《有趣的声音世界》教学设计
第一课时
教学内容：
1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标
1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：
（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？
4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？
（三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
人教版四年级下册综合实践活动教案 1、奇妙的动物世界 1、奇妙的动物世界 活动目标： 1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理，并进行表演，培养学生合作交际的能力。 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 课前准备: 学生： 1、布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。 2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。 活动时间：2课时 活动过程: 第一课时 一、导入： 蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼……同学们，你们知道吗?有上千万动物和我们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界，去结识众多可爱的生灵，去保护人类最亲密的朋友吧！ 二、分小组展示
师：看了动物影片，大家都很激动啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园…… 导游：欢迎大家来到奇妙的野生动物园，我们现在的位置是飞鸟馆。咦，这边有几只小鸟在谈话，我们来听听。 鸽子：…… 啄木鸟：…… 麻雀：…… 游客：这些小动物真有趣啊！我们再看看那边吧。 导游：那边是世界之最的鸟类，他们现在正在争吵呢！驼鸟：…… 蜂鸟：…… 游客：其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊？师参与：刚才同学们看到了这么多有趣的鸟，你喜欢其中的哪一种呢？为什么？ 导游：我们这里还有个动物游乐场，他们正在玩成语开火车游戏呢！ 小组成员玩游戏，老师放音乐。 游客：原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩！导游：接下来我们要去的地方是森林王国，现在正是举行抢答赛的时候，我们赶快去看看。 游客：真是一场令人激动的比赛，动物们个个都讨人喜欢。 导游：现在是我们的最后一站海洋馆，在这里你们可以近距离的和动物们接触。 游客：请问你是谁？ 虎鲸：…… 游客：请问你是谁？
《奇妙的动物世界》教案 一、情境导入，感知动物的奇妙。 1、教师引用书中的第一段话导入。 小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们 亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富 多彩，生机勃勃! 鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能 为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾 巴能发出微弱的亮光?? 动物世界真奇妙! 今天，老师就带你们进入一个神奇的动物 王国!( 教师板书) 2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世 界的奥秘。 3、交流看后的体会。 二、师生交际，交流互动。 我们身边有哪些动物?( 空中飞的，地上跑的，水中游的。) 你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事? 讲给小朋友听好吗? 三、组内交际，生生互动。 选定自己比较了解的动物，在小组内谈动物的生活习性， 同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同 学要给予说明，其他同学也可以补充。
四、全班交流，大家补充。 组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。 五、由说到写，实现迁移。 小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了! 教师播放乐曲，烘托气氛。 六、写后再说，互相促进。 传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。 七、动物卡片展览 展示学生收集的有关于动物的卡片。 八、教师小结 小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡!
小班音乐有趣的声音 ?一、活动背景：??生活中各种各样的声音无处不在，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。?? 二、过程实录：??（一）活动目标。??1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。??2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。??（二）活动准备。??1、各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。??2、打击乐器若干。??3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。??4、会发声音的玩具及录音机一台。??（三）活动过程：??1、听声音引出课题。??（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。??师：哎呀，活动室里真安静。听，谁在叫？??幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。??师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵！为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧！??幼：太好了！??师：那么我们做客时要怎么样呢？??幼：应该做一个有礼貌的小朋友。??（评析：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣，同时，又以奖励的方式带小朋友去做客。更加激起了幼儿的兴趣，幼儿此时的情绪非常高涨，都有了迫不及待想去做客的愿望。）??2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。??（1）听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。??A、师：这是谁的家？??幼：小兔的家。??幼：小兔你好！……??师：小兔家有什么？??幼：红茶。??师：那里面装得是不是红茶呢？请小朋友不要去打开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。??B、幼儿操作：??摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音。??幼：老师，我好象听到一个硬硬的东西，是石头吗？??幼：不对，是硬币。??幼：对，是硬币。……??师：小朋友们真能干，这是硬币发出的声音。??请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。??（评析：通过让幼儿自己探索、操作，来感知瓶中的东西，幼儿很感兴趣。）??（2）听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。??A、教师带幼儿到“小猫家”。??幼：小猫家到了。??幼：小猫你好……??师：小猫家里有什么？??幼：旺仔牛奶。??师：现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西，然后告诉大家。??B、幼儿操作，摇摇听辨玻璃球发出的声音。??师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的。??幼：……??幼：是玻璃球。??师：小耳朵真灵，老师喜欢你们！??请幼儿集体练习句子：这是玻璃球发出的声音。??（3）听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。??A、师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢？请你们听一听，到底是什么？??B、幼儿操作。?师：这是什么发出来的声音？??幼：是盐吧。??幼：是糖。??幼：是沙子吧，声音很响的。??师：真不错，里面是沙子，我们一起来说一说：“这是沙子发出的声音。”??（4）听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。??师：这是小狗的家。??师：小狗的礼物中是什么东西？??幼儿操作，探索后。??幼：老师，是什么，我猜不出来。??幼：我也不知道。??师：这些小朋友们都听不出来，那么我们拿出来看看，看完
打开学生的声音世界 发表时间：2012-06-29T08:42:16.327Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2012年第28期供稿作者：付少兵[导读] 通过朗读可以提高学生的听、说能力，还可以提高学生的领悟力、理解力以及逻辑思维能力。付少兵 摘要：通过朗读可以提高学生的听、说能力，还可以提高学生的领悟力、理解力以及逻辑思维能力。而这些能力不但语文学科需要，其他学科也离不开。所以，在语文教学中，应优先培养学生读的能力，学生只有在读懂的基础上才能理解，才能更好地思维。关键词：语文教学；朗读；作用 语文是我国传统的教育学科，传统的学校教育称为读书，重在“读”，如苏秦苦读，“头悬梁，锥刺股”，所以能够游说天下；屈原好读，留下《离骚》传万代；杜甫勤读，“读书破万卷，下笔如有神”；祖冲之喜读，为人类创造了非凡的奇迹，算出了圆周率，编写了数学专著《缀术》；近现代的文学家鲁迅、郭沫若，数学家童第周等从某种意义上来说是自己“读”出来的。但是长久以来，中国的语文教育都徘徊在一个无声的世界里。语文教学忽视了学生的朗读，过多的是教师的讲解，把一篇文章讲的毫无遗漏，其结果是造成学生读起书来没有感情，读完一篇文章不能很好地理解与感悟。这样的教学法，效果肯定差，其原因就是没有让学生充分的朗读。造成学生朗读能力差的原因是多方面的，包括没有考核标准，但最重要的还是教师根本忽略了朗读教学。 可喜的是，在新的《语文课程标准》中大大提高了朗读的地位，制定出了严格的评价标准。这说明中国的教育者已经开始重视朗读在初中教学中的作用了。朗读在语文教学中具有重要作用，笔者在教学中，就比较重视朗读教学并积极躬行。 一、自由朗读是提高学生表达能力的有效途径 多数教师喜欢让学生带着问题去读书，这在很大程度上限制了学生的自由阅读。学生的思维被问题牵引，无法真正得到激活。笔者认为应让学生自己去读、去发现问题，然后师生共同讨论归纳。当然也许有的学生提出的问题可能会超出所学的学科范围，也可能幼稚而无价值，但这样既锻炼了学生的表达能力，教师又可以相机引导学生如何提问，岂非一石二鸟，何乐而不为呢？ 二、朗读是激活诗歌教学的金钥匙 在人教版七年级上册的教材中，选取了许多现代诗歌。现代诗歌历来被视为难讲的体裁，让许多教师挠头。因为诗歌具有跳跃性、存在着意义缺位现象、象征意义浓厚，所以，初入中学的学生一时难以理解。以《在山的那边》为例，笔者在讲这课时，在充分备课的基础上，大胆范读给学生听。面对陌生的体裁、深奥的语句，学生们开始有点茫然，可是在听完教师有感情的朗读后，很容易就体会到了作者的思想感情。 成功的教学经验说明，声音可以把缺位的意义表达出来，而学生那颗敏感的心，恰恰对声音的感受力最为精准。他们能从声音中感受到作者的心声、贴近作者的心怀，使朗读扫清了意义上的障碍，降低了理解的难度。活用朗读让现代诗歌不再是一杯苦涩的茶，而是让学生在苦涩中品味到了甘甜。 三、用自己的声音歌唱，激发学生的学习兴趣 初中阶段正是学生个性张扬的时期，在心理上，他们对于事物的喜爱是建立在这个事物是否能发展个性的基础上的。如果在这个领域里能证明自己的能力，那么他就愿意在这个方面付出。许多同学留恋网络世界就是因为在虚拟的空间里，他们能实现自己的想法，施展自己的能力。同理，如果想让学生喜欢语文学习，就应该在语文教学中打开一个缺口，让学生去自由发挥，朗读就是这样的一条捷径。 如果说文字是无声的音符，那么文章就是一首动人的歌曲，而让学生用他自己的声音将他唱响，往往会激发学生学习的兴趣。 在讲授《春》的过程中，笔者特意安排了整整一课时的时间进行朗读指导、反复范读，规范学生的朗读习惯，然后指导学生模仿朗读。在模仿过程中，启发学生自己体会、融入自己的感受。这一堂课下来学生完全体会了作者的情感，居然还能当堂背诵整篇文章，更意外的是学生们对朗读产生了浓厚的兴趣，一有机会就争先恐后的展示自己的朗读水平，许多对语文不感兴趣的同学也读得绘声绘色，因此而喜欢上语文课。让学生用自己的声音歌唱，让他们在朗读的这片世界里张扬自己的风采，让语文教学也变得生动起来。 四、多面朗读，让学生的语文世界充满乐趣 朗读可以加入很多辅助手段，也可幻化多种形式。比如配乐朗读，可以让朗读听起来更加悦耳，而分角色朗读则可以培养学生的参与意识和表现能力。 在进行七年级第三单元的综合性学习中，笔者给学生范读一篇范文《夜的海》。这篇文章语言含蓄优美，意境幽深，笔者选用了钢琴演奏家里查德.克莱德曼的《柔如彩虹》作为背景音乐。在舒缓悠扬的音乐配合下，当笔者深情地读完这篇文章时，学生还沉浸其中，那次作文学生写得都很成功。 学生是孩子，他们的感悟力很强，他们能很容易从轻快明朗的颜色上感受到喜悦、从阴郁低沉的声调中体会到悲伤，而朗读恰恰能从感官入手打动学生，引发他们更为深入的思考。所以笔者认为通过朗读这种感官体会的途径逐渐培养学生的理性思维也不失为一个语文学习的好办法。 分角色朗读是学生喜欢的朗读形式。许多课文如《皇帝的新装》、《羚羊木雕》都可以采用这种方式。在朗读中，学生完全投入其中。当一个人陶醉在某种享受中的时候，负担不见了、压力不见了。这时的语文学习就不再枯燥了。 五、养成朗读习惯，培养多方面的能力 叶圣陶说过：“习惯养成的多，那个人的能力就强。我们做人做事，需要种种的能力，所以最要紧的是养成种种的习惯。”我们无论是读书、学习，还是写作都应该养成好习惯。那么，怎样才能养成好的朗读习惯呢？首先要让学生懂得朗读是一种很好的读书方式，可以调动多种感官，培养多种能力；其次要给学生提供多种朗读的素材，让学生在朗读中体会文章思想，培养语感。 妙用朗读，让教师和学生都不再为学习而发愁；有了朗读，语文的世界不再寂寞无声，朗读为学生打开了一个异彩纷呈的世界。让我们一起努力，在课堂中鼓励学生放声朗读，还语文课一美丽动人的容颜，让汉语丰厚的语言之花在我们的语文教学中，在学生的心田上绚烂开放。 作者简介：付少兵，中学一级教师。1994年毕业于安康师范学校，2003年获得西南大学汉语言文学本科学历。参考文献： [1]李小卫.让朗朗书声充满校园[J].甘肃科技，2010(5).
《世界上最响的声音》主题班会 老师这里有一个关于响声的故事，每天响声震天的“砰砰城”最美的声音是什么呢？大家一起来看一看吧：从前，世界上有一个最吵闹的地方，叫做砰砰城。砰砰城里的居民从来不轻言细语地说话，总是大叫大嚷。他们城里的鸭子是全世界叫得最响的；他们关门的声音是全世界最响的；连警察吹起哨子来，也是全世界最刺耳的。城里的人对此感到十分自豪。他们最喜欢唱的歌是： 使劲关门，跺响地板。 白天我们吼叫，夜晚我们打鼾。 砰砰!砰砰！！ 砰砰城里所有会吵闹的居民中，要数喧闹王子闹得最厉害了。尽管他还不满六岁，可是制造喧闹声的本事比大人还大。他喜欢大喊大叫，喜欢把锅子盘子放在一起敲得当当响，同时嘴里还不停地吹哨子。 他最爱玩的游戏是爬上梯子，把许多金属垃圾箱和铁皮桶堆得很高很高，然后猛地把它们推倒，发出震天的响声。他一次又一次地把这些东西堆起来，越堆越高，推倒时发出的响声也越来越大。可是他还是不满足，喧闹王子渴望听到世界上最响的声音。 再过几个星期就是王子六岁的生日了。他的父亲，就是
砰砰城的国王，问他想得到什么东西作为生日礼物。 “我想听世界上最响的声音。”喧闹王子回答说。 “好，”国王说，“到那天我将命令皇家鼓手敲一整天的鼓，让他们敲出响得出奇的鼓声。” “我早巳听过了，”王子抱怨说，“那不是世界上最响的声音。” “那么，”国王又许诺说，“我还要命令所有的警察都吹起响得出奇的哨子。” “那些我也听过了，”喧闹王子说，“还是不够响。” “你听我说，”国王说，“到那一天我再命令所有的学校都放假，叫小孩子们一整天待在家里不停地使劲关门，把门关得特别响。怎么样?” “这还差不多，”王子同意说，“但是还算不上世界上最响的声音。” 国王是个慈祥的父亲，可现在他也开始不耐烦了。“你到底在想些什么呀?”他问，“你有什么好主意?” “当然，”喧闹王子回答说，“那么我来告诉你这些日子我一直盼望的东西。我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊。如果千百万的人一齐叫喊起来，我想这一定是世界上最响的声音。” 这个主意国王越考虑越喜欢。“这一定很有趣，”他想，“另外，我将成为历史上第一个让世界上所有的人在同一时
幼儿园大班主题教案《动物世界》含反思 大班主题教案《动物世界》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿鼓励按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力，运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征，向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育，快来看看幼儿园大班主题《动物世界》含反思教案吧。 活动设计背景 本月我班主题是《动物世界》，幼儿对小动物们有着与身俱来的好奇心，在分主题不同的衣裳的学习中，幼儿发现动物身上的颜色和斑纹，都是保护它们自己的武器。而在这些众多的动物中，孩子们对各种各样的鱼，产生浓厚的兴趣。鱼类有着各种各样不同的形态，各种各样不同的花纹，这些花纹单纯用水彩笔、水粉、油画棒色块的对比，涂色是很难充分表现出来。而线描画这一形式，对大班孩子的画画有很大的质的提高，尤其对孩子想象力和表现力。并且我班的孩子对画画兴趣都很浓厚。 活动目标 1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。 2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。 3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点 活动重点：学习用点、线、形来装饰鱼。 活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。 活动准备 1、《海底世界》录像 2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图，并在墙上贴好塑料袋
垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。 3、投影机、下载各种鱼的照片 4、白纸、剪好的各色心卡片，幼儿水彩笔、剪刀(与幼儿人数相等) 5、各种点、线、面的范例，教师画好的鱼的范例若干。 活动过程 一、导入活动，观看录像《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。 (1)幼儿观看录像《海底世界》，提出要求：看看你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的? 师：你最喜欢哪条鱼?它是什么形状的?身上的花纹是什么样的?(特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。) (2)通过投影，让幼儿更仔细观看各种鱼的照片，让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。 (3)引出海底世界背景图(珊瑚，水草及一条哭泣的鱼妈妈)，对幼儿进行环保教育，引入课题。 二、教师展示线描画的(点、线、面)的范例，引导幼儿观察思考，提出自己不懂和不会画的(点、线、面)，并做一些简单的介绍。 1、点画法。 2、勾线画法。 3、面的画法。(点和线的排列组合) 三、欣赏教师画的鱼的范例，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。 四、示范讲解如何对鱼进行装饰?如何处理分割画面?处理画面中点、线、面的疏密关系的画法： (1)教师简单在鱼身上示范分割画面的块，画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。 (2)引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼?用什么线条来装饰?
13、世界上最响的声音 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。 3、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。 教学重难点：领悟安静的环境能改变人的生活习惯；用“听到了”说话。 教学准备： 教学课件：录音和拓展题 教学过程： 一、谈话导入 同学们，我们前面学过一篇童话故事《一条新裙子》，因为有了这条新裙子，使得又脏又乱的盖茨城变得……？ 那么，我们再来学习一篇童话故事，这篇童话讲的是一个最吵闹的城市变得安静了，请打开课本第14课。 老师板书：世界上最响的声音 二、整体感知，了解课文大意。 轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求： ①读准字音，不懂的地方做个标记。 ②边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”？又是怎样变得“安静”的？ 三、细细地品读课文，体会安静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。 （下面所设计的问题可以用两种方案进行：第一种方案是教师可以根据以下的问题给课文分成几个部分，让学生读一个部分，解决一个相关的问题；第二种方案是教师节可以让学生先读熟全文，然后根据课文脉络逐一解决。） 问题一：从前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，为什么这样叫？谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。（让学生找出来后，反复读一读，让学生说说吵闹的环境对我们生活、学习的影响.） 问题二：可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么
礼物？（想听到世界上最响的声音） 问题三：这样的礼物，他得到了吗？为什么？（引导学生从小男孩想的办法来理解） 问题四：结果，这位王子得到的是什么礼物？课文中是怎样描写“安静”的？（教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”）（可以播放录音让学生感受） 问题五：“安静”多好啊！它使得这个噼里啪啦城变成了……？使得这个城里的居民也变得……？ 我们在上课的时候，要……？ 所以，我们在做作业的时候，要……？ 在大人们说话的时候，我们也要……？ 四、拓展练习（课件展示） 读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。 ①傍晚，我漫步在小溪边。听到了……，听到了……，听到了……。 ②清晨，我走在田野里，听到了……，听到了……，听到了……。 ③清晨，我来到校园里，听到了…… …… 五、总结：通过这篇课文的学习，你学到了什么？ 板书设计： 世界上最响的声音 让人 吵闹烦心 让人
人教版小学一年级上册音乐《有趣的声音世界》教案 【篇一】 教学目标： 1.感受并模仿自然界和生活中的声音。 2.感受人声和乐器不同的音色。 3.能够用不同的材料创造声音。 4.能够用声音编织一个简单的故事。 5.会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。 教学内容： 1.歌曲《大雨和小雨》 2.歌曲《大鼓和小鼓》 3.用声音编织的故事《小白兔盖新房》(一) 4.用声音编织的故事《小白兔盖新房》(二) 课时安排： 四课时 教学重点： 创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。 教学难点： 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具准备： 1.五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。
2.自生活中采集的各种声音的录音带或cd。 钢琴，多媒体，打击乐器 第一课时 教学内容： 1.寻找生活中的声音。 2.歌曲《大雨和小雨》。 3.听听我创造的声音。 教学目标： 1.能寻找并模仿生活中的声音。 2.能够准确朗读歌词。 3.学唱歌曲《大雨和小雨》。 4.能创造几种声音。 教学过程： (一)寻找生活中的声音 1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。(设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。) 2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点?(设计目的：丰富学生的知识。) 3、想一想，说说生活中还有那些声音。 (二)歌曲《大雨和小雨》 1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。 2.由教师范唱或听录音。(设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。)
让声音世界度到文字世界 曹文轩教授说：“让声音世界度到文字世界。”在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容、发展语言、展开思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理。 但教师在指导学生朗读时还是存在着一些问题：课堂中给予学生的朗读时间不够充分；朗读的目的性不明确，一个章节，教师就直接分男女生读，完了之后全班齐读，看似热闹，面也很广，但是学生却是“有口无心”；学生朗读面窄，肯站起來朗读的往往只是那几个成绩十分优秀的尖子生，而那些真正需要朗读锻炼的同学却一直默默无言地坐在教室里。在教学中，为了避免出现上述问题，可采用以下策略： 一、以读代讲，让学生在读的过程中感悟语言 在教学《家乡的桥》这篇课文时，有一段对家乡桥名的描写“家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出來的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：‘流水如有意，暮禽相与还’中撷取來的。”这段文字内容没有什么深奥的意义，如果一味地讲解，学生听起來枯燥乏味，这么多的桥名学生反而容易造成混乱。因此，我一边出示这些桥的图片，给予学生直观的视觉感受，一边让学生结合课文内容进行朗读。教师先引读本段的前半部分“家乡小桥的名称也美极了，有……有……”，“大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是……；而震龙桥、娘娘桥，就……；至于如意桥，是……”。教师再改变形式引读“人们根据它们不同的形状叫出來的是……；根据民间传说而來的是……；从唐朝诗人王维诗句中撷取而來的是……”。一遍还不足以让学生记住这些桥名内含的故事，我又与学生角色对调，“根据桥的形状而命名的是……，有故事的是……”就这样，在师生的一唱一和中，完成了本段的教学。学生记住了家乡的桥的名称，又理清了这些桥名的來历。以读代讲，既节约了教学时间，又让学生在读的过程中学习了家乡的桥的名称。 对于一些内容比较简单，学生容易理解的句段，教师就可以直接以读代讲，让学生在各种形式的朗读中理解文本的内容。 二、角色扮演，让学生在读的过程中体验情趣 在平时的语文教学中，朗读的角色一般都是教师分配，比如说男女生读、小组读、同学举手站起來朗读。这样造成一部分学生在朗读中没有自主参与的意识，人数多，正好“滥竽充数”；要么就是好同学举手起來读，得到锻炼的一直都是固定的少数几个人，训练的面比较狭窄。
动物世界（一） 《在农场里》 一、放欣赏曲《云雀》跟音乐做律动。 1、师：今天我们的音乐课上来了一些新朋友，同学们看看它们是谁啊？ （出示课件）啊，小鸟！这些小鸟啊是一群云雀，云雀说今天要带我们去一个地 方，让我们跟它一起岀发吧！ 2、放音乐《云雀》片段，跟音乐作律动。（围着教师椅子飞圈） 二、节奏练习。 1、 师：看这是谁呀？出示小鸡，让学生模仿一下小鸡的叫声，再让学 生们按照节奏读一读： 板书： X X X X I X X X X I I 板书: 3＞看看这又是谁呢？（出示小猫） X - | X - || miao 4＞分组合唱。 ? ? ? ? JI JI ? ? ? ? JI JI ? ? ? ? JI JI ? ? ? ? JI JI 2、听, 这是谁在叫? (wang wang —啊是小狗）按节奏来读一下。 wang wang wang wang miao
把学生分成三组，先指挥学生单组按节奏模仿动物的叫声，练熟后，让学生看老师的手势，同时发出叫声（师提醒：同学们的声音要轻一些，在表现自己小动物的声音的同时也能听到其他小动物的声音，我看哪组做的最好!）师：啊多美妙的声音呀！ 三、律动 1、初听全曲：这么热闹的地方到底是哪里呢？下面就请同学们来听一首歌曲，请仔细的听，听完后来告诉我，咱们到底是来到哪儿了？ （来到了农场里！） 2、复听全曲：下面老师请大家再听一听，农场里都有哪些小动物在唱歌呢？（小猪、小牛、小鸭）那它们是怎样叫的？谁来表演一下？ 3、跟音乐、读歌词、做动作 ①下面我们来做一个游戏，（岀示歌词）我读前面小动物的名字，你们呢就跟着发出它的叫声。（老师举个例子） ②我们合作的真愉快，我们再来一遍，这一遍啊老师提一个要求：请你们要和上音乐的节奏。 ③接龙表演（循环播放） 下面啊老师就来表演动物妈妈，同学们你们呢就来表演各种小动物，动物妈妈走到哪个动物面前啊，你就跟在动物妈妈的后面一起出来表演，其他同学呢就在自己座位上表演。（跟音乐） 四、乐器的认识与伴奏 1、同学们，你们在这儿玩的开心吗？有两个小伙伴也忍不住想加入到我
《世界上最响的声音》读书笔记 今天，我们学了《世界上最响的声音》这篇课文。 这一课讲的是从前有一座砰砰城的国家，里面有一个喧闹王子，很喜欢响的声音，他 想在十八岁生日的时候，听到世界上最响的声音。结果，在生日那天，他却听见了他从来 也没有听过的声音：小鸟、春风、小溪发出的声音，他觉得这才是世界上最好听的声音。 从此，砰砰城不再吵闹了。 噪声，从物理性质上来看，是由声源做无规则的非周期性振动产生的，听起来有嘈杂、刺耳的感觉，但是从环境保护角度所说的噪声，不是只从声音的物理性质出发，还考虑到 人的生理和心理状态，把一切对人们生活和工作有妨碍的声音都算作噪声。近年来，噪声 已列为国际公害、严重污染着城市环境，必须采取有效的控制措施。 在城市里，运转着各式各样的交通运输工具，这些运输工具的喇叭、汽笛、刹车、排气、发动机、电动机以及车厢的玻璃、铁板、零件的松动，还有飞机的起落、盘旋等等， 发出的都是噪声，所以种类繁多，数量惊人的交通运输工具是大城市噪声的主要来源，除 此以外，工厂企业和建筑工地上各种机器和机械设备发出的噪声，从局部来看比交通工具 发出的噪声还要强烈，在日常生活中小孩的吵闹，喧哗声以及上一层楼的人声，走路和挪 动东西的声音，也是令人厌烦的噪声。 书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品，下面是为大家搜集的《爱的教育》读书 笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友! 爱的教育一书上每一个小故事都讲述了一种不同的爱，特别是每月故事更是让人感动，让我觉得世间处处有真情。其中《寻母记》更使我感动，一个才十一岁的孩子就孤身一人 从热那亚出发去美洲，这需多少爱来支持他啊!然而到了那里，母亲却又随着房主到了其 他地方。 校长先生从不责骂小孩，和蔼可亲，自从心爱的儿子在战场上死去后，就把所有的爱 给了孩子们;老师们终日辛勤工作，把全部的爱和热情都奉献给了孩子们; 父亲教育他行 为举止应该像个绅士，要爱自己出生、成长的这座城市和他的居民;母亲和姐姐是高尚、 善良的人，有金子般的心;同学们纯洁、友爱、善良。 我们应该尽量避免噪声，通过改革交通运输工具，改进操作方法等途径，可以使城市 噪声得到明显改进，合理进行城市规划和建筑设计，可以控制噪声对密集区的干扰，城市 绿化在降低噪声方面也有很好的作用，为了保护那些在强噪声环境下工作人员的身体健康，在工作时要载防护装置，如耳塞、耳罩或头盔等。
小学一年级音乐上册《有趣的声音世界》教案 第一课时 教学内容： 学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。 教学目标： 1 、能寻找并模仿生活中的声音； 2 能创造几种声音； 3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学要求： 1 感受并模仿自然界和生活中的声音； 2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）； 3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重点与难点： 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（相关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。 谜底：耳朵。） 2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋 友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组 声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生 的思路，教师在教学中还能够提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。） 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒 体课件：相关整个下雨过程。） 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？ 生：声音不一样。 师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教师范唱或听录音。 3、跟着教师学唱。 4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。 5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲 着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
奇妙的动物世界 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元实践活动。 教材简析 “奇妙的动物世界”是在学生学习了万以内数的认识和长度单位后安排的一节实践活动课。通过制定调查计划、选择调查方式、进行调查活动以及对调查数据进行整理分析，使学生了解开展数学调查活动的一般过程。 教学目标 1、在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内数的认识，体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。 2、经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。 3、在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力，并激发对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望。 教学过程 一、制定调查计划 谈话导入：同学们，今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界，你们愿意吗？ 1.确定调查对象 (1)谈话：你最想了解哪种动物？ （生可能想了解：①小狗、小兔②鲸鱼③小鸟、蝴蝶……） 师小结：大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。 (2)谈话：你想了解关于这种动物的哪方面知识？ (生可能想了解：①速度②身高③体重④寿命……) 师小结：你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节课我们就用数学的眼光进行调查。（板书：调查对象） 2.确定调查方式 谈话：你想用什么方式得到这些动物的有关知识？ （生可能：①去查阅关于动物方面的书。②上网查找关于动物的资料。③去问动物园的叔叔阿姨……） 师小结：这些都是很好的调查方式！这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查！（板书：调查方式） 3.确定调查地点及小组 谈话：大家认为我们该去哪些地方进行调查？ （生可能：①去图书室②去微机室③去动物园） 师小结：同学们想的很好！我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。不过今天想去动物园的同学就不用外出了！老师为你们请来了动物园的科技员，你们去顾问室咨询就可以了。（板书：调查地点） 4.确定调查任务 你们小组想调查哪类动物的知识？ 5.指导记录方法
世界上最响亮的声音 世界上最响亮的声音 ——「美国」爱尔钦译者平波 选自《世界儿童》第14辑，1985年版 对象要求：此故事针对中班以上幼儿，具备一定语言理解力以及词汇量故事讲述了一个曾经是世界上最吵闹的地方——砰砰城。使劲关门，跺 响地板。白天我们吼叫，夜晚我们打鼾。砰砰，砰砰！！” 城里所有会吵闹的居民中，要数不满六岁的喧闹王子闹得最厉害。喧闹王子不断地制造各种响声，可是，还是不满足，他希望听到世界上最响亮的声音。慈祥的父亲为满足王子能听到世界上最响亮的声音的愿望，决定在王子生日的时候，让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊，发出世界上最响亮的声音。所有人都很喜欢这个主意，并且都愿意尽力。 离砰砰城很远的一个城市里，一个妇人困惑地对丈夫说：“如果我自己叫的那么响，怎么才能听到别人的喊声呢？我听到的只是自己的声音”丈夫建议当其他人高喊的时候，自己则一声不吭，好好享受世界上最响的声音。这个妇人好心地把这个办法告诉了邻居，他的丈夫也出于好心把这个办法告诉了他公司的同事。这些朋友也告诉了他们的朋友，他们的朋友又告诉了朋友的朋友。 王子生日当天，成千上万的人挤满了皇宫前面的广场。王子站在高高的阳台上高兴地等待着那世界上最响亮的声音。15秒…10秒…5秒…到了！为了能听到别人的喊声，所有人都没没有发出声音。一向以吵闹自豪的砰砰城百年来的头一次寂静。这时，王子兴高彩烈地拍着手，幸福地笑着，指着花园的方向。他生平第一次听到了小鸟的歌唱，听到微风在树间的低语声，小溪潺潺的流水声。他有生以来第一次听到了大自然的声音，他第一次得到了“安静这个礼物”他喜欢极了。 现在，砰砰城再也不吵闹了，到那旅游的人们会看到这样的牌子——欢迎您到砰砰城来砰砰城—安静之乡 教育意义在于引导幼儿学会安静，学会倾听，学会亲近自然。快六岁的 王子从未听到过大自然的鸟鸣、风声、水声，这是很可悲的。我们只有安静，才能听到自然的声音，更需要心灵的眼睛，学会倾听自然，才能听到自然独特的魅力，从而启发幼儿在生活中关注自然，学会细心观察和倾听。 同时，文中对生活的礼仪文明教育也是非常精辟独到的。从开始砰砰城里的居民从不轻言细语地说话，总是大叫大嚷。他们城里的鸭子是全世界叫得最响的；关起门的声音是全世界最响的；连警察吹起哨子来，也是全世界最刺耳的。城里的人对此感到十分自豪。设计让孩子听一些诸如此类的噪声，让孩子感受这种声音环境的不舒服感。对比作品最后砰砰城里的居民说起话来轻声细语，他们一拥有全世界最安静的鸭子、关起门来声音最轻的门、哨子吹得最柔和的警察而自豪。孩子通过对比辨别，形成正确的生活礼仪文明，学会控制动作的幅度，形成以轻
小学音乐有趣的声音世界教案优秀范文 小学音乐有趣的声音世界教案优秀范文一 教学目标 1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。 2.引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。 3.通过游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。 教学重、难点 1.带领学生走入声音的世界，引导学生注意聆听生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。 2.再现生活中的各种声音。 教材分析 教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的声音。 三组声音分别是： 城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。 森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。 乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨。 这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。
生活中还有其他场景的声音。如：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音;火车进站、出站、进行中、过山洞、过大桥、汽笛 的声音;小孩的哭声、笑声、掌声;集贸市场、嘈杂的大街、走路的 声音;关门声、下楼声、脚步声;汽车发动声、行进声、刹车声;校园 的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音;厨房中的炒菜声、切菜声;风声、雷声、雨声;磨纱纸、揉纸的声音;各种动物的声音等。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、谜语导入 1.猜谜语。 2.游戏。 启发学生注意倾听生活中的各种声音，并模仿这些声音。 教师做出一些能发出声音的动作。如：开门、走进教室、关门、走到钢琴前、打开琴盖、弹几个音…… (1)教师做完动作，请个别学生讲出做了哪些事，然后教师总结。 (2)请学生总结从哪些声音听出教师的动作，并模仿这些声音。 二、看图配音 1.欣赏动画《生活中的声音》(无声)。 提问：动画中应该有哪些声音呢? 学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价。 2.欣赏动画《生活中的声音》(有声)。 学生聆听动画中的声音，找出自己没有模仿出的声音进行模仿。 教师进行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。 三、模仿生活中的声音 提问：生活中还有哪些声音，你能模仿出这些声音吗?
S 版三年级上册《语文百花园二》教学设计 【教学内容】 本次语文百花园里安排了五项内容，包括“语海畅游”（“读读绕口令，看谁说得好”“把句子补充完整”）“积少成多”（“读读背背”“我的采集本”）“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，逐步提高学生的语文综合能力。 【设计理念】 本课设计以学生为主体，运用多种教学手段提高学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。 【教学目标】 1、读准绕口令，提高说普通话的能力。 2、把句子补充完整，培养写句子的完整性。 3、通过读读背背，积累语言，发展语言。 4、阅读短文，培养独立阅读的能力。 5、进行说话和写话的训练，培养观察能力、写话能力和口头表达能力。 【重点难点】 培养口头表达能力和观察能力。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学时间】 3课时。 【教学设计】
第一课时 【教学内容】 语海畅游、积少成多、阅读平台。 【重点难点】 培养口头表达能力和观察能力。 一、谈话引入 同学们，今天我们一起来学习“语文百花园二”，相信通过我们这一次的努力，我们一定能收获更多的知识。 二、学习“语海畅游”第一题（“读读绕口令，看谁读得好”） 师：你们看，这两个句子真有意思！ 1、课件出示句子：一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。 门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。 师：大家先试试自己朗读一下，看看他们有什么特点。 生练习。师指导朗读。 师：你们有什么发现？ 交流讨论：“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”容易混淆。 师：那读好这几个字，你们有什么好方法吗？ 师：现在大家先在小组内练习，选一个比较好的代表，咱们来比赛，看看哪个小组读的最好。 生进行比赛。评出比较好的，进行示范。 2、再试着用其他的形式进行练习。 师：你们还知道哪些绕口令？课后把它写在采集本上。
《世界上最响的声音》教学教案 执教人：张倩 一．教学目标 1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.领悟没有噪音的生活是美好的。 3.会用三个“听到了”句式造句。 二，教学过程 谈话激趣，导入新课 1. 同学们，日常生活中我们可以听到各种各样的声音，比如说 老师说话的声音，叮叮打铃的声音，外面下雨的声音，汽车嘟嘟的声音等等，还有很多很多，那在心里想一想，你觉得世界上最响的声音是什么？ 同学们说的真棒！我们来看一看故事里所说的世界上最响的声音是什么！ 这个故事发生在“噼里啪啦城”，你们听过这个城市吗？它可是从前世界上最吵闹的地方，噼里啪啦城里的喧闹王子要过生日了，他想在生日那天听到世界上最想的声音，我们一起去城里看看吧！ 2.听课文朗读，并观看相应的课文教学视频。 （利用多媒体进行教学）
二、朗读感悟，探究释疑 1、“噼里啪啦城”是怎样吵闹的？ (用ppt将前三个问题展示出来，让学生可以在自由朗读的同时去解决问题。) （1）齐读第1-5自然段。 ①学生自由读。 ②指名读。 （2）交流、汇报如何吵闹。 （居民总是大叫大嚷，关门的声音是全世界最响的；警察吹哨子是全世界最刺耳的；鸭子也是全世界叫得最响的。） （3）教师表演城里的人们是如何吵闹的。 （4）学生闭上眼睛，想象一下“噼里啪啦城”异常喧闹的场面。 2、喧闹王子是怎样闹得最厉害的？ （1）ppt投影示句： “我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊，使我能听到世界上最响的声音。” （2）指导读句。声音要大，要突出表现的喧闹王子的与众不同。 3、人们对喧闹王子的主意有何反应？ （1）女生齐读第5自然段。（ppt投影显示） （2）练习说话。（ppt投影显示） 全世界都被这个想法激动起来了。 ___________把_______________激动起来了。
第一课有趣的声音世界 编写： 执教： 教学目标： 1．感受并模仿自然界和生活中的声音。 2．感受人声和乐器不同的音色。 3．能够用不同的材料创造声音。 4．能够用声音编织一个简单的故事。 5．会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。 教学内容： 1．歌曲《大雨和小雨》 2．歌曲《大鼓和小鼓》 3．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（一） 4．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（二） 课时安排： 四课时 教学重点： 创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。 教学难点： 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具准备： 1．五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。 2．自生活中采集的各种声音的录音带或CD。 钢琴，多媒体，打击乐器 第一课时 教学内容： 1．寻找生活中的声音。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．听听我创造的声音。 教学目标： 1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能够准确朗读歌词。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 4．能创造几种声音。 教学过程： （一）寻找生活中的声音 1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。） 3、想一想，说说生活中还有那些声音。 （二）歌曲《大雨和小雨》 1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。） 3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。 （三）听听我创造的声音 1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力）3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 板书设计： 第二课时 教学内容 歌曲《大鼓和小鼓》 教学目标： 1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2、能够熟练朗读歌词。 3、会唱《大鼓和小鼓》。 教学过程： 1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。) 2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？ 3．学唱《大鼓和小鼓》。 4．听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容） 5．按节奏准确朗读歌词。 6．听唱法学唱歌曲。 7．分组演唱歌曲。 8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。） 板书设计 第三课时 教学内容： 用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。 教学目标： 了解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。