浅析反思在教学中的重要性
发表时间：2015-04-02T13:57:51.557Z 来源：《教育学文摘》2015年2月总第146期供稿作者：李娜
[导读] 进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力。
◆李娜山东省滨州市沾化区泊头镇实验学校256809
反思是课堂教学中一个不可缺少的环节，不但可以提升自己的业务水平与专业素养，还可以使诸多有利于课堂教学的方法、手段得以有效发挥，从而弥补课堂教学中的不足。
叶澜教授有言：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，而如果一个教师写三年的反思却往往能成为名师。”美国学者波斯纳也曾经说过：“经验+反思=成长。”由此可见，教学反思是促进教师专业成长的杠杆。
我多年身处乡镇小学并从事低年级一线教学工作，亲眼目睹了身边的教学行为，通过学习和实践我越来越深刻地认识到：
一、进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识直至形成比较系统的教育教学理论提供有效的途径。
换言之，进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。例如有的教师已从教数年，但课堂教学的效果一直没有达到最佳，为什么呢？这与不够重视课后反思及没有找到合适的对策有直接的关系。作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的能力更是必不可少的。如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识，教师很难掌握驾驭课堂教学的能力。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。
二、课后反思能弥补课堂教学过程中的不足，使课堂教学不断优化成熟。
课后反思之所以放在课后进行，主要原因就在于回味，其实也就是回忆课堂的整个过程。此时，教师可以把课堂上的一切有利于学生学习、小组活动的展开等采用的一系列的情境引入法、导入语、教法等进行回味，归纳总结、讨论，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。当然，“金无足赤，人无完人”，再完美的课堂教学总会有点滴疏漏、失误之处。如在课堂教学中没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问、探究性学习不够到位等，教师应在课后及时记录下来，并对这些问题作深刻的剖析，为今后进一步的改进作充分的准备。
三、课后反思有利于教师形成自己独特的风格。
俗话说：人有十个手指头，可每个手指头都不一样。教师虽有年龄之差，但每个教师都有自己的个性特点，有自己独特的思维方式，也有自己独特的创造意识，更有自己独特的解决问题能力。假如我们能主动地把课堂教学实践中发现的问题进行归纳总结、分析、交流，并最终应用于下一次的课堂教学实践中，那我们的课堂将不再乏味，只能越来越好，并受到小朋友的喜爱，要知道只有“亲其师”才会“信其道”。课后反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己、敢于突破、超越自我、发展自我、构建自我，不断地向高层次迈进。正因为课后反思具有别人不可替代的个性化特征，教师才能形成个性化的教学模式，从而形成自已独特的风格。
四、反思教学有利于教师从感性认识递升到理性认识，由“一般型”教师成长为“骨干型”教师。
反思教学中的“反思”，从某种意义上讲就是使现有教学活动中的感性认识上升到理性认识的重要条件，教师通过自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面的反思，才能正确地认识和把握教学活动中的种种本质特征，成为一名清醒的、理智的教学实践者，成为最得力的有经验的教师。没有对自己教学经验的继承和对教学教训的吸取，对教学的认识只能停留在感性认识阶段，其教学水平也只能停留在“一般型”教师层面，不能成长为“骨干型”教师。
五、课后反思还可以引导学生的学习，从而激发学习兴趣。
还是俗语说得好：授之以鱼不如授之以渔。数学教学要求学生掌握的是学习的方法，而不是一味地寻求答案，所以在课堂教学时我们要注重培养学生对题目的理解能力，多问几个为什么。解题的理由是什么？有没有更好的方法？有没有同一题目可以用更多的方法来解？教师要运用机制善于激励学生，培养学生的学习热情以及各种能力，使学生形成一种良好的探求、领悟、发现、创造的习惯。因此，课后就要反思一下今天所提问题是否得当，复述是否简洁明了，是否激发了学生学习的积极性。如有不当之处，在下堂课时先作下补充，这样就可做到及时发现问题及时解决。通过反思这堂课是否做到引导学生自己找到规律、找到解题的关键，让他们体验一下学习的成功之处，也就激发了他们的学习兴趣。要引导学生自己总结每节课的主要内容，让学生主动参与，关心知识的进展，从而达到事半功倍的教学效果。
作为一名小学教师，我是孩子们的第一任“领路人”，如果我可以做到“日省自身”，并能不断改进自身的缺憾，将我的孩子们引领到一条光明的道路，我将无比自豪。