鸟的生殖和发育---说课稿
我说课的内容是人教版八年级生物学下册第七单元第一章第四
节《鸟的生殖和发育》
我将从教材分析、教学方法、教学过程、教学反思、四个方面具
体展开我的说课。
一、教材分析
厂《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四
节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结
构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上
开设的，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突
出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整
I个教材中占有重要地位。
教学目标
八年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心
强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的
空洞说教。结合本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，制订了如下的三维目标。
1.知识目标
(1).理解鸟类的生殖和发育的特点和过程。
(2).认识鸟卵结构特点和功能。
2.能力目标
(1).学会设计实验探究鸟卵的结构特点和功能。形成信息交流能力。教
学
目
标
(2).通过观察，分析，合作，讨论。培养自主学习和合作学习的能
力
3.情感目标
(1 ).关注鸟类对人类的和谐关系，形成爱。护鸟类保护鸟类的习惯。
I (2).渗透孝敬父亲的伦理道德观念。
八年级学生对于鸟的生殖和发育都有一定的生活经验，但他们的认知
结构和心理特征都还处在一个比较直观的层面，所以我将鸟类的生殖和发
育的过程以及鸟卵的结构特点和功能作为本节的重点，把独立设
计并完成本节课的探究实验作为学习的难点。在学生理解掌握重点知识的
过程中培养其爱鸟，护鸟的情感和孝敬父母的道德观念，以及科学探索精
神和动手操作的实践能力。本节课的重难点设置如下：
厂教学重点
' 2。鸟卵的结构特点和功能。
教学难点
j探究鸟卵结构特点和功能。
教学方法
为了较好的达到学习目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教
育和创新教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，我
选择以问题导入法，活动探究法，直观教学法和小组讨论法相结合，用视
频播放和多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。
鼓励并引导他们自主学习。通过组织学生进行分
组讨论，调动其学习积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力，
培养学生团结协作的精神。古希腊学者普罗塔戈曾说：“头脑不是一个被
填满的容器，而是一束需要点燃的火把。”我将充分贯彻“以教师为主
导，学生为主体”的原则，以学法为中心，让学生从传统机械式的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，让学生成为学习上真正的主人。所以在本节课指导学生学习方法的时候，我将着重强调观察思考、
分析讨论、归纳总结、自我检测多种学习方法相结合，以达到最佳的学习
效果。
教学过程
我的教学过程比较注重条理清晰、结构紧凑。各项活动的安排比较注重交流、沟通和互动，最大限度的调动学生参与课堂的积极主动性。1、动画导入，激发兴趣一个良好的课堂导入是激发学生对新知识学习兴趣比较关键的环节，为了引起学生的兴趣，我先引入一段动画，用熟悉的鸡为主角，配以第一人称的语言，形象生动的介绍了“我”的生殖和发育过程，直观的从学生感兴趣的现象入手，营造了愉快的课堂探究氛围，在不经意间导入了今天的新课
2、趣味认知，层层深入节选导入中的六副图，引导学生总结出鸟的生殖和
发育的六个阶段（求偶，交配，筑巢，产卵，孵卵，育雏），培养了学生
总结概括的能力。在此教学中利用问题导学法，针对不同的问题，设计了不同的
主要问题有:
(1)鸟巢在什么时期发挥重要的作用？
(2)两种不同的雏鸟形态和育雏方式上的有什么不同？
(3)鸟类求偶的方式有哪些？
(4)孵卵的职责是谁在承担？
(5)所有的鸟类生殖和发育都需要经历这六个阶段吗？
归纳总结：
为了将所学的知识尽快的融入到学生原有的知识体系中，一个简明扼要的小结就显得十分重要，我将和学生一起回顾刚讲的重点内容：
(1)鸟的生殖发育到底经历哪些过程？
(2)列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要
分析不同生殖方式对环境的适应性。
这样的课堂小结不仅可以让学生对本节课的重点内容一目了然，而且还能够帮助学生形成整体的知识框架和体系。
3、小组学习，合作探究
对于鸟卵的结构这个难点我是这样处理的:1. 通过设计探究试
验，让学生对鸡卵的结构和功能初步了解，并能够将结构模拟图与实物一一对应，在实验前需要学生做的是：先明确观察的目的和顺序，设计观察方案，设计方案时务必考虑方案的可行性，以便达到最好的观察效果。提醒同学每个操作选择合适的实验用具。参考着书上鸟卵的结构图进行观察。并对学生做实验时提出纪律要求。在学生做实验的过程中指导探究，组织交流。
4、随堂检测，及时反馈
为了巩固所学的知识，起到强化作用随堂检测也是教学过程不可或缺的一个环节。我将设置如下题目：
这样的练习题题不仅可以让学生巩固所学的知识，而且能够把所学的知识运用到实际生活中去，真正做到学以致用。同时也能够提高学生学习生物的兴趣和学习的积极主动性。我的教学过程完全是以学生为主题，无论是教学目标的设计还是教学方法的选择都是充分考虑到学生的具体情况制定的。整个教学过程的展开完全是按照“学生自学——集体讨论——教师点拨”的形式进行，真正做到了让学生成为课堂的主人这一理念。
板书设计我比较注重简明扼要直观系统的板书，所以我这样设计了我的板书内
容。
板书设计意图本板书的设计特点和意图是：
1.鸟的生殖和发育过程，将这六个阶段用箭头连起来，最后在育雏和求偶之间用省略号表示，必须经历的三个环节用重点符号表示。学生认知鸟的生殖和
发育过程的六个阶段的同时理解生殖和发育对物种得以延续具有重要意义。2.鸟卵的结构是本节的重难点，我把它放在学生探究试验以后，学生汇报结果的同时在黑板上画出鸡卵的结构图，使学生对鸡卵的结构模拟图与实物标本一一对应。