第1讲电磁感应现象和产生感应电流的条件
题一：(1)如图所示，在磁感应强度为B、方向如图所示的匀强磁场中，一带有开关的线框上有一金属棒，金属棒以速度v匀速向右运动，线圈上有一电流表，开关不闭合时，线圈会产生感应电流吗？
(2)如图所示，当开关闭合时，下面线圈会不会产生感应电流？闭合之后，下面线圈会不会产生感应电流？当开关断开时，下面线圈会不会产生感应电流？
(3)一铁芯上饶有两个线圈，一线圈上连接一滑动变阻器和电源，另一线圈连接一电流表，当滑动变阻器向下滑动时，连接电流表的线圈会不会产生感应电流？当滑动变阻器向上滑动时，连接电流表的线圈会不会产生感应电流？
(4)一线框abcd从一通电导线左边运动到右边，线框abcd在移动的过程中，通过线框abcd的磁通量怎么变化？是不是一直有感应电流？
题二：如图所示，一条形磁铁外面有一线框，线框从位置1缩小到位置2，线框内会不会产生感应电流？
第2讲判断感应电流的方向、楞次定律
题一：(1)如图所示，一通电导线周围有一线框abcd，通电导线的电流方向如图所示，当线框水平向右运动时，线框内的感生电流的方向是怎样的？当线框水平向左运动时，线框内的感生电流的方向是怎样的？
(2)一线框内存在磁场，磁场方向如图所示，导轨在线框上水平向右移动，则感生电流的磁场方向是怎样？
第3讲产生感应电流的条件、判断感应电流习题课
金题精讲
题一：一通电导线电流方向如图所示，在导线左边有一线框abcd，线框从通电导线左边以速度v匀速运动到右边，线框内的电流如何变化？
题二：两根通电直导线，电流方向如图所示，一线框在图中位置，水平向右运动到如图虚线位置，线框内的电流方向如何变化？
题三：一铁芯上绕两个线圈，电路如图所示，当滑动变阻器向上移动时，判断感生电流的方向。
题四：天花板上吊一线圈，条形磁铁以速度v向右运动，线圈如何运动？
题五：如图所示，线圈从位置1缩小到位置2，线圈产生的感生电流的方向是怎样的？
题六：两根平行的光滑金属轨道上放两个金属棒，当磁铁向下运动时，回路中的电流是怎样的？
第4讲法拉第电磁感应定律
金题精讲
题一：(1)两个线圈1、2的半径分别为r、2r，半径为r的圆内有均匀变化的磁场，磁场方向如图1所示，线圈1、2的感生电动势之比为多少？电流强度之比是多少？
(2)一圆形闭合线圈内有一正方形线圈，如图2所示，圆的半径为r，两个线圈的粗细、电阻率都相同，圆线圈内有均匀的磁场，且随着时间均匀增加，矩形线圈内的电流为I1，圆形线圈内的电流为I2，电流强度之比I1：I2是多少?
图1 图2
题二：一圆柱形铁芯上饶有线圈，且连接一电阻，电阻R为99 Ω，线圈的电阻r为1Ω，如图1所示，线圈的匝数n为500，磁感线穿过线圈，磁感应强度B随时间均匀变化，图象如图2所示，线圈的横截面积S为20 cm2，求电路的电流为多大，方向是什么？
图1 图2
第5讲法拉第电磁感应定律的推广
金题精讲
题一：(1)如图1所示，一半圆形的导体棒以速度v水平向右运动，磁感应强度为B，两平行杆之间的距离为L0，求产生的感生电动势。
(2)如图2所示，一导体棒以速度v(图2中黑线所示)水平向右运动，导体棒的长度为L，磁感应强度为B，两平行杆之间的距离为L0，求产生的感生电动势？如果导体棒的运动方向如图2中红线所示，则产生的感应电动势是多少？
图1 图2
题二：一U形导体框架如图所示，一导体棒ab在导轨上向右以速度v运动，ab的长度为L，电阻为r，
(1)当开关断开时，U ab为多少？
(2)当开关闭合时，U ab为多少？电阻的功率为多少？经过t时间，电阻R生成的热和通过R的电量为多少？
(3)要使导体棒匀速运动，需要给导体棒一外力，经过t时间，拉力做功为多少？电路生成的热为多少？
第6讲电磁感应定律习题分析
金题精讲
题一：一磁场如图所示，磁场宽度为2L，磁感应强度为B，一边长为L的正方形线圈abcd以速度v 匀速通过磁场，线圈电阻为R，要求画出U ab随时间t的关系图象。
题二：一磁场如图所示，磁场宽度为2L，磁感应强度为B，一边长为L的等边直角三角形线圈以速
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度v 匀速通过磁场，要求画出线圈中的电动势ε随时间t 的关系图象。
第7讲 电磁感应中的能量转化和守恒
此讲不提供讲义
第8讲 电磁感应中的能量转化和守恒习题（一）
金题精讲
题一：一U 形导体框架如图所示，其内的磁感应强度为B ，一导体棒的质量为m ，导体棒与框架光滑接触，导体棒在导轨上向右以速度v 0运动，导体棒的长度为L ，电阻为r ，外电阻为R ，当导体棒静止时，共产生多少电能？这一过程中，电阻R 上生成多少热？
题二：一U 形导体框架如图所示，其内的磁感应强度为B ，一导体棒的质量为m ，导体棒与框架光滑接触，对导体棒施加一恒力F ，为导体棒在导轨上从静止向右运动，运动的距离为L 0时，速度最大，导体棒的长度为L ，电阻为r ，外电阻为R ，求
(1) 最大速度v m 为多大？
(2) 运动过程中，产生的电能？
(3) 运动过程中，R 上产生的热为多少？
(4) 导体棒达到最大速度后，又在恒力F 的作用下运动的距离为x 0，这一过程中生成多少电能？R
上产生的热为多少？
题三;一U 形导体框架如图所示，其内的磁感应强度为B ，一导体棒a b 的质量为m ，导体棒与框架光滑接触，导体棒的长度为L ，电阻为r ，外电阻为R ，求
(1)最大速度v m 为多大？
(2)下降高度为h 时，达到最大速度，求这一过程R 上生成的热为多少？
(3) 导体棒达到最大速度后，导体棒继续向下运动的高度为h 0，这一过程产生的电能？R 上生成的热为多少？
第9讲电磁感应中的能量转化和守恒习题（二）
金题精讲
题一：如图所示，一磁场区域磁感应强度为B ，矩形线框边长为L 1、L 2，其电阻为R ，用拉力F 1、F 2把线圈分别以速度v 、2v 匀速拽出磁场，求两次拽出的过程中，拉力的比值12
F F =?，拉力所做功的比值12W W =?，产生的热之比12Q Q =?，电阻的功率之比12
R R P P =?，通过导体横截面的电荷量之比12q q =? 题二：如图所示，磁场为匀强磁场，磁感应强度为B ，一边长为L 的正方形线框abcd 从距离磁场上
边界h处自由下落，线框的质量为m，电阻为R，当ab刚进入磁场时，线框的速度为v，当ab刚出磁场时，线框的速度仍为v，
(1)求出v；
(2)计算线框从进入磁场到完全出磁场，线框产生的热Q热，安培力所做的功W安，生成的电能F电；
(3)求穿过磁场的最小速度是多少？
第10讲导体切割磁感线例题分析
金题精讲
题一：如图所示，在北半球地磁场竖直分量向下，飞机在我国上空匀速巡航，机翼保持水平，飞行高度不变。由于地磁场的作用，金属机翼上有电势差。设飞行员左方机翼末端处的电势为U1，右方机翼末端处的电势为U2 ( )
A、若从西往东飞，U1比U2高
B、若从东往西飞，U2比U1高
C、若从南往北飞，U1比U2高
D、若从北往南飞，U2比U1高
题二：如图所示，一对平行光滑轨道放置在水平面上，两轨道间距L=0.2 m，电阻R =1 Ω；有一导体杆静止地放在轨道上，与两轨道垂直。杆及轨道的电阻均可忽略不计，整个装置处于磁感应强度B =0.5 T的匀强磁场中，磁场方向垂直轨道向下。现用一外力F 沿轨道方向拉杆，使之做匀加速运动，测得力F 与时间t 的关系如图所示。求杆的质量m 和加速度a 。
题三：如图所示，一匀强磁场区域，磁感应强度为B，一金属杆o a在磁场中以O点为中心做匀速圆周运动，角速度为ω，o a端的电势差为多少？如果在外面加一导线环且与oa接触，导线环下端用电刷连接一电阻为R的用电器，金属杆o a的电阻为r，导线环电阻不计，求通过电阻的电流为多大？
第11讲自感现象
金题精讲
题一:如图所示，稳定电流为1 A，自感系数为10 mH，当电路断开时，变化时间为0.001 s，产生的自感电动势为多少？
题二:如图所示，稳定电流为1 A，自感系数为1 H，当电路断开时，变化时间为0.001 s，产生的自感电动势为多少？
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第12讲自感现象的应用日光灯的原理
金题精讲
题一：如图所示，线圈的直流电阻为0，自感系数为L，三个灯泡的电阻相同，当开关闭合时，会发生什么现象？当开关断开时，会发生什么现象？
题二：如图所示，线圈的直流电阻为R，自感系数为L，两个灯泡的电阻相同，电阻为R，电路中的电阻R3为R，当开关闭合时，会发生什么现象？当开关断开时，会发生什么现象？
第13讲电磁感应全章小结
此讲不提供讲义
第14讲交变电流的产生
此讲不提供讲义
第15讲表征交变电流的物理量
金题精讲
题一：如图所示，磁感应强度为B，一矩形线框绕着中心轴OO′以角速度ω匀速转动，线框内阻不计，线框匝数为n，线框从图示位置逆时针转动，
(1)求线框产生的瞬时电动势e的表达式；
(2)如果产生的交流电的最大电动势为311 V，电路中灯泡两端的电压最大值、有效值分别为多少？题二：如图1为电流随时间变化的图象，求电流的有效值。如图2为电压随时间变化的图象，求电压的有效值。
图1 图2
题三：如图为电流随时间变化的图象，求电流的有效值。
第16讲交变电流的周期、频率例题分析
金题精讲
题一：一正方形线圈，边长为L=0.1 m，线圈转动的频率f=10 Hz，磁感应强度为B=0.5 T，线圈从图中所示位置开始转动，线圈内电阻r=1 Ω，外电阻R=4 Ω，线圈匝数n=100，
(1)瞬时电动势的表达式e；
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(2) 从中性面开始转动30°角时，瞬时电动势为多少？
(3) 线框转动过程中，()t
φ??max =? (4) 电压表的示数为多少？
(5) 灯泡的功率为多少？
(6) 线圈转一圈的过程中，外力所做的功？
(7) 从中性面开始转动90°角时，通过灯泡的电量为多少？
第17讲 电感、电容对交变电流的阻碍作用
金题精讲
题一：如图所示，当开关接通时，三个相同的灯泡亮度相同，交流电的有效值为U 有，频率为f ，当交流电的频率增加时，三个灯泡的亮度会怎样变化？当交流电的频率减小时，三个灯泡的亮度会怎样变化？如果把交流电换成直流电时，三个灯泡的亮度会怎样变化？
第18讲 变压器
此讲不提供讲义
第19讲 涡流、变压器的铁损、电磁炉
金题精讲
题一：如图所示，一理想变压器，输入电压U 1为2200 V 的交流电，副线圈为民用电，其电压为220 V ，接有相同的灯泡，灯泡的电阻为220 Ω，
(1)当一个开关闭合时，通过灯泡的电流为多少？原线圈的电流为多少？
(2)当两个开关闭合时，副线圈的电流为多少？原线圈的电流为多少？
第20讲 变压器及其应用
金题精讲
题一;如图所示的理想变压器中，U 1=3300 V ，U 2=220 V 。当K 1、K 2断开时，I 1=0.1 A 。求：
(1) K 1、K 2断开时，I 2、R 和n 1：n 2的值。
(2) K 1、K 2闭合时，I 1′和I 2′的值。
(3)若U 3=2 V ，求n 1，n 2的值。
题二；如图所示，n 1:n 2:n 3=10:5:1，其中U 1=220V 。已知通过R 3的电流I 3=2A ，电阻R 2=110 Ω。求：
(1)通过电阻R2的电流I2；
(2)通过原线圈的电流I1。
题三：如图所示的理想变压器中，三个相同的灯泡均正常发光，求：I1:I2，n1:n2，U1:U2
题四
如图所示的理想变压器中，三个相同的灯泡均正常发光，求：I1:I2，n1:n2，U1:U2
第21讲电能的输送
此讲不提供讲义
第22讲变压器、电能的输送习题课
金题精讲
题一：有一台内阻为1Ω的发电机，供给一所学校用电，升压变压器的匝数比为1:4，降压变压器的匝数比为4:1，输电线的总电阻是4Ω，全校共有22个教室，每个教室有“220V，40W”的灯6盏，要保证全部灯正常发光，则：
(1)发电机的输出功率为多大？
(2)发电机的电动势是多大？
(3)输电效率多大？
题二：一水电发电机的输出功率P =5 kW，输出电压为200 V，输电线电阻12Ω，输电线损耗为输送功率的6%，用户所需的电压为220 V。
(1)画出供电的电路示意图；
(2)计算升压变压器和降压变压器原副线圈的匝数比各是多少（变压器为理想变压器）。
第23讲几种常见变压器及典型例题分析
题一：如图为一自耦变压器，U1为变压器原线圈两端电压，I1为原线圈中的电流，则( )
A．保持U1及P的位置不变，S由a闭合到b时，I1将增大
B．保持U1及P的位置不变，S由b闭合到a时，R消耗的功率减小
C．保持U1不变，S合在a处，使P上滑，I1将增大
D．保持P的位置不变，S合在a处，若U1增大，I1将增大
题二：如图，n1=n2，升压变压器怎样接？降压变压器怎样接？U2=0怎样接？
第24讲交变电流全章小结
此讲不提供讲义
第25讲传感器
金题精讲
题一：半导体热敏电阻作为温度传感器，是应用其_______随温度变化的特性。光敏电阻的阻值随入射光强度的增加而_________。
题二：如图为一种汽车油量表的示意图，它是一种液体传感器，当满油时，通过油量表的电流_________，油量降低时，通过油量表的电流变________。
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讲义参考答案
第1讲电磁感应现象和产生感应电流的条件
金题精讲
题一：(1) 开关不闭合时，线圈不会产生感应电流
(2) 当开关闭合时，下面线圈产生感应电流；闭合之后，下面线圈不会产生感应电流；当开关断开时，下面线圈产生感应电流。
(3) 当滑动变阻器向下滑动时，连接电流表的线圈产生感应电流；当滑动变阻器向上滑动时，连接电流表的线圈产生感应电流。
(4) 线框abcd在移动的过程中，通过线框abcd的磁通量先增加再减小，到中间磁通量为0，再增加再减小；此过程中，一直有感应电流。
题二：线框从位置1缩小到位置2，线框内会产生感应电流。
第2讲判断感应电流的方向、楞次定律
金题精讲
题一：(1)当线框水平向右运动时，线框内的感生电流的方向：顺时针
当线框水平向左运动时，线框内的感生电流的方向：逆时针
(2)逆时针
第3讲产生感应电流的条件、判断感应电流方向习题课
金题精讲
题一：线框abcd的电流先顺时针，当线框到导线位置时，电流方向变为逆时针，当线框离开导线时，电流方向变为顺时针。
题二：顺时针
题三：从b到a
题四：向右运动
题五：逆时针
题六：电流方向：abcda
第4讲法拉第电磁感应定律
金题精讲
题一：(1)ε1：ε2=1:1 I1：I2=2:1 (2)I1：I22
题二：感应电流的方向为：从b到a．大小为0.1 A
第5讲法拉第电磁感应定律的推广
金题精讲
题一：(1)BL0v (2) BL0v，BLv
题二：(1)当开关断开时，U ab=BLv
(2)当开关闭合时，U ab=BLv
R
R r
+
，P R=
222
2
()
B L v
R
R r
+
，Q R=
222
2
()
B L v
R
R r
+
t，q=
R r
φ?
+
。
(3)W F=BILvt=
222
B L v
t
R r
+
，Q=
222
B L v
t
R r
+
第6讲电磁感应定律习题分析
金题精讲
题一：
题二：
第7讲电磁感应中的能量转化和守恒习题
此讲不提供讲义
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第8讲 电磁感应中的能量转化和守恒习题（一）
金题精讲
题一： 产生的电能：2012mv ；生成的热：2012
R mv R r +。 题二： (1) v m =22
()F R r B L + (2) FL 0-22441()2F R r m B L + (3)220441()()2R F R r FL m R r B L +-+ (4)Fx 0，0R Fx R r + 题三：(1) v m =22
()mg R r B L + (2)222441()()2R m g R r mgh m R r B L +-+ (3)mgh 0，mgh 0R R r +
第9讲 电磁感应中的能量转化和守恒习题（二）
金题精讲
题一： 1
2F F =12，12W W =12，12Q Q =12，12
R R P P =14，12q
q =1 题二： (2)Q 热=W 安=F 电=2mgd ．
(3)v min 第10讲 导体切割磁感线例题分析
金题精讲
题一： AC 题二：a =100 m/s 2 ；m =0.01 kg 题三： 22B L ω，22()
B L R r ω+ 第11讲 自感现象
金题精讲
题一：10 V 题二：1000 V
第12讲自感现象的应用日光灯的原理
金题精讲
题一：当开关闭合时，三个灯泡同时亮，灯泡R1比R2、R3更亮，R2、R3亮度相同；之后的灯泡R1亮度会变暗，直到被短路，灯泡R1熄灭，而灯泡R2、R3逐渐变亮；当开关断开时，灯泡R1会闪亮一下，再缓慢熄灭。
题二：当开关闭合时，灯泡R2先亮，灯泡R1缓慢亮起来，当电路达到稳定时，两个灯泡的亮度相同；当开关断开时，两个灯泡都缓慢熄灭。
第13讲电磁感应全章小结
此讲不提供讲义
第14讲交变电流的产生
此讲不提供讲义
第15讲表征交变电流的物理量
金题精讲
题一：(1)e= n BSωcosωt(2)最大值：311 V；有效值：220 V
题二：5 A 5 V 题三：
A
第16讲交变电流的周期、频率例题分析
金题精讲
题一：(1) e=31.4 sin 62.8 t；(2)15.7 V (3)0.314 V (4) 17.8 V (5)79.2 W
(6)9.86 J (7)0.1 C
第17讲电感、电容对交变电流的阻碍作用
金题精讲
题一：当交流电的频率增加时，甲灯泡的亮度不变；乙灯泡的亮度变暗；丙灯泡的亮度变亮。当交流电的频率减小时，甲灯泡的亮度不变；乙灯泡的亮度变亮；丙灯泡的亮度变暗。如果把交流电换成直流电时，甲灯泡的亮度不变；乙灯泡的亮度变亮；丙灯泡不亮。
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第18讲变压器
此讲不提供讲义
第19讲涡流、变压器的铁损、电磁炉
金题精讲
题一：(1) 1 A 0.1 A (2)2 A 0.2 A
第20讲变压器及其应用
金题精讲
题一：(1) K1、K2断开时，n1：n2=15:1，I2=1.5 A，R=146.7 Ω(2)K1、K2闭合时，I2′=3.0 A，I1′=0.2 A
(3) n1=1650 匝，n2=110 匝
题二：(1)I2=1 A (2) I1=0.7 A 题三：I1:I2=1:2，n1:n2= 2:1，U1:U2=3:1
题四：I1:I2=3:2，n1:n2= 1:1，U1:U2=1:1
第21讲电能的输送
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第22讲变压器、电能的输送习题课
金题精讲
题一：(1)5424 W (2)250 V (3)97.3%
题二：(1)
(2) 升压变压器：n1:n2=1:5；降压变压器：n3:n4=47:11
第23讲几种常见变压器及典型例题分析
金题精讲
题一：ABD
题二：升压变压器的接法：原线圈输入端为ab，副线圈gf连接，输出端为eh．降压变压器的接法：原线圈bc连接，输人端为ad，副线圈输处端为ef．
U2=0的接法：原线圈bd连接，输入端为ac，副线圈输出端为右端的任意两点。
第24讲交变电流全章小结
此讲不提供讲义
第25讲传感器
金题精讲
题一：电阻值减小
题二：增大减小
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选修3—3考点汇编 1、物质是由大量分子组成的 （1）单分子油膜法测量分子直径 （2）1mol 任何物质含有的微粒数相同2316.0210A N mol -=? （3）对微观量的估算 ①分子的两种模型：球形和立方体（固体液体通常看成球形，空气分子占据的空间看成立方体） ②利用阿伏伽德罗常数联系宏观量与微观量 a.分子质量：mol A M m N = b.分子体积：mol A V v N = c.分子数量：A A A A mol mol mol mol M v M v n N N N N M M V V ρρ= === 2、分子永不停息的做无规则的热运动（布朗运动 扩散现象） （1）扩散现象：不同物质能够彼此进入对方的现象，说明了物质分子在不停地运动，同时还说明分子 间有间隙，温度越高扩散越快 （2）布朗运动：它是悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动，是在显微镜下观察到的。 ①布朗运动的三个主要特点： 永不停息地无规则运动；颗粒越小，布朗运动越明显；温度越高，布朗运动越明显。 ②产生布朗运动的原因：它是由于液体分子无规则运动对 固体微小颗粒各个方向撞击的不均匀性造成的。 ③布朗运动间接地反映了液体分子的无规则运动，布朗运 动、扩散现象都有力地说明物体内大量的分子都在永不停息地
做无规则运动。 （3）热运动：分子的无规则运动与温度有关，简称热运动，温度越高，运动越剧烈 3、分子间的相互作用力 分子之间的引力和斥力都随分子间距离增大而减小。但是分子间斥力随分子间距离加大而减小得更快些，如图1中两条虚线所示。分子间同时存在引力和斥力，两种力的合力又叫做分子力。在图1图象中实线曲线表示引力和斥力的合力(即分子力)随距离变化的情况。当两个分子间距在图象横坐标0r 距离时，分子间的引力与斥力平衡，分子间作用力为零，0r 的数量级为1010 -m ，相当于0r 位置叫做平衡位置。当分子距离的数量级大于 m 时，分子间的作用力变得十分微弱，可以忽略不 计了 4、温度 宏观上的温度表示物体的冷热程度，微观上的温度是物体大量分子热运动平均动能的标志。热力学温度与摄氏温度的关系：273.15T t K =+ 5、内能 ①分子势能 分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。分子势能的大小与分子间距离有关，分子势能的大小变化可通过宏观量体积来反映。（0r r =时分子势能最小） 当0r r >时，分子力为引力，当r 增大时，分子力做负功，分子势能增加 当0r r <时，分子力为斥力，当r 减少时，分子力做负功，分子是能增加 ②物体的内能 物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。（理想气体的内能只取决于温度） ③改变内能的方式
物理学史 一、力学： 伽利略（意大利物理学家） ①1638年，伽利略用观察——假设——数学推理的方法研究了抛体运动，论证重物体和轻物体下落一样快，并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即质量大的小球下落快是错误的）。 ②伽利略的理想斜面实验：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去。得出结论（力是改变物体运动的原因），推翻了亚里士多德的观点（力是维持物体运动的原因）。 评价：将实验与逻辑推理相结合，标志着物理学的开端。 （在伽利略研究力与运动的关系时，是在斜面实验的基础上，成功地设计了理想斜面实验，理想实验是实际实验的延伸，而不是实际的实验，是建立在实际事实基础上的合乎逻辑的科学推断。） 奥托··格里克（德国马德堡市长） ①马德堡半球实验：证明大气压的存在。 胡克（英国物理学家） ①提出胡克定律：只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比。 笛卡儿（法国物理学家）①根据伽利略的理想斜面实验，提出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。 牛顿（英国物理学家） ①将伽利略的理想斜面实验的结论归纳为牛顿第一定律（即惯性定律）。 卡文迪许（英国物理学家） ①利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量。（微小形变放大思想） 万有引力定律的应用 ①1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈（勒维耶）应用万有引力定律，计算并观测到海王星。1930年，美国天文学家汤博用同样的计算方法发现冥王星。 经典力学的局限性 ①20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。 二、电磁学：
2019年高中物理知识点整理大全 要想高考物理考的好，物理知识点的整理是很有必要的，下面是学习啦的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢 2019年高中物理知识点整理大全 1.若三个力大小相等方向互成120°，则其合力为零。 2.几个互不平行的力作用在物体上，使物体处于平衡状态，则其中一部分力的合力必与其余部分力的合力等大反向。 3.在匀变速直线运动中，任意两个连续相等的时间内的位移之差都相等，即 Δx=aT2(可判断物体是否做匀变速直线运动)，推广：xm-xn=(m-n) aT2。 4.在匀变速直线运动中，任意过程的平均速度等于该过程中点时刻的瞬时速度。即vt/2=v平均。 5.对于初速度为零的匀加速直线运动 (1)T末、2T末、3T末、…的瞬时速度之比为： v1：v2：v3：…：vn=1：2：3：…：n。 (2)T内、2T内、3T内、…的位移之比为： x1：x2：x3：…：xn=12：22：32：…：n2。 (3)第一个T内、第二个T内、第三个T内、…的位移之比为： xⅠ：xⅡ：xⅢ：…：xn=1：3：5：…：(2n-1)。 (4)通过连续相等的位移所用的时间之比： t1：t2：t3：…：tn=1：(21/2-1)：(31/2-21/2)：…：[n1/2-(n-1)1/2]。 6.物体做匀减速直线运动，末速度为零时，可以等效为初速度为零的反向的匀加速直线运动。 7.对于加速度恒定的匀减速直线运动对应的正向过程和反向过程的时间相等，对应的速度大小相等(如竖直上抛运动) 8.质量是惯性大小的唯一量度。惯性的大小与物体是否运动和怎样运动无关，与物体是否受力和怎样受力无关，惯性大小表现为改变物理运动状态的难易程度。 9.做平抛或类平抛运动的物体在任意相等的时间内速度的变化都相等,方向与加速度方向一致(即Δv=at)。 10.做平抛或类平抛运动的物体，末速度的反向延长线过水平位移的中点。
高一物理必修一教学计划 这学期本人担任高一三个班的物理，为了达到好的教学效 果，我的教学计划如下： 一、学生情况分析 对于高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方 法方面相对于初中学生来讲都有明显提高，因而学习起来有一定的难度。 学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三， 要注意知识与能力的阶段性,不要急于求成,对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调 掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律 的理解和应用，这是能力培养的基础。 通过一周的了解，我们学校的大部分学生基础较差，甚至有的学生上课属于0基础，所以面对的挑战比较大，根据学生的具体情况，我采用了一系列的措施来增强个学生基础，提高学生的积极性，让他们在同等条件下，能达到一个最好的效果。 二、教材教辅分析 高一上学期总共五章，包含了运动学，力及力与运动的关系，
今年是第四年新课改，其突出了四个特点：注重基础性、体现现 代性、反应选择性、强调可操作性。教材强调从生活走进物理， 进而进行知识构建，培养学生科学探究能力。在高考中，必修一 是一个重中之重。 三、教学进度安排： 1-5周第一章运动的描述 6-9周第二章力 10-11周第四章物体的平衡+期中考试及复习 12-18周牛顿运动定律 19-20周期末考试复习 四、本学期应达到的目标 本学期的任务是带领学生在高一上学期打下良好的基础，培养学习物理兴趣，为高二和高考做好铺垫。学生能够在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，掌握好基础知识以及把握好重点， 在这个基础上，有意思继续深化知识与问题的深度，拓展学生的物理思维与解题能力，与此同时，培养学生良好的书写规范、答 题规范及学习习惯。为此通过平常习题，周测，月测，半期测， 期末测反应出的问题，采取相应的措施，稳步提高整体学生水平。
电磁感应现象愣次定律 一、电磁感应 1．电磁感应现象 只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有电流产生，这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应。 产生的电流叫做感应电流． 2．产生感应电流的条件：闭合回路中磁通量发生变化 3. 磁通量变化的常见情况(Φ改变的方式)： ①线圈所围面积发生变化，闭合电路中的部分导线做切割磁感线运动导致Φ变化;其实质也是B不变而S 增大或减小 ②线圈在磁场中转动导致Φ变化。线圈面积与磁感应强度二者之间夹角发生变化。如匀强磁场中转动的矩形线圈就是典型。 ③磁感应强度随时间(或位置)变化,磁感应强度是时间的函数；或闭合回路变化导致Φ变化 (Φ改变的结果):磁通量改变的最直接的结果是产生感应电动势,若线圈或线框是闭合的.则在线圈或线框中产生感应电流，因此产生感应电流的条件就是：穿过闭合回路的磁通量发生变化．4.产生感应电动势的条件: 无论回路是否闭合,只要穿过线圈的磁通量发生变化,线圈中就有感应电动势产生,产生感应电动势的那部分导体相当于电源. 电磁感应现象的实质是产生感应电动势,如果回路闭合,则有感应电流,如果回路不闭合，则只能出现感应电动势， 而不会形成持续的电流．我们看变化是看回路中的磁通量变化，而不是看回路外面的磁通量变化 二、感应电流方向的判定 1.右手定则:伸开右手，使拇指跟其余的四指垂直且与手掌都在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，手 掌所在平面跟磁感线和导线所在平面垂直，大拇指指向导线运动的方向, 四指所指的方向即 为感应电流方向(电源). 用右手定则时应注意： ①主要用于闭合回路的一部分导体做切割磁感线运动时，产生的感应电动势与感应电流的方向判定， ②右手定则仅在导体切割磁感线时使用，应用时要注意磁场方向、运动方向、感应电流方向三者互相垂直． ③当导体的运动方向与磁场方向不垂直时，拇指应指向切割磁感线的分速度方向． ④若形成闭合回路，四指指向感应电流方向；若未形成闭合回路，四指指向高电势． ⑤“因电而动”用左手定则．“因动而电”用右手定则． ⑥应用时要特别注意：四指指向是电源内部电流的方向(负→正)．因而也是电势升高的方向；即：四指指向正极。 导体切割磁感线产生感应电流是磁通量发生变化引起感应电流的特例，所以判定电流方向的右手定则也是楞次定律的一个特例．用右手定则能判定的，一定也能用楞次定律判定，只是对导体在磁场中切割磁感线而产生感应电流方向的判定用右手定则更为简便． 2.楞次定律 (1)楞次定律(判断感应电流方向)：感应电流具有这样的方向，感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化． (感应电流的) 磁场 (总是) 阻碍 (引起感应电流的磁通量的)变化原因产生结果；结果阻碍原因。 (定语) 主语 (状语) 谓语 (补语) 宾语 (2)对“阻碍”的理解注意“阻碍”不是阻止，这里是阻而未止。阻碍磁通量变化指： 磁通量增加时，阻碍增加(感应电流的磁场和原磁场方向相反，起抵消作用)； 磁通量减少时，阻碍减少(感应电流的磁场和原磁场方向一致，起补偿作用)，简称“增反减同”． (3)楞次定律另一种表达：感应电流的效果总是要阻碍 ．．．)．产生感应电流的原因. (F安方向就起到阻 ．．(．或反抗
.精品文档. 2019年高考物理一轮复习试题 测量速度和加速度的方法 【纲要导引】 此专题作为力学实验的重要基础，高考中有时可以单独出题，16年和17年连续两年新课标1卷均考察打点计时器算速度和加速度问题；有时算出速度和加速度验证牛二或动能定理等。此专题是力学实验的核心基础，需要同学们熟练掌握。 【点拨练习】 考点一打点计时器 利用打点计时器测加速度时常考两种方法： （1）逐差法 纸带上存在污点导致点间距不全已知：（10年重庆） 点的间距全部已知直接用公式：，减少偶然误差的影响（奇数段时舍去距离最小偶然误差最大的间隔） （2）平均速度法 ，两边同时除以t，，做图，斜率二倍是加速度，纵轴截距是 开始计时点0的初速。
1. 【10年重庆】某同学用打点计时器测量做匀加速直线运动的物体的加速度，电频率f=50Hz在线带上打出的点中，选 出零点，每隔4个点取1个计数点，因保存不当，纸带被污染，如是22图1所示，A B、、D是依次排列的4个计数点，仅能读出其中3个计数点到零点的距离： =16.6=126.5=624.5 若无法再做实验，可由以上信息推知： ①相信两计数点的时间间隔为___________ S ②打点时物体的速度大小为_____________ /s（取2位有效数字） ③物体的加速度大小为__________ （用、、和f表示） 【答案】①0.1s②2.5③ 【解析】①打点计时器打出的纸带每隔4个点选择一个计数点，则相邻两计数点的时间间隔为T=0.1s . ②根据间的平均速度等于点的速度得v==2.5/s . ③利用逐差法：，两式相加得，由于，，所以就有了，化简即得答案。 2. 【15年江苏】（10分）某同学探究小磁铁在铜管中下落时受电磁阻尼作用的运
人教版高中物理目录 高中物理新课标教材·必修 1 物理学与人类文明 第一章运动的描述 1质点参考系和坐标系 2时间和位移 3运动快慢的描述──速度 4实验：用打点计时器测速度 5速度变化快慢的描述──加速度 第二章匀变速直线运动的研究 1实验：探究小车速度随时间变化的规律 2匀变速直线运动的速度与时间的关系 3匀变速直线运动的位移与时间的关系 4匀变速直线运动的速度与位移的关系 5自由落体运动 6伽利略对自由落体运动的研究 第三章相互作用 1重力基本相互作用 2弹力 3摩擦力 4力的合成 5力的分解 第四章牛顿运动定律 1牛顿第一定律 2实验：探究加速度与力、质量的关系 3牛顿第二定律 4力学单位制 5牛顿第三定律 6用牛顿运动定律解决问题（一） 7用牛顿运动定律解决问题（二） 学生实验 课题研究 课外读物 高中物理新课标教材·必修 2 第五章曲线运动 1.曲线运动 2.平抛运动 3.实验：研究平抛运动 4.圆周运动 5.向心加速度 6.向心力 7.生活中的圆周运动 第六章万有引力与航天
1.行星的运动 2.太阳与行星间的引力 3.万有引力定律 4.万有引力理论的成就 5.宇宙航行 6.经典力学的局限性 第七章机械能守恒定律 1.追寻守恒量——能量 2.功 3.功率 4.重力势能 5.探究弹性势能的表达式 6.实验：探究功与速度变化的关系 7.动能和动能定理 8.机械能守恒定律 9.实验：验证机械能守恒定律 10.能量守恒定律与能源 高中物理新课标教材·选修 1-1 第一章电场电流 一、电荷库仑定律 二、电场 三、生活中的静电现象 四、电容器 五、电流和电源 六、电流和热效应 第二章磁场 一、指南针与远洋航海 二、电流的磁场 三、磁场对通电导线的作用 四、磁场对运动电荷的作用 五、磁性材料 第三章电磁感应 一、电磁感应现象 二、法拉第电磁感应定律 三、交变电流 四、变压器 五、高压输电 六、自感现象涡流 七、课题研究：电在我家中 第四章电磁波及其应用 一、电磁波的发现 二、电磁波谱
高一物理人教版必修一教学计划 教学计划旨在培养学生分析问题解决问题的能力，培养学生利用数学知识解决物理问题的能力，提高学生的实验动手能力以及加强物理综合知识的分析和讨论。下面是由小编整理的高一物理人教版必修一教学计划，希望对您有用。 高一物理人教版必修一教学计划篇一 一、基本情况分析： 1.学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认知水平。定性问题较多，考试题的思维量不大，能力要求也不很高，很多学生以为物理就好学，从而轻视物理的学习。但实际上高中物理和初中物理存在很大的梯度性，因此上好初、高中衔接教材是很有必要的。 2.教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。
二、教学目的及任务： 1.认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。 & 2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基
选修3-3知识点归纳 2017-11-15 一、分子动理论 1、物体是由大量分子组成：阿伏伽德罗第一个认识到物体是由 分子组成的。 ①分子大小数量级10-10m ②A N M m 摩分子=(对固体液体气体) A N V V 摩分子=(对固体和液体) 摩摩物物V M V m ==ρ 2、油膜法估测分子的大小： ①S V d 纯油酸=，V 为纯油酸体积，而不能是油酸溶液体积。 ②实验的三个假设（或近似）：分子呈球形；一个一个整齐地紧密排列；形成单分子层油膜。 3、分子热运动： ①物体内部大量分子的无规则运动称为热运动，在电子显微镜才能观察得到。 ②扩散现象和布朗运动证实分子永不停息作无规则运动，扩散现象还说明了分子间存在间隙。 ③布朗运动是固体小颗粒在液体或气体中的运动，反映了液体分子或气体分子无规则运动。颗粒越小、 温度越高，现象越明显。从阳光中看到教室中尘埃的运动不是布朗运动。 4、分子力： ①分子间同时存在引力和斥力，都随距离的增大而减小，随距离的减小而增大，斥力总比引力变化得快。 ②当r=r 0=10-10m 时，引力=斥力，分子力为零；当r>r 0，表现为引力；当r 课时跟踪检测（十四）圆周运动 [A级——保分题目巧做快做] ★1.如图为某中国运动员在短道速滑比赛中勇夺金牌的精彩瞬间。假定此时他正沿圆弧 形弯道匀速率滑行，则他() A．所受的合力为零，做匀速运动 B．所受的合力恒定，做匀加速运动 C．所受的合力恒定，做变加速运动 D．所受的合力变化，做变加速运动 解析：选D运动员做匀速圆周运动，所受合力时刻变化，加速度时刻变化，D正确。 2．[多选](2018·湖南六校联考)如图所示为用绞车拖物块的示意图。拴接物块的细线被 缠绕在轮轴上，轮轴逆时针转动从而拖动物块。已知轮轴的半径R ＝0.5 m，细线始终保持水平；被拖动物块质量m＝1 kg，与地面间 的动摩擦因数μ＝0.5；轮轴的角速度随时间变化的关系是ω＝kt，k＝2 rad/s2，g取10 m/s2，以下判断正确的是() A．物块做匀速运动 B．细线对物块的拉力是5 N C．细线对物块的拉力是6 N D．物块做匀加速直线运动，加速度大小是1 m/s2 解析：选CD由题意知，物块的速度为：v＝ωR＝2t×0.5＝1t 又v＝at，故可得：a＝1 m/s2， 所以物块做匀加速直线运动，加速度大小是1 m/s2。故A错误，D正确。 由牛顿第二定律可得：物块所受合外力为： F＝ma＝1 N，F＝T－f， 地面摩擦阻力为：f＝μmg＝0.5×1×10 N＝5 N 故可得物块受细线拉力为：T＝f＋F＝5 N＋1 N＝6 N，故B错误，C正确。 ★3.(2017·浙江11月选考)如图所示，照片中的汽车在水平路面上 做匀速圆周运动，已知图中双向四车道的总宽度约为15 m，假设汽 车受到的最大静摩擦力等于车重的0.7倍，则运动的汽车() A．所受的合力可能为零 B．只受重力和地面支持力作用 C．最大速度不能超过25 m/s 高中物理选修3-2知识点总结 第四章 电磁感应 1.两个人物：a.法拉第：磁生电 b.奥斯特：电生磁 2.感应电流的产生条件:a.闭合电路 b.磁通量发生变化 注意：①产生感应电动势的条件是只具备b ②产生感应电动势的那部分导体相当于电源 ③电源内部的电流从负极流向正极 3.感应电流方向的判定： （1）方法一：右手定则 （2）方法二：楞次定律：（理解四种阻碍） ①阻碍原磁通量的变化（增反减同） ②阻碍导体间的相对运动（来拒去留） ③阻碍原电流的变化（增反减同） ④面积有扩大与缩小的趋势（增缩减扩） 4.感应电动势大小的计算： （1）法拉第电磁感应定律： A 、内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。 B 、表达式：t n E ??=φ （2）磁通量发生变化情况 ①B 不变，S 变，S B ?=?φ ②S 不变，B 变，BS ?=?φ ③B 和S 同时变，12φφφ-=? （3）计算感应电动势的公式 ①求平均值：t n E ??=φ ②求瞬时值：BLv E =(导线切割类） ③导体棒绕某端点旋转：ω22 1BL E = 5.感应电流的计算： 瞬时电流：总 总R BLv R E I = = （瞬时切割） 6.安培力的计算： 瞬时值：r R v L B BIL F +==22 7.通过截面的电荷量：r R n t I q +?= ?=φ 注意：求电荷量只能用平均值，而不能用瞬时值 8.自感： （1）定义：是指由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象。 （2）决定因素：线圈越长，单位长度上的匝数越多，截面积越大，它的自感系数就越大。另外，有铁芯的线圈自感系数比没有铁芯时大得多。 （3）类型：通电自感和断电自感 （4）单位：亨利（H ）、毫亨（mH)、微亨（H μ） （5）涡流及其应用 ①定义：变压器在工作时，除了在原副线圈中产生感应电动势外，变化的磁通量也会在哎铁芯中产生感应电流。一般来说，只要空间里有变化的磁通量，其中的导体中就会产生感应电流，我们把这种感应电流叫做涡流 ②应用：a.电磁炉b.金属探测器，飞机场火车站安全检查、扫雷、探矿 接通电源的瞬间，灯泡A 1较慢地亮起来。 断开开关的瞬间，灯 泡A 逐渐变暗。 2018-2019学年第二学期高二物理教学计划 一、基本情况分析 ⒈对学生基本情况情况分析 对于高二的学生来说，仅仅只接触了物理必修一、必修二的知识与物理思想，对学习物理的认知还不够。使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书，是以普通高中物理教学大纲为依据编写完成的。根据教学大纲的要求，全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力是基本思想，这一基本思想也是高二教学中应该全面贯彻的教学思想。 ⒉对教材分析 高二本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《高二物理选修3-1和选修3-2》。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力、逻辑思维的加强以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。 3.学情分析 高二年级学生基础薄弱，物理思想不够深刻；然而，高中物理定量问题较多，考试题目的思维量较大，能力要求也较高。因此根据新课标的要求，只要求学生掌握基本的概念和规律外，对大多数学生应定位于激发学生学习物理的兴趣，掌握基础知识和基本技能，加强对物理思想与基础知识的训练是工作重点。积极检查督促学生完成相应的基础过关。 二、教学目的及任务 1.认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步， 是每一个教师的基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。 2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高二学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法，要切合实际的以我们的学生现阶段的基本情况为主。 3.对高二学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。 4.加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。 5.学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现“我要学”。 ⒍本学期开始要重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方法方式的培养 第一章电磁感应知识点总结 一、电磁感应现象 1、电磁感应现象与感应电流 . （1）利用磁场产生电流的现象，叫做电磁感应现象。 （2）由电磁感应现象产生的电流，叫做感应电流。 二、产生感应电流的条件 1、产生感应电流的条件：闭合电路 ．．．．．．．。 ．．．．中磁通量发生变化 2、产生感应电流的方法 . （1）磁铁运动。 （2）闭合电路一部分运动。 （3）磁场强度B变化或有效面积S变化。 注：第（1）（2）种方法产生的电流叫“动生电流”，第（3）种方法产生的电流叫“感生电流”。不管是动生电流还是感生电流，我们都统称为“感应电流”。 3、对“磁通量变化”需注意的两点 . （1）磁通量有正负之分，求磁通量时要按代数和（标量计算法则）的方法求总的磁通量（穿过平面的磁感线的净条数）。 （2）“运动不一定切割，切割不一定生电”。导体切割磁感线，不是在导体中产生感应电流的充要条件，归根结底还要看穿过闭合电路的磁通量是否发生变化。 4、分析是否产生感应电流的思路方法 . （1）判断是否产生感应电流，关键是抓住两个条件： ①回路是闭合导体回路。 ②穿过闭合回路的磁通量发生变化。 注意：第②点强调的是磁通量“变化”，如果穿过闭合导体回路的磁通量很大但不变化，那么不论低通量有多大，也不会产生感应电流。 （2）分析磁通量是否变化时，既要弄清楚磁场的磁感线分布，又要注意引起磁通量变化的三种情况： ①穿过闭合回路的磁场的磁感应强度B发生变化。②闭合回路的面积S发生变化。 ③磁感应强度B和面积S的夹角发生变化。 三、感应电流的方向 1、楞次定律. （1）内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 ①凡是由磁通量的增加引起的感应电流，它所激发的磁场阻碍原来磁通量的增加。 ②凡是由磁通量的减少引起的感应电流，它所激发的磁场阻碍原来磁通量的减少。 （2）楞次定律的因果关系： 闭合导体电路中磁通量的变化是产生感应电流的原因，而感应电流的磁场的出现是感应电流存在的结果，简要地说，只有当闭合电路中的磁通量发生变化时，才会有感应电流的磁场出现。 （3）“阻碍”的含义 . ①“阻碍”可能是“反抗”，也可能是“补偿”. 当引起感应电流的磁通量（原磁通量）增加时，感应电流的磁场就与原磁场的方向相反，感应电流的磁场“反抗”原磁通量的增加；当原磁通量减少时，感应电流的磁场就与原磁场的方向相同，感应电流的磁场“补偿”原磁通量的减少。（“增反减同”） ②“阻碍”不等于“阻止”，而是“延缓”. 感应电流的磁场不能阻止原磁通量的变化，只是延缓了原磁通量的变化。当由于原磁通量的增加引 高中物理3-5动量知识点 第1章力 一、力：力是物体间的相互作用。 1、力的国际单位是牛顿，用N表示; 2、力的图示：用一条带箭头的有向线段表示力的大小、方向、作用点; 3、力的示意图：用一个带箭头的线段表示力的方向; 4、力按照性质可分为：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力、核力等等; (1)重力：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力; (A)重力不是万有引力而是万有引力的一个分力; (B)重力的方向总是竖直向下的(垂直于水平面向下) (C)测量重力的仪器是弹簧秤; (D)重心是物体各部分受到重力的等效作用点，只有具有规则几何外形、质量分布均匀的物体其重心才是其几何中心; (2)弹力：发生形变的物体为了恢复形变而对跟它接触的物体产生的作用力; (A)产生弹力的条件：二物体接触、且有形变;施力物体发生形变产生弹力; (B)弹力包括：支持力、压力、推力、拉力等等; (C)支持力(压力)的方向总是垂直于接触面并指向被支持或被压的物体;拉力的方向总是沿着绳子的收缩方向; (D)在弹性限度内弹力跟形变量成正比;F=Kx (3)摩擦力：两个相互接触的物体发生相对运动或相对运动趋势时，受到阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力; (A)产生磨擦力的条件：物体接触、表面粗糙、有挤压、有相对运动或相对运动趋势;有弹力不一定有摩擦力，但有摩擦力二物间就一定有弹力; (B)摩擦力的方向和物体相对运动(或相对运动趋势)方向相反; (C)滑动摩擦力的大小F滑=μFN压力的大小不一定等于物体的重力; (D)静摩擦力的大小等于使物体发生相对运动趋势的外力; (4)合力、分力：如果物体受到几个力的作用效果和一个力的作用效果相同，则这个力叫那几个力的合力，那几个力叫这个力的分力; (A)合力与分力的作用效果相同; (B)合力与分力之间遵守平行四边形定则：用两条表示力的线段为临边作平行四边形，则这两边所夹的对角线就表示二力的合力; (C)合力大于或等于二分力之差，小于或等于二分力之和; (D)分解力时，通常把力按其作用效果进行分解;或把力沿物体运动(或运动趋势)方向、及其垂直方向进行分解;(力的正交分解法); 二、矢量：既有大小又有方向的物理量。 如：力、位移、速度、加速度、动量、冲量 标量：只有大小没有方向的物力量如：时间、速率、功、功率、路程、电流、磁通量、能量 三、物体处于平衡状态(静止、匀速直线运动状态)的条件：物体所受合外力等于零; 1、在三个共点力作用下的物体处于平衡状态者任意两个力的合力与第三个力等大反向; 2、在N个共点力作用下物体处于`平衡状态，则任意第N个力与(N-1)个力的合力等大反向; 3、处于平衡状态的物体在任意两个相互垂直方向的合力为零; 第2章直线运动 一、机械运动：一物体相对其它物体的位置变化，叫机械运动; 1、参考系：为研究物体运动假定不动的物体;又名参照物(参照物不一定静止); 2、质点：只考虑物体的质量、不考虑其大小、形状的物体; (1)质点是一理想化模型; (2)把物体视为质点的条件：物体的形状、大小相对所研究对象小的可忽略不计时; 如：研究地球绕太阳运动，火车从北京到上海; 2018高中物理教师教学计划 物理教学要注意因材施教，满足不同程度的学生;注意循序渐进，教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领 会方法、提高能力和接受熏陶的过程;注意讲清思路，渗透 方法，培养学生的思维的逻辑性;注意加强实验，以提高学 生的能力和学习积极性。下面是2018高中物理教师教学计划，希望对大家有所帮助! 2018高中物理老师教学计划(一) 一、基本情况分析： ⒈学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学 习还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不大，能力要 求也不很高，很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。 ⒉教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》 是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学 习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对 学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力 等都有了较高的要求。 另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物 理学的基础。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理 情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以 及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。 二、教学目的及任务： 1.认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生 在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基 本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。 2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意 研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依 据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特 别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习 惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学 生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学 习中的不良学习习惯和思维方法。 3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研 究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在 学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中 阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个 第一章电磁感应 1．磁通量 穿过某一面积的磁感线条数；标量，但有正负；Φ=BS·sinθ；单位Wb，1Wb=1T·m2。 2．电磁感应现象 利用磁场产生电流的现象；产生的电流叫感应电流，产生的电动势叫感应电动势；产生的条件是穿过闭合回路的磁通量发生变化。 3．感生电场 变化的磁场在周围激发的电场。 4．感应电动势 分为感生电动势和动生电动势；由感生电场产生的感应电动势称为感生电动势，由于导体运动而产生的感应电动势称为动生电动势；产生感应电动势的导体相当于电源。 5．楞次定律 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化；判定感应电流和感应电动势方向的一般方法；适用于各种情况的电磁感应现象。 6．右手定则 让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体做切割磁感线运动的方向，四指的指向就是导体内部产生的感应电流或感应电动势的方向；仅适用导体切割磁感线的情况。 7．法拉第电磁感应定律 电路中感应电动势的大小跟穿过这一电路的磁通量的变化率 成正比；E=n t? ?Φ。 8．动生电动势的计算 法拉第电磁感应定律特殊情况；E=Blv·sinθ。 9．互感 两个相互靠近的线圈中，有一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感生电动势，这种现象叫做互感，这种电动势叫做互感电动势；变压器的原理。10．自感 由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象。11．自感电动势 由于自感而产生的感应电动势；自感电动势阻碍导体自身电流的变化；大小正比于电流的变化率；E=L t I ? ?；日光灯的应用。12．自感系数 上式中的比例系数L叫做自感系数；简称自感或电感；正比于线圈的长度、横截面积、匝数；有铁芯比没有时要大得多。13．涡流 线圈中的电流变化时，在附近导体中产生的感应电流，这种电流在导体内自成闭合回路，很像水的漩涡，因此称作涡电流，简称涡流。 第二章直流电路 1．电流 电荷的定向移动；单位是安，符号A；规定正电荷定向移动的 方向为正方向；宏观定义I= t q；微观解释I=neSv，n为单位体积 阶段综合检测（三） 第七～九章验收 (时间：90分钟 满分：110分) 一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，第1～7题只有一项符合题目要求，第8～12题有多项符合题目要求。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分) 1.(2018·苏州模拟)如图为金属球放入匀强电场后电场线的分布情况。 设该电场中A 、B 两点的电场强度大小分别为E A 、E B ，则A 、B 两点( ) A ．E A ＝E B ，电场方向相同 B ．E A 2019北京市东城区高一物 理（下）期末 2019．7 （考试时间90分钟 满分100分） 一、单项选择题（本题共 12小题，每小题 3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题 目要求的） 1．下列物理量中属于标量的是 A ．位移 B ．功 C ．线速度 D ．向心加速度 2．两个质点之间万有引力的大小为 F ，如果将这两个质点之间的距离变为原来的 2倍，那么它们之间万有引力的 大小变为 A ．2F B ．4F C ． D ． 3．将人造地球卫星环绕地球的运动视为圆周运动，比较在不同轨道上运行的人造卫星，轨道半径越大的卫星，其 A ．速度越小，周期越短 B ．速度越大，周期越短 C ．速度越小，周期越长 D ．速度越大，周期越长 4．如图所示，在匀速转动的水平圆盘边缘处轻放一个小物块，小物块随着圆盘做匀速圆周运动，对小物块之后情况说法正确的是 A ．小物块仅受到重力和支持力的作用 B ．小物块受到重力、支持力和向心力的作用 C ．小物块受到的摩擦力产生了向心加速度 D ．小物块受到的摩擦力一定指向圆盘外侧 5．让小钢珠在水平桌面上从同一位置以相同的初速度运动，将一条形磁铁放在桌面的不同位置，小钢珠的运动轨迹不同，图中 a 、 b 、 c 、 d 为其中四条运动轨迹，下列说法正确的是 A ．磁铁放在位置A 时，小钢珠的运动轨迹如图中c 所示 B ．磁铁放在位置 B 时，小钢珠的运动轨迹如图中 b 所示 C ．通过这个实验可以研究曲线运动的速度方向 D ．通过这个实验可以探究物体做曲线运动的条件 2 F 4 F 6．某滑雪运动员（可视为质点）由坡道进入竖直面内的圆弧形滑道AB ，从滑道的A 点滑行到最低点B 的过程中， 运动员的速率不断增大，下列说法正确的是 A. 沿AB 下滑过程中机械能变化量等于重力做的功 B. 沿AB 下滑过程中动能变化量等于合外力做的功 C. 沿AB 下滑过程中运动员受到的摩擦力大小不变 D. 滑到B 点时运动员受到的支持力与其所受重力大小相等 7．在地面上方某点将一小球以一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，则小球在随后的运动过程中 A ．速度和加速度都在不断变化 B ．速度与竖直方向的夹角不变 C ．位移与竖直方向的夹角不变 D ．在相等的时间间隔内，速度的变化量相等8．如图所示，用大小为 12N ，沿水平方向的恒力 F 作用在质量为 2kg 的木箱上，使木箱在水平地面上沿直线运动， 已知木箱与地面间的动摩擦因数 μ=0.50，g 取10m/s 2 ，当木箱从静止开始运动了 12m 时 A ．力F 做的功W 1= 120J B ．重力做的功 W 2= 240J C ．克服摩擦力做的功W 3=120J D ．合力做的功W 合= 0 9．从距地面高度为 H 处，将质量为 m 的铅球无初速释放，铅球落入沙坑后，在沙坑中下落的距离为 h ，重力加速 度用g 表示，不计空气阻力，则 A ．从释放到铅球落入沙坑的全过程机械能守恒 B ．铅球刚要落入沙坑时的动能为 m g h C ．沙坑中的沙子对铅球的平均阻力的大小为 D ．沙坑中的沙子对铅球做的功为―m g(H +h ) 10．如图所示，在发射地球同步卫星的过程中，卫星先进入椭圆轨道Ⅰ，然后在Q 点通过 改变卫星速度，让卫星进入地球同步轨道Ⅱ，则： A ．卫星在P 点的加速度比在 Q 点的加速度小 mgH h F新人教版2019届高考物理一轮复习课时跟踪检测：(十四) 圆周运动(重点高中)
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