新版PEP五年级上册知识点总结 Unit 1 What ’s he like? 重点单词 old 老的，年纪大的 young 年轻的，岁数不大的funny 滑稽的，可笑的kind 体贴的，慈祥的，宽容的strict 要求严格的，严厉的polite 有礼貌的，客气的shy 羞怯的，腼腆的，怕生的helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的，聪颖的 hard-working 工作努力的， 辛勤的 music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文，中文 sometimes 有时，间或 robot 机器人 speak 会说，会讲（某种语 言）；用（某种语言）说话 重点句子 1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？ —Mr. Jones. 琼斯老师。 2. —Is he young? 他年轻吗？ —Yes, he is. 是的，他年轻。 —No, he isn ’t. 不，他不年轻。 3. —What’s Wu Yifan like ? 吴一帆怎样？ —H e’s hard-working. 他很勤奋。 4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。 5. He is very helpful at home .
他在家很能干。 6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。 7. He can speak Chinese and English . 他会说中文和英语。 8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。 语音 字母y 在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ] 。 例：baby happy windy sunny sorry candy many family party 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会 课外补充：2、y 在单音节词末发[ ai ] 例：by 乘坐my 我的why 为什么cry 哭fly 飞 重点知识及语法 1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/ 2、一般疑问句的问与答：—Is he/she ？ —Yes, he/she is. —No, he/she isn ’t. —Do you know ? —Yes, I do. —No, I don ’t
Unit one What’s he like? Lesson 1 一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/d53134592.html, 1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根 据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四．课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五．教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明， 严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
五年级英语（上册）各单元知识梳理 Unit 1知识梳理 【单词】 1. bear 熊 2. forest 森林 3. there （与be连用）有 4. house 房子 5. soup 汤 6. room 房间 7. hard 硬的 8. soft 软的 9. afraid 害怕的10. her 她（宾格）11. Help! 救命啊！12. beside 在...旁边13. between 在...中间14. under 在...下面15. behind 在....后面16. really 真的17. then 然后18. find 找到，发现 19. their 他们的；她们的；它们的 【词组】 1.in the forest 在森林里 2. a beautiful house 一栋漂亮的房子 3. in the house 在房子里 4. hungry and thirsty 又饿又渴 5. too cold 太冷 6. too hot 太热 7. just right 正好，刚好8. on the table 在桌子上 9. in the room 在房间里10. too hard 太硬 11. too soft 太软12. be afraid 害怕的 13. three bears 三只熊14. in front of her 在她面前 15. on the chair 在椅子上16. a glass of milk 一杯牛奶 17. have a cold 感冒18. put on your coats 穿上你（们）的外套 19. in Western countries 在西方国家20. in China 在中国 21. have some cakes 吃些蛋糕22. in the kitchen 在厨房里 23. in the fridge 在冰箱里24.find their cousin 找到他们的外甥 25. in the living room 在客厅26. some toy cars 一些玩具车 27. three umbrellas 三把雨伞28. in the glass 在杯子里 29. in the tree 在树上30. in the box 在盒子里 【句子】 1.There is a house. 有一栋房子。 2.There is some soup on the table. 桌子上有些汤。 3.This soup is too cold / hot. 这个汤太冷/热了。
开心学英语五年级上册教案 Unit One Come with me ! Teaching objectives: 1.Enable to master the new words and the new language structures of these units. 2.Go over Student’s Book 4 3. Enable to describe and ask about possessions. 4. Enable to ask about needs. 5. Develop the four basic skills of the pupils. Teaching key points: Master the new words and the new sentence structures of these units. Teaching difficult points: Develop the pupils’ oral level. Teaching aids: Some pictures、a tape recorder and so on. Period 1 Teaching content: The vocabulary of Unit One Teaching aims: Master the new words. Teaching key points: Enable to read and write the new words correctly and fluently. Teaching difficult points: Remember these words. Teaching aids: A tape recorder and some pictures. Teaching procedure: 一、Organization. 1、The whole class sing some English songs. 2、Check the presentation of the class. 二、Presentation. 1、By showing some pictures, the teacher lead out the new words“farmer”、“factory worker”、“aunt”、“uncle”、“cousin”、“calendar”、“dictionary”、“diary”one by one. 2、Lead them to read this word for several times. 3、Help them to see this word’s meaning. 4、Let them practice reading and writing these words. 三、Drill. 1、Lead them to read these words for several times. 2、Let them read after the tape. 3、Let them practice reading these words alone. 四、Consolidation.
教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》 （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities Unit 3 What’s your favourite Food and drink food ? Recycle 1 Unit 4 What can you do ? Housework Unit 5 My new room ? Room ; furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、班级情况分析 三、主要教学目标： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、 食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施： 1、 融会话教学与情景表演之中 2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、 注意词汇的呈现方式 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 教材内容 备注 1 8.31—9.6 Unit 1 国庆节 元 旦 2 9.7—9.13 3 9.14—9.20 4 9.21—9.27 Unit 2 5 9.28—10.4 6 10.5—10.11 Unit 3 7 10.12—10.18 8 10.19—10.25 9 10.26—11.1 Recycle 1 10 11.2—11.8 Unit 4 11 11.9—11.15 12 11.16—11.22 Unit 5 13 11.23—11.29 14 11.30—12.6 Unit 6 15 12.7—12.13 16 12.14—12.20 Recycle 2 17 12.21—12.27 18 12.28—2004.1.3 总复习 19 1.4—1.10 20 1.11—1.17 21 1.18—1.24 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind ； 2、能掌握句型：Who?s your …? What?s he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
Name（姓名）:________________ Class（班级）:__________________ （一）写出下列词的反义词 young ___________ quiet _____________ t all ___________ strong _________ new ___________ l ong _________ strict _____________ （二）填上适当的单词使句子完整通顺。 1 A: ___________ is the girl ? B: ___________ my sister . 1A: _______ Tom’s father like? B: _________ __________ thin and quiet. 2A: Is your English teacher _________ ? B: No, she _________ . She is short . _________ she is pretty. 4：Mr. Ma is not young .He is __________. 3Miss Zhao is our math teacher . She is very ________ .But she is very kind . (三) 补全对话 1 A：___________________________________________ ? B: I’m fine .Thank you . A: ___________________________________________? B: She is my sister . A: ___________________________________________? B: No ,___________________ . She is very active . 2 A: ___________________________________________? B: Miss White is my English teacher . A: ___________________________________________? B: She is very tall and thin . A:____________________________________________? B: Yes , she is very young . (四) 根据所给的信息完成句子。 1 What is man like ? ( 高个，瘦) _________________________________________. 2 Is your English teacher very active ? ( 文静的) ___________________________________________. 3 Who’s that ol d woman ? ( 校长) _________________________________________ . 4 Is Tom very thin ? ( 强壮) __________________________________________.
2009—2010学年度第一学期五年级上册 英语备课 任课教师：刘春东 任教班级：五（1）、五（2） 单位：宁阳县堽城镇中心小学 时间：二00九年八月
2009-2010学年度第一学期五年级英语教学计划 一、基本情况分析 五年级共有学生93人，其中男生49人，女生44人。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。四年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。我作为17年教龄的教师，教法比较陈旧，我要努力进行新课改，把教学经验和新课改的理论相结合，和同事多交流，多看书，达到学以致用的目的，真正实现教英语的乐趣。 二、教材分析 本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学六年级英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串
新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点总结Unit 1 What’s he like? 重点单词 新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点总结young 年轻的；岁数不大的funny 滑稽的；可笑的 kind 体贴的；慈祥的；宽容的strict 要求严格的；严厉的 polite 有礼貌的；客气的 shy 羞怯的；腼腆的；怕生的helpful 有用的；愿意帮忙的 clever 聪明的；聪颖的 hard-working 工作努力的；辛勤的 music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文；中文 sometimes 有时；间或 robot 机器人 speak 会说；会讲（某种语言）； 用（某种语言）说话 新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点总结 1. —Who’ｓ your art teacher? 谁是你的美术老师？—Mr. Jones.琼斯老师. 2. —Is he young? 他年轻吗？ —Yes, he is. 是的；他年轻. —No, he isn’t.不；他不年轻. 3. —What’ｓ Wu Yifan like? 吴一帆怎样？—He’s hard-working. 他很勤奋. 4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师. 5. He is very helpful at home. 他在家很能干. 6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮；但是身体强壮. 7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语. 8. He makes me finish my homework. 他让我写作业. 语音 字母y在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ]. 例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会 课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ] 例：by 乘坐m y 我的wh y 为什么cry 哭fl y 飞 重点知识及语法 1、询问他人的外貌或性格：-What’ｓ he/she like? - He/She is kind/… 2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t. —Do you know…? —Yes, I do.—No, I don’t 3、be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用的用法： I + am, He, she, it；人名、物名+ is We, you, they + are 4、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别: Ms. [miz]（缩略词）（用于女子的姓氏或姓名前；不指明婚否）女士； Miss [mis]（用于未婚女子的姓氏或姓名前；以示礼貌）小姐；女士； Mr. [mist]（mister的缩略词）（用于男子的姓氏或姓名前）先生； Mrs. [misiz]（用于已婚女子的姓氏或姓名前）太太；夫人. 5、and和but的区别： and “和；与”；表并列关系He is tall and thin. 他又高又瘦. but “但是”；表转折关系He is short but strong. 他个子矮；但是身体强壮. 重点作文 1、介绍自己、朋友或老师等熟悉的人物；如：My …teacher/friend/…. 思路导引 （1）开头：交代人物的身份I have a/an…He/She is… （2）中间：1）体貌He/ She is tall/strong…He/She has …hair/eyes… 2）性格He/She is strict/kind… 3）爱好He/She likes playing pingi-pong/…或He/She often read books/… on the weekend. （3）结尾：评价人物或抒发对人物的情感I like him/her very much. 识记口诀：我用am, 你用are, is用于他、她、它；所有复数都用are.
Unit 1 教学目标 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。 6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 教学重点 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 教学难点 1. 单词“sometimes”的准确运用。 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 教学安排 第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer 第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk 第三课时：B. Let’s learn B. Match and say 第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk 第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
XX年五年级上册英语单元重要知识点整 理（4-6单元） Unit4whatcanyoudo? .我们的才艺爱好 dance跳舞drawcartoons画漫画dokungfu练武术 singEnglishsongs唱英语歌playthepipa弹琵琶 swim游泳speakEnglish说英语cook烹饪 playbasketball打篮球playping-pong打乒乓球 注意：乐器名词前要加the，但是球类名词前不加the。 2.当举办宴会时，调查同学们会什么时，可以这样问： ---whatcanyoudofortheparty? ---Icandance/dokungfu/playthepipa. 3.---canyouswim/cook/playping-pong?X|k|B|1.c|o|m ----yes.，Ican./No,Ican’t.是的，我会。/不，我不会。 Unit5&Unit6 .therebe句型包括： 单数形式thereisa/an…..+名词单数 如：Thereisaclock/bike/photo/plant/waterbottle. Thereisanapple/egg. 复数形式
Thereare+具体数字/many/some+名词复数 如：Therearetwobikes.这里有两辆自行车。 Therearesomebuildings.这里有一些建筑。 Therearemanytrees.这里有许多树。 2.当询问他人这里有什么吗时，只需要把Thereis…变成Isthere…?Thereare…变成Arethere...? 如：Thereisariver/hill/forest/lake/mountain. Isthereariver/hill/forest/lake/mountain? 肯定回答：yes，thereis. 否定回答：No，thereisn’t. Therearefourbridges/villages. Aretherefourbridges/villages? 肯定回答：yes，thereare. 否定回答：No，therearen’t. 3.当问球在哪里时，应该问： ---whereistheball? ---It’sinbeside/behind/above/infrontofthedog. Unit5&Unit6 .therebe句型包括： 单数形式thereisa/an…..+名词单数 如：Thereisaclock/bike/photo/plant/waterbottle.
外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。
小学五年级英语练习题(一) 一：（1）听录音，选单词 （）：thin （）：play （）：tall （）：hair （）：food （）：their （）：old . （）：happy （）：quite （）：funny （2）听句子，选单词 （）：know （）：he （）：teach （）：Mr. . （）：real （）：she （）：friend B. fine C. friendly （）：pray （）：makes （）：had 二：听录音，选图片 1：What’s Mike’s math teacher like 2：Who is Jane’s mother A B A B
3：Who is Miss Zhang 4：How much is the dress 18yuan 80yuan A B A B 5：What does the woman want to try 6：What time is it 7:30 7:13 A B A B 7：what’s the weather like8：What is the girl looking for A B A B 9：Whatis his . teacher like 10：What’s his grandpa like A B A B 三：听录音，选最合适的答句
（）：It’s 7:00 B. It’s time for class （）：She is tall B. She is a teacher （）：Yes，she is kind B. Yes，and she isbeautiful ，too （）：Sorry B. Really （）：Yes，he is tall and strong B. No，he is tall and strong （）：Yes，she is my mother B. No，she is my sister （）：Yes， I like B. No，I don’t （）：It’s on the first floor B. They are on the second floor （）：She is my baby sister B. He isMr. Jones （）：It is sunny B. She is tall and thin、四：听录音，填单词 1：Who’s that womanShe is _____Green，our new _____teacher。2：What’s your __________like She is __________ 3:Is your science teacher__________No，she is__________. 4:John is , and he is__________. 5:Is Tom__________Yes,but he is very__________ 五：听短文，判断对错，对的写T，错的写F ( )1:My English teacher is Miss Xu。 ( )2：My English teacher is shy and hard-working。
Unit1 What’s he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、教学目标 （一）能力目标 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 （二）知识目标 1. 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 3.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 （三）情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 1
五年级英语上册 Unit1检测试题 一、读一读，找出不同类的单词。（10个知识点） ( ) 1. A.old B.Mr C. kind D. young ( ) 2. A. Ms B. Miss C. funny D. Mr ( ) 3. A. strict B. polite C. helpful D.our ( ) 4. A. clever B. am C. is D.are ( ) 5. A. sometimes B. shy C.hard-working D.kind 二、把下列汉语翻译成英语。（15个知识点） 年老的年轻的搞笑的严厉的和蔼的 乐于助人的聪明的有礼貌的害羞的勤奋的 三、单项选择。（30个知识点） ( ) 1.--- Who’s your English teacher？--- ______________ A. Miss Wu. B. She’s strict. C. She is hard -working. ( ) 2. --- Is your brother helpful? ---____________ A. Yes, he is. B. Yes, I do. C.Yes, she is. ( ) 3. --- Is she young? ---_____________ A. Yes, he is. B. No, she is. C. No, she isn’t. ( ) 4. My new P.E. teacher is tall and strong. Who is he?
A. B. C. ( ) 5. ---________________ --- He’s very funny. A. Who’s that boy? B. What’s he like? C. What’s she like? ( ) 6. ---What’s she like? ---____________ A. Her name is Amy. B. She’s polite. C. She likes apples. ( ) 7. --- Who is he? ---He is _______music teacher. A. our B. me C. I ( ) 8. --- What are these? --- They ______ potatoes. A. am B. is C. are ( ) 9. --- _________ he like? --- He’s hard-working. A. what’s B. Who’s C. What’s ( ) 10. You can’t judge a book by its cover.这句谚语的意思是？ A. 熟能生巧。 B. 不能以封面断定一本书。 C. 不能以貌取人。 四、重新排列顺序，使其成为意思通顺的对话。（15个知识点） ( 1 ) Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. ( ) Is she strict? ( ) Do you know her? ( ) She’s kind.
Unit1 What’s he like? 第一课时 一、教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标 1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重点 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四．教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 五．课前准备 1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene （1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）.学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
新版PEP 五年级上册知识点总结 Unit1 old young 年轻的，岁数不大的 funny 滑稽的，可笑的 kind 体贴的，慈祥的，宽容的 strict 要求严格的，严厉的 polite 有礼貌的，客气的 的 helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的，聪颖的 hard-working 工作努力的，辛勤的 music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文，中文 sometimes 有时，间或 robot 机器人 speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话 —Who’s yourartteacher 谁是你的美术老师？—Mr.Jones.琼斯老师。 2.—Isheyoung 他年轻吗？ —Yes,heis. 是的，他年轻。—No,heisn’t.不，他不年轻。 3.—What’s WuYifan like 吴一帆怎样？—He’shard -working.他很勤奋。 4.MsWang willbe ournewChineseteacher.王老师会成为我们的新语文老师。 5.Heisveryhelpful athome .他在家很能干。 6.Robinisshort but strong.罗宾个子矮，但是身体强壮。 他会说中文和英语。 y 在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[i]。 例：bab y happ y windysunn y sorr y cand y man y famil y part y 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会 课外补充：2、y 在单音节词末发[ai] wh y 为什么cr y 哭fl y 飞 -What’s he/shelike-He/Sheiskind/… 2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes,he/sheis.—No,he/sheisn’t. —Do youknow …—Yes,Ido.—No,Idon ’t 3、be 动词的三种形式am,is,are 与人称代词连用的用法： I+am, He,she,it ，人名、物名+is We,you,they+are 4、Ms.,Miss,Mr.,Mrs.的区别: Ms.[miz]（缩略词）（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士； Miss[mis]（用于未婚女子的姓氏或姓名前，以示礼貌）小姐，女士； Mr.[mist]（mister 的缩略词）（用于男子的姓氏或姓名前）先生； Mrs.[misiz]（用于已婚女子的姓氏或姓名前）太太；夫人。 5、and 和but 的区别： and “和，与”，表并列关系Heis .他又高又瘦。 but “但是”，表转折关系Heis .他个子矮，但是身体强壮。 My …teacher/friend/…。 思路导引