增强少先队员光荣感和组织归属感研究
摘要
光荣感和组织归属感是少先队组织建设的灵魂。随着社会的逐渐进步，少先队员的光荣感与组织归属感也发生了巨大变化。文章首先明确了光荣感与组织归属感的基本内涵，继而指出少先队员光荣感与归属感的现状，并对此现象进行深入分析，最后从多个方面提出针对性的强化措施。
关键字：光荣感、归属感、强化措施
一、少先队员光荣感和组织归属感的概念
（一）少先队员光荣感的内涵
1.光荣感的含义
所谓光荣感，就是因自己或者与自己有关的集体与个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的心理，指一定社会或集团对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖，是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。
2.少先队员光荣感的含义
在“全童入队”的大环境之下，不言而喻，少先队员光荣感是指少先队员对少先队这一组织的热忱与认同，为能成为充满神圣的少先队的一份子而无比自豪与荣耀。
（二）少先队员组织归属感的内涵
1.归属感的含义
所谓归属感，指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时
的一种感受。归属感包括三个组成部分：一是对组织目标或对组织价值观的认同；二是渴望成为组织的一员；三是愿意为组织的利益作出努力。
2.组织归属感和少先队员组织归属感的含义
所谓组织归属感，指个人自己感觉被组织认可与接纳时的一种感受。至于少先队员组织归属感，则是少先队员感觉被少先队这个组织认可、接纳的一种感受。
二、增强少先队员光荣感和组织归属感的二个“性”
（一）增强少先队员光荣感和组织归属感的重要性
首先，加强以少先队组织光荣感和归属感为重点的组织意识教育，历来就是少先队教育的最基本的内容和最本质的要求。2013 年全国少工委颁发的《少先队活动课指导纲要》，在明确“少先队活动课程的内容”时，第一个内容要求就是组织意识：“培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感、责任感和归属感，以及党、团、队衔接的组织意识。”
其次，少先队是党领导下的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队员是祖国的花朵，是社会主义建设的新桥梁和接班人。因此，少先队要完成好党交给的任务，就必须引导和帮助广大少先队员认清肩负的使命，不断增强光荣感和归属感，让星星之火，代代相传。
最后，“光荣感和责任心”是我国的优秀文明传统。然而，在
崇尚和谐，建设责任社会的当今时代，红领巾能给予新时代的少先队员的光荣感，随着时间逐渐淡化，因此，培养少先队员的光荣感和归属感则显得尤为重要，这不仅是今天素质教育的需要，更是我们民族生存，国家发展，社会和谐的需要，是我国社会转型与全球化发展的必然要求。
（二）增强少先队员光荣感和组织归属感的迫切性
今天的少先队员，他们出生在祖国改革的新时期，成长在多元文化相互冲突、相互融合的二十一世纪，其中有很多都是独生子女，这种复杂的成长环境，使得他们缺乏强烈的集体光荣感与归属感，甚至于有些少先队员根本不具备光荣感的心理，不懂得自己是集体中的一份子，当遇到问题或困难时，只看到自己眼前的利益，推卸责任，毫无团队精神。
在少先队队伍中还有很多缺乏光荣感的现象，如：很多学生都不愿意佩戴红领巾，他们把佩戴红领巾当作是“麻烦”；有的孩子的红领巾脏兮兮的；有的孩子的红领巾严重破损。而对于这些，他们毫不在意，可想而知，现在的少先队员真的缺乏光荣感。因此，加强以少先队员的少先队组织光荣感、归属感为重要内容的少先队组织意识教育是一个刻不容缓的重大课题与历史使命。
三、少先队员光荣感与组织归属感的缺失的主要原因
当代的少先队员普遍缺乏光荣感和责任心，导致这一现象是有多方面的因素的。我们通过调查研究再进行分析总结，归纳起来大致有以下几种。
（一）家庭因素
现在的少先队员大多都是独生子女，是家中所有人的活动中心。长辈的溺爱使得他们的“自我中心”意识尤为强烈，因此在进入一个组织时可能无法完全融入其中，获得实质上的组织归属感。与之相反，还有一部分少先队员在家里得不到家人的重视，家长外出打工，对孩子们的事不闻不问，放手不管，这也导致了他们缺乏组织意识，无法获得组织归属感。家庭是一个人成长的最主要的环境，家长的教养方式则会严重地影响着孩子的思想意识。
（二）学校因素
1．“全童入队”成为大环境。现在，学生加入少先队比以往更容易了，一般小学生入学一年后均能入队，没有一种竞争意识，自然就无法体现出少先队员对组织的认可与热爱，这就必然使得少先队员的集体光荣感有所下降。
2．成绩是衡量一切的唯一标准。受“应试教育”的影响，学校以“一切为了学生”为由，将工作重心偏向智育上，致使学习成绩的好坏几乎成为衡量一个学校或教师教学质量好坏的唯一准绳，造成了只限于督促学生的学习，为学习创造各种有利条件，而淡化了其他方面的教育，比如：劳动观念淡薄：安排劳动时, 偷尖耍懒, 根本不认真；轮到值日大多敷衍塞责, 蒙骗老师, 看见老师, 就做样子, 没有老师便自由散漫；轮不到值日, 班里的事一切都与我无关等。这种状况严重地减弱了我们对少先队员光荣
如何树立少先队员光荣感调研报告 所谓光荣感，就是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的心理。组织光荣感是组织成员对组织的一种认同感、从属感、责任感。少先队事业是党的事业的重要组成部分。中国少年先锋队成立以后，有成千上万的成会员在她的旗帜下宣过誓，整整几代人打折星星火炬的旗帜，戴着光荣的红领巾在这个组织里成长。但是如今，少先队员光荣感却日渐淡化，值得关注。 一、少先队员光荣感缺失的基本现状 1、红领巾被“冷落” 红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。红领巾不仅仅代表红旗一角、烈士的鲜血，它更是一个时代的象征，象征着少年先锋队的前身——劳动童子团在艰苦的环境中一腔热情投入革命事业，经历了血与火的考验。可如今的红领巾却被孩子们冷落一旁。如:很多学生都不愿意佩戴红领巾，他们把佩戴红领巾当作是“麻烦”有的孩子的红领巾脏兮兮的；有的孩子的红领巾严重破损；有的孩子的红领巾在进入校园之后被遗忘在了课桌里的一角。 2、队干部标志被“遗弃” 每当少先队建队日到来之际都会有一些队干部被光荣任命这些同学们在带上队标的那一刻都感觉非常自豪，但是新鲜感过去之后，有些队千部的队标或丢或损、惨遭“遗弃”造成少先队员光荣感缺失的主要原因当代的少先队员普遍缺乏光荣感和责任心，导致这一现象
是有多方面的因素的。 （一）家庭因素 现在的少先队员大多都是独生子女，是家中所有人的活动中心。长辈的溺爱使得他们的“自我中心”意识尤为强烈，因此在进入一个组织时可能无法完全融入其中，获得实质上的组织归属感。与之相反，还有一部分少先队员在家里得不到家人的重视，家长外出打工，对孩子们的事不闻不问，放手不管，这也导致了他们缺乏组织意识，无法获得组织归属感。家庭是一个人成长的最主要的环境，家长的教养方式则会严重地影响着孩子的思想意识。 （二）学校因素 1.“全童入队”成为大环境。现在，学生加入少先队比以往更容易了，一般小学生入学一年后均能入队，没有一种竞争意识，自然就无法体现出少先队员对组织的认可与热爱，这就必然使得少先队员的集体光荣感有所下降。 2.受“应试教育”的影响，学校以“一切为了学生”为由，将工作重心偏向智育上，致使学习成绩的好坏几乎成为衡量一个学校或教师教学质量好坏的唯一准绳，造成了只限于督促学生的学习，为学习创造各种有利条件，而淡化了其他方面的教育，比如:劳动观念淡薄:安排劳动时，偷尖耍懒，根本不认真；轮到值日大多敷衍塞责，蒙骗老师，看见老师，就做样子没有老师便自由散漫轮不到值日，班里的事一切都与我无关等。这种状况严重地减弱了我们对少先队员光荣感和归属感的培养。
2020迎接少代会，争做好队员作文_迎接少代会争做好队员心得 体会 迎接少代会，争做好队员1 春风送暖，桃李芬芳，我们的校园早已春意盎然，全县中学生已分批返校复学，小学生们的返校时间也已确定。为引导少先队员向在疫情中挺身而出、谱写了感天动地的英雄赞歌的“逆行者”们学习、致敬，从现在起真正地开始学习生命的意义，理解责任与担当、平凡与伟大。2020年4月20日，作为广大少先队员的复学第一课，当涂县教育局党委组织党员教师特别制作的“从小学先锋、长大做先锋”主题微队课上线了。 ??这场疫情，也许会是小少先队员们人生经历中最独特的体验，虽说“少年不知愁滋味”，但生活是最好的教育，突如其来的灾难为我们上了生动的人生一课。 ??全县各少先大队提前组织好少先队员按时参加队课学习，并记录学习情况。微队课结束后，组织队员们用歌声、朗诵、日记、绘画等方式，表达对抗疫英雄们的敬意。教育他们今后要用实际行动致敬先锋，好好学习，热爱祖国，传承榜样的力量，发扬中国精神。 “从小学先锋、长大做先锋”，这节特殊的开学第一课，让少先队员们重温了战“疫”英雄们的先进事迹，让孩子们看到“不计报酬、不论生死”的奉献和牺牲，读懂“国有难、召必战、战必胜”的爱国代办注销公司的_急速办理_不成功不收费_好顺佳全程代办广告代办注销公司的_专业公司办理注销公司,先办理,后收费.全程一条龙服
务,无任何隐形费用! 查看详情>精品文档?3??情怀。队员们纷纷表示，要以自己的实际行动去发扬无私奉献、互助互爱的先锋精神，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。 迎接少代会，争做好队员2 恰同学少年，愿风华正茂; 期投身杏林，更以行证道。——钟南山 严谨求实，坚忍不拔，奉献社会。 ——李兰娟 团队员们，你们知道钟南山爷爷 和李兰娟奶奶的故事吗? 听听姚燕婷老师和夏莹婕老师的讲述吧! 团队员们，你们听说过方舱医院吗? 它长什么样呢?有什么用呢? 我们一直被白衣天使保护着， 你们注意到他们防护服上的画儿吗? 看看李振兴老师和李晓芸老师 为大家带来了怎样的画面吧! 疫情当前，有这样一群普通人， 却又是那么的不普通， 他们默默奉献着自己， 守护着我们，他们都是谁呢? 来聆听左婷老师和蒯雪玲老带来的故事吧!
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/d210283455.html, 增强少先队员光荣感的策略探究 作者：陈品花 来源：《青年时代》2018年第25期 摘要：中国特色社会主义进入了新时代，少先队组织肩负新使命，在少先队改革发展的 过程中，少先队员光荣感不强的问题突出，成为当前亟须解决的问题。本文探究切实增强少先队员光荣感的方式方法，如加强仪式教育、队史教育，完善激励机制等。 关键词：光荣感；少先队员；仪式教育；队史教育；激励机制 少先队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织。2017年，团中央印发的 《少先队改革方案》要求，少先队要紧紧围绕立德树人的根本任务，推进少先队改革创新，增强少先队的思想性、先进性、自主性、实践性，增强少先队员的光荣感和组织归属感，更好地服务少年儿童快乐生活、全面发展、健康成长。团中央书记处常务书记贺军科在全国少工委七届四次全会上的讲话中指出，少先队改革再出发，必须时刻聚焦新时代如何“彰显少先队的独特价值”和“增强少先队员光荣感”这两个根本性问题。 一、当前少先队员光荣感不强的表现 所谓光荣感，就是因为自己或者与自己有关的集体与个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的心理。组织光荣感是组织成员对组织的一种认同感、从属感、责任感①。当前少先队员的光荣感和组织归属感不强，少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力不够②。少先队员光荣感缺失主要体现在以下几个方面： （一）少先队员对少先队标志和礼仪隐含的意义缺乏深刻的认识 目前，少先队实行全童入队，一年级学生刚入学几个月，还没有接受充分的队前教育，深刻认识少先队的意义，就加入了少先队。他们对于少先队的认识局限于每天佩戴的“红领巾”，但弄不清楚为什么要佩戴红领巾。有的队员认为每天佩戴红领巾是为了应付大队委的检查，难以把“红领巾”和“光荣感”联系起来。一些高年级的少先队员甚至不愿意佩戴红领巾。这都反映了队员对红领巾、队徽、队旗和队礼仪背后隐含的意义，对少先队背后的光荣历史没有深刻的认识，光荣感逐渐弱化，这导致他们对少先队组织和少先队员这一身份的神圣感和光荣感的认识不足。 （二）少先队员对少先队组织的情感认同较低 团中央书记处常务书记贺军科在全国少工委七届四次全会上在谈到“直面少先队员光荣感、荣誉感问题”时指出，没有这种荣誉感、光荣感，就缺少神圣感，没有神圣感就容易随意化，组织力就大大降低了。当下适龄少年儿童全员入队的客观现实，虽然体现了少年儿童组织的平等性、群众性，但在一定程度上弱化了少年儿童对自己在组织中的重要性与价值感的感
如何培养少先队员的荣誉感与责任心 吴兴区爱山小学杨英华 【摘要】本文首先简单阐述了少先队组织的重要性以及少先队员的荣誉感和责任心之间的密切联系。通过描述少先队员的责任心与荣誉感的现状，从加强少先队员的荣誉感和责任心入手，建立如何培养少先队员荣誉感和责任心的观点，进而一一阐述自己的观点。 【关键词】少先队员荣誉感责任心 少先队员是祖国的花朵，是社会主义建设的新桥梁和接班人。加强和改进未成年人思想道德建设，关系到国家前途和民族命运，它是社会注意精神文明建设的基础工程，是祖国兴旺发达，构建和谐社会，促进全面发展的重中之重。因此，培养出合格的少先队员是辅导员及服务于教育工作者的首要任务。然而，在崇尚和谐，建设责任社会的的当今时代，培养少先队员的荣誉感、责任心就显得尤为重要，它是全面贯彻教育方针的需要,是立足“以人为本，面向未来”的需要，是我国社会转型与全球化发展的必然要求。 少先队员荣誉感和责任心的现状及其联系： 现代青少年普遍缺乏责任感，有许多少先队员根本不知道什么是责任感。在面临问题或遇到困难时，总是把责任推到别人身上，自己却是民则保身。同样的，荣誉感在很多少先队员心目中也面临窘迫的境地，很多青少年渐渐抛开了精神收获，慢慢地去追求更多的物质奖励。因此，培养少先队员的荣誉感和责任心是极其重要。
然而荣誉感和责任心在很大程度上是密切联系的。荣誉是一个人在尽到自己的责任之后才能获得的，一个优秀的少先队员，只有在任心的基础上才能获得较强的荣誉感；而荣誉感也能在很大程度上激发人的责任心，一个人在获取了崇高的荣誉之后，他的责任心必然受到启发。给人带来前进和发展的动力，有时可以获得巨大无比的责任心。因此荣誉感和责任心之间存在着必然的联系，他们是相辅相成。 那么如何培养少先队员的荣誉感和责任心呢？ 一、亲近红领巾，了解队知识，增强少先队员的荣誉感与责任心。 （一）发挥入队仪式的阵地，让红领巾“高高”飘扬。 对于一年级的新生来说，戴上红领巾无疑是孩子心中最大的愿望。从新生入学的第一天起，辅导员及老师就应抓住各个机会，让孩子们意识到戴上红领巾是很高的荣誉，激励孩子们遵守学校行为规范、认真听课、为集体做好事等，让他们深刻地认识到只要表现好，或有所进步的，都可以入队。经过一段时间的队前教育，在辅导员和老师的熏陶下，入队将是孩子们的又一热切期盼，因此，入队仪式是培养少先队员荣誉感与责任感的又一个重要契机。学校大队部可以利用10月13日的建队日或其他具有重要意义的日子开展“向队旗敬礼”、“我是光荣的少先队员”等各种主题的入队仪式。让校领导、高年级的队员、所有辅导员，甚至是家长一起见证这光荣的一刻。在整个入队仪式过程中，大队部组织好规范的仪式，光荣而神圣的“向大队旗敬礼”、“宣誓”、“呼号”等等，要使新队员倍感少先队的组织性和纪律性。以难忘的入队、不可替代的组织文化培养队员们的组织意
让责任感在少先队员心灵扎根 ——浅谈少先队员的荣誉感与责任心的培养 【摘要】本文首先简单阐述了少先队组织的重要性以及少先队员的荣誉感和责任心之间的密切联系。通过描述少先队员的责任心与荣誉感的现状，从加强少先队员的荣誉感和责任心入手，建立如何培养少先队员荣誉感和责任心的观点，进而一一阐述自己的观点。 【关键词】少先队员荣誉感责任心 少先队员是祖国的花朵，是社会主义建设的新桥梁和接班人。加强和改进未成年人思想道德建设，关系到国家前途和民族命运，它是社会注意精神文明建设的基础工程，是祖国兴旺发达，构建和谐社会，促进全面发展的重中之重。因此，培养出合格的少先队员是辅导员及服务于教育工作者的首要任务。然而，在崇尚和谐，建设责任社会的的当今时代，培养少先队员的荣誉感、责任心就显得尤为重要，它是全面贯彻教育方针的需要,是立足“以人为本，面向未来”的需要，是我国社会转型与全球化发展的必然要求。 少先队员荣誉感和责任心的现状及其联系： 现代青少年普遍缺乏责任感，有许多少先队员根本不知道什么是责任感。在面临问题或遇到困难时，总是把责任推到别人身上，自己却是民则保身。同样的，荣誉感在很多少先队员心目中也面临窘迫的境地，很多青少年渐渐抛开了精神收获，慢慢地去追求更多的物质奖励。因此，培养少先队员的荣誉感和责任心是极其重要。 然而荣誉感和责任心在很大程度上是密切联系的。荣誉是一个人在尽到自己的责任之后才能获得的，一个优秀的少先队员，只有在任心的基础上才能获得较强的荣誉感；而荣誉感也能在很大程度上激发人的责任心，一个人在获取了崇高的荣誉之后，他的责任心必然受到启发。给人带来前进和发展的动力，有时可以
浅谈如何培养少先队员的责任心和荣誉感 邗江区新坝中心小学张爱萍组织观念是每个少先队员对自己的组织应该具有的正确的认识和态度。每个少先队员都要热爱少先队的组织，时时刻刻牢记自己是一名光荣的少先队员；珍惜红领巾，做一个好队员。每个少先队员都应该按照队章的规定接受共产主义教育，按照“五爱”精神去学习和生活，接受队名、队旗、红领巾、队礼和呼号的意义教育，努力培养少先队的“八字作风”，履行自己应尽的义务。少先队员对组织的这种认识和态度，就是队的组织观念。少先队员的组织观点反映着队员的责任心和荣誉感。因此培养和提高少先队员的责任心和荣誉感有利于增强队员的组织观念。 一、每一个少先队员进行队史教育，让每位同学了解少先队的性质与责任。以此增强同学们成为少先队员的荣誉感与责任感。 少先队是中国共产党创建和领导的儿童组织，是培养少年儿童成长为社会主义现代化接班人的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。也是担负起21世纪建设有中国特色社会主义重任的预备队。因此作为一名合格的少先队员我们应该感到无比光荣。追忆起革命先辈们创建新中国的伟绩，每个少先队员都应该体会到强烈的荣誉感，激励自己继承先辈们的遗志为建设一个共产主义的新中国而努力。强烈的荣誉感能让每个少先队员个体都更好的融入到少先队这个集体中去，这有利于少先队组织各项工作的开展。 二、让少先队员养成自觉佩戴少先队标志的习惯，有利于培养少先队员的集体荣誉感与责任心。 少先队的标志是少先队的一种重要的教育手段，它可以形象地对少年儿童进行共产主义思想品德教育，培养他们的组织性、纪律性。团结友爱精神和崇高的集体荣誉感。少先队的标志包括：少先队的红领巾、少先队
增强少先队员光荣感和组织归属感研究 摘要 光荣感和组织归属感是少先队组织建设的灵魂。随着社会的逐渐进步，少先队员的光荣感与组织归属感也发生了巨大变化。文章首先明确了光荣感与组织归属感的基本内涵，继而指出少先队员光荣感与归属感的现状，并对此现象进行深入分析，最后从多个方面提出针对性的强化措施。 关键字：光荣感、归属感、强化措施 一、少先队员光荣感和组织归属感的概念 （一）少先队员光荣感的内涵 1.光荣感的含义 所谓光荣感，就是因自己或者与自己有关的集体与个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的心理，指一定社会或集团对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖，是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。 2.少先队员光荣感的含义 在“全童入队”的大环境之下，不言而喻，少先队员光荣感是指少先队员对少先队这一组织的热忱与认同，为能成为充满神圣的少先队的一份子而无比自豪与荣耀。 （二）少先队员组织归属感的内涵 1.归属感的含义 所谓归属感，指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时
的一种感受。归属感包括三个组成部分：一是对组织目标或对组织价值观的认同；二是渴望成为组织的一员；三是愿意为组织的利益作出努力。 2.组织归属感和少先队员组织归属感的含义 所谓组织归属感，指个人自己感觉被组织认可与接纳时的一种感受。至于少先队员组织归属感，则是少先队员感觉被少先队这个组织认可、接纳的一种感受。 二、增强少先队员光荣感和组织归属感的二个“性” （一）增强少先队员光荣感和组织归属感的重要性 首先，加强以少先队组织光荣感和归属感为重点的组织意识教育，历来就是少先队教育的最基本的内容和最本质的要求。2013 年全国少工委颁发的《少先队活动课指导纲要》，在明确“少先队活动课程的内容”时，第一个内容要求就是组织意识：“培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感、责任感和归属感，以及党、团、队衔接的组织意识。” 其次，少先队是党领导下的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队员是祖国的花朵，是社会主义建设的新桥梁和接班人。因此，少先队要完成好党交给的任务，就必须引导和帮助广大少先队员认清肩负的使命，不断增强光荣感和归属感，让星星之火，代代相传。 最后，“光荣感和责任心”是我国的优秀文明传统。然而，在
我是光荣的少先队员——主题班会活动设计方案 一、活动目的 1. 庆祝中国少年先锋队建队61周年，增强少先队员的光荣感和自豪感。 2. 培养学生爱祖国、爱人民的意识，树立为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人的思想。 二、活动准备 多媒体视频、少先队队歌 三、活动内容： 1. 同学们，今天是对于我们每个少先队员来说十分重要的日子——10月13日，我们少先队的建队日。每个少先队员都应该知道，我们的少先队有着悠久的历史，在漫长的岁月中走过了一条光辉的道路。从童子团到儿童团到少先队，再到新中国成立后的少年儿童队、少年先锋队，都是始终如一地为革命“准备着”！现在，“准备着”不仅仅是口号，更是行动，无论是战争年代还是和平年代，少先队都是中国革命的参与者，并发挥了重要作用。 2. 观看视频，了解少先队的光荣历史。 3. 重温入队宣誓仪式。多媒体出示少先队入队誓词，班主任领读，学生认真大声跟读，通过重温入队宣誓仪式活动，启发每一名少先队员加强自我教育。 4. 观看多媒体课件，重温少先队建队的历史，了解队旗、队徽、红领巾等少先队知识：队员们，当你戴上鲜艳的红领巾的那一刻，你就是一名光荣的中国少年先锋队队员了，你要为飘扬的队旗添上光辉的一笔！希望你们在队旗的指导下，好好学习，从小树立远大理想，严格规范行为，健健康康地成长，长大成为社会有用的人才。 5. 学唱《中国少年先锋队队歌》：学生观看多媒体课件歌词，听队歌，跟着学唱。 6. 学生畅谈自己对未来的设想，并把想法写成一篇小短文，由班主任老师妥善保管，下一年的建队日时再拿出来，大家重新查看自己的设想是否已经做到。 四、班主任总结 少先队员们，你们是明天的太阳。明天是属于你们的，希望也是属于你们的！美丽的梦想需要靠脚踏实地，一步一个脚印来实现。请你们铭记鲜红队旗的嘱咐，十月阳光的嘱咐，父母、师长的嘱咐，珍惜时间，刻苦学习，全面发展，当一名阳光儿童，做一名阳光少年！少先队员们，努力吧！
加强少先队光荣感和归属感的研究 天津市东丽区苗街小学张育 内容摘要：当代的小学生出生成长在一个新的时期，对于加入少先队的光荣感和归属感极度缺乏，本文就对这个问题做浅显的研究。 关键词：少先队；光荣感；归属感 “少先队”对于小学生来讲，是一个非常重要的组织，能够加入少先队队小学生来说是一件非常光荣的事 情。可是，现在的孩子们出生在一个新的时期，其中很 多都是独生子女，这样的生活成长环境，使他们缺乏集 体的光荣感，有的孩子根本就不懂自己就是集体中的一 员，做事情只顾自己，想问题也只想自己，缺乏团队的 精神。 那么如何才能培养学生的少先队的光荣感和归属感呢？ 一、要让孩子明白什么是少先队的光荣感和归属感
（一）、少先队组织的光荣感 少先队组织的光荣感，就是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的心理。组织光荣感是组织成员对组织的一种认同感、从属感、责任感。 在当前的“全童入队”的背景下，少先队员的组织光荣感不是相比儿童之间谁更优秀，而是指对少先队这一组织的热爱，是为自己能成为其一员而光荣。 要了解少先队的光荣历史，知道少先队为促进少年儿童健康成长发挥了不可替代的重要作用，为推进我国社会主义革命、建设、改革事业作出了突出贡献，认识少先队是一个光荣的组织。了解少先队组织的性质与任务，了解党对少先队的关爱。了解加入少先队就是学习先锋、健康成长、努力成材，为自己能成为少先队组织的一员而感到光荣和自豪。 （二）、少先队组织归属感
少先队组织的归属感，就是对组织的忠诚。这就要求对组织的目标表示认同；而且希望成为组织的一员；并且愿意为之付出努力。 增强组织认同感，要全面学习队章知识，理解队章内容，拥护队章精神，增强对队组织的认同。增强组织责任感，要服从队的决议，遵守队的纪律，理解队内民主，履行队员权利和义务，为少先队组织尽责出力，做队组织的主人。增强对组织的忠诚，自觉地认同是一名少先队员，属于某一个少先队基层组织，感受少先队组织的温暖，培养对少先队组织的热爱、信任和忠诚；牢记党对少年儿童的期望，自觉按照党的要求健康成长，立志做党的事业的接班人。 培养少先队员的光荣感和归属感，更为重要的是培养少先队员的党团队衔接的组织意识，使广大少先队员知道中国共产党是少先队的创立者和领导者，党委托共青团直接领导少先队；了解在建设中国特色社会主义的征程中共产党是先锋队、共青团是生力军、少先队是预备队；喜爱少先队，向往共青团，热爱共产党，培养拥护党、爱戴党的朴素感情和永远跟党走的政治追求。培
学习《加强新时代少先队工作的意见》的心得体会（让红领 巾更加鲜艳）篇1 《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》是新中国历史上我党第一份关于少先队工作的综合性政策文件。《意见》不仅指明了全面加强新时代少先队工作的指导思想、工作原则、优先领域和政策措施，更为重要的是，它还从战略高度确立了推动新时代少先队工作纵深发展的长效机制，为全面加强新时代少先队工作提供了制度保障。 确立全面加强党对少先队工作的领导，形成党委领导、政府支持、共青团牵头、团教协作、社会协同的少先队工作体制机制。《意见》明确各级党委和政府职能部门责任，除具体指明宣传、网信、文化和旅游、文明办、科技、体育、公安、民政、市场监督管理、财政、人力资源社会保障等10多个政府部门的相关职责外，还要求其他相关部门按照各自职责，切实为少先队提供有力支持。《意见》强调夯实共青团组织全团带队责任、强化教育部门协同责任、努力形成全社会共同关心支持少先队工作的良好局面，推动各方面力量加入到少先队工作之中。 确立增强少先队员光荣感和荣誉感的激励体系机制。《意见》在全童入队基础上，着眼党、团、队特殊政治关系，完善政治培养链条，实施分批入队，加强分段教育，严格推优入团，建立健全
覆盖队前教育、队中培养、团队衔接的阶梯式成长激励体系，持续激发少先队员光荣感；健全少先队荣誉激励体系，全面开展“红领巾奖章”争章活动，进一步加大优秀少先队员、优秀少先队辅导员、优秀少先队集体的评选力度等。 确立强化少先队辅导员队伍建设的各项机制。《意见》强调把政治标准放在第一位，锤炼少先队辅导员政治素质，健全少先队辅导员准入和退出机制。创新少先队辅导员评价和激励机制，改革完善少先队辅导员评价机制，将大、中队辅导员年度考核纳入学校教师年度考核，由县级少工委研究制定考核指标并参与具体实施。完善少先队辅导员职称评聘标准和办法，加大对辅导员参评职称的支持力度。开展骨干辅导员、辅导员带头人、特级辅导员等级称号评定。将符合条件的少先队辅导员作为各级总辅导员、少先队学科教研员和教育部门、团委优秀年轻干部人选。将各级少先队名师工作室纳入同级教育部门学科名师工作室建设范畴等。 确立突出实践育人特色的少先队工作社会化机制。《意见》提出构建资源有效整合、队伍有效动员、阵地有效利用、队员广泛参与的少先队社会化工作体系。鼓励国家机关、企事业单位、部队等与少先队组织建立联建共育机制，为少先队实践教育活动提供支持。
《争当优秀少先队员》主题队会 河北镇中心学校二年级活动目的： 1、回顾队史，重温伟人的教导，让星星火炬代代相传。 2、通过优秀少先队员的评选，增强少先队员的光荣感、责任感和使命感。 活动过程： 一、中队长清点人数，各小队报数。 二、宣布队会开始，出旗，唱队歌。 三、队会开始： （一）回顾光荣的队史 主持人：《1949年新中国成立了，毛泽东爷爷在天安门城楼上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了。《队歌》配乐）10月13日中国少年先锋队成立了。星星火炬是我们的队旗，它引导我们为共产主义事业做好准备。烈士的鲜血染红了我们的红领巾，我们是社会主义建设的新一辈，跟着共产党，跟着共青团，正乘着跨世纪中国少年雏鹰行动的雄风，学习本领，磨练翅膀，向着太阳勇敢飞翔！ 主持人甲：光荣的队史，是我们的骄傲！ 主持人乙：在这里，我们认识了王二小； 甲乙台：啊！他们是我们少先队的骄傲，他们是我们红领巾的自豪！为此代代伟人提笔疾书，高赞中国少年先锋队。 （二）重温伟人的教导 学生1：宋庆龄奶奶1979年6月给少先队员题词：“争做新长征的小尖兵，热爱集体，尊敬师长，遵守纪律，艰苦朴素，勤奋学习，天天向上。”
学生2：毛泽东爷爷1940年、1949年为少先队员题词；“好好学习，天天向上。” 学生3：邓小平爷爷1980年5月题词：“希望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人。” 学生4：江泽民爷爷1994年6月题词：“自学、自理、自律、自强、自护，做社会主义的合格的建设者和接班人。” （三）喜看今天的领巾 宣读优秀少先队员评选要求 各小队推荐优秀少先队员 进行评选 宣布名单 四、请全体起立，举起右手，呼号 中队辅导员：（举起右手）准备着，为共产主义事业而奋斗！全体少先队员：时刻准备着！ 主持人甲：退旗。 主题队会结束。
For personal use only in study and research; not for commercial use 我是光荣少先队员 教学对象：小学五年级 教学目的： 1、庆祝中国少年先锋队建队63周年，增强少先队员的光荣感和自豪感 2、培养学生爱祖国、爱人民的意识，树立为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量， 努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人的思想。 教学过程： 一、想一想 1、同学们，大家记得中国少年先锋队的建队日是什么时候吗？今天你成为少先队员多少年了？ 2、回忆当初入少先队的情景，当时的心情怎么样？ 3、还记得当时你们的宣誓词是什么吗？ 4、重温入队宣誓词，找一个学生领读，其他学生大声跟读，通过重温入队宣誓词，启发每一名少先队员加强自我教育。 誓词：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着，为共产主义事业贡献力量！ 二、重温少先队建队历史，了解队旗、队徽、红领巾等少先队知识（课件展示） 1、创立者和领导者：中国少年先锋队的创立者是中国共产党。中国共产党委托中国共产 主义青年团直接领导中国少年先锋队。 2、目的：我们参加中国少年先锋队的目的是：教育少年儿童要爱祖国、爱人民、爱劳动、 爱科学、孝敬父母、爱护公共财物、努力学习、锻炼身体、培养能力、为国家贡献自己的力量，努力成长做社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。 3、队旗：中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。少先队的队旗是少先队组织的标志。 队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。少先队员要热爱自己的队旗，在举行集会、队旗出场和退场时，队员应严肃、立正并敬礼。队旗分为大队旗和中队旗（展示队旗图片） 4、队徽：1990年10月15日在中国少年先锋队代表大会上通过《中国少年先锋队》章程
少先队员荣誉感.责任心的培养 云南师范大学附属丘北中学乐智园：余艳红 组织观念是每个少先队员对自己的组织应该具有的正确的认识和态度。每个少先队员都要热爱队的组织，时时刻刻牢记自己是一名光荣的少先队员；珍惜红领巾，做一个好队员。每个少先队员都应该按照队章的规定接受共产主义教育，按照“五爱”精神去学习和生活，接受队名、队旗、红领巾、队礼和呼号的意义教育，努力培养少先队的“八字作风”，履行自己应尽的义务。少先队员对组织的这种认识和态度，就是队的组织观念。少先队员的组织观点反映着队员的责任心和荣誉感。因此加强少先队员荣誉感、责任心的培养与研究有利于提高队员的组织观念。 三代领导人对少先队员的学习都提出了要求，例如，毛主席1949年题词“好好学习”；邓小平1981年“四有”题词中的“有知识”；江泽民1994年“五自”题词中的“自学”。而且，队章第四条明确提出我们队的目的之一就是“团结广大儿童，听党的话……努力学习。”根据当代少先队员的素质情况、对少先队组织的关注与投入程度等现状，我们发现当前少先队员的组织观念、荣誉感和责任心普遍趋弱，我们有责任继续高举“天下兴亡，匹夫有责”大旗，引导全体队员在组织中接受教育、学会负责，为实现中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。结合我校多年的工作实践、我们打算以培养学习责任心为突破口开展少先队员责任心培养的研究。因为具备了一定的学习责任心，相应地也会对家庭负责、对社会负责。 一、在学科中渗透培养学生的责任心。 利用课程中的有关素材培养儿童的责任心，可据教学内容对学生进行学法指导，培养学生的学习能力，通过自我责任心的渗透，培养学生的学习兴趣、动机、意志、情感、观察力、注意力、思维力、想象力。在教学中创设情境，教师充分挖掘教材中的情感因素，激发学生想像，引导学生在感知、感受、感动的过程中产生情感共鸣。同时借用多媒体手段创设情境，让学生产生情绪体验。对于学科教师来说是对课程的延伸，对学生来说是对责任心的培养。 还可以通过综合实践活动课和思品等专门学科，让学生学会正确认识自己、评价自己，逐步具备正确的自我意识。在课外延伸中让学生了解、学习榜样的高度责任感以及良好的行为习惯，分析成功的原因，找出他们良好的习惯，明确自己的目标，从而确定努力方向。 二、每一个少先队员进行队史教育，让每位同学了解少先队的性质与责任。以此增强同学们成为少先队员的荣誉感与责任感。 少先队是中国共产党创建和领导的儿童组织，是培养少年儿童成长为社会主义现代化接班人的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。也是担负起21
《我是光荣的少先队员》主题队会设计方案 一、活动目的 1. 增强少先队员的光荣感和自豪感。 2. 培养学生爱祖国、爱人民的意识，树立为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人的思想。 二、活动准备 多媒体视频、少先队队歌 三、活动内容： 1.每个少先队员都应该知道，我们的少先队有着悠久的历史，在漫长的岁月中走过了一条光辉的道路。从童子团到儿童团到少先队，再到新中国成立后的少年儿童队、少年先锋队，都是始终如一地为革命“准备着”！现在，“准备着”不仅仅是口号，更是行动，无论是战争年代还是和平年代，少先队都是中国革命的参与者，并发挥了重要作用。 2. 观看视频，了解少先队的光荣历史。 3. 观看多媒体课件，重温少先队建队的历史，了解队旗、队徽、红领巾等少先队知识：队员们，当你戴上鲜艳的红领巾的那一刻，你就是一名光荣的中国少年先锋队队员了，你要为飘扬的队旗添上光辉的一笔！希望你们在队旗的指导下，好好学习，从小树立远大理想，严格规范行为，健健康康地成长，长大成为社会有用的人才。 4.讲少先队的故事。 5. 诵读诗歌，我是光荣的少先队员。 四、中队辅导员带领少先队员呼号！ 五、大对辅导员讲话。 六、党委书记讲话。
主题队会程序 一、整队报告。 中队长：“各小队开始整队报告。” 小队长整队：稍息，立正，报数。（队员回答声音响亮） 小队长向中队长敬队礼后放下，说：“报告中队长，第*小队共6人，实到6人，报告完毕。”中队长依次回敬队礼并放下，说：“接受你的报告！” 中队长：全体立正（小队汇报完毕后） 中队长向辅导员敬队礼后，汇报：“报告辅导员，本中队共36人，实到36人。我们以《我是光荣的少先队员》为主题的中队会准备完毕，请辅导员参加我们的队会。” 中队辅导员回敬队礼：“接受你的报告，为了这次队会大家做了很多准备工作，相信你们也能从中得到很多收获，祝愿你们的队会圆满成功。” 中队长：“是！” 中队长回原位，向全体队员说：稍息、立正。 二、出旗，唱队歌。 ①中队长：全体立正 ②中队长：出旗，敬礼。（放出旗曲，全体自觉敬礼，1个旗手和2个护旗手以三角形的队形有节奏地齐步走过去，逆时针方向。队旗要经过每位少先队员的前面） ③中队长：唱队歌、指挥：李洁 ④中队长：现在我宣布赵圈河学校四一中队《我是光荣的少先队员》主题队会现在开始， 三、活动过程 主持人开场白： 在这荡漾秋韵的日子里，我们胸前的红领巾迎风飘扬；在星星火炬的照耀下，我们并拢的五指高高举在头上，向人民讲述队礼在我们心中的分量，向祖国汇报我们的学习和思想。 1、下面请各小队上台来汇报你对少先队的认识。 各小队一次上台展示。 2刚才听了各小队的汇报，我们对少先队组织又有了新的认识，不知道其他同学有哪些收获，下面我们来进行一个少先队知识竞赛，希望知道的同学能够踊跃回答。 3、通过刚才大家的回答，可以看出同学们对我们的少先队组织已经非常了解。同学们，在五星红旗下，在红太阳的光辉照耀下，我们从一个个不懂事的小不点成长为一名四年级的小学生了，四年来，在老师们的精心培育下，我们已经成长为优秀的少先队员了，下面请听诗朗诵《我们是光荣的少先队员》，表演者唐敬博、齐心。 4、同学们，我们是祖国的花朵，我们是跨世纪的新一代，祖国美好的明天等着我们用双手去装点，你们准备好了吗？下面请中队辅导员老师带领我们呼号。
少先队员光荣感淡化调研报告 所谓光荣感，就是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的心理。组织光荣感是组织成员对组织的一种认同感、从属感、责任感。少先队事业是党的事业的重要组成部分。中国少年先锋队成立以后，有成千上万的成会员在她的旗帜下宣过誓，整整几代人打折星星火炬的旗帜，戴着光荣的红领巾在这个组织里成长。但是如今，少先队员光荣感却日渐淡化，值得关注。 一、少先队员光荣感缺失的基本现状 1、红领巾被“冷落” 红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。红领巾不仅仅代表红旗一角、烈士的鲜血，它更是一个时代的象征，象征着少年先锋队的前身——劳动童子团在艰苦的环境中一腔热情投入革命事业，经历了血与火的考验。可如今的红领巾却被孩子们冷落一旁。如：很多学生都不愿意佩戴红领巾，他们把佩戴红领巾当作是“麻烦”；有的孩子的红领巾脏兮兮的；有的孩子的红领巾严重破损；有的孩子的红领巾在进入校园之后被遗忘在了课桌里的一角。 2、队干部标志被“遗弃” 每当少先队建队日到来之际都会有一些队干部被光荣任命。这些同学们在带上队标的那一刻都感觉非常自豪，但是新鲜感过去之后，有些队干部的队标或丢或损、惨遭“遗弃” 二、造成少先队员光荣感缺失的主要原因
当代的少先队员普遍缺乏光荣感和责任心，导致这一现象是有多方面的因素的。 （一）家庭因素 现在的少先队员大多都是独生子女，是家中所有人的活动中心。长辈的溺爱使得他们的“自我中心”意识尤为强烈，因此在进入一个组织时可能无法完全融入其中，获得实质上的组织归属感。与之相反，还有一部分少先队员在家里得不到家人的重视，家长外出打工，对孩子们的事不闻不问，放手不管，这也导致了他们缺乏组织意识，无法获得组织归属感。家庭是一个人成长的最主要的环境，家长的教养方式则会严重地影响着孩子的思想意识。 （二）学校因素 1．“全童入队”成为大环境。现在，学生加入少先队比以往更 容易了，一般小学生入学一年后均能入队，没有一种竞争意识，自然就无法体现出少先队员对组织的认可与热爱，这就必然使得少先队员的集体光荣感有所下降。 2．受“应试教育”的影响，学校以“一切为了学生”为由，将 工作重心偏向智育上，致使学习成绩的好坏几乎成为衡量一个学校或教师教学质量好坏的唯一准绳，造成了只限于督促学生的学习，为学习创造各种有利条件，而淡化了其他方面的教育，比如：劳动观念淡薄：安排劳动时, 偷尖耍懒, 根本不认真；轮到值日大多敷衍塞责, 蒙骗老师, 看见老师, 就做样子, 没有老师便自由散漫；轮不到值日,