专题三北魏孝文帝改革
一．教学目标
内容标准：了解北魏孝文帝改革的背景；归纳北魏孝文帝改革的主要内容；探讨北魏孝文帝改革的历史作用
教学重点：孝文帝改革的历史作用
教学难点：北魏孝文帝改革成功的原因
二．教学过程
【知识疏理】
一、北魏孝文帝改革的历史背景
1、北魏的崛起及统一黄河流域
2、社会改革迫在眉睫，阶级矛盾、民族矛盾尖锐。
3、冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响。
二、北魏孝文帝的改革措施
1、卓有成效的新制
（1）推行均田制
作用：均田制的实行，一定程度上使无地农民得到了土地，抑制了土地兼并，有利于调动农民的和产积极性，有利于国家征收赋税和征发徭役，推动了北方地区社
会经济的恢复和发展。
（2）制定官吏傣禄制，整顿吏治
作用：孝文帝对贪赃枉法严惩不贷相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾。俸禄制的实行，则减轻了官吏对百姓的掠夺，对巩固北魏政权的稳定具有积极意义。
2、迁都洛阳
原因：
（1）政治上：旧都保守势力强大，阻挠改革。
（2）经济上：旧都经济落后，粮食供应困难。
（3）军事上：旧都受到北方柔然的骚扰和威胁。
（4）地理上：旧都偏居塞上，经略中原困难。
设巧计迁都洛阳
影响：
（1）北魏迁都洛阳以后，洛阳再次成为北方的政治、经济中心。北魏洛阳的规划和布局，对后世城市建设影响较大。
（2）北魏孝文帝迁都，保证了孝文帝改革的深入，有利于胡汉民族文化的融合，使中华文明得到进一步发展。
3、革除旧俗——移风易俗
（1）孝文帝改革的重点是改变鲜卑族原有的风俗习惯，进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式，促进鲜卑族积极接受汉族文化。
（2）措施：①易服装；②讲汉话；
③改汉姓，定门等等级；
④通婚姻；⑤改籍贯；
（3）意义：①促进鲜卑族和汉族文化的融合；
②争取到汉族地主对北魏朝廷的支持；
③有力地推动了政权向汉族王朝统治模式转化；
三、北魏孝文帝改革的历史作用
1、使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展。
2、加速了北方各族封建化的进程，推动了北魏政权的封建化。
3、促进了北方民族大融合
【重难点突破】
北魏孝文帝改革成功的原因有哪些？
（1）孝文帝改革顺应了生产力发展的趋势——改革成功的根本原因。
（2）改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。
（3）改革符合统治者巩固政权的需要。
（4）孝文帝的胆略和卓识，冲破阻力，毅然改革。
【知识表解】
【补充知识】
1．关于民族融合的基本理论
民族融合是指不同民族之间在民族迁徙、杂居相处、长期交往、矛盾斗争的过程中，不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合，它是民族间经济、文化以及生活习惯密切联系的结果。民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。这是中国历史上的进步现象，对于中华民族的形成和发展，对于多民族封建国家由分裂走向统一都有重要的作用。
由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；从文化风俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程；从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。
2．中国古代民族融合的特点
第一，中国古代的民族融合是一个“汉化”或封建化的过程。从本质上看，运用历史唯物主义观点分析，体现了生产关系必需适应生产力，上层建筑必须适应经济基础的社会发展规律。
随着少数民族接受汉族的生产方式，生产关系必然随之调整；随着整个经济基础变化，上层建筑（包括制度、思想观念和某些生活习俗）必然随之改变，北魏孝文帝改革就是一个典型事例。落后民族在征服先进民族后被先进民族的生产方式、生活方式、政治制度、文化知识所同化。(马克思的观点)
第二，民族大融合促进国家统一，国家大统一又促进了民族大融合。因此，民族大融合是中国古代历史发展的动力之一。
第三，中华民族以儒家大一统思想作为民族的精神支柱。
3、出现民族大融合的原因
①政治因素：国家分裂或战乱，民族迁徙、杂居加强了民族间的经济文化交流。如西
晋时，北方五族为躲避战乱大规模内迁。
②阶级因素：统治者对各族人民残酷的剥削压迫或歧视，引起各族人民反抗，如西晋
和前秦的民族压迫。在反抗统治者的斗争中各族人民加强了联系，促进了融合。
③经济因素：北方游牧民族进入中原或汉族拓展边疆，加强了民族的交流，少数民族
学习汉族先进文化，由游牧生活转向农业生活，少数民族的封建化也促进了民族融合。
④统治者政策因素：诸葛亮开明的民族政策、北魏孝文帝的汉化政策。
4、我国古代民族融合的形式（途径）：
第一，民族迁徒、杂居相处和相互通婚。魏晋以来，一些少数民族大批内迁，他们和北方汉族人民杂居相处；秦朝时内地人民迁徒到河套；中原人民迁徒到珠江流域；在魏晋、南北朝时期北方人民南迁江南地区等等。
第二，联合斗争。说到底是阶级斗争，各族人民联合起来，共同反对统治者的剥削和压迫，使民族联系更加密切。
第三，友好交往。特别是在我国古代的大统一的局面下，在和平的环境中友好相处，经济文化交流频繁，融合加速。
第四，中央政权的开明的民族政策和少数民族统治者的改革。唐代的民族政策，魏孝文帝的改革，大大加速了民族融合。
第五，“和亲”、“册封”促进民族融合。641年，唐太宗派人护送文成公主人吐蕃同
松赞干布结婚。唐中宗又把金城公主嫁给尺带珠丹，从此唐朝和吐蕃“和同为一家”。
回纥的首领骨力裴罗接受唐朝“怀仁可汗”封号。713年，唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，唐玄宗封皮罗阁为云南王。
第六，兼并战争，促进民族融合。春秋时在诸侯争霸过程中，大国兼并小国，诸侯国逐渐减少，华夏族和其他各族接触频繁。
5、我国古代民族融合的意义
①开发了边疆地区，拓展了疆域。
②促进了民族间经济文化的交流，传播了汉族先进的物质文明和精神文明。③创造和丰
富了民族文化。
④促进中华民族总体发展，加强了民族的认同感，增强了民族的凝聚力。
认识：中国历史上凡是入主中原建立政权的少数民族，无论是鲜卑、女真、蒙古，无论统治初期农牧文化冲突何等激烈，他们最终都必然采取汉化的政策，这是一个不以人的主观意识为转移的客观规律。由于历史、自然条件和环境的原因，汉族在经济文化发展与人口的数量上都处于领先地位或主导地位。在中原建立上层建筑的少数民族政权就必然要适应当地封建的经济基础，于是，少数民族封建化就不可避免的发生了。只有这样，才能巩固其对中原地区的统治
6、关于均田制：
（1）西晋末年以来，北方多事，无宁日，农民离散，田地荒芜。这时北魏政府的财政收入减少，也使政府掌握的无主荒地增多。推行均田制不仅必要，而且也有可能。
（2）均田制是当时比较完备的土地制度，它不触动地主阶级的利益，又使更多的农民成为封建国家直接控制的编户，保证了政府对土地、劳动力的有效控制，这也就
保证了政府的财政收入和劳役需要。地主则根据奴婢、耕牛受田的规定，官吏还
可以受公田，他们的利益也都得到了保障。不准买卖土地的规定，对土地兼并有
所限制；政府公开颁布均田令，公开授田，确定租调的数额，这些都有利于调动农
民的生产积极性。有些少数民族的贫苦百姓也成为均田制下的受田农民，这也促使
他们转为农耕定居，促进了民族融合，促进了北方少数民族的封建化。
三．【能力训练】
1、便于北魏接受汉族思想文化的措施有
①均田制②迁都③尊儒崇经④恢复汉族礼乐制度
A、①②③
B、①②④ C．①③④ D．②③④
2、北魏统一北方后,社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包括
A．阶级矛盾 B．统治阶级内部矛盾
C．民族矛盾 D．鲜卑族内部矛盾
3、下列措施的主要意义在于：
A ．加速了鲜卑族的汉化进程
B ．变鲜卑贵族为汉族地主
C ．改鲜卑人为汉人
D ．消灭了鲜卑陋习
4、北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的影响是
Ａ．学会先进的农业生产技术Ｂ．加速向封建生产关系的转化
Ｃ．生产生活比较稳定Ｄ．学会汉族的文字和风俗
5、北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是
Ａ．整顿吏治Ｂ．实行府兵制
Ｃ．汉化政策Ｄ．颁布均田令
6、北魏孝文帝颁布均田令是为了
A．接受汉族先进文化 B．促进了北方民族融合
C．恢复和发展经济 D．保证政府的财政收入
7、孝文帝改革对汉族文明的影响不包括
A ．恢复和发展经济 B汉人胡食 C ．士族制度形成 D ．汉人胡装
8、北魏孝文帝改革的阻力主要来自
A．封建王室 B．汉族地主 C．鲜卑贵族 D．广大农民
9、在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是
A．实行均田制 B．与汉族通婚
C．迁都洛阳 D．采用汉族的政治制度
10、北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的影响是
Ａ．学会先进的农业生产技术Ｂ．加速向封建生产关系的转化
Ｃ．生产生活比较稳定Ｄ．学会汉族的文字和风俗
11、下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是
A、北方统一的实现 B．鲜卑族的封建化
C．北方民族大融合D．北方经济恢复与发展
12、关于商鞅的变法和北魏孝文帝改革的表述，错误的一项是
Ａ．改革都取得成功Ｂ．都顺应了历史发展的潮流
Ｃ．改革的进展很顺利Ｄ．都改变了原有的生产关系
13、北魏推行均田制的直接受益者是
A．贫苦农民 B．鲜卑贵族 C．汉族地主 D．封建国家
14、北魏孝文帝改革的内容中，起了促进鲜卑族封建化作用的措施有
①整顿史治②颁布均田令③迁都洛阳④学习汉族文化
A．①②③④ B．②③④ C．②④ D．④
15、北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是
A、封建化过程 B．农业化过程 C．工业化过程 D．汉化过程
16、北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域的是
A、迁都洛阳 B．实行汉化措施
C．颁布均田令 D．采纳汉族统治制度
17、移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是
A、其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化
B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面
C．其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治
D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落
18、北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是：
A．适应农耕文化的需要 B．提高少数民族的素质
C．缓和与汉族地主的冲突 D．抵御北方游牧民族侵扰
19、下列关于孝文帝改革作用的表述不正确的是：
A．加速北方各族封建化的进程 B．促进了黄河流域的统一
C．促进了北方民族的大融合 D．使北方经济得到了恢复与发展
20、我们肯定北魏孝文帝改革，主要是因为改革
A．促进了北魏社会的发展 B．得到了汉族地主的支持
C．解除了南朝的威胁 D．巩固了鲜卑贵族的统治
二、非选择题
21．阅读下列材料：
材料一（北魏孝文帝下诏）“富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今遣使者循行郡州，与牧守（地方行政长官）均给天下之田，还、受以
生死为断，课农桑，兴富民之本。──《魏书·高祖纪》
材料二诸男夫十五（岁）以上，受露田四十亩，妇人二十亩……（对实行两年轮耕的）所授之田率倍之，三易之田再倍之……（人多地少的地方）乐还者听
逐空荒……诸宰民之官（各地的地方长官）各随地给公田，刺史十五顷，太
守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代（离职与上任）相付。
卖者坐如律。
──《魏书·食货志》
请回答：
（1）根据上述材料，说明北魏均田制的实质。
（2）它能抑制“富强者并兼山泽”吗？为什么？
（3）概括说明北魏孝文帝鼓励农耕的措施。
（4）简要评议北魏孝文帝均田令的影响。
22、有人认为：“以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥之处，孝文帝的汉化不值得肯定，
他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族衰亡的路线。”你认为这一观点正确吗？
为什么?
【参考答案】
二、非选择题
21．（1）北魏均田制是在不触动地主阶级土地占有的前提下，政府把无主荒地分配给农民，农民要交纳赋税和服徭役。其实质是维护封建统治。
（2）不能抑制兼并。因为均田制没有改变封建土地所有制，而且官僚地主占有大量土地，土地兼并必然还会发展起来。
（3）均田令使农民得到了一定的土地；鼓励农民实行土地的休耕轮作；允许农民迁往荒地多的地方。
（4）保证了北魏政府的财政收入；使黄河流域农业生产得到恢复与发展；促使北方少数民族逐渐定居农耕；对后世的土地制度有较大影响。
22、不同意这一观点。
评价孝文帝改革应以是否顺应历史发展趋势，促进历史前进，是否有利于整个中华民族进步为标准。孝文帝改革改革促进了北方经济的恢复和发展，加速了北方少数民族封建化进程，促进了北方民族融合，拓跋民族融入以汉族为主体的中华民族整体中，这是历史的进步。因此，孝文帝改革应充分肯定，孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治家和改革家。
第三单元检侧 （共60分钟，满分100分） 一、选择题（每小题2.5分，共20题50分） 鲜卑族“马背上得天下”，能否“马背上治天下”成为当时的主要问题。请回答1～4题。 1.北魏在孝文帝改革之前，地方基层组织实行的是（） A郡县制 B.县制 C.宗主督护制 D.三长制 2.北魏统北方后，在黄河流域逐渐采用先进的经济形式发展经济，这种经济形式实质 是（） A.奴隶制经济形式 B.封建制经济形式 C.半封建半奴隶制经济 D.半畜牧半农业 3.下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础的是（） ①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④民族矛盾尖锐 A①② B.②③ C.③④ D.①②③④ 4.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动其进行汉化改革的是（） A.拓跋硅 B.道武帝 C.冯太后 D.拓跋宏 在冯太后的支持下，孝文帝进行了一场自上而下的改革运动。请回答5～10题。 5.促成北魏实施均田制的直接原因是（） A.民族融合的趋势 B.政府与宗室争夺农户 C.南北对峙的形势 D.汉族地主阶级的要求 6.导致北魏实行均田制的最主要原因是（） A.汉族地主的建议 B.南北对峙的形势 C.民族矛盾的激化 D.中原地区先进的经济形态的吸引 7.一位史学家说：“北魏孝文帝强制授给露田……这对农民是一种剥削的手段……”这 主要是因为（） A.均田制是土地国有制 B.租庸调制加重了农民的负担 C.孝文帝推行民族分化政策 D.授田的实质是强迫农民开荒纳税 8.北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是（） A整顿吏治 B.实行府兵制 C.汉化政策 D.颁布均田令 9.均田制就其性质而言，是一种（） A封建地主土地私有制 B.农民的土地私有制 C.封建土地国有制 D.封建集体土地所有制
《北魏孝文帝改革》知识点总结 一、阶段： 第一阶段改革的重点是创建新制，主要措施有俸禄制、均田制、三长制、租调制。 第二阶段改革重点是汉化政策，主要措施是迁都洛阳和移风易俗。 二、主要内容： 即制度的创新、迁都和移风易俗。 俸禄制使北魏吏治好转，为各项制度建立实施提供了政治保障，均田制是封建国家土地所有制，均田制和与之相适应的租调赋税制度一起构成了北魏政权的经济基础，从经济上保证了俸禄制的继续推行，同时也为三长制的实行提供了客观要求，而三长制的实行又保证了均田制和租调制的推行。总之，这些制度彼此影响，互相作用，有力促进了北魏经济的恢复和发展，巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深层次的改革奠定了基础。 孝文帝假“南征”之名，行迁都之实的策略性，利用迁都避开了保守势力雄厚的旧都平城，减轻了改革的阻力，同时，加强了与汉族地主阶级的联系，为巩固改革成果和进一步推行深层次改革奠定了基础。他还崇尚中国文化，实行汉化，禁胡服?胡语，改变度量衡，推广教育，改变姓氏并禁止归葬，提高了鲜卑人的文化水准。是西北地区各民族陆续
进入中原后民族融合的一次总汇，对中华民族的形成和发展起了重要的作用。这一切体现了一代帝王的远大抱负和雄才大略，孝文帝是我国历史上伟大的少数民族政治家和改革家。 三、成功： 、成功的原因： ①改革顺应了时代潮流; ②符合民族融合趋势和各族人民的愿望; ③符合统治者巩固统治的需要; ④孝文帝的胆略和卓越见识，冲破阻力，毅然改革。 2、认识： ①先进必然战胜落后; ②改革必须符合历史潮流、顺应民意; ③任何改革都不是一帆风顺; ④民族融合与孝文帝改革互为因果关系的。 3、评价：孝文帝改革促进了北方经济的复苏和繁荣，加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和封建社会的繁荣奠定了基础。孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家，是中华民族的千古功臣。 高二历史知识点-北魏孝文帝改革xx为大家带来过了，希望大家能够重视高二历史知识点的记忆，这样才能熟练的运用知识点进行做答，从而取得好的历史成绩。
第三单元北魏孝文帝改革期末复习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．中国古代通过自上而下的政治手段推行民族交融的典型事件是 A．孝文帝改革 B．唐番和亲 C．澶渊定盟 D．设立榷场 2．范文澜、蔡美彪等著《中国通史》中称，北魏孝文帝深慕汉文化，所以要变鲜卑俗为华风，他想用同化的方法，保持拓跋氏的统治地位，因之排除阻碍，决计迁都。北魏孝文帝迁都到 A．长安 B．洛阳 C．平城 D．北京 3．“历史解释”是历史学科要求的核心素养之一。《宋书》中记载：“至于元嘉末，三十有九载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶（百姓）繁息，至余粮栖亩，户不夜扄（门上环钮），盖东西之极盛也……江南，地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。”史书描述了（） A．东晋南朝江南得到开发，南方经济发展的成就 B．南朝四个朝代都定都健康 C．战乱频繁，破坏了社会经济 D．宋朝爆发大规模农民起义 4．公元4世纪下半期,前秦苻坚励精图治,一度统一了黄河流域,但是淝水之战以后,前秦迅速败亡,北方再度陷入分裂混战局面。出现这一现象的最重要原因是（） A．苻坚军队主力全部被歼
B．封建小农经济的分散性 C．各民族间的隔阂依然存在 D．江南发展迅速,经济重心南移 5．吕思勉的《两晋南北朝史》中写道：“南北朝为币制紊乱之世，其所由然，则以钱不足用，官家乏铜，既不明于钱币之理，政事又不整饬，铸造多苟且之为，有时或借以图利，私铸因之而起，遂至不可收拾矣。”由此推知，南北朝时期 A．“大一统”的形势遭到削弱 B．朝廷失去对地方的有效控制 C．币制混乱加剧了社会动荡 D．货币体系呈现出灵活多样性 6．《宋书》记载：“江南…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……绵布帛之饶，覆衣天下。”材料反映的现象是 A．两汉时期江南经济迅速发展起来 B．东晋南朝时期经济重心出现南移趋势 C．三国统治者均重视农业发展 D．北魏孝文帝改革的作用 7．据西晋的史料记载，内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这种现象说明 A．汉族人已全部被赶出中原 B．西晋对内迁各族实行了仁政 C．内迁民族全部被汉族同化 D．民族交融的趋势进一步加强 8．北魏孝文帝改革中，哪些措施促进了鲜卑族的封建化？ ①整顿吏治 ②颁布均田令 ③迁都洛阳
第2课北魏孝文帝的改革措施 优化训练 基础巩固 北魏孝文帝改革制定官吏俸禄制的历史作用不包括 A.减轻了人民的赋税负担 B.增强了中央对地方官吏的控制 c.有利于吏治的进一步好转D.为豪强地主割据一方提供了物质基础 三长制的历史作用在于 ①有利于推行均田制②使基层行政机构得以完善③有利于国家对人民的有效控制 ④助长了豪强地主势力的恶性膨胀 A.①②③ B.①②④c.①③④D.①②③④ 北魏迁都洛阳后，孝文帝改革的重点发生了变化，重点转向了 A.制度革新 B.移风易俗c.建设洛阳D.学习汉族文化 北魏孝文帝改革移风易俗的内容包括 ①易服装②讲汉话③改汉姓④通婚姻⑤改籍贯 A.②④⑤ B.①②③④c.②③④⑤D.①②③④⑤ 下列事件发生的先后顺序是
①实行俸禄制②推行均田制③建立三长制④迁都洛阳 A．①②③④B．①③②④c．④①②③D．④②①③直接推动农业生产发展的改革措施是 ①俸禄制②均田制③三长制④租调制 A．①②③④B．①②③c．①③D．②④ 强化提高 史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”。这种状况出现的主要原因是 A．整顿吏治，实行俸禄制B．移风易俗 c．推行均田制和新租调制D．迁都洛阳 北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是 A.提高少数民族素质 B.缓和与汉族地主的冲突 c.适应农耕文化的需要D.抵御北方游牧民族侵扰 北魏孝文帝改革措施之所以能够实施是因为 ①它适应了当时中原地区的生产力②得到鲜卑贵族的广泛支持 ③孝文帝个人改革的态度坚决④广大北方人民支持改革 A.①② B.②③c.①③D.②④ 0.均田制实施的前提是 A．北方出现了民族大融合的趋势B．北魏孝文帝是一位有作为的政治家 ．屯田制无法顺利D封建政府手中有大量的无主荒地c.
《北魏孝文帝改革》说课稿 －－－新课程教学方法改革探究 一、与新课标的关系 随着教育教学改革的深入发展，新一轮基础教育课 《历史课程程改革给学校的人才培养提出了新的要求。 标准》“前言”指出，“设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探索历史问题的空间；培养学生正确的历史观；进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题”。“第四部分”指出，“要引导学生从不同的角度观察和思考历史问题，以利于学生的探究学习”，“以利于学生个性的发展”。 在教学中，我大胆的提出一种“情境－探究－史鉴－升华”创新课堂教学模式。这种以学生发展为核心，培养学生创造力，让学生（含导师）成为历史“预言家”和“当事人”的“情境－探究－史鉴－升华”创新探究教学模式，是历史教学观念上的“开天辟地”------真正将教师为中心的传授记忆既定结论型教学扭转为以学生为主体的思维探究预定(未定)结果型教学，重视创新探究的学习过程，在互动的教学过程中煅练和培养师生的思维及实践能力。学生乐学愿学。教师－－不再是教书匠和传播机，而是导师、伯乐，是点燃学生创造潜力的火把，乐教愿教。 “人文（人道与民主）、科学、智慧、技能、创造”是历史教学的责任！ 二、本课地位
上承汉后国家分裂、民族融合的大时代，冯太后-孝方帝改革抛弃民族观念，顺应历史潮流。从而稳定北魏统治。为隋的统一和唐的世界最繁荣打下基础。而当今我国正处于改革开放和大大创新的时代，古今结合正好。 三、教学目的 1、民族观念 2、改革 3、开放 4、创新 5、进步 2 改革的背景、内容、作用 3 培养一种新的思维方式“放弃”达到“发扬” 四、教学重点、难点 重点：改革的背景、内容、作用 难点：1、民族观念2、改革3、开放 4、创新 5、进步 6、培养一种新的思维方式“放弃”达到“发扬” 五、教学步骤措施和教法： 本堂课中，我力求将传统的以教师为主体的说教式、填鸭式、注入式、满堂灌彻底转变为以学生为主体的自主式、探究式、合作式的教学方式。变封闭式教学为开放式教学。培养学生的发散思维、、立体思维。 每讲一个值得探究的重点时，大都作以下环节： 一、创设情境：教学时，学生关上书，最好叫学生不受“预习”的影响，使学生“远离历史教本”；老师据教本中的情景创设类似的“历史环境”和“现实环境”（有时可以避免历史人名、地名、而以与历史课堂“毫无关系”的面目出现更佳，因为这能使学生摆脱“预习”的牵制）提出链锁的问题，有时还敦促学生们在不受教本和教师牵制下，自由、轻松地思考。如用学生易想到的形态大的鹅蛋与小石头比硬引入。假
专题三北魏孝文帝改革 【教学目标】 1、了解北魏孝文帝改革的背景 2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容 3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用 【教学重点】 1、了解孝文帝改革的背景和主要内容 2、比较分析孝文帝改革与商鞅变法的异同 3、分析孝文帝改革对鲜卑族以及整个中华民族的历史作用 【知识结构】 【教学过程】 一、孝文帝改革的社会背景（改革的必然性） 1、北魏统一北方，并开始向汉族先进文化学习 公元386年鲜卑族建立北魏并于公元439年统一北方，这为孝文帝改革和民族融合创造了一个较为安定的社会环境。 孝文帝深刻意识到本民族的落后和汉族制度、文化的先进，从而坚定了他改革的决心。 2、北魏阶级、民族矛盾尖锐 在北魏政权的统治下，政治黑暗，赋税徭役极为繁重，导致阶级矛盾比较尖锐；北魏统治者还实行民族压迫和民族歧视政策，从而导致民族矛盾也很尖锐。 3、北魏统治阶级内部矛盾尖锐 由于不同民族间的文化习俗和生活方式的差异，掌握政权的拓拔贵族和汉族地主间常常发生矛盾。 总之，在北魏统一北方后，社会矛盾的激化严重影响了北魏政权的稳定，出现了严重的社会危机。改革势在必行。 二、北魏孝文帝改革的主要措施（改革的内容） 1、推行均田制 目的：缓和社会矛盾，发展农业生产，增加国家收入。
内容：按一定的标准将国家控制的土地平均分给农民耕种。（桑田、露天） 作用：调动了农民生产的积极性，推动了北魏经济的恢复和发展。 2、整顿吏治 目的：巩固北魏统治 内容：给百官颁行俸禄；严厉惩罚贪赃枉法。 作用：北魏吏治得到改善，农民负担减轻。 3、迁都洛阳 目的：接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。 作用：打击了保守势力，有利于胡汉民族文化的融合，为孝文帝进一步改革奠定了基础。 4、移风易俗 内容：易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学 作用：促进了鲜卑族和汉族的民族融合。 三、北魏孝文帝改革的作用 1、使北方经济得以复苏和繁荣 表现：农业：耕作技术提高、粮食产量提高。 手工业：手工艺品工艺精湛、北方青瓷出现。 商业：商品贸易活跃，对外贸易兴盛（四通市） 2、加速了政权封建化的进程 表现：统治者尊儒崇经，恢复汉族礼乐制度，采纳汉族封建统治制度。 3、促进了民族的交流与融合（最重要） 表现：鲜卑族逐渐和汉族相互融合，汉族的风俗习惯成为整个社会生活习惯的主体，这为后来隋唐时期国家重新实现统一奠定了基础。 四、北魏孝文帝改革的性质 孝文帝自上而下掀起的一次改变北魏社会面貌的封建化改革运动 【课堂反馈】 1、材料一、神瑞二年（415），又不熟，京畿之内，路有行馑…… ——（北齐）魏收．魏书：卷一百十食货志材料二、九年，下诏均给天下民田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩。诸民年及课则受田，老免及身没则还田。……诸桑田皆为世业，身终不还，恆从见口。有盈者无受无还，不足者受种如法。盈者得卖其盈，不足者得买所不足。不得卖其分，亦不得买过所足。 ——（北齐）魏收．魏书：卷一百十食货志材料三、初，百姓咸以为不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，计省昔十有余倍。于是海内安之。 ——（北齐）魏收．魏书：卷一百十食货志材料四、孝文引见朝臣，诏断北语，一从正音，禧赞成其事。于是诏：“年三十已上，习性已久，容或不可卒革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。若仍旧俗，恐数世之后，伊洛之下，复成被发之人。朕尝与李冲论此，冲言：‘四方之语，竟知谁是；帝者言之，即为正矣，何必改旧从新。’冲之此言，应合死罪。”乃谓冲曰：“卿实负社稷。”冲免冠陈谢。又责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖，何为而违前诏？”禧对曰：“陛下圣过尧、舜，光化中原。舛违之罪，实合处刑。”孝文曰：“若朕言非，卿等当奋臂廷论，如何入则顺旨，退有不从？昔舜语禹：‘汝无面从，退有后言。’卿等之谓
北魏孝文帝改革 【知识梳理】 一、了解北魏孝文帝改革的背景： （一）、北魏的崛起和统一黄河流域（基础） ⑴建立：386年鲜卑拓拔部建魏国，定都平城，史称北魏。成为黄河流域实力最强的政权。 ⑵统一：①经过：439年统一北方，结束100多年16国分裂割据局面。 ②意义：A.初步结束西晋以来北方分裂割据局面。 B.创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展。 C.促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合。 （二）、北魏社会矛盾的激化 ⑴阶级矛盾和民族矛盾激化： ①原因：A.政治黑暗，租调徭役繁重；没有俸禄的官吏靠贪污搜刮维持奢侈生活； B.随时强迫百姓服役当兵，甚至对他们任意杀戮； ②表现：北魏建立后以汉族为主民众暴动达七八十次。 ⑵统治阶级内部危机四伏： ①原因：不同民族间的文化、习俗、生活方式的悬殊。 ②表现：拓拔贵族对汉族地主存有戒心；汉族地主官僚与鲜卑贵族矛盾时常发生。 ⑶社会矛盾的激化影响北魏政权的稳定，需要统治者作出抉择。 （三）、冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响。 冯太后改革：实行均田制。为孝文帝改革创造条件。 二、孝文帝改革措施 ⑴背景：①北魏将各族人民迁到京师附近定居，实行计口授田，“劝科农桑”，这是均田制雏形。 ②由于战争和人口迁移，使北魏统治者掌握大量无主土地。（前提） ⑵时间：485年 ⑶目的：保证政府的财政收入，缓和社会矛盾。 ⑷性质：均田制是封建国家土地所有制。 ⑸内容：①农民：领露田(即无主荒地：死后归还,不得买卖)和桑田(即已耕种土地：可继承和买卖) 义务：农民要承担一定徭役杂税。 ②官吏和地主：官吏可分到公田，地主原有土地不变。使统治阶级利益得到保障。 ⑹作用：①抑制了土地兼并，有利于调动农民生产积极性，吸引更多流民定居 ②使农民成为政府直接控制的编户，保证财政收入和劳役需要，促进经济的恢复和 发展。
第3单元北魏孝文帝改革 单元学习小结 一、如何评价孝文帝的汉化政策？ 二、孝文帝改革与北方民族融合之间的关系 (1)北魏孝文帝的改革是在民族融合潮流的推动下出现的。北魏统一黄河流域时，那里已经出现了民族融合的趋势。鲜卑族拓跋部原先的经济文化水平和政治制度都较为落后，他们靠武力统一黄河流域，又把鲜卑族的政治、经济和文化习俗传播到中原，用落后的制度统治黄河流域，这导致了尖锐的民族矛盾。要平息尖锐复杂的民族矛盾，稳固北魏的统治，就必须进行社会改革，顺应民族融合的潮流。 (2)孝文帝在改革中采取了许多推动民族融合的措施。颁布均田令，采用汉族先进的封建生产方式；整顿吏治，采用封建的俸禄制；迁都洛阳，更好地学习汉族的先进文化；改革社会习俗，接受中原先进的文化和生活方式。 (3)孝文帝改革使民族融合形成了高潮。在孝文帝改革的推动下，北方少数民族封建化的速度加快，他们的生产方式、文化习俗、政治制度日益封建化；同时，北方游牧民族也把他们的优秀文化成果带到中原，与中原文化融合，成为中原地区文明的重要组成部分。 三、北魏孝文帝所推行的新制之间的关系 北魏推行的新制主要有俸禄制、三长制、均田制和租调制等，其中，俸禄制使北魏吏治好转，为各项制度的建立、实施提供了政治保障。均田制是封建国家土地所有制，均田制和与之相适应的租调赋税制度一起构成了北魏政权的经济基础，从经济上保证了俸禄制的继续推行，同时也为三长制的实行提供了客观条件，而三长制的实行又保证了均田制和租调制的推行。总之，这些制度彼此影响，互相作用，有力地促进了北魏经济的恢复和发展，巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深层次的改革奠定了基础。 四、北魏孝文帝改革的背景、特点和作用
一 励精图治的孝文帝改革 教材整理1 智者的选择(改革的背景 ) 1．客观 (1)统一：北魏崛起，于439年统一北方。 (2)矛盾????? 阶级矛盾尖锐民族矛盾复杂 统治阶级内部危机四伏 (3)落后：鲜卑族的经济文化水平相对落后。 2．主观：冯太后和孝文帝的推动。 [深度点拨] 北魏孝文帝改革的有利条件 1．北魏统一了北方，结束了分裂混乱的政治局面。 2．各民族相互融合是社会发展的必然趋势。 3．冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响，具有改革意识和才能。 教材整理2 改革的内容
[课中思考] (1)阅读教材P 29“学习思考”，什么是均田制？北魏政权为什么要推行这一土地改革制度？ 【提示】 均田制是当时比较完备的土地制度，统治者将土地授予百姓耕种。其中无主荒地称露田，百姓没有所有权，也不能买卖，死后要归还政府；已耕种过的土地称桑田，农民终身不必交还，可以买卖。均田制下农民要承担一定的徭役杂税。 原因：均田制的实行可以保证地主阶级的利益，同时限制了土地兼并；有利于调动农民的生产积极性，加强统治者对农民的控制，保证统治者的财政收入和劳役需要，促进北魏经济的恢复和发展。 (2)阅读教材P 30“学习思考”，北魏官员的收入在孝文帝改革前后分别是如何获取的？ 【提示】 改革前，把战争中掠夺的人畜等财富，按照功劳的大小和品爵的高低划分，作为获得官俸的主要手段。改革后，俸禄统一由国家筹集，按品第高低发给官吏，不许官吏自筹。 (3)阅读教材P 31“学习思考”，北魏孝文帝迁都洛阳的目的是什么？ 【提示】 为了更充分地接受先进的汉族文化，改革鲜卑落后的文化习俗，并摆脱旧势力的阻碍。旧都经济、军事环境都不尽如人意，也是孝文帝迁都的一个重要原因。
北魏孝文帝改革教学设计 【课标点击】 1.了解北魏孝文帝改革的背景。 鲜卑族是我国历史上一个古老的民族，拓拔部是鲜卑族活动在大兴安岭北端东麓一带的一个分支。拓跋部不断南迁，在西晋时，部落首脑拓跋猗卢因为帮助当时统治者抗击刘渊、石勒有功，被封为代王，建立了代国。但不久，代国被兴起的前秦所灭，拓跋部的历史也暂时的中断了。淝水之战后，前秦统治遭到了瓦解，拓跋部的拓跋跬趁机复国，召开部落大会，即位代王，并改国号为魏，称皇帝，史称北魏。此后几代北魏统治者都致力于统一、兼并战争，先后灭掉了北方仅存的大夏、北燕和北凉，于439年统一了北方。 在民族征服的过程中，北魏统治者对各族人民实行了民族歧视和残酷的民族压迫政策，在征服战争中也常常出现疯狂的民族杀戮，民族矛盾不断激化。到了北魏中期，民族矛盾虽已日趋缓和，但由于统治阶级过度的剥削和压迫，阶级矛盾也日益尖锐起来，农民起义年年爆发，特别是公元445年在陕西杏城的卢水胡人盖吴领导的起义，发动了十余万群众参加起义，北魏政府派出6万骑兵前来镇压，统治者拓跋焘亲临指挥，最终盖吴被叛徒杀害，盖吴起义失败了，却使北魏统治者受到了极大的震动。473年，拓跋宏即位，是为孝文帝。此后，农民起义依旧有增无减，而朝廷残酷的镇压非但没有平息人民的起义，反而激发了更多矛盾和斗争。为了缓和社会矛盾和民族矛盾，冯太后孝文帝先后进行了一系列的改革，统称为孝文帝改革。 2.归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 孝文帝改革涉及政治、经济、文化等各个领域，范围极其广泛，内容也极为丰富。总体概括起来有以下三点：第一，推行均田制。在均田制的同时又颁布了与之相联系的三长制和租调制。均田制使农民分得了一定数量的土地，将农民牢牢束缚在土地上，成为国家的编户，保证了地主们的基本利益及土地私有制。而租调制则相对减轻了农民的租调负担，改善了农民的生产生活条件，从另一方面促进了生产力的发展。第二，整顿吏治。吏治的败坏不仅激化了社会矛盾，同时也使统治阶级内部产生了矛盾。在这项改革措施中，以“治绩”的好坏为标准。整肃了官僚机构，巩固了封建统治。第三，促进民族融合。主要内容有改官制、禁胡服、断北语、改复姓、定族姓、迁都洛阳等，这是孝文帝改革中最重要的措施。
北魏孝文帝改革45分钟课堂练习题含答案 选择题48分，材料题52分 1、北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是 Ａ．整顿吏治Ｂ．实行府兵制Ｃ．汉化政策Ｄ．颁布均田令2、北魏孝文帝颁布均田令是为了 A．接受汉族先进文化 B．促进了北方民族融合 C．恢复和发展经济D．保证政府的财政收入 3、在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是 A．实行均田制 B．与汉族通婚C．迁都洛阳 D．采用汉族的政治制度4、北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的影响是 Ａ．学会先进的农业生产技术Ｂ．加速向封建生产关系的转化 Ｃ．生产生活比较稳定Ｄ．学会汉族的文字和风俗 5、下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是 A、北方统一的实现 B．鲜卑族的封建化 C．北方民族大融合 D．北方经济恢复与发展 6、北魏推行均田制的直接受益者是 A．贫苦农民B．鲜卑贵族C．汉族地主D．封建国家 7、北魏孝文帝改革的内容中，起了促进鲜卑族封建化作用的措施有 ①整顿史治②颁布均田令③迁都洛阳④学习汉族文化 A．①②③④B．②③④C．②④D．④
8、北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是 A、封建化过程 B．农业化过程 C．工业化过程 D．汉化过程 9、北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域的是 A、迁都洛阳B．实行汉化措施 C．颁布均田令 D．采纳汉族统治制度 10、移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是 A、其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化 B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面 C．其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治 D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落 11、北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是： A．适应农耕文化的需要B．提高少数民族的素质 C．缓和与汉族地主的冲突D．抵御北方游牧民族侵扰 12、我们肯定北魏孝文帝改革，主要是因为改革 A．促进了北魏社会的发展B．得到了汉族地主的支持 C．解除了南朝的威胁D．巩固了鲜卑贵族的统治 13、31分阅读下列材料： 材料一 材料二黑色的土地，将是最好的证人， 因为正是我，为她拔掉了众多的债权标， 以前她备受奴役，而今已重获自由。
北魏孝文帝的改革措施》教案 课程目标：归纳北魏孝文帝改革的主要内容 教学目标 教材结构： 1、前期：冯太后主持，创建新制 2、后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗 本课重点：孝文帝改革中创新新制和移风易俗 本课难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地位引言分析： 1、鲜卑族贵族守旧势力反对汉化改革，发动叛乱 2、孝文帝严厉镇压守旧势力的叛乱（大义灭亲、坚持改革） 3、从贵族守旧势力发动叛乱的原因思考中引出对孝文帝改革内容的探讨重要概念： 1、均田制 是北魏推行的土地国有制，即按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。2、三长制是北魏孝文帝改革中推行的基层行政组织，五家设邻长五邻设里长五里设党长，职责是检查户口，征收赋税，征发徭役兵役，推行均田制 探究的主要问题： 1、孝文帝改革的内容主要有哪些？ 2、孝文帝为什么要迁都洛阳？ 讲授新课： 一、卓有成效的新制 1、特点 （1）前期在冯太后主持下进行 （2）重点与目的：建立新制，取代旧制 2、措施 （1）制定官吏俸禄制，整顿吏治：484 年·原因：吏治黑暗，贪污成风 ·内容：俸禄由国家统一筹集，按官吏级别高低发放；制定惩治贪污的办法。
·影响：吏治有所好转，为各项改革创造了有利的政治局面（2）推行均田制：485 年颁布均田令——土地制度 ·原因：前提：长期战乱，政府控制着大量无主荒地；目的：缓和社会矛盾，发展产生，增加政府赋税收入。 ·内容：按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖 ·性质：均田制是封建国家土地所有制均田制是北魏政权的经济基础，是其他新制的出发点，没有触及封建地主土地所有制。 ·作用：恢复经济：农民得到了土地，提高了生产积极性，推动了北方经济的恢复与发展；巩固政权：有利于赋役征收，促进北魏政权封建化，从根本上巩固了统治；民族融合：推动了内迁各族由游牧转向农耕，推动了北方民族大融合高潮到来；历史影响：影响深远，为隋唐封建鼎盛局面奠定了物质基础。（3）设立三长制：李冲建议——基层行政体制·目的：为配合均田制的推行，强化对地方的控制·内容：邻长——里长——党长 ·职能：基层行政组织，职责是检查户口，征收赋税，征发徭役兵役，推行均田制·影响： 健全了基层政权，完善了行政体制，保证了国家对人民的有效控制有利于推行均田制，有利于国家征收赋税和徭役。 （4）推行租调制——赋税制度·内容：每对夫妇每年向政府交纳一定数量的租调·含义：租是农民向政府交纳一定的粮食；调是向政府交纳一定的绢帛 ·作用：改变了赋税征收混乱的现象，减轻了农民负担；编户齐民增多，增加了国家的租调收入。 3、小结（注意用经济基础与上层建筑的原理理解） （1）措施之间的关系：彼此影响，相互作用：俸禄制为新制推定提供了政治保障；均田制与租调制构成北魏政权的经济基础；三长制保证了均田制的推行。 （2）冯太后改革的意义：促进了经济恢复发展，巩固了政权，为孝文帝改革奠定了基础 二、设巧计迁都洛阳——490 年冯太后病逝，孝文帝继续改革1、原因：都城平城不能适应社会发展的需要 （1）政治：保守势力强大，阻挠改革； （2）经济：经济落后，粮食供应困难； （3）军事：北方柔然的威胁； （4）地理位置：偏居塞上，难以经略中原。 2、过程 （1）时间：495 年；地点：洛阳 （2）策略：以南伐为名 （3）作用：保证了改革的深入，有利于胡汉民族文化的融合 3、认识 （1）改革不但要顺应历史潮流，还要讲究斗争策略，以减轻改革的阻力； （2）孝文帝是古代杰出的地主阶级改革家和政治家。 关于“学思之窗”和“洛阳城平面图”思考：结合图和学思之窗，对比平城和洛阳不同的历史文化和自然条件，及北魏统一中原的政治需要，探究迁都洛阳的原因。 提示：民族隔阂严重，文化冲突剧烈；偏居塞上，崇尚武力，难以文治；洛阳是汉族政权建都之地；迁都洛阳可以取得政治上的正统地位；洛阳地处中原，交通便利。等等。 三、移风易俗 1、特点 （1）孝文帝亲自主持 （2）重点与目的：改革风俗习惯，学习汉族典章制度、生活方式，接受汉文化 2、措施
2020 年高考复习选修1 北魏孝文帝改革 一、选择题 1.时人描写孝文帝改革后，“国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数有（） ①财政收入大大增加② 社会生产获得发展 ③商业也有较大发展④ 丝织业比较发达 A ．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 2.观察下图，与图中场景直接相关的孝文帝改革的 措施是 A ．颁布均田令 B．整顿吏治 C．迁都洛阳 D．移风易俗 3.下列有关北魏对外贸易的说法，不正确的是（） A ．洛阳城内有专供外国人居住的“四夷馆” B．与朝鲜、日本联系密切 C．与地中海沿岸各国有贸易往来 D．与西欧有了直接的贸易往来 4.北魏于 439 年重新统一北方的根本原因是（） A ．拓跋珪等统治者实行改革，使北魏强大 B．前秦瓦解 C．北魏统治者学习汉族先进文化 D．客观上其他政权的弱小”。对此理解正确的 ()
() A ． 均田制是土地国有制 B ． 授田农民要承担徭役杂税 C ． 孝文帝推行民族分化政策 D ． 授田的实质是强迫农民开荒纳税 6. 黄仁宇在《中国大历史》中写道： “淝水之战后，拓跋珪 成立北魏政权，这一新兴王朝，利用作 战所俘虏的人口，拓展农业基础；并解除胡汉豪族的威权，直接向农户征税，扭转后汉以来地方 割据的趋势 ??”这里的 “胡汉豪族的威权 ”具体是指 ( ) A ． 建立郡县制 B ． 采用宗法制 C ． 宗主督护制 D ． 实行分封制 7. 北魏冯太后亲自督促孝文帝自幼学习的是( ) A ． 本民族的典章制度 B ． 儒家经典 C ． 汉族历朝的典章制度 D ． 佛教文化 8. 下列对应不正确的一项是 ( ) A ． 北魏统一黄河流域 —— 促进了民族融合 B ． 北魏宗主督护制 —— 促使民族矛盾激化 C ． 北魏接受中原先进文化 —— 推动少数民族封建化进程 D ． 北魏孝文帝改革的根本目的 —— 巩固北魏统治 9. 下列有关宗主督护制的叙述正确的是 ( ) ①是北魏政权的基层统治组织 ② 宗主的职责是督护农民 纳税服役 ③它贯 穿北魏历史的始终 ④ 它严重影响国家的赋税收入和徭役征发 A ． ①②③ B ． ②③④ 5.一位史学家说： “北魏孝文帝强制授给露田 这对农民是一种剥削的 手段 ”这主要是因为
《北魏孝文帝改革》教案 【课标要求】 （1）北魏孝文帝改革的背景。（2）北魏孝文帝改革的主要内容。（3）北魏孝文帝改革的历史作用。 1、北魏孝文帝改革的背景 （1）改革的前提：北魏崛起并统一黄河流域（439年），结束了北方多年来分裂混乱的局面。社会相对安定，民族融合加强。 （2）改革的必要性：北魏统一黄河流域以后面临严重的统治危机。①社会发展水平比汉族落后；②实行宗主督护制，导致地方宗主与中央政权的矛盾；③吏治混乱，官员贪污现象严重，赋税制度混乱，严重影响财政收入，农民负担加重，加深了北魏统治者和人民之间的矛盾，阶级矛盾尖锐；④实行民族歧视和民族压迫，民族矛盾尖锐。阶级矛盾和民族矛盾激化，导致人民起义，社会动荡不安。 （3）改革的可能性：积极推动北魏学习汉文化的冯太后掌握实权；孝文帝受到良好的汉文化教育，意识到改革的必要性。 2、改革目的：缓和日益尖锐的民族矛盾与阶级矛盾。促进北魏的社会发展。 3、北魏孝文帝改革的主要内容 以迁都洛阳为界，分为两个时期 前期：冯太后主持，重点是创建新制度 后期：孝文帝主持,迁都洛阳---实行汉制、移风易俗 （1）均田制 1）主观目的：保证政府的财政收入 2）前提：政府掌握大批无主荒地 3）内容：把国家控制的荒地分配给农民，农民向政府交纳租税，承担一定的徭役和兵役。 影响：①均田制使无地和少地的农民得到了土地，抑制了土地兼并，有利于国家征收赋税，北方经济得到恢复和发展。②均田制是封建国家土地所有制，并未触动封建地主利益，一方面有利于国家征收赋税和徭役，另一方面促进了北魏政权的封建化，从根本上巩固了北魏的统治。③均田制的推行极大地推动了北方内迁各族改变原先落后的游牧生活而向封建农民的转化，推动了这一时期北方民族大融合高潮的出现。④均田制对后代田制也有很大影响，先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，施行时间长达三百多年。这一制度的选择、推行为中国封
《北魏孝文帝改革》单元检测题 一、单选题 1．史书记载，北魏初期“时民困饥流散，豪右多有占夺”。孝文帝针对上述问题采取的措施有 ①户增调帛三匹，谷二斛九斗，以为官之禄 ②五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长 ③男子十五岁以上，授给露田四十亩，桑田二十亩 ④魏之先出于黄帝，以土德王，土为万物之元，宜改姓元氏 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 2．下列与北魏均田制相关的说法，正确的是 ( ) A．将政府掌握的无主土地归农民所有 B．国家将土地分成小块出售给农民 C．耕种国家土地的农民需承担国家的租税役 D．解决了地主土地兼并、保证农民和政府用地 3．北魏孝文帝亲政后，主动推行汉化政策，反映了 A．提高鲜卑民族自身素质的需要 B．满足游牧民族发展畜牧业的需要C．出于笼络利用汉族地主的目的 D．北方少数民族适应农耕文明的需要4．下图是南朝时期的一枚钱币。在当时，货币流通范围减少，功能萎缩，标准不一，形制各异，减重普遍。这主要说明（） B．冶炼水平低，金属奇缺A．造币技术严重下降 D．商品经济不是很发达．人们已普遍使用纸币C．陈寅恪《李唐氏族推测之后记》中说：“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，5注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局……”由此可以看出孝文帝改革． A．为唐朝大一统和文化繁荣（为重新走向国家统一）奠定了基础 B．促进了民族大融合 C．促进了北方社会经济的恢复和发展 D．为中原文化输入了新鲜血液 6．北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的影响是 A．学会先进的农业生产技术 B．生产生活比较稳定 C．加速向封建生产关系的转化 D．后来国家重新统一奠定了物质基础7．下图反映的历史信息是
选修一专题三第一课励精图治的北魏孝文帝改革 桂林 一、课程目标 课标要求：1、了解北魏孝文帝改革的背景。 2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 解析：结合两晋南北朝的时代特色，了解北魏孝文帝改革的背景。认识其改革的必然性。重点学习孝文帝改革的主要内容，引导学生探究学习孝文帝改革的重点内容（均田制、迁都洛阳），具体分析改革对北魏社会发展所起的促进作用。为第二课分析北魏孝文帝改革的影响奠定知识基础。 [知识与能力] 了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。 [过程与方法] 根据教科书和教师提供的相关资料，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。 [情感、态度与价值观] 通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了解中国统一多民族国家形成的历史；认识民族平等团结、互相交流的重要性。 二、教学重点与难点 1.重点：孝文帝改革中创建新制（均田制、俸禄制）和移风易俗的措施 2.难点：孝文帝迁都洛阳的原因 依据：1.均田制是沿袭到盛唐的一项在当时非常先进的土地制度，并和府兵制一起保证了国家的强大；俸禄制打击官员腐败，减轻对百姓生产生活的干扰，有利于生产的稳定发展。这些制度有较大的历史借鉴价值。移风易俗是加强民族融合，加速发展阶段较为落后的少数民族汉化、封建化的有力措施，符合我国统一的多民族国家的历史发展主流。 2.迁都洛阳是孝文帝改革成功的重要节点，减少了顽固派的阻力，又有利于吸收先进的中原文化，是孝文帝政治智慧的体现，值得师生共同探究。 三、教学方法 1.本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。 2.在本课的教学中，教师应努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。 四、学法指导 本课时是本专题的第一课，主要介绍了北魏孝文帝改革的背景和孝文帝改革的具体内容。其中，均田制、迁都洛阳是本课的重点知识。孝文帝改革是历史的必然，它符合时代发展的要求，有着深刻的历史背景；它是一次较为彻底的汉化革新，对社会的发展产生了巨大的影响。 教学过程中，教师应注意具体的改革内容与当时社会情况的相互联系，让学
北魏孝文帝改革 1．史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”。这是因为他A．推行均田制 B．实行俸禄制度，整顿吏治 C．实行三长制 D．实行汉制与移风易俗 2．孝文帝改革推动了北魏政权封建化的进程，具体措施有 ①迁都洛阳②移风易俗③尊儒崇经，兴办学校④改汉姓 A.①②④ B.②④ C.①②③④ D.③④ 3．北魏孝文帝南北朝时期北魏第六位皇帝，原名拓跋宏，后改名元宏。杰出的政治家、改革家。当时，有人对他推行的一项改革措施加以称赞：“雄擅之家，不独膏腴之美；单陋之夫，亦有顷亩之分……。”该措施是（） A. 均田制 B. 租调制 C. 俸禄制 D.三长制 4．北魏是公元四世纪末至六世纪由鲜卑拓跋部在中国北方建立的王朝。史书记载，孝文帝“始班俸禄……禄行之后，赃满一匹死。”又接受汉族官僚李世安的意见，“始议均田……”两项措施起到的共同作用是（） A．杜绝官吏贪腐 B．推进民族深度融合 C．大大增加粮食产量 D．一定程度上减轻农民的负担 5．南宋叶适评价孝文帝：“用夏变夷者，圣人之道也。”又认为：“孝文志切有为。”“有舜，文王之姿。”属于鲜卑封建化表现的是（） a. 游牧民族陆续成为中原农民 b. 鲜卑贵族广占良田，成为中原地区的封建主 c. 鲜卑贵族还兼营工商业 A．ab B. abc C. ac D. bc 6．北魏孝文帝改革规定：“诸男夫十五以上授露田四十亩，妇人二十亩……老免及身没则还田。……男夫给二十亩，课种桑五十株；桑田皆为世业，身终不还。”“其民调，一夫一妇，帛一匹，粟二石……此外复有杂调。”以下理解与材料相符的是( ) A．政府分配的土地全部归农民所有 B．国家将土地分成小块出售给农民C．耕种国家土地的农民需承担国家的租役 D．国家将土地按人头平均分配 7．人云“及神州陆沉，中原故族十去其七，胡汉之民日日相攻，无月不战，逮孝文帝之时，兼济万民，重拾农桑，人心归化，终一统中原”。北魏孝文帝改革成功的因素有（） ①适应了中原原有的农业生产②得到所有鲜卑贵族的支持 ③中原封建文化本身的先进性④北方胡汉各族民众都支持改革 A. ①③ B.②③ C.①② D.②④ 8．《魏书·高祖纪》载：（北魏孝文帝下诏）“富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今遣使者，循行州郡，与牧守均给天下之田，还以生死为断，劝课农桑，兴富民之本。”从材料判断，孝文帝实施均田制的直接推动力是( ) A.抑制土地兼并 B.加速北方各族封建化的进程 C.巩固北魏统治 D.促进北方农业生产的恢复 9．北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是 A.封建化过程 B.农业化过程 C.工业化过程 D.汉化过程 10．“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”文中提到的诏书出自 A．东周平王 B．东汉光武帝 C．曹魏文帝 D．北魏孝文帝 11．高祖曰：“今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，习性已久，容或不可足革；三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。”材料体现的是孝文帝改革的什么措施？作用如何？A. 用汉姓 B. 说汉话 C. 穿汉服 D. 与汉族通婚 12．北魏孝文帝改革促进了北方地区民族的交流和融合，其主要表现有 （） ①鲜卑劳动者成为中原农民②鲜卑贵族成为中原封建地主③汉人胡 食、胡服④《齐民要术》介绍黄河流域畜牧业生产技术 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④ 13．北魏孝文帝改革与商鞅变法在内容和影响上的相同点包括（） ①对社会风俗领域进行改革②推行新的土地制度③采取一些打击守旧 势力的措施④促进了政权向封建化过渡 A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 14．对北魏孝文帝“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”。 诏令的解释，不正确的是（） A. 上朝议事不准说鲜卑话 B. 罢免不会说汉话的官员 C. 提倡鲜卑人说汉话 D. 在朝廷上不说汉话者免官 15．古代有一位汉族士大夫教他十七岁的儿子学习鲜卑语，弹琵琶。儿 子通晓这些技能之后，以此侍奉达官贵人，深得他们宠爱，这一情形最 有可能发生在（） A. 秦朝 B. 西汉 C. 唐朝 D. 北魏 16．自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如孝文帝， 孝武帝，孝明帝等。这充分反映出（） A. 孝文帝改革顺应了历史发展潮 B. 鲜卑族具有尊宗敬祖的优秀传统 C. 北魏统治者深受汉族文化的影 D. 只有讲求孝道才能巩固封建统治 17．北魏孝文帝改革获得成功的主要原因是( ) A.符合当时统治阶级的利益 B.顺应历史发展的潮流 C.代表广大人民群众的利益 D.得到最高统治者的支持 18．当你重回498年的北魏的时候，下面不可能看到的现象是（） A．在洛阳的街头，人们都穿着汉朝的服装 B．在朝廷中大臣在用鲜卑语向皇帝汇报 C．一家人正在举办婚礼，新郎是鲜卑人，新娘是汉族人 D．一个老师正在提问一个叫拓跋的学生 19．北魏孝文帝改革顺应了下列哪一趋势( ) A．民族的融合 B．分裂走向统一 C．中央集权加强 D．经济中心南移 20．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下 所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北 魏迁都洛阳的根本目的是（） A．解决平城粮食供应困难 B．革除阻碍改革的保守势力 C．防止北方少数民族柔然的骚扰 D．加强对中原地区的统治 21．北魏孝文帝“汉化政策”的采用，反映着当时 A．鲜卑与汉民族之间的相互影响达到的新高度 B．鲜卑与汉族地主的合作形成了新统治集团 C．鲜卑族与汉族之间的矛盾逐渐消失 D．民族差异大，强大的民族必然代替落后的民族 22．促成孝文帝实施均田制的根本原因是 A.先进的经济形态 B.民族融合的趋势 C.南北方对峙的形势 D.汉族地主阶级的要求 23．“以森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合，实 现了民族的飞跃。”这是对哪次改革的描述（） A．梭伦改革 B．商鞅变法 C．李悝变法 D．孝文帝改革 24．在我国古代，“民族融合”一词最本质的含义是（） A.迁移、杂居、互相通婚 B.统治者推行汉化政策 C.各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D.各族人民共同进行反压迫斗 25．北魏孝文帝不仅娶汉族士族地土的女儿为妻，还把自己的两个女儿嫁 给了范阳卢氏家族。他这样做的基本出发点在于（） A．缓和民族矛盾 B．密切鲜卑贵放和汉族地主的联系 C．平息阶级矛盾 D．加快鲜卑等北方少数民族汉化步伐 26．见下表，孝文帝推行该项措施的主要意义在于（） C. 改鲜卑人为汉人 D. 消灭了鲜卑陋习 27．《北史》载：“孝文帝引见朝臣，诏断北语，一从正音……于是诏： ‘年三十以上，习性已久，容或不可卒改。三十以下，见在朝廷之人，语 音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。”’下列对这一诏令的理解不确切的 是（） A．通过行政命令推行汉话 B．提倡官员说汉话而不说鲜卑话 C．30岁以下的官员必须严格执行法令 D．罢免在朝廷上不说汉话的官员 28．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（） A．北方统一的实现 B．鲜卑族的封建化 C．北方民族大融合 D．北方经济恢复与发展 29．叶适《旧学纪言》卷十三称：“刘、石、苻、姚与夫慕容，虽曰种类不 同，然皆久居中国，其豪杰好恶之情，犹与中国不甚相异。独拓拔氏，则 以真胡入主中原，纯用胡俗，以变华人。”材料反映了鲜卑族解决统治问题 的核心应该是（） A．如何缓和阶级矛盾 B．如何统治汉人 C．如何解决民族问题 D．如何发展封建经济 30．阅读下列三段有关北魏太延四年（438年）的资料： 资料一、《通鉴》记载：北魏太武帝“下诏，沙门年五十以下者还俗。” 资料二、《通鉴》胡三省注：因为这些人身强体壮，还俗为民，还可以为国 作战。 资料三、《通鉴》记载：九月，魏主伐柔然，相持不下。柔然担心魏大军将 至，突围而去。 对以上材料理解正确的是（） A．资料二注释资料一，资料三阐释结果 B．资料一注释资料三，资料二说明动机 C．资料二注释资料三，资料一说明结果 D．资料三注释资料一，资料二解释起因 31．据史料记载，孝文帝改革时期的洛阳，城中有不少“资财巨万”的富 商大贾，有的富商住宅、车马服饰可以同王侯相比。许多鲜卑贵族高官显 宦也都经商。该材料不能体现的观点是（） A．北魏政权统一了中原地区 B．当时洛阳商业繁荣 C．鲜卑贵族学习汉人经商 D．迁都洛阳促进商业发展 32．商鞅变法和孝文帝改革都是历史上有重大影响的改革。阅读下列材料： 材料一令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木於国都市南门，募 第1页共4页◎第2页共4页