教学目标：
通过具体观察科学实验，了解观察和实验是探索自然的重要方法。
通过具体实验的操作观察，初步了解实验常用简单仪器的名称和使用方法，并逐步学会使用实验仪器，记录实验现象和数据等实验操作过程。
通过对实验结果的猜测，培养学生树立通过科学实验验证或推翻结果的科学态度。
教学重难点：
重点：培养学生树立正确的实验操作习惯和严谨的科学实验态度。
难点：记录实验现象和数据。
教学器材：
明信片
倾斜轨道和滚动体
烧杯、滴瓶、滴管、锥形瓶等实验仪器，氢氧化钠、酚酞、盐酸等试验药品。
两个粘在一起的塑料瓶
教学程序设计：
1. 复习：
简单回顾上节课内容，通过对课后作业的解答，再次总结大自然是神奇而美妙的。科学就是研究各种自然现象，并寻找他们产生、发展的原因和规律。每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。
写板书：走近科学
第一节探索奇妙的自然界
一、大自然的奥秘
2. 创设情境、导入新课
上节课的时候我们提了很多关于奇妙自然现象的问题，那如何解决这些问题探索自然的奥秘呢？今天我们就要学习探索自然的方法。
写板书：二、观察和实验——探索自然的重要方法
观察和实验是探索自然的重要方法，也是我们学习科学的重要方式。通过观察和实验可以发现许多有趣的、意想不到的现象和问题。
3. 合作交流、探究新知
让同学们回答猜想的答案，通过实验，请同学们仔细观察实验的现象并记录结果。适时提问为什么想到的与实际情况不一样。
A明信片竖直落下
写板书：1.想到的结果并不一定和实际情况一样
B滚动体在倾斜面上滚动
C化学试剂混合，有三种无色透明的溶液ABC，在锥形瓶中注入A溶液，在用滴管往锥形瓶中注入数滴B溶液，观察锥形瓶吗、内溶液的颜色变化？
再将适量的C溶液注入到锥形瓶中，观察锥形瓶内溶液的颜色又有什么变化？
再注入适量的A溶液到锥形瓶中内溶液的颜色又有什么变化？
写板书：２.实验室安全
向学生传授自我保护措施：如皮肤溅到腐蚀性液体时的防护手段，易腐蚀或有毒的试剂溅到皮肤上，一般都要迅速用大量的水冲洗，溶液不小心溅到桌面地面时，少量用布擦干再用大量水清洗地面和布；大量液体—泄露，引用上次装载浓硫酸的运输车翻到在河里，还有危险化学品的装载箱掉到长江，都要用专业
的特殊方法进行处理。都是玻璃仪器，要轻拿轻放。
在开始实验前要让学生认识常用的实验仪器及作用。
写板书：３.化学仪器的使用范围和注意事项
锥形瓶
滴瓶
烧杯
滴管
包括：锥形瓶—反应、实验的场所，滴瓶—存储溶液，烧杯—存储溶液/反应、实验的场所等，滴管—转移少量液体。
随机请几位同学操作，体验科学动手的乐趣。
在实验操作的过程中项学生展示常用实验仪器的使用方法：
放置溶剂药品时标签要朝向自己方便观看和查找。
移取溶液时，要先捏紧橡胶管，在将滴嘴伸入到液面下，慢慢放松吸取溶液。拿滴管时，滴嘴要向下，否则溶液会腐蚀橡胶管，溶液也会变质。手要握住最上面的玻璃处，不能拿在到橡胶处，以防溶液被挤出。将溶液挤干后再水平放置滴管。
混合两种溶液摇晃锥形瓶，稳和匀速，切不能溅出。
D塑料瓶中水的流动（这个做为课后作业让同学们自己动手实验，观察并记录结果）
并思考产生这些结果的原因
明信片：一边下落一边绕水平对称轴翻转；可能与重力作用和空气阻力等因素有关。
滚动体：向上坡方向滚了，由高向低滚动。
化学试剂：变红—红腿色—又变红。是化学变化的结果。
对实验现象的推测和观察结果不同，说明科学不是推测的结果，观察和实验是探索自然的重要方法。
4. 课堂练习：
5. 课堂小结
实验是进行科学探究的重要环节，实验时我们一定要遵守实验室的规章制度，注意安全。
观察和实验是探索自然的重要方法，课时我们学习科学的重要方式。P4
观察能使人们获得有关自然现象的信息，实验可使自然现象在人为控制的条件下再现，他们是探索自然的重要方法。P6
板书设计：
第一节探索奇妙的自然界
一、大自然的奥秘
二、观察和实验——探索自然的重要方法
１. 想到的结果并不一定和实际情况一样
２.实验室安全
３.化学仪器的使用范围和注意事项
布置课外同步练习：
10题左右
2021年七年级科学上册《走近科学》教案1 华东师大版 一.探索奇妙的自然界 1.科学以自然研究对象，自然中存在无穷的奥秘，科学好象一把开启自然奥秘之门的“金钥匙”。学习科学是我们认识自然和准备进行新的探究的有效途径。 2.观察和实验是探究自然的重要方法,也是我们学习科学的重要方式。 观察—— ； 实验——。 二.什么是科学探究 1、科学探究的一般过程是： ⑴观察 （2）收集和处理事实和数据 （3）提出问题，建立猜想和假设 （4）实验调查，检验假设 （5）得出结论，作出解释，科学原理来解释 2、预言海王星的存在的是——亚当斯，勒威耶 用望远镜发现了海王星的是——加勒 <习题1>当你感冒后到医院里看病时，通常医生问你是否头痛、咳嗽、鼻塞，然后给你测量体温，医生采取这些行动的直接目的是为了 ( ) A．交流 B．获取事实与证据 C．制订计划 D．检验与评价 三.建立你的健康信息档案 ㈠测量你的身高 1.长度的国际单位是___,符号___, 常用单位还有_______________________________ 单位转换: 2.长度测量中应该注意的问题: （1）选正确。根据实际的需要，并不是分度值越小越好， 选择适当的量程和分度值的刻度尺。 量程（一次能测出的最大值） 分度值（最小刻度值）
（2）放正确。零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 （3）看正确。视线应与尺面垂直。 （4）记正确。测量值=准确值+估计值+单位 读出上面正 确的测量值 3.测量误差 测量值与真实值之间存在的差异，叫测量误差。 (1).误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。 (2).减小误差的办法：减小误差的措施比较多，多次测量值的平均值是常用方法。 (3).误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的. 4、几种特殊的测量方法： 方法一、累积法——1、测单张纸的厚度； 2、测量细铜丝的直径 方法二、夹长法—— 方法三、替代法——化曲为直测量曲线长度 方法四、轮转法——测量曲线长度 <习题2>某人测量一个物体的长度，四次测得的值分别是：12.05米，12.04米，12.06米， 12.03米，则这个物体的长度应是 ( ) A、12.04米 B、12.045米 C、12.03米 D、12.05米 <习题3>某同学测量其弟弟的身高是I．478米，下列说法中不正确的是 ( ) A、他使用的刻度尺的分度值是1厘米 B、8是估计数字 C、这个数值准确程度为毫米 D、这个数值的准确值为1.47米 (二)测量你的体重 使用磅秤前的注意点： （１）指针应该在零刻度线 （２）看清磅秤的量程和分度值 (三）测量你的体温 1、温度表示物体的冷热程度，常用单位是摄氏度（℃）． 2、温度的测量工具是温度计，液体温度计的原理是液体的热胀冷缩； 3、体温计的量程范围是35℃～42℃
华师大版科学七上《探索奇妙的自然界》教学设计——探索自然的重要方法 [教材分析] 1、本方案是《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”第二课时教学内容。 2、本课时根据实际情况共安排4个实验性活动，有的涉及物质科学，目的是用生动的现象制造悬念，激发学生的兴趣和学习科学的动机以及亲历科学探究的欲望。 3、在教学中，应尽量给学生积极参与的机会，尽可能邀请多一点的学生参与到实验中来（一些实验可以让学生来做），并指导学生围绕这些奇妙的现象展开讨论，鼓励学生提出问题，充分肯定学生的观察，从而使得学生兴致昂然，陡生情趣，使学生产生探索自然奥秘的欲望，激发学生的兴趣和学习科学的动机。 [教学目标] 1、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。 2、了解观察和实验是科学探究的重要方法 3、通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。 4、要求学生把观察到的现象记录下来。 [教学重点和难点] 有效地引导学生围绕有关实验现象开展观察和讨论。 [教学方法] 观察法，实验法，探究式，讨论式相结合进行教学。 [教学过程] 引言：人类对大自然的认识，都是一个从不知到已知，由浅入深的探索过程。在这一过程中，观察和实验是我们探索自然的重要方法。通过观察和实验，我们可以发现许多有趣的，意想不到的现象和问题。 下面，就让我们一起来动手做几个实验，仔细观察奇妙的实验现象，体验科学探究的乐趣吧。 介实验操作
什么 色还有什么变化？
这是《科学》学科的第一堂活动课，在学生的思想中，科学是神秘的，科学是遥远而不可及的。他们对科学家是怎样工作、怎样探索、怎样解决问题的，可以说基本上是一无所知的。因此，这堂课的目的是要调动学生学习科学、探索自然奥秘的兴趣。所以在这一堂课上安排了一系列的活动，还尽可能多的邀请学生加入。（如明信片的下落运动：多人；溶液颜色的变化：少数人；肥皂膜的变化：多人）。在这些活动过程中，可以说所有学生都兴趣盎然，主动参与，情绪高涨。最后，提出问题是想把学生的这种兴致再强化一下，能保持延续下去。 [学习小结与练习] 1、自然界存在种种奇妙的现象，我们要探究自然的奥秘，＿＿＿＿和＿＿＿＿是重要的方法，也是我们学习科学的重要方式。 2、观察能使我们获得有关＿＿＿＿＿＿＿，实验可以使自然现象在＿＿＿＿＿＿＿再现。 3、在单侧光照射下生长的植物，会出现＿＿＿＿＿＿＿的现象。 4、氢氧化钠溶液加入酚酞，溶液会变＿＿＿。
探索大自然的奥秘作文 时间：2019-05-31 09:37:26 | 作者：学霸 【大自然的启示】 四（7）班师康豪 风云雷电，阴晴雨雪，动物植物，大自然真是一个神奇的老师带给我们许多启示。只要你认真思考，仔细观察，你就会发现许多神奇的奥秘…… 在我们小区的池塘边，有一美丽的大白鹅，它整天浮在水中。我就有了一个疑问，它为什么能浮在水上，难道是因为它很轻能飘在水面吗？我上网查了查，噢，原来它是靠脚上向外扩散的蹼。它一共有四个蹼，每个蹼都能很好地支撑整个身体。根据这个发现我要发明一款“水上走鞋。”它由一个像蹼一样的平面橡胶组成。为了保证安全它的外面是一个充起罩，把里面包围着可以在水上悠闲地飘来飘去，好像“蜻蜓点水一样。”这款鞋也可以配备在飞机上。如果飞机失事，就不用穿上救生衣，直接穿上水上走鞋就能稳稳地落在水面上。如果落在地面，充气罩会让人弹起，人不会受到任何伤害。一场灾难变成了一件有趣的事——设想一下，人在水上飘，该多么刺激又搞笑啊。 大家都听说过“小壁虎找尾巴”的故事吧。小壁虎的尾巴断掉又迅速地长了出来，这说明小壁虎的再生能力很强。因此我想发明一款“壁虎生发水”——就是从壁虎身上提取的DNA放到洗发水里，这样人们就不会再为掉头发而烦恼了。我妈妈就有一个天天掉头发的问题。每当她看到别人都有一头浓密乌黑的头发，就特别羡慕。她很爱美，爱穿漂亮的衣服，可是没有长发的陪伴又怎么会美起来呢？我想到了一句有趣的话“你顶着半百的头发怎么会有年轻的心态呢？”妈妈，现在开始你不必再为掉头发而烦恼了。有一个小小发明家在成长着，长大了研究出一种药水，让你重新长出一头长发…… 大自然的奥秘真是无穷无尽，科学家的发明大多是来源于大自然的启示。“朝霞不出门，晚霞行千里”，“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”，“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。”青蛙的眼睛，萤火虫的夜行，狗的嗅觉，驴的耳朵……昙花为什么只开那么一下？蒲公英的种子为什么能四海为家？含羞草为什么能预报天气？这些都是大自然的奥秘，值得我们去好好探索。 【乌龟的秘密】 四（7）班周博涵 前段时间，我正在民乐园里玩我心爱的平衡车。在马上要回家的时候，我在一条小街上走着走着，就看到有卖乌龟、鱼、虾、螃蟹等等的小宠物，都是活的，我让妈妈停下了自行车，我说：“妈妈，我可以下来看一看这些小宠物吗？”妈妈微笑着说：“可以，你先去吧，我停一下车子。”我迫不及待地跑
幼儿园大班课程计划《大自然》 大班课程《大自然》适用于大班的主题教学活动。让孩子们的社团与同龄人合作，用自己喜欢的方式表达他们对美丽大自然的感受，了解大自然的丰富色彩，了解七彩虹的名字。培养幼儿感受色彩和激发艺术兴趣的能力。快来看看幼儿园班《大自然》的课程计划吧。 活动目标： 1.了解大自然丰富的色彩，了解七种颜色的彩虹名称。 2.与您的同伴合作，以您最喜欢的方式表达您对美丽大自然的感受。 3.培养幼儿感受色彩和激发儿童艺术兴趣的能力。 4.在创作过程中体验色彩和图案对称带来的平衡美。 5.培养幼儿的技能和艺术气质。 活动准备： 教具：各种水果糖果，多媒体和课件，录音机和音乐磁带，工作显示板等。 学习工具：水彩笔（蜡笔），剪刀，彩色纸，胶水，大张铅纸等 活动程序： 请让孩子们品尝各种水果糖，并谈谈他们吃的糖的颜色？你怎么看？
2，课件展示自然风光，让孩子欣赏，从中找到更丰富的色彩。 3.欣赏第二段音乐，让孩子们谈谈音乐中表达的是什么颜色？你是怎么听到的？ 4，主题的介绍，老师：颜色居然有这么大的魅力，让我们今天一起来展示《美丽的大自然》！老师记得一种叫做彩虹的自然现象。谁可以命名彩虹色？（儿童的答案）孩子们分为七组，每组以颜色命名。 5.欣赏三部儿童作品（电子幻灯片），告诉我们用什么方法表达自然？ 6.展示材料让幼儿讨论如何使用这些材料来表达自然之美。 7，孩子的创作，教师组的导游指导。尊重幼儿的愿望，让他们选择自己喜欢的形式，重新组合每个小组的阵容，并开始使用颜色来创造。 8.显示每组作品并进行交流。每个小组派儿童作为评论员，其他人和老师作为观众，并参观了《美丽的大自然》展览。 9.欣赏杰作。老师：这个世界在我们眼中是多么新鲜，神奇和美丽，艺术大师用丰富的色彩表达他们对大自然的热爱。（以电子幻灯片的形式，孩子们可以享受3D4作品并简单地谈论他们自己的观点）。 结束语：原始主人的思想与我们的许多孩子一样。只要人们经常用发现的眼睛去寻找生活的美丽，并以他们喜欢的方式表达自己的想法，你一定会很快成为艺术大师。最后，让我们走进大自然，发现并感受更美丽的色彩！
《探索奇妙的自然界》 教学目标 通过对列举的奇妙的现象，使学生感受到自然界有很多奥妙，培养学生对自然界的好奇心、求知欲和探索愿望。 教学重点与难点 重点：使学生感受到大自然的奇妙之处。 难点：启发学生提出更多问题。 教具 1.多媒体课件《天文》、《海底世界》、《熊猫》、《火山》等。 2.化学实验溶液酸、碱、酚酞等。 课时 2节课 教学活动 第一课时：以讨论为主。 导入新课：播放有关图片和录像，引导学生认识自然界。 探究：1.你对宇宙了解有多少？ 2.海洋深处有生物吗？如果有，它们的能量来自何处？人能在那里生存吗？ 3.为什么熊猫是我们的国宝？你认为熊猫会灭绝吗？为什么？ 4.为什么地球表面会发生火山和地震等自然灾害？ 5.让学生提出问题。 讨论：1.你还对自然界的哪些其他现象感兴趣？ 2.为什么你对这些现象感兴趣？ 3.让学生提出可讨论的问题。 探究：1.恐龙为什么会灭绝？ 2.怎样能发现蝙蝠的定位本领？ 3.有些动物有迁徙的习性，它们是靠什么导航的？ 总结：通过本节课的学习，使我们了解到茫茫宇宙，奇妙无穷，在浩瀚的宇宙中存在着一个美丽的星球——我们共同的家园，那里有人类及人类的朋友——各种动植物。让我们一起来认识自然，学习科学，保护自己的美好家园。
作业：1.让学生提出一个关于科学的问题。 2.自主准备下一节课的有关实验。（可参照课本也可自己设计） 第二课时：以活动为主。 引入新课：展示科学家霍金的照片，介绍有关霍金的研究成果，提问：为什么霍金及爱因斯坦等二十世纪最伟大的科学家都没有获得诺贝尔奖？引起学生对科学实验的重视。 活动：1.让学生做明信片下落的实验，记录、讨论。 2.老师做液体颜色有变化实验、要求学生做记录、讨论。 3.参观实验室和了解实验室的各种仪器。 4.学生演示自己准备的实验，老师或其他同学给予评价。 总结：让学生通过活动提高学习的兴趣，同时学会观察、记录、讨论科学的方法。
七年级科学上册走近科学1《探索奇妙的自然界》习题1（无答 案）（新版）华东师大版 一、选择题 1.小王很喜欢《科学》课程要进入奇妙的科学世界，下列说法和知识不正确的是（）。A．从探究身边的问题着手 B．留心观察，认真思考 C．书本上的知识肯定是对的 D．学习前人积累的科学知识 2.下列现象不属于自然现象的是（）。 A．电闪雷鸣 B．“神六”升空 C．雨后彩虹 D．大雁南飞 3.我们知道蝙蝠蒙住眼睛，在黑夜中也能飞行，这个事实能说明（）。 A.蝙蝠是用耳朵来辨别方向 B.蝙蝠不是用眼睛来辨别方向 C.蝙蝠的眼睛是没有用处的 D.蝙蝠的耳朵特别发达 4.能够在南极生存的生物必须（）。 A．会游泳 B．会飞翔 C．耐严寒 D．耐干旱 5.伟大的科学家牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力”；瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机……在讨论这些事例告诉我们什么道理时，4位同学分别讲了如下的看法。甲说：小小的疑问都有可能引发科学的发现。乙说：从探究身边的问题着手可以进入科学的世界。丙说：科学的发现有赖于仔细观察、认真思考、积极实验。丁说：科学的发现都是从偶然的观察中得到的。根据你的观点，最不同意谁的看法（）。 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 二、填空题 1. 和是探索自然的重要方法，也是我们学习科学的重要方式。通过能使人们获得有关自然现象的信息，通过可使自然现象在人为控制的条件下再现。 2.根据科学家对古生物化石的研究，恐龙早在6500万年前灭绝了。你了解恐龙灭绝的原因吗？如果不了解，请上网查一查。根据你掌握的信息，提出一个有关“恐龙是怎样灭绝的”猜想。你的猜想：。 3.请你仿照例子，针对现象提出一个恰当的问题。 例：鱼在水中游动。问题：鱼为什么会在水中游动？ ①下雨了。问题：。
大自然的奥秘(作文)(20篇) 大自然的奥秘(作文) 第1篇： 大自然里有许许多多的奥秘，今日我就发现一个小小的秘密，那就是：我发现为什么蚂蚁搬家，明天就必须会下大雨。 在以前，我就对这个问题产生好奇。当我七岁时，有一天，我在郊外的草地上玩时，我发现，一大群的小蚂蚁排着长长的队走向一个小洞口，并且每一个小蚂蚁身上都有着像小沙粒一样的东西，我心想：这些小沙粒是什么东西？我满脑子都是问号，我怀着好奇心就去问爸爸说：爸爸，为什么小蚂蚁会排着长长的队伍向小洞口走去呢？每一只小蚂蚁的身上都会有一个像小沙粒一样的东西呢？之后爸爸才告诉我说：那就是因为小蚂蚁每次遇到闷热这种情景，就会告诉蚂蚁群，当蚂蚁群得知这种情景就会立刻搬家，天气在闷热的情景下，第二天就会下大雨，小蚂蚁们就会找到一个能够遮风避雨的小洞口，它们搬家也是因为他们以前的房屋会受潮，所以它们要搬家。 小蚂蚁身上的那些像小沙粒的东西那就是小蚂蚁们的粮食。哦！我这才明白啊！我还有一个小小的问题，那就是：为什么蚂蚁能够预测到第二天会下雨呢？爸爸说：蚂蚁和我们人类是一样的，它们也会感觉到闷热，所以蚂蚁在感觉到闷热的情景下，第二天就会下雨。我又明白一个道理。我还听爸爸说：人们只要看见蚂蚁搬家的话，明天就会下大雨。这也证实一句谚语，那就是：蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到！我这又明白明天必须会下大
雨，我真是觉得为什么会这么地神奇呢？我又想起一句话：我不明白什么是绝对的真理，可是我对我的无知是谦虚的。我不明白小小的蚂蚁能够给人们带来这么大的帮忙，我又相信一段话，那就是：他们在觉醒的时候对我说：你和你所居住的世界，只可是是无边海洋无边沙岸上的一粒沙子。在梦里我对他们说：我就是那无边的海洋，大千世界只可是是我的沙岸上的沙粒。我也想告诉蚂蚁们说：你们不是最小的。 大自然是我们的启迪，也是人类的教师，大自然给人们带来聪明才智，和想象的空间。 大自然的奥秘(作文) 第2篇： 每到星期六、日，我一早起床都会先到阳台上，深深地呼吸几口新鲜空气，欣赏妈妈栽培的太阳花，这种感觉是异常舒服的。 一天早上，当我在欣赏太阳花时，忽然发现一只可爱的小蚂蚁，正在一片金黄色的花瓣儿上爬来爬去。我再仔细一看，呀！原先是花瓣上头有一只小蚜虫。我想：说不定蚂蚁是来吃蚜虫的呢。这时，只看见那只小蚂蚁不停地在蚜虫的屁股后面转呀转，蚜虫却一动不动地卧在床上睡觉。我心里十分着急，忍不住大喊：快吃呀！快吃呀！可是，那只小蚂蚁一点儿都没理会我，还是在那儿转悠。突然，蚜虫排出一堆粪便，那只小蚂蚁就很快地逃走。我想：这家伙可真不争气，闻到一点臭味就受不。 我看一会儿，觉得没劲。当我正想走的时候，突然发现花盆底下爬出一群蚂蚁，排着长长的队伍，向那片花瓣儿进发。必须
《大自然的奥秘》教案 教学设计思路 本课主要通过紧密联系生活实际，从学生日常所见自然现象入手，通过让学生讨论和探究引导的形式进行教学活动，让学生亲近自然、热爱自然，激发学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。 教学目标 （一）知识目标 知道大自然中有许多有趣的现象，培养学生的观察能力。 （二）能力目标 观察、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。 （三）情感、态度与价值观目标 激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。 教学重点 培养学生的观察能力，使学生能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。 教学难点 激发学生探究大自然的强烈愿望。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 1～2个课时 教学结构与过程 【课前准备】 1．教师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。 2．让学生通过网络或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和解答。 【导入新课】
（让大家欣赏图片“麻雀在电线上为什么不怕触电”。） 老师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？ 学生：（略） （让同学们欣赏视频“为什么鸟落在电线上不会触电”。） 老师：这回大家知道为什么了吗？自然界和生活中有很多有趣的现象，我们来看一看。（过渡） 【讲授新课】 一、有趣的自然现象（板书） 老师：大家打开课本第六十九页，认真看一看，图中画的是什么？ 学生：（略） 老师：大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。 学生：（略） （教师可以给同学们解答这些疑问，可参考文本资源。） 老师：在大自然中，还有好多有趣的自然现象，大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象吗？说给大家听。 （可让同学们欣赏图片“为什么要闪电”、“下雨前蜻蜓为什么要低飞”、“长颈鹿的脖子为什么这么长”等进行引导。） 学生：（略） （教师可以把同学们的问题写在黑板上。） 老师：看来我们同学的问题还真不少啊！大家一起来解决一下吧！ 学生：（略） （鼓励同学们说出自己的想法，他们的想法可能不正确，这都是正常的。老师可以帮助解决同学们不会的问题。） 老师：看来有些问题，我们现在还没有足够的科学知识来解决，但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。在生活中，有很多类似的自然现象，需要我们去发现，去解决，下面让我们看一看，这些同学在做什么?（过渡） 二、探索自然界的奥秘（板书） 老师：我们打开课本第七十页，看图中的同学们在做什么？他们发现了什么有趣的自然现象？然后说一说。
观察和实验——探索自然的重要方法 本节课是针对《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”第二课时教学内容。本节课主要是以书本上的内容为主，讲解五个自然现象，和学生们一起来探索大自然的奥秘。书本上的五个活动，因为由于可操作性较强，通过讲解一些要点，留给学生课后去做。 本节课的授课对象是针对初一的新生，这些学生是刚开始步入初中科学的学习，还不清楚如何进行科学的学习。通过一起看书本，试着让他们领悟怎么看书，看书时应该注意哪些。 1、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。 2、了解观察和实验是科学探究的重要方法。 3、通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。 有效地引导学生学会科学知识的学习 引言：上节课我们已经通过实验，一起来探索了奇妙的自然界，也让大家一起经历观察和实验的过程，今天老师就要和大家一起通过看书，再来进行探索一次奇妙的自然界。 老师：首先我们来看书上给我们举的第一个例子，“为什么树上熟透了的苹果会往下落，而天上月亮既不落向地球，也不飞向外空？” 学生：因为万有引力的作用 老师：很好，但是如果你奶奶问你这个问题，你也这样回答么？ 学生：不能。 老师：那我们应该怎么来描述呢？ 学生：重力的作用。（注：学生回答不出来） 老师：其实万有引力指的就是，我们地球上的万物都在地球的吸引下，都会受到重力。其实是因为重力的原因，才让苹果下落的。 老师：好，接下来我们再来看第二个例子。“为什么蝙蝠能在黑暗中自由飞行，而人在黑暗中为什么会举步维艰？” 学生：因为蝙蝠能发出超声波。 老师：很好，那么大家知不知道，蝙蝠是怎样通过超声波来判别方向的呢？ 学生：……
大自然的奥秘精选作文100字 自然指大自然中各个事物的总体：广义指宇宙一切事物的总体；狭义指地球一切事物的总体。下面是小编为你带来的大自然的奥秘精选作文100字，欢迎阅读。 【篇一：大自然的机密精选作文】人与人之间有着机密。当然，不止人有机密，大自然也有机密。 关于大自然人类了解多少，又知道多少。许多自然灾害是由于什么导致的。如：地球没有植物将失去绿色，动物都会饿死。假如没有动物，生态平衡也非常难维持。假如没有细菌和真菌，生物圈会是什么情况。 在1600年至1900年灭绝了大概有60万物种。物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不可在生，生物多样性的消失将造成农业，医药卫生保健，工业方面的根本危机，造成生态环境的毁坏，威胁人类本身的的生存。 保护我们的家园，保护生态平衡。 【篇二：大自然的机密】大自然神奇吗？神奇！他创造了非常多人们没有想到的东西。 你不相信吗？好！那我来问问你：“飞机是怎么发明的？迷彩服是怎么发明制作的呢？还有防毒面具？等等”人们通过对大自然中生物的观察和认识，从中得到一个又一个的启示，并把这些用到了生活中。
从这里我明白了，大自然对我们非常有帮助，即便一只小小的蚂蚁也有非常大的学问呢！千万别小看了这些生物呀！我以后一定要多观察生物。像大自然学习，因为那里的学问可大了。 大自然真的太神奇了！ 【篇三：大自然的机密】大自然非常神奇？神奇？它创造了非常多人没有想到的东西。你不相信，好！我问你：飞机是怎么发明的？迷彩服呢？防毒面具呢？ 我发现了大自然的机密。 人类制造出那么多质量好用的工具都是大自然那里得到的启示，例如，章鱼的吸盘，人们从章鱼那里得到了启示，发明了吸盘式挂钩，人们通过章鱼的吐墨可以迷惑对方的现象，发明了烟雾弹，可见，生物真是人类的好教师啊！ 从这里我明白了大自然对我们非常有帮助，即便一只小蚂蚁也有非常大的学问呢！千万别小看了这些生物呀！ 我以后一定要多观察生物，向大自然学习，那里面的学问可大哩。 【篇四：大自然的奥秘】大自然的奥秘无处不在。接下来，就由我来为大家说一些关于动物的奥秘吧！ 蜗牛：蜗牛是一种特别的动物。它的足叫做腹足。上面分泌着一种黏液，可以大大的提高蜗牛本身的爬行速度。也因为这样，蜗牛才喜欢在阴凉枯燥的地方爬行。在蜗牛排粪便时是从外壳的缺口里排出来的。在蜗牛的眼睛长在它的触角上。所以不容易被发现。 蟾蜍：蟾蜍是一中益虫也叫癞蛤蟆。在蟾蜍的眼睛后面，有一对
部编义务教育教科书小学语文二年级下册第六单元 奇妙的大自然（说话写话） 一、教学目标： 1、通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出 更多的问题。 2、培养学生的问题意识和思考习惯。 3、激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。 二、教学重点： 学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问题。 三、教学准备： 写话卡片、课件、磁铁板 四、教学课时：一课时 五、教学过程： （一）引发自然的思考 1、听说前几天你们去春游了，玩得开不开心？你们去的哪里？（指导把话 说完整）你们走进大自然的怀抱，都观察到了什么？可以说你看到的、听到的，也可以说你闻到的、触到的。 2、生广泛汇报，教师相机评价点拨：留心观察；用词；感受奇妙。那你们 在春游时看到……闻到……听到……又有哪些疑问呢？生汇报，师评价：会观察、会思考的好孩子；这个问题很有意思； 3、小朋友们，大自然包罗万象，刚刚你们说的有植物，有动物，这仅仅是 大自然的一小部分。你们看，出示课件——浩瀚的宇宙、璀璨的星空…… 这山、这水、这宇宙、这星球、这季节、这气候等等等等都是大自然。 4、大自然可真——你能用一个词语来说说大自然吗，相信你们的心中还藏 着许许多多的的小问号。接下来就请同桌两个小朋友面对面，你提一个，我提一个，比比谁的思考多，比一比谁能从不同的方面提出更多不同的问题。 5、指名汇报，你刚刚提了几个问题？师相机引导归类 （二）学习表达的方法 1、小朋友们太棒了，善于思考、善于提问的孩子都是会学习的好孩子。刚 刚你们从大自然的那么多方面提出那么多有趣的小问号，而且有个疑问词你们用得特别好——师板书“为什么”，难怪大人们都说小朋友是“十万个为什么”，为什么，为什么，为什么。你们知道吗？其实提问题可是大有学问的。有一个小朋友也对大自然感兴趣，他也提出了好多问题，他都是怎么提的呢？ 2、生自由读，指名4生分句读。师相机归类。 3、你发现他的问法和你们的有什么不同吗？生整体汇报，师相机点拨。 *出示前四句话，再指读。这四句话都是用为什么来提问，但是“为什么” 这个疑问词的位置却不一样。 *不用为什么也可以提问呢，他还用了哪些疑问词。老师再送你几个疑问词。 *小结方法：看来这提问题还真是一门学问，用“为什么”可以把它放在句前，也可以放在中间；不用为什么，我们还可以用……来提问。这问问题的方法可真多呀!你们是不是也会用不同的方法来提问了呢？出示图
16课大自然的奥秘 教学目标 （一）知识目标 知道大自然中有很多有趣的现象，培养学生的观察水平。 （二）水平目标 观察、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。（三）情感、态度与价值观目标 激发学生对自然现象或生活中的问题实行探究的兴趣。 教学重点 培养学生的观察水平，使学生能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。教学难点 激发学生探究大自然的强烈愿望。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 触碰一体机 课时安排 1～2个课时 教学结构与过程 【课前准备】 1．教师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。2．让学生通过网络或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和解答。 【导入新课】 （让大家欣赏图片“麻雀在电线上为什么不怕触电”。） 老师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？ 学生：（略） （让同学们欣赏视频“为什么鸟落在电线上不会触电”。） 老师：这回大家知道为什么了吗？自然界和生活中有很多有趣的现象，我们来看一看。（过渡） 【讲授新课】 一、有趣的自然现象（板书） 老师：大家打开课本第六十九页，认真看一看，图中画的是什么？ 学生：（略） 老师：大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？大家能够讨论一下，然后给同学们说一说。 学生：（略） （教师能够给同学们解答这些疑问，可参考文本资源。） 老师：在大自然中，还有好多有趣的自然现象，大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象吗？说给大家听。 （可让同学们欣赏图片“为什么要闪电”、“下雨前蜻蜓为什么要低飞”、“长颈鹿的脖子为什么这么长”等实行引导。）
大自然的奥秘作文20篇 大自然的奥秘作文（一）： 大自然神奇吗？神奇！它创造了很多人们没有想到的东西。你不相信，好！我问你：“飞机是怎样发明的？迷彩服呢？防毒面具呢？” 我发现了大自然的奥秘。人类制造出那么多质量好又实用的工具都是从大自然那里得到的启示。例如，章鱼的吸盘启发了人们制造出吸盘式挂钩；章鱼的颜色是红色的，一遇到敌人就会变色，它的形状很异常，一个大大的头，长长的腕足上有2400多个吸盘。人们从章鱼那里得到了启示，发明了吸盘式挂钩。人们经过章鱼吐墨能够逃走的现象发明了烟雾弹。可见，生物真是人类的好教师啊！ 人们经过对大自然中生物的观察和认识，从中得到一个有一个的启示，并把这些运用到生活当中。 从那里我明白了，大自然对我们十分有帮忙，即使一只小小的蚂蚁也有很大的学问呢！千万别小看了这些生物呀！ 我以后必须要多观察生物，向大自然学习，那里面的学问可大哩！ 大自然的奥秘作文（二）： 大自然是丰富多彩的，给了人们许许多多的启发。人们由鸟发明了飞机，由蝙蝠发明了雷达……最近我也有新发现。 有一日放学后，我悄悄地上楼，静静地站在门外，小狗急得直抓门，我还是不动，它急得汪汪叫，我悄悄地离开，它立刻就走了。我发现狗是靠气味来辨别门外是否有人。另外我还发现，我和狗出远门
的时候，每走一段路它就要在灯杆下、大树旁等地方撒尿，它能够根据自我的气味回家。 根据狗的特点，我将来要发明一个气味锁，把家人和亲戚的气味储存在锁里，你只要站在门前，门就立刻打开。如果有坏人想偷东西，他站在门前，锁里没有坏人的气味，门就会嘟嘟嘟地响，家人能够看见门外是谁，如果真的是坏人，就能够直接报警。 如果银行的钱库也安装了这种气味锁，里面储存上所有运输钱的叔叔的气味，只要他们中的一人站在钱库的门前，钱库才能打开。 如果在教室里安装这种气味锁，里面储存上全班同学和教师的气味，同学们往门前一站，门就自动打开。如果气味锁里没有你的气味，你向门前一站，它就会发出嘟嘟的警报声，教室里的电视监视器就出现那个人长什么样貌。这样教室就安全多了。 我们必须要仔细观察大自然，利用大自然为人类创造好的用品。 大自然的奥秘作文（三）： 听听大自然的声音，你将会发现，原先一切都是那么的完美。 听听大自然中小鸟婉转鸣叫的声音，那有韵律的声音是多么的美妙，仿佛一支很棒的乐队在演奏，能驱赶走你的疲惫，换来一身的清爽和活力。 听听大自然中小溪潺潺流动的声音，那声音是轻快的，愉悦的。她叮叮咚咚地向前跑去，带走了你的忧愁，换来了欢乐和美梦。 听听大自然中秋叶落下的声音，他表现出一种默默无闻。年轻时点缀整个大树；老时，又化做肥料，将整个自我贡献给了大树。这种
观察和实验——探索自然的重要方法 ［教材分析］ 1、本方案是《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界” 第二课时教学内容。 2、本课时根据实际情况共安排4个实验性活动，有的涉及物质科学，目的是用生动的现象制造悬念，激发学生的兴趣和学习科学的动机以及亲历科学探究的欲望。 3、在教学中，应尽量给学生积极参与的机会，尽可能邀请多一点的学生参与到实验中来（一些实验可以让学生来做），并指导学生围绕这些奇妙的现象展开讨论，鼓励学生提出问题，充分肯定学生的观察，从而使得学生兴致昂然，陡生情趣，使学生产生探索自然奥秘的欲望，激发学生的兴趣和学习科学的动机。 ［教学目标］ 1、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。 2、了解观察和实验是科学探究的重要方法。 3、通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。 4、要求学生把观察到的现象记录下来。 ［教学重点和难点］ 有效地引导学生围绕有关实验现象开展观察和讨论。 ［教学方法］ 观察法，实验法，探究式，讨论式相结合进行教学。 ［教学过程］ 引言：人类对大自然的认识，都是一个从不知到已知，由浅入深的探索过程。在这一过程中，观察和实验是我们探索自然的重要方法。通过观察和实验，我们可以发现许多有趣的，意想不到的现象和问题。 下面，就让我们一起来动手做几个实验，仔细观察奇妙的实验现象，体验科学探究的乐趣吧。 进程教师活动学生活动设计意图 学习探究活动1 手持一张明信片，使它的平面处于竖直面的，松手以后，明信片将怎样A、简介实验操作 B、组织部分学生完成本 实验。 C、引导学生观察实验过 程，记录实验现象。 A、猜想明信片可能的 运动。 B、完成本实验。 C、观察实验的过程，记录 实验现象。 激发兴趣，观 察与思考。
探索自然的奥秘 22岁时，达尔文登上“贝格尔号”旅行船，到世界各地探索大自然的奥秘。 达尔文乘坐的船舱位面积还不到2平方米，地方还不如一张书桌大。他白天只能在一个小桌子角上写字，晚上睡在吊床上。尽管如此，达尔文坚持每天记日记，把自己到过的地方见过的东西都记下来。在随船的考察中，他发现了很多奇异的动物。 例如，在一个海岛上，达尔文发现了两种奇特的蜥蜴。其中一种身长好几米，脚上长着能游水的蹼，这种蜥蜴可以游到离岸好几百米远的地方。达尔文把这种蜥蜴的胃剖开后，发现它们吃的全是海藻。另一种蜥蜴正好相反，它们的脚上没有蹼，不会游泳，只能在陆地上生活，而且跑得非常快。这两种蜥蜴在一个地方生存，却过着不同的生活。 有一次，达尔文到一个群岛。他发现这里生活着大量的海龟，但有意思的是，每个小岛的海龟又各有不同。经过观察，达尔文怀疑它们是美洲大陆海龟的近亲。 在这个群岛上，达尔文还看到不同种类的地雀。它们的体形很相似，只是有的嘴又宽又扁，有的嘴又细又长，真是太有趣了!“是什么原因使它们的嘴各不相同呢?”达尔文陷入了沉思。 经过研究比较，达尔文得出结论：岛上的动物和美洲大陆的动物本来是同类，后来因为种种特殊原因，使它们离开了大陆来到这片岛上。为了适应环境，它们的生活习惯和面貌都发生了很大的变化，这就是物种的变异；但它们仍然保存了一部分祖先的特性，这就是物种的遗传。 达尔文把这个想法告诉了船长，船长听了很不高兴地说：“任何东西都是上帝创造的，上帝创造的东西是不会变化的!你难道敢怀疑上帝吗?”但达尔文坚定地表示：“我更相信真理……” 后来，达尔文把他的发现写成了一本书，这就是《物种起源》。书一问世，就轰动了世界。它揭穿了上帝创造世界的谎言，向人们展示了大自然真正的奥秘。
探索大自然的奥秘 我正在南瓜架下玩耍，突然发现在一根于枯了的树枝上有一粒小小的、晶莹而发出暗光的乳白色固体，它只有米粒那样大，猛一看去，很不容易被发现。 “这是什么东西呢？”它可把我这个小生物“专家”难住了。对，去请教我的“小老师”去。我记下这粒“不明身份”的物体的形状、大小及所在位置就飞一般地向家中跑去…… 我来到我的小天地——家庭实验室。这里虽然十分简陋狭小，却是我一手创办的，说起来已经有3年多的历史了。记得我上二年级的时候，就迷上了大自然。我盼望自己能拥有一些实验工具。爸爸妈妈知道了，十分支持我，帮我搞到了一部分实验工具和有关参考资料。就这样，家庭实验室创办起来。在这3年多的时间里，我懂得了不少知识，学到了不少本领，它可真是我的良师益友啊！ 我郑重其事地坐在实验台旁，翻开我的“小老师”——《中外生物知识大全》，在上面仔细查找着……突然，我的目光落在这样几行字上：“五彩蝶，属蝶科，昆虫类……它的卵椭圆形，是大小如米粒的乳白色物体，晶莹有光泽……”我急忙又翻开彩图，跟我看到的物体一模一样。我兴高采烈地捧着这本“小老师”蹦了起来。 可当我再回到发现虫卵的地点时，怪事却发生了：虫卵不翼而飞！我急忙到处寻找，可还是不见踪影，难道它真的飞走了不成？我急得眼泪在眼眶里直打转转，只好垂头丧气往家走。这时，我忽然想起书上的一句话：“昆虫的卵在短期成熟之后，会出现自然下坠，滚落在土的底层，变成蛹……”我拿来了小铲和镊子，把干枝下松软潮湿的泥土拨开。啊，这个小淘气鬼果然在这里。它正一动不动地藏在土缝里呢！我小心翼翼地用镊子夹起虫卵，把它放在软绵绵的吸水塑料薄膜上。 我回到实验室，把那粒虫卵取下来，翻来覆去地观看，把它的大小、形状及生理特征一一记在生物笔记本上。然后把它放在我自制的“照妖镜”——能够放大400倍的显微镜下，仔细观察着它的动静。 过了一会儿，这个小小的虫卵蠕动了。它的壳变得越来越薄，最后就像蒙着一层纱，隐隐约约可以看见里面活动的小生命。接着。最薄的地方破了一个很小很小的洞，从洞里探出个尖尖的小脑袋来，它可能还不习惯这样的环境，又马上把小脑袋缩了回去o又过了很久，它才小心翼翼地探出头来东瞧西看，鬼鬼地爬了出来……可它哪会想到我的“照妖镜”已经把它的一举一动都记录下来了。这时，它的身体由乳白变成浅绿色，又变成了淡青色。 瞧，它想溜！它从镜片下爬到玻璃板上……我急忙把它捉了回来。对，进行下一项实验，测听力、嗅觉灵敏度及视力。我拿木尺在桌子上猛地敲了一下。看，它的尖尖的小脑袋突然抬了起来，脚步也慢了下来，东张西望地摇着头。嘿，它的听觉还不错呢！我又拿来了卫生樟脑球放在它的前面，它立刻停住了，脑袋围着“怪味障碍物”转了一圈，终于绕道而行了！看它没有“耳朵”和“鼻子”，听觉和嗅觉还很灵敏哩！最后一项试验是测视力，我拿着一根细竹根在它面前晃来晃去，可它毫无反应。 通过这次实验，真是收益不小！我不但增长了知识，还明白了一个道理：要多观察，勤动手。 评点与赏析 一、这是一篇颇有特色的富理于记叙中的记叙文。小作者记叙了“提出问题——分析问题——解决问题？的全过程。线索明晰，通篇没有提到“线索”二字，但字里行间却流露出小作者的好奇之心，钻研之心，以及探索大自然奥秘的决心。 二、生动的细节描写也令读者印象比较深刻。比如文中第7节，显微镜下的细致观察，小虫的一举一动，颜色的变化，小作者把看到的一切详尽地写了出来。第8小节为测小虫的听力与视力，小作者把所做的一切做了翔实的说明，恰当地把所看、所做、所想表达了出来。 三、幽默的语言描述，增加了文章的生动性、趣味性。比如：“小老师”“照妖镜”“瞧，它想溜”等词语，体出了小作者较强的想像力，符合小学生的性格特点，富有一定的感染力。 四、小作者富有“探索”的这一精神，在文中表现得淋漓尽致，并能从中悟出一个道理：要多观察。引伸了主题，相信小作者能成为一名生物学家，努力吧！
《1 探索奇妙的自然界》教案 教学目的 1、通过观察、实验活动，初步感受自然界现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。 2、经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的现象提出简单的科学问题。 3、让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系。 教材的重点和难点 1、有效引导学生观察和描述实验现象。 2、培养学生重视实验以及养成细致有目标观察的习惯。 3、使学生们对自然界保持新奇感、求知欲，激发学生探索自然界的浓厚兴趣。 教法 采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。本节课共安排2个演示实验和2个学生分组活动，课外布置2个探究活动。 教具和学具 1、教具：多媒体课件、长短蜡烛各一支、火柴、大小玻璃罩各一个、锥体与轨道一套、漏斗一个、乒乓球一个。 2、学具：玻璃杯、水、条形磁铁、铁钉、玻璃板、书本。 教学过程设计 1、创设情景，引入新课： 多媒体视频：吹肥皂泡、钢铁轮船在海上航行、蝙蝠靠什么飞行埃及金字塔等。 旁白：从幼年起我们就对自然界中的现象充满好奇心，我们的身边有着太多的有趣的现象，就像一个个谜一样吸引着我们。大家都知道牛顿和苹果的故事。牛顿的成功主要归功于他对自然界的好奇心，他能关心身边的事物和现象，在仔细观察中引发思考提出问题，而且有着浓厚的探究精神。如果我们每个同学都能像牛顿那样学会观察和思考，我们每个同学都有可能成为牛顿第二。 2、组织新课，合作探究： （1）观察有趣的实验现象
本活动包括两个简单的演示实验：完成这两个实验本身并不难，教师也无需花费力气去讲解实验的原理，但在整个活动中要让学生参与到对问题探究的过程中。要让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，不失时机的引导同学们讨论研究，启发学生对实验现象提出问题，对于提出有独到见解问题的学生要给予鼓励。 演示实验1：放在玻璃罩里的长、短两支点燃的蜡烛，谁先熄灭的演示实验。 实验前，先让学生猜一猜究竟是那支蜡烛先灭，引导学生讨论，这是一个开放性的实验，实验时控制条件可得出不同的实验结果。实验完成后，指导学生描述实验现象，并对实验现象提问。有的同学在课堂上思维很活跃，会提出各种猜想，作为老师，这时即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很荒诞，也要发掘其合理因素并予以鼓励。但同时要注意引导学生进行科学的猜想，在学生说出他的猜想后，可以问问他“你为什么要这样想呢？” 演示实验2：锥体由“低处向高处运动”的演示实验。 实验前让学生猜一猜，锥体会向哪运动。实验后，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣。 （2）做一做，赛一赛 这是学生第一次独立动手、观察实验现象，我采用同座位的两个同学为一小组，组间互动竞赛的方式进行。 活动1：透过盛水的玻璃杯看书本上的字，你有发现什么？ 活动2：磁铁隔着玻璃板和书本去吸引铁钉，你有什么发现？ 实验前，先猜测结果，再动手通过实验验证猜测是否正确。实验时，给学生留有足够的观察和思考时间。引导学生仔细观察现象并说出自己的各种发现。实验后，各组汇报观察到的实验现象。 评价方式：操作快而安全且发现的现象多的小组获胜。 实验小结：教师与学生一起归纳、总结，再请同学们将自己没有发现的现象做实验验证。 注意事项：用生动的现象制造悬念，激发学生的兴趣和学习科学的动机以及亲历科学探究的欲望。 3、课堂小结，保持兴趣 通过这节课的学习，同学们发现了许多现象，也产生了许多疑问，老师知道同学很想知道产生这些现象的原因是什么。老师将与你们一起在以后的科学课堂中逐渐去探索去解决。
大自然的奥秘 大自然的奥秘(作文20篇) 大自然的奥秘作文（一）： 大自然神奇吗？神奇！它创造了很多人们没有想到的东西。你不相信，好！我问你：飞机是怎样发明的？迷彩服呢？防毒面具呢？ 我发现了大自然的奥秘。人类制造出那么多质量好又实用的工具都是从大自然那里得到的启示。例如，章鱼的吸盘启发了人们制造出吸盘式挂钩；章鱼的颜色是红色的，一遇到敌人就会变色，它的形状很异常，一个大大的头，长长的腕足上有2400多个吸盘。人们从章鱼那里得到了启示，发明了吸盘式挂钩。人们经过章鱼吐墨能够逃走的现象发明了烟雾弹。可见，生物真是人类的好教师啊！ 人们经过对大自然中生物的观察和认识，从中得到一个有一个的启示，并把这些运用到生活当中。 从那里我明白了，大自然对我们十分有帮忙，即使一只小小的蚂蚁也有很大的学问呢！千万别小看了这些生物呀！ 我以后必须要多观察生物，向大自然学习，那里面的学问可大哩！ 大自然的奥秘作文（二）：
大自然是丰富多彩的，给了人们许许多多的启发。人们由鸟发明了飞机，由蝙蝠发明了雷达最近我也有新发现。 有一日放学后，我悄悄地上楼，静静地站在门外，小狗急得直抓门，我还是不动，它急得汪汪叫，我悄悄地离开，它立刻就走了。我发现狗是靠气味来辨别门外是否有人。另外我还发现，我和狗出远门的时候，每走一段路它就要在灯杆下、大树旁等地方撒尿，它能够根据自我的气味回家。 根据狗的特点，我将来要发明一个气味锁，把家人和亲戚的气味储存在锁里，你只要站在门前，门就立刻打开。如果有坏人想偷东西，他站在门前，锁里没有坏人的气味，门就会嘟嘟嘟地响，家人能够看见门外是谁，如果真的是坏人，就能够直接报警。 如果银行的钱库也安装了这种气味锁，里面储存上所有运输钱的叔叔的气味，只要他们中的一人站在钱库的门前，钱库才能打开。 如果在教室里安装这种气味锁，里面储存上全班同学和教师的气味，同学们往门前一站，门就自动打开。如果气味锁里没有你的气味，你向门前一站，它就会发出嘟嘟的警报声，教室里的电视监视器就出现那个人长什么样貌。这样教室就安全多了。