高二学前教育《幼儿园教育活动设计与实践》月考试题
（本题时间90分钟，总分100分）
一、单项选择题（每题1分，共40题）
1、下列哪种活动形式更有利于教师了解幼儿、因材施教（）。
A 区域活动
B 集体活动
C 小组活动D个体活动
2、下列关于幼儿教育活动正确的是（）。
A 幼儿教育活动是以教师为主体，幼儿为客体的教育活动过程
B 幼儿教育活动是以教师为主导，幼儿为主体的教育活动过程
C 幼儿教育活动是以教师为主导，幼儿为客体的教育活动过程
D 幼儿教育活动是以教师为主体，幼儿为主体的教育活动过程
3、教师组织幼儿认识蔬菜，先观察了自己每天吃的菜肴，认识其外部特征；再了解蔬菜的成长环境，并以此进行分类；最后了解蔬菜的营养价值……这个活动体现了幼儿园教育活动的（）特点。
A 广泛性与启蒙性
B 趣味性和游戏化
C综合性和整合性 D 随机性和潜在性
4、对促进幼儿进行全面发展具有重要作用的活动类型是（）
A 集体活动
B 综合主题活动
C 教育活动
D 全园活动
5、以共同目标的设计和达成为先导，以互动合作为基本动力，以小组合作为基本形式的学习活动的是（）
A 接受式学习
B 体验式学习
C 探究式学习
D 合作式学习
6、早操、早餐、集体游戏、参观、郊游等属于（）形式。
A 集体活动
B 小组活动
C 个体活动
D 全员活动
7、在我国幼儿园教育的总目标中，发展智力、提高技能，是幼儿未来成长的（）。
A 基础
B 基本前提
C 根本条件
D 重要因素
8、（）是健康领域目标的核心目标。
A 健康观念的形成
B 健康方式的确立
C 身心和谐发展
D 健康行为的养成
9、“遵守爱护公物的规则，有爱护环境的意识。”该活动容属于（）。
A 健康领域
B 社会领域
C 科学领域
D 艺术领域
10、实现幼儿园教育目标的必要手段是（）
A幼儿教师 B 幼儿园一日活动
C 创设良好的幼儿园环境
D 幼儿与家庭、社区的合作
11、下列属于中小型可移动运动器械的是（）
A 蹦蹦床
B 脚踏车
C 小高跷
D 充气床垫
12、下列不属于语言领域的容的是（）
A 掌握正确的发音，自觉用普通话交流
B 逐步掌握讲述、谈话、讨论、辩论等多种交流形式
C 理解不同人的态度、情感、行为，培养自信心
D 有正确的看书姿势和翻阅图书的技能
13、下列哪项容不属于幼儿健康教育里保健方面的容（）
A 日常生活习惯
B 饮食与营养
C 身体认识与保护
D 形成积极的健康态度
14、亲子活动是以“与婴同乐、互动”为特征的活动形式，其主要容是（）
A 教育活动
B 生活活动
C 教学活动
D 游戏活动
15、教师不是幼儿学习活动的（）。
A 支持者
B 合作者
C 引导者
D 引领者
16、快乐与发展课程模式中“游戏化的一日活动”适合的年龄班是（）
A 托班
B 小班
C 中班
D 大班
17、教师组织幼儿思考恐龙是如何灭绝的，让幼儿发表自己的看法，此活动采取的方法是（）。
A 示法
B 谈话法
C 观察法
D 讲解法
18、幼儿园教育工作的出发点和归宿是（）
A 教育目标
B 教育容
C 教育原则
D 教育方法
19、意大利著名教育家蒙台梭利说过：“我听到，但随后就忘了；我看到，也就记得了；我做了，也就理解了”，这句话蕴含了（）原则。
A 启发探索性原则
B 全面渗透性原则
C 主体活动性原则
D 趣味直观性原则
20、在中班《我们都是好朋友》的社会活动中，教师引导幼儿知道同
伴之间要团结友爱、互相帮助，这主要体现了活动设计的（）
A 思想教育性原则
B 科学发展性原则
C 主体活动性原则
D 艺术创造性原则
21、巩固新知识，形成技能技巧和习惯的基本方法是（）
A 练习法
B 谈论法
C 游戏法
D 发现法
22、制定幼儿园教育目标的主要依据是社会要求和（）
A 幼儿生理心理发展的需要
B 教育机构
C 政府
D 父母
23、做好教育工作的前提和依据是（）。
A 制定幼儿园教育计划
B 了解幼儿
C 准备材料
D 教育目标
24、幼儿园的各类教育计划一般都用（）的方式编写。
A 表格
B word文档
C 图画
D 流程图
25、每学期开始前，由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的计划是（）。
A 班级月工作计划
B 班级周工作计划
C 班级一日活动计划
D 单项活动计划
26、根据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案是（）
A 班级月工作计划
B 班级周工作计划
C 班级一日活动计划
D 单项活动计划
27、健康活动《好吃的早餐》中，老师提问：“小朋友们今天吃的什么早餐？”以此激发幼儿的学习兴趣，该环节属于活动过程的（）。
A 开始部分
B 基本部分
C 结束部分
D 延伸部分
28、基本部分是完成各项活动目标的主要过程，约占（）时间。
A 三分之一
B 六分之一
C 二分之一
D 三分之二
29、教师让幼儿摸一摸，看一看，尝一尝，强化幼儿的各种感官训练，这是运用了（）。
A 讲解法
B 观察法
C 练习法
D 示法
30、幼儿园教育活动中，应用最为经常和普遍的一类方法是（）。
A 语言类方法
B 直观类方法C实践类方法 D 欣赏法
31、下列关于练习法，描述错误的是（）
A 幼儿应明确练习的目的、任务
B 要教会幼儿正确的练习方法
C 为了达到练习的效果，应用同一种方式进行反复练习
D 为了提高练习兴趣，练习的方式要多样化
32、发现法的关键在于（）
A 发现情景的创设
B 引导幼儿自己主动发现
C 教师给与必要的引导和帮助
D 根据幼儿水平投放教具
33、数学活动时，教师形容数字“1像铅笔细又长，2像小鸭水中游……”此例采用的方法是（）
A 讲解法
B 讲述法
C 谈话法
D 描述法
34、幼儿园邀请父母与孩子一起参加精心准备的趣味体育比赛，这种家园合作形式是（）
A 家长学习
B 亲子活动
C 家长开放日
D 家长会
35、语言类方法的优点是（）。
A便于发挥幼儿的主体作用B幼儿园教育活动中不常用的一种方法C便于发挥教师的主导作用 D 不利于幼儿获得系统完整的知识
36、哑铃操属于（）
A 轻器械操
B 徒手操
C 听口令做动作
D 韵律操
37、幼儿园实行保教结合，应该是（）
A 先保育，后教育
B 保教在同一过程中实现
C 先教育，后保育
D 保教人员的配合
38、（）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
A 幼儿园教学活动
B 教学容
C 幼儿园课程
D 幼儿园环境
39、教师确定了“认识青蛙”的活动目标后，幼儿又对蚯蚓产生了兴趣，于是教师加以调整，这种做法反映了（）
A 目标要符合幼儿年龄特点
B 教育目标要及时调整
C 要科学分解教育目标
D 教育目标要涵盖全面
40、幼儿形成数概念的核心是（）
A 掌握10以数的实际含义
B 了解10以的相邻数的关系
C 掌握10 以的数的组成D会数数
二、填空题：（每空0.5分，共8分）
1、幼儿园的教育活动，是教师（）、（）的引导幼儿生动、活泼、
主动活动的教育过程。
2、教育活动按教育容分类，可分为（）（）（）三类。
3、（）是幼儿园教育中越来越提倡的一种学习方式。
4、（）是落实教育目标必须遵循的基本原则。
5、（）是实现幼儿园教育目标的基本条件。
6、（）是指向幼儿传授的知识、观点、技能等应是正确的、准确的，要符合幼儿认识规律。能够促进幼儿个性的全面发展。
7、教育活动目标一般应包含以下三个方面，即三个维度：（）（）（）。8（）是教师制定教育计划的最后形成阶段。
9、记录法有助于培养幼儿（）的能力
10、设计幼儿园教育活动的方法应注意的问题有：第一，不同的年龄班在方法的使用上侧重点不同；第二，（）；第三，（）。
三、简答题（共35分）
1、幼儿园教育目标的结构体系。（5分）
2、具有阐述幼儿园科学教育的容。（8分）
3、幼儿园教育活动设计的原则有哪些？（7分）
4、简述制定幼儿园教育活动计划的步骤？（5分）
5、简述制定幼儿园教育活动目标的要求？（10分）
四、论述题（共17分）
1、阅读案例《小鱼游》（小班音乐活动），回答后面的问题。
案例：活动过程：
A、指导幼儿观察小鱼游的样子；
B、播放音乐，鼓励幼儿自由的跟随音乐表现鱼游的样子；
C、请个别幼儿轮流表演；
D、带领幼儿重点练习掂着前脚掌既轻又快地移动，同时用手臂自由地做出模仿鱼游的动作。
（1）A、B、D分别采用了哪种教学方法？（6分）
（2）写出片段A中教学方法的运用要点。（11分）
一、选择题：
二、填空题。
三．简答题。1、
3、4、
四、论述题。
《幼儿园教育活动设计与指导》理论教学指导大纲 山东英才学院 学前教育学院
《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇） 课时分配表
第一章幼儿园教育活动设计与指导导论 本章教学目的和要求： 1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。 2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。 4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。本章教学重点和难点： 1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育活动设计与指导的课程结构特点。 2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。 本章教学形式和方法： 1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点； 2.分组讨论法：什么是素质教育。 本章教学内容和程序： 第一节幼儿园教育活动设计与指导概述 一、学前教育的概念 二、素质教育的概念 （一）素质的定义 （二）素质的类型结构 第二节幼儿园教育活动设计与指导课程结构的特色一、课程结构“立体化” （一）社会教育——学会做人 （二）科学教育——学会求知 （三）健康教育——学会健体 （四）语言教育——学会双语
（五）艺术教育——学会审美 （六）创造教育——学会创造 二、课程目标“整体化” 三、课程内容“结构化” 四、教学过程“建构化” 五、实施手段“游戏化” 六、课程效果“最优化”
第二章幼儿园社会教育活动设计与指导 本章教学目的和要求： 1.初步认识社会教育活动的指导思想 2.初步了解社会教育活动的整体目标 3.初步领会社会教育活动的基本内容 本章教学重点和难点： 1.重点是树立现代教育观念，重视“从小学会做人”的思想道德素质教育；明确幼儿社会教育指导思想。 2.重点掌握幼儿社会教育的内容和指导要点，把握好教育的进程。 3.学生对“幼儿期是个体社会化的关键期”的理解会困难一些，教师可通过实例，联系实际突破难点。 本章教学形式和方法： 1.理论讲解法：讲解“什么是社会化”，“为什么说幼儿期是社会化的关键期”的道理。 2.案例剖析法：“沈老太太被儿子虐待”的案例分析，进而认识幼儿期社会教育的意义和必要性。 本章教学内容和程序： 第一节社会教育活动的指导思想 一、幼儿期是个体社会化的关键期 二、重视“社会教育”这一主题已成为现代教育观念转变的一个主要标志 三、社会教育与培养“完整儿童”的现代幼儿教育趋势密切相关 第二节社会教育活动的整体目标 一、总体目标—从小学会做人 二、具体目标 （一）能主动地参与各项活动，有自信心；
幼儿园主题活动设计方案 小纸的大家庭（小班） 一．主题由来 随着日新月异的的发展，生活中随处可见纸的存在，小朋友们的身边也充斥着各种纸制品， 纸巾、纸盒、纸袋、书本等等。纸不仅仅对于我们大人生活中至关重要，在小朋友的日常中 也是不可或缺的。 在“小纸的大家庭”的主题活动单元中，我们将开展一系列关于各种纸的活动。让孩子从撕 贴和折叠去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色；他们会有机会探索和研究 一些纸的来源，也能学会珍惜各种纸，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源；更 重要的是，孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸；可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的，粗的、滑的，硬的、软的，大张的或是小张的，平凡的纸将成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。 二．主题目标 教育目标： 1、通过收集资料、动手、互相交流，提高幼儿独立的思考能力和解决问题的能力。 2、研究纸与人们生活的密切关系，增进幼儿的环保意识。 3、了解我国古代四大发明，激发幼儿对科学知识的探索精神。 学习目标： 1、感受纸的特性，学习观察、记录、统计的方法，探究纸的用途，激发幼儿对科学 探索的兴趣，并能在生活中积累一定的有关纸的知识。 2、了解纸的产生、来源以及废纸的再利用、废纸再造，知道爱惜节约纸张。 3、在塑造、切割、组合等活动中，创意地表现自己的意愿，美化生活。 4、感受不同材料在演奏时的音色变化，能运用已掌握的节奏型进行创作性的表现。 三．主题网络 日常生活：引导幼儿说说“我收集的纸” 语言活动：纸箱和纸、找一找，哪里有纸、参观纸艺店、纸娃娃、有趣的立体书 科学活动：卫生纸怎么来的、神秘信纸、为什么纸要回收、神奇再生纸、纸是大力士 数学活动：纸的另一半 音乐活动：纸飞机、纸爱变花样、糖果王国的舞会 美术活动：纸的观察小书、和纸玩游戏、好好爱护我、多变的剪纸花、彩纸作画、纸的同 乐会、纸的大壁画 体育活动：纸箱妙妙妙、报纸真好玩
幼儿园活动设计与指导教学大纲 教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲 一、课程类型：必修课 二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学 三、学时：180学时 四、课程概述： 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。 2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主
编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998； [9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）九、学时分配本课程在第三学期、第四学期，第五学期开设，课堂教学共180学时。第三
爱心幼儿园一日作息时间表教学设计Teaching design of daily work and rest sched ule in love kindergarten
爱心幼儿园一日作息时间表教学设计 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 （xx年3月17日——5月30日） 活动内 容 活动时间 入园晨检晨间活 动 7：30 —— 8：15盥洗喝 水 8：15 —— 8：25 室内自选活 动 8：30 —— 9：10 早操活 动 9：10 —— 9：25
餐 9：25 —— 9：40教育活 动 9：40 —— 10：10 户外活 动 10：10 —— 11：10 餐前准 备 11：00 —— 11：10 午 餐 11：10 —— 11：50餐后散 步 11：50 —— 12：00
睡 12：00 —— 14：00起床整 理 14：00 —— 14：20 教育活 动 14：20 —— 14：50 加餐活 动 14：50 —— 15：20 户外活 动 15：20 —— 16：30 离园活 动 16：30 —— 17：00 中班一日作息时间表 （xx年3月17日——5月30日）
活动内 容 活动时间 入园晨检晨间活 动 7：30 —— 8：15盥洗喝 水 8：15 —— 8：25 教育活 动 8：30 —— 8：50 早操活 动 9：00 —— 9：10 室内自选活 动 9：10 —— 9：40 加 餐 9：40 —— 10：00
教案 【教案使用学期】： 【授课专业班级】： 【授课人数】： 【课程教学目标】： 通过这门课程的学习，让掌握幼儿园教育活动设计的策略，并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。 【课程类别】：专业必修课 【先修课程】：活动游戏理论 【课程学分】：2学分 【周学时】：2课时 【使用教材和主要参考资料】 使用教材：庄虹陈瑶.幼儿园活动设计与指导.北京：北京师范大学出版社出版社，2011 参考资料：1.跤德凤等.幼儿计算教学法.北京：人民教育出版社，1987 2.汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 3.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1987 4.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1986 5.张慧和，张俊. 幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，2004
第一章幼儿园教育活动设计与指导概述 【教学目标和要求】 1、通过本章教学使学生掌握幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点 2、让学生了解幼儿园教育活动的内容和形式 【教学重点和难点】 1、重点：幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点 2、难点：幼儿园教育活动的设计策略以及幼儿园教育活动的组织指导策略 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】 6课时 【教学内容】 第一节幼儿园教育活动的实质 一、幼儿园教育活动的含义 幼儿园教育活动是指教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。 二、幼儿园教育活动的特点 1.幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动 2.幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程 3.幼儿园的教育活动是多种多样的 三、幼儿园教育活动的内容和形式 1.幼儿园教育活动的内容 2.幼儿园教育活动的形式：根据活动内容的组织特点划分：核心课程、学科课程、活动课程。根据对活动者的组织形式划分：集体活动、小组活动、个别活动 第二节幼儿园教育活动的设计策略 一、幼儿园教育活动设计的类型 1.预先设计 2.临时设计 3.反思设计
宁夏民族职业技术学院 《幼儿园活动设计与指导》课程标准 课程名称：幼儿园活动设计与指导 适用专业：中职学前教育 系（部）：教育系 制定人：马晓敏 2014 年9月28日 《幼儿园活动设计与指导》课程标准 一、课程基本信息 课程代码 课程类别专业核心课 适应专业中职学前教育 先修与后续课程 先修课程《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》 后续课程有《幼儿园游戏教程》、《幼儿园实习指导》、《幼儿园组织与管理》 课程简介 《幼儿园活动设计与指导》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。? 本课程旨在培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；以理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生进行学前教育活动设计和实践。 课程总学时：128学时 课程总学分:4学分 授课教材（教材名称、教材着<编>者，出版社，出版日期，教材获奖或推荐情况简介）《幼儿园活动设计与指导》姜艳主编中国传媒大学出版社2014年6月第一版
参考教材： 《幼儿园教育活动与实践》张琳主编高等教育出版社出版2010年6月第二版 《学期儿童健康教育》庞建萍主编华东师范大学出版社2011.8 《学期儿童健康教育活动指导》麦少美主编复旦大学出版社2011.4 《学期儿童语言教育》张明红主编华东师范大学出版社 《学期儿童社会教育活动指导》周梅林主编复旦大学出版社2011.10 《学期儿童科学教育活动指导》夏力主编复旦大学出版社2014.1 《学期儿童艺术教育活动指导》郭亦勤主编复旦大学出版社 二、课程教学目标与基本要求 教学目标： 1、掌握幼儿园语言、科学、社会、健康、艺术(美术和音乐)五大领域的教学组织与领导。 2、巩固掌握儿童心理发展的特点及明晰儿童在学习中常见的行为特点、认知特点，明确各种活动的组织要适应儿童心理发展水平并能不断促进儿童心理的发展。 3、能够结合相关的理论知识，判断和分析出幼儿园教学活动案例中所使用的方法，能进行简单的幼儿园活动片断设计，并尝试进行课堂试讲。通过理论学习、活动分析、时间操作几个环节的学习，学生应基本具备组织各个领域教学活动的能力。 4、通过学习，培养学生观察儿童的能力、活动设计能力、教学组织能力、随机教育能力和分析判断等教育教学能力及其书面写作能力、组织管理能力、思维能力、大胆表达自己的意识及口语表达能力，使他们不断提升自己的综合素质，为他们今后的教学见习、实习及幼教工作做知识及部分实践上的准备。 5、结合有关教育的基础知识，了解我国幼儿园教育制度及幼儿园课程发展、演变的历史；熟悉幼儿园教育工作的指导性文件《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的具体内容和要求；掌握幼儿园教育活动设计的基本要素，即幼儿园教育目标的制定、幼儿园教育活动设计的基本原则、基本方法、结构和程序、手段的选择与运用，以及幼儿园教育活动的评价。 6、培养学生热爱和尊重儿童的情感，形成正确的儿童观与教育观。
最新幼儿园小班数学最新课堂教学设计3篇 小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力. 让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点.这是一因为幼儿的概括能力比较差,同时语文表达能力也比较弱.以下是小编整理的幼儿园小班数学教学设计3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴. 幼儿园小班数学教学设计一:图形宝宝坐火车 活动目标: 1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的认识. 2、初步感知部分与整体的关系. 3、积极参与活动,有一定的观察力,提高幼儿的动手操作能力. 活动准备; 1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝,拼图板. 2、人手一列火车拼图及有一定难度的火车拼图. 3、教师示范图三套及火车音乐. 活动过程: 一、以给图形宝宝找家引起幼儿拼图的兴趣. 1、瞧!这些都是图形宝宝,他们郊游回来一时找不到自己的家了.你们看,这些都是图形宝宝的家,都有哪些形状的家呀?(三角形、圆形、正方形.)让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧!不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小,正好住满.(把正方形放到家中,引导幼儿要不大不小正好住满.)看!桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢?让我们一起动手,赶快
帮图形宝宝找到他们的家吧!要让他们不大不小正好住满这个家. 二、幼儿操作,教师指导. (1)幼儿在操作过程中,提醒幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满.(对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子.) (2)操作完成后, 请小朋友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀? 等幼儿都回到位置上时, 好,现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧! (找找幼儿的眼睛,让所有的孩子都安静下来.) (3)你是怎样给图形宝宝找家的呀? 这个三角形的家里住了什么形状的图形宝宝?那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧!(教师重点讲一下翻一翻.)这几个小图形应该住到哪个家里?(圆形)谁会来帮他住一住的?(重点讲一下转一转.) (4)请小朋友再次尝试.刚才我还发现有的小朋友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家,让我们重新来摆一下吧.(摆好了,请小朋友放到前面让图形宝宝休息一会.) 三、出示火车,激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢. (1)图形宝宝看小朋友这么能干,可高兴了,他们想坐着火车去旅游呢?看!都有些什么形状的车厢呀?图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小,正好坐满车厢.会吗?那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方,帮图形宝宝送上火车吧!(提醒幼儿不大不小,正好坐满车厢.) (2)呜!火车要出发了,让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了?(没坐满的请小朋友帮忙.) (3)呜!火车要开到江阴了(放音乐).呜!江阴到了,小朋友们把图形娃娃送下车吧!送到他的篮子里去. 开往北京去的火车马上要出发了,让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了?
2018最新幼儿园主题活动设计方案大全幼儿园主题活动设计方案应该怎么写？你是不是在为这个问题而烦恼？不要急，今天小编就为大家整理了一些关于这方面的范文模板，有需要的小伙伴千万不要错过，一起来看看吧！ 幼儿园主题活动设计 幼儿园主题活动设计（一）： 幼儿园主题活动方案《各种各样的树》 活动目标： 1、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。 2、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称，寻找它们不同的特征。 活动准备： 1、联系家长，了解主题资料，同幼儿一齐积累各种资料。 2、带给各种有关树的书籍，以及各种能够让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。 活动过程： 活动一：认识树
1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。 2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。 3、谈话。 你在散步时看到了什么树？ 你在散步时发现了哪些树的秘密？ 4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。 延伸：把此活动的好处告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，明白树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。 活动二：给大树照像 1、带给各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。 2、发动家长和孩子一齐表征树。 把意图向家长说明，请家长和孩子一齐“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。 3、展示成果。
幼儿园教案表格式范例 【篇一：幼儿园教案：美术剪贴《温暖的家》优秀教案 模板】 幼儿园教案：美术剪贴《温暖的家》优秀教案模板 一、设计意图. 寒冷的冬天到了，看见一只小鸟在冷风中飞翔，好似没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里，多可怜的一只小鸟呀?心中一动，何不将 这样一个题材设计一次活动，培养幼儿的爱心以及爱护小动物，能 够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们一定很喜欢，会很乐于 参与到这样的活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、积极向上、帮 助别人时的振奋心情的氛围中，自主选择各种剪贴方法，在学习各 种剪贴技能技巧的同时，使幼儿懂得要关心别人，爱护周边的人和物，学会尊重个体，培养团结互助的良好情感。 二、活动目标： 1、根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一或多种材料进行尝 试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀，并在教师的指导下，大胆使 用剪刀，进行剪贴活动。 2、培养幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学习精神， 3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。 三、活动准备： 1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。 2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。 四、活动过程： 一、直接引入。 师：“小朋友，你们看，这里有这么多的东西，让我们一起来玩一玩吧，看看这些东西能做写什么呢?”幼儿人手一盘废旧物品，让幼儿 自由玩耍，教师巡回轻声提问几位幼儿。 朱家希说：“我用小纸片搭出一座小房子，很小，可以给娃娃家的娃 娃住”。伍丝说：“我用包水果的白色泡沫做一双手套，冬天可以戴”。陈思宇说：“我用玩具插出一顶雨伞，下雨的时候可以撑”。 王爽说：“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。 教学反思：幼儿喜欢自由玩耍，这样的热闹轻松的氛围可以让他们 随心所欲的进行尝试，孩子想象力特别丰富，在这里是一个很好的
幼儿园主题活动设计《美丽的春天》 一、主题由来 春天到了，幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子，迎春花开出了黄色的花朵像个小喇叭似得。孩子对树枝上的绿叶、草丛中的花朵产生了浓厚的兴趣，他们有的摘下来当小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的口袋里。看到这种情形，我想：对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么，但在孩子们的眼睛里，可能就大不一样了吧！因为在他们这个年龄对什么也充满了好奇：春天和别的时候有什么不一样呢？树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢？在他们的小脑袋里会有一个个的"为什么"。我不由想到利用这些树木花草作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关春天的个有关春天的主题活动，让幼儿进一步认识春天，了解春天的主要特征，以及春季的气候、植物的变化，欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣，因此，一个春天的树木花草为切入点的“美丽的春天”主题，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物，亲身感受到了春天的来临，并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受春天的美丽。 二、主题活动目标 1.能运用各种感官和途径认识了解春天的特征，知道春天是一个美丽和播种的季节。 2.能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征春天。
3.在欣赏与春天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与春天有关的故事或儿歌。 4.愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。 三、主题活动准备 1.请家长协助收集有关春天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。 2. 带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关春天的知识。 3.联系春游地点，做好春游准备。 4.提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。四、主题活动流程 四、主题活动流程 （一）活动一春天在哪里？ 活动目标： 1.在观察、体验中感受春天的特征和美好 2.能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。 3.能用自己喜欢的方式表达对春天的热爱，激发热爱大自然的情感。 活动准备：儿歌、篮子等。 活动过程： 为了让幼儿对春天有一个初步的认识，我们组织幼儿来到户外找春天。 1.户外谈话：现在是什么季节了？你是怎么知道的？ 2.找春天：幼儿四散开结伴在院子周围找春天，看谁找到的春天景象
幼儿园老师教学设计方案 幼儿教学是进行科学教育的启蒙阶段。通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的科学方法与技能，为以后的学校科学教育打下良好的基础。下面是有幼儿园老师教学设计方案范文篇，欢迎参阅。 幼儿园老师教学设计方案范文篇1 活动名称：有趣的纽扣——中班数学活动 设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。 活动目标： 1.在活动中主动探索发现分类的方法。 2.学会用多种分类的方法进行分类。 3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。 活动准备： 1.教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。 2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。
3.衣服形状的图卡一张。 4.分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发兴趣。 1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。 2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。 二、游戏活动：找找好朋友。 1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征) 2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。 ①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。” ②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间
1总结性评价：指在完成某个教育活动活某个单元性、阶段性活动之后进行的总结和评定，它是与目标的达成程度紧密相关的。 2最近发展区：儿童独立完成、达到的水平与在成人帮助下完成、达到的水平之间的差异即是最近发展区。 3行为目标：是以幼儿具体的、可被观察的行为表述对象的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。具有客观性和可操作性等特点。 4合作活动方式:是指当幼儿专注于自己自由活动时，教师以活动合作者的身份加入幼儿的自选活动过程中，以施加教育影响，但仍然以幼儿自主掌握活动的进程。 5个体评价：指参与教育活动过程的幼儿个体所进行的评价，评价的内容包括活动兴趣、参与态度、学习方式、互动与社会化程度、学习能力与习惯等方面。 6活动区活动：指将幼儿园活动室划分成若干活动区域，通过让幼儿自主选择，并与材料和人（同伴、教师和其他人员）互动的方式，组织和实施幼儿园的教育活动。 7感知体验法：指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。 7情景表演法：现场或通过录象向幼儿展示生活情景，让幼儿观察和分析情景中所涉及的教育问题的一种教育方法。由于情景表演法的主题源于幼儿的现实生活，因而能激发幼儿的兴趣，较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题和冲突，树立正确的态度和行为 8分科设计活动：是幼儿教育机构根据其培养目标和科学发展水平，从不同科学中选择出适合幼儿发展水平的知识，组成各种不同的科目。 9个别教育活动：这是教师与幼儿个体的直接联系方式，是教师按照个别幼儿的特殊需要而开展的教育活动。 10智力技能：是指儿童通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。 11非正式评价：指发生在教育活动过程和特定活动情景中的，不自觉地进行着的对学习者的行业言语以及教学活动现象或事件等的观察和评定。 12方案教学：是一种由一位或一群幼儿所引发，进行深入研究一个特定主题的教学方法。特征在于针对某一主题进行探讨，幼儿长时间研究一个主题，焦点在于寻找相关问题的解答。 13自选教育活动：这是幼儿与环境（物或同伴）直接联系的方式，幼儿可根据自己的兴趣和需要，自由选择活动的内容，材料，并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。 14幼儿园日常生活活动：幼龄儿童在比如幼儿园等公共教育场所在老师组织或自我进行的一系列行为活动。幼儿园日常生活活动包括知识教育，智力、体能开发，娱乐休息等。 15档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行客观的综合评价的一种方式。 16观察分析法一般是由有经验的人，通过直接观察的方法，记录某一时期内工作的内容、形式和方法，并在此基础上分析有关的工作因素、达到分析目的的一种活动。 17主题教学活动是将各个学科科目的教学内容综合到一个网络状的主题中，围绕主题而展开
幼儿园活动设计与指导试卷 答案 一、填空每空1分，共计20分 1、幼儿园活动的特点生活化、游戏化、活动性和直接经验性、随机性和潜在性。 2、幼儿园教育活动内容分类生活活动、区域活动、教育活动。 3、幼儿品德社会发展的核心部分。 4、幼儿健康教育由保健、体育两方面组成。 5、观察在幼儿园活动中的意义有了解幼儿、因材施教。 6、幼儿健康包括身体、心理两个方面。 7、幼儿园健康教育目标常见的表述方式有两种行为目标、表现性目标。8美术活动目标分为绘画目标、手工目标和美术欣赏。 9、涂鸦期 1、5— 3、5 岁。 10、幼儿园教育活动是以教师为主导幼儿为主体的教育活动。、 二、判断题每题1分共计10分
1、指定幼儿园教育活动计划的步骤首先要安排时间然后全面了解分析情况（） 2、幼儿园教育活动计划的种类有年计划、半日计划。（） 3、五六岁幼儿语言发展特点是在成人正确的教育与引导下，能够发清楚全部语音，并能听懂一些较复杂的句子理解一段话的意思。（） 4、幼儿园社会教育的目标是引导他们积极、主动参与活动促进社会认知情感、行为健康发展的过程。（） 5、大班的社会教育目标使幼儿初步懂得主要的交通安全常识。（） 6、语言传递法是幼儿园社会教育的主要方法之一。（） 7、幼儿性别概念主要包括性别认同、性别稳定性、性别恒长性。（） 8、在对象上，依恋具有选择性。（） 9、小班数学要求学会时间的掌握。（） 10、小班音乐教育能跟着歌曲的前奏整齐开始和结束。（） 三、选择题每小题1分共计10分 1、幼儿园教育活动按活动领域分为（ B ）A体育领域B 社会领域C 美术领域D 音乐领域 2、幼儿园语言教育的方法（ A ）A榜样示范法 B谈话法 C 倾听法 D关注法
一、幼儿园教育活动：教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。P1 二、幼儿园教育活动的内容p4 1.生活活动的内容如进餐、午睡、吃点心、入厕、盥洗等。 2.游戏活动的内容如角色游戏、结构游戏、其他区角游戏等。 3.劳动活动的内容如穿脱衣服、叠被子等自我服务劳动，整理自然角、擦桌椅等公益劳动。 4.学习活动的内容如语言、科学、健康、社会、艺术等五大领域，各领域的具体内容如下。健康领域（身体、心理保健部分和身体锻炼部分） 社会领域（社会环境、人际关系、社会行为规范和社会文化四个方面） 科学领域（数学与科学两部分）。数学（分类、排序与对应、10以内的数及其加减、几何与形体、量、空间和时间）。自然现象（自然现象、物质世界及其相互关系、常用的科技产品及其对人类的影响和人体的奥秘及其保护等） 语言领域（谈话、讲述、听说游戏、文学作品和早期阅读五个方面） 艺术领域（音乐和美术两部分）音乐（唱歌、韵律活动、打击乐器演奏和欣赏四个方面）美术（绘画、手工和欣赏三个方面）。 三、幼儿园教育活动的设计是实施幼儿园教育活动的前提条件。在广义上指幼儿园课程的设计，即是指幼儿园根据一定的教育目标，有计划、有系统地设计各个层次教育教学方案的过程。在狭义上指一个个具体的教育活动的设计，每个教育活动的具体设计（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等方面。）p5 四、幼儿园教育活动设计的原则p6 （一）科学性原则：教师设计的教育活动内容应该是正确的、符合客观规律的，并能够帮助幼儿正确认识事物，形成正确的概念。同时，教师在设计教育活动的结构时也应该符合幼儿的发展水平和认知特点。 贯彻科学性原则时要做到以下两点 1.教育活动的目标要科学合理 2.教育活动的结构要科学合理 （二）发展性原则：设计幼儿园教育活动要能促进幼儿个性的全面发展，使幼儿从现有的水平向最近发展区发展。 贯彻发展性原则时要做到以下三点 1.充分考虑幼儿的可接受性 2.充分考虑幼儿发展的全面性 3.充分考虑幼儿的个别差异，因人施教 （三）活动性原则：幼儿园教育活动设计应以活动为基本形式，在活动中学习，促进幼儿全面发展。 观测活动性原则时要做到以下两点 1.给幼儿充分的活动机会 2.激发幼儿主动活动 （四）整合性原则：在设计教育活动时，不仅要充分发挥活动内容、形式、过程等各因素的功能，还应加强各因素间的协调、配合，发挥其整合效能，从而促进幼儿的整体发展。 贯彻整合性原则时要做到以下三点 1.注重教育内容的整合 2.强调教育活动形式的整合 3.实现教育环境的整合 五、活动目标表述的要求p7
活动日期2012-2-12第（ 1 ）周撰写日期2012-1-19 执教者吴锦班级名称米开一 活动名称美术：小书签主题名称准备上小学啦活 动目标1.尝试使用绘画、剪贴的方法制作书签。 2.了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。 活 动准备1.各种各样的实物书签。 2.卡纸、铅画纸、彩带、打孔机、彩笔、剪刀。 活动过程1.欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的作用。 （1）出示一个书签，了解书签的作用。 提问：小朋友，你们知道这是什么吗？它是做什么用的？ 小结：原来书签可以帮助我们爱护书籍，记下书看到哪里，方便我们下次阅读。（2）出示不同的实物书签，引导幼儿观察书签的形状、颜色、质地的不同。 2.讨论书签的制作方法 师：小朋友，上小学以后，你么也会用到许多书，让我们都来做个漂亮的书签吧！（1）大胆畅谈自己的创意。 提问：你想混色机什么样的书签？用什么材料来制作？ （2）示范讲解一种书签的制作方法。 步骤一：将长方形铅画纸对折。 步骤二：靠对折边画出小月牙形，剪去月牙。 步骤三：打开后用彩笔装饰。 3.幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及不同的制作方法。 （1）介绍提供的材料，鼓励幼儿根据自己的想法选一种不同的材料进行制作。（2）帮助幼儿将制作好的书签打孔，幼儿给书签系上彩带。 4.展览幼儿作品，相互欣赏。 活动反思
活动日期2012-2-9第（ 1 ）周撰写日期2012-1-19 执教者吴锦班级名称米开一 活动名称体育：花样鞭炮主题名称准备上小学啦 活动目标1．练习走螺旋队形，发展迅速反应及快跑能力 2．注意观察同伴，及时调整自己位置与步幅，保持一定的队形。3．知道放鞭炮是我国节日的习俗，体验放鞭炮的快乐。 活 动准备1．请幼儿互相交流自己放鞭炮的经验，并在活动区仿造外形用彩纸卷制鞭炮。2．了解放鞭炮是我国人民的节日习俗。 活动过程1．准备活动。 2．游戏“放鞭炮” （1）幼儿分组活动，引导幼儿探索小组卷成一个鞭炮的方法。 （2）幼儿集中交流卷成“鞭炮”的方法，教师引导幼儿重点讨论：全组幼儿要站成一横队，须以排头幼儿为轴心，排尾幼儿带领全队按螺旋形成围绕排头幼儿走，这样“鞭炮”会卷得又快又好。 3．幼儿再次练习卷“鞭炮” 在练习过程中，教师重点引导幼儿注意走路节奏、空间位置的调控：卷成“鞭炮”后由教师“点火”，幼儿一个接一个发出“嗞”声，不能间断，直至排头幼儿发出“啪”的声音后，幼儿四散跑开，排头幼儿去追，捉住一幼儿后游戏结束。更换排头重新游戏。 4．集体幼儿分两组轮流玩“放鞭炮”游戏。教师注意在幼儿游戏时，提醒幼儿注意游戏规则。 5．听音乐做放松活动。 活动反思
xx大班主题课堂精选教学设计3篇 幼儿大班的教师巡视观察指导，及时发现大班幼儿的需要和特殊的创意，并及时给予幼儿一定的帮助。以下是我整理的幼儿园大班主题教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 xx大班主题教学设计一：丰收的季节 活动内容五：好玩的番薯造型活动目标： 1、喜欢自己动手制作番薯造型。 2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。 活动准备： 1、大小不一，形状各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。 2、范例若干。 活动过程： 一、出示范例谈话。 小朋友你们看，今天老师为你们带来了什么?这些有趣的小动物、小饰物老师是用什么做出来的? 二、启发思维。 1、教师随意地取出一个番薯，引导幼儿观察这个番薯的外形像什么?可以做成什么? 2、想一想一个或几个番薯拼起来，可以做成什么? 三、讨论交流。1、请小朋友相互讨论交流：我准备用个番薯做什么? 2、再次引导幼儿观察老师带来的作品，说说老师用几个番薯做成了什么?
四、幼儿操作。教师观察指导。 1、启发幼儿根据番薯的不同外形，大胆想象，创造出与别人不同的作品。 2、教师巡视观察指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并及时给予幼儿一定的帮助。 五、展示幼儿作品，相互介绍。 1、请个别幼儿介绍自己的作品，说说自己作品的名称，用了哪些材料制作而成的? 2、xx一起评出形象奖若干个。 活动内容六：大豆、扁豆、四季豆活动目标1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。 2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。 活动准备： 1、幼儿每人一只盘子，盘子里放大豆、扁豆、四季豆。 2、晒干的大豆若干。 3、图片。 活动过程： 一、谈话引题。 1、师：“小朋友们，现在是什么季节?” 2、秋天到了，豆宝宝们都成熟了，请大家来看看它们吧! 二、观察豆的不同特征。1、出示图片，认识植株。 2、分别出示三种豆，让幼儿观察，将植株与果实一一配对。 让这三位豆xx找到妈妈。
幼儿园大班教学活动设计与指导 ———秋天的雨 一、活动区域的生成 秋天是一个富于教育意境的季节，幼儿敏感地捕捉到自己在幼儿园里、大街上、公园里等地方的细微变化。所以我们从小就要保护大自然，热爱大自然。 秋天是一个硕果累累，饱满而充实。大自然不仅给予了孩子美的感受，更给予了丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略了秋天的欣欣向荣。秋天的主题活动给孩子深入了解秋天的机会。 大班孩子有了一定的观察能力和想象力，喜欢探索大自然的奥秘。在生活中也积累了一些秋天的相关知识、经验。但是，他们对秋天的理解只局限于视觉的、表面的。比如：让幼儿了解一些关于秋天的水果、花卉，知道落叶树的树叶会落下来，小草会变黄、秋天的水稻成熟和动物过冬准备等等知识，缺乏对秋季万物变化的深入感知，积累的知识也相对零散。本篇散文名为秋天的雨，实际就蕴涵了秋天的变化。它从颜色、气味、气候等多角度去认识，在诗情画意中呈现秋天的美。帮助幼儿归纳、提升经验。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感。 因此，为了满足幼儿对秋天的探究兴趣，我设计了本次活动，制作了多媒体课件，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受
美的熏陶。 二、活动目标 1.让孩子从不同角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 2.在情景中体验游戏的快乐，并能细心倾听别人说话，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。 3.初步理解诗中拟人化的表现手法。 4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣，理解并掌握词汇，“五彩缤纷”“温柔”。 三、活动材料 自制多媒体课件，秋天的各种瓜果、干果，落叶等等，背景图片，小喇叭、颜料盒、钥匙。 四、活动过程： 1、导入课题，猜谜“雨” 老师：千条线，万条线，落入水中看不见。 幼儿：雨。 2、播放课件：秋天下雨的图片和声音 老师：小朋友听到了什么声音 幼儿：下雨。 老师：是什么季节的雨呢 幼儿：秋天的雨。 老师：今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，
表一：主题活动计划表 主题名称：秋天的画报 班级教师预设完成时间2012年10月24日—2012年11月11日 主题背景围绕秋天这一主题，让幼儿感受和想象秋天丰收的景象、秋天美丽的景色、秋天的天气变化等方面，激发幼儿探索大自然、热爱大自然的情感，让幼儿到大自然中去，寻找、扑捉秋天的变化。鼓励幼儿运用多种方式表现秋天的美，如：美工、猜谜、音乐表演等，并根据幼儿已有的经验以及幼儿的兴趣，在活动中生成其他活动，充分挖掘、拓展主题的内容。 主题目标1.有观察的兴趣，初步感受秋天的美，会用优美的词语描述秋天的花、草、树木等自然景色。 2.会用多种自然材料（树叶、花瓣）表现秋季的特征，大胆的进行创造性的造型活动。 3.学习说唱风格的歌曲，按音乐节奏协调地做动作。 4.认识数字6和7，理解它们表示的含义。 5.注意保持手、脸和服装的整洁，并能根据气温的变化和自己的活动状况主动要求增减衣物。 本班不同要求
表二： 学习 主题 活动 内容 健康：好吃的芹菜、鼻子出血了怎么办、看电视要注意什么 体育：小兔采蘑菇、拾落叶、我和垫子一起玩 语言：彩色的牛奶、捉迷藏、云彩和风儿 社会：去菜场、美丽的农村、秋天的画报 科学：一篮蔬菜、有趣的叶子、种蚕豆 数学：它们一样多吗、有趣的拼图、比一比，说一说 音乐：朋友越多越快乐、买菜、逛公园 美术：可爱的小鸡（特色）、我看到的农村、美丽的长江大桥（特色）其它活动 1.学会给小鸡添画嘴巴、脚。 2.欣赏：江阴长江大桥 运动晨间活动玩积木、听音乐、折纸、画画、听故事 体育锻炼左右手轮流拍球、单脚连续跳圆圈、投沙包、五米来回跑、走楼梯户外活动走平衡木、投沙包、拍球、跳圈、散步 晨间谈话1.记住家和幼儿园的地址。 2.了解与同伴交往的规则，会自己解决与同伴的矛盾。 3.关心班级的事，爱护集体的东西。 4.遵守班级各项规则。 5.认识秋冬明显的特征，知道常见事物的变化。 6.知道不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
第1题(2) 分幼儿园活动目标设计中目标定位不当体现在： A、知识化和技能化倾向;假、大、空现象 B、不存在不适应情况 第2题(2) 分1. （）年《纲要》的颁布，不但重申了幼儿社会教育作为单独一个领域的重要意义，而且给出了明晰的幼儿社会教育的具体内容，幼儿社会教育慢慢走向成熟。 A、1998 B、2001 第3题(2) 分（）对儿童的社会教育也有自己独到的见解，他的“天赋良心”说把爱提到一个特别重要的地位，要求培养儿童具有“善良、博爱、怜悯、仁慈以及所有一切自然而使人感到喜悦的温柔动人的情感”。 A、卢梭 B、福禄贝尔 第4题(2) 分（）年《纲要》的颁布，不但重申了幼儿社会教育作为单独一个领域的重要意义，而且给出了明晰的幼儿社会教育的具体内容，幼儿社会教育慢慢走向成熟。 A、1998 B、2001 第5题(2) 分建构主义理论认为学习是学习者（）建构的过程 A、积极主动 B、消极被动 第6题(2) 分教育观具体包括：教育目的观、教育价值观和（）等 A、教育成长观 B、教育发展观 第7题(2) 分课程目标上的确立：要变知识本位为（）的生本关。 A、儿童发展本位 B、儿童成长本位 第8题(2) 分课程是一种（）过程，而不只是特定知识体系的载体 A、发展 B、定性 第9题(2) 分（）是我们对幼儿的教育兴趣的一个关键概念。 A、教育机会 B、教育时机 第10题(2) 分教育情境具有复杂性、独特性和（）的特点 A、多样性 B、单一性
第11题(2) 分幼儿园活动设计各环节的主要变化体现在 A、活动目标、准备、过程及延伸的变化 B、活动材料、活动过程 第12题(2) 分1. （）年《纲要》的颁布，不但重申了幼儿社会教育作为单独一个领域的重要意义，而且给出了明晰的幼儿社会教育的具体内容，幼儿社会教育慢慢走向成熟。 A、1998 B、2001 第13题(2) 分（）是教师教育机智的首要前提，也是教育机智的理论基础。 A、尊重 B、有所知 第14题(2) 分“择”包括判断和（），是对各种模糊、可能性的决断。 A、选择 B、决定 第15题(2) 分 从环境的存在的时间维度可分为动态环境和（静态环境） A、静态环境 B、自然环境 第16题(2) 分“悟”的突出特点是理解的（） A、整体性 B、全局性 第17题(2) 分教育活动的成败取决于（）幼儿、环境以及管理四个主要因素 A、幼儿园 B、教师 第18题(2) 分活动设计原则是设计教育活动应当遵循的基本准则，针对幼儿园活动设计可以考虑以下几个方面：( ) A、发展性原则、活动性原则与整合性原则 B、以幼儿的兴趣为最大原则 第19题(2) 分分科设计活动的设计考虑的几个方面的因素包括： A、种族经验、学科逻辑体系 B、知识结构、学科逻辑 第20题(2) 分幼儿园教育活动中，对活动目标的评价包括： A、活动目标的定位、活动目标的表述 B、活动目标定位的适宜性、全面性;活动活动目标表述的艺术性;活动目标达成的程度