全民?双曹仁技能图鉴详解 曹仁属性分析
全民?双中的曹仁怎么样，值得培养吗？?编就来介绍?下在全民?双中?武双全的武将曹仁，数据很清楚，给?家做个参考。
武将技能
攻城拔寨
曹仁将剑盾合?，化作巨斧，劈砍周围?标对其造成?额物理伤害，并提升全队的物理防御。
嗜?
曹仁擅?防守，提升全队的吸?能?。
虎威
曹仁每次突进、重击、攻城拔寨都将短时间提升??物理防御。
重?
曹仁擅?固守，常能死?逃?，在战?中死亡可复活1次。
武将星级
武将星级越?，三围属性成?越快。
例如，1星曹仁每提升1级，?量成?11.6点；?3星曹仁每提升1级，?量成?则为23.4点。
武将进阶
转换当前的装备到英雄属性上，并适当增加。如果英雄颜?改变则会开启新技能。
进阶装备
武将进阶所需装备?览
以上就是对全民?双中曹仁的介绍，更多内容欢迎关注?袋巴?专区。
QQ英雄杀最新英雄人物阵营及技能属性详细介绍 民阵营 荆轲刺客：你对别的角色出【杀】时可以选择做一次判定：若判定牌为红色花色，则此【杀】不可回避，直接命中;若判定牌为黑色花色，则此【杀】可回避，但如果对方没有出【闪】，则命中后可以选择弃掉对方一张牌。绝杀：出牌时，你可以选择自减一点血或者弃掉一张手牌上的(或装备区的)武器牌，指定一个目标(需在攻击范围内)直接掉1点血。每回合限用一次。 潘安悼亡：你可以选择获得阵亡角色的所有牌(包括手牌和装备牌)。姿容：出牌时，你可以选择弃掉一张牌(手牌或者装备牌)，指定一名女性角色，则在该女性角色的回合内该角色对其他角色出【杀】或者【决斗】伤害+1.(每回合限用一次) 鲁班鬼斧：到你出牌时，可以指定一名角色装备区内的一张牌，将其弃掉，同时自己和对方同时摸取一张牌。(每回合限用一次) 神工：到你出牌时，可以选定场上任意一名角色的装备区的牌，出自己的一张手牌复制该装备，若为红色花色，则装备上自己的装备区，若为黑色花色，则装备到替他角色装备区。 小乔天香：当一名角色需要判定时，你可以弃掉一张红色手牌，则取消该判定。国色：你不能成为红色【杀】的目标 君阵营 朱元璋强运：在任何一名角色的回合内，每当你失去或者用掉最后一张手牌时，可以立即从牌堆摸两张牌;在此回合内，当你再次失去或者用掉一张手牌时，可以立即从牌堆摸两张牌。 李自成鲁莽：除自己外任何人对你使用的单体非延时类锦囊(此类锦囊只能向一名角色)均视为决斗。勇闯：在决斗中，你的所有手牌均视为【杀】，你必须出【杀】直到自己没有【杀】或者决斗结束为止。 吕雉鸠杀：当场上有角色进入濒死状态求【药】时，你可以对其(需要攻击范围内)使用【药】，此时该角色立即阵亡。蓄谋：你的回合结束时，可以选择摸取三张牌。若如此做，你将跳过你下一回合。 臣阵营
《废土2》图文全攻略（全人物介绍+分配属性点+武器技能+ 知识技能+普通技能） 【第五章】铁路村的纷争 小伙伴们一进村就碰到杰西向路人求救，原来是他朋友拉尔菲不会游泳但是却掉湖里了。 大家在杰西的带领下向湖边跑去，安吉拉使用暴力击倒了岸边的图腾柱子，顺利的把拉尔菲救了上来。 大家在桥头见到杰西，杰西非常感谢小伙伴们救了拉尔菲，并且告诉大伙拉尔菲是村里颇有名望的帕克夫人的儿子。
在通往铁路村营地的小路上，小伙伴们看到了一个腿受伤的托普坎人。 [pagesplitxx][pagetitle][/pagetitle] 魔女上去用了外科医生的技能将他的腿治好了，他十分感谢并希望小伙伴们能通知酋长卡拉里，让酋长带人来把他接走。
在铁路村营地西南角的厂房里，大家见到了托普坎族的酋长卡拉里，酋长非常欢迎小伙伴们的到来，并且听说了小伙伴们营救了帕克夫人的儿子，酋长告诉小伙伴们去趟帕克夫人家里，帕克夫人想亲自感谢大伙儿。而后告诉了酋长受伤的托普坎人情况，酋长表示会派人解决的。 进入到铁路村营地中部偏西北的两栋铁皮屋旁，红的铁皮屋旁边那一栋就是拉尔菲和帕克夫人的家。
在帕克夫人家里，帕克夫人除了再次感谢小伙伴们，还希望小伙伴们可以带着拉尔菲，让这个熊孩子成为一名真正的男子汉。 在营地北面可以发现一个贫民窟，在那里有一个叫斯科特的老头可以将他招募进队伍里。
[pagesplitxx][pagetitle][/pagetitle] 回到之前受伤的托普坎人所在的分岔口，选择前往右边的叉路口前进，此时会看见杰西在那里，而拉尔菲则借口跟杰西聊天就离开了队伍。 但是小伙伴发现杰西旁边的自行车里有炸弹，于是立马上去拆弹。
护理技能大赛病案辅导 第一章循环系统 案例一：冠状动脉粥样硬化性心脏病 患者男，65岁。突然出现原因不明的上腹痛，恶心、呕吐、血压下降。 诊断为冠状动脉粥样硬化性心脏病。 问题： 1、请对该患者列出护理问题？ 2、针对护理问题写出护理措施？ 案例二：心功能不全 王女士，39岁，心脏病史8年。因“急性胃肠炎”输液后出现气促、咳嗽、咳白色泡沫痰，查体：心率120次/分，两肺底湿性哕音。诊断为左心衰竭，心功能三级。 问题： 1、请对该患者列出护理问题？ 2、针对护理问题写出护理措施？ 案例三：高血压 李先生，56岁。发现高血压已1年，降压治疗时断时续，血压时高时低，近1个月来头痛、头晕、乏力。检查：血压24.0/15.6kPa(180/118mmHg)，肥胖，心界未扩大，心肺听诊(一)，心电图及心脏B超检查正常。诊断为原发性高血压I 期。 问题： 1、请对该患者列出护理问题？ 2、针对护理问题写出护理措施？ 案例四：心律失常 患者男，51岁，四小时前无明显诱因出现胸闷，伴后背部束缚感，呈持续性，含服硝酸甘油不缓解，伴大汗，无恶心呕吐，无明显胸痛，无意识丧失，无咳嗽咳痰。拨急诊“120”入院，做心电图：Ⅱ、Ⅲ、AVF、v7、v8、v9导联弓背上抬，v1、v2、v3、v4导联ST段压低，T波倒置。以“急性冠脉综合征”收入院。
发病以来，二便正常。T36.5℃P60次/分R18次/分BP140/80mmHg神志清，精神不振，颈静脉无充盈，无异常搏动，未闻及血管杂音，胸廓对称无畸形，双肺呼吸音清，未闻及干湿罗音， 问题： 1、请对该患者列出护理问题？ 2、针对护理问题写出护理措施？ 病案分析： 案例五：先天性心脏病 马某,男,32岁,10天前入院,有心脏病史24年,15天前受凉,出现发热,微恶寒,咳嗽,按感冒论治,无明显效果.1周后到某医院行X线胸透示:右上大叶性肺炎,即住院予以抗感染治疗.6月5日突然咯血,色鲜红,咳嗽,气急,不能平卧,予止血、抗感染、解痉、输血等治疗,咯血仍不止,咯血量每天约200ml,血压下降,经急诊,转入我院内科. 问题： 1、请对该患者列出护理问题？ 2、针对护理问题写出护理措施？ 案例六：心瓣膜病 患者女性，67岁，10年来反复劳累或受凉后出现胸闷、心悸、气急，休息后缓解。曾多次在当地医院诊治，诊断为“风湿性心瓣膜病，二尖瓣狭窄伴关闭不全”，长期服用开博通、双克、消心痛等药物，平素常感冒、咽痛，两天前受凉后胸闷气急加重，夜间不能平卧，双下肢水肿、咳嗽、咳白色泡沫痰，查体：两肺底湿罗音 问题： 1、请对该患者列出护理问题？ 2、针对护理问题写出护理措施？ 案例七：感染性心内膜炎 患者，男，24岁。发热50d，咳嗽、脓血痰、胸痛、血尿、水肿1个月于2012年7月10日入院。既往无心脏病及慢性肾炎病史，近一年半静脉注射海洛因。入院体查：T38.3℃，BP19/12kPa，重度贫血貌，右侧胸部饱满压痛、叩痛，右
安徽机电职业技术学院第五届辅导员技能大赛之 案 例 分 析 题 库 学生工作部 2013年12月20日
首先，班级及党团组织建设是大学生的基本组织形式，辅导员在加强大学生思想政治教育的过程中需充分发挥高校班级及党团组织的重要作用。材料中王老师这种这种“折中”做法从学生最终受教育效果角度来说是利大于弊的，她坚持了具体问题具体对待原则，针对毕业班学生这一特质有针对性的安排增加与专升本、就业等相关的政策学习，成立支部互助小组，服务学生的未来发展，相信会收到意想不到的效果；但材料又提述到“减少了支部中纯理论性的学习”如果是我，我会坚持注重理论学习，这也算是在班级及党团组织建设具体工作中制度建设的体现，工作工程中制度建设是班级及党团组织建设的保障，但在制度贯彻落实时要控制好以下几个环节：1、树立制度的“外在”权威；2、对制度执行进行有力监控3、对制度的进行评价与调整4、将制度内化成为每个成员内心自觉的遵守，同时也要注重制度建设服务于班级文化的塑造发挥制度的价值导向功能
在新生入学教育中，学院、辅导员（班主任）都会不断提醒学生，提防虚假招聘，但很多涉 世不深的学生， 依然会掉入“陷阱”。家境贫困生活压力大、 经历单纯容易轻信、 对招聘陷 阱了解不够，这些都是大学生遭遇兼职骗局的主要原因。 由于大学生和中介之间的关系不是劳动关系，只是合同关系，并不在劳动法保护范围之内， 因此一定要选择合法的正规中介。 最好对这个中介有所了解， 看看他是否有固定的营业场所， 办公设备的软硬件配备， 工作人员的多少， 是否有营业执照、 职业介绍许可证等相关的合法 执照证件， 还有把中介老板等人的电话记好。 在工作之前把押金问题，
拳皇97OL四大角色技能属性详解四大角色人物角色大曝光拳皇97OL是由乐道互动研发的2015格斗手游大作。游戏延续了之前的各类经典角色。现版本四大经典角色色二阶堂红丸、不知火舞、雅典娜、特瑞齐上阵，具体游戏中这四大角色都有哪些技能呢？具体的技能属性又是怎么样的呢？还不清楚的玩家，跟小编一起来看看拳皇97OL四大角色技能属性详解，四大角色人物角色大曝光。 拳皇97OL四大角色技能属性详解： 二阶堂红丸 二阶堂红丸拥有显赫的家世，在格斗领域也极有天赋。销魂的发型和pose从视觉上带来巨大的冲击力。谁能想到这幅看似玩世不恭的身躯中蕴含着巨大的爆发力。 雷光拳是二阶堂的绝招之一，拳风呼啸蓝色波光大盛，将对手凌空击飞！如果是在暴气状态下还能打出逆天的大雷光拳，一击能耗掉对手大半条血。 不知火舞 女忍者不知火舞使用扇子做武器，一身红衣造型给人留下非常深刻的印象。惊艳的乳摇效果，想必是很多骚年选择使用她的主要原因。 不知火舞的“凤凰之舞”是少数能够在空中施展的技能之一。扇尾扬起灼灼焰火，拥有焚尽一切的力量，任何对手在不知火舞的面前也难逃被KO的命运。
麻宫雅典娜 “元气娘”雅典娜凭借可爱的外貌和活泼的性格受到无数游戏迷的追捧，她在《拳皇97 OL》中多变的格斗技巧更增添了操作乐趣。 雅典娜上手容易，但是非常考验玩家的临场发挥，有一些很实用的牵制招式，能够有效控制对手下阶段的出招。 特瑞·伯加德 兄贵控一定对特瑞念念不忘，他乐意与人切磋，而且非常尊重对手。健硕的身材和发达的肌肉群都是对这位天生的格斗家最好的注脚。 “能量喷泉”顾名思义，源源不断的能量从拳掌中喷射出来，一击即中，将对手掀翻在地！
内科病例分析二详细解析(参考) 1．病史摘要： 夏××，男，78岁。主诉：反复咳嗽、咳痰50年，伴心悸、气促10年，再发加重10天。 患者近50年来反复发作阵发性咳嗽，咳痰，多为白色黏液痰，有时痰中带血丝，曾诊断为“慢性支气管炎”，经“青霉素”及止咳药物后可缓解，但每遇天气变凉或冬春季节常反复发作。近10年来在咳嗽、咳痰反复发作的基础上出现活动后（如爬楼梯、快步走等）感心悸、气促，休息后可缓解。本次入院前10天淋雨后咳嗽加重、咳黄色脓痰、量不多，伴明显气促、心悸和双下肢浮肿，在当地医院先后给予“头孢哌酮、洛美沙星，氨茶碱”等药物治疗后，病情改善不明显，走平路亦感气短，夜间不能平卧，尿量减少，有低热、体温波动在“37.5℃~38.0℃”，无盗汗、胸痛及咯血，以”慢性支气管炎，肺气肿，肺心病并呼吸衰竭”收入院。既往体健，有55年吸烟史，每日20~30支，于1995年戒烟；无饮酒嗜好。 2．病史分析： (1)病史采集应重点强调咳嗽性质、发生时间，有无咳痰、痰量、痰液颜色、气味和性状，有无呼吸困难、心悸、浮肿等，以及上述症状的演变过程。通过对病史的仔细询问，大致可以确定为慢性支气管炎并肺气肿导致的肺心病，但仍需要与冠心病、风心病、扩心病等心脏病鉴别。 (2)体格检查及辅助检查要侧重于上述疾病的诊断和鉴别诊断。 (3)病史特点：①老年男性，有吸烟史，受凉后或天气变化时发病。②反复发作咳嗽、咳痰50年，症状逐渐加重，发作频繁。③在咳嗽、咳痰反复发作的基础上，渐起活动后心悸、气促，近10天上述症状再发加重。 体格检查 1．结果： T 38.0℃，P120次／分，R 32次／分，Bpl35／80mmHg，Sa0 87％(吸氧)。 2 发育正常，营养中等，慢性病容，神志清楚，端坐位，呼吸急促；皮肤及巩膜无黄染，口唇发绀；浅表淋巴结无肿大；颈静脉怒张；桶状胸，肋间隙增宽，两侧呼吸运动对称，触觉语颤减弱，叩诊过清音，两肺呼吸音减弱、肺底可闻及细湿啰音和少许哮鸣音；心前区无隆起，剑下见心脏搏动，未触及震颤，心界叩不出，心音遥远，心率120
武侠风云?物属性 基本属性 说明： 1、等级：??的等级。 2、剩余潜?点：??未分配的升级奖励点。 3、膂?：影响??的外功攻击?。 4、根?：影响??的外功防御?和?命值，同时会影响到??对眩晕、盲?的抗性。 5、灵?：影响??的内功攻击?。 6、定?：影响??的内功防御?和内?值。同时会影响到??对定?、失忆的抗性。 7、准确：影响??的命中值，会??击率。技能施放时间。 8、?法：影响??的闪避值，?动时间。同时会影响到??对郁?、迟缓的抗性。 9、?命：??的?命值，?命值为0时便不能再继续战?了。
10、内?：??的内?值，?般情况下施展技能都会消耗内?。 11、外功攻击：外功攻击能?，进?普通攻击或者施展外功技能攻击时，攻?越?的?，对敌?造成的伤害越?。 12、内功攻击：内功攻击能?，施展外功技能攻击时，攻?越?的?，对敌?造成的伤害越?。 13、外功防御：??对外功伤害的防护?。 14、内功防御：??对内功伤害的防护?。 15、命中：??在战?中对敌?的准确命中能?。 16、闪避：??在战?中躲避敌?伤害的能?。 17、会??击：普通攻击或技能攻击中出现?倍伤害的能?。 18、阳攻：??的阳属性攻击能?。 19、寒攻：??的寒属性攻击能?。 20、?攻：??的?属性攻击能?。 21、毒攻：??的毒属性攻击能?。 22、阳防：??对阳属性伤害的防护?。 23、寒防：??对寒属性伤害的防护?。 24、?防：??对?属性伤害的防护?。 25、毒防：??对毒属性伤害的防护?。 26、眩晕抵抗：对眩晕状态的抵抗?。 27、盲?抵抗：对盲?状态的抵抗?。 28、定?抵抗：对定?状态的抵抗?。 29、失忆抵抗：对失忆状态的抵抗?。 30、郁?抵抗：对郁?状态的抵抗?。 31、迟缓抵抗：对迟缓状态的抵抗?。 社会属性
[分享]辅导员技能大赛案例分析题库经管系辅导员技能大赛案例分析题库 案例1:10级学生蒋某～8月27日未按时返校～但他主动给辅导员张老师打电话称“已与父母商量好准备退学～9月上旬来校办理手续”。辅导员立刻电话联系家长～核实有关情况～但无法联系上～遂电话敦促该生尽快来校。9月7日～该生家长来电称该生暑假向父母说自己成绩优秀将转院、换专业～并已于8月26日离家回校。该生得知老师和家长查问后～发短信给同学要求帮忙不把自己不想上学的真实情况告知其父母～并宣称“过几天一切都解决了”。 如果你是辅导员张老师～你该如何做, 案例2:某天上午～辅导员王老师突然接到某班班长电话～说班上一女生李某没有来上课～随即～王老师开始联系该同学～并让班上同学开始寻找～中午李某同寝室同学在宿舍桌子上发现了李某留下的一封信:“亲爱的室友们～当你们知道我离开时～也许你们会很伤心～但我真的不希望这样～我希望你们笑～希望你们开心～忘了我吧:我会记住你们甜甜的笑容〃〃〃〃〃〃”据了解～该同学平时乖巧内向～以前曾有过一个男朋友～后来分手。 遇到如此情况～如果你是辅导员王老师接下来该如何做, 案例3:吴某高考志愿填报的是该校某工科专业～但被调剂志愿录入经管类专业～吴某经过两年学习～越来越不喜欢该专业～学习成绩中游。从第三学年开始经常不上课～主要时间都呆在图书馆自习或到商学院旁听经济类课程。辅导员刘老师多次找他谈话～他每次态度都很诚恳～也认为自己做得不太对～但一到上课～他就心不在焉。面对索然无味的专业课～他坚持不了多久就不去上课了。经调查了解～吴某旷课时间确实就在图书馆自习～学习十分勤奋努力。 如果你是吴某的辅导员～你该怎么办,
(2005年4月4日版本) 五行 游戏开始后，玩家必须为自己所要建立的角色选择五行属性，不同五行属性，将赋予角色不同的初始能力已经特殊的能力。 金(Str)属性角色，金(Str)+2;土(Con)+0;火(Ing)-2;水(Wis)+2;木(Dex)-2，并具有一些特殊能力 木(Dex)属性角色，金(Str)-2;土(Con)-2;火(Ing)+2;水(Wis)+0;木(Dex)+2，并具有一些特殊能力 水(Wis)属性角色，金(Str)+0;土(Con)-2;火(Ing)-2;水(Wis)+2;木(Dex)+2，并具有一些特殊能力 火(Ing)属性角色，金(Str)-2;土(Con)+2;火(Ing)+2;水(Wis)-2;木(Dex)+0，并具有一些特殊能力 土(Con)属性角色，金(Str)+2;土(Con)+2;火(Ing)+0;水(Wis)-2;木(Dex)-2，并具有一些特殊能力 天赋 角色的天赋是表现角色能力的基本数值，角色的其他属性能力，大多通过角色的天赋来得出，天赋属性包括：臂力(Str)，根骨(Con)，悟性(Ing)，灵性(Wis)，身法(Dex) 臂力，就是角色的力量大小，影响 决定了物理攻击时的攻击力以及物理攻击相关计算数据 命中率； 其他数值的少量加成 根骨，是表示人物的身体强弱程度，影响 决定了角色的生命力 物理防御能力以及物理防御相关计算数据 其他数值的少量加成 悟性，角色对事物的领悟能力，影响 决定了角色的法术攻击力以及法术攻击相关计算数据； 躲避率； 其他数值的少量加成 灵性，是因对自然的感触和领悟而产生的各类神奇力量的总称，是人体蕴涵的神秘力量的现实体现。影响决定了法力的高低 法术防御力以及法术防御相关计算数据 其他数值的少量加成 身法，反映了角色动作准确和速度。主要影响 命中率； 闪避率； 其他数值的少量加成
《仁王》必加属性点及必学技能一览 在仁王游戏中，玩家需要学习很多不同的技能，同时也要加不同属性点，这些直接关系到我们人物的战斗力。那么哪些技能是非常有必要学的呢？今天小编给大家带来一些必加属性点及必学技能，希望大家能喜欢。 必加属性点 1、将灵加到10，其他看你用什么武器，用太刀就加心，用长枪就加技，用锤子就加武，忍没必要，因为携带道具量意义不大。 心的加点超过20就没太大收益了，所以我加心只加到20，这游戏主要玩的还是招式系统，加点和装备系统只是为了让你少受罪而已。 2、刀法流个人加耐力，血和技也要加一些。既然不用斧就不加刚和武了。血不用加太多，加到9能用雷切就行，加上你通过一遍了，应该知道试玩版加血意义不大。 3、仁王α测的加点系统看起来跟黑魂如出一辙，但实际上加点的自由度很高，以生命为例，至少4个属性加点都能提高生命，无非是加体就给30生命，其它给15。比起黑魂3只能加生命要宽松很多。 同样的即使你一点都不加忍，还是会每几级获得一些忍技能点。 必学技能 忍术和咒术因为我没专门刷而且也没练小号所以知道的并不多，就简单说说我常用的。 1、烟雾弹：神一样的道具，不小心拉多怪了打不过？甩不掉怪？谁用谁知道，真的！谁用谁知道！拉一圈怪丢个烟雾弹然后你就可以开始肆意屠杀了!~(可以搭配拉怪神器“大炮”配套使用。) 2、埋雷：控制道具，一般不是有霸体的动作都会被击飞，常被用来对付敏捷敌人，如立花~
3、飞镖：推荐忍术第一个学习技能，主要用来拉怪，比石头好用而且不浪费弓箭。(当然你后期想要靠它杀BOSS玩也可以。) 伤害符和抗符也很实用，一般速刷BOSS视屏伤害符都会用到。 更多相关资讯请关注：仁王专题
1、患儿，郭×，男，6个月。咳嗽2天，1天来发烧38-39℃，伴喘憋而入院。病后吃奶稍差，二便正常，母乳喂养，按常规添加辅食。查体：急性病容，呼吸急促，T38.5℃，R64次/分，P180次/分，可见鼻扇及三凹征，口周发绀，两肺满布中小水泡音。腹软，肝肋下3cm。脊柱四肢无畸形。神经系统正常。化验：Hg：112g/L，WBC：21X109/L。 （1）此患儿最可能的医疗诊断是什么？ （2）列出4项主要的护理诊断 （3）采取什么护理措施？ 答：（1）肺炎合并心力衰竭 （2）护理诊断、相关因素 1）气体交换受损：与肺部炎症有关 2）体温过高：与肺部感染有关 3）清理呼吸道无效：与呼吸道分泌物过多及年幼不会主动排痰有关 4）心输出量减少：与肺炎致肺动脉压力增高和心衰有关 （3）护理措施： 1）环境调整：保持病室环境舒适，空气流通，适宜的温湿度，尽量使患儿安静。 2）面罩给氧，评估治疗效果和记录。 3）体位：经常抱起患儿。 4）保持呼吸道通畅：及时清除呼吸道分泌物，可给予超声雾化吸入、吸痰。 5）发热的护理：密切检测体温的变化，采取相应的降温措施。如头部冷湿敷、枕冰袋、温水擦浴、冷盐水灌肠。也可以用25%安乃近溶液滴鼻或口服退热剂。及时更换汗湿衣服，保持口腔和皮肤清洁。 6）密切观察病情，及时发现问题并协助医生共同处理。 7）药物治疗：遵医嘱给予抗炎、化痰、强心、利尿药。减慢输液速度。 8）营养和水分的补充：继续母乳喂养，暂停辅食，并要多饮水。精确记录24小时出入量。 健康教育：向患儿家长讲解本病的有关知识和护理要点，指导家长合理喂养。注意保暖，避免着凉。让家长了解呼吸道感染常用药物的名称、剂量、用法及常见的不良反应，使疾病早期得到及时处理。 1．麻疹：前驱期表现，特别是Koplik斑是早期诊断关键。典型的为“烧3天、出3天、退3天”，留有脱屑及色素沉着。接触麻疹5天内肌注免疫球蛋白可预防发病。隔离期：一般出疹后5天，合并肺炎者出疹后10天。 2．风疹：出疹期耳后、枕部、颈后淋巴结肿大伴触痛，皮疹在淋巴结肿大后24小时出现，24小时出全，一般3天，少有脱皮，较麻疹全身症状轻。隔
班主任技能大赛案例分析 班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案 1) 案例简述： 班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。" 问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？ 参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。 2) 案例简述： 学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直都是小东在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。 问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？ 参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。 3) 案例简述： 班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。 问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？ 参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 4) 案例简述：
天珠变——?物属性 【简介】 ?物属性是游戏中最直观了解玩家??的?式，玩家随着历练的不断提升，获得的经验和装备将会明显的提升?物属性。在你冒险的路上，强?的天兽和适合你的精灵，也能帮你?幅度提升你的?物属性。 1、玩家的属性可以通过多种?式获得提升; 2、等级提升、装备、天兽、精灵、技能等多种?式可以很轻松的帮助你提升?物属性; ?物属性说明：
【基础属性】 ?命：代表?物的?存能?，当?命值降为0时，?物变为死亡状态。 天?：使?技能需要消耗该值，该值不?时?法使?技能。 移速：代表玩家的移送速度，移速越?，玩家的移动速度越快 【攻击属性】 攻击：代表玩家的攻击能?，由最?攻击和最?攻击构成，玩家的实际攻击?在最??最?攻击间波动。 命中：代表玩家普通攻击和技能攻击，命中?标的?率。 攻速：代表玩家的攻击频率，玩家的攻击频率受攻速影响，攻速越?，攻击频率越快。 致命?击：代表玩家攻击产?暴击的?率，致命?击越?，玩家产?暴击的?率越?。 致命?击伤害：代表玩家暴击造成的伤害，致命?击伤害值越?，玩家暴击的伤害越?。 ?双：代表玩家对玩家??攻击的能?，?双越?，对玩家??造成的伤害越?。
【防御属性】 防御：代表玩家的防御能?，玩家依靠防御?减免所受到的伤害，防御越?，受到的伤害越?。 闪避：代表玩家的躲避能?，玩家依靠闪避躲避受到伤害的可能，闪避越?，被?标命中的?率越低。 致命抵抗：代表玩家抵御暴击的?率，致命抵抗越?，玩家受到暴击的?率越?。 致命伤害减免：代表玩家抵御所暴击造成的伤害的能?，致命伤害减免越?，玩家受到暴击的伤害越?。 御劲：代表玩家抵御玩家??攻击的能?，御劲越?，受到玩家??的伤害越低。 【状态抗性】 迟缓抗性：降低受到负?状态：迟缓的?率。 恐惧抗性：降低受到负?状态：恐惧的?率。 眩晕抗性：降低受到负?状态：眩晕的?率。 定?抗性：降低受到负?状态：定?的?率。 虚弱抗性：降低受到负?状态：虚弱的?率。 称号(暂?) 阵营(暂?) 逗游?——中国2亿游戏?户?致选择的”?站式“游戏服务平台
班主任技能大赛案例分析题 班主任技能大赛案例分析题 考察关键词:班级管理方法——方法科学、机制灵活、有借鉴性 1 、五年级的数学课上，老师安排大家做练习，一位同学很快就完成了交给老师。老师发现所有题目答案都对，但只有计算结果没有过程。就认真地告诉他，这样做不规范，考试时一会扣分，还可能被怀疑作弊。这个学生很不高兴地回到座位上，三下两下把练习本撕了。数学老师很生气，下课后向班主任反映了情况。谁知第二天家长也气冲冲地找到班主任，说数学老师损害了孩子的名誉，要求班主任给个说法，假如您是班主任，应该怎么认识这个问题并做出适当的处理呢? 评分参考:从学生方面看，没有形成规范的作业习惯，也没有理解老师对他的关心和提示的教师情感;从老师角度看，没有在问题现象中肯定学生的长处，缺少从学生的个性中体察学生，导致学生的感情排斥。方法举要:换位思考，肯定长处，晓之以理，真诚沟通。 2 、三年级的龙龙今天没有来上学，中午龙龙爸爸焦急地来找班主任老师，说龙龙昨大晚上就开始跟爸爸说想转学，理由是自己从一年级就想当班长，可是三年都不能如愿，最近一次的班干部改选，龙龙还是没有选上，觉得特别伤心。龙龙提出希望转到一所能让自己当上班长的学校，否则就不上学了，龙龙爸爸向老师求救，说就让孩子当一回班长吧!可龙龙平时的表现大家并不认可，再说选举结果昨大刚公布，假如您是班主任，应怎样分析这种情况，又如何解决这个问题呢? 评分参考:教师掌握学生思想动态方面存在不足，班干任职方式和培养方面也有待改进之处。方法举要:辨证认识龙龙想当班长的愿望，与龙龙和其他同学真诚沟通，协商讨论，以引导龙龙消除情绪、继续进步为基点，确定工作方案。
医师实践技能考试病例分析：白血病例题 解析 病例摘要：男性，30岁，乏力伴全身酸痛l周，发热伴出血倾向3天来诊。 1周前无明显诱因开始乏力、伴全身酸痛，抗感冒治疗无效，3天来发热达38℃左右，轻度咳嗽，无痰，刷牙时牙龈出血来诊。病后进食减少，睡眠差。既往体健，无过敏史。 查体：℃，P92次/分，R20次/分，BP120/80mmHg，前胸和下肢皮肤有数个出血点，浅表淋巴结不大。巩膜无黄染，咽充血，扁桃体不大，甲状腺来触及，胸骨轻压痛，右下肺可闻及少许湿啰音，心率92次/分，律齐，腹平软，肝脾肋下未触及，双下肢不肿。搜集整理。 辅助检查：Hb70g/L，网织红细胞，×109/L，原幼细胞占50%，血小板29×109/L；尿常规（-），粪常规（-）。 分析步骤： 1.诊断及诊断依据初步诊断：急性白血病、肺部感染。 诊断依据： （1）急性白血病：①急性发病，有发热和出血表现； ②查体：皮肤出血点、胸骨压痛（+）；③化验：Hb和血小板减少，外周血涂片见到50%的原幼细胞。 （2）肺部感染：①咳嗽，发热℃；②查体发现右下肺
有湿性啰音。 2.鉴别诊断 （1）白血病类型鉴别：①临床表现不同；②细胞组化染色、白血病细胞表面免疫学标志及染色体和融合基因检查。 （2）骨髓增生异常综合征（MDs）：如前所述。 （3）再生障碍性贫血：如前所述。 3.进一步检查 （1）骨髓检查及细胞组织化学染色检查； （2）染色体和融合基因； （3）胸部X线片：观察和确定肺部感染情况。 （4）痰培养加药敏试验：可发现致病菌。选用抗生素。 （5）腹部B超：肝脾和腹腔淋巴结有无肿大。 （6）凝血象：有无凝血异常。 （7）肝肾功能：以备化疗。 4.治疗方案 （1）支持、对症治疗：包括抗生素控制感染，首选广谱抗生素。 （2）化疗：根据细胞类型选择适当的化疗方案。 （3）有条件者完全缓解后进行骨髓移植。
病案分析解析 病例一：肺炎 气体交换受损：与肺部炎症导致呼吸面积减少有关 1、卧床休息、保持呼吸道通畅，吸氧4-6升每分。 2、遵医嘱给予有效抗生素治疗。 3、密切观察生命体征及其他病情变化，并记录。 4、遵医嘱予以降温、止痛等对症治疗。 体温过高：与肺部感染有关 1、予以物理降温，必要时根据医嘱药物降温，保持皮肤、衣被清洁干燥。 2、做好口腔护理 3、清淡易消化高蛋白、高热量、高维生素饮食 4、密切观察病情变化 病例二：过敏性休克 组织灌注低效：因变态反应有所致 1、立即停止给药，病员平卧，吸氧6升每分。设法通知医生。 2、迅速皮下或肌注0.1％肾上腺素0.5-1毫升。 3、保持输液通畅，根据医嘱给予地塞米松，抗组织胺药物、升压药、呼吸兴奋剂、强心药等药物对症治疗，心肺复苏或辅助通气。 4、密切观察病情变化，记录。 病例三：糖尿病酮症酸中毒、昏迷 体液不足：与纳差、恶心呕吐、多尿有关 1、置患者于重症监护病房，绝对卧床休息，保暖，吸氧。 2、立即建立两条有效静脉通道，准确执行医嘱，确保液体和胰岛素的输入。 3、密切观察并记录神志、生命体征、呼吸气味、皮肤弹性及24小时出入量。 4、注意观察水、电解质及酸碱平衡紊乱。 5、加强口腔及皮肤护理，防止感染。 病例4：颈椎骨折并脊髓损伤 躯体活动障碍：与四肢迟缓性瘫痪有关 1、正确搬运病人，防止颈椎骨折移位造成再损伤。采用3人或4人轴线翻身法。 使颈椎维持中立位。 2、加强生活护理，改善营养，防止便秘。 3、密切观察病情变化，防止压疮、泌尿系感染、肺部感染等并发症。 病例五:脑血栓形成 躯体活动障碍：与脑细胞或锥体束缺血、软化、坏死导致偏瘫有关 1、取平卧位，氧气吸入，头部禁用冰袋。 2、根据医嘱予以溶栓治疗。 3、维持患侧肢体功能位，防止关节变形。
妖精剑?F-全??属性及技能详细介绍今天?编给?家带来的是?位玩家分享的《妖精剑?F》全??属性及技能等详细介绍，刚上?对??还不了解的玩家，快跟?编?起来看看吧！ 凡? ??名：ファング 中?名：凡? 英?名：F a n g 声优：逢坂良太 属性－? 固有技－本気
意志就是我的命运。” 本作男主?，当然基本能?相当的理想，后?剧情还会硬是?别?多?段攻击，还有?别?多?招变?后必杀技，虽然??，因为本作的必杀技威?很薄弱，固有技则是本作强?技能，虽然会造成使?必杀技和魔法S P消耗1.5倍，不过本作主打普攻，所以?影响，施放固有技后，攻击?会上升1.5倍，绝对是斩杀妖怪的好帮?，本作普通攻击的王者，另外??武器"剑"在本作算是相当优秀的武器，连段数、命中和伤害都不错。 %{p a g e-b r e a k|凡?|p a g e-b r e a k}% 提亚拉 ??名：ティアラ 中?名：提亚拉 英?名：Ti a r a 声优：?原夏织 属性－?
适合搭配的妖圣－ナイヴィ、シグルド 座右铭-“路途中的您，想必已经疲劳了吧。稍微饮下?些?菊茶吧。可以的话请?起享?。” 本作?主?，强?的魔法技能，还有本作的补?要?，不过补?不重要(丢)，未变?必杀技的最后?招和攻击魔法的最后?招为全範围攻击，对于第?轮想赶路清杂鱼相当实?，普攻??还好，不过??武器ナギナタ本?的招数段数都相当理想，所以打怪第?回?乎都能变?，固有技........不能攻击没啥意义，防御?提升敌?不打你有何?，更何况被打还是挺痛的(第?轮刚轮迴的时候)。 %{p a g e-b r e a k|提亚拉|p a g e-b r e a k}% 哈菈 ??名：ハーラー 中?名：哈菈 英?名：H a r l e r
教师技能大赛决赛案例分析题题库 1.一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境，新学年他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ 2.教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？ 3.教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？ 4.在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？ 5.王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？ 6.高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：“高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊！虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会……我想真诚地对你说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧！”请问：这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么？ 7.在教学“杠杆原理”时，一教师先出示概念，然后用实验验证，最后让学生做适应性练习；另一教师则先让学生用扁担挑重物，然后让他们自己做实验验证自己的猜想，最后得出相关结论。上述两位教师的教学过程有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？ 8. 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常”笨猪“，”死脑子“不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。 问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果 9.有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。 问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。 10.一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。 问题：请评价一下这位老师的做法。 11. 一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文
（一）初赛（理论考核）：以答卷的形式在教室举行。 （二）决赛（临床技能操作比赛） 比赛设置4个站分为问诊病史采集和体格检查站、心肺听诊技能站、外科基本操作站、病例分析站。 1.病史采集和体格检查站：由标准化病人（Standardized Patient，简称SP）现场模拟病人，参赛者对SP询问病史、运用医患沟通技巧，抽签检查视、触、叩诊，由评委老师评分； 2.心肺听诊技能站：（1）心音听诊；（2）肺部听诊；从两项中抽取1项，在电脑上完成，由评委老师登记分数。 3.外科基本操作站：洗手、穿衣戴手套、消毒铺巾、缝合，从四项中抽取1项，由评委老师评分。 4.病例分析站：以答卷形式对病例进行分析，由评委老师评分。 十二、站点布置 （一）病史采集和体格检查站：设置6个站点（分别为1A\1B\1C\1D\1E\1F），每个站点1位评委老师，每批6位参赛选手，每位选手15分钟。站点课室：临床技能操作中心5楼临床技能训练室。 （二）心肺听诊技能站：该站2位评委老师，每批6位参赛选手，每位选手10分钟。站点课室：临床技能操作中心4楼电子标准化病人听诊室。
（三）外科基本操作站：设置4个站点，分别为洗手站点、穿衣戴手套站点、消毒铺巾站点、缝合站点，每个站点2位评委老师，每批6位参赛选手，每位选手10分钟。临床技能操作中心1楼外科技能训练室。 （四）病例分析站：内外科常见病、多发病临床病例分析，以答卷形式进行。 四、活动时间：XXXX年XX月XX日 1.报名时间：XX月XX日 3.初赛考核：XX月XX日 6.临床技能比赛（决赛）：XX月XX日 7.病例分析考核：决赛当天下午或晚上
全国中职护理技能大赛临床病例分析考点 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020
2014年全国中职护理技能大赛临床病例分析考点 一、高热护理诊断及相关护理措施 护理诊断： 1 体温过高： 2 有体液不足的危险： 3 有皮肤完整性受损的危险： 4 口腔粘膜改变：针对首优护理措施 (1)卧床休息，观察体温变化，每 4 小时测体温、脉搏、呼吸 1 次并作为主录。 (2)诊断未明确前，不能过多使用退热药。 (3)体温超过℃时根据病情选择不同的降温方法，如冰袋外敷、酒清擦浴、冰水灌肠，小儿用 75%安乃近溶液滴鼻等，降温后半小时测量体温 1 次。高热无汗或有表证者不宜冷敷。另可针刺大椎、曲池、合谷、十宣等穴。 (4)高热患者宜半流饮食，并劝病员多饮水，成人每日至少 3000ml。 (5)体温骤退时，予以保温，及时测血压、脉搏、体温，注意病情变化。 (6)要注意高热病人口腔卫生、皮肤卫生，预防褥疮，大量出汗者要及时更换衣物，避直接吹风，避免受凉。 (7)对高热出现谵妄、神智不清者应用床栏，防止坠床发生。（8）出汗后及时更换衣服，避免影响机体散热。（9）衣服和盖被要适中，避免影响机体散热。（10）遵医嘱给予补液、抗生素、退热剂，观察、记录降温效果。（11）高热患者予吸氧。 二、休克护理诊断及相关护理措施 护理诊断： 1、体液不足与失血、失液、体液分布异常有关。 2、组织灌流量改变与有效循环血量减少有关。 3、气体交换受损与肺组织灌流量不足、肺水肿有关。 4、有受伤的危险与脑细胞缺氧导致的意识障碍有关。 5、有感染的危险与侵入性监测、留置导尿管、免疫功能降低、组织损伤、营养不良有关。 6、潜在并发症多器官系统衰竭（MSOF）。 针对首优护理措施： 一、扩充血容量的护理 1、建立两个静脉通道，以确保迅速有效地补充血容量。 2、密切观察生命体征与中心静脉压的变化，并注意有无急性肺水肿、急性心力衰竭的表现，以便随时调整补液的量和速度。 3、观察尿量与尿比重，以判断
班主任技能大赛案例分析题 考察关键词：班级管理方法——方法科学、机制灵活、有借鉴性 1 、五年级的数学课上，老师安排大家做练习，一位同学很快就完成了交给老师。老师发现所有题目答案都对，但只有计算结果没有过程。就认真地告诉他，这样做不规范，考试时一会扣分，还可能被怀疑作弊。这个学生很不高兴地回到座位上，三下两下把练习本撕了。数学老师很生气，下课后向班主任反映了情况。谁知第二天家长也气冲冲地找到班主任，说数学老师损害了孩子的名誉，要求班主任给个说法，假如您是班主任，应该怎么认识这个问题并做出适当的处理呢? 评分参考：从学生方面看，没有形成规范的作业习惯，也没有理解老师对他的关心和提示的教师情感；从老师角度看，没有在问题现象中肯定学生的长处，缺少从学生的个性中体察学生，导致学生的感情排斥。方法举要：换位思考，肯定长处，晓之以理，真诚沟通。 2 、三年级的龙龙今天没有来上学，中午龙龙爸爸焦急地来找班主任老师，说龙龙昨大晚上就开始跟爸爸说想转学，理由是自己从一年级就想当班长，可是三年都不能如愿，最近一次的班干部改选，龙龙还是没有选上，觉得特别伤心。龙龙提出希望转到一所能让自己当上班长的学校，否则就不上学了，龙龙爸爸向老师求救，说就让孩子当一回班长吧!可龙龙平时的表现大家并不认可，再说选举结果昨大刚公布，假如您是班主任，应怎样分析这种情况，又如何解决这个问题呢? 评分参考：教师掌握学生思想动态方面存在不足，班干任职方式和培养方面也有待改进之处。方法举要：辨证认识龙龙想当班长的愿望，与龙龙和其他同学真诚沟通，协商讨论，以引导龙龙消除情绪、继续进步为基点，确定工作方案。 3 、您接手六年级某班快两个月了，发现这个班同学们除了文化课学习，对文体活动不太感兴趣。前几天，学校召开运动会，尽管做了动员，也没几个同学报名；此外，学校举办的歌咏比赛、跳绳比赛等活动，学生们表现的也很冷淡。您怎样分析其中的原因，又怎样改变这种状况呢? 评分参考：：从现象看，是学生集体意识比较薄弱，深层原因一般源于学生没有切身感受到集体对个人成长的作用以及个人与集体的关系。方法举要：有针对性地开展生活化的有趣的主题教育活动，逐步增强学生的感性体验和理性认识。 4 、某班开展“营建书香班级”自勺活动，在组建“图书角”的过程中，一部分同学非常积极，为图书角捐了图书，甚至还捐了小书架，但是图书角开放不久，老师就发现图书破损和丢失现象比较严重。针对这种情况，老师应该怎样教育和引导呢? 评分参考：：一是不良的读书习惯问题;二是做事不注意考虑别人的感受;图书丢失也与没有相应的借阅制度或一定的自我中心、自私意识有关。方法举要：针对问题和原因开展不同形式的主题教育活动。 5 、某班有一个现象：每逢遇到问题或发生矛盾时，学生经常互相推卸责任，指责对方。针对这种情况，班土任老师及时召开了主题为“我的责任我承担”主题班会，班会开得很成功，学生在班会上说得都非常好，也都明白道理，但再遇到类似的问题反应依然如故，如果您是该班班主任，怎样认识这种现象，接下来怎么做呢?