企业形象设计作业
CIS规划导入报告书
凭借永平保险公司成立3年的机会，智多方品牌策划公司得到了永平保险经纪公司张董事长和各位社会名流评委的认可，为永平提供CIS规划和导入服务，我们感到万分荣幸！在资讯泛滥、市场竞争日益激烈的今天，企业形象识别系统（CIS）成为企业发展的一个重要课题。远见卓识的企业领导人，协同企业内外资源，通过周密的策划，从复杂的内外关系中整理出一套理性的秩序，以独创性的方法造就一个鲜明的形象——企业形象。企业识别系统（CIS）构成因素包括：MIS理念识别、BIS行为识别和VIS视觉识别。三者相辅相成，高度统一，共同建构为一个立体的、饱满的企业形象
本次CIS工程，我们引入了最先进的操作理念、最科学的运作方法。我们一定会以最投入最认真的努力交出一份满意答卷！在本次CIS规划过程中，我们强调了资讯研究和策略研究的重要性，因此我们进行了大规模的资讯收集研究工作，主要包括：国际、港台、大陆保险经纪和保险行业CIS导入工作调查及广告宣传调查、国内保险经纪和保险行业市场走向调查、南京、北京和上海三地消费者的保险观念调查等。在大量资讯研究的基础之上，我们得出永平保险经纪有限公司CIS导入三大策略：服务性与竞争性相结合之策略。保险经纪行业作为一种中介产业，主要是为投保人和保险人提供各项专业化的服务，因此我们在CIS导入过程中，特别强化服务意识的体现；同时在WTO环境之下，中国保险行业必将是率先开放的行业，国内外保险巨子风云际会，一决高下，保险经纪公司也在所难免，所以在CIS导入中，一定要强化竞争意识的锤炼，以便永平在未来的市场激流中能够拥有砥柱之位。以下方案请永平王董事长和各位领导审阅！
永平保险公司CIS的大脑——MIS MIS系统不是标语的罗列堆积，而应该是行之有效的言行准则，如“三大纪律八项注意”之于中国人民解放军。国内CI导入初期，由于种种原因，公式化MIS成为主流，在企业实际运作过程中，出现了“条理不顺”“大同小异”“难以应用”的三大问题。针对这一现象，我们提出了独到的MIS操作方法和策略： 1）将MIS的内容分成四个层面，强化条理性，便于应用； 2）将MIS的核心内容用抑扬顿挫、上口易记的口诀形式表现； 3）将MIS的内容在全体员工中进行大讨论，最后形成大家共同认可并愿意执行的精神理念。。
“永平”二字赋予人们一种稳重、详和、安稳、国泰民安的意象。永平何以成立？永平的理想、信念是什么？是为激扬民族的风险管理意识，振兴民族保险经纪产业，为客户规避风险，为国家造福四方。天将降大任于斯人也，永平由此顺时而生。泰恒乃“经纪”角色，故为“运筹帷幄”之参谋者形象。此次我们为永平做出了理念设计与识别，行为细节设计与识别，针对公众的视觉设计（主要有公司形象图标，宣传口号，公司的外观等）
1）专业众所周知，永平保险经纪公司的专业性在业内是数一数二的，正是永平的专业性才让永平在三年内得以迅速茁长成长起来，而且，保险经纪公司要做的好做的长长久久，就需要以过硬的专业知识和专业技术来做基石。所以专业性是永平人时刻要提醒自己的。
2）永远为客户提供优质服务永平何以壮大，因为时刻信奉“客户为上”。“不谋万世不足谋一时，不谋全局不足谋一域。”强调员工时时小心谨慎、深谋远虑的工作心态，时刻长远看，谋大局，以力求为客户赢得平安财。
3）我们是一家人，我们利益共享解析即股东员工公司永远是一体的，永平奉行对股东负责，员工与公司利益共享共命运的原则。对股东分红，对员工薪资和福利待遇有保障，员工与员工，员工与公司互动，强调一家人的理念，营造一个欢快，阳光，公平，和谐的企业环境。
口号为企业面向社会的宣传语，是社会的承诺，是与消费者直接打交道的企业观点，是让消费者对企业产生直观认识的表述。“专业架桥梁，智慧促保障”，突出行业特性——专业的桥梁沟通功能。并强调保险经纪卖点所在——智慧促进保障，促进安全。号是面向社会宣传的，因此需突出对社会的利益点。让消费者对永平带给自己的利益与承诺深入人心。所以，在公司员工将企业的理念深化进内心的时候，还需要一些细节的口号来帮助永平人提醒自己注意行为细节，由此推出细节口号口号专业架桥梁，同心奋斗，诚相待促双赢；对股东，尽心负责，惜资源创增值；对舆论，虚心接受，勤自省求完善；对社会，爱心回报，树新风倡文明；对同事，齐心拼搏，聚众志兴万事；对顾问，虔心请教，获真知得发展；对学识，专心研习，成栋梁铸伟业；对事业，恒心上进，怀大志振永平。永平员工通过口决将企业的文化浓缩为可诵可读、朗朗上口的语录。将企业文化快速、有效地传播，将恒泰主要精华聚为一体，以希翼它在某种程度上将成为企业一种管理理念上的图腾。
具体做法建议：（1）将上述三条公司理念印在公司内部显著位置，像墙体上，以便时刻提醒自己是永平人，需要坚守永平人的理念，也可以让去永平公司的人看到永平的理念，对永平简洁而有力的宣言有深刻印象。至于细节口号则可以印在员工手册上（2）公司的图标设计如下，解析有对国内，走向世界；专业化，优质服务理念（3）公司对外宣传的口号可以是直接是永平的公司理念，后面加上永平保险经纪公司值得信赖，这样的话独树一帜，别具一格又简洁有力。（4）永平公司可以在公司塑一座雕像，可以是一头沉稳的站立的雄狮，象征永平的踏实稳重而又正在崛起的形象，基座上可以写上永平，在崛起的雄狮。
这是我们智多方为永平设计的一套cis方案，诚恳欢迎贵公司提出意见，我们为虔诚地审视我们的方案并希望就具体细节与做法与贵公司磋商。
智多方品牌策划公司 2012.3.28
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与
关注！）
市场营销092 第五组
湖南麦香缘食品有限公司CIS战略策划书 前言 本策划书是针对湖南麦香缘食品有限公司，进行一系列调研活动后，重新评估了其企业理念，构造新的经营策略和CIS总方针，并作为未来策划的总方向。 湖南省麦香缘食品有限公司始成立于1999年12月30日，为了将麦香缘品牌美好的服务文化、美味营养的产品传播给每一位朋友，对湖南麦香缘食品有限公司进行全面的改造，树立长期发展的目标，导入CI系统。我们对该企业的外部环境、营运状况、形象识别系统进行了系统的调研，调研对象包括企业的内部员工、外界相关单位以及同行业竞争者。在调研资料基础上，我们进行了对资料的整理及分析工作。 我们对湖南麦香缘食品有限公司的策划是完成站在客观的立场上，我们一切从客观角度看待公司所存在的问题。CIS系统在麦香缘现有条件下推广有一定难度，因此，对于企业的理念系统，行为规范系统的导入，必须建立在公司上下统一认识，提高管理素质与管理水平的基础上。 第一部分CIS调研 一、企业外部调研 企业特点 湖南省麦香缘烘烹剧场成立于1999年12月30日，公司是一家集面包、糕点、蛋糕、餐饮为一体多元化发展的省内连锁店，公司总部所在地湖南常德。 经营方式：现场加工生产，并由直营连锁店向顾客服务和销售产品。 经营特色：公司的食品以烘焙为主。 公司荣誉：在董事会的领导下，诚信经营，勇于进取，取得了良好的经济效益，
也为社会做出了贡献，多次获得湖南省“中国优质产品称号”。 主营产品：为咖啡、蛋糕、面包、中西式简餐等，主营行业是休闲食品。 所处行业：宾馆饭店/餐饮旅游类。 主要竞争对手分析 1、圣特丽蛋糕 圣特丽蛋糕实业创立于1996年，旗下两大知名品牌，“圣丽莎蛋糕”和“圣特丽蛋糕”。圣特丽蛋糕实业从创立以来始终坚持卓越品质、服务尽善的经营理念，为消费者提供便捷、健康、美味的产品，以高雅的款式、精湛的工艺、健康的品质，所制作的生日、婚宴、寿宴、庆典蛋糕，一直深受顾客的喜爱。 2、湖南万利隆食品有限公司 湖南万利隆食品有限公司是一家专业生产中秋月饼、中西式点心、中西式快餐的食品企业，创立于1988年。多年来，我们以注重品质、服务得到广大消费者的认同。目前公司已在长沙、湘潭、湘乡、邵东、常德、澧县、怀化、吉首、冷水江等地设有连锁店45家，员工达800余人。 3、长沙罗莎食品有限公司 长沙罗莎食品有限公司（普罗集团）是台商独资从事开发、生产、销售的食品企业，经省外事办引进，于1993年3月创立于长沙。15年时间里，各项事业发展迅速，目前市场已经覆盖湖南、湖北、四川江西等11个城市，现已组成集团公司，总部设在长沙，含罗莎蛋糕、罗莎台北豆浆、罗莎牛排三个系列产品，下设11家公司,200多个连锁专卖店，1000多名员工，是国内糕点行业最大的企业之一。 4、马里奥饼店 马里奥饼店主要是以长沙为主，其他市为辅的连锁饼店。饼店以中秋月饼、中西式点心为主。现有店面较多，分布较广。在省内颇具盛名。 小结：从目前的竞争市场上看，无论是原材料供应，还是在销售上基本都处于越 来越激烈的竞争状态。对公司而言，必须认清这一点。如何争夺消费者，进而争夺市场份额我们从企业导入CIS的关键战略考虑因素。实现品牌意识这样的目标，要求企业必须实现产能规模化，市场运作精准化，组织运作体系化、简洁化。力图在统一的商标和品牌下整合企业资源，形成整体优势和统一形象对外传播，但在经营过程中二级商标使用较为混乱。为此，公司将从自身的优势出发，在竞争对手中寻找自己的缺陷加以改正，利用各种渠道宣传麦香缘的形象，大胆创新，改变在人们不好的形象，一切从消费者心理出发，做好麦香缘的品牌得到消费者认可。 企业形象 麦香缘成立之初便是希望以五星级的产品、平价化的价格，普及中国各角落，用高级的原料与技术，呈现出精美、美味的产品。让人人都能享有五星级的待遇和享受。 2000年创立的麦香缘，是一家以咖啡、蛋糕、烘焙、中西式简餐为主的餐厅，以五星级的主厨与特别指定的高级烘焙原料而成立的新型态创意店，籍以高雅、明亮的店装搭配简洁的品牌形象，让消费者在明亮的开放式空间里享受美味点心所带来的美感与诱惑，一个感动您视觉、味觉、嗅觉的新型餐饮创意店。 发展中的麦香缘，以专业烘焙精神，力图将麦香缘品牌美好的服务文化、美味营养
甜心（Honey）果汁饮料有限公司 形象设计策划书 2010年1月 目录 前言 (2) 第一部分企业简介 (2)
第二部分市场现状分析 (3) 一．宏观环境分析 (3) 二．微观环境分析 (4) 三．市场需求 (6) 第三部分目标设定 (7) 一．目标市场 (7) 二．市场定位 (8) 三．需要解决的问题 (9) 第四部分产品策划 (10) 一．产品描述 (10) 二．特点 (10) 三．功能 (11) 四．包装 (11) 第五部分 CIS策划 (12) 一．理念识别系统 (12) 二．行为识别系统 (15) 三．视觉识别系统 (17) 附录一 (19) 附录二 (20) 前言 我们正在进入一个历史的新阶段——一个以工作不断地和不可避免地减少
为特点的新阶段，“慢生活”将是历史发展的趋势，越来越多的人将会体验“慢生活”。“慢生活”不是支持懒惰，放慢速度不是拖延时间，而是让人们在生活中找到平衡。 要慢下来，是因为“快”让人错失了很多美好的事物。在这样的快节奏中，我们更应该懂得如何享受生活。 不是只有鲜榨的果汁才能给人带来健康的生活。蜂蜜同样具有养身的功效，而添加了蜂蜜的果汁也是具有养身功效的。 第一部分企业简介 甜心（Honey）果汁有限公司成立于2010年，是主营果、蔬汁及果、蔬汁饮料的中小型现代化企业集团。它坐落于山清水秀，风景秀美的常熟。以注册资金300万成立。目前为止，共有200多名员工，成立了产品开发科研小组。 自成立以来，Honey果汁有限公司就链结了500多亩名特优水果、无公害水果、Ａ级绿色水果生产基地和标准化示范果园；也在着手建立遍布全国的营销服务网络，构建一个庞大的水果产业化经营体系。 我们企业本着健康，自然的产品品质，学习蜜蜂的勤劳、团结、奉献、求实精神。坚持“以造福人类健康为使命”为宗旨；精诚团结、勇于拼搏、学习创新、追求卓越、与时俱进的企业精神；顾客为尊、市场为首、人才为源的企业哲学，恪尽职守、诚信相济的企业道德；精实服务，严谨高效的企业作风。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《爬天都峰》教学设计（两课时） 【备课资料包】 天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连 钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰， 为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所 都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。峰 顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石 室，可容百人，室外有石，像醉汉斜卧，名“仙 人把洞门”。天 都峰虽高不及黄 山的主峰莲花 峰，但其险峻程 度则绝非莲花峰 可比，百丈云梯几乎直上直下。天都峰是鸟瞰黄山壮丽全景的理想之处，因此人们说，不登天都峰，等于一场空。古时候，天都峰无路可登，能够登上天都峰者寥寥，唐代释岛云，慕东国僧掷钵神异，来游黄山，成为有记载的登天都峰第一人。他曾在绝壁上留下《登天都峰》一诗：“盘空千万仞，险若上舟梯；迥入天都里，回看鸟道低。他山青点点，远水白凄凄；欲下前峰瞑，岩间宿锦鸡。” 【教学目标】 1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2．了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 3．分角色朗读课文，读出不同人物的语气和心情。 4．读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
【教学重点、难点】 重点：通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。 难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。” 【教学准备】 1．生字卡片。 2．教学挂图。 3．搜集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1．学习本课的生字新词。 2．初读课文，了解课文的主要内容。 【教学流程】 一、创设情景，揭题导入 1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”。 看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。 2．导语激情，揭示课题。 天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。（出示课题，齐读课题） 二、自读课文，学习生字 1．选择自己喜欢的方式朗读课文。
大众公司C I S策划体系 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
世界五百强企业形象策划 -----德国大众公司Volkswagen 学校:沈阳大学 院系:职业技术学院 班级:12文秘 指导老师:尹世宪 姓名:那强 学号:Z1202111 一．大众公司简介 大众公司，总部位于德国的沃尔斯堡，德国最大的汽车生产厂商，世界十大汽车生产公司之一，在汽车领域，世界排名第二，欧洲排名第一，年产量800万左右。2009年全年营业收入高达1462亿。 1.全称:Volkswagen,大众汽车的缩写，但大众公司不仅仅只有大众一个汽车品牌，还包括奥迪，宾利，兰博基尼，西亚特，斯柯达，布加迪等汽车品牌 2.时间：1937年9月，大众公司宣告成立 1938年10月，公司正式宣告成立 3.人物：创办人费迪南*波尔舍
（1）大众公司的起源 1933年1月，希特勒打着民族和民主权利的幌子上台，当时德国只有富人才能买得起汽车，为了笼络民意，希特勒承诺让每个工人家庭拥有一辆汽车。造大众买的起的汽车，就这样，为了达到独裁大亨的政治目的，大众汽车公司应运而生 1934年，波尔舍为了响应希特勒的号召，在德意志帝国汽车工业集团的支持下，创办了大众公司的前身 1936年，希特勒提出一项集资计划，要所有工人为生产“向工人这样的大众也能买的起的汽车”集资，当时共有34万人参与集资，共筹集170万马克，这在当时时是一笔很大的资金，这就是大众汽车的原始资本。 1937年九月，大众公司宣告成立 1938年10月，大众正式成立，后总部曾迁至柏林 （2）大众公司的发展历程 1938年10月，大众公司成立，生产出第一辆 壳虫 1938—1945年主要为德军生产军用车辆 1945年德国战败，英军接管大众公司 1948年英军放弃接管，大众迁往沃尔斯堡 1955年，产量突破100万辆 1972年，旗下甲壳虫轿车打破由福特T型车创下的单一型号轿车生产量世界纪录 1982年决胜于千里之外，大众来到中国
《爬天都峰》优秀教学设计 【教学目标】 1、会认6个生字，会写11个生字，正确读写12个词语。 2、分角色朗读课文，体会我和老爷爷如何相互鼓舞、坚定信心，战胜困难。 3、抄写课文第二自然段。 【教学重点】 理解我爬天都峰的过程。 【教学难点】 读懂课文最后一段中爸爸的话：你们这一老一小真有意思。 【教学准备】 1、搜集有关黄山的文字、图片资料。 2、想办法学会课后生字，会读，会组词会记。 3、会读课文，会思考课文后问题。 【教学过程】 步骤过程教学预设设计意图一、介绍黄山请说说你了解的黄山美景。创设平台让学生汇报自己的课外所得。二、检查识字 1、出示生字卡片让学生认读生字。 2、考一考字形： 鱼+即口+可爪+巴尸+古 大+田口+自 3、猜一猜：
大手抓住双木树杈(攀) 一点一回头，一日一日一页树(颤) 4、比较组词 陡──徒莲──链峰──锋辫──瓣 钓──钩耍──要装──妆冒──昌 拢──扰 6、注意区别多音字：似 形式多样对字词进行检测。三、检查初读初读课文后，你知道了什么? 1、课文大意：课文描写了在暑假里我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。 板书：爬天都峰 2、课文叙述顺序： 爬天都峰前──爬天都峰──爬天都峰之后 了解大意 理清顺序 四、理解最后一句话你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 说说：你们指的是谁?一老一小各指谁?汲取什么意思?从别人身上，从谁的身上?学着爸爸笑着说说这句话。 引发思考：
1、天都峰是怎么样的?他们一老一小为什么要爬上去? 2、他们一老一小怎么样从对方的身上汲取力量的? 先领悟结果，再回头再探原因。五、学习第一段至最后一段 1、探究为什么爬? ⑴假日游览黄山。 ⑵无限风光在险峰，为了能看到大自然更奇妙的美景，领略无限风光。 2、探究天都峰的高陡。 ⑴高：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩! ⑵陡：笔陡的石级，似乎是从天上挂下来。 读一读想一想天都峰的险。 3、探究我与老爷爷的心理。(分角色朗读体会描写的句子) 4、想像老爷爷怎么样攀登的，用一会儿一会儿使劲竭尽全力像似的说话。 5、想像一老一小怎么样用语言互相鼓励。读出险峻、峭拔，难以攀登，难以上青天的感觉。 为什么互相询问?为什么做出这样的决定? 理解居然，爬天都峰对老人和小朋友是难以掌握的事情，但是他们做到了。 六、引导思考对话朗读。说说爬天都峰对在这一老一小是很难的事。他们为什么能做到呢?讨论后明白：一是他们个人努力奋斗;二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。(读一读他们相互道
CIS策划全程(第一部分，共五部分) CIS策划全程 企业导入CI的目的和原因 企业导入CI的目的和原因很多，但一股情况下都要针对企业面临的实际需要，有针对性地设定CI导入目标，实施CI战略。根据众多的成功范例，企业导入CI的动机大致有如下几个方面： （一）改变企业经营不振的现状，克服经营困难，活化企业组织，振奋企业精神； （二）改变陈旧、落后的企业形象，树立崭新的企业形象； （三）变更企业名称，扩大经营范围，实现多角化经营； （四）转变企业经营方针，重整企业理念，适应“二次创业”需求； （五）顺应“国际化”潮流，改变不能同国际市场接轨的形象识别系统，适应国际竞争需要； （六）导入新的市场战略，开发新产品上市，借助CI导入迅速打开市场； （七）强化企业的对外宣传、公共关系和促销活动，改变企业实力强大，但形象传播力弱的现状，提升企业实力形象； （八）实现企业的改组、整顿，提高管理效率； （九）消除负面影响，克服不利因素，创新企业形象。
中国CI的基础与实务 一、中国CI的基础 为什么中国从80年代末期开始，CI特别被人关注，而且发展势头非常好？中国不是很准确地，不是很完整地导入CI 的企业，目前大约有2000家左右，每年导入CI的企业在不断扩大，我觉得，中国之所以出现CI热，有两个原因：一是竞争的国度；二是传播的国度。 中国市场发展从这几年竞争角度来说，经过四个阶段。70年代末，中国改革开放以后进入市场竞争的第一个阶段，这个阶段竞争什么呢？价格。老百姓手上钞票很少，买东西希望买最便宜的东西。 到80年代初，尤其到中期，老百姓手上的钱越来越多了，并明白一个道理，东西便宜固然是好事，但是东西便宜买来之后质量不好，维修费实在太高，而且很麻烦。于是进入第二个阶段，质量竞争。这时候质量好贵一点值得。国外的产品普遍受人欢迎。 到80年代末，老百姓开始发现好多的产品质量都很好，有一年中国电视机质量评比，评出了二十个第一名。这个时候竞争什么？品牌。当时有很多企业为了发展品牌做了很多的努力。这些企业到现在差不多都成为佼佼者。 今年开始，到下世纪初，中国企业竞争进入第四个阶段，叫淘汰竞争。从价格到质量、品牌到淘汰，所谓淘汰竞争是以
课文《爬天都峰》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于课文《爬天都峰》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。 1、理解课文内容。 2、学会生字，掌握多音字都、假在语句中的正确读音；理解犹豫、奋力、终于、居然、汲取等词语在句子中的意思；会用终于写一段话。 3、有感情的朗读课文。 人文教育目标： 让学生懂得只要有勇气、奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。 教学重点难点： 理解我与老爷爷的两次对话，与都会从别人身上汲取力量。 教学策略：运讨论法和感情朗读理解课文。 教具准备：课件、小黑板。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、简介天都峰，导入新课。 天都峰是黄山七十二峰中最危险的三大奇峰之一。天都峰有非鸟难落脚，猿猴愁攀登之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。
教师介绍有关天都峰资料，让学生从中感受天都峰的高与险，为后面理解课文作好铺垫。 二、检查预习情况。 1、用小黑板出示生字新词，让学生认读。 2、认读多音字假、都。 3、提名分节读课文。 三、初读课文，了解课文内容。 1、自由读，读后想一想课文的叙述顺序，画出文中表示这个顺序的词句；教师投影出示： 来到天都峰（1） ↓ 在……脚下（2-5） ↓ 爬上 (67) ↓ 爬上……之后（810） 2、小组讨论，一部分一部分的学习课文，把不懂的`问题记下来，全班讨论，老师再补充解答。 （不懂的词语或问题，可以在书上做上记号） 四、学习课文一、二自然段。 1、自由读课文，让学生说说知道了什么。 2、再读第二自然段，注意文中？、！。
部编本人教版小学四年级语文上册第五单元 《爬天都峰》课后作业及答案 一、词语理解运用。 （1）“我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”“终于”说明了爬天都峰的。我也会用“终于”写句子： （2）课文中，“我”和老爷爷居然都爬上了天都峰顶。“居然”还可以用（A.果然 B.竟然 C.忽然）来代替，让人有一种（A.出乎意料 B.不出所料 C.理所当然）的感觉。 二、让生字走进语境。 我整了整自己的小biàn z i（）.在天都峰的jì yú（）背前xiào hē hē（）地拍了张jì niàn（）照。 三、品读句子，完成练习。 （1）我奋力向峰顶爬去，一会儿 ．．．手脚并用向上爬， ．．．攀着铁链上，一会儿 像小猴子一样…… ①这句话把“我”比作，形象地描写了“我” 。 ②用加点词语写一句话。 （2）假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 ①这句话开门见山，交代了时间是，地点是，
人物有，事件是。 ②仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。 四、读句子，看图片，完成练习。 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得 上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁 链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ （1）结合图片和以上句子，我能概括出天都峰 的特点：。 （2）作者写天都峰的特点，目的是（①赞美天都峰的景色②突出爬天都峰的艰难）。 五、根据课文内容，完成练习。 1.《爬天都峰》写了（）的事。 A. “我”和老爷爷互相鼓励，克服困难，一起爬上了天都峰 B. 爸爸说“我”和老爷爷都会从别人身上汲取力量 C. “我”在爬天都峰时遇到一位老爷爷 D. “我”和老爷爷在天都峰顶照相 2.课文是按照（）、（）、（）的顺序来叙述的。 A. 爬山前 B. 爬山中 C.爬上峰顶后 六、阅读理解。 （一）课内阅读。
教材分析： 这是一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。 学情分析： 学生刚刚升入三年级，还没有形成良好的读书习惯，在第一课时已经会读会认会写生字词，初步了解课文讲了一件什么事。在本节讲读课文的过程中要逐步使学生养成多读多想、边读边想的读书习惯。 教学目标： 1、复习巩固生字词 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、通过品读，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 4、通过学习课文，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学重点、难点： 1、通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。 2、读懂课文结尾的一句话。 教学策略： 通过课后思考题，逐段读议，理解课文主要内容。抓住重点词语，体会人物思想感情。 教学过程：
一、复习生字，回顾内容。 1、开火车认读生字词，再全班齐读。 2、指名简要说说课文讲了一件什么事？ 二、直奔课题，导入新课。 1、写作者爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？ （设计意图：讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。） 2、读第二自然段，边读边想象“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。把文中的话变成自己脑中的“画”。（出示天都峰的图画） 学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 三、体会“我”和老爷爷互相鼓励爬上峰顶。 1、爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？ 默读课文，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。用自己喜欢的符号勾画。 指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 2、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读文。 3、根据课文内容质疑 选出问题：“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？他们是怎样爬的，他们爬上去了吗？他们为什么能爬上去呢？ 4读读议议，释疑。 a、出示“我”和老爷爷的第一次对话。 讨论体会：为什么他们所说的话中都带有一个“也”字。 （设计意图：经过讨论，让学生体会到：天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小（这么大）怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。）
部编版小学四年级语文上册第五单元 第17课《爬天都峰》课后作业及答案 一、看拼音，根据语境写字词。 扎着biàn zi（）的小姑娘好像一只小hóu zi（），抓着锁liàn（）向上pān（）。那笔直的石级看着真让人fāch àn（），她却一点儿也不害怕。 二、给加点字选择正确的读音，画“√”。 石级．（jījí）铁链．（niàn liàn） 鲫．鱼（jǐjì）攀．登（pān pānɡ） 三、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 1.“级”的第五笔是“”。（） 2.“念”在“留作纪念”中的意思是“想法”。（） 3.“相．（xiànɡ）片、相．（xiānɡ）信、相．（xiànɡ）貌”这三个词语 中加点的多音字的读音都正确。（） 四、按要求写词语。 1.在括号里填上恰当的词语。 （）地说（）地笑 2.写出两个和“白发苍苍”结构相同的词语：_________、____________。 五、品读句子，完成练习。 1.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
（1）这句话把“我”比作________，形象地描写了“我”________ 时的样子。 （2）仿照上面的句子，写一句话来描写人物活动时的样子。 ___________________________________________________________，像_________________________________________________________。 2.假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 （1）这句话介绍了事情发生的__________、__________和__________。（2）我也能仿写一个句子，包含上面的要素。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 六、（一）课内阅读。 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 1.选文中的哪句话体现了老爷爷的年纪非常大？用“____”在选文中画出来。 2.选文中通过对“我”的________描写，写了“我”爬山的过程，表现了“我”__________________的精神。 3.从“终于”这个词可以感受到（）
爬天都峰课件教案_爬天都峰教学设计 课文《爬天都峰》出自三年级上册语文书，其原文如下： 【原文】 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
【教材简说】 这是一篇精读课文。课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天 都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路 陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学orG生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。 选编这篇课文的目的，一是使学生从对课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量；二是继续学习联系上下文理解词句的方法，体会一些句子在表情达意上的作用。 本篇课文的教学重点是理解“我”爬天都峰的过程。难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人 身上汲取力量!” 【学习目标】 1．会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽
四年级上册语文课后作业-《爬天都峰》-人教版部编(含答案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课后作业-《爬天都峰》 1.让生字走进语境。 我整了整自己的小biàn z i（）.在天都峰的jì yú（）背前xiào hē hē（）地拍了张jì niàn（）照。 2.词语理解运用。 （1）课文中，“我”和老爷爷居然都爬上了天都峰顶。“居然”还可以用（A.果然 B.竟然 C.忽然）来代替，让人有一种（A.出乎意料 B.不出所料 C.理所当然）的感觉。 （2）“我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”“终于”说明了爬天都峰的。我也会用“终于”写句子： 3.品读句子，完成练习。 （1）假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 ①这句话开门见山，交代了时间是，地点是，人物有，事件是。 ②仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。 （2）我奋力向峰顶爬去，一会儿 ．．．手脚并用向上爬，像小猴 ．．．攀着铁链上，一会儿 子一样…… ①这句话把“我”比作，形象地描写了“我” 。 ②用加点词语写一句话。 4.读句子，看图片，完成练习。 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！ （1）结合图片和以上句子，我能概括出天都峰的特 点：。
（2）作者写天都峰的特点，目的是（①赞美天都峰的景色②突出爬天都峰的艰难）。 5.阅读课内片段，完成练习。 在鯽鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓舞鼓励）我，我还下不了（决定决心）哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取吸取）力量！” （1）联系上下文，用“\”划去括号里使用不恰当的词语。 （2）选文主要描写的是（）的场景。 A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬上天都峰之后 （3）认真读读“我”和老爷爷的对话，想一想，他们为什么要互相感谢呢？（） A.因为他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下决心爬上了天都峰顶。 B.因为他们是互相搀扶着爬上天都峰顶的。 （4）结合爬山的过程，说说你从这“一老一小”身上学到了什么。 6.在课文中，作者通过一老一小的对话表达了人物情感。请你把下面的对话补充完整，注意语气哟！（选做题） 语文单元测试卷发下来后，你的成绩很不好，回家后，你想把测验的成绩告诉爸爸，想想你该怎么说，爸爸又会怎么说。 我回到家，地说：“ ” 爸爸地说：“ ”
CIS导入策划书 广州东南盛源餐饮集团有限公司为适应校内市场竞争，促进其下属单位——水上餐厅的发展，时值餐厅服务转型的进行和即将迎来餐厅成立10周年的大好时机，拟导入CIS，以全新的面貌姿态去参与市场竞争，树立良好的企业形象，创建水上餐厅品牌。为了寻求更多更大的企业发展机会，特聘请长盈形象策划咨询管理有限公司为其进行CIS形象设计。 水上餐厅导入CIS的背景说明: 广州东南盛源餐饮集团有限公司成立于2002年12月,是广州市最大的校园餐饮管理企业集团之一。策划方案经过近1年的艰辛努力，现已发展成为以饭堂、点心、饮品为为特色的企业餐饮管理集团。 餐厅拥有一流的花园式湖畔餐饮场地和设施。策划方案下属的水上餐厅一二楼均已通过广东工业大学校园卫生安全认证，拥有现代化餐饮生产能力。 具体作业方案 1.导入日期：2012/10/1 2.导入程序： (1)成立水上餐厅CIS导入小组。小组人员由咨询公司派出 的专人和餐厅的中高层管理人员组成 (2)对水上餐厅进行市场调研，进行系统的分析和评估。 (3)拟定水上餐厅的形象定位。 (4)编写水上餐厅形象策划方案。
(5)建立水上餐厅理念识别系统 (6)建立水上餐厅行为识别系统 (7)建立水上餐厅视觉识别系统 (8)编辑水上餐厅形象系统手册 (9)导入水上餐厅CIS (10)水上餐厅形象系统评估与检查 3.导入完成时间：2012/12/1 4.导入的长期维持措施：通过建立水上餐厅形象策划管理小 组，以餐厅中高层管理人员为主体，设立形象系统维护小组 进行管理和监督。 5.CIS专案负责机构：长盈形象策划咨询管理有限公司 6.协作机构：水上餐厅 7.CIS作业总目标与效果预测： 总目标：树立良好的企业形象，创建水上餐厅品牌，寻求更多更大的企业发展机会。 效果预测：企业上下员工的凝聚力和向心力得到增强，服务更加完善，水上餐厅的营业额得到提升。 一、水上餐厅导入CIS的目标 1. 再接再厉，再创辉煌，谱写水上餐厅历史新篇章； 2. 增强企业上下员工的凝聚力和向心力；
《爬天都峰》作业 姓名： 一、读读、写写下面的词。 笔陡石级铁链似乎发颤奋力攀登 终于纪念辫子勇气决心意思取得 二、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”。 似．乎（sìshì）暑假．（jiàjiǎ） 发．颤（fāfà）应．该（yīng yìng） 三、选字填空。 纪记年（）（）住日（）（）念 作做工（）留（）（）（）业 相像（）声（）片好（）照（） 四、给下面的句子加标点。 1．我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰 2．爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量 五、按课文内容填空，并按要求回答。 我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么，在上面哩！我爬得上去吗？再看看的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人！ 1．这一段写天都峰的。 2．用“||”把这段话分两层。 3．作者写天都峰的高和陡，目的在于突出，暗示。 一、读读、写写下面的词。 笔陡石级铁链似乎发颤奋力攀登 终于纪念辫子勇气决心意思取得 二、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”。 似．乎（sìshì）暑假．（jiàjiǎ） 发．颤（fāfà）应．该（yīng yìng） 三、选字填空。 纪记年（）（）住日（）（）念 作做工（）留（）（）（）业 相像（）声（）片好（）照（） 四、给下面的句子加标点。
1．我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰 2．爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量 五、按课文内容填空，并按要求回答。 我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么，在上面哩！我爬得上去吗？再看看的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人！ 1．这一段写天都峰的。 2．用“||”把这段话分两层。 3．作者写天都峰的高和陡，目的在于突出，暗示。
CIS策划全程 企业导入CI的目的和原因 企业导入CI的目的和原因很多，但一股情况下都要针对企业面临的实际需要,有针对性地设定CＩ导入目标，实施ＣI战略。根据众多的成功范例，企业导入CI的动机大致有如下几个方面： （一)改变企业经营不振的现状，克服经营困难，活化企业组织,振奋企业精神；? (二)改变陈旧、落后的企业形象,树立崭新的企业形象; ?（三）变更企业名称，扩大经营范围，实现多角化经营；?（四）转变企业经营方针，重整企业理念,适应“二次创业”需求; （五）顺应“国际化”潮流,改变不能同国际市场接轨的形象识别系统，适应国际竞争需要; ?（六)导入新的市场战略，开发新产品上市,借助CI导入迅速打开市场; ?(七）强化企业的对外宣传、公共关系和促销活动,改变企业实力强大,但形象传播力弱的现状，提升企业实力形象; ?(八)实现企业的改组、整顿,提高管理效率; （九）消除负面影响，克服不利因素,创新企业形象。 中国CI的基础与实务?一、中国ＣI的基础?为什么中国从8０年代末期开始，CI特别被人关注,而且发展势头非常好？中国不是很准确地,不是很完整地导入ＣI的企业,目前大约有2000家左右，每年导入CI的企业在不断扩大,我觉得，中国之所以出现CI热，有两个原因：一是竞争的国度；二是传播的国度。 中国市场发展从这几年竞争角度来说,经过四个阶段。７０年代末，中国改革开放以后进入市场竞争的第一个阶段，这个阶段竞争什么呢？价格。老百姓手上钞票很少，买东西希望买最便宜的东西。?到80年代初,尤其到中期,老百姓手上的钱越来越多了,并明白一个道理,东西便宜固然是好事，但是东西便宜买来之后质量不好，维修费实在太高，而且很麻烦。于是进入第二个阶段,质量竞争。这时候质量好贵一点值得。国外的产品普遍受人欢迎。?到80年代末，老百姓开始发现好多的产品质量都很好,有一年中国电视机质量评比，评出了二十个第一名。这个时候竞争什么?品牌。当时有很多企业为了发展品牌做了很多的努力。这些企业到现在差不多都成为佼佼者。 今年开始，到下世纪初，中国企业竞争进入第四个阶段，叫淘汰竞争。从价格到质量、品牌到淘汰,所谓淘汰竞争是以占有市场更多的份额来挤垮同行作为竞争目的的竞争。挑起这个竞争的企业之一是长虹。长虹从19９６年上半年开始价格普遍下调，挑起一场电视机价格大战,长虹最高调价幅度高达18%，康佳紧跟而上，最高调价幅度高达2０%。长虹高叫“太阳最红，长虹最亲”,康佳的口号是“谁能够升起,谁就是太阳”,都很有豪气。这两家企业的调价，导致像ＴCＬ、像熊猫这些厂家纷纷不得不加入竞争。这个竞争将导致两个结果，一个结果是大量的、小型的电视机厂倒闭，第二个结果是将这些厂家成为他们的配套企业，
徐福记食品有限公司CIS战略策划书精讲
徐福记食品有限公司CIS战略策划书 目录 一市场分析…………………………………………………………………………… （一）休闲食品的品牌……………………………………………（二）休闲食品的产品结构………………………………………………………… （三）休闲食品的市场现状…………………………………………………………………（四）消费者分析……………………………………………………………… 二产品分析……………………………………………………………………………
（一）总体分析………………………………………………………… （二）SWOT分析……………………………………………………………… 三销售与广告分析…………………………………………………………………… （一）徐福记食品有限公司销售与广告现状……………………………………… （二）徐福记食品有限公司市场销售现状………………………………………… （三）徐福记食品有限公司销售模式………………………………………………… 四主要品牌定位策略分析…………………………………………………………… （一）中国旺
旺……………………………………………………………………………… （二）达利园……………………………………………………………………………… （三）冠生园………………………………………………………………………… 五企业营销战略……………………………………………………………………… （一）价格策略………………………………………………………………………… （二）销售渠道………………………………………………………………………… （三）促销策略………………………………………………………………………… 六广告表现手段…………………………………………………
人教版三年级上《爬天都峰》教学设计 《爬天都峰》教学设计 [ 教学目标] 1、正确认读“颤、攀、鲫”等6 个生字; 会写“辫、仰、似、勇”等11 个生字; 正确认读并理解“终于、白发苍苍、居然、似乎”等词语。 2、在理解自然段意思基础上，整体感知课文内容，对整体感知有所体会。 3、背诵第二自然段，积累语言，迁移内化。 4、学习从人物对话中品味人物性格和品质。 [ 课时安排] 2 课时 [ 教学流程与设计意图] 第一课时 一、交流热身 （一）师生交流课前搜集的有关天都峰的文字图片资料。 1、学生互相交流。 2、教师补充资料，课件出示：天都峰文字图片资料，游人爬天都峰片断。 （二）学生交流、概述各自眼中的天都峰。 （三）教师相机小结过渡：刚才我们通过观看和交流，对天
都峰有了大概的了解，那今天我们要学习的课文《爬天都峰》（相机板书课题）里的内容和我们看到的内容会不会相同 呢? [ 设计意图] [ 检查课前搜集有关关于本课的资料，培养学生搜集、处理信息的能力。] 二、读题质疑 （一）学生读课题。 （二）抓住动词“爬”，名词“天都峰”，交流。 1、谁?怎样爬天都峰? 2、天都峰在什么地方?有什么特别的地方? （三）梳理疑问。 谁爬天都峰?怎样爬天都峰?课文里写的天都峰和我们了解到的天都峰是否相同? [ 设计意图] 读题质疑，由疑而思，阅读的欲望产生了;由思而追问，探究就有了方向。于是阅读伴着思维，伴着探究开始了。良好的阅读习惯，便转化成良好的语文素养。 三、循疑读书。 （一）带着疑问初读课文。 （二）自由读课文，画出生字词，拼一拼，读一读。 （三）师生交流初读课文后的整体印象。要点：爬天都峰人
浙江纺织服装职业技术学院 CIS策划案 班级: 09市场营销（1）班 组员：尤谦谦应城萍 任斌斌夏菁 沈欧珠罗华西
浙江纺织服装职业技术学院是一所从事高等职业技术教育的公办全日制普通高校，由宁波市人民政府举办和管理，为浙江省示范性高等职业院校建设单位。 学院坐落于宁波市北高教园区，占地800余亩。现有在校生逾万名，教职工600人。学院下设纺织学院、服装学院、艺术与设计学院、商学院、信息工程学院、机电与轨道交通学院、人文学院、易斯戴学院、国际学院、成教学院、培训学院等十一家二级学院。 浙江纺织服装职业技术学院有七大特色 1、全国最大的纺织服装类专业高职院校 浙江纺织服装职业技术学院是由原浙江轻纺职业技术学院和宁波服装职业技 术学院强强联手，合并建立的全国最大的纺织服装类专业高职院校。 2、雄厚的师资阵容 近百名副教授以上职称教师；近百名“双师型”教师，近百名硕士、博士。3、完备的教学设施 拥有30000平方米的实验实训大楼，总投资3656万元的实验实训设备，工厂化的生产流水线，与先进企业同步更新升级；总面积15000平方米的图书信息大楼，藏书（含电子图书）达90万册，充分满足师生教学科研需要。 4、优秀的办学品牌 全省高职院校唯一通过国家级办学水平评估的宁波服装职业技术学院、全国纺织教育骨干院校的浙江轻纺职业技术学院，以万余名大中专优秀毕业生，赢得企业青睐，社会赞誉，确立了优秀的办学品牌。历年毕业生就业率均达到95%以上，用人单位满意度达到96%。 5、中外合作办学： 中新（新加坡）合作班学生，顺利修完中新合作办学项目课程后，毕业时可获得“双文凭”，即浙江纺织服装职业技术学院普通高等教育专科（高职）学历文凭及新加坡莱佛士设计学院大专文凭。 6、学生毕业后有多种继续深造的途径 学生在大三第二学期可以参加省教育厅组织的全日制专升本选拨考试，进入本科院校学习。另外，学院还可以推荐优秀毕业生到与学院合作的国外大学进行深造，同时，我院成教学院与东华大学、浙江理工大学等高校建立了专升本函授站和教学点招收本院学生，为毕业生开通了升入本科学习的渠道。 7、学院积极引导大学生创新创业 学院成立有“大学生发展服务中心”，下设大学生创业孵化园、青年创业学院、校内外创业基地、学生创业办公室。中心旨在培养大学生的创新意识、创新精神和创造性思维，培养大学生的实践动手能力，培养大学生的创业观念和创业能力，努力营造创新、创造、创业校园的氛围。学院建有近500平方米的“大学生创业孵化园”，每学年进行招标，目前有紧扣自身所学专业的经营户29家。 一、明确的理念(MI) 浙江纺织服装职业技术学院以弘扬“敢为人先、精于技艺、诚信重诺、勤奋敬业”的红帮精神为己任，以“修德、长技、求真、尚美”校训为理念，为浙江纺织服装行业培养职业道德好，具有创新意识和创业能力的高素质技能型人才。 学院把红帮敢为人先、开拓进取、精于技术、人尽其艺、勤奋敬业、诚信重诺等精神融合到办学中，续写了新红帮文化的辉煌。