《地球概论》试卷03 一、填空题：（30%） 1．近地小行星有三类，它们是、、。 2．彗星主要由物质组成。一个发育完成的彗星由彗核、和三部分组成。一般公转周期大于的叫长周期彗星。著名的哈雷彗星周期是。 3．天体周日运动的方向。太阳周年运动的方向。 4．地球东、西半球的界线是。理论日界线是。实际日界线是。 5．地球绕日公转的证据有、和等。 6．完整的日全食过程的五个环节是①②③④⑤。 7．20世纪60年代天文四大发现：①②③④。8．古代巴比伦人发现的交食周期也叫。黄白交角一般为度。9．UFO指的是 10．太阳系行星运动的三大定律即：①②③。 二、判断题（10%） 1．地内行星和地外行星都有顺行和逆行现象。 2．类木行星均有光环和多卫星现象。 3．因极移，导致北极星变迁。 4．赫罗图反映了恒星光度与亮度的变化。 5．所谓星系，就是由众多恒星组成的庞大天体系统，是构成可观测宇宙的基本成员。 6．太阳周年运动与地球公转方向相同。 7．运用大爆炸宇宙学观点可以解释太阳系的形成。 8．从光谱分析中我们可以得到大部分天体的信息。 9．太阳活动就是指太阳内容活动，明显的标志是黑子、耀斑、太阳风。10．地球磁场俘获的带电粒子带成为辐射带。形状是对称分布的。 三、单项选择题（10%） 1．在地球上纬度愈低的地方： A．出没星的范围愈大 B．恒显星区的范围愈大 C．恒隐星区的范围愈小 D．恒显星区的范围愈小 2．北京时间指的是 A．120oE地方太阴时 B．120oE地方视太阳时 C．120oE地方恒星时 D．120oE地方平太阳时 3．地球上新年元旦最先是从：
A．0゜经线开始的 B．本初子午线开始的 C．国际日期变更线开始的 D．北京时间2002年1月1日0时开始的 4．按照我国传统历法的规定，雨水所在农历月份是： A．腊月 B．正月 C．三月 D．四月 5．甲地（30゜N，110゜E）位于乙地（30゜N，150゜W的： A．东方 B．西方 C．北方 D．可东可西 6．天体周日运动和地球自转运动方向 A．一致 B．相似 C．相反 D．相同 7、天狼星属于： A．大熊星座 B．天琴星座 C．仙后星座 D．大犬星座 8、在太阳系八大行星中，自转方向特殊的是 A．水星和火星 B．天王星和金星 C．类木行星 D．类地行星 9、1997年3月发生的有趣“彗日同辉”现象，其彗星指的是 A．哈雷彗星 B．比拉彗星 C．海尔-波谱彗星 D．百武彗星 10、黄道与天赤道的交角目前为 A．约10゜ B．约5゜多 C．小于 5゜ D．23゜26′ 四、绘图、计算、简答题（40%） 1．当纬度为35°N，试作一个天球示意图，标出P，P’；Z，Z’；N，E，S，W；Q，Q’；以及卯酉圈和子午圈。若恒星时为8h25m，列表试求出各点高
《地球概论》课程教学大纲 课程编号: 031301001 课程名称：地球概论 英文名称：An Introduction to Earth 课程性质: 专业基础课 总学时：64 学分： 4 适用对象: 地理科学本科专业 先修课程：无 一、编写说明 （一）本课程的性质、地位和作用 《地球概论》是地球系统科学基本物理框架的重要组成部分，是高等师范院校地理专业的第一门基础课。它是对全球概括性论述的一门学科，它的内容是关于行星地球的基础知识，内容首先是天文学，其次是物理学；地球的天文学还包括地球的宇宙环境。《地球概论》起着为其它学科开路的作用，在《地球概论》以后，地理专业还有一系列地理课程。《地球概论》的任务，首先在于为所有这些课程提供关于地球系统科学的基本知识，特别是提供同太阳辐射能在地球表面上的分布和变化以及与地球运动参数有关的天文知识。 关于地球系统科学的基础知识也是中学地理课程的重要内容和难点所在。因此，作为以培养中学地理教师为主要任务的高师地理专业的一门基础课，《地球概论》课程也是为中学地理教学服务的。 同时，地球系统科学的基础知识，包括关于天体和宇宙的知识在内，都是人类认识自身生存环境的基本知识。这些知识都是同辩证唯物主义的宇宙观相联系的。因此，《地球概论》的教学，应该在培养学生的辩证唯物主义的宇宙观方面，在科学普及宣传方面，起着有益的作用。 （二）教学基本要求 《地球概论》的教学力求用辩证唯物主义的观点，阐明有关地球系统科学的基础知识，以地球和天体运动的客观事实，揭示自然界的相互联系和运动规律，以及人类认识自然界的从现象到本质的辩证过程。 《地球概论》的教学力求体现理论联系实际的原则，务使教学内容符合高师地理系地理专业和其它专业以及中学地理教学的需要；对于天文学内容的广度和深度，要注意适可而止。 《地球概论》的教学要使学生掌握如下的基本理论和基本知识，即地球的自转和公转及其相互关系的知识，地球上的四季和五带、历法和时间的知识，日、月食的知识。 《地球概论》的课外教学要使学生掌握如下的基本技能，即认识主要星座，并且在其中识别行星，使用学校天文望远镜观测月面和行星，从而使师范生在走上教学岗位后能带好中学的第二
第一章 复习与思考p6（略） ●什么是纬线和经线？什么是纬度和经度？它们有何区别与联系？为什么纬线是整圆，而经线是半圆？ ●为什么南北方向是有限方向，而东西方向是无限方向？怎样理解地面上两点间的东西方向既是理论上的“亦东亦西”，又是实际上的“非东即西”？ 复习与思考p21~22 ●何谓天球周日运动和太阳周年运动？为什么会有夜半中星的变化？ ●举出下列天球大圈的两极： 地平圈Z Z’子午圈 E W 天赤道P P’卯酉圈S N 黄道K K’六时圈Q Q’ ●举出下列天球大圆的交点： 子午圈与地平圈S N 子午圈与天赤道Q Q’ 子午圈与卯酉圈Z Z’ 子午圈与六时圈P P’ 天赤道与地平圈 E W 天赤道与黄道? (春分点) ?（秋分点） ●为什么时角向西度量，而赤经则要向东度量？ 使天体的时角“与时俱进”，用以度量时间；赤经“与日俱增”（参考书本第15页） ●天球上哪一点的赤纬（δ）和赤经（α）等于零？又，该点的黄纬（β）和黄经（λ）是多少？ 天球上春分点上的赤纬与赤经等于零。该点的黄纬黄经等于零。 ●北天极的黄纬和黄经是多少？北黄极的赤纬和赤经是多少？（查天球仪） 北天极的黄纬和黄经是66°34′、90°，北黄极的赤纬和赤经分别是在66°34′、18h。 ●某恒星的方位和高度都是45°，问：须在天空的那一部分去寻找？（西南方半空） ●在何地（指纬度）观测，天体的赤纬与高度相等，时角与方位相等（即地平坐标系与第一赤逍坐标系合一为一）？ 南北极 ●已知恒星时S＝6h38m，某恒星再过2时10分上中天，试求该恒星的赤经。 8时48分。 S=t+α;α=S-t=6h38m-21h50m=-15h12m=8h48m 或α=S-t=6h38m-(-2h10m)=8h48m ●已知某恒星的赤经a＝20h38m，当恒星时（S）为23时17分时，该恒星的时角是多少？ 2时39分 S－α=23h17m-20h38m=2时39分。 ●对35°N 而言，当春分点刚升起地平的时刻，黄道与地平田成多大交角？当春分点刚沉入地平的时刻呢？（先调整天球仪的纬度，然后把春分点移至东［西］方地平，就是使天赤道、黄逍和地平圈同时相交于东［西］点，便可直接读数）。 当春分点刚升起地平时刻：90－τ+ξ=90－35－ξ=31°34′； 当春分点刚沉入地平时刻：90－τ－ξ=90－35+ξ=78°26′；（ξ=23°26′） ●试推算二分二至时太阳的黄道坐标和赤道坐标，填下表： 坐标
第一章（地理坐标与天球坐标）参考答案 1.1地理坐标：纬线和经线、纬度和经度、整圆与半圆…… 1.2地球上的方向（地平面）：南北极、南北半球、东西半球、东方西方 2.1引出两个重要概念：天球周日运动、太阳周年运动 2.2天球坐标：天球大圆及其两极 地平圈：Z、Z′；子午圈：E、W；天赤道：P、P′ 卯酉圈：S、N；黄道：K、K′；六时圈：Q、Q′ 2.3天球坐标：天球大圆的交点： 子午圈与地平圈：S、 N；子午圈与天赤道：Q、Q′ 子午圈与卯酉圈：Z、Z′；子午圈与六时圈：P、P′ 天赤道与地平圈：E、W；天赤道与黄道：?、? 黄赤交角（ε=23°26′） 2.4第一赤道坐标系：时角，右旋坐标系，与天球周日运动（地球自转）相联系， 天球周日运动方向向西，时角向西度量。 第二赤道坐标系：赤经，属左旋坐标系，与太阳周年运动相联系， 太阳周年运动方向向东（地球向西），赤经向东度量。 2.5第二赤道坐标系（δ, α）、黄道坐标系（β, λ）均以?为原点，所以有：?（0°、0h）、?（0°、0°）2.6在黄道坐标系中：P（90°-ε，90°）；在第二赤道坐标系中：K（90°-ε，18h） 2.7西南方半空（地平坐标系） 2.8当δs=h s，t s= A s时，地处南、北两极（即地平坐标系与第一赤道坐标系完全重合在一起） 2.9已知：S＝t?＝αQ=6h38m，t★=21h50m，故根据公式：S＝t★＋α★有：α★=-15h12m（8h48m） 2.10t＝2h39m 2.1190°-35°+ε=78°26′，90°-35°+ε=31°24′ 2.12（答案顺序）太阳黄纬（β）、太阳黄经（λ）、太阳赤纬（δ）、太阳赤经（α） 春分（?）：0°、0°、0°、0h；夏至（?）：0°、90°、ε、6h 秋分（?）：0°、180°、0°、12h；冬至（?）：0°、270°、-ε、18h 2.13（答案顺序）高度（h）、方位（A）、赤纬（δ）、时角（t）、赤经（α） 天顶Z：90°、任意、31.5°、0h、9h5m；天底Z′：-90°、任意、-31.5°、12h、21h45m 天北极P：31.5°、180°、90°、任意、任意；天南极P′：-31.5°0°、-90°、任意、任意 东点E：0°、270°、0°、18h、5h45m；西点W：0°、90°、0°、6h、3h5m 南点S：0°、0°、-58.5°、0h、9h5m；北点N：0°、80°、58.5°、12h、21h45m 上点Q：58.5°、0°、0°、0h、9h45m；下点Q′：-58.5°、180°、0°、12h、12h
地球概论复习提纲 第一章地球和天球 第一节地球和地理坐标 概念：地轴：地球的自转轴叫地轴。 地极：地轴通过地心，它同地面相交的两个断点，是地球的两极，分别叫北极和南极。 经线：一切通过地轴的平面同地面相割而成的圆，都是经圈，它们在南北两极相交，并被等分为两个半圆，这样的半圆叫经线。 纬线：一切垂直于地轴的平面同地面相割而成的圆，都是纬线。 本初子午线：通过英国伦敦格林尼治天文台的那条经线，被公认为本初子午线，即0°经线。 纬度（线面角）：本地法线同赤道面的交角就是所在地的纬度。一地的纬度，就是这个地点相对于赤道面的南北方向和角距离。 经度（两面角）：一个是本地子午线平面，另一个是本初子午线平面，两个平面的夹角，即为本地经度。 理解：南北方向是有限方向；东西方向是无限方向。理论上“亦东亦西”，实际上“非东非西”。 地球自转自西向东，北半球逆时针，南半球顺时针。 地理坐标系 第二节天球和天球坐标 概念：天穹：人们所能直接观测到的地平之上的半个球形的天空。 天球：天球就是一地心为球心，以任意远为半径的一个假象球体。 地平圈：地平圈是通过地心，且垂直于当地铅垂线的平面的无限扩大，同天球相割而成的天球大圆。 天赤道：天赤道是地球赤道平面的无限扩大，同天球相割而成的天球大圆。 黄道：黄道是地球公转的轨道平面的无限扩大，同天球相割而成的天球大圆。 白道：月球轨道在天球中的投影。 天顶、天底（Z、Z’）：地平圈的两极是天顶和天底。 天南极、天北极（P、P’）：天赤道的两极是天北极和天南极。 黄北极、黄南极（K、K’）：黄道的两极是黄北极和黄南极。 子午圈：通过南点和北点的平经圈 卯酉圈：通过东点和西点的平经圈 天球大圆的两极：地平圈——天顶（Z）、天底（Z’） 子午圈——东点、西点 天赤道——天北极（P）、天南极（P’） 卯酉圈——南点、北点 黄道——黄北极（K）、黄南极（K’） 六时圈——上点（Q）、下点（Q’） 天球大圆的交点：子午圈和地平圈——南点、北点 子午圈和天赤道——上点、下点 子午圈和卯酉圈——天顶、天底 子午圈和六时圈——天北极、天南极 天赤道和地平圈——东点、西点 天赤道和黄道——春分、秋分 记忆：天球坐标对照表
《地球概论》模拟试题(一) 一、名词解释（5×4＝20分） 太阳系引潮力历法食限磁偏角 二、选择题(每小题有1个或多个答案，10×3＝30分) 1.按照我国传统历法的规定，雨水所在的月份是： A 十二月 B 正月 C 二月 2．1985年3月21日北京时间0h14m春分，已知这天的时差为+7m29s，这时阳光直射点的地理坐标是： A 0°，114°37′45″W B 0°，65°22′15″W C 0°，65°22′15″E D 0°，63°30″W 3.1980年11月1日北京时间8点正（时差为16m23s），全世界以哪两条线为界（按理论时区），分属两个日期： A 日界线和西经7.5°经线 B 东经7.5°经线和日界线 C 180°经线和4°5′45″经线 D 0°和180°经线 4．关于地外行星同太阳的回合运动，正确的叙述是： A 地外行星相对于太阳向东运动是顺行，相反是逆行 B 地外行星相对于太阳的视运动，永远是向西的，因而同太阳的角距离变化在 之间 C当地外行星同太阳之间的角距离为90°时，叫做方照，正是地外行星“留”时 D 地外行星在合日之后，先经西方照，然后才经过冲和东方照 5．地球上新年元旦最先是从哪里开始的： A 本初子午线通过的地方 B 国际日期变更线通过的地方 6．如时差为正值，当平太阳上中天时： A 真太阳正在上中天 B 真太阳尚未上中天 C 真太阳已过上中天 7．本初子午线是： A 东西时区的分界线 B 习惯上东西半球的分界线 C 东西经的分界线 D 世界时的标准经度 8．下列各地一年内有两次太阳直射，且水平运动物体方向发生右偏的是： A 50°N B 23°N C 20°S D 40°S 9．某小行星的公转周期是2年，它同地球的会合周期是： A 2年 B 4年 C 1年 D 3年 10．关于地球绕日公转的下述说法，正确的是： A 太阳中心位于地球椭圆轨道的一个焦点上,也位于其它行星轨道椭圆的焦点上 B 公转是一种转动，即圆周运动
甘肃民族师范学院地理科学专业课程教学大纲 地球概论 一、说明 (一)课程性质 《地球概论》是高等师范院校地理科学专业的专业核心课程，它主要阐述宇宙中各种天体运动的一般规律，揭示这些规律同地球环境形成之间的内在联系，从而为学习其它地球科学的课程提供地球整体的知识，是一门重要的基础课程。 (二)教学目的 通过《地球概论》的学习，掌握地球天文学和地球物理学的基本理论和基础知识，认识它们对地理环境形成过程的重要意义。掌握一般天象的形成原理和观测一般天象的基本技能，从而树立辩证唯物主义的宇宙观、科学的世界观和正确人生观。 (三)教学内容及学时数 (四)教学方式 讲授及视频资料演示 (五)考核要求
1.考核的方式及成绩评定 期末考试实行闭卷考试。期末成绩占60%，平时成绩占40%（课后作业20%，讨论10%，考勤10%） 2.考题设计 本大纲各章所提到的考核要求都是考题的重点，试题覆盖到每一章，适当的突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。 本课程考试试卷可能采用的题型有：名词解释、单项选择题、填空题、简答题、计算题和论述题等题型。 二、本文 第一章地球坐标与天球坐标 教学要点: 地理坐标、天球坐标 教学时数： 8学时 教学内容： 第一节地理坐标(2学时) 地球上的经线和纬线；地球上的方向和距离；经度和纬度；地理坐标。 第二节天球坐标(6学时) 天球和天穹；天球的视运动；天球上的圆、点、方向和距离；球面和地平坐标系。 教学要求： 1、使学生掌握地理坐标的基础上，了解四大天球坐标系的内涵及相互联系。 考核要求：
1.地理坐标和天球坐标的相关概念（理解） 2.经度、纬度和各种坐标系的内涵及地理意义（掌握） 3.各种天球坐标系之间的区别（了解） 第二章地球的宇宙环境 教学要点: 恒星和星系、太阳和太阳系、月球和地月系 教学时数： 18学时 教学内容： 第一节恒星和星系(4+2学时) 恒星及其自行；恒星的发光和光谱；多普勒效应；恒星的亮度和光度；恒星的多样性；恒星的演化；银河与银河系；太阳在银河系中的位置和运动；河外星系；宇宙和天文新发现。第二节太阳和太阳系(4+2学时) 太阳的距离、大小和质量；太阳的热能、温度和热源；太阳大气；太阳活动；太阳系的发现和太阳系的组成；行星、彗星、流星和流星体；太阳系起源的星云假说。 第三节月球和地月系(4+2学时) 月球的距离和大小；月球表面；地月系的绕转；月相和朔望月。 教学要求： 使学生对恒星和星系，太阳和太阳系、月球和地月系有初步的了解，在此基础上演示视频资料使学生更加立体的了解宇宙环境。 考核要求： 1.恒星、恒星的亮度和光度、银河与银河系、太阳活动、月相和朔望月（识记） 2.恒星及其自行、恒星的发光和光谱、恒星的多样性、太阳的距离、大小和质量、太阳的热能、温度和热源、地月系的绕转（理解） 3.恒星物理性状及其演化，银河与银河系，宇宙和天文新发现（了解） 第三章地球的运动 教学要点: 地球的自转及其证明，地球自转的规律性，地球自转的后果；地球公转及其证明，地球公转的规律性，地球公转的后果。 教学时数： 14学时 教学内容：
大学地球概论（第三版）试题 10级地科阿奖 一．选择题（本题共5小题，每小题的答案只有1个，每小题1分，总分5分） 1．天顶赤纬等于------- A、恒星时 B、太阳日时 C、当地纬度 D、太阴日 2．地内行星的自转周期比地外行星------- A、大 B、小 C、相等 D、不确定 3．下面四幅图中，符合丰子恺的词“杨柳岸晓风残月”的是------ 4.“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月有 灯依旧。不见去年人，泪流青衫湿”，诗中描绘的月相是------ A、新月 B、上弦月 C、下弦月 D、满月 5．下列说法错误的是------ A、地内行星的公转周期小于地外行星 B、恒星的温度越高，其光度越大 C、黄道24宫12气 D、太阳日和太阴日都要长于恒星日 二．填空题（本题共40空，每空0.5分，总分20分） 1．沿黄道作周年运动的太阳，分别于（）（）（）和（），依次经过春分点、夏至点、秋分点和东至点，它们分别就是北半球的（）（）（）和（） 2．球面坐标系都有一个基本大圆，称为（）；（）就是通过基圆的两级，同时垂直于基圆的所有大圆；通过原点的辅圈叫做（） 3．中天恒星的赤经，即为（） 4．按照参考点的不同，天文上月的长度有四种，它们是（）（）（）和（） 5．太阳日比恒星日长约（），恒星中天时刻逐日提前（）；太阴日比恒星日长约（），月亮中天时刻逐日推迟约（） 6．因参考点的不同，天文上年的长度有四种：（）（）（）和（） 7．对于地球上的四季和五带的形成来说，（）和（）是两个主要因素 8．历法一般分为三类：（）（）（）
9．日食分为（）（） 10．岛屿按其成因分为（）（）和（） 11．造成太阳每日赤经差的季节变化，有两方面的原因：（）（）12．日食的条件：（），月食的条件：（）13．海洋潮汐的两个基本周期：（）（） 三．名词解释（本题共5小题，每小题3分，总分15分）1．纬线 2．太阳常数 3．行星的逆行 4．民用晨昏蒙影 5．大地水准面 四．简答题（本题共5小题，总分32分） 1．简述开普勒行星运行三大定律（6分） 2．试写出半昼弧公式，说明昼夜长短的条件（8分） 3．简述昼夜长短的纬度分布规律（6分） 4．简述昼夜长短的季节变化规律（6分） 5．简述标准时制度的内容（6分） 五．画图说明题（本题共两题，总分18分） 1．画出恒星日与太阳日比较示意图，说明两者的不同（10分） 2．画出行星的会合运动示意图，并写出地内行星和地外行星会合运动的情况（8分） 六．实践操作题（本题只有1题，10分） 1．根据所学知识，写明找到北极星的方法
《世界地理》教学大纲 课程编号：18407209 一、课程性质、目的及开课对象 （一）课程性质：专业课 （二）目的： 《世界地理》这门课的教学宗旨是使学生获得世界地理学科的基础理论、基本知识和基本技能，树立辨证唯物主义世界观和热爱中学地理教学的思想，同时着力培养学生分析问题和解决问题的能力，培养合格的中学地理教师，以促进民族素质的提高。所以开设这门课是非常必要的。 （三）开课对象：地理系,四年制地理科学专业，第六学期 二、先修课程： 《地图学》、地貌学》、《气候与气象学》、《地质学》、《土壤与生物》、《水文学》、《地球概论》、《人文地理学》 三、教学方法与考核方式 （一）、教学方法：讲授法、讨论法 （二）、考核方式：平时考核成绩和期末考试成绩结合，考试笔答闭卷。 四、学时数分配 总学时：102学时.，讲授102学时 五、教学内容与学时 （一）理论讲授 第一章全球地表形态与全球气候 [主要内容]： 第一节地球表面形态 一、海陆分布大势 1、全球海陆分布的主要特点 2、七大洲、四大洋的分布及洲界线 二、陆地和海底地形 1、陆地地形 2、海底地形 三、地球表面形态的演化 1、大陆漂移说 2、海底扩张说 3、板块构造说 [教学时数]：6学时。 第二节全球气候带和气候型及其分布规律 一、全球气候带和气候型 二、世界气候的分布规律 1、气候的纬向地带性 2、气候的非纬向地带性 3、气候的垂直地带性 [教学时数]：4学时。 第三节全球气候的时空变化及其对地表形态的作用 一、气候的时空变化 二、全球气候变化对地表海陆系统的影响 [教学时数]：2学时。
第四节地表环境异常引发的全球性自然灾害问题 一、全球性自然灾害问题引起国际社会的普遍关注 二、火山喷发与地震带的活动 三、风灾与水旱灾害 四、厄尔尼诺与拉尼娜现象 五、沙漠化 [教学时数]：4学时。 [重点难点]： 1、七大洲和四大洋的分布及其分界线 2、世界气候的分布规律 [学生掌握要点]： 1、七大洲和四大洋的分布 [作业]：画出七大洲和四大洋的分布示意图 第二章全球陆地自然带的基本格局及其理论研究 [主要内容]： 第一节陆地自然带的形成与分布 第二节自然地理环境的整差理论和地域分异 [教学时数]：4学时 [重点、难点]：陆地自然带的形成与自然地理环境的地域分异 [学生掌握要点]：主要陆地自然带 第三章全球海洋及不断发展的海洋人类活动 [主要内容]： 第一节全球海洋的分布与洋流系统 一、海洋的分布 二、洋流系统 （一）、洋流的分类与成因 （二）、全球大洋环流模式 第二节海洋自然资源的开发 第三节大陆架的资源开发与海洋环境保护 [教学时数]：6学时 [重点、难点]： 1、洋流的分类与成因 2、全球大洋环流模式 [学生掌握要点]： 全球大洋环流模式 [作业]：画出全球大洋环流模式图 第四章全球人地关系发展的历史轨迹 [主要内容]： 第一节全球人地关系的历史发展 第二节当代人地相互作用的全球性与全球可持续发展 [教学时数]：4学时 [重点、难点]：全球可持续发展的原则、动向与任务
古诗词中常常有月亮的描写，读下面的古诗词，回答问题： 1人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中 2一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 问题：（1）古诗1中描述的时间在农历的。 A月初；B月末；C十五之前；D十五之后 （2）古诗2中描述的月亮升出地平的时间在。月落时间在。 A清晨之前；B清晨之后；C黄昏之前；D黄昏之后 （3）古诗1中的月亮在。古诗2中的月亮在。 A东方天空；B中天；C西方天空 古诗词中常常有月亮的描写，读下面的古诗词，回答问题： 1金炉香尽漏声残，翦翦轻风阵阵寒。春色恼人眠不得，月移花影上栏干。 2明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关 问题：（1）古诗1中描述的时间在农历的。 A十五；B月末；C十五之前；D十五之后 （2）古诗2中描述的地点可能在。 A天山之东；B天山之西；C天山之南D天山之北 （3）古诗1中的月亮在。古诗2中的月亮在。 A东方天空；B中天；C西方天空
古诗词中常常有月亮的描写，读下面的古诗词，回答问题： 1梅花吹入谁家笛，行云半夜凝空碧。欹枕不成瞑，关山人未还。声随幽怨绝，云断澄霜月。月影下重帘，轻风花满檐。 2寻章摘句老雕虫, 晓月当帘挂玉弓,不见年年辽海上,文章何处哭秋风 问题：（1）古词1中描述的月相是。 A上弦月；B下弦月；C满月；D残月 （2）古诗2中描述的月亮升出地平的时间在。月落时间在。 A清晨之前；B清晨之后；C黄昏之前；D黄昏之后 （3）古词1中的月亮在。古诗2中的月亮在。 A东方天空；B中天；C西方天空 古诗词中常常有月亮的描写，读下面的古诗词，回答问题： 1暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微 2吹破残烟入夜风。一轩明月上帘栊，因惊路远人还远，纵得心同寝未同。 问题：（1）古诗1中描述的时间在农历的 1 。 A月初；B月末；C十五；D十五之后 （2）古诗2中描述的月亮升出地平的时间在 2 。月相是 3 。
地球概论课后习题答案 第一章（地理坐标与天球坐标）参考答案 1.1地理坐标：纬线和经线、纬度和经度、整圆与半圆…… 1.2地球上的方向（地平面）：南北极、南北半球、东西半球、东方西方 2.1引出两个重要概念：天球周日运动、太阳周年运动 2.2天球坐标：天球大圆及其两极 地平圈：Z、Z′；子午圈：E、W；天赤道：P、P′ 卯酉圈：S、N；黄道：K、K′；六时圈：Q、Q′ 2.3天球坐标：天球大圆的交点： 子午圈与地平圈：S、N；子午圈与天赤道：Q、Q′ 子午圈与卯酉圈：Z、Z′；子午圈与六时圈：P、P′ 天赤道与地平圈：E、W；天赤道与黄道：、 黄赤交角（ε=23°26′） 2.4第一赤道坐标系：时角，右旋坐标系，与天球周日运动（地球自转）相联系， 天球周日运动方向向西，时角向西度量。 第二赤道坐标系：赤经，属左旋坐标系，与太阳周年运动相联系， 太阳周年运动方向向东（地球向西），赤经向东度量。 2.5第二赤道坐标系（δ）、黄道坐标系（）均以为原点，所以有：（0°、0h）、（0°、0°） 2.6在黄道坐标系中：P（90°-ε，90°）；在第二赤道坐标系中：K（90°-ε，18h） 2.7西南方半空（地平坐标系） 2.8当δs=hs，ts= As时，地处南、北两极（即地平坐标系与第一赤道坐标系完全重合在一起） 2.9已知：S＝＝，t★=21h50m，故根据公式：S＝t★＋★有：★=-15h12m（8h48m） 2.10t＝2h39m 2.1190°-35°+ε=78°26′，90°-35°+ε=31°24′ 2.12（答案顺序）太阳黄纬（）、太阳黄经（）、太阳赤纬（δ）、太阳赤经（） 春分（）：0°、0°、0°、0h；夏至（）：0°、90°、ε、6h 秋分（）：0°、180°、0°、12h；冬至（）：0°、270°、-ε、18h 2.13（答案顺序）高度（h）、方位（A）、赤纬（δ）、时角（t）、赤经（） 天顶Z：90°、任意、31.5°、0h、9h5m；天底Z′：-90°、任意、-31.5°、12h、21h45m 天北极P：31.5°、180°、90°、任意、任意；天南极P′：-31.5°0°、-90°、任意、任意 东点E：0°、270°、0°、18h、5h45m；西点W：0°、90°、0°、6h、3h5m 南点S：0°、0°、-58.5°、0h、9h5m；北点N：0°、80°、58.5°、12h、21h45m 上点Q：58.5°、0°、0°、0h、9h45m；下点Q′：-58.5°、180°、0°、
《地球概论》课程教学大纲 课程名称（中文/英文）：地球概论/An Introduction to Earth 课程编码：12013002 课程类别：专业必修课 课程性质：专业基础课适用范围：04地理科学 学时数：54 其中：实验/实践学时：9学时 学分数：2.5 先修课程：无 考核方式：考试制订单位：广州大学地理科学学院 制订日期：2004年审核者：林媚珍 执笔者: 谢献春 一、教学大纲说明 （一）课程的地位、作用和任务 本课程是根据全国高师或综合大学《地球概论》课程的教学要求和目的，结合中学教学和中学生素质教育的实际需要，参照现行的高中地理课本的教学内容，介绍现代天文学的基本知识和最新成就，包括、太阳系、银河系、河外星系、总星系以及宇宙学、天体起源、地外文明等内容，有助于人们树立正确的宇宙观和人生观。本课程授课一学期，每周3学时，总计为54学时。 （二）课程教学的目的和要求 通过本课程的学习，使学生了解地球及其宇宙环境；使学生理解天体运动规律及其运动的相互关系，使学生掌握地球运动所产生的地理意义，地球运动对地理环境产生的重要影响。并通过学习树立辩证唯物主义的自然观。通过学习了解开展天文活动的方式、方法；掌握组织野外天象观测方法和技能。 （三）课程教学方法与手段 本课程的教学方法注重理论和实践相结合，运用采用CAI课件、录象、VCD、幻灯、投影等电化设备等多媒体等教学手段，提高学生的学习积极性，增强感性认识，结合较大量的实验实习，提高动手操作能力，锻炼综合技能。 （四）课程与其它课程的联系 后续课程主要有：气象与气候学、自然地理学等 （五）教材与教学参考书 《简明天文学教程》作者：余明等科学出版社 2001年11月出版 教学参考书： 《地球概论教程》作者：刘南等科学出版社 《地球概论》作者：金祖孟高等教育出版社 二、课程的教学内容、重点和难点 第一章地球与天球 第一节地球坐标 一、地球自转与地理坐标 二、地球是的方向和距离 第二节天体与天球坐标 一、天体和天体系统：
地球概论重要名词解释 太阳常数——到达大气上界，垂直于太阳光线，单位面积单位时间内获得的太阳辐射能量。 大地水准面——全球静止海面与将其延伸到陆地地下所形成的全球性封闭曲面，它是一个重力作用的等位面，是地面上海拔高度的起算面。 晨昏蒙影——在日出之前和日落之后的一段时间，天空依然明亮，处于半光明状态。 极移——南北两级在地面上的移动 赫罗图——是恒星的光谱型和光度的坐标关系图，它以恒星的光谱型为横坐标，以光度为纵坐标，每颗恒星按照自己的光谱型和光度在图上占有一定位置，称赫罗图。 黄赤交角——黄道与天赤道成23度26分的夹角 进动——转动物体的转动轴绕另一根轴的圆锥形运动 潮汐——海水在一天内有两次涨落，发生在午前的一次海水上涨称为潮，午后的一次叫汐，合称潮汐。 岁差——由于地轴进动，春分点沿黄道西移，回归年稍短于恒星年，春分点每年西移50秒，回归年就比恒星年短0.0142日，这一差值称岁差 回归年——由于黄赤交角的存在，太阳相对于天赤道做往返运动，半年在天赤道以北，半年在天赤道以南，这一运动称回归运动，它的周期称回归年 真太阳日——因季节而变化的太阳日称真太阳日，真太阳日的全年平均值为平太阳日 自行——恒星的空间速度可以分为两个分量，即视向速度和切向速度，切向速度表现为恒星在天球上的位移，称为自行。 交点退行——赤道面永远垂直于地轴，当然要随着地轴的进动而进动，从而使二分点以同样的速度和方向在黄道上移动，约71年又7个月移动1度。 恒星年——地球连续两次通过太阳同黄道面上一个恒星连线之间的时段，太阳公转的真正周期 恒星周年视差——当日地连线和星地连线相垂直时，同一恒星的视差位移达到了极大值，称为该恒星的周年视差。
《地球概论》实验教学大纲 实践学时：8学时适用专业：地理科学 一、实践课程的性质、目的与任务 本课程是《地球概论》理论课程的实践环节。由于地球天文学知识比较抽象，通过适当的实验实习有助于学生理解行星地球的部分概念和知识，同时也有助于培养学生的动手操作能力，理论联系实际。 二、实践教学课程的基本要求 1、认识：天球坐标的基本知识；星空分布大势、星空变化规律和四季星空；月面特征。 2、会操作：用天球仪和转动星图等简易仪器模拟星空和求解一些实用天文学的问题；能用望远镜进行基本的天文观测，如观测月面特征。 三、实践内容 1、实践地点：教室、实验室或室外 3、内容及时间安排：
4、实践形式及方法：教师讲解、演示、指导学生动手操作，最后教师归纳总结。 附实践内容： 实验一：天球仪的使用 （一）实验目的 熟悉天球仪结构；了解天球的各种坐标和天体的相对位置；并学会在天球仪上求解一些天文学的问题。 （三）实验仪器 天球仪、圆规等。 （二）实验内容 观察天球仪的结构，演示天球的视运动，在天球仪上直接求解问题或按已知条件在天球仪上求解问题。 （四）实验步骤 1、了解天球仪的结构。 2、天球仪的校正（包括方位校正、纬度校正和时间校正）。 3、天球仪的具体运用 （1）在天球仪上直接求解问题 ①读取恒星赤经和赤纬的近似值。 ②已知赤经和赤纬找出某恒星。 ③读取某日的太阳黄经、赤经和赤纬的近似值。
④量度两星间的角距离。 （2）按已知条件在天球仪上求解问题 ①已知日期和时间求当时当地的可见天象。 ②求已知恒星时的某恒星时角。 ③求某地某日太阳出没时刻和出没方位，上中天高度和昼夜时间长度。 实验二：星空观测 （一）实验目的 通过肉眼对星空的观测，认识天空中主要的星座和亮星及其相对位置，了解星星的分布格局，并掌握星空指示的时间、方向、变化规律和星图的用法。 （三）实验仪器 天球仪、星图、望远镜、手电筒。 （二）实验内容 1、利用星图熟悉星空分布大势，记住全天21颗亮星及其所在的星座、星区和相对位置。 2、认识四季星空，掌握星空变化规律。 3、掌握观星的基本方法 （1）利用北斗星（大熊座）观星。 （2）利用星图观星。 （3）用活动星图观星。 （4）用天球仪观星。
《地球概论》思考与练习题参考答案 第一章地理坐标与天球坐标 h m ⒒在北京（φ=40°N），黄道与地平圈的交角，最大与最小各为多少？那时春分点位于什么位置？试绘图表示之。当春分点与东点重合时，图中A点距天北极10°，填空：A点的α90°；δ80°；λ90°；β56°34′；夏至点的t 12h ；δ23°26′；h -26°34′；A （方位）180°。 解：黄道与地平圈的交角，最大为90°-40°+23°26′=73°26′，春分点位于西点。 最小为90°-40°-23°26′=26°34′，春分点位于东点。 ⒓我国古代有人在同一点观测到夏至日的太阳高度是73°38′，冬至日的太阳高度是26°22′，求此人所在地的纬度和当时的黄赤交角。 解：黄赤交角：（73°38′-26°22′）/2=23°38′ 此人所在地的纬度：纬度等于天顶的赤纬（90°-73°38′）+23°38′=40°N ⒔有人在北半球某地观测到一恒星上中天时的高度为50度，下中天时的高度为20度。试绘图求出此人所在地的纬度和恒星的赤纬分别是多少？
解：该恒星的赤纬： 90°-（50°-20°）/2 = 75° 观测地的纬度： 20°+（50°-20°）/2 = 35°N 或该恒星的赤纬： 90°-（70°+40°）/2 = 35° 观测地的纬度： 20+（70°+40°）/2 = 75°N ⒕北半球某地子夜时，观测到太阳中心的高度为4°11′，而太阳的赤纬为+22°8′，求该地的纬度，试绘图表示出该地当天太阳的周日运动路线来。 解：该地的纬度为： （90°-22°08′）+4°11′=72°03′N ⒖绘出30°N所见天球图，请按下述要求填图：绘出太阳赤纬为-10°时的周日经天路线图，注明日出、日没点和上中天位置及高度。 ⒗求北京（40°N）二分日、二至日太阳上中天高度？ ⒘天狼星（α=100°）在一年中何日午夜上中天？ 解：S=100°=6h40m 午夜太阳时为0h,太阳时角t=12h S=t+α，则太阳的赤经α=6h40m-12h+24h=18h40m 在新年之初午夜上中天
楚地理科学与旅游管理系（院、部） 地理科学专业综合自然地理学（理论） 课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：022105104 课程中文名称：综合自然地理学 课程英文名称：Integrated Physical Geography 课程性质：专业必修课 使用专业：地理科学 开课学期：第三学期 总学时：50学时（其中，理论学时：46，实验学时：4） 总学分：2.5学分 预修课程：地球概论、地质学基础、部门自然地理学 课程简介： 本课程是地理科学专业的核心课程。课程系统讲授自然地理学的基本概念、基本理论、综合自然地理学的应用研究和分析方法，主要内容包括：自然地理环境的整体性、自然地理环境的时间演化规律、自然地理环境的地域分异规律、自然区划的理论与方法，土地分类与结构、土地评价与土地变化、人类与自然环境的关系和综合自然地理学的应用研究。 教材建议：伍光和，蔡运龙编著，综合自然地理学（第二版），北京：高等教育出版社，2004年。 参考书： [1]刘南威、郭有立编著，综合自然地理学（第二版），北京：科学出版社，2004。 [2]景贵和主编，综合自然地理学，北京：高等教育出版社,1990； [3] 陈传康，伍光各，李昌文编，综合自然地理学，北京：高等教育出版社，1933。 [4] 赵松乔等编著，现代自然地理，北京：科学出版社，1988。 [5] 刘南威主编，自然地理学，北京：科学出版社，2000。 [6] 黄秉维，郑度，赵名茶等著，现代自然地理，北京：科学出版社，1999。 [7] 王建主编，现代自然地理学，高等教育出版社，2001。
[8] 蒙吉军编著，综合自然地理学，北京：北京大学出版社，2005。 二、课程性质、目的及总体教学要求 课程的基本特性：综合自然地理学是地理科学专业的主干基础理论课程。它是在各部门自然地理学基础上研究地球表层整体性特征及其结构、功能和演变规律的科学。特别着重研究地球表层各组成要素之间的相互作用、相互制约的机制、地球表层区域分异规律和地域分异规律。 课程的教学目的：通过本课程的学习，要求学生能较好地认识综合自然地理学的学科性质、地位、特点与任务，熟悉综合自然地理学的发展过程与趋势，深入认识和掌握综合自然地理学的基本理论、基本方法与技能，从而为全面、科学地从事相关工作和开展相应的研究工作奠定较为坚实的理论与方法基础。“综合自然地理学”又是一门操作性很强的专业课程，要求理论与实践并重，故该课程除了课堂理论知识讲授外，还要求通过相关的专题讨论和实践教学等来提高学生的综合素质与实际工作能力。 课程的总体教学要求：学习本课程应着重掌握地球表层系统、耗散结构、时空尺度、自然地理环境的整体性、自然地理综合体、地域分异、土地、景观、土地分类、土地分等等基本概念；重点掌握自然地理环境的整体性、地域分异规律、时间演化规律、自然区划的理论与方法、土地分类和分级理论等基础理论；应掌握的基本技能有：土地类型划分和应用地域分异原理分析各大洲的地域分异规律。 三、章节教学内容与要求 第一章绪论综合自然地理学在地理科学中的地位（2学时）本章的内容、地位与作用分析，重点难点、总的教学要求与说明： 本章主要介绍综合自然地理学的研究对象、学科地位、任务与特点，它是对综合自然地理学的一个总体介绍或概述。本章的重点和难点是：重点在于阐明自然地理环境的概念和综合自然地理学与地理学三分支、三层次、三重性的关系。 教学基本要求： （1）理解并掌握自然地理环境（系统）的概念、范围、组成、特征。 （2）了解本学科在地理科学体系中的地位和作用。 （3）了解本学科的形成及发展趋势。 各节内容的教学要求： 第一节综合自然地理学的研究对象、学科地位和特点（1学时）理解解地理学的研究对象、分科；理解综合自然地理学的学科地位和特点；掌握自然地
《地球概论》实验实习指导书
实验一、天球仪的构造和运用天球仪演示天体运动 [实验目的及要求] 了解天球仪的构造，掌握运用天球仪演示天体视运动的动作技能。 [实验原理] 1、概述 天球仪是以观察者为中心，以圆球表示天球的教学仪器。它在天文、地理教学上，可帮助了解天球的各种坐标、时间的概念；能形象地理解天象与季节和时间、星象和地理纬度的关系；太阳在天球上位置的变化；也可用来求解实际的天文问题。TY一1型天球仪吸取了中外天球仪的优点，并对内容的表达、工艺的设计作了改进：用深兰色将球体突出，以衬托浅兰色的银河；用鲜艳的粗红线和粗黄线分别表示天赤道和黄道；在黄道上红圈表示太阳的位置，与我国的二十四节气阳对应。TY——1型天球仪星等分级明显，用黄色清晰地显示在深兰色的球体上，给人以满天星斗的臆想效果。仪上内容多于高等院校所用的教材，且专业内容也较丰富。TY—l型天球仪尤其适合于师范院校的天文系、地理系和中学讲授地球概论之用。也可供天文、气象、航海等专业单位和科研机关参考。 2、天球仪的构造 天球仪由球体、底座、支架、子午圈、地平圈及高度方位架等组成。天球仪用粗红线表示天赤道，它的上方标有赤经度数，它的下方标有恒星时数。每隔15度有一赤经圈。以春分点为零度绕天赤道一周为360度。以天赤道为零度向南北两天极，每隔10度有—赤纬圈。到南北天极均为90度。赤道经度和赤道纬度组成了赤道坐标网。 天球仪用粗黄线表示黄道。在它的上方标有以10日为间隔的月份和日期。用红圈表示太阳在二十四节气时的位置。 天球仪上还标有银道和南北两银极。 在天球仪上，全天共分88个星座，并用粗红虚线勾划出星区界线，它与粗红的天赤道和粗黄的黄道一起，以十分醒目的形式给教学带来方便。全天恒星分为四等，并标有著名星团、星云和变星等内容。并按中外习惯将各星座内的恒星用实线联接起来，以便辨认。 3、天球仪的用途和用法 天球仪用于： （1）查阅和辨认星座和恒星。 （2）找出某恒星的赤经和赤纬，或已知赤经和赤纬找出某恒星。 （3）求两星之间的角距离的近似值。或已知恒星时(或真时、平时、标准时)求某恒星的时角。 （4）找出某日太阳的黄经、赤经和赤纬，或求知某天太阳出没的时刻、方位、高度及昼长、夜长的时间。 （5）已知地理纬度：求已知恒星时(或真时、平时、标准时)的某恒星的高度和方位角。或从恒星的地平坐标求当地的恒星时（或真时、平时、标准时)。或已知恒星时（或真时、平时、标准时）求知天象。 （6）各种坐标的换算。
教学内容和课堂体系改革 １、本课程在人才培养过程中的地位和作用 在地理学的学科体系中，自然地理学与人文地理学一样，属于二级学科。作为一门课程，自然地理学是高等院校地理科学、地理教育、地理信息系统、资源与城乡规划管理等专业的核心性的基础课，也是农学、林学、环境科学、大气科学、地质学等相关专业的主要基础课。我院目前开设的四个本科专业（地理科学、资源与城乡规划、地理信息系统、环境科学）都在一年级开设本课程。和人文地理相比，自然地理的基础性更加突出一些，地理特色更加明显，区域地理也必须以自然地理为先导课程，可以说，没有自然地理的理论和方法，其他地理课程也就无所谓地理了，而只能属于脱离空间的另外的学科了。因此，自然地理学必须加强，尤其是在实验实习以及理论创新方法方面，亟待找到突破口。该课程在“夯实专业知识基础”的过程中发挥着重要作用，在专业培养计划中地位十分特殊，将其定为重点课程，有利于培养“重基础、宽口径、强能力”的专业人才。 ２、原课程内容体系存在的问题 自然地理学是一门既古老又成熟、与人类生存发展关系密切的学科。我院在９７级以前进校的各专业学生，均以要素课的形势，先后开设地球概论、气象气候学、地质学基础、地貌学、水文学、土壤地理学、植物地理学以及综合自然地理学。１９９８年以后，根据国家教委专业指导书的精神和随着我院教研成果《高校地理专业“大普自”课程政改方案研究》的实施，专业基础课进行了归并，将自然地理学学科体系通过地质与地貌学、现代自然地理学两门课程组织起来，为地理科学专业学生开设；对于环境科学和ＧＩＳ、资环等专业，则统一为一门课自然地理学。 自然地理学课程教材不易编、内容不易讲的主要原因是内容的广泛性，它涵盖部门自然地理的精华和综合自然地理学的主要内容，又包括天文学、地质学的基础知识和技能。人们常称之为“大普自”。但不能简单地将其作为地理学的入门简介课程，否则就忽视了该课程开设的宗旨和应发挥的作用。目前内容体系存在的主要问题是： ２.1内容古板、枯燥，不符合新形势下培养人才之需要这种体系基本上沿袭五、六十年代前苏联教材的内容编排方法，即从要素到整体而以要素为主，泛泛而论，面面俱到，追求体系上的完美无缺。而新形势下，人们更为重视的是理论的可操作性的实用性，而不仅仅停留在了解和解释的水平上，人们要用自然地理的技巧和知识去认识、改造甚至创建新环境，开发利用资源，建立高效的人工生态系统和促进新的生态平衡。据此，要更新内容体系。 2.2课堂讲授内容为主，实验实践课时偏少 教学大纲中规定讲授内容160课时，实验实习80课时。自然地理学实践性很强，有些观点，用语言文字描述，不如实地观察更为一