“十二、五”课程改革建设实施方案
《建筑工程资料管理实训》
一、课程改革建设依据
《建筑工程资料管理实训》课程是工程造价专业一门重要的专业技能课，是长沙市中职精品课程《建筑工程质量验收与资料》的能力训练改革配套课程。在建筑工程的施工过程中，工程资料是在整个施工过程中形成的技术性和管理性文件,它既是施工过程的控制手段,也是施工过程的准确记录。掌握建筑工程资料管理主要内容、工作职责，资料的形成与分类，资料的收集、整理与组卷的规定和要求，资料的移交与归档的规定等，以及如何当好一名资料员，提高他们的职业素养及职业能力，将对工程造价专业的毕业生就业渠道拓宽打下坚实基础。
二、课程改革建设思路
《建筑工程资料管理实训》课程是在学生学习完《建筑工程质量验收与资料》课程，掌握《建设工程文件归档整理规范》（GB/T 50328-2001）和《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB 50300-2001）的相关规定后，专门开设的专项技能实训课，本课程以项目施工过程中建筑工程资料的编制为主线，结合企业对资料员岗位人才的知识技能需求，以工程资料管理工作过程为导向，以一个工程实例为背景材料，提供学生一套具有典型代表意义的资料实例，采取活页形式，以土建工程资料的收集、编写、组卷、归档基本能力训练为主线，制定技能实训内容和标准。重点突出施工资料的形成过程，使学生在校期间具备工程资料的日常收集、编写的能力。学生在顶岗实习期间，即可直接参与资料收集、整理，使其具备资料编制技能，尽快走上资料员的岗位。
三、课程改革建设内容
1、教学内容改革
本课程尽可能将“工作”和“学习”高度融合，形成一个有机整体。学生不仅仅为了学习而学习，更是为了工作、为了培养素质和能力而学习。
教学内容的设计应该在对建筑业现场资料员岗位的分析的基础上，以真实建筑工程为背景材料,将课程的授课和训练内容按房屋建筑施工的资料形成过程：地基与基础工程→主体工程→屋面工程→装饰装修工程进行，使教学过程与整理资料过程保持一致，学生在校学习与实际工作一致，使学生具备工程资料的日常填写、收集、整理和归档的岗位职业能力。在教学中，重点通过对工程资料的“编写”的学习，引导学生对以往知识的巩固，拓展和思考。通过对工程资料“收集”的学习引导学生对工程质量验收及质量控制等有了更深刻的理解。
2、师资队伍建设
建立一支师德高尚、治学严谨，结构合理、团队意识强的教师队伍。主讲教师执教能力强，教学效果好，能参与和承担教育研究或教学改革项目；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显。选拔1～2名具有企业工作经历的中级职称以上的教师作为主讲教师的培养对象；有计划地安排青年教师到企业顶岗学习，产教结合，3年内教师中“双师”素质教师达到100%。
3、课程标准建设
课程改革与建设是职业教育改革的关键，构建课程标准是课程改革与建设工作的起点。传统教学大纲仅仅以关注学科知识、技能为主要内容的教学要求，已远远不能适应现代职业教育的需求。因此要建立“基于工作过程，定位于工学结合”的课程标准，充分体现工学结合特色，为教学督导和检查提供依据，《建筑工程资料管理实训》课程标准要认真开展“资料员”岗位的调研，通过工作任务与职业能力分析，优化课程内容体系；新开发的课程标准要以就业为导向，关注学生的职业生涯，充分体现工学结合的特色，与行业对接，融入职业标准，融入素质教育理念。引导学生积极思考、乐于实践，注重合作。运用现代教育技术，优化教学过程和引入过程性评价考核体系，提高教学质量和效率。
4、校本教材建设
为培养学生良好的动手能力，体现做中学，做中教，教学做合一的职业教育理念，校本教材开发要根据项目施工现场资料员岗位知识、能力、素质要求，依据房建工程施工的工作过程顺序，打破原教材的“知识能力板块”体系，采用“单元训练”教学模式，对教学内容进行了重新整合。以一个典型的建筑工程施工项目为例，进行资料管理能力的实训。主要内容包括建筑工程资料管理绪论、建筑工程资料的收集、施工资料的编制、竣工验收资料的编制和建筑工程资料的组卷与归档5部分内容，要求学生在能力训练过程中按照资料岗位的职业标准完成工程项目资料管理的收集、填写、整理、立卷及归档工作，基本实现资料员“零距
离”就业。
5、实践教学条件建设
《建筑工程资料管理实训》课程以典型工程项目“鑫天鑫程”20栋住宅为对象，按分部分项工程，形成课程实训的教学情境，以活页形式提供学生一套具有典型代表意义的资料实例，解决学生在校期间就接触真实的工程资料，使学生基本具备施工现场技术资料管理的能力，能够对工程资料进行记录、收集、分类及整理，并学会分析问题、解决问题。课程结束后根据湖南省建筑业专业技术管理人员《资料员》的考试大纲对学生进行的综合实训，使其在校期间能获得资料员岗位证书。
6、课程实施指导意见
《建筑工程资料管理实训》按工程项目实际质量验收与资料编制及管理工作开展课程教学。打破原有的理论教学体系和实践教学环节，将理论教学和实践教学相互渗透，在能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向实物模拟教学、案例教学、理实一体化教学多种教学方式等转变，教学场所由传统的单功能专业教室（即描述性、知识性的理论课堂），向多功能一体化的实训场所（即集理论教学、小组讨论、实验和实际操作的教学地点）转换。
7、学生学业成绩过程性评价考核体系建设
本课程考核采用过程性评价考核方式，依据《建筑工程资料管理实训》课程标准归纳提炼出的学习单元确定的学习任务，按过程性评价考核体系要求，每个同学一个任务一张考核评价表，每次考核从职业知识、职业能力、职业态度、自我评价四方面进行。课程考核方式由以下几个部分组成:
(1)笔试：主要考查工程资料管理相关知识点（资料员实务）的掌握水平；
(2)实训成果：主要考查工程资料管理相关技能的掌握水平；
(3)考证：本课程与“质检员”“资料员”岗位证书鉴定培训相结合，使学生
在完成学业获得毕业证的同时，取得“质检员”“资料员”岗位证书。
8、教学成果目标
学生课程通过率达到95%，获取资料员证书达到80%。
四、实施步骤与进度
2012年3月~7月制定本课程建设方案；
2012年8月~9月行业企业调研及座谈；
2012年10月~2013年7月完成课程教学内容与体系的研究，根据教学大纲、实训大纲和实训装备标准进一步修订课程建设方案；
2013年9月~2014年7月结合房建施工项目资料管理特点，完成校本教材的编写；
2014年9月~2015年2月开发新的课程标准，开展课堂教学设计研究；
2015年3月~7月开发编写电子教案、电子课件、录制示范课案例，开始实施双师型教师培训计划，安排青年教师下项目学习；完成学生考核评价表格、学生班级总成绩册的设计和课程考核评价管理办法的制定。
2015年7月~12月形成本课程学生学业的评价体系，各类教学资源（教学计划、教案、课件）上网。
杭州科技职业技术学院 《建筑工程资料管理实训》指导书 学习目标 1. 了解建筑工程资料的分类、组成、熟悉工程资料管理的基本流程，掌握建筑工程资料的编写方法，了解工程资料归档的程序。 2. 了解地基与基础分部、主体分部、建筑装饰装修分部、建筑屋面分部、建筑节能分部工程等资料的组成，了解各个分项工程和检验批的表格，能熟悉各个分部工程质量控制管理资料工作。 第一部分开工前准备资料 1.1办理施工许可证资料清单
1.2开工前建设工程安全生产备案内容
第二部分建筑工程管理与技术资料基本知识 1.1工程施工管理资料的填写 工程施工管理资料是施工单位依据企业的管理制度实施工程管理过程中，控制投资、质量、安全、工期措施，对人员、物资组织管理活动所形成的资料。 （1）施工现场质量管理检查 本表由施工单位填写，施工单位、监理单位各执一份。建筑工程项目部应建立质量责任制度及现场管理制度；健全质量管理体系；制定施工技术标准；审查资质证书、施工图、地质勘察资料和施工技术文件等。施工单位应该按规定填写施工现场质量检查记录，报项目总监理工程师（或建设单位项目负责人）检查，并做出检查结论。检查记录表应附有关文件的原件或复印件。 1）现场质量管理制度； 2）质量责任制； 3）主要专业工程操作上岗证书； 4）分包方资料与分包单位管理制度； 5）施工图审查情况；
6）地质勘察资料； 7）施工组织设计、施工方案及审批； 8）施工技术标准； 9）工程质量检验制度； 10）搅拌站及计量设置； 11）现场材料、设备存放与管理。 施工现场质量管理检查记录表1-1。 （2）施工日志 施工日志记录项目实施过程中技术质量管理和生产经营活动的日记，要求从工程之日起至竣工之日止逐日记录，内容完整，能全面反映工程情况，由专人负责填写。施工日记主要内容如下： 1）生产情况； 2）技术质量安全活动。 施工日记1-2。 （3）开工报告 开工报告由总承包单位在完成施工准备并取得施工许可证之后填写，具备开工条件，由监理单位总监理工程师签字并加盖公章后即可开工。由建设单位直接分包的工程，开工时也要填写开工报告。 开工报告1-3。 （4）工程竣工报告（施工单位、监理单位） 竣工报告是指单位工程具备竣工条件后，施工单位向建设单位报告，恳请建设单位组织竣工验收的报告。 工程竣工报告1-4。 （5）工程竣工验收备案文件（五方验收） 1）房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案表
项目技术培训计划 1、概述 现在，人员培训作为工程实施的一个重要环节，对整个项目的实施至关重要，通过系统的培训，使得工作人员得到日常工作需要的专业技术知识和经验，从而保障整个系统的顺利运行。 项目建设最终系统将交付用户使用，项目培训是项目实施中的重要环节，通过项目培训对业主人员进行全面的技术培训，使业主单位人员达到能独立进行管理、故障处理、日常测试维护等工作，以便于我方提供的软、硬件能够正常、安全的运行。 培训的总体目标： 1、管理员培训。 培训对象：系统管理员。 培训目的：可以独立完成本单位行政执法的日常维护，解决一般问题。 培训内容：系统体系结构、系统配置、系统管理、系统使用。 培训方式：集中培训和个别培训。 培训批次：不少于1次的集中培训，个别培训随时安排。 2、使用人员培训 培训对象：系统一般使用人员。 培训目的：熟练掌握所涉及部分的操作。 培训内容：系统使用。 培训方式：集中培训和个别培训。 培训批次：不少于2次的集中培训，个别培训随时安排。 2、培训对象 如果项目是一项综合型的项目，系统使用范围广，用户层次多，不同用户层次使用的系统角色不相同，使用的内容和侧重点各不相同，那么我们在项目中将针对不同的用户层次提供针对性的用户培训，保障培训效果，使各层次的用户都能熟练掌握系统相关的知识。
2.1、普通用户层 普通用户层是应用系统的直接使用者，涉及到系统的各方面功能，是对系统功能理解最深、业务最熟悉的用户群，然而普通用户层由于覆盖的面广，各部门主要使用的功能模块不尽相同，因此针对于普通用户将按照不同的部门的侧重点进行分期培训，组织类似业务部门或单独部门进行培训，以便于各部门对各自业务系统使用的把握，以达到各用户能熟练掌握系统的使用方法。 2.2、系统管理员和应用级管理员 系统管理员和应用级管理员是业主单位对系统进行管理维护的主要人员，这一用户群掌握一定的信息技术，并且针对应用系统管理员和平台维护员分别进行针对性的培训，主要侧重于系统的建设原理和规划，总体架构，常见问题的解决，系统安装配置等内容。系统的维护和管理工作需要对应用系统较熟悉，并且能处理运行过程中遇到的各类问题，因此对于软件维护人员和管理员将采用共同参与项目维护和实施的方式，从长期实践中逐渐掌握系统维护知识，提升其技术技能和对系统的认识。 2.3、技术人员培训 技术人员主要是指业主单位具备一定的应用系统开发能力，主要用于系统上线后对系统的需求变动进行二次开发和修改，以及系统扩展能力的技术人员，针对这一用户群，将着重于应用系统的开发原理、开发工具、系统架构等进行培训，使其掌握系统二次开发技术，为今后系统升级改造、功能扩展储备技术力量。 3、培训课程 3.1、应用系统使用培训 课程名：系统应用。 课程内容： 计算机系统基本操作方法；系统基本功能介绍；业务流程规范；系统使用方法。
考试试卷 课程名称：《建筑工程质量与安全管理》 考核方式： , 一、单项选择题（每小题1分，共15分。） 1、全面质量管理的基本工作方法是( ) A.用数据说话的方法 B.净现值法 C.PDCA循环法 D.价值工程法 2、最高管理者应定期评审质量管理体系，这体现了质量管理的（）原则。 A.持续改进 B.领导作用 C.过程方法 D.基于事实的决策方法 3、对于施工单位质量责任和义务的说法错误的是（）。 A.应在资质等级范围内承揽业务 B.不允许其他单位以本单位名义承揽工程 C.不得转包工程 D.不允许分包工程 4、在正常使用条件下，屋面防水工程的最短保修期限是（） A.2年 B.5年 C.8年 D.10年 5、建设工程的保修期限，从（）之日起计算。 A.工程竣工 B.竣工验收合格 C.交付使用 D.业主入住 6、工程质量事故发生后，应按规定由有关单位在（）内向当地的建设行政主管部门报告。 A.12小时 B.24小时 C.24小时 D.72小时 7、可通过后序工程弥补的较轻微的质量缺陷应（） A.不作处理 B.返工 C.修补 D.其他方式 8、建设工程安全生产管理的方针是（） A.安全第一、预防为主 B.安全第一、以人为本 C.安全第一、四不放过 D.安全第一、百年大计 9、( )是企业安全生产的第一责任人。 A.项目经理 B.项目负责人 C.项目专职安全员 D.企业经理 10、安全管理的核心制度是（） A.安全教育培训制度 B.安全检查制度 C.安全生产责任制度 D.特种作业管理制度 11、《安全管理检查评分表》保证项目得分38分，一般项目得分38分，换算在汇总表中分项实得分为（） A.7.6分 B.0分 C.15.2分 D.3.8分 12、施工人员在正式进行本班的工作前，必须对所用的机械装置和工具进行仔 细检查，下班前还必须进行班后检查，做好设备的维修保养等工作，保证交接安全， 此项工作属于（） A.全面安全检查 B.经常性安全检查 C.节假日安全检查 D.专项安全检查 13、凡在有可能坠落的高处进行施工作业时，当坠落高度距离基准面（）米 及以上时，该项作业即称为高处作业。 A.1米 B.2米 C.3米 D.5米 14、3.当遇有（）级以上大风、大雾、大雨和大雪天气时，应暂停脚手架搭 设作业。 A.5 B.6 C.8 D.10 15、工人甲来到某建设单位，从事脚手架搭设工作。其从事的工作是对周围人 员和设施的安全有重大危害因素的作业，该作业称为（） A.技术作业 B.危险作业 C.高难度作业 D.特种作业 二、多项选择题（每小题2分，每题至少有两个符合题意， 错选不得分，选对一个得0.5 分，共30分。） 1、建筑工程质量管理的发展经历了（）几个阶段 A.质量检验阶段 B.统计质量管理阶段 C.全面质量管理阶段 D.质量管理与质量保证标准形成阶段 E.国际标准化管理阶段 2.全面质量管理的核心是“三全”管理，即（） A.全过程质量管理 B.全用户质量管理 C.全企业质量管理 D.全员质量管理 E.全区域质量管理 3、施工阶段的质量控制可以分为（CDE） A.过程控制 B.重点控制 C.事前控制 D.事中控制 E.事后控制 4、政府监督机构的质量控制内容包括（） 考生注意： 1．学号、姓名、 专业班级等应 填写准确。 2．考试作弊者， 责令停考，考生 签名，成绩作废
沈阳工程学院管理工程系 实习报告 姓名：孙传海学号：2012640134专业：工程管理班级：工程中121 实训指导教师：刘辉姚远 实训项目：工程项目管理 实习起止时间： 自2015年6月22日至2015年6月26日
一、实习目的 工程项目管理实训是工程管理专业的一门重要专业实践课，是学生在具备相关专业课程理论知识的基础上进行的，通过本次实训，让学生增强感性认识，初步掌握工程施工方案的基本编制方法和工程项目进度计划的编制和优化，以及对工程项目管理软件的熟悉和运用，使学生初步具备运用工程项目管理知识解决实际问题的能力，以便能较快地适应实际工作需要。 二、实习时间 2015年6月22日——6月26日（第16周） 三、实习地点 校内实训E202 四、实习内容 （一）、工程施工项目管理的内容及工程进度、成本、 质量控制方案设计 1、施工项目概况 某施工企业承包了某小区的4栋住宅楼工程项目施工。该企业将把4栋住宅楼分包给4个项目经理部。试按矩阵式组织形式设计该施工项目的组织机构（绘制出组织机构示意图），并确定 各部门的工作职责。
各个工作部门的职责 (1)项目经理职责 认真贯彻国家和上级的有关方针、政策、法规及公司制度颁 发的各项规章制度，按设计要求负责工程总体组织和领导，保证项目的正常运转。 负责配备项目部的人、财、物资源，组织建立、健全本项目 的工程质量、安全、防火保证体系，确定项目部各管理人员的职责权限。 组织编制工程项目施工组织设计，包括工程进度计划和技术 方案，制订安全生产和保证质量措施，并组织实施。 对项目范围内的各单位工程室外相关工程组织内、外发包， 并对发包工程的进度、质量、安全、成本和场容等进行监督管理、考核、验收。
项目培训方案 一、培训需求与目标 1、培训需求 根据招标文件的要求，本项目的培训对象为国家旅游局、各地旅游局的管理人员、系统维护人员、系统应用人员等，培训的内容应包括对本项目的管理、操作、运维，主要侧重于对该系统的使用及系统的基本维护、常见问题及解决办法等，并提供实践性的操作，旨在使受训者熟悉系统设计的思路，掌握系统的操作和维护等。 按培训的目的和对象不同，本项目中主要包括的培训，可分为两个类别的培训，依次为：系统操作及管理培训、系统技术及管理培训。 系统操作及管理培训：对管理人员、系统应用人员的培训，主要包括分功能、分步骤地完成本系统的全部管理、应用的培训，使相关人员能独立、熟练地操作系统完成相关业务。 系统技术及管理培训：对管理人员、系统维护人员进行培训，主要包括数据处理平台、虚拟化平台的安装调试、配置、升级、使用系统的初始化和操作应用、人员角色基础信息的录入和功能权限配置、系统监控分析优化、系统日常运维、系统紧急故障处理和系统灾备及恢复、系统接口交互等。 2、培训目标 为国家旅游局、各地旅游局的业务管理人员、系统技术人员和系统操作人员提供所需要的操作类、技术类、管理类、操作类的培训。一方面，让各级操作人员能够熟练的应用本项目支撑环境顺利的完成各项日常工作，另一方面，让业务管理人员可以根据业务需要，灵活运用系统，并能为业务管理人员提供相应的业务指导他们熟悉该系统的操作，同时，系统管理人员和系统技术人员能够熟练掌握本项目支撑环境的日常管理、运行维护等。
具体本项目的培训对象为： 本项目的管理人员 系统维护人员 各项目责任单位的系统应用人员 二、培训策略 北京XX佳源科技有限公司针对本项目采用如下培训策略： 培训过程全程跟踪与监控 每一期培训都会安排培训负责人对培训的过程进行跟踪，包括前期的培训准备工作的开展、培训的通知发放、培训签到、培训记录、培训效果反馈、培训考试等各个环节进行控制，以保证培训过程能够按照规范有序的开展，达到好的培训效果。 有针对性的培训 由于本系统是一套功能完善的应用系统，涉及的人员众多，培训对象也包括业务管理人员、系统操作人员、系统技术人员及第三方技术人员等，针对不同人员安排不同的课程，采取不同的培训方式，培训的详细程度也会不一样。 与工程实施紧密结合 本项目规模大、系统复杂，工程实施路径多，培训工作需要分阶段进行，与项目实施紧密结合，更好的为工程建设服务。 采用授课结合练习的方式 每一期培训班的内容将设置多个环节，每一个环节都分为授课和练习两部分，授课部分将按照培训讲义对当期培训班所设置的内容进行详细的介绍，并配有培训教材以做参考。练习部分要求学员按照事先准备好的案例进行实际操作，以加强对所学知识的记忆和理解。并且在练习中还要实现教师和学员的互动，不但对学员的操作进行辅导，还将对学员们提出的疑问予以回答。
关于《管理学》课程教学改革的几点思考 作者：李建桥 来源：《东西南北·教育观察》2010年第19期 【摘要】本文针对当前高校管理学课程教学的主要问题分析了管理学课程教学改革的重要意义,并系统梳理了国内外管理学教学改革的现状,并据此提出了管理学教学改革的基本思路。 【关键词】管理学;教学改革;构想 我国目前和国际上现代管理水平的差距极大,而这种差距正是我国实现现代化的一大瓶颈。正如管理学大师德鲁克所说:“发展中国家并不是发展上落后,而是在管理上落后。”大学生作为未来管理者和经济建设的中坚力量,在其接受培养教育的阶段,不仅应具备很高的科学文化知识,而且还应具有较高的科学管理知识、科学管理意识和科学管理能力。在美国,超过三分之一的大学生接受经济管理类专业教育,近年来我国也加大了经济管理类的教育投入,管理类专业报考持续升温。诸如国际经济与贸易、工商管理、市场营销这类专业在行内被称为“具有普适性”的专业,几乎国内高校都“必设”了类似的专业。然而,我们的处境非常尴尬,2007-2009年麦可思发布调查报告,含国际经济贸易、工商管理、会计等在内的11个专业毕业生失业人数连续3年居高。招生热就业难,在大学管理专业前景不被看好的大环境下,如何推进管理素质教育是所有高校面临的共同挑战。管理学课程教学改革则被寄予厚望。 一、管理学教学改革的重大意义 高校担负着培养大批适应新知识经济时代社会发展需要的未来管理者的重任。对于经济管理类专业来说,《管理学》是一门专业基础课程。《管理学》的理论与实践学习不仅能够提升学生的个人成熟度,完善学生知识,培养学生的多方面的能力,诸如系统思考与解决问题的能力、学习与创造能力、个人管理能力等,而且也能为学生将来走上工作岗位,适应岗位需求打下一个良好的基础。因此,系统地对《管理学》课程教学改革进行研究具有重要的理论和实践意义。 (一)有利于对未来管理者管理素质的培养 管理素质培养对大学生有着积极的意义,对大学生进行管理素质培养不仅是适应我国经济建设和未来经济发展对社会人素质的要求,对大学生个人发展来说,这不单是他们将来第一任职所需的岗位技能和核心能力素质,它还是对追求卓越和自我实现的高级心理需求的满足。因而现实调查中也明显反映出了大学生对管理素质培养的迫切需要。
四川文轩职业学院 建筑工程施工组织与管理实训总 结 院系 学生姓名 学生班级 学号 实训题目 专业名称 年月日 办公楼实训总结 经过了一个学期对建筑工程施工组织与管理的学习，书本上的知识学到了，但是现实中却不知道是怎么具体应用，而实训就帮助我们在实习中加强岗位职业能力，提高专业素质的培训，对我们所学的建筑施工等相关课程的内容进行深化、拓宽、综合训练。在经过实训周的实训，我学到到了许多实用的知识，那么以下是我对此次实训做得一份报告，报告如下： 一、实训目的： 为了让我们深切的体会到一个工程的科学管理和部署的重要性。是对施工活动实行科学管理的重要手段，它具有战略部署和战术安排的双重作用。它体现了实现基本建设计划和设计的要求，提供了各阶段的施工准备工
作内容，协调施工过程中各施工单位、各施工工种、各项资源之间的相互关系,并能够结合已学过的建筑工程基本知识对建筑工程进行相应的描述或评判，力求达到理论联系实际，学以致用的目的。 二、实训内容如下： 1、工程概况： 四川长乐集团办公楼，该工程总高五层，一层层高5.2米，二、三、四层层高3.6米，局部五层层高2.5米，平屋顶。用于工程办公。本工程为桩基础，耐久年限50年。框架结构。 2、建筑功能与结构： 据了解，长乐集团办公楼的建筑主要是用于企业办公，建筑均为钢筋混凝土结构，正所谓结构决定质量，现浇结构有效的保证结构稳固，而现浇技术也在科学发达的现在广为使用。 3、建筑装饰与装修： 各个工地建筑都正处于施工状态，故装饰与装修还没有起步。不过我们可以看到一张长乐集团办公楼未来将建成的图片，个人感觉很是时尚，给人以轻快明亮的感觉。4、施工现场平面布置： 本工程场地条件相对较好，施工现场配电间设置在本工程东北角，水电容量可以满足施工需要。本工程场外道路条件较好，四周道路均可用作工程材料和施工机械进场的运输通道。 5、主体工程施工组织与管理： 从现场我了解到： 施工顺序 放线→施工缝清理→柱钢筋校正→钢管脚手搭设→柱钢筋绑扎及埋件安装→柱保护层控制点设置→隐蔽工程验收→柱模板安装校正→柱模板复核验→柱浇筑混泥土→结平、梁底模安 装、校正→结平、梁模复核与验收→结平、梁钢筋绑扎、GBF管安装固定→结平、梁钢筋隐蔽工程验收→施工缝清理和浇水湿润→结平、梁砼浇捣→砼养护→拆模及脚手拆除悬挑
项目经理培训方案 Prepared on 22 November 2020
广东珠江投资有限公司 项目经理培训方案(地产板块) 一、现状分析及需求 1、缺乏项目经营规划的创新能力； 2、缺乏项目整体控制能力，资源整合能力有待提高； 3、责任心有待进一步加强； 4、公司的总体情况比较封闭，需多与外界交流，拓展视野； 5、综合管理能力不够，以及对相关政策法规的熟悉程度不够； 6、对宏观控制与微观调整的掌握不够充分； 7、需要加强有针对性的业务培训，以及综合管理能力的培训。 二、培训人员的确定 培训人员分类：1、现职项目经理2、项目经理储备人才 1、项目经理储备人员需具备以下条件： 1）确定受训人员前需由行政人事部门对其进行面试，以确定其是否具有接受培训的相关素质、发展潜力、责任心以及对公司的忠诚度等。 2）良好的工作业绩与人际关系，具备较强的学习能力以及综合管理能力。 3）具有本科及以上学历； 4）三年及以上房地产项目内从业经验，具有独立操作项目内某一部分工作的经验（销售、工程、建筑设计等）； 5）在本集团内工作满一年； 6）高级主管及以上级别员工； 7）以选拔项目内人员（销售、工程、建筑师）为主，其余以推荐、自荐为主； 8)从北京地区公司挑选大概8-10人，从广州地区公司挑选大概10-15人。 2、内部培训师的确定 培训师主要从地区公司副总及以上级别员工、现任项目经理、以及其他相关人员内部筛选。建立TTT培训体系（Trainthetrainer-培训“培训师”培训）：邀
请知名的培训师对公司内部相关人员进行有关培训的培训，之后考核确定具有内部培训资格的人员，为公司建立内部培训师梯队； 三、培训方式 1、外部培训： 1)PMP课程培训：由广州、北京地区公司自行联系知名的PMP培训机构，培 训课程参照如下： 课程设置
房屋建筑施工质量与安全管理 (新版) Safety work has only a starting point and no end. Only the leadership can really pay attention to it, measures are implemented, and assessments are in place. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0365
房屋建筑施工质量与安全管理(新版) 前言：安全工作只有起点，没有终点，只有真正做到领导重视，措施落实、考 核到位，严格奖惩兑现，不断提高安全管理水平，才能确保安全生产。本文档 可以用来收藏、阅读、改编、打印（使用时请先阅读条款）。 摘要：房屋建筑产品不同于一般产品，它关系到人们的生命财产安全。因此，房屋建筑工程项目的管理应立足于工程的质量管理，工程质量是工程建设的根本。笔者结合多年的实际工作经验，参看大量的文献资料，探讨了房屋建筑施工质量管理，并提出了相应的结论。 关键词：房屋；建筑；施工；质量；管理 1房屋建筑工程质量滑坡的原因分析 近年来，建筑工程质量和安全事故仍时有发生。据建设部统计，2002年施工死亡人数1297人，仅次于交通和煤矿。2002年6月28日，河南省郑州市一项“重点工程”，因违法分包，施工企业未采取有效安全措施，升降机冒顶、脱轨，造成5人死亡，1人重伤。检查组在黑龙江省检查期间，该省发生了两起严重质量安全事故。7月
建筑工程资料管理实训 1、 建筑工程文件：工程建设过程中行程的各种形式的信息记 录，包括工程准备阶段文件、监理文件、施工文件、竣工图和竣工验收文件。 2、 在工程文件与归档的整理立卷、验收移交工作中，建设单位 履行的职责：、在工程招标及与勘察、设计、施工、监理等单位签订协议、合同时，应对工程文件的套数，费用，质 量，移交时间等提出明确要求。、收集和整理工程准备阶 段、竣工验收阶段形成的文件，并应进行立卷归档。、负责组织、监督和检查勘察、设计、施工、监理等单位的工程文件工程文件的形成、积累和立卷归档工作。也可委托监理单位监督检查工程文件的形成、积累和立卷归档工作。、收集和汇总勘察、设计、施工、监理等单位立卷归档的工程档 案。、在组织工程竣工验收前，应提请当地的城建档案馆管理机构对工程档案进行预验收，未取得工程档案验收认可文件不得组织工程竣工验收。、对列入城建档案馆接收范围的工程，工程竣工验收3个月内向当地城建档案馆移交一套符 合规定的工程档案。 3、 建筑工程资料在归档时应满足、工程文件的内容必须真实准 确与工程实际相符合。、工程文件中文字材料幅面尺寸规格A4幅面（297×210），图纸宜采用国家标准图幅。、所有竣工图均应加盖竣工图章。 4、 组卷方法：、工程文件可按建设程序划分为工程准备阶段文 件、监理文件、施工文件、竣工图、竣工验收文件5部 分。、工程准备阶段的文件可按建设程序、专业、形成文件等组卷。、监理、施工文件可按单位工程、分部工程、专 业、阶段等组卷。、竣工图，竣工验收文件可按单位工程、专业等组卷。 5、 组卷过程中应遵循的要求：、案卷不宜过厚，一般不超过 40mm。、案卷内不应有重份文件。、不同载体文件一般应分别组卷。 6、 案卷封面的编制：案卷题名应简明、准确的揭示卷内文件的 内容。案卷题名应包括工程名称、专业名称、卷内文件的内容。 7、 建筑工程归档的数量要求应符合规定：工程档案一般不应少 于两套，一套由建设单位保管，一套原件移交当地城建档案
施工技术与管理作为施工企业发展生存的基础性资源,施工技术的重要性不容忽视。就我国目前的施工市场而言,大都呈现出一哄而上的局面,竞争秩序较乱,各施工企业相互之间的竞争甚为激烈,为此,有必要努力强化企业施工技术与管理工作,促进企业可持续优化发展。 以提高建筑技术与增强管理技能为目的，透过专家设计、专家讲授的课程体系，提高个人能力。课程对象针对工程管理人员或欲从事工程管理工作的人员。 具备以下特点： 科学性：符合现代工程项目管理与社会发展趋势，遵循科学原理，理论依据正确与实效；针对性：课程要针对工程技术专业人员的需求与现状，有效提高学员理论知识与实践能力；趣味性：课程内容生动形象、风趣幽默； 实效性：切实提高学员的管理知识与技术能力。 项目管理：建筑企业管理的重中之重 ?课程介绍： 工程项目是建筑企业得以生存和发展的基础，是企业经济效益的源头和企业形象的展示窗口，也是企业培养高素质人才的阵地。项目管理的好坏直接决定着企业的可持续发展能力。 本课程旨在全方位提高团队的管理能力，从而提升团队的战斗力！用通俗的例子解释增强项目管理的科学方法和实用技巧；用互动的方式引导正确的管理心态与管理技能。 帮助企业通过提高工程技术管理人员的执业素养，从而达到业绩的提升；培养一批具有优秀管理技能人才。 帮助参与者：投资自己，让自己通过培训与实践逐渐成为职业、专业、敬业的职业化人才。 ?课程时间：6天 ?参训对象：企业高层、中层骨干及追求卓越执行的建筑技术人。 ?课程大纲：
前言： 1.什么是项目管理？ 2.项目管理的核心任务是什么？ 3.项目管理的类型？ 4.施工方项目管理的目标和任务? 5.施工项目管理的目标的动态控制？ 6.施工风险管理？ 第一部分：施工成本管理 一、建筑安装工程费用项目的组成和计算 1.按费用构成要素划分的建安费项目组成 2.按造价形成划分的建安费项目组成 3.建筑安装工程费用计算方法 4.建筑安装工程计价程序 5.工程量清单计价 二、建设工程定额 1.建设工程定额分类 2.人工定额 3.材料消耗定额 4.施工机械台班使用定额 三、合同价款约定与工程结算 1.合同价款约定 2.工程计量 3.合同价款调整 4.工程变更 5.索赔与现场签证 6.合同价款期中支付 7.竣工结算与支付 四、施工成本管理与施工成本计划 1. 施工成本管理的任务与措施
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/dc3316119.html, 建筑工程施工安全与质量管理 作者：钟炳芬 来源：《中国新技术新产品》2011年第11期 摘要：建筑工程的质量优劣取决于建筑施工质量的控制管理，建筑工程管理不仅是对施工过程层层把关，而是贯彻始终，从施工前的准备、施工过程中的协调、监督，到施工后期的验收处处都离不开管理的影子。工程质量被视为企业的生命，施工安全则关系到员工的人身安全，以名优工程当作市场竞争的法宝，安全、质量管理则是企业管理的重中之重。笔者根据多年来的工作经验，提出了提高建筑施工安全和质量管理的措施，供参考。 关键词：施工；安全；管理 中图分类号：TU7 文献标识码:B 1 建筑施工安全与质量管理 1.1安全管理 安全工作无处不在，无时不在。 安全管理工作，在建筑行业上，是一项重点工作，安全工作的好坏是直接影响某一个企业名誉和这个单位的管理工作的素质。因此，在施工管理工作上，一定要把安全教育工作放在施工管理工作中的首位，若忽视了施工安全的管理，那是最大的隐患，是最大的危险，是施工管理工作中最大的错误。而且安全管理的好坏是牵连到人的生命，所以安全是企业中的命脉。作为施工管理人员必须要做足安全措施，对所有的进场人员要做好安全教育与宣传工作。要以预防为主，安全第一。让他们自觉遵守安全规则，执行安全措施，这样才能保障企业生存和工程的效益。 1.2质量管理 施工过程的质量监控是现场质量管理的重要环节，有力的质量监控能使工程质量做到防患于未然，能控制工程质量达到预期的目标，有利于促进工程质量不断提高，有利于降低工程成本。 加强管理，是指在现有管理水平的基础上，针对影响工程质量品质的一些关键问题，从技术、人事制度上建立更有效的、更加科学的管理体制，明确每一个施工人员的目标责任。从而达到进一步提高管理水平的目的。
安徽国防科技职业学院 工程项目管理沙盘模拟课程实训——广联达世纪大桥设计 姓名：闫敏 学号：3510092015 专业：建筑工程管理 班级：建筑工程管理102 系部：管理系 指导教师：王英杰 时间：2011.12.2
目录 一、工程概况 二、合同的签订 三、总体施工方案 四、季节性施工措施 五、施工质量控制措施 六、施工进度控制措施 七、安全施工措施及文明施工措施 八、施工进度
一、工程概况 工程名称：广联达世纪大桥工程 工期要求：16周 工期奖罚：竣工每延误1周，罚款10万；每提前1周，奖励5万工程模型:
工程量表： 编号构件名称工序单位工程量 JC-1 基础 JC-1-1 绑钢筋吨 5 JC-1-2 支模板平方 5 JC-1-3 浇筑混凝土立方米10 D-1 桥墩—1 D-1-1 绑钢筋吨 5 D-1-2 支模板平方10 D-1-3 浇筑混凝土立方米10 D-2 桥墩—2 D-2-1 绑钢筋吨 5 D-2-2 支模板平方10 D-2-3 浇筑混凝土立方米10 D-3 桥墩—3 D-3-1 绑钢筋吨 5 D-3-2 支模板平方10 D-3-3 浇筑混凝土立方米20 D-4 桥墩—4 D-4-1 绑钢筋吨10 D-4-2 支模板平方10 D-4-3 浇筑混凝土立方米10 B-12 板—12 B-12-1 绑钢筋吨10 B-12-2 支模板平方10 B-12-3 浇筑混凝土立方米10 B-23 板—23 B-23-1 绑钢筋吨10 B-23-2 支模板平方 5 B-23-3 浇筑混凝土立方米10 B-34 板—34 B-34-1 绑钢筋吨10 B-34-2 支模板平方 5 B-34-3 浇筑混凝土立方米10 合同预算： 工序报价单价总工程量报价价格（万）绑钢筋 4 50 200 支模板 3 75 225 浇筑混凝土 3 90 270 合计695 施工安全危险系数分析(安全措施累计投入费可以预防危险的施工工序)
管理学课程改革新思路 摘要：管理学课程教学的目标是，培养学生具备合格的职业经理人应有的基本素质。为此，必须合理地安排和不断地改革管理学的教学内容，内容要符合体系的完整性、主体的明确性、特点的鲜明性以及反映理论与实践发展趋势的及时性；要改革教学的组织形式，强化实践环节；要更新教学观念，改革教学方法，通过案例教学法、双向互动教学法、启发式和讨论式教学法、与成功人士面对面交流、开展商务讲演等，培养学生的创造精神和创新能力；要改革和创新考试考核的办法。 关键词：管理学；教学改革；新思路 管理既是科学又是艺术的观点已经为管理学者和管理实践者所接受。作为一门科学，管理学有其特定的研究对象和明确的研究方法，形成了一套自己的理论体系，有效地指导着管理的实践活动；作为一门艺术，则是强调管理的实践性特点，由于管理环境、对象、条件的不同，没有哪一种管理理论、管理模式和管理方法能够放之四海而皆准，而是要求管理者在管理理论的指导之下，从自己所面对的管理实践出发，创造性地开展管理活动，充分显现管理者的管理艺术，达到预期的管理目标。 管理学教学必须紧紧抓住管理的科学性与艺术性并存的特性，既要注重基本理论的传授，又要加强学生实践能力的培养，使学生能够在学习的过程中理论密切联系实际，从而培养学生达到作为一个合格的职业经理人应当具备的基本素质目标。基于这种考虑，我们形成了以下一些有关管理学教学改革的基本思路： 一、教学内容改革 合理安排和不断更新教学内容是搞好课程教学改革的基础。教学活动的开展是根据预先安排的教学内容来进行的，因此，教学内容的安排合理与否将决定教学效果的优劣。总体而言，课程教学内容应符合体系的完整性、主体的明确性、特点的鲜明性以及反映理论与实践发展趋势的及时性几个基本要求。 1．更新和完善教学内容 首先，要将近年来管理理论研究的最新成果吸收到教学内容当中来，让学生能够了解管理理论的研究动态；其次，将我国企业管理改革的成功经验吸收到教学内容当中来，让学生能够积极思考一些实际问题；第三，要在教材内容的每一章中增加与本章内容相关的案例，选择的案例要典型化，要有成功的，也要有失败的，要有中国的，也要有外国的，以便学生综合运用管理学知识进行分析［1］。 2．合理安排教学内容
公司学习培训方案（2016年第四季度） 内容摘要： 在计划指导下进行的学习/培训，不仅目标明确而且有利于公司学习氛围的营造，本方案基于公司人员的工作性质而制定的一份培训方案，从自我进行学习计划安排入手，在明确培训目标、原则的基础上，提出自我学习、能者为师，形成一对一（或一对多）的互帮自助教学形式，创建一个学习型组织，同时还规定了培训效果的评估方法。 一、学习/培训目标 1.提高公司人员专业技能、工作技能、以及项目管理知识，规范服务意识，加强公司和员工之 间的沟通交流，争取团队人人获得华为HCNA/HCNP/HCIE认证证书。 通过提高人员的岗位技能，可以增加员工的工作信心，并且有动力在工作岗位上应用该技能，从而达成公司人员培养目标。 2.创建一个学习型组织 通过提高自我学习的主观能动性去营造学习氛围，从而创建一个学习型组织。 二、学习/培训需求收集与分析 为了学习/培训方案具有针对性和可操作性，在方案和培训学习计划的指导安排下，完成如下基础知识的学习，达成学习目标： 1.专业技能学习/培训 产品硬件知识、宽带接入技术、综合接入技术、数据通信技术、网络安全技术、系统应 用、无源光网络技术、PTN分组传送平台、光网络基础知识。 2.项目管理学习/培训 项目整体管理、项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、项目人 力资源管理、项目沟通管理、项目采购管理。 3.服务规范学习/培训 言行礼仪、沟通技巧、行为规范、工程实施流程、通信安全生产、质量管理、EPMS系 统、脱机文档等。 4.企业文化和战略学习/培训 企业文化和经营理念、公司战略和发展规划。 三、学习/培训原则 1.理论联系实际、学以致用的原则 学习/培训坚持针对性和实践性，以工作的实际需要为出发点，与职位特点紧密结合。 2.自我学习的原则 培养员工主动学习的积极性，促使员工主动参与学习、培训，员工按照自己的职业生涯发展 规划，进行自我学习。 3.全员培训与重点提高相结合的原则 有计划有步骤的对各级人员分批、分层次进行培训，阶梯性提高全员素质。同时，重点增加
《管理学》课程教学改革思考 《管理学》是一门理论性、实践性、科学性与艺术性兼有的学科。本门课程要求学生掌握管理的基本原理、基本理论与方法，培养学生的决策能力、基层管理能力以及创新能力。该课程是工商管理类学生的一门必修课程，具有重要地位。 在教学过程中发现，学生对这门课程的掌握程度不尽如人意，如何让学生更好地掌握本门课程，真正做到学以致用，结合自己的教学实践，从以下几个方面来探讨《管理学》课程的教学改革的一些思路。 一、《管理学》课程教学中存在的问题 （一）学习方法方面 《管理学》在高校里一般开设在第一学期，刚进入大学的学生习惯了高中的教学模式，也就是教师的精讲、细讲，而大学教师只是对于重点内容才做讲解，不可能对书本上的每一句话每一个字都面面俱到。讲课的速度比较快，学生普遍觉得一节课信息量过大，很难消化。另外，虽然管理活动在生活中是普遍存在的一种现象，但是对于新生来讲，没有管理的概念，基本不知道管理是什么，这给本门课程的教学增加了
难度。 （二）教学内容方面 1.经典理论过多。 目前的《管理学》课程基本都是按照法约尔的管理者职能的逻辑体系来撰写，基本模式首先是介绍管理学基本理论，主要包括管理学的基本流派、基本原理和方法等等，然后就是管理的四项职能：计划、组织、领导和控制。虽然《管理学》教材有多种版本，但基本内容都是由上述部分组成。这些教材存在一个主要问题，就是对于管理的新理论介绍得过少。被哈罗德?孔茨称作“管理理论的丛林”，指的是19世纪40-60年代出现的各种现代管理理论。而在此之后，陆续又出现了很多管理的新理论、新思想，比如企业再造、业务流程再造、学习型组织，等等。目前的管理学教材对于近代出现的管理理论鲜有详细介绍。然而从管理实践者的角度出发，学习新形势下新的理论是必不可少的。 2.理论与实践相脱节。 《管理学》是实践性很强的一门学科，但现在高校在教学内容的选择上，重点讲述管理职能，比如泰罗、法约尔、德鲁克等一些大师的管理思想。由于这些理论的抽象性和系统性，加之这些知识主要是通过
建筑工程技术实训总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载， 篇一：建筑施工实习心得体会 建筑施工实习心得体会 大学，在我的印象中已不再是充满幻想的天地，在大学度过一年半的风风雨雨，尝试过失败的磨练，经历过成功的喜悦，受到老师细心的指导，学了点建筑表面知识。当初选择建筑，只是出于个人的爱好，对它的了解是那样的肤浅，感觉建筑就是那么的简单，只是认识到砖混凝土和钢筋的代名词。然而，在我一年半的学习认识中，它的形象由模糊变得清晰点了，由简单变得伟大。终于，我有机会去真正的认识什么是建筑，参加这次的建筑施工实习，在朋友的带领下对建筑有了大致的了解。 经过这次的实习，我对建筑施工这门课程有了更加深刻和全面的认识，这
次实习，让我更进一步的了解到在学校学习的理论知识与实际操作的区别很大。让我学到了很多在学校课堂上所学不到的施工方面的知识经验，在施工中怎样把理论知识与实践操作相结合使用，才能更安全更有效的施工。也让我明白了团队合作的力量，俗话说的好：一根筷子是很容易断的，一捆筷子就不容易断了。这句俗语就能很好的说明团结的力量。 在建筑施工实习期间，我与那些工作人员的互相合作是特别重要的，特别是在施工的过程中，互相沟通，互相帮助，合作就显得尤为重要。在实际操作中合作和沟通更加体现得明显，施工过程中支模工人和搭设脚手架工人要相互合作， 首先是搭设脚手架工人做完后支模工人才开始做，只要是搭设脚手架工人不一个地方一个地方的做完就影响支模工人效力，钢筋工人也要得与支模工人相互沟通和配合，不然的话同样会影响
效力，思想汇报专题之所以在施工中合作与沟通尤为重要。实习是我们大学生活中必须经历的过程，是巩固知识的有效方法，也是检验我们所学知识是否牢固的办法，更是我们大学生成长的重要途径。 通过这次的建筑施工实习，我不但在理论上对施工技术有了更深刻的认识，而且在实际操作上也得到了很大的提高，达到了学以致用的目的。在经验十足的施工员悉心指导帮助下，我不但对施工技术有了更深刻的理解，也从失败中吸取了非常宝贵的经验，磨练了我的意志。我时刻告诫自己，只有自己不断努力奋斗，才能有进步。 在这次的建筑施工实习中，我知道自己是来学习的，所以，有不懂的问题我就会积极主动的去请教经验十足的施工员，经验十足的施工员也会细心耐心的为我一一解答，在和经验十足的施工员交谈的时候，他还会把多年积累的宝贵的建筑施工方面的经验毫无保留的传
建筑工程资料管理实训任务指导书 建筑工程的建造质量关系到使用者的切身利益和社会稳定，单位工程是建筑工程项目中的基本管理单位，单位工程主要是通过过程控制和节点验收来保证工程施工质量。工程项目管理各方责任主体依据建设相关法律法规、规范标准，在施工单位自身建立健全技术质量和施工安全管理制度的基础上，共同对工程项目全过程的质量控制。建筑工程资料是参与工程建设的各责任主体和职能部门随着建设项目的进行而依序在实施过程中形成的，是建设项目实施过程中各个环节工程内在质量状况的基础数据和原始记录。它既是工程质量的客观见证和评价工程质量的主要依据，又是工程的“合格证”和技术说明书，同时还是工程竣工后使用、维修、改建、扩建的重要依据。 一、课程内容和要求 1.课程内容 学生分小组以实例工程“闽西职业技术学院北校区综合实训大楼”为背景布置工作任务。学生根据工作任务要求查阅相关资料，掌握建筑工程施工质量验收方面的法律法规和规范规程。完成单位工程施工质量验收的划分、建筑工程质量验收程序和组织、建筑工程施工质量验收、单位工程技术资料整理等4个工作任务。每个小组最后形成单位工程技术资料，进行检查评价。 2.教学目标 ⑴掌握建筑工程施工质量验收方面的法律法规和规范规程； ⑵能进行单位工程施工质量验收的划分； ⑶掌握建筑工程质量验收程序和组织要求； ⑷学会现场质量检查方法，能进行现场常用检测仪器的使用； ⑸能进行建筑工程质量验收报验单的填写； ⑹学会建筑工程技术资料整理。 3.教学资源要求 ⑴媒体： 《建筑工程资料管理》、《建筑工程施工质量验收统一标准》、课程指导书、教学课件、教学录像片、施工图片、图纸、标准图集、国家现行的规范及标准、多媒体教学设备、互联网、学院图书馆。 ⑵工具设备：
建设工程质量安全管理制度 建设工程质量安全管理制度 工程施工技术、质量管理 一、责权划分 （一）建设单位 1、协调施工、监理、设计单位的关系。 2、根据国家的有关标准、规范、规程、规定、设计文件、施工组织设计（方案）、承包合同对施工单位和监理单位的工作质量和施工质量进行检查。对不符合国家规定和设计的行为提出整改要求。施工单位和监理单位均应按建设单位的要求改进工作。 （二）施工单位 1、严格按照设计文件。施工方案。施工组织设计和国家标准、规范、规程施工，对施工质量负责。 2、及时按建设单位和监理的指令改进工作。对建设单位及监理的书面指令应在建设单位及监理指定的期限内完成书面答复。施工单位有权拒绝建设单位、监理不正确的指令。但必须陈述“拒绝”的正当理由，并得到建设单位和监理的确认。在建设单位、监理坚持其指令必须执行时，其后果由坚持人负责。 （三）监理单位 1、根据国家标准、规程、规范、规定、设计文件代表建设单位对施工单位的施工质量进行监理。对违反国家规定和设计文件的行为
发出整改指令。施工单位无正当理由拒绝监理指令。监理可发出停工令。复工令亦由监理发出。 2、确认施工质量。并对已确认的施工质量负责（但并不免除施工单位对施工质量的责任）。 二、技术质量管理方针 三全管理（全员、全过程、全方位）、预控为主、确保质量。 三、技术质量管理体系 （一）建设单位、施工、监理都应根据本单位的具体情况，建立以总工程师为首的技术质量管理系统。 （二）管理系统的人员必须到岗，职责必须划分明确、管理到位。 四、图纸收发和审核 （一）工程图纸及设计文件（包括设计变更）一律由建设单位档案员分发给施工单位项目经理部技术负责人（或档案员）以及监理工程师。 （二）各单位技术负责人应组织有关人员认真审查图纸。 （三）图纸审查要点： 1、要尺寸、标高、位置、预留孔洞埋件是否正确。 2、重要构造是否合理。 3、图纸、文件是否互相矛盾。 4、执行标准、规范是否明确。 5、土建与安装的衔接有无问题。 6、现在施工技术、装备、供应条件是否适应技术难点的特殊要
《管理学》精品课程建设总结报告 二 00 九年四月十日
《管理学》精品课程建设总结报告 课程建设小组 自 2006 年 2 月起，《管理学》课程被学校确定为第二批精品课程建设项目以来，课程建设小组按照《佛山科学技术学院校级精品课程建设工程实施方案》和 《佛山科学技术学院校级精品课程评估指标体系》等文件精神与要求，积极、努力、认真地开展《管理学》课程建设工作，在师资队伍建设、教学研究与教学改 革、教学管理、教学手段和课程特色等方面取得了显着成效，完成了预期的建设 目标与任务，使《管理学》课程教学水平、教学质量上了一个新台阶。 Ⅰ．教学队伍建设 1． 1 课程负责人与主讲教师 《管理学》课程教学队伍梯队：负责人为何苏华教授，主讲教师有陈晶瑛、 杨望成、黄耀辉三位副教授，另有三位青年教师。课程负责人与主讲教师师德好， 学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，曾多次获得学校等有 关部门奖励。 《管理学》课程教学队伍 梯队姓名性别出生年月职称学历获奖 课 程 何苏华男1954． 12教授 本科 校级三育人 负 (组长)教学质量优秀奖等责 人 陈晶瑛女1962． 12 副教授 硕士 校级三育人（副组长）教学质量优秀奖等 主 讲 校级三育人 教 杨望成男1964． 2副教授博士 师教学质量优秀奖等黄跃辉男1957． 11副教授本科教学质量优秀奖等 师教年青罗锋男1972． 11副教授 硕士青年优秀教师奖在读博士教学质量奖等
硕士 辛焕平男1970． 8副教授 在读博士 刘丽辉女1972． 12讲师硕士校级优秀党员等1． 2 教学队伍结构及整体素质 为提高《管理学》课程教学质量和教学水平，提高任课教师特别是中青年教 师的教学能力和综合素质，我们制订了科学合理的“《管理学》课程师资队伍培养计划”，经过近三年的努力，取得了可喜成效。教师职称、学历结构更加合理，教 学质量与教学水平明显提高。 目前，《管理学》课程教师队伍共7 人，是一支老中青相结合、职称结构、学历结构比较合理的队伍。近三年来，有 2 位教师（罗锋、辛焕平）职称从讲师晋 升为副教授，有 1 位教师（杨望成）获得博士学位。目前，职称结构情况：教授 1 人，副教授 5 人，讲师 1 人；学历结构情况：博士 1 人，硕士 4 人（其中在读博 士 2 人），本科 2 人。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好。 1． 3 教师教学改革与教学研究 《管理学》课程教师队伍教学思想活跃，教学改革有创意，教学改革成效显 着，受过学校教学成果奖励和教学表彰，承担8 项教研课题，并发表了高质量的 教改教研论文 6 篇。 2006 年以来《管理学》课程教师教学改革获奖情况一览表 获奖教师获奖项目 地方高校经管类专业多 何苏华渠道强化实践教学的改 革与实践 地方高校经济管理类专 业课“双语教学”模式创陈晶瑛 新与实践——基于“双 语教学”改革实践例证 教师教学风格的类型成 黄跃辉 因与培养 获奖名称等级获奖时间排名 佛山科技学院 2006 年 3 月主持人教学成果一等奖 佛山科技学院 2006 年 3 月主持人教学成果一等奖 佛山科技学院 2006 年 3 月主持人