人教版六年级语文下册教案全集

开学必备：已编辑，下载即可打印！人教部编版六年级语文下册全册（课程标准、全册计划、单元计划、教案）1、新课程标准对本年级的具体教学要求一、识字与写字（一）有较强的独立识字能力。

学会生字并会写。

（二）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（三）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

二、阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，学会快读。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

三、习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．学写读书笔记和常见应用文。

5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7．课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于450字的习作。

小学语文六年级下册教学计划教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。

2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。

4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。

5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。

6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。

教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。

2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。

3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。

教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。

2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

小学人教版六年级语文下册全册教案（完整版）小学语文六年级下册教学计划教学目标：1、建议可以写下80个字，指导学生特别注意笔顺，精心安排不好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。

2、能够用普通话恰当，流利存有感情地朗读课文，韵头存有一定的速度，并能够把握住文章大意。

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。

4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入细致理解课文，积极主动累积语言。

5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。

6、在综合性自学中，把握住材料的自学建议，积极开展不好活动，可以写下临行赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。

教学重点：1、2、3、教学难点：1、2、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法培养学生习作兴趣，乐于习作。

强化朗诵指导与训练，大力推进韵头速度和边念边思索训练。

在阅读教学中，鼓励学生综合运用尚无的科学知识和方法，独立自主自学和探究，培育学生独立自主读书的能力。

提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、可以写本单元8个生字，恰当读取“停下”“伶聪慧俐”等词语。

2、鼓励学生读书和收集资料，记住课文内容，从中体悟到人生的哲理，获得人生的启示。

六年级语文下册教案人教版第一章：《古诗二首》教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵古诗。

2. 理解古诗的意思和背景，体会诗人的情感。

3. 培养学生的文学素养和审美能力。

教学内容：1. 课文讲解：讲解古诗的意思和背景，帮助学生理解诗人的情感。

2. 朗读练习：指导学生正确地朗读古诗，注意语音语调和节奏。

3. 背诵练习：引导学生背诵古诗，提高记忆力和表达能力。

教学步骤：1. 导入：介绍古诗的背景和作者，激发学生的兴趣。

2. 课文讲解：讲解古诗的意思和背景，帮助学生理解诗人的情感。

3. 朗读练习：指导学生正确地朗读古诗，注意语音语调和节奏。

4. 背诵练习：引导学生背诵古诗，提高记忆力和表达能力。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

教学评价：1. 检查学生对古诗的理解和背诵情况。

2. 评估学生的朗读和表达能力。

第二章：《小英雄雨来》教学目标：1. 能够理解课文的主要内容和情节。

2. 能够分析和评价雨来的英雄行为和品质。

3. 培养学生的道德观念和价值观。

教学内容：1. 课文讲解：讲解课文的主要内容和情节，帮助学生理解故事的发展。

2. 角色分析：分析雨来的英雄行为和品质，引导学生学习和模仿。

3. 讨论和写作：讨论雨来的行为对我们的生活有什么启示，写一篇简短的文章。

教学步骤：1. 导入：介绍课文的主要内容和情节，激发学生的兴趣。

2. 课文讲解：讲解课文的主要内容和情节，帮助学生理解故事的发展。

3. 角色分析：分析雨来的英雄行为和品质，引导学生学习和模仿。

4. 讨论和写作：讨论雨来的行为对我们的生活有什么启示，写一篇简短的文章。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

教学评价：1. 检查学生对课文的理解和分析能力。

2. 评估学生的写作能力和表达能力。

第三章：《我变成了一棵树》教学目标：1. 能够理解课文的主要内容和情节。

2. 能够发挥想象，创作自己的童话故事。

3. 培养学生的创造力和写作能力。

最新人教版六年级语文下册教案(全册)一、教学目标本教案旨在帮助六年级学生掌握人教版六年级语文下册的全部内容。

通过教学活动的开展，学生将能够准确理解和运用课本中的知识点，提高阅读、写作和口语表达能力。

二、教学内容本教案包括六年级语文下册的所有单元内容，包括课文、文言文、写作和积累研究等。

每个单元的教学内容都经过精心设计，旨在引导学生深入理解课文，培养学生的语文素养。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思维，促进他们的自主研究。

2. 合作研究：通过小组合作活动，培养学生的合作和沟通能力。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣和参与度。

四、教学步骤1. 每个单元的教学都以课前预为基础，引导学生通过阅读和思考了解课文内容。

2. 教师介绍课文并解释生词，引导学生理解主要意思。

3. 学生阅读课文，完成与课文相关的练和活动。

4. 学生进行小组合作活动，展示他们的研究成果。

5. 教师总结本节课的重点内容并进行讲解。

6. 学生回顾所学内容，巩固知识。

五、教学评价通过课堂活动和作业的完成情况，教师能够了解学生的研究情况并及时进行评价。

教师可以使用定期考试、作业评分、口语表达等方式来评估学生的语文水平和进步情况。

六、教学资源教师可以准备课本、作业本、多媒体资料、练册等资源来支持教学活动。

七、教学计划根据学校的教学安排和学生的研究进度，教师可以制定详细的教学计划，并进行每节课的备课工作。

八、教学考核通过课堂小测、期中考试和期末考试等方式，教师可以进行学生的研究成果考核。

以上是最新人教版六年级语文下册教案的基本内容，希望能够对教学工作有所帮助。

新人教部编本六年级下册语文教学计划一、教材分析（一）教材的基本结构新人教部编版六年级下册语文教材于2020年春季正式试行。

教材继续按专题组织单元,共设计六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神和难忘小学生活。

本册教材共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。

这六组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

课例包括2-4篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有导语。

部分课文后面安排“阅读链接”,全册安排“阅读链接”4次,分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。

“口语交际”作为一个独立的栏目, 在全册共安排了三次,分别安排在第二、第四、第五单元,主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论;“习作”是除第六单元的综合性学习外,其他每单元都有安排,主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞：除了这5次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,第一次是《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明个观点。

全册共安排“语文园地”五次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。

在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。

（二）教材的主要特点1. 专题组元的角度更加灵活多样2. 加强整合的编写目的更加明确 : 主要体现在以下三个方面。

（ 1 ）导语导学，整合单元内容。

（ 2 ）精读课文与略读课文的整合。

（ 3 ）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4. 强化导学功能，引导学生思考。

部编人教版语文六年级下册全册教案1.北京的春节教学目标1.认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。

会写本课9个生字。

2.了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

教学重难点1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文2.学习理解自然段，找出各段讲的什么。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程一、出示歌谣，激趣导课。

同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。

你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。

腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。

板书课题。

二、初读课文，指导预习。

1.出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。

（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。

在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。

把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。

）2.小组内检查生字。

3.教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。

指导“规矩”的写法。

（读写结合，分散了写字的难点。

）三、再读课文，理清思路。

1.同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。

（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。

）2.交流汇报，教师随机板书。

腊八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九（开始）（高潮）（结束）3.你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读。

最新人教版六年级语文下册教案（全册共106页）最新人教版六年级语文下册教案（全册共106页）第一课时学习目标：1.1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.2.能够根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

3.3.能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

学习课时：一课时学习过程：一、板题示标：老师：同学们，今天我们来学习文言文《学弈》板题，释题?弈?指什么？?学弈?又指什么？请同学们看看本节课的学习目标。

（齐读）二、初读课文，完成自学指导1（三分钟后比赛）1.正确、流利地朗读课文，进而背诵课文。

老师：先听老师范读这篇古文。

请大家当小老师，看看老师能不能读准字音，把句子读流利。

请大家手捧课本，身子坐端正，先认真听，再自读，两分钟后，我们比一比看谁读得好。

2.学生自学生字：弈、惟、鹄、缴、弗、矣（兵教兵）自学检测：练习写，要求会读会写。

三、出示自学指导2（五分钟后检查）2、能够根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

老师：请同学们逐字逐句地看书，利用工具书或者结合课下注释练习译讲，遇到不会的用——标出来。

可问同学，也可问老师，五分钟后比谁译得好。

1.1.学生开始自学，师巡视了解学生自学情况。

2.2.同桌讨论刚才不理解的地方。

3.3.指名说不理解的地方——指名释疑（如果都回答不出来，由老师解疑原因并板书答案）老师：再给大家两分钟时间，巩固刚才学的知识。

（两分钟后检测。

）四、检测（一）：翻译下面的两句古文弈秋，通国之善弈者也。

为是其智弗若与，曰：非然也。

检测（二） (思考三分钟)1. 1.学生自由读——指名读——生点评。

2. 2.师：读着读着你们眼前浮现出什么?完成：（1）.谁学下棋？（2）.怎么学下棋？（3）.学的结果怎么样？（4）.学弈的故事告诉我们一个什么道理？指名回答五、精读课文，理解文意。

1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思。

理解故事内容，遇到困难教师及时帮助。

2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每一句话的意思，也可向老师请教。

人教部编版六年级语文下册教案（全册）教学设计1文言文两则第一课时学弈学习目标：1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理.教学重难点：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、根据课后注释联系上下文，理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。

“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。

2、相互介绍孟子。

4、释题：“弈”指，“学弈”指5、质疑：二、初读课文，读通句子1．自由读课文，读通读顺为止。

2．小组合作读课文，互相正误。

5．展示交流6、多种方式朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。

三、精读课文，理解文意。

1．对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。

2．小组合作学习，解疑释惑，讨论每句话的意思。

3、展示交流。

四、自读思考，体会文中道理1．谁学下棋？谁是老师？2．（这两个人）怎么学下棋？从文中找出相关句子一人：另一人：3．学得结果怎么样？是什么原因？4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？五、联系生活，深化认识1．请学生谈谈学习本文的体会。

2．你能联系实际说一说吗？六、复述故事，背诵课文。

1．同桌互相讲故事2．背诵课文。

第二课时两小儿辩日学习目标：1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重难点：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、根据课后注释联系上下文，理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

一、复习巩固，导入新课1．背诵《学弈》。

2、理解课题，质疑问难：二、总结学法，明确目标1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。

（1）理解课题，提出问题。

⼩学⼈教版六年级语⽂下册全册教案（完整版）⼩学语⽂六年级下册教学计划教学⽬标：1、要求会写80个字，指导学⽣注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。

2、能⽤普通话正确，流利有感情地朗读课⽂，默读有⼀定的速度，并能抓住⽂章⼤意。

3、能联系上下⽂和⾃⼰的积累，体会课⽂中含义深刻的句⼦，体会表达效果。

4、在阅读中能把握课⽂主要内容，体会思想感情，领悟表达⽅法，能抓住关键词句深⼊理解课⽂，积极主动积累语⾔。

5、在习作中，教师要有意识地结合课⽂的学习，引导学⽣观察⽣活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学⽣的修改习作的能⼒。

6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔⾔，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学⼀起组织，策划联欢活动。

教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。

2、在阅读教学中，引导学⽣综合运⽤已有的知识和⽅法，⾃主学习和探究，培养学⽣⾃主读书的能⼒。

3、提⾼学⽣的交际⽔平和习作能⼒，培养学⽣良好语⾔习惯和习作的能⼒教学难点：1、把握课⽂的主要内容，体会思想感情，领悟表达⽅法2、培养学⽣习作兴趣，乐于习作。

教学时数：103课时课时安排：1、第⼀组………………………………………….13课时2、第⼆组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第⼀单元教学计划教学⽬标：1、会写本单元8个⽣字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。

2、引导学⽣读书和搜集资料，读懂课⽂内容，从中感悟到⼈⽣的哲理，获得⼈⽣的启⽰。

3、引导学⽣学习抓住重点句段，联系⽣活实际，领会⽂章蕴含的道理，并不断积累语⾔，增强语感。

小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)教学目标：1、要求会写80个字；指导学生注意笔顺；安排好字的各个部件及间架结构；把字写得端正。

2、能用普通话正确；流利有感情地朗读课文；默读有一定的速度；并能抓住文章大意。

3、能联系上下文和自己的积累；体会课文中含义深刻的句子；体会表达效果。

4、在阅读中能把握课文主要内容；体会思想感情；领悟表达方法；能抓住关键词句深入理解课文；积极主动积累语言。

5、在习作中；教师要有意识地结合课文的学习；引导学生观察生活；积累素材；乐于把所见所闻；所思所感写下来；同时；培养学生的修改习作的能力。

6、在综合性学习中；把握材料的学习要求；开展好活动；会写临别赔言；简单的倡议书；建议书和演讲稿；能在教师的帮助下与同学一起组织；策划联欢活动。

教学重点：1、加强朗读指导与训练；加快默读速度和边读边思考训练。

2、在阅读教学中；引导学生综合运用已有的知识和方法；自主学习和探究；培养学生自主读书的能力。

3、提高学生的交际水平和习作能力；培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容；体会思想感情；领悟表达方法2、培养学生习作兴趣；乐于习作。

教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字；正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。

2、引导学生读书和搜集资料；读懂课文内容；从中感悟到人生的哲理；获得人生的启示。

3、引导学生学习抓住重点句段；联系生活实际；领会文章蕴含的道理；并不断积累语言；增强语感。

新课标人教版六年级下册语文教案全集_完整版新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一教材基本结构教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活在六组教材之后安排了一组古诗词背诵提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后还安排了综合复习为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际·习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排其中趣味语文成语故事各安排了两次课外书屋安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中读读写写中的词语是精读课文里的由会写的字组成要求能读会写读读记记中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识记不要求书写二新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节要求教师在备教改导考析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习课堂活动课后练习检测中围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与总之教学是一门艺术奉行教学有法教无定法教要得法的理念三教学重难点1重点学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法2难点学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结四需注意的问题1要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开始减弱上语文课课外阅读和进行语文活动的积极性不高2基础知识不够扎实书面语言问题较多3有的学生口头表达能力欠缺胆小很少当众发言2教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是教师教学问题哪些是学生个人问题如何根据学生的实际情况而不是根据课程标准或者教参设定学习目标关注本地区毕业测评的动向需要适当补充哪些教学内容经过最后一学期的语文学习我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度初中的语文教学有什么特点应该如何过渡3要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接五教学措施1从语文学科的特点出发使学生在潜移默化的过程中提高思想认识陶冶道德情操培养审美情趣2语文教学中要加强综合简化头绪突出重点注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高3要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中指导学生运用比较分析归纳等方法发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力尤其要重视培养学生的创造性思维4教学过程突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练技能全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5读写结合以读促写重视词句段的训练重视朗读的训练和指导加强课外阅读的指导拓宽学生的视野丰富学生的知识6重视创设语文学习的环境沟通课本内外课堂内外学校内外的联系拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会7对学生进行双基教学做到既教书又育人8实行双体互促课堂教学培养合作精神帮助中下生提高学习兴趣和成绩9每堂课根据学生实际精心备课尤其要备好学生改变繁琐的教学方式突出重点和难点10采取一切可行的方法提升学生的语文整体素养包括学生的听说读写的能力提高学生的语文品位培养高素质的一代新人11做好月月清工作及时反馈补漏查缺加强培优补差不让一个学生掉队平时精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担12教师团结协作经常交流工作中的成功与失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生新课标人教版六年级语文下册教案1 文言文两则1．读准每个字的读音2．正确流利地朗读课文背诵课文根据课后注释联系上下文了解故事内容3．能从课文中体会到学习必须专心致志不可三心二意的道理学习孔子实事求是的科学态度体会学无止境的道理课前准备1．布置学生了解孔子的生平资料教学时间2课时教学过程第一课时一谈话导入揭示课题 1．教师谈话文言文是我国传统文化的宝贵遗产它言简意赅记录了我国悠久的历史灿烂的文明不少文言文还揭示了深刻的道理今天我们一起学习两篇融知识性趣味性与哲理性于一体的文言文板书课题齐读课题2．成语导入专心致志这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思专心致志这个成语源自《孟子告子》中的一篇文言文——《学弈》板书学弈介绍孟子资料孟子约公元前372―前289名轲字子舆战国时邹国现山东邹县人我国古代思想家教育家是孔子以后的儒学大师被尊称为亚圣后世将他与孔子合称为孔孟他肯定人性本来是善的都具有仁义礼智等天赋道德意识提出了富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈等论点《孟子》是孟子与他的弟子合著的内容包括孟子的政治活动政治学说哲学思想和个性修养等3．释题弈指什么学弈又是什么意思呢弈本来专指下围棋学弈就是学下围棋现在的对弈就是下棋的意思但不限于下围棋4．引导学生就课题质疑及时归纳整理并板书⑴谁学下棋⑵怎么学下棋⑶学得结果怎么样⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理 5．课前同学们已经预习了课文谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事二初读课文读通句子 1．教师范读课文努力做到读得有声有色流畅自如最好能背诵从而感染学生激发其诵读兴趣2．读后学生评价及时归纳出朗读文言文的要点一是读的速度要慢二是停顿要得当老师也可出示原文和停顿符号以对学生朗读有所帮助3．学生模仿教师自由练读读通读顺为止教师要给学生充裕的时间反复朗读4．同桌互读课文互相正误5．教师运用多种方式指导学生朗读课文如指名读赛读齐读等直到读熟为止三精读课文理解文意1．学生对照文后注释自己尝试弄懂每句话的意思理解故事的内容遇有困难教师及时帮助2．同桌互相解疑释惑合作学习讨论每句话的意思也可向教师请教教师及时就文中比较难理解的词句进行指导如之在不同句子里的意思不同与是通假字同欤表示疑问或反问跟吗呢相同弗若不如为是其智弗若与在这句话里为应读第四声然这样3．学生对照注释讲解自己对文中语句的理解教师及时讲解学生理解中的难点《学弈》参考译文弈秋是全国最会下棋的人让弈秋教两个人下棋其中一个人专心致志只听弈秋的教导而另一个人虽然在听着可是他心里总以为有天鹅要飞过来想拿弓箭去射它这样虽然他同前一个人一起学习却学得不如前一个能说这是他的聪明才智不如前一个人吗我说不是这样的4．同桌互相讲说故事内容四自读思考体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题 1．谁学下棋谁是老师有两个人学下棋老师是全国最善于下棋的弈秋2．这两个人怎么学下棋其一人专心致志惟弈秋之为听其中一个人专心致志只听弈秋的教导注意力十分集中一心一意一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之而另一个人虽然在听着可是他心里总以为有天鹅要飞过来想拿弓箭去射它学习时注意力不集中三心二意3．学得结果怎么样虽与之俱学弗若之矣虽然后一个人同前一个人一起学习却学得不如前一个解答这个问题后教师可以追问是什么原因使虽与之俱学弗若之矣引导学生理解两个人学习结果不同并不是因为在智力上有多大差别而是他们的学习态度不同前一个专心致志后一个三心二意4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理学习做事必须专心致志不可三心二意五联系生活深化认识 1．请学生谈谈学习本文的体会做什么事只有专心致志一心一意才能成功2．你能联系实际说一说吗让学生联系生活学习中的经历充分发言认识到不专心产生的不良结果增强做事专心致志的意识六复述故事背诵课文1．同桌互相讲故事 2．指导学生背诵课文全文注释如下弈秋人名通全国之文言助词的善擅长弈下棋者的人也文言助词使让弈秋诲教二人弈其其中一人专心致志集中意志惟只弈秋之文言助词有提起动词性谓语为的作用从而使句中的弈秋之为取消了句子的独立性成为了听的状语――这一点只对教师讲之所以提出这个之字使为了和本文其他之字含义相区别为听一人虽听之他指代弈秋一心以为鸿鹄天鹅将至原是生丝绳这里指系着丝绳射鸟用的箭到思想援拉开弓弓箭缴而射之它指鸿鹄虽与和之他指代另一个学生俱一起学弗不若如之他矣文言助词为因为是这指这个人其他的智智力智慧弗若与文言助词同吗曰说非不是然这样也第二课时一复习巩固导入新课 1．请生背诵《学弈》2．板书课题文言文两则两小儿辩日 3．介绍资料《两小儿辩日》选自《列子》《列子》相传为列御寇的论集列御寇战国时郑国人《列子》共8篇其中保存了许多民间故事寓言和神话传说如愚公移山歧路亡羊杞人忧天等具有很高的文学价值4．理解课题质疑问难1看了课题你知道了些什么知道了文中的主人公是两个小孩知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事2看了课题你还想知道些什么①他们为什么争辩②他们各自的观点是什么依据是什么③他们辩论的结果是什么教师及时板书学生提出的问题二总结学法明确目标 1．回顾学习《学弈》一文的过程总结学习方法1理解课题提出问题2读准字词读通课文3结合注释疏通文意4解疑释惑体会道理5复述故事熟读成诵2．明确方法自主学习⑴读准字词读通课文①学生自读课文注意语速要慢适当停顿到读通顺为止②学生多种形式朗读课文师生及时评价⑵结合注释疏通文意①对照注释弄懂词句理解故事的内容②同桌互相解疑释惑合作学习弄明白每句话的意思③请学生参考注释用现代口语复述故事并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨译文如下。

小学语文六年级下册教学计划教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。

2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。

4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。

5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。

6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。

教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。

2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。

3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。

教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。

2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

1.《文言文两则》一、教学目标1.知识与能力目标：学生能够准确翻译《学弈》和《两小儿辩日》两篇文言文，理解其大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过小组合作、班级展示等环节，学生能够自主学习、合作探究，学会如何阅读和理解文言文。

3.情感态度与价值观目标：从《学弈》和《两小儿辩日》两篇文言文中领悟道理，培养热爱学习、大胆质疑、勇于探索的科学态度。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确翻译《学弈》和《两小儿辩日》两篇文言文，理解其大意。

2.教学难点：通过学习，学生能够自主学习、合作探究，学会如何阅读和理解文言文。

三、教学过程1.导入新课：通过播放相关视频、展示文言文原文等方法，引导学生进入文言文学习状态。

2.自主学习：学生自读课文，借助注释和工具书理解难懂的词语和句子，尝试翻译全文。

3.小组合作：学生在小组内互相交流自己的翻译和理解，探讨有争议的部分，并总结小组的学习成果。

4.班级展示：各小组展示自己的学习成果，教师引导学生进行班级讨论，鼓励学生发表不同的观点。

5.拓展延伸：教师提供类似的文言文篇目，学生自主阅读并翻译，巩固所学知识。

四、教学方法和手段1.教学方法：小组合作探究、班级展示、自主学习等方法。

2.教学手段：多媒体教学、学生自主学习、教师引导等多种手段相结合。

3.教学组织形式：班级教学与小组合作相结合，注重学生的主体性和教师的引导作用。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生在课堂上完成教师设计的针对性练习，如翻译句子、填写表格等。

2.作业：学生课后完成教师布置的作业，如阅读类似的文言文篇目并翻译、总结课堂所学等。

3.评价方式：采用多元化评价方式，包括学生的自我评价、互相评价、教师评价等，以全面了解学生的学习情况和能力。

六、辅助教学资源与工具1.多媒体教学资源：如PPT演示文稿、视频、图片等多媒体资源，帮助学生更好地理解文言文的内容和背景。

2.虚拟实验室：对于类似《两小儿辩日》中含有科学知识的文言文篇目，可以借助虚拟实验室进行模拟演示，帮助学生更好地理解。

六年级下册语文教案1、文言文两则教学目标：知识与能力：1.掌握课文中出现的生字。

2.正确流利地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

3.根据课后注释，联系上下文了解故事内容，并用自己的话讲述。

4.了解一些古今异义的词，增加语言知识的积累。

过程与方法：1.反复朗读。

2.结合注释理解课文的内容。

3.明白文中说明的道理。

情感、态度价值观：能从课文中体会到学习要专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境。

教学重难点：突破字词，理解语句，整体感知课文内容。

教学课时：两课时课前预习：1、反复朗读，读顺课文，疏通字词。

2、结合注释和字词句理解课文的意思。

3、想想从课文中感悟到什么道理。

第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

板书课题，齐读课题。

2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。

“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。

（板书：学弈）介绍孟子资料3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。

现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。

）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、检查预习，初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。

从而感染学生，激发其诵读兴趣。

2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。

六年级语文下册人教版教案5篇作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的六年级语文下册人教版教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级语文下册人教版教案1教学目标：知识与技能：1、会写本课的7个生字，理解词义，积累词语。

2、朗读课文，理解课文内容。

3、感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。

过程与方法：1、通过阅读，想象情境，探究课文内容。

2、品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。

情感态度与价值观：感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。

重点、难点：1、有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。

2、反复朗读，品析将士的言行，体会将士们第祖国海岛的热爱。

教学准备：礁盘的有关资料、课件。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲;驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。

我们一起来阅读《礁盘》，感受边防战士的情感。

二、初读课文1.自读课文，整体感知。

1)读准生字的字音，辨别字形。

2)理解词义，了解文章的内容。

2.小组交流讨论。

3.班内交流讨论。

1)读准生字的字音，辨别字形。

驮(tuo)蔬(shu)熬(ao)罐(guan)秧(yang)筷(kuai)构(gou)2)理解词语。

凝视：聚精会神的看。

沉吟：低声吟咏(文辞、诗句等);(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。

3)文章的内容引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。

理清文章思路：第一部分(1~10)将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。

第二部分(11~25)将士们共享劳动成果。

第三部分(26)将军向“地图”，行了一个军礼。

三、再读课文，学生质疑问难1、学生自读，提出疑难问题。

2、交流归纳疑难问题。

四、课堂小结请同学们总结本节课的收获。

六年级语文下册人教版教案2教学目标1、自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。