2016学年度上学期期末考试四年级数学
试卷质量分析
一、试题分析
从整体上看，本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，旨在让学生把数学知识与生活实际联系起来。这次考试共设六道大题，包括了四年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、画图、统计和解决问题，题型和答题要求与前几个学年测查试卷一致，没有偏题、怪题、难题，难易程度适中。能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作、统计等能力，突出了学科特点，体现了新课标的精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容在试卷中通过口算、笔算、填空、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解
决生活问题的能力。如列竖式计算，过一点画已知直线的垂线和平行线，画平行四边形和梯形的高，解决问题等。
二、全年级成绩统计
全年级此次四年级期末考试，共49人参加测查，总分为4259分，平均分为86.92分。
三、学生答题情况分析
（一）填空
本题共有12个小题，每空1分，共24分。从整体看，学生对填空题的掌握情况良好，80%的考生答题效果较好，得分都在20分以上。1、2、3、4、6、10、11、12七个小题完成情况较好，但少数学生仍存在一定的问题，如：5、7、8、9四个小题出错较多。可以看出：（1）学生对亿以上数的认识、读写还存在问题；（2）用“四舍五入法”保留“万”、“千”位的知识掌握不好；（3）学生对图形的认识理解不够。
填空题失分最多的是第12小题烙饼问题，表明学生对烙饼问题掌握不够牢固。第7小题考察的是实际路程问题，该题丢分的原因大多是速度单位的书写错误，所以在今后的学习中，单位书写能力还需加强。第11题考察的角的度数问题，该部分知识也要继续强化。
通过阅卷还可以看出学生成绩差距较严重，一部分学生基础知识掌握不牢，还需不断加强。
（二）选择
本题共有7个小题，共9分。本题测查的知识点是乘法算式中积的位数问题、读数、四边形内角和、图形变换、点到直线的距离等知识点的运用。该题丢分较多的是第7小题。主要原因对平行四边形特征理解不到位。
（三）计算
本题包括2个小题，共22分。第1 小题是直接写出得数，有12道题，每题1分，共12分；第2小题是竖式计算，有4道题，每题3分，共18分。口算部分是乘除类和估算类直接写得数的题目，是考查学生的口算能力；用竖式计算是三位数乘两位数和除数是两位数的除法题目，是考查学生竖式计算的能力。计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好。因此，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，养成用竖式计算，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
第1题口算：多部分同学掌握得比较好，部分同学对除法估算知识掌握不牢，对估算的意义和方法掌握不够。
第2题竖式计算：学生出错较多的是307×29和952÷28这两道题。4。很多学生出现漏搬的情况导致丢分。而952÷28集中在商和余数出错的情况上，这说明了学生对除法的试商情况掌握不好，而余数出错的情况有漏搬和错搬，这说明学生还是没有养成检查的习惯。
（四）统计
本题包括4个小题，共8分。本次统计考查的是“条形统计表”的内容，完成统计图，分析比较图中的数据信息，完成填空题，并做简单分析。该题答题情况较好，80%的参测学生都能答对本题。错误多的是第4小题，主要存在的问题是：绘制统计图不看图例，直线的绘制随意性大，没有养成使用尺子的习惯。
（五）画一画
本题3小题，共7分。第1题过A点作已知直线的垂线和过B点作已知直线的平行线。此题主要考察学生正确作垂线和平行线的知识。
从阅卷情况看，大部分同学对该部分知识的掌握情况较好。但也有部分同学作图不规范、审题不清晰。很多同学作垂线的时候没有直角符号，这说明学生在做题的时候还是不够严谨和规范。还有部分同学对“高”的概念不清晰，导致作高的时候出现在梯形的腰上画图。标出底，有部分同学没标，在今后的教学中教师应严格教学和严格要求。
（六）解决问题
本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值。本题共有5个小题，共20分。4道题全对的同学不到总体一半的水平，可见解决问题是整张试卷丢分较多的题目。通过阅卷，存在的问题是：1.审题不认真，理解不清晰，而是返回速度比去时速度多的量。该信息理解错误导致丢分。2、数量关系不明晰，单位的出错不是简单的书写问题，这说明了学生对数量关系理解不清晰。3、计算不过算式的计算出现错误，计算导致的丢分很可惜，所以还需不断加强学生的计算能力。4、答题习惯有待加强：试卷作答中，书写不规范、算式顺序颠倒、单位名称遗漏、连续两问只答一问等情况较为普遍，这都提醒我们，培养学生良好的审题和答题习惯是老师们需要常抓不懈的工作。
四、取得的成绩及经验
虽然试卷每道题都一一做了丢分情况分析，但值得欣慰的是，从阅卷情况看，四年级学生在此次期末检测中取得了一定的成绩：
1、学习习惯良好。整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后
的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是四年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，85%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
4、学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目或灵活形式的题目解答不够理想。
5、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、对今后教学的建议
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练，养成课前3分钟进行口算练习的习惯，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
5、加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
6、培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查的习惯。
7、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
8、强化教研活动的力度，相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
以上是2013学年度上学期期末考试四年级数学的质量分析报告，报告是老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度；报告也是错误和遗憾的集锦，它不仅提示了我们已过一学期的不足和弱项，也指出了新学期新的方向和目标。希望我们在今后的工作中，不断反思、不断加油，争取在未来的教学工作中更上一层楼。