实验步骤：根据实验目的，明确实验设计的方向，确定实验变量，设计对照实验，在遵循相关原则的基础上理清实验步骤；此外，要加强训练，提高能力。⑤对实验结果做出预测和分析：要分清实验类型。验证性实验，预测的实验结果应与实验的假设相一致；探究性实验是对未知事物进行探索，其结果往往有多种可能，且一个结果对应一个相应的结论。⑥得出科学的结论：关键是找到实验中隐藏的因果(逻辑)关系。此外，还要多关注以识图分析题的出现的有关植物激素的试题，此类试题多以生产、生活为主要背景。 三、典题例证I 例许多实验研究生长素(IAA)对植物生长的影响模式，如用玉米胚芽鞘作为实验材料： 实验1：将切除的胚芽鞘尖端放于琼脂块上(图1)，移去尖端后，将琼脂切成体积相等的若干个方块，将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗处进行12h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量，并计算平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽鞘尖端数量不同，这样重复上述过程。 实验2：用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进以步实验。
第三节 人体的激素调节 1、幼年时期长激素分泌不足，人体会患（ ） A.侏儒症 B ．巨人症 C ．白化病 D ．糖尿病 2、下图是某人在饭前、饭后血糖含 量变化曲线。引起图中d ～e 段血糖浓度快速下 降的激素是（ ） A ．胰岛素 B ．甲状腺激素 C ．雌性激素 D ．雄性激素 3、科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停 止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明（ ） A 、甲状腺能分泌甲状腺激素 B 、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育 C 、生长激素能促进蝌蚪的生长 D 、A 和B 4、下列关于神经调节与激素调节的说法，其中不正确．．． 的是（ ） A.内分泌腺可作为反射弧上的效应器，神经元也可成为某些激素作用的对象 B.神经调节信息的传导途径是反射弧，激素传送的方式主要靠血液循环 C.每个反射弧都有特定的效应器，每种激素却不存在专门的作用部位 D.神经调节在整体上起主导作用，激素调节也会显著地影响神经系统的功能 5、对下列人体异常生理状态的解释错误的是（ ） A.醉酒时，人走路东倒西歪，主要原因是酒精麻醉了小脑，影响了人的平衡功能 B.发高热的病人出现消化不良现象，主要原因是体温过高影响了各种消化酶的活性 C.煤气中毒时，人体会出现严重缺氧症状，原因是CO 与血红蛋白牢固结合，影响了血红蛋白的运氧功能 D.糖尿病人血糖含量高于正常值，主要原因是体内胰岛素分泌过多 6、当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼年时生长激素分泌过多，会患（ ） A.侏儒症 B.呆小症 C.巨人症 D.肢端肥大症 7、下列有关人体激素的叙述正确的是（ ） A ．如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症 B ．如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症 C ．食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿 D ．如果胰岛素分泌不足会患坏血病 8、某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不足所致( ) A. 胰岛素 B.甲状腺激素 C.性激素 D.生长激素 9、侏儒症是由下列哪项因素引起的（ ） A ．幼年期缺乏甲状腺激素 B ．幼年期缺乏生长激素 C ．成年期缺乏甲状腺激素 D ．成年期缺乏生长激素 10、研究者给家兔注射链脲佐菌素(STZ)后，破坏了胰岛细胞，家兔的血糖浓度上升。这是因为家兔血液中哪种激素含量降低了（ ） A ．生长激素 B ．肾上腺素 C ．甲状腺激素 D ．胰岛素 11、正常人体刚进食后，血液内（ ） A ．血糖含量增加，胰岛素含量减少 B ．血糖含量增加，胰岛素含量增加 C ．血糖含量减少，胰岛素含量减少 D ．血糖含量减少，胰岛素含量增加 时间/h