语文园地八
1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。
3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。
4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。
5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。
重点
1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。
难点
学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
1.字词积累
“识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。
“词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。
2.语言运用
“交流平台”，以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点部分要讲得详细一些，次要部分要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。
“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。
1.预习提纲
（1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。
（2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。
（3）搜集描写人物外貌的四字词语。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。
3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。
一、交流平台
1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。
2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？
预设：复述课文不能丢掉主要情节；复述课文要按照一定的顺序。
课件出示：
复述课文
1.复述课文要熟悉课文内容。
2.重点复述主要情节，次要情节可以适当省略。
3.按照一定顺序。
3.实战演练。同学们都知道复述课文时要注意的事项，那么大家能不能在实际中去运用呢？下面我们进行小组竞赛，看看哪一组复述得最好。
课件出示：
说说下面的课文在复述时要注意什么。
1.《西门豹治邺》（调查民情是次要情节，复述时可以简单一点，惩治巫婆和官绅是主要情节，要讲得详细一些）
2.《梅兰芳蓄须》（可以按照时间的先后顺序复述）
4.学生分小组复述课文，每一组选取一课，看看哪一组复述得最好。教师评价。
设计意图：
让学生从学过的课文中选择，体现了“温故而知新”的教学理念。
二、识字加油站
1.教师谈话：我们已经会识很多字了，识字也有一些巧妙的办法，今天我们一起来学习其中一种巧妙的办法。
课件出示：
冈——纲ɡānɡ受——授shòu 奏——揍zòu
建——键jiàn 普——谱pǔ秀——锈xiù
伐——阀fá专——砖zhuān 广——矿kuànɡ
宗——综zōnɡ羊——氧yǎnɡ 具——俱jù
（1）请学生自己阅读“识字加油站”，读准字音，注意三拼音节的字“键、砖”。
（2）学生交流识字的方法，标注生字，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
（3）学生汇报：说说你从这组生字中发现了什么规律。
预设：这些生字都是由一个熟字加部首组成的；这些生字和熟字读音相同，意思不同。
（教师评议并小结。）
课件出示：
记忆生字的方法：
熟字+部首=生字
2.实战操练。
俗话说：“光说不练假把式。”刚才我们了解了熟字加部首组成新字的方法，像这样的生字，你还能说出几个吗？
（指名学生回答。）
设计意图：
教学中，让学生自己阅读，自己发现规律，同时利用小组的合作互助，帮助那些基础差的学生发现汉字的规律，品尝识字的乐趣。
三、词句段运用
1.教师谈话:昨天要求大家课后从自己的作业本里搜集写错的生字，请同学们把自己的搜集成果拿出来和大家分享。
2.同学们给这些错别字分分类，说说都是怎么错的。
预设：我发现我们常常会多一笔，如“武”“奶”；有时候会少一笔，如“厉”“拨”；有时候是写成别字，如“即然”“比塞”。
3.根据学生评议，教师小结。
4.学生读“词句段运用”中的词语。同桌互读，看谁读得准确。
课件出示：
茂．盛投降．赞．叹麻雀．
胸．怀既．然暮．色拨．打
裤．子出塞．富饶．严厉．
5.学生依据易错字的三个方面，说说课件中哪些生字容易写错。小组代表发言，互相交流。
游戏：我是小医生
生1：我是小医生，我要提醒大家“茂盛”的“茂”字不能少一撇。
生2：我是小医生，我要提醒大家“严厉”的“厉”不能写成“历”。
生3：我是小医生，我要提醒大家“暮色”中的“暮”不能写成“幕、墓”。
6.教师谈话：平时习作，老师总是要求大家把句子写具体。其实是否把句子写具体，还是要根据习作的需要，有时我们也要长话短说。
（1）什么叫作长话短说呢？要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几句话表明主要意思。长话短说体现的是高度的概括能力和总结能力。怎么样长话短说呢？
课件出示：
◇官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
◇官绅跪地求饶。
◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”
◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
（2）学生读句子，比较每组中两个句子的不同之处。
第一组句子中第一句写了官绅害怕的程度，写得很具体；第二句写得简洁明了，直接写出官绅跪地求饶。
第二组句子中第一句是直接陈述，让人能体会到人物的心理；第二句是间接引述句，是对直接陈述句的简单概括。
（3）学生讨论，分组合作，教师小结。
课件出示：
长话短说的方法：
1.明确主旨，抓住重点才能使我们的话语更加简洁、明了。
2.运用间接引述的话来表达。
设计意图：
教学中，让学生自己阅读，自己发现规律，让学生尝试运用概括能力，把长句子概括成短句子。
第2课时
课时目标
1.通过练习书写，提高写字速度，规范写字。
2.读准描写人物外貌的四字词语，并能准确运用。
一、写字提示
1.教师谈话：我发现有的同学作业完成得又快又好，还特别认真；有的同学写字的速度慢，写作业自然就慢了。今天老师教大家一个秘诀。
2.学生先阅读“书写提示”，仔细看看这段话。
课件出示：
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
3.谁来说一说抄写时要注意什么？
预设1：看结构，看比例。在书写汉字前，一定要先看清结构。在看清结构的基础上，心中要明白各部分之间的比例。当然，这里所指的比例不是确切的，只是一个大概。如左右结构的字中，像“纪、拴、轮”等，就是左窄右宽的汉字。
预设2：笔画要写规范、正确、整洁。很多学生写字时比较随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。写字时不要写错字，错了就擦干净，要保持整洁。
师小结：抄写时，要注意格式正确，开头空两格，标点运用要规范；注意字的大小要匀称，字与字的间距也要匀称；抄写时要集中注意力，把一句话连贯地写出来，书写速度要均匀。
4.学生书写，教师巡视，个别指导。
5.投影展示优秀作业，师生评议。
在书写中特别需要注意两点：一是书写速度均匀；二是集中注意力，一句话要连贯地写出来。
6.师小结：要想提高书写速度，把字写好，以上说了很多具体的操作细节，这些并不是一日之功，需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同的笔画、不同的间架结构组合而成的，在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿同学们能练写出一手漂亮的汉字！
设计意图：
汉字书写是长期以来教师忽视的方面，学生如何写好汉字，如何提高书写的速度，我们在教学时应该给予更多的关注。经过“观察—书写—总结—评比”这样的教学环节，让学生的书写落到实处。
二、日积月累
1.教师谈话：我们在写作中经常要写到人的外貌，今天我们就来学习一些描写人物外貌的词语。 课件出示：
眉清目秀 亭亭玉立 明眸móu 皓hào
齿
文质彬bīn 彬 相貌堂堂 威风凛lǐn 凛
膀大腰圆 短小精悍hàn 容光焕huàn 发
鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
2.学生采用各种方式读词语。指名读，齐读，男女比赛读。注意读音。
3.小组交流：读读词语，看看这些词语有什么特点。
（这些词语都是形容人物外貌的词语。）
4.小组代表发言，说说词语的意思和理解词语的方法。
师小结：这些词语都是描写人物外貌的，有的描写人物的眉毛，有的描写人物的眼睛，有的描写人物的头发。
5.我们把这些词语读正确，理解了这些词语的意思之后，还要学会运用。谁能用一两个词语说几句话？
预设：来到妈妈的单位，我发现妈妈的同事们各有特色，小林叔叔眉清目秀，陈奶奶慈眉善目。
“语文园地”主要包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五部分，共两课时完成，现反思如下：
一、引入竞争机制，激发学习欲望。
建立活泼开放的课堂，才能激发学生阅读的兴趣。课堂上，我采用小组竞赛的方法，让学生找一
找，还有哪些生字也可运用“部首+熟字”的方法。“词句段运用”中，对于易错字，开展了“我是小医生”活动，让学生在活动中找到这些错别字，提醒学生注意这些易错字。
二、让学生做课堂的主人。
在“识字加油站”以及学会长话短说部分，我放手让学生自主学习，建立学习小组，学生之间互相帮助，这样学生学得自由，学习有空间，自主性更强，然后让学生互相练习说话，把学到的知识加以运用，让学生在实践中去检验自己所学，这样学习的目标更明确，学习的动力自然就更大。
三、不足之处。
在积累描写人物外貌的四字词语时，我应该把这些词语进行分类。
语文园地四 教学目标： 1.通过多种形式的交流，了解神话故事的特点，激发学生创作神 话的兴趣。 2.交流阅读本单元课文的收获，提升对神话的认识。 3.会认9个生字，熟读识字中的词语。 4.熟读“语句段运用”中的词语和句子，感受神话的魅力。 5.熟读并背诵古诗《嫦娥》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 教学重难点： 了解神话故事的特点，提升对神话的认识，熟读并背诵古诗《嫦娥》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 教学时间：1课时 教学过程： 一、交流平台 1、师：这么多充满魅力的神话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀， 神话故事的编写是有一定规律的，是什么呢？我们来看看吧。 2、指名读书上“交流平台”里的对话。 3、说说他们通过本组神话故事的学习后发现了什么？ 4、回顾读过的神话故事，看看你们发现了什么？ 5、全班交流。 二、识字加油站
1、学生借助拼音认识生字。（课件展示） 花圃花卉花蕊 玫瑰茉莉牡丹海棠 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、讨论：你还知道哪些花的名字？ 三、语句段运用 1、读词语： 腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通 三头六臂眼观六路耳听八方刀枪不入 2、这些词语让你想到了哪些人物或是故事呢？ 3、小组讨论，集思广益，不理解的词语借助字典。 4、学生汇报交流结果，老师加以补充。 5、读句子： ①轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下 降，变成了地。 ②当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳 车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。 ③女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往 上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 6、感受想象的神奇。 7、在你读过的神话故事中，有过让你感到神奇的情节吗？ 8、小组交流故事情节。
语文园地四
（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰 表达了作者对猫的喜爱之情。 （2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达 的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。 （3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。 2.正像以下同学讨论的一样： 【出示课件4】 小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际 上字里行间却藏着对它们深深的爱。 小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我 们家那傻孩子……” 小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。 3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？ （表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了 妈妈对我的喜爱之情。） “这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是 一种明贬实褒的方法。）（板书：明贬实褒的写法） 4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。【出示课 件5】 示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛 苦和灾难都留给了自己。 二、识字加油站 师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识 记生字。 出示：【出示课件6】 1.认一认 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。 （3）组长记录小组同学的发现。 结合生活实际，自 身经验，体会作者表达 的感情，教会学生“明 贬实褒”的方法。
学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。”（冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说）2.选一选，写一写。 请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。 示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。做错题更是家常便饭。 （三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？ 1.出示：【出示课件15】 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 2.读一读这些加点的词语。 3.说一说，这些加点的词语都是什么词语？ 学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导： 这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。 4.这些语气词能不能去掉？（语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。不难去掉。） （板书：语气词表示多种语气。） 三、书写提示 师：我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？ 学习例句，弄清例句的特点：总结性话语在前，用冒号引起下文，再仿写句子，训练学生表达能力。 了解语气助词在表达中的重要作用，目的是让学生恰当的运用语气词。
1.掌握本单元课文描写人物的方法,学会从语言、动作、神态感受人物内心。 2.通过练习,学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法;理解对比的表现手法,体会其表达效果。 3.从“日积月累”的两首古诗中,体会环境描写对表达主题起到的作用。 一、交流平台,导入新课。 通过学习本单元课文,我们看到了手术台前担忧病人的沃克医生、手术台上毅力惊人的刘伯承,感受到了毛主席老来丧子的无限悲痛,更体会到了方志敏作为共产党员清贫的美德。 1.讨论:大家在学习课文时,都是通过什么方式把握这些内容的呢?(抓住关键语句;抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心。) 2.交流:那么,你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态体会到人物的内心?回忆一下,和周围的同学交流交流。(可在本组课文中选) 3.学生汇报讨论成果。 在阅读中,能够抓住最关键的描写,去把握人物的内心和情感,可以加深对文章内容的理解,是一种很好的阅读方法,所以,大家在以后的阅读中,可以多用这种方法来更准确地把握文章内容。 二、词句段运用。 1.(出示句子) (1)读句子,体会人物的心理活动。 句1:沃克医生一定是被眼前这位病人的伤势吓到了,这么重的伤还能如此镇定,他心里一定很震惊。 句2:毛泽东无法从噩耗中走出来,他不愿相信这是真的,他觉得儿子一定还会回来的。 句3:在无法搜出任何东西的情况下,两个兵士除了失望,还有不解:为什么一个大官却身无分文?
(2)选择下面其中一种情景,写一段能体现人物心理活动的话。 例:久别重逢——在机场看到爸爸的那一刻,小明飞奔过去,紧紧地抱住了他,眼泪止不住地流,嘴里不停念叨着:“五年了,我已经五年没有见到你了,爸爸……” 2.(出示句子)读句子,体会句子的表达效果。 (1)这两个句子在写同一个人物前后不同的表现时,运用了什么手法?(对比)这样写有什么好处?(更能体现此刻人物的内心。) (2)照样子说句子: 例:他在房间里一边唱歌一边玩游戏,可是一听到妈妈的脚步声,就立刻关掉了音乐,收起了游戏,把作业都摆在桌上,等着妈妈来检查。 三、书写提示。 (出示文章:《帆》) 齐读文章,从书写方面说一说你发现了什么。 教师点拨总结:用硬笔书写整篇文章,应注意: (1)标题和作者要写在醒目的位置,一般居中书写。 (2)段落要分明。每一个段落开头都要空两格写。 (3)注意标点符号的位置,点号不能写在一行的开头。 (4)还要注意书写时字的大小和间距要基本一致。 四、日积月累。 1.我来读古诗。 (1)借助字典,通过自读、互读的方式,将两首古诗读正确、读通顺。 (2)学生听老师范读,感受朗读中的节奏和停顿,做好标记。 2.我来说古诗。 认真观察插图,结合自己的理解,用自己的话说说诗歌的含义。 (1)《凉州词》中“杨柳”有何含义?为何要“怨”?(“杨柳”指《折杨柳》,是一首离别的曲子。“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”两句写曲中的哀怨引发征人怨“春风不度玉门关”,表现出戍边将士的艰苦生活,尽显其思乡之情。) (2)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
语文园地八 【教材分析】 语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！ 【学前准备】 1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（教师） 2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时（识字加油站、字词句运用） 【学习目标】 1.认识新字，巩固识字写字。 2.积累词语，向父母表达新年的祝福。 【学习重点】 1.巩固识字、写字，积累词语。 2.学会写祝福的话语。 【学前准备】 1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【教学环节】 识字加油站 一、激趣导入。 小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。 二、讲授新课。 1.师出示生词卡片：学校、老师。 2.谁会大声地读给全班同学听。 3.指名读，开火车读，抽读。
4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？ 5.指名说，师贴卡片：医生。 6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。 7.妈妈在哪个地方当医生？ 8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。 （练读以上生字，形式多样，人人过关为主） 9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1.师范写，并指名说说书写规则。 2.生练写生字，先描后练，并积极展示。 四、师总结并拓展。 我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？ 字词句运用 一、谈话导入。 1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？ 2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。 3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。 指名读，开火车读。 二、读词，学会组两个词。 1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。 2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。 3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。 4.全班开展读词比赛。 三、拓展。 师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。 四、做一做。 1.出示课件，欣赏贺卡。 （1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？
课题：语文园地八 【教学要求】 1.学用字词句，猜读拟声词并运用。 2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。 3．写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。 【教学重点】 1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。 2.积累有关动物的成语。 【教学难点】 读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，猜读拟声词并运用。 2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。 教具准备 教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地 八） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示3） 狼猩猩海龟白鹤鸽子 羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕 1.借助拼音读一读这些词语。 2.结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5：10种动物【设计意图：通过认识这些动物的词语，认识10个生字，鼓励学生自主识字，多种方法识字，并将这些动物按照一定标准分类。】
图片）（板书：动物） 3.多种方法识记生字：（课件出示6） 形声字构字特点识记：狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹 熟字相加识记：蚕是“天+虫”。 4.给这些动物分类： 如：按照生活环境分：（课件出示7） 生活在陆地：狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕 生活在水中：海龟螃蟹 板块二：字词句运用： 1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词） （课件出示8） 啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳（1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特点进行猜读。。 （2）出示正确的读音，帮助学生正音。（点击课件8出现：词语读音） pā shuā zhī yɑ dīnɡ dānɡ dū dū dū 啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟 dōnɡ dōnɡ dōnɡ huá lā huá lā jī jī chā chā 咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳 （2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。 这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。 （4）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。 （课件出示9） 大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。 哗啦哗啦，雨不停地下着。 三、书写提示 板块三：书写提示 1.看提示 旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？ （课件出示
部编版小学一年级语文上册第八单元 《语文园地八》课后作业及答案 一、看图片，连词语。 二、补全下列字的音节。 g y ch y sh 工医厂院生 三、照样子组词。（不会写的字写拼音） 学同学学问上学_ 见 石 回 四、比一比，再组词。 几（）山（） 儿（）出（） 只（）马（）
尺（）鸟（） 五、做一做，写一写。 新年快到了，给家人或朋友做一张贺卡，写一句祝福的话吧！ 六、将下面的字按笔顺规则分类。 小月水问用 先外后内： 先中间后两边： 七、把诗句补充完整，再完成练习。 解落（）秋叶，能（）（）（）花。 过江千（）浪，入（）万竿斜。 1.我知道这首诗的题目是《》，作者是唐朝诗人李峤。 2判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）古诗的前两句分别描写了秋季和春季的风。（） （2）古诗的后两句分别描绘了风经过江面和树林时的画面。（）八、和大人一起读《春节童谣》，连一连。 二十三磨豆腐 二十四糖瓜粘 二十五扫房子
二十六把面发 二十七蒸馒头 二十八去买肉 二十九宰公鸡 九、阅读下面的短文，回答问题。 聪明的乌鸦 乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气。他们想出各种办法要难倒乌鸦。 这天，松鼠也来找乌鸦，他拿出一把榛子，请乌鸦吃。围观的动物们想：榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路中间，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可是鸟鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。看到这切，大家纷纷叫好，松鼠也不得不认输，承认乌鸦的确很聪明。 1.短文一共有（）个自然段，第二自然段一共有（）句话。2读了短文我知道，松鼠给了乌鸦（）。 ①果肉②榛子③水 3.乌鸦是用什么方法吃到棒子的呢？（） ①利用车子压碎。②用嘴啄破。③用脚踩碎。 4根据短文内容进行判断，对的打“√”错的打“×”。 （1）看到乌鸦吃榛子的过程后，大家纷纷叫好。（）
《语文园地八》教学设计 教学目标 1．认识多种职业，学习在生活中识字。(重点) 2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点) 3．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点) 4．掌握书写祝福话语的格式。(难点) 5．掌握书写规则。(重点) 6．了解中国民俗特色。 课前准备 1．课件、图片、制作精美的贺卡。(教师) 2．词语卡片、彩纸。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？ 2．学生畅所欲言，互相交流。 3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！ 设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。 二、识字加油站 1．课件出示“趣味识字”内容。 师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读) 2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。 3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。) 4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。 设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。
三、字词句运用 1．读一读。 (1)出示词语卡片。 果皮树皮加法办法旁边两边 许多也许到处四处学生生气 (2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。 (3)说说每组词语的意思。 (4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。 2．写祝福语。 (1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。 (2)课件演示祝福语的格式。 教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。 (3)说一说你准备给谁写，写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。 设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生了解贺卡的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。 四、书写提示 1．指导学生观察“小、水”的书写过程。 2．让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。 3．教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 4．指导学生观察“月、问”的书写过程。 5．学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。 6．学生练写“小、水、月、问”。 设计意图：提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。 第二课时
语文园地八 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识5个字，会写2个字。 2.能用一句通顺的话给家人或朋友送上祝福。 3.掌握两种笔顺规则：先中间后两边、先外后内。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、导入激趣 小朋友，这节课我们三个组来进行一场比赛，比赛 教学目标 1.认识5个字，会写2个字。 2.能用一句通顺的话给家人或朋友送上新年祝福。 3.掌握两种笔顺规则：先中间后两边、先外后内。 4.朗读古诗，初步理解意思。 5.阅读童谣，了解中国的传统文化。 6.培养学生的自学能力。 重点难点 1.认识生字词，会说一句通顺的话，学会按照书写规则书 写汉字。 2.积累背诵古诗，和大人一起阅读童谣。 教学课时 两课时
的项目有四个，看哪一个组最终能获得冠军。 我们一起来学习“语文园地八”。（板书：语文园地八） 二、第一次比赛 板块一：识字加油站（出示课件2） 1.出示四组词语，读一读。 注意读准：翘舌音“厂、生”，前鼻音“院、军”，后鼻音“工”。 2.想一想，每组词语有什么特点？ 后一个是职业，前一个是这种职业工作的地方。 （板书：职业场所） 3.读一读下面的字。（课件出示3） ɡōnɡ chǎnɡ yī yuàn shēnɡ 工厂医院生 （1）多种形式读，看哪一组同学读得又快又准。 （2）识记生字。 形近字比较：“工”和“土”，“厂”与“大”。 加一加：“土”加两笔就是“生”。 “院”是“阝+完”；“医”是“匚+矢”。 4.写字。 工：第一横短，第三笔的横要长。 厂：要写好丿，先竖后撇，不要直接把撇写得太弯。 三、第二次比赛 板块二：字词句运用 第1题（出示课件4） 【设计意图：联系生活实际，认识几种职业和职业工作的地方，认识生字和新词。】
1.联系生活识字,规范书写汉字。 2. 字词句运用。 生字卡片、多媒体课件。 一学习识字加油站 1.同学们,你玩过哪些玩具? 生回答。 出示下面的玩具的图片: 陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克 二认字写字 陀tuó螺luó毽jiàn子不倒dǎo翁wēnɡ玩具枪qiānɡ橡xiànɡ皮泥溜溜球遥控kònɡ坦tǎn克kè 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.测试。用线将拼音和汉字连起来。
三字词句运用 1.大家平时积累了不少词语,当你生气、高兴、难过时,要用什么词语来形容呢? 学生试着在书中填写。 汇报交流。 总结: 形容生气的: 怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲 形容高兴的: 喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望 形容难过的: 抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕 2.照样子,用加点的词语写一个句子。 师:大家看看这个词语有什么特点。 板书:一会儿……一会儿……一会儿。 “一会儿”表示时间比较短,在短时间里做了哪些事。 看谁能用它说一句话。 学生汇报。 交流: 示例:妈妈一回家就忙起来,一会儿扫地,一会儿抹桌子,一会儿整理房间,忙得满头大汗。 孙悟空八九七十二变,他一会儿变成一棵松树,一会儿变成一朵花,一会儿变成一座假山。 3.书写三包围和全包围的汉字。 书写提示: 匹:先写一横,再写里面的“儿”,最后写竖折。 巨:先写外面的一横,再写里面的竖折,接着写里面的一横,最后写外面的竖折。 周:由外到内地写。 团:先写竖,再写横折,将里面的“才”写完后,再写最后一横。 “圆”“国”的写法跟“团”一样。 全包围的字要“先里头,后封口”。 四课堂小结 同学们,这节课我们学习了识字加油站,从平时玩过的玩具里也学到了不少生字,学习汉字的机会无处不在啊,还积累了表示心情的词语,也学会了用“一会儿……一会儿……一会儿”说话,同时,练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里,多积累和运用。 1.写话。 2.日积月累。
语文园地四 教学目标： 1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。 2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。 3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。 4、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 5、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。 6、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。 7、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。对学生进行传统文化的教育。 8、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。 教学课时： 4课时 第一课时 教学内容：识字加油站和字词句运用 教学目标： 1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。 2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。 3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。 一、识字加油站。 一、玩具引入。 1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。 陀螺键子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克 2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。 3、引入新课：识字加油站。 二、识字加油站。 1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。 2、去掉拼音你还认识吗？试试吧。 3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。 4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。 6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！ 7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。 二、字词句运用。 1、根据要求积累词语。 （1）按要求积累词语。 （2）学生汇报自己积累的情况。 （3）老师根据学生的汇报板书： A 形容生气：愤怒怒骂生气痛恨怒斥气愤 B 形容高兴：兴高采烈眉开眼笑欢天喜地欢呼雀跃心花怒放欣喜若狂喜笑颜开喜不自胜 C 形容难过：伤心欲绝愁容满面泣不成声抱头痛哭欲哭无泪泪流满面伤心痛哭失声痛哭 （4）孩子们读一读。 （5）请孩子们把这些词语积累在书上。 2、照样子，说句子。 （1）出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… （2）学生读一读。 （3）你会像这样说句子吗？一会儿……一会儿……一会儿…… （4）请同学们自由汇报。 （5）出示句子：妈妈一回家就忙起来了。 （6）同学们读一读。 （7）学着说句子：……一……就…… （8）请同学与全班交流。 三、师总结。 中华文化博大精深，在历史的长河中，中华文化对我们国家的影响非常大。 第二课时 教学目标：
语文园地八 ［教学目标］ 1.联系生活，正确认识11个生词、8个生字，能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁，用替换偏旁的方法增加识字量，复习巩固形声字偏旁表意的规律。 3.了解一类表示心情的词语，并练习说话和写话。 4.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 5.熟读短文，并能简单说说自己的感受。 ［教学重难点］ 重点：识字教学，学习换偏旁、加偏旁的识字技能。 难点：发现识字方法，培养自主学习的能力。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们观察过自己家的卫生间吗？里面都有些什么物品？大家一起回忆一下，看看谁最细心。二、识字加油站 1.出示生字卡片，指名读、领读、开火车读。教师正音。 2.读词语。把生字宝宝带入到词语中，学生自由读词语，同桌之间相互指读，互相检查。 3.请小老师领读生词。 4.引导学生在熟读词语的基础上，发现这些词语的特点：左边“牙刷、梳子”等词语表示生活用品，右边“刷牙、梳头”等表示用途。 5.认字说话。如“梳子、梳头”：妈妈用梳子给我梳头，一共梳了11条小辫子，还扎上了彩色的皮筋，漂亮极了！ 6.拓展延伸。让学生说说还知道哪些和“卫生间”有关的词语，进行积累。 三、我的发现 1.出示课本上的插图和汉字，学生自己认一认，读一读。 2.观察这三组汉字有什么共同特点？(每一组字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟兽类有关，鸟字旁的字大都与鸟类和禽类有关，虫字旁的字多数与昆虫有关。) 3.拓展：按偏旁分类。你还知道哪些字也属于这一类？（睡眼睛眉、脸背腰腿） 4.教师总结识字规律。
四、字词句运用 1.观察图画说心情。引导学生观察图中小女孩脸上的表情，说说她此时的心情，出示四个词语“高兴、生气、害怕、难过”。 2.说说这些词语还可以用哪些其他的词语来表达。比如“快乐”“开心”“伤心”“发怒”“难受”等，拓展词汇量。 3.根据心情练习说话。教师示范：今天我写作业写得很认真，老师表扬了我，我非常高兴。(只要是表达四种心情的词语都可以，切忌变成看词语造句)指名说说自己的句子。 4.练习写话。拿出练习本，让学生从诸多表示心情的词语中选择两种心情写两句话。注意正确地使用逗号、句号等标点符号。 五、课堂小结 1.学生练读生词。 2.作品展示，展示学生的写话作品。 第二课时 教学过程 一、日积月累 1.朗读古诗。 （1）播放《画鸡》的朗读音频。 （2）初读古诗，读准字音，读通诗句。 （3）同桌之间相互朗读，看谁读得更棒。 教师：想要读好这首诗，不仅要读准字音，还要读出古诗的韵味。接下来老师范读一遍，同学们注意听老师在哪些地方稍有停顿，你就画上分隔线。教师范读。 （4）学生自由朗读古诗。 （5）齐读古诗。 2.读古诗，品诗韵。 （1）同学们读得真好。那么诗人唐寅究竟画了一只怎样的大公鸡呢？你从哪里看出来的？什么样的鸡冠？(红冠，不用裁)不仅鸡冠好看，羽毛也很漂亮，从哪里可以看出来呢？(雪白) （2）齐读第一句诗。指导朗读，读出公鸡骄傲的情感。 （3）公鸡在平时生活中会乱叫吗？从哪里看出来？(平生不敢轻言语) 公鸡叫的时候又是怎样的呢？(一叫千门万户开) （4）这是一只怎样的大公鸡呢？(勤劳的大公鸡) （5）让我们一起来夸一夸这只大公鸡，一起来读一读第二句诗。 3.再读古诗。 学生齐读古诗，自由识记，同桌之间相互比一比，看谁记得快！ 4.学生尝试齐背古诗。
语文园地八 【教学目标】 1.通过了解相关职业,认识汉字;正确书写“工、厂”。 2.读一读,知道一字可以组成多个词语。 3.能用一句祝福的话祝贺家人或朋友新年快乐。 4.继续掌握汉字的书写顺序。 5.有感情地朗读古诗《风》,并背诵。 6.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。 【教学重点】 1.正确识字,规范写字。 2.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。 【教学准备】 1.教学课件。 2.田字格。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识生字,正确书写生字。 2.正确认读词语。 3.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。 【教学过程】 一、谈话导入。 同学们,通过本单元的学习,我们既认识了许多可爱的小动物,也知道了一年有四个季节,每个季节都是美丽的,都非常吸引人。其实在“语文园地八”中也有许多吸引我们的知识呢!让我们一起快乐地学习吧。 二、趣味识字。(课件) 1.同学们,我们的社会有着各种各样的职业,你知道哪些职业呢? 2.出示词语,领读,再让学生试着读一读。 3.小组讨论:说一说你对每种职业的认识。
4.认真书写“工、厂”这两个字。 教师指导写法: (1)注意笔顺。 (2)“工”的上横短,下横长;“厂”的横短,撇不宜过长。 三、读一读。 1.出示所有要认识的词语,请同学们读认。(课件) 果皮树皮加法办法 旁边两边许多也许 到处四处学生生气 2.学生说说自己是如何认识这些词语的。 3.学生自读词语,看一看自己发现了什么。 4.学生展示自己的学习所得。 5.分男女生读一读。 四、给家人或朋友写一句祝福的话。(课件) 1.师:同学们,每到新年我们都要相互祝福,你平时都用哪些方式向自己的亲戚朋友表达祝愿呢?打电话、发电子邮件、送贺年片等。今天,就让我们试着写一句祝福家人或朋友新年快乐的话吧! 2.小组交流写什么话。 3.展示或交流。 教师归纳指导: (1)所写的句子既要通顺,又要表达出对家人或朋友深深的祝福。 (2)示例:祝爸爸新的一年工作顺利。 祝姥爷新年快乐,身体健康。 4.全班交流,教师小结: 每一句话都包含了自己对家人或朋友深深的祝福,我希望在春节期间,大家能把自己所写的话大声地对他们说出来。 【板书设计】 语文园地八 工厂
语文园地四 【教学目标】 1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。 2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。 3.学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。 4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。 5和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。【教学重点】认识词语，积累名言。 【教学难点】体验共同阅读的快乐。 【教学课时】3课时 第一课时
第二课时 【课时目标】 1.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。 2.学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。
1.读一读，说一说。 读下面的词语，说一说你的发现。 （第一行词语表示季节，第二行词语表示景物，第三行词语表示动物。） （板书：四季 景物 动物） 2.你最喜欢哪个词语？为什么？ 预设： （1）我喜欢春天，因为春天大地复苏，青草开始探出小脑袋。 （2）我喜欢夏天，因为夏天池塘里有很多游动的小鱼和美丽的莲花。 （3）我喜欢秋天，因为秋天的蓝天是那样的高远。 （4）我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。 3.练一练，学运用。 任选几个词语，练习说话。 预设： （1）“青蛙”春天在水里产蝌蚪，夏天到田里吃虫子，冬天就冬眠了。 (2)夏天，大地变得热闹了：树叶更茂盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫。 4.我拓展，我积累。 我知道下面的词语和四季有关： 春天：风筝、细雨、和风、树苗、绿色的麦田、迎春花、梨花、桃花等。 夏天：西瓜、冰淇淋、游泳、短袖、短裤、背心、裙子、凉鞋等。 秋天：稻谷、高粱、棉花、秋雨、大雁南飞、苹果、菊花、落叶等。 冬天：雪地靴、圣诞树、耳罩、棉袄、棉手套、梅花、青松、寒风等。 板块三：展示台 1.展示一下你认识了哪些汉字。 （1）这些卡片上的名字我也都认识。（板书：名字卡片） （2）我认识了好多同学的姓名。（板书：认识姓名） 2.你是怎样认识这些字的？ 预设： （1）我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的字。如：光头强、熊大、熊二…… （2）我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。 3.我们还能从哪些地方认识一些字？ 生1：我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在我俩认识30多个课外生字了。 生2：我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一个词——“商店”呢！ （2-5） （6-8）
部编版一年级上册《语文园地八》语文教案 教学目标 知识与技能： 在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 过程与方法： 在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点) 情感态度与价值观： 培养学生良好的情绪。 教学重难点 重点： 准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
难点： 发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识 教学过程 一、情境导入，识字加油站 1.导言：老师今天带来了一些词语，想请同学们认一认。 2.你们发现了什么。左边的词语表示日常生活用品的名称，右边表示它们的用途。 3.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 4.你能选几个词语说几句话吗？ 5.说说你还知道哪些和卫生间有关的词语。 6.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 (2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 (3)交流识字方法。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点) 7.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。 8.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。 9.小游戏，检验是否记住生字。。 二、字词句运用 1.导言： 为了奖励孩子们表现这么好，老师这里有一组小娃娃，想请大家一起看一看。
语文园地四 教学目标 1．通过交流平台，体会作者文字背后的真正情感，感受作者对小动物的喜爱之情。 2．借助识字加油站，学会换偏旁识记生字的方法。(重点) 3．借助词句段运用，体会特定词语的意思。(重点) 4．探究句子中冒号的用法，并尝试写一写带冒号的句子。 5．体会加点词语的表达效果。 6．看书写提示，初步了解书写一段话的要求。 7．通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：细致地观察身边的动物朋友。查阅与动物相关的“专有名词”的含义。 教学重难点：与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、交流平台 1．在这单元的学习中我们认识了哪些小动物？他们都有什么特别之处呢？ 2．学生交流讨论，教师总结出示三个句子： 句一：猫的性格实在有些古怪。 句二：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 句三：如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 3．指名读，提问：你觉得作者喜不喜欢这些小动物呢？生活中爸爸妈妈说
过这样的话吗？ 4．是啊，像这样嗔怪的话，我们在写作的时候也可以用，更能表现对动物的喜爱之情，让读者印象深刻。 二、识字加油站 1．课件出示词语：读一读，说说你发现了什么。 2．指导读准字音：指名读，开火车读，齐读。 3．请学生观察，并交流自己的发现。 每一行的字都有相同的部件，部首不一样。 4．课件出示相同类型的填空，指名学生回答。瞧，编排者多有心哪！我们平时如果能将这样部件相同、部首不同的字及时归纳认读，那我们认识的字就会越来越多。 5．课后收集这样的字，与同伴分享。 第二课时 一、词句段运用 (一)有意思的词 1．课件出示词语。 千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂 纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗 2．学生讨论，说说这些词语的意思。 3．指名学生交流，词语的意思都引申表示为一类人，并举例说说。 4．每个词语都是有“来历”的，请学生说说你还知道哪些这样特定的词语。 5．齐读词语。 (二)有情义的字词 1．出示三个句子，请学生观察句子中的冒号的特点。 2．小组交流，猜猜看句子中冒号的作用。 3．指名交流，教师指导，在这三个句子中冒号的作用都是解释说明。 4．体会用法，选择适合的情境来写一写。 (三)有感情的词
语文园地四 教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。 3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。 教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标 1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、游戏导入。 同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出） 二、趣味识字。 1、学生自由读字词。（教师正音） 2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官） 3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……） 4、集体齐读字词。 三、字词句运用。 1、读一读。 （1）学生自由读词语。 （2）教师范读，学生正音。 （3）你们发现了什么？ （第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。） （4）小组再读词语。 （5）集体读词语。 四、书写提示。 1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。 2、学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。 （注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点） 3、学生描红、临写。（教师指导） 五、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标
1、掌握生字的笔顺，并规范书写。 2、积累词语，培养阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……） 二、日积月累。 1、学生自由读古诗。 2、教师简介作者贾岛。 3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。（教师指导） 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？
语文园地八 1.能正确读4组表示职业和工作地方的词语，认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个生字， 并能说说自己知道的其他职业。 2.拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。 3.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照规则书写汉字。 4.朗读和背诵古诗《风》。 5.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。 重点 1.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺规则正确书写汉字的习 惯。 2.朗读和背诵古诗《风》，引导学生积累经典诗文。 难点 1.掌握祝福语的写法，并尝试写一句新年祝福的话。 2.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。 1.识字加油站。 本板块呈现的4组词语，是生活中常见的职业和工作的地方。通过读读说说，让学生感受职业和工作地方的从属关系。引导学生借助拼音读准字音，并结合词语识记“工、厂、医、院、生”5个生字。引导学生认真观察生字在田字格中的位置，正确书写“工、厂”，注意利用横中线、竖中线在定位中的平分作用，把字写端正。 2.字词句运用。 “读一读”中的6组新词，每组词语都有一个相同的字。创设个别读、小组读、男女生赛读等多种读的方式，激发学生学习的兴趣，用“一字开花”帮助他们更好地积累和巩固词语。 “写新年祝福语”，引导学生先想想自己要祝福的人是谁，再把想说的话写下来。写的时候要提醒学生注意写祝福语的格式。 3.书写提示。
“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，旨在养成良好的书写习惯。练习书写之前，引导学生仔细观察所写生字在田字格中的位置，留意关键笔画所在位置后教师范写，学生临摹。 4.日积月累。 “日积月累”中古诗《风》是一首谜语诗，由唐代诗人李峤所作。鼓励学生在诵读的基础上，给古诗加上动作，想象画面，进行背诵。 5.和大人一起读。 《春节童谣》讲述的是过年的习俗。通过拍手读、对读、问答读等方式引导学生有节奏地朗读童谣，在读熟练的基础上读给大人听。课后和父母讨论过年的习俗，并与父母一起读一读这些习俗的来历。 教学准备 1.多媒体课件。 2.字词卡片，亲子阅读单。 教学课时 2课时 第1课时 一、谈话导入。 1.同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作，是什么职业吗？ 预设： 生1：我爸爸在饭店上班，他是一名厨师。
语文园地四 ［教学目标］ 1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。 5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。［教学重难点］ 1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。 2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。 3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还
会认吗？（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。 5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词，一个词读三遍。 二、字词句运用 （一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。 情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的） 情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。 教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。 出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。 （示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等） 4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。