课题：对折蝴蝶剪纸
课时：1课时
教材分析：本课是人教版九年级上册第二单元《情趣浓郁能工巧匠》中的第一课《剪纸》中的第二课时，剪纸是九年级美术的重要内容，也是民间美术的重要组成部分，第一课时让学生了解民间剪纸的历史、风格、工具材料的特点，了解剪纸艺术之美，使学生能够继承我国民间优秀的传统文化艺术，增强学生的民族自豪感。第二课时教师在教学中运用典型对折蝴蝶剪纸作品，让学生尝试制作蝴蝶剪纸，启发学生们发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
学情分析：对于剪纸，学生在小学接触过一些，但是随和年龄的增长和动手能力和理解能力的增强，对剪纸还是充满了好奇心，因此，要求学生完成的剪纸作品更为细致，美观，体现出剪纸的美感。
教学目标：
知识和能力目标：通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生了解民间剪纸艺术的一些特点方法，能够比较熟练的掌握剪纸工具材料的运用，尝试设计制作一幅蝴蝶剪纸。
过程与方法目标：欣赏不同风格、不同题材的剪纸作品，了解剪纸的造型方法和艺术特色，能够尝试制作一幅对折蝴蝶剪纸，展评交流表达自己的心愿，装饰美化生活，理解蝴蝶破茧成蝶的意义，培养高雅情趣，提高审美素养。
情感、态度与价值观目标：通过学习，了解祖国的优秀传统民间文化，培养学生能够继承和发扬剪纸文化，培养民族自豪感。
教学重点：了解并掌握蝴蝶的制作方法。
教学难点：能够运用剪纸语言，对蝴蝶的身体翅膀等部位的进行装饰美化。
教学方法：交流、欣赏、了解、合作实践、展示、点评
教学思路：叙说故事，激发情趣——欣赏质疑，示范引领，了解特征，刻划细节，小组分工合作——互动评议，交流提高。
教学课时：一课时
教学领域：设计、应用
教学准备：
教师准备：剪纸课件、教师范作、剪刀、刻刀、双面胶、单色彩纸、垫板、白纸等。
学生准备：剪刀、刻刀、双面胶、单色彩纸、垫板、白纸等。
教学过程：
一、播放微课，创设情境、导入新课
从自然界美丽蝴蝶的图片，引申到文人墨客笔下的蝴蝶，和不同艺术家们用不同艺术形式来表现的蝴蝶。
这节课我们学习用剪纸这种艺术形式来表现蝴蝶。板书课题：对折蝴蝶剪纸
二、新授
1、播放课件（蝴蝶标本照片）
提问：同学们请看大屏，仔细观察这只美丽的蝴蝶是由哪几部分组成。
（头、胸、腹、翅膀、触角）这么美丽的蝴蝶还有一个最大和特点谁知道？（对称）学生回答师：这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作。
2、播放课件，师问：你最喜欢哪只蝴蝶？生回答：第二只；为什么？
生回答：漂亮，有花纹；师小结：蝴蝶的翅膀和身体等添加了花纹。
3.、播放课件：）师问：怎样能把蝴蝶变得更漂亮？观察这些蝴蝶的花纹主要装饰在什么位置？生答：翅膀、身体等部位。师小结：借助剪纸语言，在蝴蝶的翅膀和身体等部位装饰花纹，是蝴蝶变得更漂亮。
4、播放课件：了解剪纸语言：弯月形和锯齿形，按照一定的规律能够组合成更漂亮的图案。
5、播放课件：蝴蝶剪纸的制作方法和步骤：
（1）折：用一张方形的彩纸左右对折（反面朝外，不会弄脏画面）；
（2）画：用铅笔轻轻起稿，沿对折边画出蝴蝶的外形；根据自己的爱好和能力，利用剪纸语言，对翅膀和身体等部位进行装饰和美化。
（3）剪：用剪刀沿着铅笔画过的痕迹剪下来；
（4）粘：打开整理好后，进行粘贴，需干净平整（在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意安全，及保持环境卫生等）；
三、大显身手：
作业要求：利用本课所学知识，剪一幅漂亮的蝴蝶剪纸作品，需细致美观，干净整洁，小组把作品粘贴在展板上，每组再出一位评委投票，比一比，哪个小组得票多，就是这节课的优胜小组。
教师巡视辅导，鼓励学生们大胆想象，勇于实践。（强调保持环境卫生和使用剪刀的安全！）
四、展评作品
各小组把作品粘贴到展板上，组长拿着本组作品到讲台前展示，每个小组再出来一名组员做评委，各组员协商后把星星粘贴在喜欢的小组展板上，注意：尽量不要为自己小组投票，比一比，谁的小组得票多，就是这节课的优胜小组！
五、总结：
播放课件：剪纸作品是越复杂越精美，但需我们付出更多创意和实践，也要
求我们更要珍惜的辛勤成果！
每一次的起程，每一次的出发，每一次的面对，都将会在这样的轮回中不断地重复。而每一次的破茧而出必然都会伴随成长，伴随欢笑，伴随掌声……
破茧成蝶，让梦想照亮现实，让生活挥洒人生豪情！
“一剪之巧夺神工，美在人间永不朽”。——郭沫若
教师小结：我们这节课学习蝴蝶剪纸，不仅仅因为蝴蝶漂亮，更因为我们要蝴蝶“破茧成蝶”精神，要继承和发扬祖国的剪纸文化！
六、课后拓展：
1、用不同颜色来表现蝴蝶剪纸。
2、剪各种动态的蝴蝶剪纸。
3、用其他剪纸技法来表现蝴蝶。
4、运用剪纸艺术形式来装饰美化我们的生活。
5、可以把蝴蝶剪纸做成书签，送给自己的亲朋好友，增加亲情和友情。
七、教学反思：
通过这段时间的剪纸教学，我发现学生对剪纸这门功课很感兴趣，学习积极性很高。因为剪纸课不同于文化课，一堂课总是要认认真真的听讲。而剪纸课不同，同学们只需几分钟的时间认真听课，大部分时间可以自己动手剪，心情非常愉快，碰到问题，可以交流讨论，如：不知道怎么折，不知道怎么剪都可以问老师、问同学，不需很多约束。就连那些平常不认真上文化课的学生都能喜欢剪纸课。他们不折或者不会剪时，总是围着我问“老师，我这样折对不对”，“老师，这个地方怎样剪”。我总是耐心的一个个的教，直到他们学会为止。学会了的学生每堂课不止剪一个蝴蝶作品，有的同学可以剪两个、甚至三个作品，每当我听到“哦！我学会了。”“哦！我也知道怎么剪了”。“我的作品好美呀”“我也会剪这么精细的作品啦”，我和学生一起分享着成功的快乐。每当我看到孩子脸上露出成功的笑容，我心里美滋滋的，真有一种说不出的高兴。
蝴蝶剪纸这节课给了我太多的惊喜，我没有想到孩子们的创造力那么高，他们不仅学到了蝴蝶剪纸的方法，更重要的是创造出了许多有创意的作品。当我在巡视时了解到孩子们的精美时，或者做的比较精细时，我都感到很欣喜。
古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才能思考和探究。教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近孩子们的生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让孩子们在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始就播放微课，从自然界的蝴蝶延伸到文学作品和艺术作品中的蝴蝶，拓展课堂知识，激发了学生的学习兴趣。
后来组织孩子们讨论：“这些图形有什么共同特点？”用课件演示，学生立
刻就理解知识，并复习和巩固了数学课学习的对称知识，当然，让学生自己动手
对折蝴蝶，理解对称特点可能会更直观一些，既突破了本节课的一个重难点，也
为下一“画蝴蝶”“剪蝴蝶”做了很好的铺垫。当然，剪纸这门传统手工艺术不
是我们半学期就能掌握的，在以后的美术课上，我将和孩子一起继续学习剪纸，继承并争取发扬光大！
《对折蝴蝶剪纸》学情分析
本课涉及的对折蝴蝶剪纸知识内容很丰富，剪纸的基本知识在小学阶段都曾经涉及，但制作复杂的剪纸和熟练运用剪纸工具的能力不足，所以在本节课中，熟悉剪纸的工具，把重点放在运用剪纸的艺术语言，装饰蝴蝶的身体和翅膀，使作品变得精致美观，也培养学生细致耐心的习惯。
初中学生随着动手能力和理解能力的提高，已经有了初步的美术欣赏意识，本节课作为民间艺术的代表，能增强同学们学习民间艺术的兴趣，所以在本课我也着重讲解了典型的传统对折蝴蝶剪纸纹样的美好寓意，同学们对于生活中的美好事物都有着自己的看法，图必有意、意必吉祥，鼓励学生们利用本课所学知识，装饰美化我们的生活。民族的就是世界的，激发学生们的民族自豪感，并不断发扬光大！
《对折蝴蝶剪纸》效果分析
在《对折蝴蝶剪纸》教学中，努力用新的理念现代媒体来组织教学，在学生认识水平上下功夫，在趣味上做文章，收到了较好的效果。
教学活动的组织形式应灵活多样，以若干个趣点来连接教学过程，不断激发学生的好奇心与求趣欲。
如以不同的艺术形式来赞美蝴蝶来导入，吸引学生的注意，让学生在欣赏视频中认识感受蝴蝶的美丽。
新授环节，赏析蝴蝶的对称特征和蝴蝶剪纸的装饰方法，这个环节我用ppt动画直观，并借助演示和板书，使同学们直观形象的认识蝴蝶的特征和蝴蝶剪纸的方法步骤，学生练习这一环节时，我给学生提供了大量的红纸和蝴蝶剪纸的样稿，有助于同学们对知识的把握，取得较好的效果，最后展评时，以小组为展评单位，同学们积极参入，使我的课堂达到高潮。
总之，创设教学情景，让学生在思考、讨论、探索中提高语言的交际能力，在表现中丰富艺术语言，提高审美能力，增强艺术学习的自信心和满足感。
预设是引入评价机制，通过自评、他评、教师等方式，多角度评价学生，以次提高学习美术的兴趣和能力，体验美术活动所带来的“快感”。但由于各个小组作品完成程度不一样，美术功底欠佳，小
组发言人性格腼腆等原因，生自评较少，师评较多，最后呈现的效果并不是很好。所以评价环节略微单薄，需今后努力改进。
《对折蝴蝶剪纸》教材分析
本课选自人教版义务教育教科书九年级上册第二单元第一课《剪纸》。我把这节课分成两课时来完成，第一节课介绍了我国剪纸的悠久历史，风格特点，工具材料特点等知识，第二课时通过对不同的艺术表现形式蝴蝶作品的欣赏，引导学生接触并了解传统蝴蝶剪纸实用、美观的设计原则，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活中。本课要求学生在了解和认识的基础上，学会临摹或设计蝴蝶剪纸的方法，将传统剪纸装饰于日常生活中，体会创意的乐趣。
中国传统剪纸文化是一种朴素单纯，富有情趣的图案语言，是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。本课要求学生在学习第一课时剪纸基本知识的基础上，通过了解和认识传统蝴蝶剪纸纹样的基础上，感受传统文化的魅力并将传统蝴蝶剪纸纹样装饰日常用品，体会创意生活的乐趣，能够继承和发扬祖国剪纸文化。
对折蝴蝶剪纸评测练习
材料准备：
32开红纸、剪刀、美工刀、固体胶、展板、蝴蝶剪纸样稿、瓷砖等。
小组合作：
小组长根据组员动手能力，结合本组的材料提前分工，有的同学画，有的同学剪、刻，有的同学贴等步骤分工合作，共同创作完成多幅作品。
要求：作品可临摹，也可自己创新，造型要美观，运用剪纸语言要合理生动，制作要精细，粘贴时要干净整洁。提前安排一名同学担任本小组发言人，展示自己小组的作品，另安排一人做评委，展评时，为自己喜欢的小组投票。
制作时要注意安全使用工具，保持环境卫生。
《对折蝴蝶剪纸》课后反思
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化，体现中国特色，让美术与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法。在《对折蝴蝶剪纸》教学中，努力用新的理念来组织教学，在学生认识水平上下功夫，在趣味上做文章，收到了较好的效果。
开始导入部分，利用微课，从不同的角度激发学生对蝴蝶的了解，探寻蝴蝶剪纸的特征这个环节，我用ppt动画直观的呈现蝴蝶的身体和翅膀的纹样装饰的方法，并借助现场演示和板书明确了对折蝴蝶剪纸的方法步骤，使学生们直观形象的学习了对折蝴蝶的步骤方法，练习时，小组合作，交流探究，集中张贴展评，有助于学生对知识掌握，取得较好的效果，展评小结时，同学们积极活跃，使我们的课堂达到高潮。
开始导入部分，学生通过欣赏、思考、讨论、探索，发现了我们生活中到处都有蝴蝶的资料和知识，从而激发了学习的兴趣。此环节主要是教师搜集的资料进行的展示和交流，如若发动学生自己动手搜集蝴蝶的相关资料，在课下搜集和上课时就会把自己发现问题进行交流，这样会有更多的收获。预设是引入评价机制，通过自评、他评、师评等方式，多角度评价学生，以次提高学习美术的兴趣和能力，体验美术活动所带来的“快感”。但由于展评时间较少，各组的作品完成程度不一，学生的自评较少，师评较多，呈现的效果并不是很好。所以评价环节略微单薄，在今后的教学工作中，是要努力克服的。
《对折蝴蝶剪纸》课标分析
以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。一、课程性质与价值
美术课程具有人文性质，以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，是学校进行美育的主要途径。是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
（一）陶冶学生的情操，提高审美能力
（二）引导学生参与文化的传承
（三）发展学生的感知能力和形象思维能力
（四）形成学生的创新精神和技术意识
（五）促进学生的个性形成和全面发展
二、基本理念
（一）使学生形成基本的美术素养
（二）激发学生学习美术的兴趣
（三）在广泛的文化情境中认识美术
（四）培养创新精神和解决问题的能力
（五）为促进学生发展而进行评价
在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
课程《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。本课属于[设计·应用]学习领域。
“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定
的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：
第一、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
第二、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
第三、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
第四，养成事前预想和设计的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
设置“设计·应用”学习领域旨在培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认识发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
本课主要是学习对折蝴蝶剪纸的艺术语言、蝴蝶剪纸的制作方法步骤、剪纸工具材料的合理运用等知识，培养学生能够临摹或创新作品，并把作品进行展评和装饰自己的生活，继承和发扬祖国的优秀民间文化。