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体育课程内容融入小型竞赛的课程模式
作者：王娟
来源：《当代体育科技》2018年第32期
摘要：小型竞赛具有灵活性、实效性、广泛性的特点，在体育课程教学中，能够有效补
充课堂，激发学生对体育运动的参与兴趣等。在当前的体育课程中融入小型竞赛，能够增加课堂趣味性，推动体育兴趣的培养，需要教师在教学组织中，关注到学生的兴趣，结合课堂教学内容进行插入等，需要教师在实践中进行进一步探索。本文即针对于此，结合体育教学实践展开讨论，以期为日后教学的发展奠定基础。
关键词：体育课程内容小型竞赛
中图分类号：G807.32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（b）-0135-02
体育本身就带有竞技性质，也正是这种竞技性，极大地增加了它的魅力所在。学生进入大学阶段后，运动能力和技术水平有了明显的提高，能开展一定的体育锻炼和活动。教学中继续采用教师教学生学的形式，既单调又枯燥，容易产生厌恶心理。学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓，给体育教学和组织带来了一定的困难。随着新课程改革的深入发展，传统体育教育内容、形式等必然要得到更新，在体育教学中增加小型竞赛，能够丰富课堂，增进学生学习的趣味性，激发学生学习主动性等，需要教师在实践中进行进一步探索，本文即针对于此，结合体育教学实践展开讨论，以期为日后教学的发展奠定基础。
1 小型竞赛在体育课程中的优势
1.1 灵活性
小型竞赛最大的特点就是灵活性。参与方式灵活，通常小型竞赛规则简单，内容充实，参与者能够快速掌握要点参与其中，对于参赛的具体规则、人数等都有一个较为灵活的处理。除此之外，在场地设置上，也具有相应的灵活性，不仅仅局限于体育课堂，也能在日常的操场、体育场所等多种场地情况下实现。体育课内容融入小型竞赛的课程模式。小型竞赛在时间上也比较短，能够满足学生短暂的时间内参与到活动中，灵活安排，配合教学工作发展，给学生以启发，最终实现现代教学工作的全面发展。
1.2 实效性
小型竞赛具有实效性，能够切实地在教学中发挥作用，并且本身属于体育属性之一。通过小型竞赛，能够调动学生的兴趣，符合学生的特点，这些内容能够极大地调动学生的学习兴趣，在潜移默化中实现对学生的引导。事实上，体育课程的发展，已经逐渐发生转变，教学的目标已经由单纯的技能转向对学生的体育意识、终身体育发展的关注，这也导致了对学生终身素养的关注。小型竞赛的展开，能够依赖于教学内容，及时进行调整，实现现代化教学工作的