教育技术培训第1—7模块测试题及参考答案
第一模块测试题及参考答案
1
分数: 8
根据AECT 的94 定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分。（）选择至少一个答案
a. 利用正确
b. 培训
c. 管理正确
d. 实施
正确
这次提交的分数：8/8。
2
分数: 8
根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？（）
选择一个答案
a. 信息技术与教育技术是有着交叉的地方正确
b. 信息技术与教育技术是平等的概念
c. 教育技术包含信息技术
d. 信息技术包含教育技术
正确
这次提交的分数：8/8。
3
分数: 8
教育技术的研究对象是：（）
选择至少一个答案
a. 学生
b. 教学过程正确
c. 教学资源正确
d. 课堂
正确
这次提交的分数：8/8。
4
分数: 8
教育技术的本质是：（）
选择一个答案
a. 教育教学的信息化建设
b. 运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理
论与实践
正
确
c. 在教学过程中使用信息技术
d. 开发优质的教育教学资源
正确
这次提交的分数：8/8。
5
分数: 8
当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在：（）
选择一个答案
a. 练习、测试、评估
b. 情境创设和实验模拟
c. 交流、通讯、协作
d. 各项都是正确
e. 知识创建、展示、演示
f. 资源获取、加工、利用
正确
这次提交的分数：8/8。
第二模块测试题及参考答案
1
分数: 2
如果您所教的是小学5 、6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是：（）选择一个答案
a. 学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分
析
正
确
b. 学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题
c. 学生探究知识的热情度非常高
d. 学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。
正确
这次提交的分数：2/2。
2
分数: 2
当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次：（）
选择一个答案
a. 性格化
b. 反应
c. 组织
d. 评价正确
正确
这次提交的分数：2/2。
3
分数: 2
前端分析除了对学习需要分析、学习内容和学习者分析之外还包括：（）
选择一个答案
a. 媒体的分析
b. 教材的分析
c. 学习目标的分析
d. 学习环境分析正确
正确
这次提交的分数：2/2。
4
分数: 2
从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？（）
选择一个答案
a. 认知领域正确
b. 动作技能
c. 情感领域
正确
这次提交的分数：2/2。
5
分数: 2
一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？（）
选择至少一个答案
a. 教学环境
b. 标准正确
c. 行为正确
d. 条件正确
e. 教学对象正确
正确
这次提交的分数：2/2。
6
分数: 2
一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分？（）
选择至少一个答案
a. 确定目标正确
b. 评价和修改正确
c. 试行方案正确
d. 制定策略和选择媒体与资源正确
e. 前端分析正确
正确
这次提交的分数：2/2。
7
分数: 2
让学生判断放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动应属于以下哪种学习的层次：（）
选择一个答案
a. 理解正确
b. 运用
c. 分析
d. 综合
正确
这次提交的分数：2/2。
8
分数: 2
在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析那几方面的特征？（）
选择至少一个答案
a. 入门能力正确
b. 学习偏好
c. 学习风格正确
d. 一般特征正确
正确
这次提交的分数：2/2。
9
分数: 2
信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是下面的哪种？（）
选择一个答案
a. 认知主义
b. 建构主义
c. 行为主义正确
d. 人本主义
正确
这次提交的分数：2/2。
10
分数: 2
从学习者的角度来说，认为学习者在学习的过程中占据主动地位的是哪几种学习理论（）选择至少一个答案
a. 建构主义正确
b. 行为主义
c. 认知主义正确
d. 人本主义正确
正确
这次提交的分数：2/2。
第三模块测试题及参考答案
1
分数: 2
李老师在讲课之前，打算用一首歌曲作为课程的导入环节，她可以选择使用的教学媒体有哪些？（）
选择至少一个答案
a. 录音机正确
b. 计算机正确
c. 投影仪
d. 幻灯机
e. 电视机
正确
这次提交的分数：2/2。
2
分数: 2
王老师在一所缺乏多媒体设施的农村小学的英文课上讲解26 个英文字母，为了形象地表达所要讲解的内容，她决定在下列选项中选择一种作为其教学手段，最合适的是什么？（）选择一个答案
a. 教学录音带和录音机
b. 字母卡片正确
c. 幻灯机
d. 教学软件光盘
正确
这次提交的分数：2/2。
3
分数: 2
以下各种经验中，____ 不属于观察的经验（）
选择一个答案
a. 广播录像
b. 电影电视
c. 幻灯投影
d. 参与演戏正确
正确
这次提交的分数：2/2。
4
分数: 2
选择教学媒体的四个主要依据包括：（）
选择至少一个答案
a. 依据教学条件正确
b. 依据教学目标正确
c. 依据教师能力
d. 依据媒体的先进程度
e. 依据教学内容正确
f. 依据教学对象正确
正确
这次提交的分数：2/2。
5
分数: 2
以下有关王老师使用教学媒体不恰当的是哪一项？（）选择一个答案
a. 当学生完成自己的电子作品时，跃跃欲试，十分想与其他同学分享自己的成果，
王老师用多媒体电脑，满足学生的愿望，提高了学生的积极性
b. 在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高，王老师使用
了一些有趣的教学课件提高学生注意力
c. 王老师在教单词发音的时候，将所有单词放到PowerPoint课件上展示给学生看，
由学生自己练习发音
正
确
d. 王老师在训练学生的口语时，让他们观看电视中外国人之间的谈话，以训练学生
的语感
正确
这次提交的分数：2/2。
6
分数: 2
在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。（）
答案:
对错
错
正确
这次提交的分数：2/2。
7
分数: 2
多媒体是高级的综合媒体，因此应作为优先使用的教学媒体。（）
答案:
对错
错
正确
这次提交的分数：2/2。
8
分数: 2
以下属于学生主导的教学方法的是：（）
选择至少一个答案
a. 发现学习正确
b. 讨论正确
c. 辅导
d. 示范
e. 讲授
f. 协作学习正确
正确
这次提交的分数：2/2。
9
分数: 2
李老师感觉课上讲解的内容同学们消化起来有些难度，因此将本单元的电子教案刻录成光盘，方便学生借阅学习，这体现了教学媒体的哪个特征？（）
选择一个答案
a. 重现性正确
b. 表现性
c. 接触性
d. 受控性
正确
这次提交的分数：2/2。
10
分数: 2
远程教育工程媒体配置的模式包括：（）
选择至少一个答案
a. 教学光盘播放点正确
b. 卫星教学收视点正确
c. 计算机教室正确
正确
这次提交的分数：2/2。
第四模块测试题及参考答案
题目的顺序以及答案的排序是随机改变的，所以不再出示ABCD给各位老师，这里记录下详细答案，请对照选择。
1、要引用书籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（）直接转化为计算机上的文字。答：扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件(OCR)将扫描进来的图形
2、浏览器的基本组成元素包括标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、内容显示区、状态栏答：对。
3、假如您是一位高中语文教师，在教《林黛玉进贾府》一课时，想在Baidu网站上快速而又准确的尽量找出“红楼梦”的主题曲，最好用哪种方法。（）
答：进入百度首页，导航条中选择“MP3”，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“全部音乐”
4、通过（）可快速清除所有先前您浏览过网站的记录。
答：单击“工具”→“Internet选项”→“常规”，选择“清除历史记录”
5、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。
答：错。
6、分别利用记事本和Word工具复制网页上的文本，两者在什么情况下不存在区别。（）答：在Word中利用选择性粘贴，选项选为无格式的文本。复制的文本为无格式文本
7、网页上图片的下载常用方法为在图片上用右键单击“图片另存为”。
答：对。
8、信息化教学资源包括（）。
答：素材类教学资源、网络课程、集成型教学资源
9、在IE浏览器窗口中打开今天访问过的所有网页使用（）。
答：历史纪录。
10、通过“工具”→“Internet选项”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。
答：对。
11、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。
答：错
12、资源是指一切可被人类开发和利用的物质、能量和（）的总称。
答：信息
13、资源可分为两类，即物质资源和非物质资源。
答：错。
14、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。
答：对
15、教学资源包括信息化教学资源和网络资源。
答：错
16、信息技术主要指的是网络技术，信息化教学资源是学校最常用的一种资源。
答：错
17、素材类教学资源包括（）五种。
答：文本、图片、音频、动画、视频
18、（）是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等。
答：教学资源
19、网页中链接文件的下载方法有（）三种。
答：左键直接点击、右键目标另存为、右键使用快速下载工具
20、在Word中粘贴文字和选择性粘贴文字并不存在区别。
答：错
第五模块测试题及参考答案
1
分数: 2
图像指由外部轮廓线条构成的矢量图，多是由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等；图形是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。（）答案:
对错
错
正确
这次提交的分数：2/2。
2
分数: 2
在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得的图片的步骤排列正确的是（）
①文件菜单→ 保存
②同时按住Ctrl ＋V 键
③打开要截取的图片→ 按一下键盘上的PrtSc （Print Screen ）键
④开始→ 程序→ 附件→ 画图
选择一个答案
a. ③①④②
b. ③④②①正确
c. ②③④①
d. ①②③④
正确
这次提交的分数：2/2。
3
分数: 2
以下不属于视频格式的是( )
选择一个答案
a. .wmv
b. .mpeg
c. .avi
d. .jpeg 正确
正确
这次提交的分数：2/2。
4
分数: 2
有关动画的说法，不准确的是（）
选择一个答案
a. 经过设计的动画更加生动、有趣，有利于激发学习者学习的兴趣
b. 动画是对事物运动、变化过程的模拟
c. 可以用来模拟事物的变化过程、说明科学原理
d. 利用动画来表现事物比视频效果更好正确
e. 动画是一种可感觉到相对于时间、位置、方向和速度运动的动态媒体
正确
这次提交的分数：2/2。
5
分数: 2
下面有关课件的叙述中，不正确的是（）
选择一个答案
a. 在一定的教学与学习理论指导下
b. 根据教学需要运用教学资源整合的教学软件系统正确
c. 有系统性的软件
d. 反映某种教学策略和教学内容
正确
这次提交的分数：2/2。
6
分数: 2
课件按照表现形式可以分为（）
选择一个答案
a. 助教型和助学型
b. 全部都不对
c. 单机型和网络型
d. 演示型和交互型正确
正确
这次提交的分数：2/2。
7
分数: 2
在设计和开发课件时，无论是从网上下载的图片，还是通过扫描、数码相机等仪器或抓屏的方法获得的图片，大多可以直接加以利用。（）
答案:
对错
错
正确
这次提交的分数：2/2。
8
分数: 2
在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。（）
答案:
对错
对
正确
这次提交的分数：2/2。
9
分数: 2
多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据。（）
答案:
对错
错
正确
这次提交的分数：2/2。
10
分数: 2
多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“形式美”。（）
答案:
对错
对
正确
这次提交的分数：2/2。
第六模块测试题及参考答案
1
分数: 2
以下有关教学交流的认识，错误的是（）
选择一个答案
a. 教师和学生的交流必须建立在师生之间相互尊重的基础上
b. 教师和学生的交流不能只谈教学内容中的知识点
c. 教师要时刻关注每一个学生的学业与生活，多了解学生
d. 在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权正确
正确
这次提交的分数：2/2。
2
分数: 2
教学实施的5P 原则是指：（）
选择至少一个答案
a. 让学生做好准备正确
b. 准备材料正确
c. 实施教学正确
d. 准备环境正确
e. 教学评价
f. 预览材料正确
g. 教学方法和媒体选择
正确
这次提交的分数：2/2。
3
分数: 2
王老师用dv 拍了一些视频资料，他打算在课堂上展示，为了让学生能一起观看，他可以选择与dv 相连接而配合使用的设备是：（）
选择一个答案
a. 幻灯投影机
b. 电视机正确
c. 录音机
d. DVD
正确
这次提交的分数：2/2。
4
分数: 2
黄老师组织学生进行分组讨论时，发现有一个小组的学生偏离了讨论话题。黄老师可以使用下列哪种方法让这个小组集中对主题进行讨论？（）
选择一个答案
a. 在全班批评该小组，迫使其进行集中讨论
b. 顺其自然
c. 参与其中，并适当提出问题指导，引向主题正确
d. 点评批评该小组成员，并做出警告
正确
这次提交的分数：2/2。
5
分数: 4
请按照正确的顺序排列九大教学步骤：（）
评定学习结果
呈现教学内容
适时给予反馈
引出行为
告知学习目标
回忆相关旧知
提供学习指导
引起注意
正确
这次提交的分数：4/4。
6
分数: 2
是张老师的电子邮箱，他经常利用这个邮箱收发学生的作业及反馈意见。下列有关电子邮件的说法，哪些是不正确的？（）
选择一个答案
a. 一般只能通过浏览器的方式收发电子邮件
正
确
b. 发信的服务器一般叫做SMTP服务器，收信的服务器一般称为POP3服务器
c. 常用收发邮件的客户端软件有windows自带的Outlook Express和foxmail等
d. -mail地址，其中LLS表示用户名，https://www.doczj.com/doc/d211549885.html,表示邮件服务器的域名
正确
这次提交的分数：2/2。
7
分数: 2
以下是王老师在教学准备过程中所做的一些工作，请您选出不合理的选项（）
选择一个答案
a. 王老师在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段
b. 王老师把对学生的了解重点放在成绩中等的学生上面，并且依此编写自己的教
学计划
正
确
c. 王老师认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂
测验的问题
d. 王老师在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备
正确
这次提交的分数：2/2。
8
分数: 2
全班集体授课，是教学组织形式当中最常用的一种。下面关于全班集体授课的局限性分析错误的是：（）
选择一个答案
a. 由于学生处于不同的水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的
学生感到灰心
b. 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识
正
确
c. 许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导
正确
这次提交的分数：2/2。
9
分数: 2
为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。（）
答案:
对错
错
正确
这次提交的分数：2/2。
第七模块测试题及参考答案
1
分数: 2
对课堂教学实施的评价主要包含以下几方面：（）
选择至少一个答案
a. 内容处理正确
b. 作业内容
c. 课堂调控正确
d. 媒体运用正确
正确
这次提交的分数：2/2。
2
分数: 2
_______ 直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。（）
选择一个答案
a. 档案袋评价
b. 主观测验
c. 客观测验
d. 表现性评价正确
正确
这次提交的分数：2/2。
3
分数: 2
客观测验中的计算题主要用于评价学生认知领域中的“理解”层次。（）
答案:
对错
错
正确
这次提交的分数：2/2。
4
分数: 2
客观测验中的应用题主要用于评价学生认知领域中的_______ 层次。（）
选择一个答案
a. 理解
b. 记忆
c. 应用正确
d. 评价
正确
这次提交的分数：2/2。
5
分数: 2
教师为了让学生花更多的时间去学习某一个知识点，而告知学生期末考试时会对该知识点进行考核，这是利用到了教学评价的_________ 。（）
选择一个答案
a. 教学功能
b. 诊断功能
c. 调节功能正确
d. 激励功能
正确
这次提交的分数：2/2。
6
分数: 2
如果一次考试的成绩不能正确反映学生的水平，那么，这次考试在信度上出了问题。（）答案:
对错
错
正确
这次提交的分数：2/2。
7
分数: 2
以功能为依据，教学评价可分为：诊断性评价，_______ ，总结性评价。（）
选择一个答案
a. 绝对评价
b. 定性评价
c. 形成性评价正确
d. 相对评价
信息技术培训心得体会 随着信息技术的不断发展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。“国培计划”为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了机会。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。在“国培计划”中小学教师信息技术应用能力提升远程培训，我学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是辛苦的，但我认真的去把所有内容学好，认真完成每一专题的学习任务。本次培训时间虽然有限，但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县乃至全国教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。 在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习
模块9：形成完整的教学设计方案 活动1：了解教学评价的方法 第1步：了解教学评价的概念及其分类 请阅读“模块9资源”→《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两篇文章。然后在小组内展开讨论，并结合自己的教学实践谈谈您对教学评价的认识。将您的想法记录下来： 通过几天的学习使我认识到教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及其结果进行测量，并给以价值判断。它分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。学年或课程开始之前的诊断性评价，主要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置；教学进程中的诊断性评价，则主要用来确定妨碍学生学习的原因。形成性评价是在教学进行过程之中，为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价的首要目的是给学生评定成绩，并为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明。它有三个特点首先它是对学生在某门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定。其次是着眼于学生对某门课程整个内容的掌握，注重测量学生达到该课程教学目标的程度。第三是总结性评价的概括性水平一般较高。它的作用是能确定学生的学习成绩。且预言学生在后继教学过程中成功的可能性。帮助确定学生在后继教学过程中的学习起点。对学生的学习提供反馈。 在教学过程设计中，诊断性评价的结果用于课程教学设计中的“学生特性分析”和课堂教学设计中教学策略的选择；形成性评价用于每一节课后或某知识单元后的及时反馈；总结性评价用于期末或单元教学结束后的学生学习结果的评价和反馈。教学评价的具体运用，还要根据本班学生的实际情况而定。 教学评价的概念 所谓教学评价，主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。 形成性评价的定义及其特点 形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。 形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。” 形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重
现代教育技术培训心得体会 本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。 1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。 2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。 3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了
信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 4、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。 通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
一、教育技术能力中级培训单选题 1、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（ B ）。 A、信息技术对教育的影响基本上都是正确的。 B、利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用。 C、利用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要信息技术完成就行。 D、信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的。 2、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（ D ）不是学校层面所需做的工作。 A、建设硬件基础设施和环境。 B、建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库。 C、制定并实施组织管理体制。 D、制定教师培训的标准和规范。 3、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为（ B ）。 A、内存条没插好。 B、电脑与投影仪连接的信号线没有插好。 C、Office程序没有安装好。 D、显示器没有通电。 4、下列对信息素养的描述，其中正确的一项是（ B ）。 A、熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题。 B、注意信息的获取，加工，储存，评价等，具有技术和人文两个层面。 C、人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和。 D、一切与信息有关的理论和实践。 5、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（ A ）。 A、在教学中要创建问题情境，让学生在解决问题的过程中习得技能。 B、学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。 C、知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。 D、在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈。 6、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（D ）。 A、学生越安静，学习效率越好。 B、学生的行为即代表学生的品性。 C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的。 D、尽量对学生加以鼓励。
教师现代教育技术能力培训计划 为了提高教师运用现代教育技术水平，根据上级文件精神，结合我校现代教育技术的具体情况对我校教师开展现代教育技术能力培训，为确保此项工作的顺利开展，特制定此计划。 一、指导思想 培训师资队伍是开展现代教育技术的前提。要让教师运用先进的教学手段，让现代化的教学媒体更好地为教学服务，改变一支粉笔教一代的局面，关键的因素是人。发展现代教育技术，必须首先重视教师的培训。必须把建设一支具有强烈的运用现代教育技术意识、先进的教育理论和熟练的操作技能的教师队伍作为发展现代教育技术的首要任务。 二、培训目标 通过培训使教师掌握信息技术的基本概念；灵活地在教学课堂上应用现代信息技术；掌握计算机的基本操作；能够在上网搜索、查找并下载资源，能够利用计算机进行备课、上课；能够自制简单的课件和对常用课件进行简单的处理。 三、培训内容 培训分计算机技术基础知识与网络技术基础知识两大板块进行。 1、计算机技术基础知识： 1）计算机技术基础知识；
2）常用工具软件的使用。 2、网络技术基础知识： 1）网络基础知识； 2）常用的上网软件。 四、保障措施： （一）加强组织领导 学校现代教育技术培训工作领导小组，加强对培训工作的领导和组织协调，解决培训工作的困难和问题。 （二）健全培训机制 1、以计算机应用能力的培养和计算机操作水平的提高为主开展一系列培训活动，形成一支掌握现代教育技术，具有较高业务能力的教师和干部队伍。 2、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作，提高教师学习、研究、总结现代教育技术的能力。 3、完善培训管理制度和奖惩制度。 将教师培训制度与教师绩效考核挂钩，与教师职务评聘挂钩，作为评选骨干教师、学科带头人、评优评先、选拔任用的必备条件和年度考核的重要依据。 4、教师现代教育技术能力培训工作在领导小组的领导下进行，具体由教务处、信息中心和教研组共同实施。教务处负责培训工作的组织、管理、考核；信息中心负责指导业务培训。 （三）保障培训经费
12春《教育技术学》作业1 试卷总分：100 测试时间：-- 单选题 一、单选题（共20 道试题，共100 分。） 1. 教育技术具有教育和技术双重特性。一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；同时另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（A）。 A. 在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和 B. 在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学 C. 采用视听教育的方法进行教学活动 D. 对教学设计的评价 满分：5 分 2. 静态视觉图像中，（B）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉 A. 横线结构 B. 垂直结构 C. 斜线结构 D. 曲线结构 满分：5 分 3. 下列各项中，不属于教育传播环境的是（D） A. 校园环境 B. 教室环境 C. 人际关系 D. 教师 满分：5 分 4. 教育技术包括物化形态的和（B）的技术。 A. 精神形态 B. 智能形态 C. 神化形态 D. 物质形态 满分：5 分 5. 下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无关的是（D） A. 视听教学的发展 B. 程序教学发展 C. 系统化设计教学的发展 D. 学科教学的发展 满分：5 分 6. 下面哪项不属于程序教学的原则？(D) A. 小步子原则 B. 自定步调原则 C. 及时强化原则 D. 引起注意原则 满分：5 分 7. 下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？(D) A. 随机通达教学 B. 抛锚式教学 C. 支架式教学 D. 程序式教学 满分：5 分 8. 我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（B）和技术人员三个部分。 A. 服务人员 B. 管理人员 C. 执行人员 D. 监督人员 满分：5 分 9. 信息技术与课程整合的核心是（C） A. 合作学习 B. 意义学习 C. 数字化学习 D. 自主学习 满分：5 分 10. 教育技术的研究内容包括学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和（C）五个方面 A. 监督 B. 总结 C. 评价 D. 判断 满分：5 分 11. 支架式学习是指（B）
《教育技术培训课程》心得体会 《教育技术培训课程》心得体会1 参加教育技术中级培训，从一开始的抗拒状态渐渐的转入了喜欢的状态。经过这段时间的培训，我对教育技术的掌握更加熟练，对教育技术的概念理解更加透彻，下面是我这个阶段的培训心得体会，写出来与大家分享、共勉。 一、端正了学习态度，对教育技术的操作更加熟练。一开始接触教育技术中级培训，心里还不停的打鼓，这东西对我们数学教学有什么帮助吗?我们数学课堂用得上吗?加上自己对电脑这方面不是很熟练，还担心完成不了这次培训任务。老实说，从一开始我对教育技术中级培训就有着一种抗拒的心理，从另一个层次应该说是一种害怕。特别是培训前的测试，这更打击了我对这次培训的自信心。但不管怎么样，既然参加了培训，就尽力做好自己吧，也当对自己是一种挑战，一种超越。我调整好自己的心态，端正自己的学习态度，慢慢的进入状态。随着培训的渐渐深入，我也随着教学进度完成了培训作业任务。在第一次测试中，我更是取得了好成绩，这不能不说是对我的一种极大的鼓励，使我对这次培训充满了信心。在接下来的培训中，我更加投入，积极思考，认真完成培训的作业，积极参与讨论，敢于发表不同的意思，积极与其它教师交流，我发觉自己慢慢的喜欢上这次培训。 二、教学理念理解更加透彻，教学概念更加明确。在这次培训中，我都认真学习了每一个模块的理论板块，这使我对教学理念的理解进一步提高，同时，我对教学中的学术概念的理解更加明确，这对于我来说是一种财富，做为工作在教育一线上的教师，我们的角色和社会斌予的责任决定了我们除了能上好每一节课外，我们还要对教学的概念理解应该熟练，还要具备更加渊博的理论知识，为教育事业服务。 三、增强了信心，磨练了意志。在这次培训上，我认真思考培训的每一个问题，认真完成培训的作业。通过一个个培训任务的完成，我增强了自信心，同时，通过一次次培训任务和作业，我不断地完善自己、超越自己，对自己来说，这也是一种磨炼。这种磨练对我的影响是重大的，它将鼓舞着我奋斗在教育战线上。 总的来说，在前阶段的培训中，我取得了阶段性的进步。我从只懂得电脑的基本操作渐渐变成一位能应用现代教学技术的能手。同时，我深知，在学习的道路上，我不能自满，前面的路还长着，我将继续努力，以认真负责的态度完成这次教学技术中级培训。 《教育技术培训课程》心得体会2 为了提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，我参加了中小学教师教育技术能力培训学习。重点学习了教学媒体与资源利用、探导型教学设计、探究性学习的设计、教学实施计划设计、信息技术与课程整合探讨等内容。这次培训学习，我无论在教育教学理论水平还是在信息技术操作上，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。 在培训中，我学会了如何更好的使用不同的教育手段和方法进行教学；在学习教育技术理论和实训操作中，我学会了更多的辅助教学的计算机软件以及应用；学会了如何收集和处理对课程有利的教学资源，从而更好的完成教学任务；在小组合作完成教学任务的过程中，加深了跟众位老师的学习和交流，加深了我对课堂教学模式、教学设计的进一步理解。我也感受到王玉龙老师对教学事业的热情和专业水平，也要求自己要不断学习和拓展教育教学理论知识，提升自身教
新编现代教育技术简答题大全考试必过 一、简答题（简要回答下列问题，共7题，50分） 1、现代教育技术所要解决的主要问题是什么？ 现代教育技术要解决的主要问题是：如何运用现代教育思想、理论和现代信息技术（2分），对教学的过程、教与学的资源进行综合实施（2分），以达到教学的优化，最终提高教学质量和教学效率（2分）。 2、现代教育技术的基本作用是什么？ 现代教育技术的基本作用为：1）有利于提高教学质量，因为它生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和能动性；它能突破时间和空间、微观和宏观的限制，促进学生知识和能力的发展（3分）。2）有利于提高教学效率，它能使学生充分利用视觉、听觉获取知识，能使学生综合利用多种感官进行学习从而获得较好的学习效果（3分）。 3、多媒体CAI有哪些主要特点？ 多媒体CAI的特点：1）教学信息呈现的多媒体化；2）教学过程的交互性；3）教学信息组织的超文本方式；4）教学信息的大容量存储；5）教学信息处理的智能化。（6分） 4、媒体的发展经历了哪几个阶段，现代教学媒体具有那些基本功能？（6分） 媒体发展的三个阶段：语言发展阶段、印刷媒体阶段和电子媒体阶段（3分）。 现代教学媒体的功能有：1）呈现功能；2）传送功能；3）重现功能；4）可控功能；5）参与功能段（3分）。 5、请叙述教学设计的基本环节。（分） 教学设计一般包括以下基本环节：1）前期分析，包含对学习需要、学习内容和学生情况的分析（2分）；2）确定教学目标（1分）；3）组织教学资源，形成经常方案（2分）；4）实施学习评价（1分）。 6、编写学习目标的基本方法有哪两种，其适用领域和具体涵义时什么？（10分） 1）ABCD法（1分），A指教学对象(Audience)、B指教学行为(Behavior)、C指教学条件(Condition)、D指标准(Degree)（2分），它非常适用于编写认知领域和动作技能领域的学习目标（2分）。 2）内外结合法（1分），它是指用内部心理过程与外显行为相结合来阐明学习目标的方法（2分），适合于编写情感领域的学习目标（2分）。 7、教学过程的不同阶段学习评价的目的、方法和作用有什么不同？（10分） 教学过程不同阶段的学习评价有诊断性评价、形成性评价和总结性评价三类：（1分） 1）1）诊断性评价：实施时间在教学之前，评价目的是摸清学生的准备情况以便安排教学，评价方法有观察法、调查法、作业分析法、测验等，评价的作用是查明学生准备情况和不利因素（3分）； 2）2）形成性评价：实施时间在教学之中，评价目的是了解学习进程调整教学方案，评价方法有经常性测验、日常观察等，评价的作用是确定学习效果（3分）； 3）3）总结性评价：实施时间在教学之后中，评价目的是检查学习结果评定学习成绩，评价方法有考试、考察等，评价的作用是评定血液成绩（3分）。 2教学设计操作程序 P84 （1）学习者分析： A学习者一般特征的分析（学习有关学科产生的生理、心理和社会的特点） B学习者学习风格的分析与测量 C学习者初始能力的确定（初始技能分析包括对预备技能、目标技能、学习者学习态度的分析；试题测定包括前测（预 测)和后测）（2）学习需要分析： A学习需要（差距)=期望达到的学习状况-目前学习状况 B学习需要分析在教学设计中的举足轻重的地位 C确定学习需要的方法-----内部需要参照分析法、外部需要参照分析法 D分析问题的原因，确定问题的性质 E解决问题的可行性分析---分析资源和约束条件；设计课题的认证；阐明总的教学目标 （3）学习内容分析： 内容的详细说明，教学分析，任务分析； 分析学习内容的基本方法：归纳分析法、图解分析法、信息加工分析 （4）学习目标阐明：目标的额详细说明，陈述目标，确立目标，编写行为目标；
2020年教师信息技术培训计划 现代化教育建设要以信息技术教育为切入点，搭建学习平台，为培养一支具有现代教育意识，精通信息技术业务、掌握现代教育技术、敢于创新、整体素质优良的师资队伍为目标。下面是小编整理的2020年教师信息技术培训计划，希望对大家有所帮助! 2020年教师信息技术培训计划(一) 随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人学习计划： 一、学习目标： 1、加强学习，掌握正确的教育观点。 2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。 3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。 4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。 5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。 二、学习内容： (一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、、《爱心与教育》、《电脑报》等。 (二)提高现代信息技术的应用能力
继续学习相关的课件制作方法如：photoshop、flash等软件的学习;用Dreamweaver制作静态网页;音频视频处理软件的使用编辑;计算机的保养与维修等。 (三)继续加强个人师德的修养，学习先进个人的事迹 三、学习措施 1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。 2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。 3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。 4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。 5、规范自己的言行，做学生的表率。积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。 2020年教师信息技术培训计划(二) 为适应现代化教育教学发展的需要，配合县教育局主题教育实践活动，提高我校信息技术装备与应用的深入开展，提高学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，掌握计算机知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益,切实把信息技术应用到教育教学中去, 使信息技术在我校开展普及，切实提高骨干教师应用计算机信息技术的水平，特制定我校本年度教师信息技术培训计划如下： 一、培训目标 1、通过培训，加强教师的信息技术素养，提高全校教师的信息技术整体水平。 2、积极开展网络知识普及，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习。 3、使每一位中青年教师拥有自己网络空间，积累与交流教育感悟。
作业： 模块8 一、名词解释。 1.教学设计成果的评价——教学设计成果的评价属于教学评价范畴，它是教学设计成果趋向完善的重要环节。始于20世纪30年代的现代教学评价的理论和技术对教学设计成果的评价具有直接指导作用。 2.说课——就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家、系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。说课活动由解说和评说两部分组成，重点在解说，评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。 二、简答题。 1. 教学系统设计的根本目的是解决教学中的问题，形成优化学习的方案，并在实施中取得最好的效果，也就是说要促进学习以取得更佳的学习效果。因此，教学设计成果评价应该包含对学习效果的评价设计，即我们通常所说的教学评价设计，包括教学过程和教学结果的评价，这是教学设计的一个重要组成部分。除此之外，教学设计成果评价的对象还应包括教学设计方案、教学材料和支持工具等设计成果的评价以及对教学设计成果的形成性评价。教学设计成果的评价实质是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着实现预定目标方向进展。 2.好的说课有以下几个重要特征： (1)突出教学理念。(2)诠释教学思想。(3)体现教学能力。(4)展现教学境界。(5)展示演讲才华。 3.好的说课有以下几个重要特征：(1)突出教学理念。(2)诠释教学思想。(3)体现教学能力。 (4)展现教学境界。(5)展示演讲才华。 4. 教学效果的评价一般包括教学过程和教学结果的评价，从知识和技能、过程与方法以及情感态度三个维度对学生的投入程度以及教学目标的达成情况进行评价。前者主要描述教学的过程性状态，后者则描述教学的结果，前者是后者实现的基础。 在有效的教学过程中，学生不再是被动的知识接受者，而是加工知识的主体，这需要学生有积极的情感投入。学生对学习的投入程度通常是指多少学生在多大程度上参与到教学活动过程中，即既要考察全体学生的参与情况，是部分参与还是全体参与，还要考察学生个体在教学活动中的参与程度，是被动参与还是主动参与，是表面的、形式的参与还是深层的、实质的参与。只有学生能够积极参与教学活动，教学过程才能真正成为主动认知、主动建构知识意义并获得成就感的过程。 5. 第一，“强调小组讨论”，忽视课堂教学效益的倾向；第二，“强调学生主体地位”，降低课堂教学效果倾向，学生应该是课堂教学的主体和主角，教师则起引导和掌控节奏的作用。 模块9： 一、名词解释 1. 单元教学设计就是从一章或者一单元的角度出发，根据章节或单元中不同知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。 2.主题教学设计是以主题为中轴，围绕教学主题而展开的，在系统论、学习理论与教学论指导下，以教学主题为枢纽，在系统内诸要素之间彼此联系、相互作用与协调运行中，驱动师生"双适应双发展"以达成教学主体心理结构的完善与自我实现的整体性设计。 二、简答题 1. 单元教学设计的结构，一般情况一个单元教学设计中可以包括多个“一节课教学设计”和“主题式教学设计”。需要注意的是，不仅在一个单元内部可以进行主题式教学，还可以综合两个或多个单元知识内容开展主题式教学。 单元教学设计的原则：1、以单元或章为单位，体现各个知识点之间的逻辑关系；2、体现单元
现代教育技术培训第一节电脑应用基础简介 一、记事本能做什么 二、有的文件为什么打不开 三、共享软件如何免费用 四、自制绿色软件 五、文件携带更方便 七、博客、播客、智客 八、网页浏览有学问 九、在线办公随时随地 第二节文字素材的收集和处理 一、复制网上的文字 二、如何获取图片上的文字 三、如何编辑扫描文字 四、获取转成FLASH格式的文字 五、从PDF文件获取文字 第三节图片素材的收集和处理 一、图片的批量下载 二、改变图片的大小。 三、给图片加入文字。 四、图片的拼接。 五、图片的裁切。
六、图片的截取。 七、让静态图片动起来 第四节音频素材的收集和处理 一、直接录制声音 二、由磁带转录 三、网上下载音乐 四、声音的裁切 五、格式的转换 六、消除噪音 七、配乐伴奏 第五节视频素材的收集和处理 一、从摄像机采集视频 二、从光盘获取视频 三、网上下载视频剪辑 四、视频片段DIY。 五、视频的合并和剪切 第六节FLASH素材的收集和处理 一、快速找到动画课件 二、动画课件的下载 三、动画的修改和素材还原 第七节动画文字的制作 一、 ULEAD GIF ANIMATOR的应用
二、用XARA3D制作动态文字 三、COOL 3D的应用 四、SWFTEXT的应用 五、用SWISHMAX制作动画文字 第八节EXCEL 在课堂教学中的应用 一、数据查询分析 二、交互试题制作 三. 即点即显示的课件 第九节WORD办公应用实例 一、查找功能的课堂应用 二、 WORD 也能做课件 三、书签帮你做电子教案 四、 WORD也能管理文档 五、 WORD视图用处多 六、WORD插件让办公更轻松 七、快速制作WORD演示课件 第十节课堂教学辅助工具应用 一、电子教鞭 二、屏幕放大工具 三、备课、演示、标注三合一 第十一节理科常用工具简介 一、几何画板
《现代教育技术》网络课程练习题库及答案 一、单项选择题 1、教育技术发展的初级阶段是（） A．19世纪末、20世纪初 B. 1918—1942 C 二战时期 D 1945---1955 2、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（） A计算机辅助教育 B 网络技术应用 C 电化教育 D 虚拟技术 3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（） A计算机辅助教育 B 网络技术应用 C 程序教学法 D 视听运动 4．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（） A．19世纪末B，1922年 C．20世纪20年代D．1936年 5．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（） A．戴尔B．斯金纳 C. 克劳德D．加涅 6．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（） A．教学资源B．学习者 C。系统设计思想D．教学实践 7．下列说法哪一个是不正确的( ) A．计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末 B．20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动 C 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式 D．早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响 8．下列说法哪一个是不正确的( ) A．20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的 B．20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影 C．教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术 D．20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用 9．教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年( ) A．80年B．70年 C．60年D．50年 10．在视听教学运动背景下，教育技术基本定义的错误表述是( ) A．在教学过程中所应用的媒体技术 B．在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计 C．在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术 D．在教学过程中所应用的技术手段和技术方法 11．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的( ) A．1972 B．1973 C．1977 D．1994 12 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想 A．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用 B．依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量
教育信息技术培训心得体会 我是一名小学教师，很庆幸教育局为我们提供了这次教育信息技术培训学习的机会。使我终身受益，视频中老师的精彩讲解，学员间的集体讨论，使我对现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也将促使自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的心得体会。 1、提高了信息技术的素养。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。 3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。 4、本次培训采用网络学习、小组合作的形式，时间空间灵活，给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学习的人。通过在线讨论的方式进行，这一点也给我留下了十分深刻的印象，在线讨论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，小组的互相沟通，互相帮助，最后经过小组互评，共同完成这次培训，小组成员也可以在全班讨论区发表个人意见，这样提高了小组成员的参与度。 5、学习内容非常实用，从计算机基础操作，如文档编辑，演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法等，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本技能开始培训，并结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。 6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 总之，这次培训学习到许多电脑操作方面的新知识，让我看到我自己的不足，坚定了终身学习的信心，通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深入地把握，提高自身素质，使自己在计算机领域有更大的突破。
-
【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案
观摩与思考
模块 5 活动 1 第 1 步
1\请认真阅读“模块 5 资源” → “教学案例”，选择观看“教学案例”。
2\研究案例中的资源及课件中的资源使用特点后，思考回答下列问题:
长方形与长方形的周长 教学中资源选择对应哪些知识点的学习？
教学资源有哪些类型？
课件、教案、然后每个地方的版本又不一样，形
教师在使用资源时占用的时间有多少？
20分钟
ppt 所选择的教学资源构成了何种形式的课件？
可编辑
-
教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不 足？
便于学生形象的理解教学内容
请您观看和分析教学资源的特点，并把这些特点和您观看这些教学课件后的感 想，填写在“模块 5 资源” → “作业模板” → “活动 1”中的《课件在学科 教学中运用分析表》中。
请选择一个案例，就本案例教学课件使用情况、课件类型、制作软件、教 学中的作用、使用方式以及课件在教学中应用的成功之处、不足之处和所体现的 教育教学原理进行分析说明。
1、描述概念科学性：课件取材适宜，内容科学、正确、规范。 2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。 3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。 4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。
模块 5 活动 2 第 1 步
思考与练习 阅读“模块 5 资源” → “作业模板” → “活动 2”中的《教学资源明细表》。 打开自己的教学设计，结合《教学资源明细表》所列项目进行分析，考虑使用哪 些教学资源，将想法记录在下面的笔记框中。 上传教学设计（提交的教学设计必须是.doc 文件）
知 识 资 源 素 水 来源
可编辑
使 应用方式
教育技术培训第1—7模块测试题及参考答案 第一模块测试题及参考答案 1 分数: 8 根据AECT 的94 定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分。（）选择至少一个答案 a. 利用正确 b. 培训 c. 管理正确 d. 实施 正确 这次提交的分数：8/8。 2 分数: 8 根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？（） 选择一个答案 a. 信息技术与教育技术是有着交叉的地方正确 b. 信息技术与教育技术是平等的概念 c. 教育技术包含信息技术 d. 信息技术包含教育技术 正确 这次提交的分数：8/8。 3 分数: 8 教育技术的研究对象是：（） 选择至少一个答案 a. 学生 b. 教学过程正确
c. 教学资源正确 d. 课堂 正确 这次提交的分数：8/8。 4 分数: 8 教育技术的本质是：（） 选择一个答案 a. 教育教学的信息化建设 b. 运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理 论与实践 正 确 c. 在教学过程中使用信息技术 d. 开发优质的教育教学资源 正确 这次提交的分数：8/8。 5 分数: 8 当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在：（） 选择一个答案 a. 练习、测试、评估 b. 情境创设和实验模拟 c. 交流、通讯、协作 d. 各项都是正确 e. 知识创建、展示、演示 f. 资源获取、加工、利用 正确 这次提交的分数：8/8。 第二模块测试题及参考答案
1 分数: 2 如果您所教的是小学5 、6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是：（）选择一个答案 a. 学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分 析 正 确 b. 学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题 c. 学生探究知识的热情度非常高 d. 学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。 正确 这次提交的分数：2/2。 2 分数: 2 当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次：（） 选择一个答案 a. 性格化 b. 反应 c. 组织 d. 评价正确 正确 这次提交的分数：2/2。 3 分数: 2 前端分析除了对学习需要分析、学习内容和学习者分析之外还包括：（） 选择一个答案 a. 媒体的分析 b. 教材的分析 c. 学习目标的分析 d. 学习环境分析正确
教师信息技术培训方案 为使我校教师能够熟练地进行计算机多媒体进行教学，使计算机在课堂教学中发挥应有的地位，现对教师制定出培训方案。以提高全校教师的技能。 一。电教部门首先要重新了解掌和握教师的现状，制定出切实可行的教学计划。 二。首先要培养教师养成爱护电教设备的意识和好习惯，要培养教师有好学好问的作风。 1.按操作程序进行操作，不乱动机器。 2.遇到不懂的问题时，不要盲目的使用，不要碰运气，要立即与电教管理人员李诗洋、张俊、张毅联系，了解和掌握机器的性能与使用方法。 3.要学会灵活的使用电教设备的本领。 三。要培训的内容包括有：计算机的使用，教学设备的使用，教学软件的制做。 1.计算机 要教会教师学会使用计算机。能严格按照程序正常开关机器，灵活自如、娴熟地进入、退出要使用的软件程序，随心所欲地做出自己要做的事来。因为近几年有的教师觉得自己已经掌握计算机的使用方法了，就不顾程序开机，至机器损坏。 要教育教师不要私自使用自带的软件，以免出现意外情况。因为现在病毒防不胜防。 2.电教设备 电教设备指的是各班次级的幻灯机、录音机和多功能教室的投影、实物展台等电教设备。其中以多功能教 室的电教设备为注意使用的重点。
多功能教室的电教设备为先进的教学辅助设备，学校投资巨大，所以学会使用它们的方法意义重大。 运用得好，事半功倍，教师、学生得利多多，如果使用得不好，事倍功半，弄不好，还会出现意想不到的事情，造成损失。 （1）想在多功能教室上课的教师，要提前和主管教学的陈三海副校长打招呼。说明要使用哪些设备，什么时间使用。 （2）再由主管教学的领导批准，通知到电教设备管理人员。 （3）电教设备管理人员要按时的做好准备，供上课的教师使用设备。同时，电教设备管理人员还要当面逐项询问使用该设备的教师是否会使用提供的这些设备，并提供示范，直到上课教师能够熟练的使用设备方可离开。 （4）教师上完课后，主管教学的领导要视察电教设备的状态，发现有异常情况时，要立即和电教管理人员联系。 （5）多功能教室使用完毕，主管教学的领导要立即通知电教管理人员到场，并共同验收设备，
请您和小组学友针对“单元综合教学”展开研讨，就什么是单元教学设计发表您个人的看法。在思考和小组讨论的基础上，填写下表 单元教学设计特点 新课程标准中强调学生在课堂中的主体地位，在各个活动中给不同程度的学生不同层次的任务，让各层面的学生都有表现发挥的机会，从而产生对英语的兴趣。本单元设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。 我对单元教学设计的思考 一、学生通过体验、实践、讨论、合作等方式完成这三个任务、发展了听、说、读、写的综合语言技能。 二、任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。 三、课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会。 四、鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 五、使用图片、录像等多媒体手段辅助教学。 六、探索：继续探索在任务与合作型教学中如何调动全体学生的积极性 单元教学设计的含义是什么？ 单元教学设计就是设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。 在教学内容上，一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而单元教学设计主要是对教材中的一章或一个‘单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计；在课时安排量上.一节课的教学设计是指利用一个课时就能完成的，而单元教学设计一般需要多课时完成；在教学形式上，一节课教学设计一般只有一种，而单元教学设计则根据单元或是章节中不同知识点的需要，一般会包括有种多教学形式。通过比较可以看出，单元教学设计的优势在于打破了个别知识点之间的壁垒，不但关注如何让学习者＿掌握个别的知识点，同时也重视让学习者理解一章或是一个单元中各个知识点之间的内部联系＿，这种系统教学设计的方法，既帮助了教师整体把握章和单元的教学内容与教学形式，也更方便学习者理清知识点之间的关系，形成体系更加完整、结构更加坚固的知识结构。 块7：单元教学设计 活动2：体验主题式教学设计 第1步：观摩分析案例，认识主题式学习 请阅读“模块7 资源”→“主题式教学设计成果案例” 下的相关材料。 记录您对主题式学习和主题式教学设计的理解： 主题式学习是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。在这种学习方式i中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。主题式学习的前身可追溯自20世纪60年代的医学院教