重返狼群读后感
分类: 作文 > 重返狼群读后感
版权所有：碧意之时 创作时间：来源:
1、最后的狼群 呼呼呼 伴着凛冽的北风，西岭雪山狼群艰难地走着。这支队伍由三只雄狼组成：老大青头狼，老二火山狼，老三水晶狼。它们是世界上唯一生存下来的狼群，其它物种都灭绝了。那是因为在2020年爆发了罕见的古埃古病毒，2021年，人类灭绝，2022年，狮子灭绝后来，病毒终于停止了传播，西岭雪山狼群由于抵抗住了病毒的侵袭，勉强存活了下来。但是，情况远比想象的糟糕，古埃古病毒引发的H399病毒随着风飘来飘去，把四川变成了一座座雪山，如果不走出去，等待他们的仍然只有死亡。他们夜以继日地走着，当终于走到盆地边缘的时候，青头狼高兴的仰天长啸。
可现在难题又来了，它们计划去新疆，因为只有那儿可供它们生存。但是去新疆有两条路：一条经青海到新疆，另一条是经西藏到新疆。如今的西藏是一片沙漠，而青海，是无边无际的大草原，不过，沙漠比草原这条路要稍微近一些。为了狼群的命运，青头狼经过一整晚的苦苦思索，最后决定，走沙漠！ 可是走沙漠仍然是非常危险的决定：因为沙漠既没有水又没有食物。幸而水晶狼捡到了三头死去的山羊，它们在填饱了肚子，补充了足够多的水份之后，开始了漫漫的沙漠之旅。
刚走进沙漠的第一个上午，大家就差点变成了火狼，除了老二火山狼以外，其它的两只狼都热得不行了。火山狼不怕热，因为它曾在沙漠里生存过两年，三个月前才到西岭雪山的，所以它能忍受住500度以上的高温。说到这里，有必要说明一下它们各自的身世了。火山狼，原来是宁夏沙坡头狼群的一员，有一次，火山狼正和红果狼（水晶狼）比赛，突然，一颗ABB2的原子弹落了下来，火山狼和水晶狼一起被原子弹产生的风吹到了西岭雪山。青头狼，是西岭雪山的幸存者，一年前西岭雪山狼群也遇到了原子弹。
那天，西岭雪山狼群正在吃三只雪兔，看到一个黑东西往下落，都以为那是吃的，兴奋向那边跑去。只有青头狼知道那是原子弹，那是因为它是由狗进化成狼的。有一天它的主人忘了带青头狼出去散步，青头狼想这是一个逃生的好机会，于是猛地一跳，跳出了它的老窝。但是没有想到居然跳到了西岭雪山。哎呀，骨头都摔断了！啊！它竟然发出了人类的声音。
这是它与生俱来的特性。它也听得懂人类的语言，原子弹的事情就是在电视里看过的。过了几天，它投奔了西岭雪山狼群。青头狼刚想跑，原子弹就爆炸了。核裂变产生的巨大能量把它卷到了某个地方。
等它醒过来，发现了两只狼卧
倒在地，在狼群社会，这是向新狼王致敬的姿势。青头狼在它们的脖子上舔了两下，两匹狼站了起来，欢呼的叫起来了。原来，在脖子上舔两下，就表示新狼王诞生了，并且顺理成章地接受了它们。火山狼虽然不怕热，但青头狼和水晶狼已经热得毛都快要燃起来了。随着一步一步往前挪动步伐，火山狼也感到热得无法忍受，他突然想到一个好主意：在沙漠里挖一个深坑给青头狼它们遮阴。
但它们万万没有想到一场新的灾难即将来临。水晶狼刚跳进挖好的坑里，不到一秒钟，水晶狼突然不见了。它躺的地方，清晰地留着一行字：生物们啊，快来205世纪吧！黑暗组织。黑暗组织是水晶狼的住处。原来，水晶狼不是狼，是人，他的原名叫高阳树。
2019年，他被逼进入了黑暗组织，原因是水晶狼有一次出卖了黑暗组织，黑暗组织因痛恨水晶狼而把他变成了狼。ABB2原子弹也是黑暗组织研究出来的。水晶狼已经到了205世纪，青头狼和水晶狼也无法到达新疆。青头狼正在想，干脆就去205世纪看看。它和火山狼刚跳进去，就被一股强大的暗流吸入了黑洞。
2039年3月29日3时5分6秒，最后的狼群灭亡了。南充市大北街小学三（4）班马逐寰 指导教师张玉梅 2、 小学语文西师版《狼群》说课稿|教案 ◆您现在正在阅读的西师版《狼群》说课稿文章内容由<碧意之时>收集, 本站
头狼拥有的至高无上的权力和肩负的重责大任：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险，还写了头狼的生产方式：只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位。正是这种优胜劣汰的竞争和良好的集群生活习性，才使狼群在恶劣的环境中能够很好地生存下去。学好这篇课文，要让孩子们懂得了人也是一样，要勇敢，要能团结别人一起做事，要能克服自己身上的缺点。二、说目标 本课是篇精读课文,分两课完成，目标如下： 第一课时: 1、能用自己喜欢的方式自主学习本课生字，能正确书写。2、能通过查字典理解 望而生畏退避三舍走投无路等四字词语的含义，并能运用词语造句。
第二课时: 1、能联系上下文理解重点词句表达的思想感情。2、了解课文内容，指导狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。3、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。三、说教学、学法 教师依据<< 新课程标准 >>的要求：边读边批注。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。教师教学中依托文本,采用读读、划划、议议的教学策略，引导学
生抓住重点词句落实语言文字学习,扎实进行语言文字训练,通过批注感受,养成不动笔墨不读书 的良好的阅读习惯。学生在教师引导下,读、划、议、写、提高语文学习能力，思考：同样是过群居生活，人类需要从狼的生活中学习些什么？ 四、说教学流程 1、质疑导入新课 读课题，说说你想从文中知道些什么？ 2、听读课文，解词造句 [碧意之时,更多西师版说课稿] 《狼群》这一课课文中四字词语比较多，先让学生在听读课文的过程中勾画出文中的四字词语，然后从中精心挑选了望而生畏、退避三舍、走投无路、一拥而上、至高无上、俯首帖耳、身先士卒、机智勇敢、配合默契这十二个词语来让学生进行分组查字典比赛，在知道了词语的意思后，又让学生选择自己喜欢的词语说话，这样就使学生在有趣的活动中运用工具书弄清词义，培养了学生理解词语和运用词语的能力。#p#分页标题#e# 3、整体感知，了解大意 作者是从哪些方面描写狼群生活特点的，说说你对狼群有什么认识，并让学生把自己的体会批在旁边。4、精读课文，体会感悟 围绕头狼有什么权力和义务这一个问题，细读课文，勾划从哪些语句能体会到头狼至高无上的权力和它肩负的重任的相关语句，从而理解群狼对头狼的服从，教师通过引导学生自读、讨论、交流、有感情的朗读进行感悟。
（1）、狼群发生争执纠纷，头狼就出面调解，这是通过它那权威性的姿态和叫声来进行的。表达了头狼一个教训都可以让别的狼夹起尾巴，俯首帖耳。） （2）、群狼熟睡时，头狼常常来回巡逻，警惕地放哨，随时准备向熟睡的同伴们发出警报。（表达头狼有高度的责任心。） （3）、一进陌生地带，头狼常常身先士卒，踏路探险。
表达了头狼有牺牲自己换来同伴安全的精神。） 从中明白头狼之所以能能当上群狼的首领，确实是只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位。5、提出问题，强化感悟 全班讨论：对于狼的集群生活，对人类有什么启示？ 6、拓展训练 课外小练笔：《假如我是一头勇敢的头狼》，写写如果你是头狼，你会怎样管理狼群？ 五、说板书设计 合作捕猎 良好集群生活 头狼的权力 共同 对内团结，对外抵抗 顽强生存 竞争上岗 六、说设计意图 第一课时教学以突出语文工具性特点为主，以学习生字词，借助工具书理解四字词语为训练重点，通过感情地朗读词语加深对词语的理解，并能运用词语造句，在此基础上初读课文，了解课文大意，理清课文条理。第二课时重点通过抓住头狼的权力和义务的语句在理解重点词语的基础体会思想
感情，品读头狼拥有的至高无上的权力和肩负的重责大任。3、重返狼群一窝“死狼崽”_记事作文1500字 事情的进展并不像我想象的那么顺利。
我原以为这么感人的狼故事会传得路人皆知，结果一直走到天黑，问了三四个人，他们却对这事一无所知，反而对我这个外来人颇感好奇，问长问短地打听城市的消息。一点新的线索都找不到，情绪非常低落。失望、沮丧，甚至有一瞬间都怀疑牧民们故事的真实性了。我仅凭着一方之言，热血上涌就不顾一切地去寻找，是不是傻了点儿? 我意识到自己低估了寻找的难度，像这样盲目地徒步撞运气，找到的概率几乎为零。正在灰心之际，公狼被剥皮的细节如灵光乍现般提醒了我。
现在的牧民生活渐渐富足，穿的不再是自制的毛皮，而是与外界接轨的牛仔裤、夹克，传统手工早已丢生了，大多草原人不会自己熟制毛皮，包括每年剥下来的羊皮牛皮都多半是由县城里的皮匠统一收购加工。狼皮既然被剥，肯定要尽快找人熟皮，何况如果要卖珍贵的狼皮，也一定会在人多的地方悄悄放出消息，公路和路边的饭店旅馆正是各色人等汇集的地方，消息最灵通，最不济还可以找到皮匠，或许能打听到蛛丝马迹。想到这里我顿时兴奋得坐了起来，忽然又想到珍贵的小狼皮也可能被剥来卖了，一时间心乱如麻。我搭摩托车走了大约几十公里，终于找到一家给货车司机打尖的路边小饭店，我向店主买了些水和干粮。几瓶水灌下去我又来了精神，守在店门口见到路过的人就上前打听，但问了一下午仍一无所获。
晚上我在小饭店里狼吞虎咽地扒着饭，想着下一步该怎么办。邻桌的老司机教了个方法：姑娘，你不是还想找皮匠吗?每天清早的时候，一些收皮子的人就会在进县城的路边蹲候。到时候你问问他们。一语点醒梦中人! 第三天天刚亮我就搭车往县城方向赶，果然有些藏族人零零散散地蹲在路边，面前的地上摊放着刚收来的牛羊皮。我连问了几个收皮人以后，终于有一个开着拖拉机的收皮人说：好像是听说过这么回事儿 终于有了线索，我兴奋得心都要从胸腔子里面蹦出来了。
午后，厚重的云层笼罩过来，草原要变天了。当大风已经把拖拉机上的我吹得蓬头垢面的时候，收皮人终于在公路边停了下来。剩下的路在草场上，拖拉机开不过去了，你得自己走。他伸手指着远处草场上遥遥可见的一处帐篷，就是那家人。我略带犹豫地把钱交给收皮人：你保证小狼崽就在那家人那儿? 我向菩萨保证!收皮人信誓旦旦地说。
我点点头，藏族人信佛，我相信这样的誓言。收皮人接过钱数了一下，补充说：死的活的就不
一定了。为什么?我心里一凉。牧民是不会养狼的，没这规矩，头几天让他们卖皮，不卖!早说狼崽子养不活的!每天都在死! 这几句半通不通的汉话，顿时让我泪眼迷蒙，我抓起背包背上，飞也似的朝那顶若隐若现的帐篷狂奔。直跑到傍晚过后，离帐篷越来越近，帐篷前依稀坐着一个藏族老人。
陡见陌生人出现，帐篷外几只大獒犬狂吠着气势汹汹地迎了上来，我上气不接下气，变声变调地喊着：我不是坏人!我来找小狼!我不是坏人! 赶牲畜回家的两个小伙子和在帐篷外忙碌的大姐急忙叫喊着拉回獒犬，拴了起来。这一家人对我这个陌生人急匆匆的到来颇感意外，而我大声呼喊的小狼两个字一钻进他们的耳朵，他们就立刻有些警惕而排斥起来，不知道我到底想干什么。老人几步走过来挡在帐篷前，摇着经筒，慈眉善目却表情阴郁。那两个牧民小伙子和大姐试着问我的来历。其中一个戴毡帽的小伙子翻译着我们的话。
我拉风箱一样地喘着气，断断续续尽量简单诚恳地说明了来意。大姐和小伙子们扭头看向帐篷前的老人，老人一言不发，表情复杂地打量着我。小狼还有活着的吗?我找了三天了我的眼泪终于忍不住又滑了下来，累得颓然跌坐在湿漉漉的草地上。老人家的神情这才渐渐缓和下来，终于叹了口气，于心不忍地让到一边，指了指帐篷，答了我第一句话：你来晚了。我的心霎时沉到了谷底，爬起来急匆匆地撞进了帐篷。
眼前的地上最后一只小狼已经不再有声息，他四肢松散地侧躺在地上一动不动，连肚子上的皮毛都看不出丝毫的起伏。跟进来的毡帽小伙子拨弄了几下，拈住小狼后颈拎起来摇了摇，小狼垂着爪子耷着头软绵绵地晃荡着毫无声息。毡帽小伙子放下小狼摇了摇头：死了五天不吃奶还活啥呀?一句话如五雷轰顶，我顿时泪眼模糊，几天来的日夜兼程和六只生命之烛的逐一熄灭让我悲从中来。我还是来晚了!我痛苦地把头埋在手心里，憋了几天的悲痛终于难以抑制，猛然间放声长啸起来，只有那长啸声才能悼念我心目中的狼。突然，死去的小狼耳朵一跳，一个激灵，颤颤巍巍地翻过身来，闭着眼睛晃晃悠悠地撑在地上细听动静。