《三峡》教学设计
教学目标：
1、节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵；
2、学习积累重点词语；
3、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。
教学重点：品位语言，默写翻译。
课时安排：一课时
课前准备：
学生：查找有关三峡资料，开阔视野。
教师：查找与课文有关的三峡风景图片，制作多媒体课件。
教学内容：
1、翻译全文。
2、品味语言，感受三峡之美。
教学设计：
一、介绍三峡知识，导入新课
三峡，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，是长江上最神奇最壮观的一段峡谷。西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193公里，其中峡谷段为90公里。三峡是万里长江上的山水画廊，是我国著名的自然和人文景观，它以奇秀、壮观的云雾山水，迷人的神话传说，远古的巴楚文化，浓郁的风土人情和古往今来的风流人物，吸引着无数游人。
二、教学新课
1、检查预习
①检查文学常识预习情况
《水经注》是一详尽记载河流水道的地理著作，《水经注》北魏郦道元撰。本书资料详备，不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录。《水经注》共计40卷，30余万字。
郦道元，北魏著名地理学家，字善长，幽州范阳郡涿县人，著有《水经注》。
②检查生字预习情况
阙（quē）襄（xiāng）属（zhǔ）引
漱（shù）溯（sù）曦（xī）
③解释下列词语。
曦：日光沿：顺流而下虽：即使
溯：逆流而上自：从；如果阙：通“缺”，空缺，中断
2、诵读课文，整体感知
①朗读课文，要求：A、读准字音；B、读顺节奏；C、读出感情。
自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞潄其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。
每至/睛初/霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转
久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”
②整体把握
A、本文写了三峡的哪些景物？抓住了景物的什么特点？
两岸连山，略无阙处雄奇
山——奇山
重岩叠嶂，隐天蔽日险峻
夏水襄陵，沿溯阻绝奔放水素湍绿潭，清荣峻茂清秀——异水林寒涧肃，哀转久绝凄婉
B、根据提纲试着背诵课文。
3、质疑探究
①本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？
作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。
②试背课文。
4、拓展延伸：
①观赏三峡图片
②你能说出有关“三峡”的诗句吗？
更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
——毛泽东
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
——杜甫
白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。
——杜甫
③你能说出下面这首脍炙人口的小诗与本文的联系吗？
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
④歌词欣赏《三峡美》
造物奇，鬼斧神工，瞿塘雄，巫峡秀，西陵险穷。江水滚滚山重重，千百年纵横着中华龙。白帝城，刘备托孤，义胆忠诚千古传诵。何需梦游天姥山，白骨塔神女峰绚丽奇雄。奇山异水美如画，美如画泱泱中国龙。我把三峡装在胸，骄傲自豪来铸繁荣，中国！
⑤时空链节：三峡工程
人类历史上罕见的浩大工程——三峡水利枢纽工程自1992年动工伊始，历时18年，将于2009年竣工。届时，“高峡出平湖”，一座长约600公里、最宽处达2000米、面积达10000平方公里的峡谷型水库镶嵌在中华大地，横跨长江之上的三峡大坝，也将成为新的雄伟壮丽的景观而吸引中外游客。不过，三峡原有的自然风貌，就只能到古代名篇佳作之中去寻找了。
思考：三峡大坝竣工后，文中的哪些景色将不复存在了？为什么？
A、夏水襄陵，沿溯阻绝。
B、回清倒影。
C、高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
D、渔者的歌声。
三、背诵课文。
四、作业：以《美哉，三峡》为题写一篇小作文。
三峡 郦道元 【作者介绍】 郦道元（约470—527），字善长。汉族，范阳涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理学家、散文家。仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。 【原文】 自（1）/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处（2）；重岩/叠嶂(3)，隐天/蔽日，自/非（4）亭午夜分（5），不见曦（6）月。 至于夏/水襄陵（7），沿/溯（8）阻绝。或/王命急宣（9），有时/朝发白帝（10），暮到/江陵（11），其间/千二百里，虽/乘奔御风（12），不以/疾也（13）。 春冬之时，则/素湍绿潭（14），回清/倒影（15）。绝巘（yǎn）（16）/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间（17），清/荣/峻/茂（18），良(19)多趣味。 每至/晴初霜旦（20），林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异（21），空谷/传响，哀转/久绝（22）。故/渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【注释】 （1）自：在，从 三峡：指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。 （2）略无：完全没有。阙：通“缺”，中断。 （3）嶂(zhàng)：高峻险拔如屏障一样的山峰。 （4）自非：如果不是。自：如果。非：不是 （5）亭午：正午。夜分：半夜。 （6）曦(xī)：日光，这里指太阳。
八年级上语文公开课《三峡》优秀教案设计教学目标 1.积累实词和理解文意。 有感情的朗读课文。2. 3.品味语言。 4.感受作者的人格魅力、感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。 教学重点积累实词、品味语言、朗读课文 教学难点： 1.理解“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”两个句子。 品味语言。 2. 教学准备：多媒体、课件教学安排：二课时 教学步骤 第一课时一、导入新课长江，我国最长的河流，全长6300多公里，流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭，奇路奔流形成雄奇壮丽，举世无双的大峡谷——长江三峡。 欣赏“三峡风光”（多媒体展示），观察山与水的特点，页1 第 说说你的感受。今天，我们就随着北魏的郦道元一起走进
1500年前的三峡。 二、郦道元和《水经注》郦道元是一个忠于国家/忠心耿耿的人。汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机，怂恿朝廷派郦道元去做关右大使，被拒.途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。 郦道元是一个治学求真的人。他收集大量资料引书437种，辑录了碑刻350种左右，采录了不少民间歌谣，谚语方言，传说故事等，并分析研究，实地考察，寻访古迹，追根溯源。（学生根据故事评价郦道元其人） 《水经注》：1.是对《水经》的注释，注：解释说明。2.《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理著作，还是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。（以上内容幻灯展示。） 让我们怀着对郦道元的崇敬之情来读《三峡》。 三、朗读训练 1.根据多媒体上的字音提示，学生自读课文，正音。 2.教师范读，生听、注意哪些地方的断句和你读得不页 2 第 同？ A.清/荣/峻/茂 （单音词，一个字等于一个词，甚至等于一个句子的含义）
《三峡》教学设计（附：省优质课一等奖课堂实录） 学习目标： 1．借助课文页下注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。 2．能正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光。 3．学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。 教学难点：体味文章意境。 学习过程： （一）课前学习要求： 1．借助工具书和页下注，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。 2．疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。 3．通过网络、图书馆等多种途径搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。 （二）导入新课 著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看： 播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，学生观看影片后，教师导入： 美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。 （三）检查学生课前学习情况 1．学习小组交流课前收集的关于作者和《水经注》的材料，教师巡视； 2．提出课前学习中遇到的对课文理解有困难的地方，小组交流，小组不能解决的问题，交给老师。教师可以让学习小组以小字条的形式将问题记下交上来，然后到下一环节学生疏通文意的时候，再将问题交由大家讨论。 （四）整体感知 1．教师配乐范读课文，学生初步领略山水之美。 2．请2－3名学生配乐朗读课文，其他学生点评。 3．请大家齐读课文。 4．同学们自读课文，借助注释和工具书读懂课文大意，自由欣赏三峡风光。教师有意识地参与一到二个小组的学习活动，帮助他们解决学习中遇到的问题。 （五）深入研读： 1．请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，学习小组合作探究： ①作者是选取了哪些景物来展现三峡雄伟秀丽的风光的？这些景物具有什么特点？请结合文中具体的语句来回答。 ②作者在描绘景物时，按怎样的顺序来写的？这样安排是否合理？请说说你的看法。2．把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词简洁精当。）（六）课堂拓展 1．学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为四组，分别介绍三峡春、夏、秋、冬四季风光。 2．小组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传说、故事等资料，并设计好本组的导游词。 3．学生讲述，屏幕上播放相应的三峡景观。 4．老师评价
《三峡》教案 教材分析 《三峡》一文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡》是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。 教学目标 1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。 2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教学重点、难点 教学重点：培养学生整体感知诗文的能力。 教学难点：积累文言词语，掌握读音和意义，品味诗文中的优美意境。 教学活动 第一课时 一、导入 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。 二、三峡简介
三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。 三、作者简介 郦道元（公元470——527年），南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。 四、初读课文 1、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。 阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引哀转(zhuǎn) 2、辨明词义。 （1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）；哀转久绝（通“啭”声音转折）（2）古今异义。 夏水襄陵（襄：冲上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在） （3）一词多义。 自三峡七百里中（自：在） 自非亭午夜分，不见曦月（自：如果） （4）重点词语。 重岩叠嶂（像屏障一样的高山） 沿溯阻绝（沿：顺流而下。溯：逆流而上） 乘奔御风（奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快） 素湍绿潭（素：白色；湍：急流） 清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草） 哀转久绝（绝：消失） 3、指导朗读，读出节奏。 （1）自非/亭午夜分，不见曦月。 （2）沿//溯/阻绝。 （3）其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
《三峡》教案（两课时） ●教学目标 知识目标 1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 3．把握本文景物描写的特点。 4．背诵并默写全文。 能力目标 1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 3．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。 德育目标 文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 ●教学重点 1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 3．背诵课文。 ●教学难点 1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 2．把握作者的思想感情。 ●教学方法 1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。 2．拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。 3．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。 ●教具准备 多媒体、文字资料 ●课时安排 2课时
●教学过程 第一课时 ［教学要点］ 作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。 ［教学步骤］ 一、导语设计 多媒体显示《三峡》图。 设计（一） 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。（板书文题） 设计（二） 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。 设计（三） 电视里不断报道三峡移民乔迁新居的消息，当你为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力时，你可曾想追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容呢？今天，我们终于有机会走近她了。（板书文题） 二、作者及作品简介 多媒体显示： 三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美 1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。 （1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。 资料内容如下： ①读准字音：
郦道元《三峡》译文与赏析附作者简介 一、郦道元生平 道元，字善长，初袭爵永宁侯，例降为伯。御史中尉李彪以道元执法清刻，自太傅掾引为书侍御史。彪为仆射李冲所奏，道元以属官坐免。景明中，为冀州镇东府长史。刺史于劲，顺皇后父也。西讨关中，亦不至州，道元行事三年。为政严酷，吏人畏之，奸盗逃于他境。后试守鲁阳郡，道元表立黉序，崇劝学教。诏曰：鲁阳本以蛮人，不立大学。今可听之，以成良守文翁之 道元在化。郡，山蛮伏其威名，不敢为寇。延昌中，为东荆州刺史，威猛为政，如在冀州。 蛮人指阙讼其刻峻，请前刺史寇祖礼。及以遣戍兵七十人送道元还京，二人并坐免官。 后为河南尹。明帝以沃野、怀朔、薄骨律、武川、抚冥、柔玄、怀荒、御夷诸镇并改为州，其郡、县、戍名，令准古城邑。诏道元持节兼黄门侍郎，驰驿与大都督李崇筹宜置立，裁减去留。会诸镇叛，不果而还。 孝昌初，梁遣将攻扬州，刺史元法僧又于彭城反叛。诏道元持节，兼侍中、摄行台尚书，节度诸军，依仆射李平故事。梁军至涡阳，败退。道兀追讨，多有斩获。 后除御史中尉。道元素有严猛之称，权豪始颇惮之。而不能有所纠正，声望更损。司州牧、汝南王悦嬖近左右丘念，常与卧起。及选州官，多由于念。念常匿悦第，时还其家，道元密访知，收念付狱。悦启灵太后，请全念身，有敕赦之。道元遂尽其命，因以劾悦。 时雍州刺史萧宝反状稍露，侍中、城阳王徽素忌道元，因讽朝廷，遣为关右大使。宝虑道元图己，遣其行台郎中郭子帙围道元于阴盘驿亭。亭在冈上，常食冈下之井。既被围，穿井十余丈不得水。水尽力屈，贼遂逾墙而入。道元与其弟道（阙）二子俱被害。道元目叱贼，厉声而死。宝犹遣敛其父子，殡于长安城东。事平，丧还，赠吏部尚书、冀州刺史、安定县男。 （《北史》卷二十七） 二、参考译文 在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航＜有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。 在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳! ” 三、模山范水抒情写意一《三峡》（徐应佩、吴功正等）本文是《水经》中《江水》中的“（江水）又东过巫县南，盐水从县东南流注之”的一条注。记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，能激发人们热爱祖国大好河山的感情。
诗词赏析：郦道元《三峡》 三峡 南北朝：郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 自非亭午夜分，不见曦月。(阙通：缺；重岩一作：重峦) 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(溯同：泝；暮到一作： 暮至) 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。(巘一作：山献) 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 译文 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被 阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从 白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔 的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就能够看见白色的急流,回旋的清波。 碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着很多奇形怪 状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清 凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续持续，非常凄 凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所 以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 注释 自：在，从 三峡：指长江上游重庆、湖北两个省级行政单位间的瞿塘峡、巫 峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。 略无：毫无，完全没有。阙：通“缺”，缺口，空隙。 嶂(zhàng)：直立如屏障一样的山峰。 自非：如果不是。自：如果。非：不是 亭午：正午。夜分：半夜。 曦(xī)：日光，这里指太阳。 襄（xiāng）：上，这里指漫上。陵：大的土山，这里泛指山陵。 沿：顺流而下（的船）。溯：逆流而上（的船）。 或：有的时候。王命：皇帝的圣旨。宣：宣布，传达。 朝发白帝：早上从白帝城出发。白帝：城名，在重庆奉节县东。朝：早晨 江陵：今湖北省荆州市。 虽：即使。奔：奔驰的快马。御：驾着，驾驶 不以：不如。此句谓和行船比起来，即使是乘奔御风也不被认为 是（比船）快，或为“以”当是“似”之误。(见清赵一清《水经注刊误》)疾：快。
26、三峡 郦道元 备课者：郑时仁 目的要求: 1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 3．把握本文景物描写的特点。 4．背诵并默写全文。 5．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 6.通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 ●教案重点 1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 3．背诵课文。 ●教案难点 1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 2．把握作者的思想感情。 教材分析： 《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。 如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美（文字投影）：我们欣赏文章，可从语言、结构、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。 例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦延绵，隐天蔽日的山势。 教案方法 1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。 2．拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。 3．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。 教具准备：U盘 课时安排：2课时 教案过程 第一课时 ［教案要点］
三峡郦道元全文拼音版 三 峡 北魏 郦道元 自z ì三s ān 峡x i á七q ī百b ǎi 里l ǐ中zh ōn ɡ，两li ǎn ɡ岸àn 连li án 山sh ān ，略l u è无w ú阙qu ē处ch ù。重ch ón ɡ岩y án 叠di é嶂zh àn ɡ，隐y ǐn 天ti ān 蔽b ì日r ì，自z ì非f ēi 亭t ín ɡ午w ǔ夜y è分f ēn ，不b ú见ji àn 曦x ī月yu è。 至z h ì于y ú夏x i à水shu ǐ襄xi ān ɡ陵l ín ɡ，沿y án 溯s ù阻z ǔ绝j u é。或hu ò王w án ɡ命m ìn ɡ急j í宣xu ān ，有y ǒu 时s h í朝zh āo 发 f ā白b ái 帝d ì，暮m ù到d ào 江ji ān ɡ陵l ín ɡ，其q í间ji ān 千qi ān 二èr 百b ǎi 里l ǐ ，虽s u ī乘ch én ɡ奔b ēn 御y ù风f ēn ɡ，不b ù以y ǐ疾j í也y ě。 春ch ūn 冬d ōn ɡ之z h ī时s h í ，则z é素s ù湍tu ān 绿l ǜ潭t án ，回hu í清q īn ɡ倒d ào 影y ǐn ɡ，绝j u é巘y ǎn 多du ō生sh ēn ɡ怪ɡu ài 柏b ǎi ，悬xu án 泉qu án 瀑p ù布b ù，飞f ēi 漱sh ù其q í间ji ān ，清q īn ɡ荣r ón ɡ峻j ùn 茂m ào ，良li án ɡ多du ō趣q ù味w èi 。 每m ěi 至z h ì晴q ín ɡ初ch ū霜shu ān ɡ旦d àn ，林l ín 寒h án 涧ji àn 肃s ù，常ch án ɡ有y ǒu 高ɡāo 猿yu án 长ch án ɡ啸xi ào ，属zh ǔ引 y ǐn 凄q ī异y ì，空k ōn ɡ谷ɡǔ传chu án 响xi ǎn ɡ，哀āi 转zhu ǎn 久j i ǔ绝j u é。故ɡù渔y ú者zh ě歌ɡē曰yu ē：“巴b ā东d ōn ɡ三s ān 峡x i á 巫w ū峡x i á长ch án ɡ，猿yu án 鸣m ín ɡ三s ān 声sh ēn ɡ泪l èi 沾zh ān 裳ch án ɡ。” 郦道元是大地理学家，地理学上还有一门显学，就是《水经注》，郦道元的《水经注》。他不仅是大科学家、大地理学家。这篇《三峡》呢，其实不过是一篇短文。他之所以能够用不到两百字的篇幅，就写出了三峡错落有致的自然风貌，最为关键的一点便在于布局谋篇的精细思量。 重点词语解释 1.不见曦月（曦：阳光或日光）
郦道元《水经注三峡》原文及译文赏析赏析 郦道元《水经注·三峡》 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自 非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞 漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 重点语句翻译： 1、虽乘奔御风，不以疾也。 译：即使骑着快马，驾着风，也不如它（乘船）快。 2、清荣峻茂，良多趣味。 译：水清，树荣（茂盛），山高，草茂，实在是趣味无穷。 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 译：到了夏天江水漫上两岸的山丘，顺流而下逆流而上的船只都被 阻搁了。 4、空谷传响，哀转久绝。 译：空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。 5、自非亭午夜分，不见曦月。
译：如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。 6、重岩叠嶂，隐天蔽日。 译：层层叠叠的山峰像屏障一样把天空和太阳都遮蔽了。 7、两岸连山，略无阙处。 译：两岸都是相连的高山，完全没有空缺的地方。 [《三峡》的阅读] 1、按要求用原文填空。 （1）《与朱元思书》中用“急湍甚箭，猛浪若奔”来形容江水湍急奔腾的气势，《三峡》一文中，间接表现江水相似特点的句子则是（2）随着三峡大坝的建成，看到三峡的人都说，春冬时候的水依然像郦道元笔下所描写的那样“”，“悬泉瀑布，飞漱其间。” 3、三峡工程蓄水之音，面对汹涌的江水，我们不由得想到郦道元《三峡》中表现夏水湍急的句子： 2、“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。”体现了三峡山的什么特点？ 3、概括夏、春冬、初霜旦（秋）三段时间内三峡之美的特点。 4、季节的变化使三峡景色动静相生，节奏明快，构成一幅美丽的画面。你认为三峡的美表现在哪些方面呢？ 5、本文只有150余字，却写出了三峡的气象万千，语言非常精练生动，请举例说明。 6、“清荣峻茂”描写的对象分别是什么？从“良多趣味”可看出作者怎样的心情？
《三sān 峡xiá》郦lì道dào 元yuán 自zì三sān 峡xiá七qī百bǎi 里lǐ中zhōnɡ，两liǎnɡ岸àn 连lián 山shān ，略luè无wú阙quē处chù。重zhònɡ岩yán 叠dié 嶂zhànɡ，隐yǐn 天tiān 蔽bì日rì，自zì非fēi 亭tínɡ午wǔ夜yè分fēn ，不bú见jiàn 曦xī月yuè。(阙quē 通tōnɡ ：缺quē；重zhònɡ岩yán 一yì作zuò：重zhònɡ峦luán )至zhì于yú夏xià水shuǐ襄xiānɡ陵línɡ，沿yán 溯sù阻zǔ绝jué。或huò王wánɡ命mìnɡ急jí宣xuān ，有yǒu 时shí朝cháo 发fā白bái 帝dì，暮mù到dào 江jiānɡ陵línɡ，其qí间jiān 千qiān 二èr 百bǎi 里lǐ ，虽suī乘chénɡ奔bēn 御yù风fēnɡ，不bù以yǐ疾jí也yě。(溯sù 同tónɡ：泝；暮mù到dào 一yì作zuò：暮mù至zhì)春chūn 冬dōnɡ之zhī时shí，则zé素sù湍tuān 绿lǜ潭tán ，回huí清qīnɡ倒dào 影yǐnɡ，绝jué巘多duō生shēnɡ怪ɡuài 柏bǎi ，悬xuán 泉quán 瀑pù布bù，飞fēi 漱shù其qí间jiān ，清qīnɡ荣rónɡ峻jùn 茂mào ，良liánɡ多duō趣qù味wèi 。(巘 一yì作zuò：左zuǒ山shān 右yòu 献xiàn )每měi 至zhì晴qínɡ初chū霜shuānɡ旦dàn ，林lín 寒hán 涧jiàn 肃sù，常chánɡ有yǒu 高ɡāo 猿yuán 长chánɡ啸xiào ，属shǔ引yǐn 凄qī异yì，空kōnɡ谷ɡǔ传chuán 响xiǎnɡ，哀āi 转zhuǎn 久jiǔ绝jué。故ɡù渔yú者zhě歌ɡē曰yuē ： “巴bā东dōnɡ三sān 峡xiá巫wū峡xiá长zhǎnɡ，猿yuán 鸣mínɡ三sān 声shēnɡ泪lèi 沾zhān 裳chánɡ。”——南nán 北běi 朝cháo ·郦lì道dào 元yuán 《三sān 峡xiá 》
郦道元《三峡》课文解析 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 【译文】在三峡七百里当中，两岸山相连，没有一点中断的地方。 【注释】自：从，由。这里是在的意思。略无：毫无。阙（quē）：通“缺”，豁口。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 【译文】重重的悬崖，叠层的峭壁，遮蔽天空、挡住阳光，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 【注释】嶂（zhàng）：像屏障一样的山峰。自：如果。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，这里指太阳。 【段析】第一段为第一部分：总写三峡山的特点。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，交代三峡之长，说明两岸山的特点在于“连”。“隐天蔽日”“不见曦月”，说明山高、山密，只能正午见日，夜半见月。 （①从本段文字能体现出三峡山势怎样的特点？作用是什么？②前面已经讲到三峡两岸山很高——“隐天蔽日”，为什么还要补充“自非亭午夜分，不见曦月？”③三峡的奇观数不胜数，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写的有何用意？） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 【译文】至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。有时遇到皇帝有命令必须急速传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间一千二百多里，即使骑上快马驾着清风，也没有这么快呀。
【注释】襄：上。陵：丘陵。沿：顺流而下。溯（sù）：逆流而上。或：有时。急宣：急速传达。奔：这里指飞奔的马。御：驾。 【段析】第二段以下为第二部分：写三峡水的特点。 夏：大水猛涨，江流湍急，交通阻断，淹没山陵。真可谓有“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”之势。 这里属于侧面描写，烘托三峡夏水水流之快。 （④这段文字描述了三峡夏季怎样的特点? ⑤“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”用了什么修辞方法，突出了三峡夏水怎样的特点?）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 【译文】春冬的季节，则是雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波中倒映着各种景物的影子，极高的山峰上大多生长着奇特的柏树，悬泉瀑布在那里飞流冲荡。水清树荣山高草盛，实在有很多趣味。 【注释】湍（tuān）：急流的水。绝巘（yǎn）：极高的山峰。漱（shù）：冲刷。良：实在。 【段析】春冬：水退潭清，风光美丽。 （⑥文章写了春冬季节的什么景色?请概括出来。） 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【译文】每当到了初晴的日子或者结霜的早晨，树林清凉，山涧寂静，经常有高处的猿
郦道元三峡教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-
《三峡》教案 刘霞 一．学习目标 1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。 2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 二．教学重难点 教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 一、激发兴趣，导入新课 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。（板书文题） 二、自学质疑 学生初读课文，对照注释，借助工具书和《精讲精练》，初步理解文意。 （1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。 ①读准字音： （2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。 三、合作探究、交流展示 ㈠、根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。 学生分组交流，每组负责一个语段，然后选几位同学全班交流。 1．学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点 学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。 2．学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。 第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”以船行之快突出江流湍急的特点。 学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。
长江三峡教案 导读：课文题解 长江三峡雄伟壮观，变幻多姿，具有神话般的魅力。我国古代文人曾留下许多吟咏三峡的脍灸人口的诗文。北魏郦道元的《水经注·江水》、李白的《上三峡》、《朝发白帝城》、白居易的《初入峡有感》等，都是盛赞长江三峡的名篇。作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品，一心想从大江顺流而下，领略三峡美妙风光。1960年11月中旬，他如愿以偿，从重庆乘“江津”轮驶往武汉，历时三日。他的散文《长江三日》记述了这一航程，并描绘了沿途景色。课文所写的是《长江三日》中的第二日，因所写内容为穿行三峡时所见的瑰丽奇特的景象，故编者将课文题目定为《长江三峡》。课文简析课文以激越奔放的感情，运用抒情的笔调，生动地描绘了长江三峡雄伟、瑰丽、险峻的山川景色，热情地赞美了祖国的锦绣河山，表现了我国劳动人民不畏艰险、奋勇直前的革命精神，并启示人们：只要从汹涌浪涛中掌握一条前进途径，就能战胜困难险阻的生活哲理。 全文可分四个部分∶ 第一部分（第1自然段），概括航行三峡总的感受。 第二部分（第2自然段），描写瞿塘峡的雄伟险峻。 第三部分（第3—5自然段），描绘巫峡神奇绮丽的动人姿态。 第四部分（第6—9自然段），写西陵峡的凶险和作者的实际感受。 全文以“战斗－航进－穿过黑夜走向黎明”这条思想线索贯串全
文，统帅全篇，这也是全文的主旨所在。 特点提示 本文即写了三峡水陡，流急、滩险的共同特征，又写了三峡各自的特点，写瞿塘峡、巫峡、西陵峡的不同特点又采用了不同的表现手法。如对瞿塘峡的描写，则从正面写它的形、声、色、势以壮其观；对巫峡的描写，则多采用贴切的比喻以状其秀；对西陵峡的描写，则通过“江津号”的艰难行进和上行船的小心翼翼从侧面来突出其险。除了挥酒自如地运用多种表现手法，作者还大量引用民歌、民谣、民间传说来扩展意境。这些引用不仅充实了文章内容，增加了历史知识，而且把读者带进了神妙奇幻的境界。尤应注意的是，作者在写景状物的同时，托物言志，使文章寄寓了深刻的思想，给人以启迪。以上几个特点使这篇散文达到诗情、画意、哲理的完美结合。 问题思考 作者在叙写西陵陕这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说时，为什么重点表达了对屈原和王昭君的怀念之情？ 解题思路 因为这里是屈原和王昭君的故乡，这两个人在历史上有过贡献，屈原是我国古代著名的爱国诗人，王昭君因促进民族团结而为后人所怀念。这里作者所发的不是一般的思古之幽情，而是提示了这样的一个生活哲理：凡是在历史上有过功绩的为人民作出过贡献的人物，他们的形象将永该在世世代代人民的心中。
三峡》优质课教案 执教者：王永涛 单位：漯河市源汇区空冢郭乡初级中学
《三峡》优质课教案 教材分析：《三峡》一文选编在人教版八年级上册语文第六单元第 26 课，是本单元描写自然山水的优秀篇章之一，体现了本单元的单元特色。该文节选自《水经注》，是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言，简单勾勒了三峡峰峦重叠的景观，并用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。如夏季的水流迅疾，春冬的清澈明丽，秋季的凄凉肃杀。文章富有诗情画意，朴素自然，意味隽永，通过对景物的描绘来抒发了作者对三峡的赞美之情和对大好河山的热爱之情 教学目标： 1．反复诵读，积累文言词语，增强文言语感。 2．把握文意，学习本文抓住特征描写景物的方法。 3．引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山水为知己的情怀。 教学重点：
1．抓住精彩的写景段落，把握三峡景物特点。 2．引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山水为知己的情怀。 教学难点： 1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 2．把握作者的思想感情。 教学方法： 1．诵读法：多种形式诵读，在读中悟，在读中赏。 2．合作探究法：培养学生的合作意识，在合作中成长。 学情分析： 八年级学生，虽然具备了一定的文言文基础，但文言文水平参差不齐，对一些特殊用法的文言词汇难以做出正确的理解，导致在理解文意上还有一定的障碍，因此，在教学中一方面让学生借助课下注释自己疏通文意，同时对课文中某些词句的翻译理解，还需要老师的指导。至于朗读的指导、品析语言等重点环节，更需要老师通过多种手段、不同角度的引导点拨，以期顺利完成教学任务。由于我们面对的是农村学生，学生知识面狭窄，视野不够宽阔，对三峡的了解不多，因而在课前老师应提醒学生收集三峡的相关资料，以便学生在学习活动中能主动参与学习交流。 教学设想： 在这一节课的教学中，我想体现一种新的文言文教学思路。教师在课前做好教学设计，准备好教学资源（PPT 课件），采用现代教育技
郦道元《三峡》中考文言文知识点总结导读：郦道元《三峡》中考文言文知识点总结 《三峡》 一、文章内容 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：'巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。' 二、文学常识 1、本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 三、语音 略无阙处（quē）重岩叠嶂（zhàng）不见曦月（xī）沿溯阻绝（sù）素湍绿潭（tuān）绝?多生怪柏（yǎn）飞漱其间（shù）属引凄异（zhǔ） 四、通假字 1、略无阙处（阙通缺）
五、古今异义词 1、或王命急宣（古义：有时 今义：常用于选择复句的关联词） 2、至于夏水襄陵（古义：一个动词'到'和一个介词'于' 今义：常连在一起，表示另提一事） 六、词类活用 1、虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，奔驰的快马） 2、林寒涧肃（寒：形容词用作动词，清凉）（肃：形容词用作动词，寂静） 3、空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里） 七、一词多义 1绝 *沿溯阻绝（隔绝） *哀转久绝（消失） 2、自 *自三峡七百里中（从、由） *自非亭午夜分（如果） 八、重点词语解释 1、至于夏水襄陵（襄：漫上） 2、或王命急宣（或：有时） 3、则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流或急流的水） 4、良多趣味（良：很）
三峡（郦道元）教学设计 教学内容和步骤 —、导入新课： 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢? 二、初读课文： 对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。 正音：阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù)) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引哀转(zhuǎn) 三、研读课文： 要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。 朗读停顿训练重点： 第1自然段 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。) 第2自然段 至于／夏水矿襄陵[襄陵：动补短语，漫上丘陵] 沿／／溯／阻绝[沿溯：并列短语，上行和下行) 或／王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也 讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确? 第3自然段 则／素湍／／绿潭，回清／倒影[素湍：偏正短语，雪白的浪花) [回清：动宾短语，回旋着清波] 绝巘/多生怪柏 清／荣／峻／茂[清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。] 讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意? 第4自然段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 四、畅读全篇。 想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。 讨论：文中描绘的三峡，与我们今天看到的三峡相比，有什么特点? 五、品读课文，
sān xiá 三峡 zìsān xiáqībǎi lǐzhōng，liǎng àn lián shān，lüèwúquēchù。zhòng yán diézhàng，yǐn tiān b ìrì。zìfēi tíng wǔyèfēn，bújiàn xīyuè。quētōng: quēzhòng yán yīzuò: zhòng luán 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。(阙通：缺；重岩一作：重峦) zhìyúxiàshuǐxiāng líng，yán sùzǔjué。huòwáng mìng jíxuān，yǒu shícháo fābái dì，mùdào jiāng líng，qíjiān qiān èr bǎi lǐ，suīchéng bēn yùfēng，bùyǐjíyě。sùtóng: sùmùdào yīzu ò: mùzhì 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(溯同：泝；暮到一作：暮至) chūn dōng zhīshí，zésùtuān lǜtán，huíqīng dào yǐng。juéyǎn duōshēng guài bǎi，xuán qu án pùbù，fēi shùqíjiān，qīng róng jùn mào，liáng duōqùwèi。yǎn yīzuò: shān xiàn 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。(巘一作：山献) měi zhìqíng chūshuāng dàn，lín hán jiàn sù，cháng yǒu gāo yuán cháng xiào，shǔyǐn qīyì，k ōng gǔchuán xiǎng，āi zhuǎn jiǔjué。gùyúzhěgēyuē:" bādōng sān xiáwūxiázhǎng，yuán míng sān shēng lèi zhān shang。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
郦道元《三峡》阅读附答案 《三峡》是一篇明丽清爽的山水散文，其记叙了长江三峡的宏伟险峻，描绘出三峡各具特色的四季风光，展示出了长江万里图中一帧挺立隽秀的水墨山水画。附答案，欢迎大家参考！ 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，此间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝(巘或巚)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱此间。清荣峻茂，很多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【小题1】给加横线的字注音。（2分） ①略无阙处（）②曦月（）③飞漱此间( )④素湍( ) 【小题2】解释加横线的词语。（4分） ①沿溯阻绝（）②夏水襄陵（） ③虽乘奔御风（）④属引凄异（） 【小题3】用现代汉语翻译下面各句。（4分） ①虽乘奔御风，不以疾也。 译： ②清荣峻茂，很多趣味。 译：
【小题4】从作者对三峡四季景象的描绘中，你感受到了作者怎么的情怀?（2分） 答案 【小题1】①quē ② xī ③ shù ④tuān 【小题2】①逆流而上②上③飞驰的马④ 连接 【小题3】①即便骑着飞驰的马驾着疾风，也不如它行得快。②水清，树荣，山高，草茂，实在有很多乐趣。 【小题4】表达了作者对祖国大好河山的无穷酷爱之情。 解析【小题1试题分析：一定要注意题干中的请求“注意”，否则就会呈现解释词语的现象。 【小题2】试题分析：“溯、襄、属”都是注解下面的重点字，要注意记住。“奔”是是活用词，更要尤其注意，应译为名词用法，“飞驰的马”。 【小题3】试题分析：翻译时要注意，症结词语的意思必需要落实。此句中的症结词有“乘奔御风”“清荣峻茂”等。“乘奔御风”要依据上下语境推断，应译为“骑着飞驰的马驾着疾风”，“清荣峻茂”一字一义，应译为“水清，树荣，山高，草茂”，把各个词语的意思联缀起来，语意通顺便可。 【小题4】试题分析：作者分别描绘了三峡四季的景象，描绘了其山河的标致，因而表达了对祖国山河的酷爱之情。