北大国际关系专业考研专业课考试真题汇总一、北京大学国际关系专业考研专业课真题
专业一：“政治学概论”
第一大题：名词解释共6小题每小题5分，总分30分
1.密尔的《论自由》
2.麦卡锡主义
3.英国圈地运动
4.国际体系
5.非国家主体
6.原教旨主义
第二大题：简答题共4小题每小题15分，总分60分
1.民族国家的历史、形成与局限
2.公共道德的形成与破坏
3.摩根索关于权力均衡的两种模式
4.列宁的民族殖民地理论
第三大题：论述题共2小题每小题30分，共60分
1.试结合中西方历史、分析政治与宗教的联系
2.试用肯尼斯·沃尔兹的三层次分析一战爆发的原因。
北京大学国际关系专业考研“国际关系史”十年真题（2015——2006年）2015年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题
一、名词解释（每题7分，共35分）
1.“英国治下的和平”
2.古斯塔夫·斯特莱斯曼
3.联合国海洋法公约
4.第二次柏林危机
5.TPP
二、简答题（每题15分，共45分）
1.民族国家的形成原因
2.二战前日苏关系的演变
3.伊朗伊斯兰革命对各国关系的影响。
三、论述题（每题35分，共70分）
1.试论述俄奥矛盾的根源、1871~1914年俄奥关系的演变历史以及俄奥矛盾对于德国外交政策的影响。
2.试论述20世纪孤立主义对美国外交政策的影响。
2014年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题
一、名词解释（每题7分，共35分）
1.光辉孤立（splendid Isolation）
2.泰奥菲勒?德尔卡塞
3.租借法案
4.《苏日中立条约》
5.达尔富尔问题
二、简答题（每题15分，共45分）
1.简述威廉二世的世界政策
2.简述第一次世界大战后法国争取安全的外交努力
3.简述冷战后核不扩散体制所面临的的挑战
三、论述题
1.试述从拿破仑战争之后到第一次世界大战之前英俄矛盾的演变及其原因
2.请分析冷战对第三世界国家的影响
2013年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题
一、名词解释（每题7分，共35分）
1.赫尔辛基进程
2.克里米亚战争
3.英德海军协定
4.旧金山和约
1.简述“9?11”事件以后美国主导下的反恐历程。
2.法德和解的意义。
三、论述题
1.阿富汗被称为“帝国的坟墓”，请从历史和地缘政治的角度评析。
2.论述冷战结束后，北大西洋公约组织为什么能够继续存在？（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可致电陈老师：壹伍叁，一壹肆八，一零叁肆）。
2012年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题
一、名词解释（每题7分，共35分）
1.G20
2.克什米尔问题
3.哈布斯堡帝国
4.切?格瓦拉
二、简答题（每题15分，共45分）
1.1960年《日美安保条约》修订的背景、内容和影响
2.试评论这样一个观点，即在1938年，绥靖是一个有意义的概念，只不过用错了时间和地点
三、论述
1.论述冷战结束的原因
2.论述19世纪中期至一战前“东方问题对欧洲国际关系的影响
2011年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题
一、名词解释（每题7分，共35分）
1.《比利牛斯和约》
2.撒丁王国
3.李顿报告书
4.多米诺骨牌理论
5.“保护的责任”
1.文艺复兴对欧洲国际关系的影响
2.越战失败对美国外交的影响
3.戈尔巴乔夫“新思维”内容及对国际关系的影响
三、论述35分×2=70分
1.试论18世纪-20世纪欧洲—海外双重因素对英国外交行为的影响
2.二战后国际格局的变化对发展中国家地位和作用的影响
2010年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题
一、名词解释（每题7分，共35分）
1.七年战争
2.XYZ事件
3.二二六兵变
4.柏林墙
5.美印核协议
二、简答题（每题15分，共45分）
1.简述拿破仑战争及影响
2.简述凡尔赛-华盛顿体系对中国主权的影响
3.简述两次世界大战之间美苏关系
三、论述题
1.19-20世纪德国崛起历史进程与其对世界格局的影响
2.鸦片战争以来美国对华政策的演变
2009年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题
一、名词解释（每题7分，共35分）
1.圣斯特法诺和约
2.麦克马洪线
3.IAEA
4.厨房辩论
5.京都议定书
二、简答题（每题15分，共45分）
1.简述"欧洲协调"的成立与破裂
2.简述1929--1933世界经济危机及其对国际格局的影响
3.从日美角度简述太平洋战争爆发原因
三、论述题（每题35分，共70分）
1.冷战的结束是否是必然的，为什么？
2.试述美国霸权确立的历史进程，并分析其未来走向。（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可致电陈老师：壹伍叁，一壹肆八，一零叁肆）。
2008年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题
一、名词解释（每题7分，共35分）
1.枫丹白露敕令
2.贝尔福宣言
3.联合国海牙国际法院
4.1985广场协议
二、简答题（每题15分，共45分）
1.试析布雷顿森林体系解体的原因
2.19世纪末20世纪初英德关系走向对抗的原因
三、论述题（每题35分，共70分）
1.通过比较分析说明为什么1815年维也纳和会维持了近百年的大体和平而1919年的巴黎和会只是“20年的休战”？
2.普京执政期间俄罗斯转型外交的背景、表现及对未来国际政治的影响
2007年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题
一、名词解释（每题7分，共35分）
1.日内瓦议定书（1924）
2.天羽声明
3.NPT
4.颜色革命
二、简答题（每题15分，共45分）
1.什么是国际关系的“20年危机”？引发了什么结果？
2.试述二战后殖民体系崩溃对世界政治的影响。
三、论述题（每题35分，共70分）
1.试述俾斯麦同盟体系的建立和对欧洲国际关系的影响。
2.试比较G?W?布什与克林顿的外交政策并阐明原因。
2006年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题
一、名词解释（每题10分，共30分）
1.梅特涅
2.日俄战争
3.不结盟运动
二、简答题（每题20分，共40分）
1.简述一战后德国赔款问题对欧洲安全形势的影响。
2.试述两次“朝核危机”产生的原因及影响。
三、论述题（每题40分，共80分）
1.试比较分析19世纪英国霸权和当今的美国的霸权。
2.试分析联合国在国际关系中地位和作用的历史演变。
二、北京大学国际关系学院历年考研招生录取数据统计
年份招生方式及实际人数统考报考人数报录比
2012年招生人总数：62人
推免生人数：33人
统考生人数：29人
423人14:1
2013年招生人总数：62人
推免生人数：33人
统考生人数：29人
393人13:1
2014年招生总人数：72人379人15:1
推免生人数：49人
统考生人数：25人
育明教育的专业课辅导课程由北大各专业博士领衔，能够全面系统的搭建知识体系，深度的挖掘出题导师相关信息，精确掌握考试的最新动态和热点，为学员的考研成功打下坚实的知识基础和信息基础。近5年来考入北大国关的考生中有三分之一出自育明的相关辅导课程。
三、2016年北大国际关系考研专业课复习一本通资料目录（育明独家）（一）专业考研基本信息
1、专业概述
2、毕业生去向及就业情况
3、考试内容解析
4、招生人数、报录比数据统计
5、专业课出题趋势及命题规律分析
（二）专业课复习规划和复习方法讲解
1、复习规划的设定
2、专业课参考书解析
3、专业课复习注意事项
（三）专业课复习各阶段笔记整理
1、基础版笔记（知识内容填充）
2、框架版笔记（体系脉络建立）
3、背诵版笔记（重要考点记忆）
4、状元版笔记（冲刺高分拓展）
（四）出题人题源论文和讲义课件讲解
1、专业课出题老师分析
2、出题导师重点课件讲义
（专业一：王联、宋伟、唐士其、潘维；专业二：王逸舟、范士明、梅然等）（五）2010-2015专业课真题及解析
1、2010年北大国际关系专业考研真题解析
2、2011年北大国际关系专业考研真题解析
3、2012年北大国际关系专业考研真题解析
4、2013年北大国际关系专业考研真题解析
5、2014年北大国际关系专业考研真题解析
6、2015年北大国际关系专业考研真题解析
（六）2016年国际关系专业考研专题整理及热点整合
专业一“国际政治概论”重点专题整理解析
专题一:政治权利，政治权力与政治权威的比较
专题二:两党制与多党制
专题三:马克斯.韦伯关于政治合法性来源的论述
专题四:代议民主制的发展历程与当代特点
专题五:亨廷顿政治发展理论
专题六:文官制度的优缺点
专题七:利益集团，大众传媒与当代政治
专题八:自由，平等和民主的思想的发展历程与政治影响
专题九:主权理论的缘起与演变
专题十:社会契约论
专题十一:现代国际体系的产生和发展历程
专题十二:现代国际体系与中国传统封贡体系的比较
专题十三:民族主义的产生发展与政治影响
专题十四:政治伊斯兰运动与政治世俗化
专题十五:全球化的政治影响
专题十六:国际关系三大理论传统（现实主义，自由主义和建构主义）的优缺点专题十七:国际关系理论的几个重点学派关于国际问题的分析范式
专题十八:西方政治思想中的分权制衡理论
专题十九:自然法传统与现代法治
专题二十:民主与民本思想比较
专题二十一:无为而治与小政府
专题二十二:法家思想与西方法治思想比较
专题二十三:中西封建社会比较
专业二“国际关系史”重点专题整理解析
专题一：国际体系的演变
专题一：美苏冷战的几个阶段与代表事件
专题三：美日同盟关系的建立与发展
专题四：欧洲一体化的发展历程
专题五：联合国在战后国际关系中的作用
专题六：国际环境外交与全球治理
专题七：国际非政府组织的发展与影响
专题八：伊斯兰国问题
专题九：国际军控与伊朗朝鲜核问题
专题十：东盟一体化的发展
专题十一：中日韩三国FTA建设
专题十二：一带一路战略对我国和周边国家的对外关系的影响（所应作出的调整）专题十三：亚投行的政治经济影响
专题十四：中国关于重大国际问题的政策主张
专题十五：乌克兰危机下的美饿博弈
（七）复试流程及常见问题讲解
（八）2016年北大国际关系考研模拟押题试卷及解析
1、2016年北大国际关系专业考研专业课模拟试题一
2、2016年北大国际关系专业考研专业课模拟试题二
3、2016年北大国际关系专业考研专业课模拟试题三
育明教育北京分校致力于北京地区高校的考研考博专业课课程辅导，辅导学员人数及辅导成绩连续多年稳居第一。根植育明学校深厚的高校资源，整合利用历届育明
优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研考博成功的基础保障。四、北京大学国际关系学院考研高分笔记——政治斗争专题
第一节：政治斗争的涵义
一、政治斗争的定义及其特性
1.当代西方政治学对政治斗争的研究，是以政治冲实的理论模式出现的，其定义众说纷纭。较有代表性的定义有心理对立说、价值对立说、资源争夺说、环境互动说等。
2.政治斗争是政治冲实的一种形式。它是各种政治主体之间基于自身的利益要求，为实现特定的权利而围绕着公共权力所产生的对抗性互动行为。
3.政治斗争行为的主要特征是：利益争夺；权力角逐：矛盾对抗；意识自觉；事关全局。
二、政治斗争的类型
对政治斗争的类型可以从不同方位划分，主要有政治斗争主体的角度、政治斗争手段的角度、政治斗争合法性的角度、政治斗争时间的角度、政治斗争状态的角度等。
而分析政治斗争类型，应主要从政治斗争的本质上去分类，可划分为：
1．奴隶制社会的政治斗争。
2．封建制社会的政治斗争。
3．资本主义社会的政治斗争。
4．社会主义社会的政治斗争。
第二节：政治斗争的方式、战略和策略
一、政治斗争的方式
1．群体内政治斗争与群体外政治斗争。
A.群体外政治斗争比较明显，它发生于不同的利益群体之间。如阶级斗争、政党间的政治斗争、民族斗争等。
群体外斗争和群体内斗争是相对而言的，二者之间可以相互转化。
B.群体内政治斗争的形式：
一是群体内核心部分与边缘部分之间的斗争。
二是子群体间的斗争；
三是群体内价值与策略的斗争。
2、暴力政治斗争和非暴力政治斗争。
暴力斗争是指伤害个人和社会的暴烈性政治压迫与政治反抗行为，其主要表现形式有暴动、武装斗争和战争。
非暴力政治斗争是不诉诸于武力和暴力的和平政治对抗，主要表现形式有议会斗争、政治示威、政治不合作与政治不服从等。
二、政治斗争的战略和策略
政治战略是指政党或国家等政治主体规定的一定历史时期内的政治目的，方针和任务。它研究的是政治斗争的规律，主要涉及到的是结盟的对象、孤立对象、打击对象，以及所要达到的目的等问题。
政治策略是政治主体为了完成战略任务，根据政治形势的变化而确定的斗争形式和组织形式等，它是为了实现战略任务而采取的具体办法。
战略与策略之间有区别，又是一致的，相互联系。
策略是战略的一部分，它服从于战略并为达到战略目标服务。
战略任务又必须通过策略来一步步实现。
第三节：政治斗争的作用
一、政治斗争对于政治主体的作用
1．政治斗争行为直接影响到政治主体自身结构的变化。
2．政治斗争的胜负决定政治主体利益的实现与否
3．政治斗争对于政治主体自觉意识的增强起着重要作用。
4．政治斗争对于整个政治主体结构体系的变化也起着重要作用。
二、政治斗争对于社会和历史的作用
1．政治斗争影响社会结构变化，它不断改变社会利益分配结构。
2．政治斗争直接作用于社会变迁的进程。
3．从政治斗争对于社会发展的作用来看，政治变迁过程中的革命也好，改良也好，
或是改革，无不包含着政治斗争的作用，所不同的只是方式与程度不同。
三、北京大学国际关系学院考研专业课解题思路答题方法
（一）名词解释的解题思路和答题结构
1、育明考研名师解析
名词解释一般都比较简单，是送分的题目。在复习的时候要把重点名词夯实。育明考研专业课每个科目都有总结的重要名词，不妨作为复习的参考。很多高校考研名词解释会重复，这就要考生在复习的同时要具备一套权威的、完整的近5年的真题，有近10年的最好。
2、育明考研答题攻略：名词解释三段论答题法
定义——扩展（背景、特征、简要案例）——总结/评价
第一部分：回答出名词本身的含义。这部分一般都可以从参考书中得到，考生对于基础名词要记忆扎实。
第二部分：从名词的提出的背景、它的特征、相似概念比较等方面进行扩展。
第三部分总结，可以做一下简短的个人评价。
备注：大部分情况下第一部分和第二部分可以何在一起进行论述，对于扩展的部分一定要语言凝练、言简意赅。
3、危机应对
如果出现没有遇到的名词解释，或者不是很熟悉的名词解释，则尽量把相关则尽量把相关的能够想到的有条理的放上去,把最有把握的放在第一部分,不要拘泥于以上的答案框架。
4、育明考研温馨提示
第一，名词解释一般位于试卷的第一部分，很多考上刚上考场非常的兴奋，一兴奋就容易下笔如流水，一不小心就把名词解释当成了简答题。结果后面的题目答题时间非常紧张。
第二，育明考研咨询师提醒大家，在回答名词解释的时候以150-200字为佳。如果是A4的纸，以5-8行为佳。按照每个人写字的速度，一般需要5分钟左右。
5、育明教育答题思路示范
试题：代议民主制（字数：250字左右）
第一，代议民主制起源.
代议民主制是近代资产阶级革命的产物,是对人民主权理论的探索与实践的结果。资产阶级主张代议民主制的目的在于既体现了人民主权的原则,又有效的防止了多数人的暴政。
第二，其主要内容.
由选举产生的代表民意的机关来行使国家权力的制度,它是一种间接民主的形式,通常以议会作为代表民意的机关。由于各国的政体不同,其代议机关在国家政权组织体系中的地位和作用也有所不同。当代西方国家一般实行三权分立的政治制度,议会的权力要受到行政权与司法权的制约.中国的人民代表大会制度，是一种新型的代议民主制,实行议行合一的政治制度,全国人民代表大会是最高的国家权力机关。第三，代议制是一种间接民主,选举制是它的基础。在关于被选举人的代表资格上,历来是代议制理论争论的焦点:一种是“委托代表说',一种是"授权代表说”,我国的民主实践则结合了两者的优点。
第四，总结.
在现代的条件下，“理想中最好的政体”是代议民主制。我国目前的基层民主自治的开展是对代议民主理论的有效补充。
（二）简答题的解题思路和答题结构
1、育明考研名师解析
简答题位于试题的第二部分，重点考察的是考生对于重点知识模块的掌握情况。整体的难度中等偏低。这就要求考生在复习的时候要把参考书中重要的问题梳理清楚，对重点的专题进行整理并有比较扎实的记忆。
2、育明考研答题攻略：简答题定义框架答题法
定义（名词解释）——分条论述——总结
第一部分：先把简答题题干中涉及到的最重要的1-2个名词进行阐述，类似于“名词解释”。很多考生在答题中省略了这一点，无意中丢失了很多的分数。
第二部分按照题干要求，搭建框架进行分条回答。回答要点一般3-5点，论述过程
应条理明晰，条与条之间应有合理的联系和递进。
第三，进行简单的总结和个人评价。
3、危机应对
当遇到考生在答题时遇到自己没有见过，或者复习时遗漏的死角时。首先不要惊慌，要确立一种心理暗示“只要你平时认真复习了，基本你不会的，绝大部分考生也基本如此。如果有极少数的考生复习到了该知识点，只能说明这部分考生的复习思路太偏了，他们在回答其余“常规”试题的时候一定答不好。其次，将答题内容无限的向课本靠拢，将相关的你能够想到的内容，有条理的列出来。在书写的过程中尽量少写特别鲜明的学术观点和事件，避免弄巧成拙。
4、育明考研温馨提示
第一，在回答简答题的时候一定要有头有尾，必须要进行核心名词含义的阐释以及最后的总结。
第二，在回答的时候字数一般在800-1000为佳，时间为15-20分钟。
5、育明教育答题示范
真题：全球治理为什么必要？（简答题）
思路：第一部分：总起。简单阐述全球治理的缘起、目的。全球治理的思想可追溯至以国家为中心的世界体系形成以后,主要目的是为了解决国家间面临的安全困境,或者为了拓展疆土,扩充影响力。
第二部分：逐项列举“全球治理”必要性的体现，可从以下几方面作答：（1）全球化引致的两种力量对民族国家的传统治理模式提出了严峻挑战；
（2）全球问题的产生及解决这些问题迫切需要全球治理；问题包括全球生态；全球犯罪；全球经济秩序；全球安全；消除全球贫困和传染病
（3）国家间相互依存的发展,使得国家间权利的让渡不可避免,这为全球治理提供了可能,但相互依赖也使一国的负面影响易波及到其他国家,因此又产生了对全球治理的需求；
（4）非国家行为体的壮大为全球治理准备了条件；
（5）信息革命既为全球治理提供了物质技术基础,其带来的人与人之间、国与国
之间的倍化差距,又需全球治理加以协调和管理；
第三部分：总结。基于上述体现得出“全球治理”是具有必要性的结论。（一定要有结论）
（三）论述题的解题思路和答题结构
1、育明考研名师解析论述题
论述题在专业课试题中属于难度较大的题目，主要考察考生对本学科整体的把握、对知识点的灵活运用以及对时事热点的关注程度，进而运用理论知识来解决现实的问题的能力。如果考生可以洞悉论述题考察内容的本质，其实回答起来还是比较得心应手。一般论述题在做大的过程当中都会涉及到多个知识模块的综合运用，因此这就要求我们必须对核心参考书的整体框架和作者的内部逻辑进行宏观掌握。这一点是我们育明考研专业课讲授的重点，特别是对于跨专业的考生来说，要做到这一点，难度还是比较大的。
2、论述题的常见题型
论述题的题型不同，解答方式也就不同，考生一定要看清试题类型，选择相应解答方式。根据命题要求不同，论述题可以划分为叙述式、说明式、评论式、分析式和批驳式五种。
（1）叙述式论述题，一般要求考生把一事实或法律原理详细、准确地表述出来。（2）说明式论述题，则要求考生用自己所掌握的法学语言，对某一事件或法学原理进行解释。
（3）评论式论述题，就是要求考生运用所掌握的知识或理论对事件或现象作出评判。
（4）分析式论述题，要求考生对某一现象分解，并找出这些独立的组成部分相互之间的内在关系。
（5）批驳式论述题，要求考生从本准也的角度对试题所展示的观点或立论进行反驳。
明确论述题的类型，选择作答方式，是破解论述题的头道工序，第一道工序如果出现偏差，后续工序就会陷入被动。
3、育明考研答题攻略：论述题答题方法、答题结构
结构一：是什么——为什么——怎么样
第一，论述题中重要的核心概念，要阐释清楚；论述题中重要的理论要点要阐释到位。这些大部分是可以在书本上直接找到的，也是最基本的得分点，更是进一步分析的理论基点。
第二，分析目前所存在问题出现的原因。这个部分一般参考书中会有相应的论述，但还需要结合题干中的问题进行具体问题具体分析。参考中观点和理论是论述理论基础和支撑，以此来确保考生的论述是有依据的而不是想当然的推敲。
第三，提出自己合理化的建议或倡议。
结构二：破题——承题——展开论述——结论性论述
第一，破题。论述题通常考的是当前热点、理论前沿及专业的核心理论，因此我们需要从题目中找出关键词，解释这个关键词的概念，抓住它、理解它、深层次挖掘它的内涵，这样做的目的是让阅卷老师产生考生的作答并没有跑题的印象，准确的抓住了出题人的出题思路，也就是考察的是哪一方面的知识点。
第二，承题。对关键词进行扩展，解释关键词的由来、重要人物的思想、在现实中的体现及运用等等方面，这部分主要检测考生对基础知识及对这个理论的领悟深度。
第三，展开论述。系统的阐述你对这个问题的看法及观点。这是考大家知识的广度及灵活度，是否能对理论进行举一反三、灵活运用。这部分是最主要的拿分点，这部分的论述一定要有理有据尽量回扣到参考书中的相应理论中。
最后，结论。通过前三项任务的完成，最后给出一个结论性总结或观点。最后的结论要有三大关键：完整、明确、回归关键词。
4、育明教育答题示范
试题：分析我国的“与邻为伴，与邻为善”的外交政策及我国的新安全
答题思路：
（1）中国外交政策的简短回顾（尽量简单但是要证明与以前的友好和平外交是一脉相承的）
第一代中国领导人的周边外交政策:如从一边倒到一条线政策。
第二三代领导人的外交政策:（独立自主和平外交政策，尤其是邓小平的关于韬光养晦的十六字外交方针）
（2）在当前全球化时代背景下的中国周边安全环境分析,机遇与挑战并存。（前先综述当前的国际形势与国际环境，只做概述就可以）
①机遇：A周边的新稳定期B：多边安全机制初步形成C：全球化+区域经济集团化
②挑战：A周边一些国家势力上升，力量对比的变化，如韩国、越南、印度势力上升。B中国威胁论犹存。C跨国犯罪、民族分裂势力、宗教冲突、这些也要求我们处理好周边关系
（3）全球化视野下的中国周边外交政策的实施
①实施伙伴外交政策，伙伴关系是不结盟，不对抗，不针对第三国的新型国际关系，做到睦邻、富邻。
东盟：睦邻互信伙伴关系——面对东盟扩大“10+1”“10+3”机制，中国-东盟自由贸易区设想(2001年中国提出，2002年开始谈判，决定2010年建立)；对南中国海主权问题，2002年的<南海各方行动宣言>，中国“搁置主权，共同开发”。
南亚：中印建设性伙伴关系，边界争端问题，中国威胁论，经济合作。
中亚：1996年的上海五国机制到2001年的上海合作组织建立，2001年的上海精神，反恐，分裂主义等。困境：911后美国在中亚各国的驻军，以防止上海合作组织空心化。
东亚：维护半岛和平，半岛无核化政策，四方会谈，朝核六放会谈；中朝传统友谊，中韩合作伙伴关系
美国:我觉得这是中国特殊的”邻国”中国什么时候都得重视,防止中美关系的下滑
②区域合作(顺便提出合作安全,因为合作安全也是新鲜事物)，倡导新安全观与新安全观机制的建立
什么是新安全观：平等、协作、互信、互利。平等是前提，互利是经济合作基础，协作是手段，互信也是必须的。
倡导建立与继续完善以存的安全机制；如上海合作组织,10+1,10+3，东盟地区论坛，亚太经合组织，甚至可以包括亚欧会议什么。
对于已经存在的安全机制，中国要积极加入，并且获取平等权利，甚至主导权，从而维护亚太的地区安全乃至全球安全。
（4）中国实施该政策的目的,意义,评价,以及我自己的思考.
①睦邻政策的重要性,处理与周边国家关系对中国的意义
②伙伴关系是符合历史潮流的外交形式,尽管其还不是很成熟,但是已经代表了一种发展趋势,其三不是对传统外交形式的突破(复旦曾经考过伙伴关系的名词解释)
③新安全观的八字内容,有利于各国关系调整啊,促进国际关系和谐发展
④区域合作,合作安全,也是与当今的区域集团化趋势是一致的，尤其是也有利于当今的多极化发展
⑤中国实施该政策的目标是维护国家的主权与独立,尤其是祖国的完全统一,当然也有利于中国的和平崛起。
四、北京大学国际关系学院考研状元笔记
中国软实力专题
在以马克思主义为核心的哲学社会科学和以社会主义道德观为核心的价值体系框架下，结合传统哲学和文化，融入民族精神，是提升我国软实力的根本途径。在这个过程中，重要的是要把握以下几个方面：
（1）理性构建时代化、全球化的中国文化。美国的乡村音乐、肯德基、好莱坞电影能够席卷全球，这是否就意味着美国的文化、生活样式、理念就是世界的，是否新时代的全球文化必将走向单质化。答案是否定的。中国不能排斥这些音乐、快餐和电影，不能关起剧院大门只演京剧和皮影，而是应该接纳，应该思考。因为在历史上，当佛教刚传入中国的时候，与儒家和道家也曾发生激烈摩擦和冲突，但是不久就融合了，而且产生了中国佛教教义，虽然它的许多范式已经和印度佛教相差甚远，但是在中国却生根了，并且流传得很好。这就映证了孔子的“和而不同，同而不和”的道理。我们不能一味强求别人“来同”，而是应该更多地去思考如何“去
同”，或者通过积极的“去同”达到他人自觉的“来同”。即通过努力去融合、汲取外来文化的“营养”而成长自己，努力去寻找同各种文化的“共同点”和“交汇点”，而使文化之间产生共鸣，达到自然而然的认同。中国要加快中国传统文化的现代转换，注释扩充传统文化的现代意义。
（2）深刻理解信息化、数字化的内涵，以人文为本，把中国软实力的提高与社会认可结合起来。中国已提出“以工业化带动信息化，以信息化促进工业化”的新型工业化路子，走科学发展、可持续发展的道路。但是我国的实际情况是：农业化尚未完成，农业时代与工业时代、后工业时代同时并存。这就凸显出一个问题：对中国广大尚未经过现代文明洗礼的农民、城市低文化人群来说，以信息化、数字化为主要特征的后现代文化意味着什么？如果这么庞大的社会群体对此感到漠然，甚至感到被边缘化，那么中国的发展何以说是“以人文本”？失去了以人为本，中国的综合实力何以提高，提高的意义又在哪里？笔者认为，既然西方文化不是生来就是现代性的，那么中国的文化也不是生来就是反现代性的。先进文化应该就是人民大众的文化，应该是与时俱进的文化。信息化、数字化是先进的文
化，其本质也应是大众的，是注重人文关怀的。所以应该大力宣传、普及新科技文化，让老百姓能够理解信息化、数字化的文化内涵，并在信息化、数字化的新语境下传承、运用、发扬中国的传统文化，使中国的软实力具有最广泛的群众基础和群众认可度。
（3）大力提倡创新，以创新提升我国的软实力。创新是一个国家发展进步的不竭动力。目前我国从战略到体制、从体制到手段、从思想到行动，都在大力提倡创新。但是我们的理解上也存在误区，认为创新就意味着高、新、尖技术。殊不知，创新是现实的技术，也是“无形的”文化，除了硬的方面，我们还必需从软的方面实施创新工程。学者金周英女士首创“软技术”一词用来反映软实力。她指出，与发达国家相比，中国的真正差距在于软技术，软技术的每一个领域和功能都为创新提供了新目标、新内容、新空间。软技术主要来自人文、社会科学等非自然学科，在信息化的今天，软技术应该围绕人开展创新，比如，企业制定的制度、生产的产品、提供的服务应该人性化，具有人情味。而且，企业的研发能力、管理能力、知
识创新能力、诚信度都无法用硬技术去提高，企业必须靠软技术提升自身的软实力，
从而增强竞争力，生产出更高附加值的产品。对于一个国家来说，建立国家创新体系，既要注重物质技术的配套，也要注重创新文化、创新精神、创新观念的塑造，营造一种全社会的创新氛围。在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。
（4）把文化发展纳入提高生产力范畴，打造文化软实力。“文化生产力”已经写进党和国家的正式文件中，十七大报告又提出：文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，要激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力。这表明我们党对文化在党和国家工作全局中战略地位和重要作用的新认识、新论断，开始从战略高度加速建设我国软实力。一方面，建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，把国民的精神状态、意志品格和内在凝聚力聚集起来，加深国人社会核心价值的认同。要把建设社会主义核心价值体系，作为提高我国文化软实力的首要任务。另一方面，在世界范围内加强文化的交流和合作，不断增强中华文化的国际竞争力、吸引力，推动
中华文化走向世界，真正把我国建设成为文化强国。
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北京大学国际关系学院考研真题——2016年政治学概论真题
一、北京大学国际关系学院国际关系专业考研考试内容（育明考研课程中心）育明教育考研课程部陈老师解析： 1、本专业的报录比约在25:1—30:1（竞争比较激烈，每年的缺考率约在15%） 2、总成绩计算：初试成绩/5*（70%）+复试成绩*（30%）+外语听力成绩（3分） 3、公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。大部分考生的专业课分数都集中在80-90分之间。想要进入北大国际关系专业考研的复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，每门专业课要达到110分。专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。 4、专业一（政治学概论）为国际关系学院考研统考科目。 5、2015届考生并没有统一组织复试听力考试 育明教育北京分校致力于北京地区高校的考研考博专业课课程辅导，辅导学员人数及辅导成绩连续多年稳居第一。根植育明学校深厚的高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研考博成功的基础保障。 二、北京大学国际关系学院国际关系专业考研复习参考书（育明考研资料） 专业一：政治学概论参考书 1.燕继荣《政治学十五讲》（政治学理论部分的核心参考书目，要重点掌握和记忆其中的政治学名词） 2.孙关宏《政治学概论》（用作补充政治学十五讲，尤其是政治合法性、政治发展等章节内容）（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可咨询陈老师扣扣：伍四七.零六叁。八六贰）。 3.海伍德《政治学》（主要在于辅助理解，外专业跨考的推荐先看本书打好基础） 4.唐士其《西方政治思想史》（对于准备政治学概论大题非常重要，重点把握书中） 5.曹沛霖《比较政治制度》（与唐士其的西方政治思想史配合使用，重点掌握各种..） 6.潘维《比较政治学：理论与方法》（其中内容重在理解和记忆作者的.......） 7.阎学通《国际关系分析》（国际政治概论部分重要基础书目，推荐先看......） 8.陈岳《国际政治概论》（要重点记忆其中提到的国际政治学名词......） 9.李少军《国际政治概论》（与前两本书配合使用，重在补充前两本书的内容）专业名称招生人数 初试内容复试面试国际关系统考生 推免生①政治（100分）②英语（100分） ③政治学概论（150分）④国际关系史（150分）听力：全校统考（3分计入总分）面试：①进行自我介绍及相关问答②抽取专业试题，进行专业、学术相关问题问答（无准备时间） 2013年4人2014年5人2015年5人2013年7人2014年7人2015年6人
近现代国际关系史四大体系 威斯特伐利亚体系 三十年战争在欧洲历史上，第一次大规模的国际性战争当推发生在1618年～1648年的三十年战争。它由神圣罗马帝国的内战引发，把欧洲的主要国家全都卷入进来，而且带有浓重的宗教色彩，对欧洲的历史进程产生了深远影响。 17世纪初，神圣罗马帝国统辖下的德意志地区，仍然处于诸侯割据状态。各邦诸侯因为信仰不同和教产矛盾，分别组成新教联盟和天主教联盟。为了与对方抗衡，双方都大力寻求外国势力支持。而当时业已形成统一和集权的国家，如英、法、西班牙等，正在谋求对外扩张，自然就把德意志当作角逐的目标。这样，在战争爆发前，欧洲各国在宗教信仰的牵带下，形成了两大对立集团：哈布斯堡集团由奥地利、西班牙、德意志天主教联盟组成，得到罗马教皇和波兰的支持；反哈布斯堡集团由法国、丹麦、瑞典、荷兰、德意志新教联盟组成，得到英国、俄国的支持。 这次战争的导火线是波希米亚(捷克)爆发民族起义，反对神圣罗马帝国皇帝任命天主教徒斐迪南为捷克国王。自1618至1648年的漫漫三十年里，欧洲大地烽火连天，战事不断。终于，1648年10月，参战备方签订《威斯特伐利亚和约》，战争结束。 《威斯特伐利亚和约》的签署标志着近代国际关系史和近代欧洲外交史的开端。它建立了相对稳定的欧洲均势格局，形成了早期的外交制度。法国和瑞典增加了势力，神圣罗马帝国统治实际终结，哈布斯堡王朝受到沉重打击，信教力量增长；确立了国际关系的基本概念和行动原则，促进了国际法的形成与发展；王权进一步替代神权；法国争夺欧洲霸权。 维也纳体系 拿破仑战争拿破仑执政(1799—1804)和法兰西第一帝国(1804—1814，1815)时代，法国资产阶级为了在欧洲建立法国的政治和经济霸权，同英国争夺贸易和殖民地的领先地位，以及兼并新的领土而与奥、普、俄、英为核心的反法联盟进行的一系列战争。 第一，拿破仑战争具有革命性。它是两种社会制度的战争，是革命的：保卫伟大的革命，反对反革命君主国联盟。第二，拿破仑战争具有侵略性和争霸性。当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成的、大的、有生命力的民族国家的时候，法国的民族战争便成了帝国主义战争。 维也纳体系是拿破仑帝国瓦解后，与1814年10月至1815年6月召开的维也纳会议上所确立的欧洲新的均势。它重新划分了欧洲的政治版
北大国际关系专业考研复试分析-辅导课程 一、北大国际关系考研复试数据统计（育明教育陈老师） 育明教育陈老师解析： 1、总成绩核算：初试成绩/5*(70%)+复试成绩*(30%)+外语听力成绩（换算成3分制） 2、2016年国际关系专业招生总数为14人，已确定的推免生人数为10人（普通5人、巴政项目+LSE项目5人），对外招考人数4人 3、历年复试基本分数线政治、外语50分；专业课每门90分；总分345或340分 4、2013年复试中被刷掉的是初试第二名，2014年复试被刷掉的是初试第三名。 5、2015届学校并未组织统一的复试听力考试。 育明教育每年考入北大国关学院的学员人数都在9人以上，是当之无愧的国关类辅导第一品牌 二、北大国际关系专业考研复试考试内容（育明教育陈老师） 第一项：进行自我介绍及相关问答 第二项：抽取专业试题，进行专业、学术相关问题问答（无准备时间） 第三项：专业英语资料朗读及翻译 育明教育陈老师解析： 1、每年都有初试排名靠前的考生复试被淘汰 2、每位考生复试时间大约25-30分钟，太短和太长都不适宜 3、自我介绍是第一印象，必须提前准备 4、国际关系史和时政热点应做复习重点 5、关注复试组老师研究领域及自己专业方向热点 育明教育北京分校致力于北京地区高校的考研考博专业课课程辅导，辅导学员人数及辅导成绩连续多年稳居第一。根植育明学校深厚的高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研考博成功的基础保障。育明教育每年考入北大国关学院的学员人
数都在9人以上，是当之无愧的第一 三、育明教育考研复试课程班次介绍（育明教育考研课程部） 备注：育明教育每年考入北大国关学院的学员人数都在9人以上，是当之无愧的第一 四、2016年北大国际关系考研专业课复习一本通资料目录（育明独家） 2016版一本通资料由本专业博士组织编写，整合了育明教育授课资料以及历届优秀学员的成功经验，并对出题导师的研究领域、新近论文以及惯常的出题方式考察倾向进行了总结。资料涵盖了本专业考研复习过程中的各个环节，真正的做到了“一本在手，考研无忧”，历年的版本都受到了广大考生的推崇。一本通资料+育明辅导课程的备考方式也成为育明学员成功的基础。（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可咨询陈老师叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰）。资料具体目录如下： （一）专业考研基本信息 1、专业概述 2、毕业生去向及就业情况
育明教育官方网址 https://www.doczj.com/doc/d1734632.html, 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 国际关系史试题分类汇编（1618-2004） 名词专题部分（共255题） 战争: 1.三十年战争、 2.西班牙王位继承战争、 3.北方大战、 4.奥地利王位继承战争、 5.七年战争、 6.美国独立战争、 7.克里米亚战争、 8.普丹战争、 9.普奥战争、10.普法战争、11.中日甲午战争、 12.美西战争、13.英布战争、14.日俄战争、15.意土战争、16.两次巴尔干战争、17.第一次世界大战、18.奇怪战争、19.太平洋战争、20.苏德战争、21.第二次世界大战、22.朝鲜战争、23.中东六·五战争、24.第四次中东战争、25.两伊战争、26.海湾战争、27.波黑冲突、28.科索沃战争、 29.伊拉克争。 文件: 1.《威斯特伐利亚和约》、 2.《比利牛斯条约》、 3.《乌得勒支和约》、 4.《圣斯特法诺和约》、 5.《安政条约》、 6.《中俄伊犁条约》、 7.《江华条约》、 8.《普拉特修正案》、 9.“至克鲁格电报”、 10.《英日同盟条约》、11.《日韩合并条约》、12.《和平法令》、13.《布列斯特—立托夫斯克和约》、14.《凡尔赛和约》、15.《色佛尔条约》、16.《洛桑条约》、17.《九国公约》、18.《拉巴洛条约》、19.《贝尔福宣言》、20.《道威斯计划》、21.《杨格计划》、22.《洛迦诺公约》、23.《非战公约》（白里安-凯洛格公约）、24.《胡佛宣言》、25.《天羽声明》、26.《反共产国际协定》、 27.《中立法案》、28.《慕尼黑协定》、29.《租借法案》、30.《钢铁盟约》、31.《苏德互不侵犯条约》、32..《大西洋宪章》、33.《德意日三国同盟条约》、34.《苏日中立条约》、35.《联合国家宣
《现当代国际关系史》读书报告 时殷弘教授的这本《现当代国际关系史》教材在国内同类教材当中是很有特点的，可以说这本书不仅是一本教材，还是一本学术著作。通过阅读这本书，除了可以解国际关系史的知识，还能够学到非常有用的研究方法。对于读者来说，这本书不仅授之以鱼，更重要的是还授之以渔，这是我阅读本书后感到最大的收益之处。 作为一部面向专业研究者的教材，作者开宗明义地阐述了国际关系研究的方法论。针对政治学和国际关系领域内存在的只重理论堆彻和轻视历史阐释的问题，作者指出国际关系研究是以对历史的理解为依托的，国际关系思想源自对历史的考察和理解。但是必须把对史实考察上升到理性思考的层次。本书就是认真贯彻了这一方法的史学实践，作者运用了路德维希.德约的国际关系学说对始自16世纪的现当代国际关系史进行了深入分析。 德约的国际关系理论系统地展现了欧洲列强与侧翼大国和外部优势 (特别是海外优势) 的并存与互动：每当体系中的某个大国妄图称霸 , 欧洲均势面临破坏时，其他国家就会自动形成反霸联盟对其进行共同遏制。当反霸联盟陷入困境时，周边的侧翼大国或海外优势就会主动介入。从16世纪哈布斯堡帝国两代君主查理五世和腓力二世称霸图谋的功亏一篑，到法国路易十四谋求霸主地位的夭折和拿破仑政府欧洲梦想的粉碎，再到20世纪德国两次谋求世界大国地位野心的破灭，历史展现出欧洲均势历经打击而仍然存在的内在机理：“援引欧洲外缘的侧翼大国的决定性干预是现代史上欧洲均势得以维存的外部源泉或外部动因”。这就是德约强调的“大均势机理”。正是在这种周而复始的演进过程中，侧翼大国逐渐积累起越来越大的权势，传统的欧洲中心逐渐丧失其优势地位。 此外，作者从基本模式和构成要素两方面厘清国际规范体系的演变脉络和变化原因。首先，作者提出分析国际规范体系演变过程的基本理论和分析框架。国际规范体系包括国际共同价值观念、国家规范和国际社会成员资格三个基本要素，三者的内涵随时代的发展而变化，促成了国际规范体系的嬗变。时至今日，国际规范体系经历了三次变迁：一是16-17世纪基督教国际社会规范。这一时期的国际共同价值观念主要有两大思想模式：以马基雅维利和霍布斯为代表的现实
北大国际关系考研专业就业方向 针对北大国际关系考研就业方向，盛世清北老师给出了如下分析，作为名牌院校的北京大学，本身的学术氛围好，有良好的师资力量，人脉资源也不错，出国机会也不少，硕士毕业生社会认可度高，自然就业就没有问题。2014年北京大学硕士毕业生就业率高达97.86%。 目前国际关系专业现在社会需求方面是超前的，需要大量这样的人才，国际政治需求的高潮是国际事务人才、国际关系这方面的人才，社会需求量是非常之大的。像国际贸易、国际金融、国际经济的交往，还有一些国际法律、商务、文化的交流，各种各样的机构、组织、跨国性质的非常之多。所以，这方面都对于国际关系、国际政治有一定的需求。从咱们大国发展的前景来说，对这方面的人才需求的旺季正在到来。 北大国际关系考研难度分析 本文系统介绍北大国际关系考研难度，北大国际关系就业，北大国际关系学费，北大国际关系考研辅导，北大国际关系考研参考书五大方面的问题，盛世清北北大老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，盛世清北就是王牌的北大考研机构！ 一、北大国际关系专业考研难不难，跨专业的学生多不多? 北大国际关系学院这几年日渐升温，国际关系专业更是炙手可热。2015年北京大学国际关系专业计划招生10人，招生人数相对较少，从这方面来说，考研难度较大，但北大国际关系考研专业课复习较为容易，跨专业考研是完全可以的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生的能力，而不是本科背景。其次，考试科目里，政治学概论和国际关系史本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学政治的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。在盛世清北辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，主要是看你努力与否。 二、北大国际关系专业就业怎么样？ 作为名牌院校的北京大学，本身的学术氛围好，有良好的师资力量，人脉资源也不错，出国机会也不少，硕士毕业生社会认可度高，自然就业就没有问题。2014年北京大学硕士毕业生就业率高达97.86%。 目前国际关系专业现在社会需求方面是超前的，需要大量这样的人才，国际政治需求的高潮是国际事务人才、国际关系这方面的人才，社会需求量是非常之大的。像国际贸易、国际金融、国际经济的交往，还有一些国际法律、商务、文化的交流，各种各样的机构、组织、跨国性质的非常之多。所以，这方面都对于国际关系、国际政治有一定的需求。从咱们大国发展的前景来说，对这方面的人才需求的旺季正在到来。 三、北大国际关系专业学费介绍 北大国际关系学费总额1.6万元，学制2年，按学年缴纳学费。 北大国际关系专业考研培养方向如下： 01.当代国际关系 02.美欧日发达国家关系研究 03.大国关系及中国与周边国家关系
近现代国际关系史 笔记 13404班 严泽川
第一章威斯特伐利亚体系与欧洲国际关系 学习提示：地理大发现和殖民掠夺活动推动了世界贸易和资本主义生产关系的发展，也对欧洲各国的政治关系产生了深刻的影响。进入 17 世纪，神圣罗马帝国走向衰落，各诸侯与皇帝之间，天主教派与新教派之间斗争激烈，并导致“三十年战争”。 “三十年战争”和《威斯特伐利亚和约》标志着近代国际关系史的开端，欧洲进入威斯特伐利亚体系时代。和约划定了欧洲大陆各国的国界，承认了德意志各诸侯国享有独立主权，以及瑞士、荷兰为独立国。缔约以后，各国普遍建立了常驻外交使节，进行专门的外事活动，正式国际关系逐步建立。和约破除了罗马教皇神权统治体制的世界主权论，明确了国家主权、国家领土和国家独立等国际关系中的基本原则，促进了近代民族主权国家的形成。 《威斯特伐利亚和约》是各交战国妥协的产物，勉强调和了错综复杂的利害关系，在欧洲建立了一个相对均势的国家体系，但也为以后欧洲列强发起新的战争埋下了隐患。在 17 世纪后半期和 18 世纪的欧洲战争中，宗教利益、王朝利益和道德原则不再是决定国家对外政策的主要依据，国家利益和理性原则逐渐指导着国家的主要行动。这一时期，欧洲列强用战争来解决矛盾，用和约和妥协来结束战争。战后的和约主要对所争夺的利益进行再分配，而不公正之处又引起新的战争。其中的一些条款丰富了近代国际法的内容。以国家主义为特征的近代专制国家体系逐步形成。 “三十年战争”前的五大强国法、奥、英、荷、瑞在战后地位各有升降。到法国大革命之前，欧洲国际体系的主要参与者基本上确定为英、法、俄、普、奥五国。在欧洲国际事务中，英国的主要角色是制衡者，其他四国是欧洲大陆的霸权争夺者。 学习要点： 1 威斯特伐利亚体系的性质、特点及其历史意义。 2 欧洲主要国家的力量消长与矛盾转化。 3 欧洲国际政治重心的转移。 4 重要战争、和约及其影响。 5以现代国际关系理论分析该时期的欧洲国际形式。 第一节威斯特伐利亚体系的形成 一、17 世纪初的欧洲各国 君主专制国家成为国家形态的主流。英国、丹麦、瑞典和德意志的部分诸侯国资本主义生产方式发展较快，且新教势力比较强大。西班牙、波兰、奥地利及其他德意志诸侯国是资本主义生产方式发展缓慢的天主教国家。 1 英国 海外扩张，工商业较为繁荣，对外贸易扩展。新贵族和资产阶级争取政治权力。新教已确立国教地位。均势政策是介入欧陆事务的基本战略。17 世纪上半期无暇顾及欧陆事务，对“三十年战争”影响少。为维持欧洲均势及其在大陆的权益，在同欧陆国家交往时，保持独立姿态。 2 法国 受宗教改革影响大。南方新教贵族集团同北方天主教贵族集团的教派冲突与战争。亨利四世（1589-1610）宣布天主教为国教，颁布南特敕令，承认新教合法地位。加强国家统一，平定地方大领主的反叛。国内政局稳定，经济恢复，发展对外贸易。对外关系上，针对长期被哈布斯堡家族三面包围的状态，追求两个目的：削弱哈布斯堡家族的实力，并维持欧洲列强之间业已形成的有利于法国的均势。1610 年，亨利四世遇刺身亡。贵族分裂活动重起，宗教战争再度爆发。黎塞留沿袭亨利四世的外交政策，致力于打击哈布斯堡王朝。信奉“国家利益至上”
《现当代国际关系史》课程教学大纲 一、课程基本信息： 课程编号： 课程类别：国际政治专业必修课 适应专业：国际政治 课程简介：《现当代国际关系史》是国际政治专业主干课程，它主要研究国家和民族间外部动态发展的历史，着重从横向方面剖析各个历史时期主要国家间和国际组织的外部关系，阐释国与国之间、地区与地区之间相互关系的兴衰流变、联系交融及其对全球社会发展过程的牵制和影响。 课程总学时：54 授课教材：时殷弘著：《现当代国际关系史》，中国人民大学出版社，2006年版。 参考书目： [1] 王绳祖主编：《国际关系史》（1-6卷），世界知识出版社，1996年版。 [2] 袁明主编：《国际关系史》，北京大学出版社，1999年版。 [3] 唐贤兴主编：《近现代国际关系史》，复旦大学出版社，2002年版。 [4] 袁明主编：《国际关系史——21世纪国际关系学系列教材》，北京大学出版社，2005年版。 [5] 朱瀛泉著：《近东危机与柏林会议》，南京大学出版社，1995年版。 [6] 陈乐民主编：《西方外交思想史》，中国社会科学出版社，1995年版。 [7]（美）斯塔夫里阿诺斯：《全球通史——1500年以后的世界》，上海社会科学院出版社，1999年第一版。 [8]（美）亨利?基辛格：《大外交》，海南出版社，1997年版。 [9]（英）爱德华?卡尔著：《二十年危机（1919-1939）》，世界知识出版社，2005年版。 [10]（美）约瑟夫?奈：《理解国际冲突》，上海人民出版社，2002年版。 [11]（美）保罗?肯尼迪：《大国的兴衰》，世界知识出版社，1990年版。 [12]（美）威廉?夏伊勒：《第三帝国的兴亡》，世界知识出版社，1992年版 [13] Hans Mougenthau: Politics among Nations——the Struggle for Power and Peace, Alfred Knopf, Inc., 1978. [14] Karl Deutsch: The Analysis of International Relations, Eaglewood Cliffs, 1978. 二、课程教育目标 现当代国际关系史是社会科学领域中一门重要的基础学科，也是高等学校中国际政治
中共中央党校国际政治内部资料-考博试题答案-考博经验 一、专业的设置 中共中央党校国际战略研究所每年招收博士生11人，下设国际政治以及外交学两个专业。 其中国际政治专业下设13个方向，分别是李忠杰的国际战略；宫力的大国战略以及大国关系；刘德喜的全球性问题以及国际组织；左凤荣的大国关系以及区域安全；孙建杭的国际关系以及地区安全；李云龙的国际关系以及国际安全；高祖贵的国际安全以及中东问题。 一共有位7博导，其中李忠杰导师为外聘导师，只招收一名博士生。本专业一共有13个研究方向，可以说分类非常的全面和齐全。 二、导师介绍 李忠杰（外聘），职称：教授，博士生导师，单位：中共中央党史研究室，职务：副主任。 宫力，职称：教授，博士生导师，单位：国际战略研究所。 刘德喜，职称：教授，博士生导师，单位：国际战略研究所。 左凤荣，职称：教授，博士生导师，单位：国际战略研究所，职务：国际政治研究室主任。 孙建杭，职称：教授，博士生导师，单位：国际战略研究所。 李云龙，职称：教授，博士生导师，单位：国际战略研究所，职务：国际关系与台湾港澳研究室主任。 高祖贵，职称：教授，博士生导师，单位：国际战略研究所，职务：副所长。 三、参考书目 国际政治：
1、蔡拓著：《国际关系学》，南开大学出版社。 2、中央党校国际战略研究所编：《中国和平崛起新道路》，中共中央党校出版社。 3、梁守德等主编：《国际政治学理论》，北京大学出版社。 4、倪世雄主编：《当代西方国际关系理论》，复旦大学出版社。 5、詹姆斯·多尔蒂等著：《争论中的国际关系理论》，世界知识出版社。 6、康绍邦等著：《国际战略学新论》，解放军出版社。 7、康绍邦、宫力等著：《马克思主义国际战略理论》，九州出版社。 8、王绳祖主编：《国际关系史》（上、下），法律出版社。 9、方连庆等主编：《战后国际关系史》，北京大学出版社。 10、刘建飞等编：《21世纪初的中美日战略关系》，中共中央党校出版社。 11、宫力等著：《和平为上－中国对外战略的历史与现实》，九州出版社。 12、康绍邦、宫力主编：《国际问题二十讲》，中共中央党校出版社。 13、宫力等编：《从解冻走向建交》，中央文献出版社。 复试加试参考书目： 1、鲁毅编：《外交学概论》，，世界知识出版社1997年版。 2、宫力等著：《和平为上－中国对外战略的历史与现实》，，九州出版社。 3、康绍邦，宫力等著：《国际战略新论》，解放军出版社2006年。 4、高金钿主编：《国际战略学概论》，国防大学出版社2001年。 四、党校考博英语 党校的考博英语满分100分，题型有20题20分的词汇，10分的完形填空，5篇40分的阅读理解，15分的英译汉翻译，15分的作文。党校考博英语的整体难度介于六级和老托福之间，对词汇量有很高的要求，特别注重对形近字、意近词
2020北京大学国际关系史考研历年真题必看 2015年北京大学国际关系史试题 一、名词解释5*7分 1. “英国治下的和平” 2.古斯塔夫·斯特莱斯曼 3.联合国海洋法公约 4.第二次柏林危机 5.TPP 二、简答题3*15分 1.民族国家的形成原因 2.二战前日苏关系的演变 3.伊朗伊斯兰革命对各国关系的影响（不是很确定这个，伊朗伊斯兰革命是确定的，后面这个具体词汇忘了） 三、论述题2*35分 1.试论述俄奥矛盾的根源、1871~1914年俄奥关系的演变历史以及俄奥矛盾对于德国外交政策的影响（大致这个意思） 2.试论述20世纪孤立主义对美国外交政策的影响 2014年北京大学国际关系史试题 一、名词解释 1.光辉孤立（splendid Isolation） 2.泰奥菲勒?德尔卡塞 3.租借法案 4.《苏日中立条约》 5.达尔富尔问题
二、简答题 1.简述威廉二世的世界政策 2.简述第一次世界大战后法国争取安全的外交努力 3.简述冷战后核不扩散体制所面临的的挑战 三、论述题 1.试述从拿破仑战争之后到第一次世界大战之前英俄矛盾的演变及其原因 2.请分析冷战对第三世界国家的影响 2013年北京大学国际关系史试题 一、名词解释 1.赫尔辛基进程 2.克里米亚战争 3.英德海军协定 4.旧金山和约 二、简答题 1.简述“9?11”事件以后美国主导下的反恐历程。 2.法德和解的意义。 三、论述题 1.阿富汗被称为“帝国的坟墓”，请从历史和地缘政治的角度评析。 2.论述冷战结束后，北大西洋公约组织为什么能够继续存在？ 2012年北京大学国际关系史试题 一、名词解释 1.G20 2.克什米尔问题 3.哈布斯堡帝国
世界近现代国际关系史 回车一中胡留成 重点知识：： 一、两次世界大战。 二、世界格局的演变。 三、重要的国际会议 四、重要的国际条约 五、重要的国际组织 复习本专题应注意：促使国际格局变化的最根本原因是生产力的发展变化；国际间的竞争是综合国力的较量；国家利益是处理国际关系的根本原因。 第一课时 重点识记：： 一、两次世界大战。 二、世界格局的演变。 教学过程： 一、近现代国际关系概况 1、19世纪晚期－一战，帝国主义重新瓜分殖民地和争夺世界霸权。 2、一战摧跨了四大帝国，削弱了英、法，美国和日本崛起，诞生了苏联社会主义国家 3、一战后－二战帝国主义重新瓜分世界的凡尔赛—华盛顿体系
形成并逐步瓦解。从英美矛盾、战胜国与战败国的矛盾到法西斯国家与反法西斯国家的矛盾。此时期还增加了社会主义与帝国主义的矛盾。经过二战，法西斯国家被消灭，英法遭到进一步削弱，美国掌握了世界霸权。 4、二战后从冷战格局向多极化格局趋势发展美苏矛盾、南北矛盾帝国主义殖民体系瓦解，第三世界兴起，东欧剧变，苏联解体。 二、两次世界大战 1、一战原因：①帝国主义政治、经济发展不平衡加剧，后起的帝国主义国家要求重新分割世界；②以英德为首的两大侵略集团扩军备战；③1914年6月，萨拉热窝事件引燃一战战火。（导火线） 二战原因：①帝国主义政治、经济发展不平衡。②经济危机引发政治危机。③法西斯势力的扩张（欧亚战争策源地形成）④英法美的纵容侵略。（加快了战争爆发） 2、一战经过 (1)、爆发—1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战，德、俄、法、英也很快卷入战争。 (2)、交战双方—同盟国的德国和奥匈帝国；协约国的英法俄意美中和塞尔维亚。 (3)、大战役—凡尔登战役、 (4)、结果—1918年奥匈帝国瓦解，德国投降。 二战经过： (1)、全面爆发：1939年9月1日，德国突袭波兰，英法对德宣
名词解释 1.1929—1932年世界经济危机 1929—1932年世界经济危机以1929年10月21日纽约证券市场股票价格暴跌为标志，由美国开始，席卷整个资本主义世界。这次危机时间长、范围广、破坏性大，是资本主义历史上最严重的一次生产过剩危机。危机导致资本主义各国严重政治危机，日、德为摆脱危机对外扩张，形成欧、亚两洲战争策源地。 2.胡佛延债宣言 经济危机之下，为解决战债问题、稳定欧洲经济、使美国商品和投资获得出路，美国采取措施帮助德国度过危机。 1931年6月20日，美国总统胡佛发表《延债宣言》，声称在一年期内延付一切政府间b 债务、赔款和救济借款的本息，德国赔款与协约国所欠美国战债之间没有关系，反对取消对美国的债务。 3.伦敦海军会议 为缓解帝国主义列强之间造舰竞争日趋激烈的情况，在英国倡议下，1930年1月21日伦敦海军会议开幕。 会议于1930年4月最终签署《限制和裁减海军军备的国际条约》规定，美英日三国的主力舰比例仍是5：5：3,航空母舰比例美英13.5日8.1万吨，维持华盛顿会议规定，但确定了三国非主力舰的比例，驱逐舰10：10：7,潜水艇10：10：10.美国在非主力舰方面取得与英相等合法权力，英国海军地位进一步削弱，日本突破从前获得有利地位，但制定“补充舰队”计划，法意最终未达成协议。帝国主义军备竞赛有增无减。 4.日内瓦裁军会议 1932年2月2日在日内瓦召开国际裁军会议。各国目的希望削弱别国的军力，以建立对自己有利的新的实力对比关系，会议上帝国主义各国矛盾重重，特别法德矛盾异常尖锐突出。由于与会国对裁军基本任务的看法存在严重分歧，7月23日暂时休会，英美策划折衷决议，对全世界陆海空军进行有实质性的裁减作为将来正是裁军协议的基础。 12月11日英美法德意达成协议，承认德国“在各国同样的安全体系范围内享有平等权力”，表面上承认了法国关于“安全”的原则和德国“军备平等”的要求，实际德国获益。1933年英国“麦克唐纳计划”规定德国在5年之内获得与法国意大利柏林相同的兵额，遭法国以8年期限和重新武装在8年后4年进行的反对，使德寻找到契机退出裁军会议，裁军会议实际破裂，1934年6月11日结束。 5.“不承认主义”/ 史汀生主义 19世纪30年代，日本入侵中国东北、直指关内，威胁美在中的利益。1932年1月，美国国务卿史汀生对中日两国政府发出相同照会，声明美国不承许任何事实上的情势的合法性；不承认中日政府所缔的、有损美国条约权利的任何条约或协定；不承认违反巴黎公约内容的任何局势、条约或协定。被称为“不承认主义”。 6.李顿调查团报告书 1932年1月，国际联盟成立“李顿调查团”，负责调查中日关系问题，经实地考察，调查团于1932年9月发表的《李顿报告书》。报告对中日冲突起因的描述多有不实；但承认东三省是中国的一部分，谴责日本侵略；否认伪满洲国；主张在东北建立“特别制度”，实行“高度自治”。 7.斯特莱沙阵线 针对德国重整军备的问题，英、法、意三国于1935年4月召开斯特莱沙会议，发表联合公报。声明在国际联盟范围内维护集体和平；采取行动反对单方废约、危害和平的行为。公报被媒体夸大为：英、法、意三国建立的一条保障欧洲和平的“斯特莱沙阵线” 实际上，这一阵线不可能抑制德国的重新武装，三国未实现真正联合。
近现代国际关系史复习资料（绝密） 说明：考试题型有三类，分别是名词解释、简答、分析。下面，就这三大题型说一下各自的考点。 一、名词解释（共四题） 1、《乌德勒支和约》 1700—1713年所进行的西班牙王位继承战争的交战双方以法西为一方，英、荷、普、撒、葡为另一方。分别于1713-4月和7月在荷兰乌得勒支签订《乌德勒支条约》,条约瓜分了西班牙，同时承认菲利普一世为西班牙国王，但他及其后代必须放弃对法国王位的继承权，并不得与法国合并。荷兰获得南尼德兰的一些堡垒，英国从西班牙取得直布罗陀海峡，从法国取得纽芬兰等北美属地，奥地利从西班牙取得伦巴第、那不勒斯、撒丁和西属尼德兰，勃兰登堡的腓特烈被承认为普鲁士国王，葡萄牙取得在亚马孙河进行贸易的权利-。 《乌约》签订后形成了欧洲大陆均势，大国受到削弱，小国崛起，普鲁士得以加入到列强行列，英国从一岛国上升为欧洲一强国，获得海上主宰权。 2、七年战争 1756年奥普为争夺西里西亚，英法为争夺政治优势、商业、殖民地及海上霸权而进行的全欧性战争，英法普奥的继续争斗导致欧洲有名的外交革命，即联盟的重新分化组合。俄、西、瑞典、萨克森加入法奥一方，与英普同盟作战。 战争持续7年，结果法国战败。1763法西与英签订《巴黎条约》，法国丧失在北美与印度的大部分殖民地，西班牙将佛罗里达割让给英国，英国成为海外贸易和殖民地霸主。 法奥与普缔结了《胡勃图斯伯格和约》，确认了普对西里西亚的占领，普的大国地位进一步确立。法国、西班牙被削弱，战争改变了欧洲列强的力量对比，形成了列强争夺欧洲霸权的新格局。 3、大陆封锁体系 由于海外贸易竞争，英国在法国大革命后多次组成反法同盟。法国、英国对立，拿破仑无法从军事上征服英国，于是将战略中心转向经济战，推行大陆封锁战略。 1806年，拿破仑颁布《柏林敕令》禁止任何从属于法国或与法结盟国向英国及其殖民地输入货物，居住在欧陆的英国人，一律拘捕，英国的商船和货品一律没收。 1807年，两次颁布《米兰敕令》规定，任何中立国家船只，只要在英国停留就将被法没收。 1810年，《凤丹白露敕令》又以立法手段完成大陆封锁体系，大陆封锁体系起初有效打击英国，但后来并未真正阻止英货进入欧洲大陆市场，使大陆各国进出口限制，引起欧大陆反对。因而大陆政策最终失败。 4、神圣同盟： 为维护欧洲封建专制制度和基督教义，反对革命运动和民族独立运动，同时也为维持维也纳体系的长久稳定。1815-9-20，沙皇亚历山大一世，奥皇弗兰茨一世和普皇威廉三世在巴黎签订神圣同盟条约。 9月26日签署《神圣同盟宣言》，三国根据基督教义，结成真正的、不可破灭的友谊关系，互相保证欧洲的正统统治。但这个条约既未规定有效期限，也不受任何约束，具有宗教意味，故称称神圣同盟。到1815年底，除英国、罗马教皇国和奥地利、土耳其外，所有欧洲国家都加入这一同盟。在1848年欧洲革命中，神圣同盟解体。 5、东方问题
北大国际关系专业考研复习指导 一、北京大学国际关系学院国际关系专业考研考试内容（育明考研课程中心） 育明教育考研课程部陈老师解析： 1、本专业的报录比约在20:1－23:1（竞争比较激烈，每年的缺考率约在15%） 2、外语考试中：01、02方向的考生英、俄、日、德、法任选一门，03方向的考生英、俄、日任选一门。 3、公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。大部分考生的专业课分数都集中在80-90分之间。想要进入北大国关学院的复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，每门专业课要达到110分。专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。 4、专业一（政治学概论）为国际关系学院考研统考科目。 5、2015届考生并没有统一组织复试听力考试 总成绩计算：初试成绩/5*（70%）+复试成绩*（30%）+外语听力成绩（3分制）育明教育北京总校致力于北京地区高校的考研考博专业课课程辅导，辅导学员人数及辅导成绩连续多年稳居第一。根植育明学校深厚的高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研考博成功的基础保障。更多北大国关学院考研考博信息、考试复习资料、辅导课程班可咨询育明教育陈老师叩叩：五四七零.六三八六二 二、2017年北大国际关系考研专业课复习新攻略（一本通）（育明内部资料） 2017版北大国关学院各专业考研专业课新攻略（一本通）资料，由本专业博士组织编写，整合了育明教育授课资料以及历届优秀学员的成功经验，并对出题导师的研究领域、新近论文以及惯常的出题方式考察倾向进行了总结。资料涵盖了本专业考研复习过程中的各个环节，真正的做到了“一本在手，考研无忧”，历年的版本都受到了广大考生的推崇。一本通资料+育明辅导课程的备考方式也成为育明学员成功的基础。（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可咨询陈老师叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰）。资料具体目录如下： （一）专业考研基本信息
国际关系史刘德斌 第八讲维也纳体系的衰落与“欧洲体系”的全球扩张 经过1848年欧洲革命和1854年克里米亚战争、欧洲协调体制的裂痕愈大。至1871年德国实现统一，欧洲的均势被打破，维也纳体系终于解体。 工业革命所带来的交通运输业的迅猛发展和通讯手段的革新，把世界日益联结为一个整；欧洲先进国家产业结构从农业向工业的转型，制造了世界范围内的分工体系，“中心—边缘”结构逐步建立起来。在用工业革命的成果武装起来的西方列强侵略扩张中，穆斯林世界衰落了，东亚封贡体系解体了，欧洲霸权时代降临了。值得我们注意和深思的是，在欧洲，两个欧洲侧翼国家——海上霸主英国和陆上强国俄国是侵略扩张的先锋，英俄两国争霸也是19世纪中叶国际政治舞台上的主旋律之一。在北美，年轻的美利坚共和国在自己独立不久就敢于提出“美洲是美洲人的美洲”，对抗欧洲势力；在东亚，古老而庞大的“中央帝国”衰落了，边缘地区的岛国日本却借机而起，通过明治维新跃进列强的行列。美国和日本的加入，对欧洲的霸权提出了挑战，也扩大了欧洲国家主导的国际关系体系。西方列强的侵略和压迫，激起了亚非拉人民的激烈反抗，对西方的抵制和造反开始兴起。 1．克里米亚战争与欧洲国际关系新格局 维也纳体系确立后，沙皇俄国利用其战略优势，加快了对日趋衰落的奥斯曼土耳其帝国攻占和瓜分的步伐，以实现其控制黑海海峡，实现几代沙皇梦寐以求的战略目标—南下地中海。在近东有着巨大政治经济利益的英法两国，不能坐视俄国在近东建立霸权。双方争夺近东霸权的矛盾和斗争导致了1853—1856年的克里米亚战争（Crimean War，历史上又称“东方战争”）。参战的双方分别是俄国与英国、法国、土耳其和撒丁王国。 战争的导火线是争夺圣地和宗教保护权问题。1853年11月30日，俄国舰队在锡诺普港全歼了土耳其舰队。1854年1月，英法舰队进驻黑海保护土耳其。2月6日，俄国宣布与英法断绝外交关系。2月27日，英法向俄国下最后通牒，要求俄国退出所占领的两公国，俄国对此不加理睬。3月12日，英法与土耳其结盟并于3月28日对俄宣战。此时，撒丁王国首相加富尔正在寻求时机把奥地利势力驱逐出意大利。他看到如果与英法结成同盟，将会给意大利的统一带来希
2019年北大大学国际关系考研经验贴 简单分享一下北大国际关系学院考研专业课复习的一些想法，大概从复习目标、参考书目和复习方法这三个大方面来说。 一、初试复习方法 首先，不能轻视北大国关考研专业课的复习难度，因为复习的难点主要在于专业课“上手比较容易”但“深入理解难”，而把完整的知识体系灵活运用到答题中难度就更大了。尤其是对于跨专业考试的同学（本科专业不是政治学一级学科），在开始读书复习之后总会有“什么都读得懂，但是题目破不开”或者“答题能写很多，但是答不到点子上”的问题。 一般而言，国关专业课复习要达到四个层次，第一个层次是对知识点细节的熟悉。比如让你回答“西班牙王位继承战争”、“辨析斯兰与穆斯林的概念关系”。这一点基本上下了功夫都能达到。 第二个层次是能够把单个科目的知识点用一条逻辑线索串起来，形成完整的知识结构框架。比如提到“西班牙王位继承战争”，能够下意识知道这是“威斯特伐利亚体系均势塑造过程中的一场重要战争，前接法国打破均势、谋求天然疆界，后继奥地利王位继承战争、北方大战、外交革命、七年战争等多极均势的稳固，它的位置应该在17-18世纪国际体系权力分配状态变动这一条线索上”。当然这就要求在熟知细节的基础上总结出相关线索，或者依靠一些比较好的参考书记下来一些线索。 第三个层次是能够把不同专业科目的知识框架相互渗透、相互交
叉，在考试中有准确而深入的破题能力和答题思维。比如以2017年真题“民族国家概念在当今世界政治中的解释力如何”为例，不仅要了解民族国家的性质特征及其内涵变迁（国际政治学），还需要结合主权概念的发展（西方政治思想史），更要把问题放在具体历史语境中举例说明（国际关系史）。这一层次要求对各学科的线索非常熟稔，并且能够游刃有余地去粗取精，通过反复琢磨参考书或者进行专门的课程培训，达到这个层次并非难事。 第四个层次是一个技术层次，当在第三个层次达到比较熟练的程度时，就需要一套完整的答题方法，把模糊的破题思路结构化，也就是需要一揽子“答题套路”。比如2018年真题“以卡塔尔断交风波为例，分析引发地区局势改变的主要原因有哪些”，就需要一套取百家之长的“层次分析法”，“从政治学角度论述分析欧洲难民危机”则要有一套提纲挈领的答题线索把国际关系和政治学融会贯通。如果达到了这个层次，北大国关考研、甚至考博士都不是难事了。当然达到这一点不仅需要个人努力，良师益友的指点也很重要。 所以，笔者在决定考北大开始，就在考虑是否报班辅导，毕竟难度摆在那里。后经过多方了解，在家人的支持下报了新祥旭的全科辅导，不得不说一对一的学习效率就是比班课好，这个大家可以体验一下。在这里不多说。 二、关于参考书目 在通行书目的基础上，结合笔者的考研经历稍微细分了一下，希望能使复习更有层次和节奏。
辽大国际关系史真题（2007~2012） 2007 一、名词解释（8*5） 1威尔逊2英布战争 3绥靖政策4《地中海协定》 5珍珠港事件 二、简答题（10*5） 1英国放弃“光辉孤立”政策的原因有哪些？ 2苏俄的建立对国际关系的主要影响是什么？ 3简析门罗主义的基本原则及其双重属性。 4简述第一次世界大战后美国的对外战略。 5简述20世纪30年代英、德、苏形成战略三角关系的原因。 三、论述题（20*3） 1试论凡尔赛—华盛顿体系的形成及其历史特点。 2试析两次世界大战的起因及其区别。 3试述19世纪后期德国对外政策的转变及其对国际关系的影响。2008 一、名词解释（6*5） 1哈布斯堡家族2三国干涉还辽 3苏德互不侵犯条约4第一次柏林危机 5海湾战争 二、简答题（10*6） 1《威斯特伐利亚和约》确定的国际关系原则主要有哪些？ 2俾斯麦大陆联盟体系是如何形成的？ 3谈谈苏联集体安全的提出与主要内容。 4简述国际反法西斯统一战线的形成及其历史。 5简述中美关系正常化的过程和意义。 6战结束后俄罗斯外交政策是怎样演变的？ 三、论述题（20*3） 1结合17、18世纪的国际关系史实，试析均势原则的内容和意义。2试比较维也纳体系与凡尔赛—华盛顿体系间异同。 3论述冷战后的两种世界趋势：全球化与当代民族主义。 2009 一、名词解释（6*5） 1马基雅维利2《马斯特里赫特条约》 3两次海牙会议4布雷顿森林体系 5《中苏友好同盟互助条约》 二、简答题（10*6） 1英国“光荣革命”后，对其内政外交政策发生了哪些变化？ 2简析美西战争及其对美国的影响。 3简述印度的“非暴力不合作运动”。 4简述联合国形成的过程。
国际关系史结课作业— 读《近现代国际关系史》孙洁琬著 政治与历史学院 吕振纲 12071003
在选择究竟读哪本书来作为结课作业之前，我曾犹豫，是像大多数人那样，选择比较微观的，具体详细地论述一国或几国国际关系史方面的书籍，还是选择一本，相对宏观的，但是却能从整体上介绍近现代国际关系史大概情况的书籍。思来想去，我选择了后者。因为，我觉得国际关系史，是历史学的一个分支，是一个专门的史学研究领域和研究方向，也是一个专门的学科，所以，想要在这方面已经成型的著作中有真正意义上的收获，或者自己取得一些成果，必须如其他史学一样，首先要有着相关的国际关系史基本理论作为指导思想，基本研究方法作为手段。然而，如今的我们初涉这门学科，对于以上内容虽不是一概不知但也说得上是知之甚少，或许连入门都算不上。作为这样的初涉者，我还是认为读一本能够从宏观整体上介绍近现代国际关系概况的，能过充当教材的书较为适宜，而孙洁琬的这本《近现代国际关系史》正满足这一需要。这本书本是政治学专业的必修课教材，作为一本教材虽然有着爱国主义教育的目的是某些方面有所欠缺，但是也有着其学界的权威性和知识的准确性。对于此书，我虽泛泛而读，却也略有所获。 我想，再说我读这本书的收获之前，有必要对这本书的内容做一个具体的介绍。本书主要讲授从17世纪中叶的三十年战争至第二次世界大战结束这一时期，欧洲主要资本主义国家之间冲突与合作的演变历程，梳理期间发生的重大国际性事件，介绍、评价与之有关的政治家和外交家的活动，剖析主要大国争夺欧洲霸权乃至争夺世界霸权的外交政策，包括欧洲国家对中国的侵略扩张活动的历史，等等。具
体如下：17世纪上半叶至18世纪末期的国际关系，包括30年战争与威斯特伐利亚和约，英法普奥俄五强争雄及欧洲均势的形成，欧洲列强的领土扩张与殖民地人民的反抗；18世纪末期至19世纪后期的国际关系，包括拿破仑战争与1815年的维也纳会议，欧洲列强对美洲的争夺与美国的门罗主义，1848年的欧洲革命运动与神圣同盟的瓦解，沙皇俄国的扩张活动与东方问题，意大利统一与德意志统一时期的外交活动；19世纪后期至20世纪初期的国际关系，包括普法战争后的德法俄奥关系与欧洲局势，英国在19世纪的“光辉孤立”政策，列强瓜分世界的侵略活动和战争；第一次世界大战的爆发和战时国际关系，包括同盟国与协约国两大军事集团的形成，战争危机的出现与外交控制，战争期间两大集团的外交斗争，战争的结束及对国际关系的影响，苏联建国初期的对外关系，凡尔赛—华盛顿体系的建立；20世纪20年代的国际关系，包括热亚那会议与拉巴诺条约，联与主要资本主义国家关系的曲折发展，德国赔偿问题，欧洲安全保障问题，亚非拉地区民族解放与民族独立运动的发展；20世纪30年代的国际关系及第二次世界大战的爆发，包括凡尔赛—华盛顿体系的解体，德日意集团的侵略扩张活动与英法美苏的对策，柏林—罗马—东京轴心，大战前夕的大国间关系；战时国际关系及二战对战后国际关系的影响，包括德国进攻波兰、西线战争与法国沦亡，第二次世界大战的全面展开及大国间的外交活动，德意日集团的崩溃与第二次世界大战的结束。 以上便是整本书的大致脉络体系，通读此书之后，我最大的收获