黄河大合唱音乐教案
【篇一：黄河大合唱教学设计】
《黄河大合唱》的背后，凸显的是光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族、充满激情的革命精神。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了黄河大合唱教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。黄河大合唱教学设计，下面一起来学习下吧!
黄河大合唱教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：
一、教材分析：
《黄河大合唱》是西师版六年级下册第四单元的第三篇课文，丰富奇特的想象和联想是本文写法上的突出特点根据课标第三学段提出的要求：领悟表达方法，结合本单元的训练重点：学会展开联想和想象的表达方法，本课教学让学生学习并掌握这种方法，这既是本课的教学重点，也是难点针对第三学段的学生已经具备了较强的独立识字的能力，场景描写他们也并不陌生的认知基础，让学生通过课前预习掌握本课生字词，联系本课内容离学生的生活较远，让学生课前去搜集作者、黄河、时代背景、朗诵词等相关资料，从而搭建起学生与文本内容理解的桥梁集中力量把时间用在突破重点与难点上本课文质兼美，我们要咬定语言不放松引导学生通过有感情的朗读、倾听黄河大合唱的音乐、抓重点词句等方法理解文章的语言文字所表达的内容，体悟其间蕴含的情感，更要把学生的思维引向语言深处，引导学生揣摩文章基本的表达方法，以寻求一种言意兼得的教学效果
二、教学目标：
1学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志
2积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话
3能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段
三、教学设计：
第一课时
本课时教学目标：
1 学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志
2积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话
3能正确、流利、有感情地朗读课文
教学准备：
教师：cai课件
学生：了解抗战历史，搜集《黄河大合唱》的相关资料
教学过程:
一、开门见山，直接破题
(一)谈话引入，出示课题
(二)交流课前搜集资料，了解黄河及《黄河大合唱》的创作背景对于黄河，你们都有哪些了解?在学生交流的基础上教师介绍黄河大合唱的创作背景及目的，为学习课文做铺垫
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，梳理课文主要内容：请大家打开书，默读课文，边读边想，课文主要写了什么内容?
2.再读课文，弄清课文的结构：请大家再次快速浏览课文，看看课文哪些段落写了演出的情景，哪些段落写了抗日部队奔赴前线的场面?
三、精读课文，体会感悟
(一)体验一段音乐
1创设情景，让学生静心默读课文，边读边思考：那即将演奏的是一支怎样的乐曲?请在受到触动的词句或者标点旁边写下自己的感受或者体会
2.师生共同交流：这是一支怎样的乐曲?
(1)第六段 (课件)
①你是从哪里体会到的?
②初步了解联想和想象：这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物?
③生齐读
(2)第七段 (课件)
①演出仍在继续，想象也在继续，咱们继续交流你从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的?
②这是一个怎样的场面哪，演员们的哪些动作让你印象深刻，特别感动?请用你喜欢的符号标出来
生答后追问：你从这些动词体会到什么?
③(课件，了解当时的历史背景)同学们，看到这凄惨的一幕幕，我们怎能不愤怒，怎能不激情满怀?指挥，举起了指挥棒;鼓手，捏紧了鼓槌;号兵，举起了马号，透过这一举一提，一捏一劈，想想，此时此刻，他们会想些什么?
④学生朗读
⑤(点击课件)出示句子：他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是黄河之水天上来啊!
乐声的响起，就像冲出闸门的洪水，犹如黄河之水天上来!这是作者丰富的想象那这一想象有什么作用?
⑥同学们齐读
⑦语言创设情境引发学生的联想，进行说话训练
(3)学习第八段 (课件)
①咱们继续交流，你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴?
②被劈动的仅仅是死寂的东海吗?被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗?被劈动的，被震醒的到底是什么?结合了解到的时代背景谈谈你的理解
③生读
④一个排比句，一个感叹号，这其中蕴含着怎样的情感?
⑤生读
⑥抓学生的心里期待，听黄河大合唱之黄河船夫曲(课件)
⑦师生合作读
(二)学会一种方法
1请大家再次默读这三段，想想作者运用了哪些方法把黄河大合唱写得如此生动形象，富有震撼力的?
2(课件)现在，咱们把这些联想和想象部分去掉，你们再读读，你发现文章变得怎样了?
3小结：我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来
(三)发现一支乐队
1如此气势磅礴的黄河大合唱，究竟是由一支怎样的乐队表演出来的?请大家浏览课文第4、5自然段
2这是一支怎样的乐队?(奇特)
3你从乐队的奇特体会到了什么?
4教师小结
(四)感悟一片情怀
1运用前面总结出的方法同桌合作学习抗日部队奔赴前线的场面读
课文第10、11段边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分，想想这是一支怎样的队伍?(如有疑难，可以和同桌合作交流)
2学生汇报交流：这是一支怎样的队伍?
3这样的场面，这样的音乐让作者想到了什么，你都勾画了哪些内容?
4再听黄河大合唱的第七乐章，这段音乐又会让你产生怎样的联想
和想象?(课件：保卫黄河)
5写话训练：同学们，听了这段音乐，联系课文，你想到了什么?拿
起笔，把你脑海中浮现出的画面写下来吧(你可以自由表达，也可以
摘录文中的优美词句)
分享交流
四、深化主题，拓展延伸
1.总结《黄河大合唱》的作用和意义，再读课题
2.深化主题，推荐红歌
板书：
15 黄河大合唱
联想气势磅礴
想象斗志昂扬
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好最实用的教学文章!
【篇二：黄河大合唱教案】
《黄河大合唱》教学设计
辽宁师范大学音乐学院王冠清
一、教学内容：《黄河大合唱》（人音版）
二、教材分析：《黄河大合唱》是一部史诗性的大型音乐套曲，共
八个乐章，由光未然作词、冼星海作曲。作品用音乐叙述了中国人
民的伟大的抗日战争胜利的发展过程。以我们民族的发源地黄河为
背景，展示了黄河岸边曾发生的事情，以启迪人民来保卫黄河、保
卫华北、保卫全中国。作品气势磅礴、音调清晰、朴实优美，具有
鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。
二教学目标：
1、知识目标：了解作品创作背景及作者生平，分析歌曲不同的音乐
风格，感受体验其丰富的音乐情绪，了解作品思想内容和民族精神，培养学生爱国主义情操，理解作品的审美音乐价值和社会价值。
2、能力目标：用听、唱、议等方法欣赏作品，能比较准确的把握歌
曲的演唱风格特点。
3、情感目标：能够对历史题材的民族音乐感兴趣，在欣赏和演唱歌
曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。
三、教学重点：
启发学生研讨、交流《黄河大合唱》的艺术内涵。从而培养学生音
乐欣赏、感受能力、语言组织、表达能力，以及思维能力。
四、教学难点：
调动学生主动参与音乐实践，感受思想性和艺术性的统一，提高对
声乐作品的鉴赏能力。黄河大合唱教案
五、教学过程
（一）导入新课
同学们好，自我介绍一下，我是来自辽宁师范大学音乐学院的王冠清，很荣幸今天能够站在这个讲台上和同学们一起走近音乐从而感
受音乐，也希望我们能成为朋友，大家欢迎我这个朋友么？（掌声
过后）为了答谢大家对我的这份热情，我愿意演奏一首钢琴曲献给
大家，请欣赏。
1、大家知道我刚才弹的是什么乐曲么？（黄河协奏曲第四乐章保卫
黄河）
2、很好，那么同学们对保卫黄河了解多少呢？请大家发言
a．黄河协奏曲共分四个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河愤》《保卫黄河》，殷承宗改编
b．乐曲材料源于冼星海的《黄河大合唱》
（二）欣赏
1、首先大家先看看这几幅图片，是否知道这是什么地方？（幻灯）壶口瀑布（山西省），河套平原( 内蒙古省) 黄河的全长多少，流
经几个省份。（幻灯）
黄河为中国第二大河，全长5464公里。流经青海、四川、甘肃、
宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。
2、自古以来，就有不少文人墨客对黄河有过文学绘画艺术的写真，例如李白的一句千古绝叹（幻灯）——黄河之水天上来，奔流到海
不复回。而我们近代现代的艺术家则用音符的形式来抒发对黄河的
敬畏之情。
a（幻灯出示作者冼星海照片）大家认识这是谁么？
b那么大家谁知道冼星海的生平和一些作品？
（讨论后出示幻灯）下面就让我们来了解一下冼星海先生的生平和
主要作品。
冼星海（1905——1945），伟大的人民作曲家，广东番禺人。1905年出生于澳门。他在小学，中学时代就立志于音乐的学习。1928年
考入上海音乐学院，1930年到法国巴黎音乐学院学习作曲和指挥。1935年回国后积极投入抗日救亡运动中去，并写出了不朽的作品
《救国军歌》，1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任，1945年病逝于莫斯科。代表作有《救国军歌》，《在太行山上》，《到敌人后方去》以及具有中华民族音乐气质的代表性作品《黄河大合唱》。
3、好的，我们今天要了解欣赏的内容就是冼星海的《黄河大合唱》。（幻灯）这首歌曲一共有八个乐章，同学们知道都有哪8个乐章么？（幻灯） a黄河船夫曲b黄河颂 c黄河之水天上来d黄水谣
e河边对口曲f黄河怨 g保卫黄河h怒吼吧，黄河
由于时间的关系，我们今天只欣赏第七乐章《保卫黄河》
4、接下来请同学们听一听这首歌曲。（播放）
听过之后什么感受呢？乐理知识。（2/4特点）速度快，节奏性突出，众志成城抗日的决心。
好的同学们我们回到保卫黄河，请再听一遍，想一想这首歌曲采用
了什么样的演唱形式？（幻灯）齐唱、轮唱表现了游击健儿的英勇
气概。
这种轮唱形式类似于一种复调的手法——卡农手法，什么是卡农手法？（幻灯）卡农canon——复调音乐的一种,原意为“规律”。一个
声部的曲调自始至终
追逐着另一声部,直到最后。
组织同学练习卡农手法。
5、唱唱主题旋律的曲谱：a师生一起唱曲谱 b老师用次中音号演奏
6、再次听一遍，跟着录音唱。
同学们：记忆音乐的主题旋律是音乐欣赏的重要内容，希望同学们
在课下多加练习。
6、非常感谢同学们的合作，我把一首同样具有爱国主义色彩的歌曲《跟你走》献给大家。
结语：
同学们，黄河是我们的母亲河，它滋润了华夏大地，哺育了炎黄子孙。伟大的党开辟了祖国的崭新的一页，让我们在党的正确领导下，保卫黄河，振兴华夏，保卫全中国！
【篇三：《黄河大合唱》教案说课】
《黄河大合唱》教案
教材分析：
《黄河大合唱》是一部大型声乐套曲，由光未然作词，冼星海作曲。作品共有八个乐章，表现了中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了
我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以激励人民起
来反抗外来的侵略，保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。作品气势
宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映
了时代精神。它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大
合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。
教学目的
1、通过学习了解声乐的表现形式，区别各形式之间的不同点。
2、通过欣赏了解黄河大合唱各个乐章之间的衔接关系，了解艺术表现的情绪发展曲线。
3、结合大合唱的各个乐章，让学生在欣赏过程中体会合唱的魅力。教学重点
音乐表现的发展曲线，重点欣赏一、四、七乐章。
教学难点
大合唱的声部概念，音乐表现层次。
教学模式
作品分析——欣赏感知——赏析感化——赏后评论
教学时数：1课时
器材准备：钢琴、多媒体课件
课堂教学：
一、导入：
同学们好，大家都知道音乐的表现形式分为器乐和声乐两种，有人说，人声是世界上
最美的声音、人的嗓子也是世界上最完美的乐器。
二、新课：
今天我们就来欣赏一部声乐合唱作品《黄河大合唱》。（放幻灯片
背景音）。
1、《黄河大合唱》是冼星海作曲，光未然作词的一部大型合唱作品。简介冼星海。“人民音乐家”
作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅
礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
2、黄河大合唱的八个乐章：一、《黄河船夫曲》二、《黄河颂》三、《黄河之水天上来》四、《黄水谣》
五、《河边对口曲》六、《黄河怨》七、《保卫黄河》八、《怒
吼吧黄河》
其中：第三乐章为配乐诗朗诵，其余乐章则采用了合唱、独唱、轮
唱等形式。（2分钟）。
第一乐章《黄河船夫曲》 1=d
混声合唱：从黄河源头开始，描写了船夫与惊涛骇浪搏斗的情景以
及对美好生活的向往。歌颂中华民族不屈不挠，顽强拼搏的精神。
第一段问题：这一段采用的哪种音乐体裁改编？（劳动号子）
要点：一领众和。
【演唱】：描写船夫在恶劣的环境中对美好生活的向往，体验情绪：第二乐章：《黄河颂》
男中音独唱（看视频）赞颂中华民族灿烂的文化，古老沧桑的历史
和民族精神的发扬。（男中音的音色浑厚宽广，和歌曲的情绪一致）第四乐章《黄水谣》1=be
痛诉日本侵略给中华民族带来的深重灾难。
【提出问题】：乐曲采用了三段体的作曲方式，第一段和最后一段
旋律大致相同，色彩上发生了怎样的变化？（放视频中间不做讲解）【解答】第一段情绪活泼欢快，暖的色调结尾：喜。。洋洋---（笑，偷着笑）---表现了黄河两岸的劳动人民幸福的生活，（弹奏）
最后一段低沉压抑，冷色调。结尾：妻离子散。。。（大哭。上气
不接下气）。天各一方---表现了日本鬼子的侵略给人民带来的深重
灾难。（弹奏）
但是还没有反抗。。。。
第五乐章《河边对口曲》
用两个老乡的对唱表现了流离失所的逃亡景象，以及打回去的决心。有决心反抗！！
第六乐章《黄河怨》
女声独唱，描写了一个遭受凌辱的妇人在投江自尽前对鬼子的控诉，替我把血债偿还！要反抗！是时候爆发了！力量的爆发。第四五六
乐章就是在积攒力量。号召人们起来反抗：保卫黄河、保卫华北、
保卫全中国！
保卫黄河采用轮唱的形式，表现了人们奋起斗争的英雄形象。
乐曲采用轮唱的形式，表现了此起彼伏，一呼百应的一种力量。
【知识点】
轮唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同
时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，
连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常用轮唱这
种形式。复调音乐中称之为卡农曲。
【欣赏】：保卫黄河
【演唱体验】
1.朗诵：（音量区别、情绪要求）
2.学习：听
3.练习：弹奏：齐唱：
第八乐章《怒吼吧黄河》
混声合唱，描写了全国人民起来反抗外来的侵略，把情绪推到极点。【讲解】
1.，生活是美好的，人民是勤劳的。
2抗。
3
三、当堂测验：（看学案）
1、重唱与齐唱最大的区别在（声部）上。a音量 b 声部 c人数的
多少。
四、课后思考与练习：
在《黄水谣》中，通过听曲子，（喜洋洋、妻离子散）如何理解鲁
迅先生的“悲剧就是把最有价值的东西毁灭给别人看”这句话？假如
要写一篇描写悲剧的文章，我们要注意那两点？
练习：把保卫黄河学会，分组轮唱。
五、下课
同学们，今天我们欣赏了黄河大合唱的几个乐章，这首作品的意图
是号召全国人民团结起来，反抗外来侵略和压迫，鼓舞人们的斗志，热爱我们的国家、热爱我们的民族。
在战争年代，我们的革命前辈们，吃不饱穿不暖，就是用一种必胜
的信念，相互激励，最后取得了胜利；在当今时代，我们要听一些
什么样的歌曲来激励我们自己奋斗呢？（可以提问，个人的理想追求。）
好，今天的课就讲到这里。谢谢同学们的合作，下课！
《黄河大合唱》说课稿
各位评委老师好：
今天我说课的课题是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第
十六单元第二十九节《黄河大合唱》。下面我对本课题进行分析：一、说教材：
本课题选自普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第十六单元
第二十九节，所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时安
排为一课时。
二、说教学目标：
以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的
认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：
1 聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，进
而认识这部作品的社会价值及艺术价值。通过作品的艺术感染力对
学生进行爱国主义教育。
2 使学生对《黄河大合唱》中各乐章进行分析和了解。
三、说教学重、难点：
由于时间关系在课堂中重点听三个乐章，《黄河船夫曲》《河边对
口曲》《保卫黄河》引导学生欣赏分析《黄河大合唱》情感发展、
及演唱形式。
四、说学法
强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是
通过集体演唱小组活动，积极参与到教学活动中，在活动中思考、
来提高认识，获得知识。
五、说教法
根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识
的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。综合运用
多种教学方法，采用多种教学形式：
1 采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，帮助学生理解作品、掌握知识。
2 运用多媒体辅助教学，将视、听
结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。
六、说教学流程
（一）导入：先让学生视听一小段音乐，然后问题式引入新课。（二）出示课题：《黄河大合唱》
1 让学生交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景，和代表作品等。
2 教师小节之后让学生欣赏并学唱《保卫黄河》并详细了解作品产
生过程。
3 教师提出问题，这部作品共分几个乐章？大家最想听第几乐章？（三）新课讲授
1学习歌曲《保卫黄河》
2 分段欣赏八个乐章的其中三个乐章
(1) 视听《欣赏《河边对口曲》
(2) 欣赏《黄河船夫曲》
(3) 欣赏《黄河谣》
七、总结
在进行《黄河大合唱》教学时，我要求学生查找了许多关于黄河的
地理知识，悠久历史及文化精神方面的资料，在课前交流时拓宽了
学生的知识面，教与学双向交流互动，针对学生的实际，我加以因
势利导，在课堂上给学生留下“交往”的空间，引导他们进行良好的
交往与合作，营造平等、民主、轻松、活泼的课堂气氛，提高了课
堂的教学效果，同时也体现了以“学生为主体”的素质教育的思想。
以上是我的说课内容，谢谢各位评委！