一、在里填上合适得数。
20分=( )角7角=( )分60角=元5角4分=( )分1元=( )分40角=( )元1元=( )角9角=( )分3元6角=角23分=角( )分70角=( )元65角=( )元( )角二、在( )里填上“＞”“＜”或“=”。
50分5角4分4角1元9角3角( )31分7元7角6元8角7元42分4元1角
三、换人民币。
1、1张1元可以换成( )张1角。
2、1张1元可以换成( )张2角。
3、1张1元可以换成( )张5角。
4、1张1元可以换成( )张5角、( )张2角与( )张1角。
5、1张2元可以换成( )张1元。
6、1张5元可以换成( )张1元。
7、1张5元可以换成( )张2元与( )张1元。
8、1张10元可以换成( )张1元。
9、1张10元可以换成( )张2元。
10、1张10元可以换成( )5元。
11、1张10元可以换成( )张2元与( )张1元。
12、1张10元可以换成( )张5元与( )张1元。
13、1张20元可以换成( )张1元。
14、1张20元可以换成( )张2元。
15、1张20元可以换成( )张5元。
16、1张20元可以换成( )张10元。
17、1张50元可以换成( )张5元。
18、1张50元可以换成( )张10元。
19、1张50元可以换成( )张20元与( )张10元。
20、1张100元可以换成( )张10元。
21、1张100元可以换成( )张20元。
22、1张100元可以换成( )张50元。
1、各种人民币得认识
86、00元=( )元( )角15、90元=( )元( )角
12、50元=( )元( )角54、32元=( )元( )角( )分
2、元角分单位得换算:
1元=( )角1角=( )分1元=( )分
3元4角=( )角75角=( )角2元3角=( )角
4角+9角=( )角4元5角+4角=( )元( )角
3、选用合适得人民币单位。
铅笔盒10( ) 橡皮8( ) 衣服50( ) 铅笔5( )
4、圆珠笔每支2元,钢笔每支4元,墨水每瓶3元,尺子每把1、9元
用10元钱买东西:(1)可以买( )支圆珠笔
(2)可买3支钢笔还少( )元
(3)买2瓶墨水可以找回( )元
(4)请您估计一下,大约可以买( )把尺子。
(5)1支钢笔得价钱比买2把尺子得钱多( )角。
(6)要把10元全部用完可以有几种方法,请您用算式表示一下！
人民币得转换:
1元2角=( )角1元5角=( )角1元＝()张１角
( )张１角＝５元1元＝()分1元2角=( )角
1元5角=( )角2元6角=( )角2元9角=( )角
3元= ( )角1元=( )角1角8分=( )分
1角6分=( )分( )元( )角=13角( )分=2角1分
2元6角=( )角2元9角=( )角3元= ( )角
1元=( )角3元7角=( )角4元3角=( )角
14角=( )元( )角17角=( )元( )角1角=( )分
1角3分=( )分1角8分=( )分1角6分=( )分( )分=2角1分( )元( )角=13角
１００元＝( )张１０元＝( )张２０元=( )张５０元
５０元＝()张１０元＝()张５元
１０元＝()张５元＋()张２元＋()１元
２张２元＋３张１元＝()元
１张５元＋４张２元＝()元
１张５角＋３张２角＝()角
２张５角＋１张２角＋４张１角＝( )角＝( )元( )角
３张２０元＋２张１０元＋１张５元＋４张２角＝( )元( )角
1元8角=( )角12角=( )元( )角
1元3角=( )角15角=( )元( )角
5角+5元=( )元()角
5元5角+5角＝()元
6元—5角=( )元()角
28分+2分=( )角
3角+5角= 2角+3角= 5分+4分=
4元+6元= 9元+5元= 8元+60元=
3角+7角= 8角+2角= 6分+4分=
5角+8角= 6角+7角= 9角+7角=
1元2角+4角= 2元+1元1角=
12元1元= 16元9元=
13元10元= 27元20元=
45元5元= 15元8元=
1元6角= 1元3角=
2元9角= 4元3元5角=
２元３角＋３元４角＝()元()角
５元＋３元４角＝()元()角
７元９角＋４元４角＝()元()角
２０元６角＋８角＝()元()角
５元４角＋６元２角＋２元７角＝()元()角
１０元－９元５角＝８元－６元８角＝
１００元－９元５角＝２５元－１６元３角＝
7元3角－5元＝( )元( )角
4元2角＋5角＝( )元( )角
3元6角＋3角＝( )元( )角
6元9角－6角＝( )元( )角
4元3角＋7角＝( )元
9角＋9元1角＝( )元
20分=( )角7角=( )分60角=( )元
1元=( )分40角=( )元70角=( )元
1元=( )角5角4分=( )分
65角=( )元( )角9角=( )分
3元6角=( )角23分=角( )分
一、基本题:
1、填空:
(1)人民币得单位有( )、( )、( )。
(2)一张2角可以换( )张1角。
一张5角可以换( )张1角,还可以换( )张2角与( )张1角。
(3)10元可以换( )1元,可以换( )2元,可以换( )张5元。
2、将正确答案得字母填在括号里:
(1)1元与( )角同样多。
A、10
B、100
(2)1角与( )分同样多。
A、10
B、100
(3)1元与( )分同样多。
A、10
B、100
(4)1元3角与( )角同样多。
A、13
B、103
3、写出下面得钱数:
(1)一张10元、一张5元、一张1元( )元
(2)一张5元、一张2元、一张5角( )元( )角
(3)一张50元、三张10元、一张2元( )元
(4)一张20元、两张10元、一张5角( )元( )角
二、综合题:
1、拿出买各种东西要付得人民币:
一支铅笔6角一个打火机8角一支钢笔5元2角
一个毽子3角一个日记簿1元5角一包方便面3元4角说明:练习前准备好元角分得钱币。可以展现学生中不同得取法。
买一包方便面正确得拿法就是( )
A、3张1元与4张1角得人民币
B、1张2元,1张1元与2张2角得人民币
C、1张2元,1张1角与2张2角得人民币
D、3张1元与2张2角得人民币
E、3张1元与1张2角,2张1角得人民币
F、1张2元,2张5角,1张2角,2张1角得人民币
G、1张2元,1张1元与2张2角得人民币
2、购物问题:
(1)我有5元钱,买一个本子3元,还要找回多少钱？
(2)一支圆珠笔3元5角,一个橡皮擦1元,我有5元钱够不够？
(3)一盒水彩笔12元,一个调色盘4元,买这两样需要多少钱？
我付给售货员20元,还要找回多少元？
一、兑换人民币:
1、1张1元可以换成()张2角,也可以换成( )张5角。
2、1张1元可以换成( )张１角与()张2角与( )张5角。
3、5张1元可以换成( )张5元,也可以换成( )张5角。
4、1张10元可以换成( )张1元与( )张2元与()张5元。
5、1张50元可以换成( )张10元,也可以换成( )张5元。
6、1张100元可以换成( )张10元或( )张20元。
7、10张5角与1张5元可以换成1张( )元。
8、2张5元与10张1元可以换成1张( )元。
9、10张10元可以换成( )张50元。
二、人民币得简单运算:
5角+5元=( )元()角5元5角+5角＝()元
6元—5角=( )元()角28分+2分=( )角
1、小华带了38元正好买一本书。小华带了( )张10元。
2、妈妈要买86元得包,她只带了几张10元币。
她至少要付出( )张10元,还能找回()钱？
3、买一支笔与一本书要16元,买一支笔与两本书要26元。买一支笔或一本书各需多少元？
4、小明带了20元正好可以买一个文具盒与两块橡皮,如果只买一个文具盒与一块橡皮就可以找回2元。文具盒与橡皮得价格各就是多少元？
一、您认识吗？连连瞧:
0、50元2、52元15、05元4、80元
15元5分4元8角2元5角2分5角
二、换算:
1元2角=( )角1元5角=( )角
2元6角=( )角2元9角=( )角
3元= ( )角1元=( )角
3元7角=( )角4元3角=( )角
14角=( )元( )角17角=( )元( )角
1角=( )分1角3分=( )分
1角8分=( )分1角6分=( )分
( )元( )角=13角( )分=2角1分
1元=( )角( )元=10角
1角=( )分10分=( )角
三、填空:
1、人民币得单位有:( )、( ) 、( ) 。
2、1张100元可以换( )张50元。
3、1张50元可以换( )张20元与( )张10元。
4、1张1角、2张2角合起来就是( )角。
5、2张1角与1张5角合起来就是( )角。
6、1张2角可以换( )张1角。
7、1张5角可以换( )张1角。
8、1张5角可以换1张2角与( )张1角;或者换1张1角与( )张2角。
四、简单得计算(一):
3角+5角= 2角+3角= 5分+4分=
4元+6元= 9元+5元= 8元+60元=
3角+7角= 8角+2角= 6分+4分=
5角+8角= 6角+7角= 9角+7角=
五、简单得计算(二):
1元2角+4角= 2元+1元1角=
12元1元= 16元9元=
13元10元= 27元20元=
45元5元= 15元8元=
1元6角= 1元3角=
2元9角= 4元3元5角=
一、小明存钱罐里有很多1角、2角、5角得纸币,从里面拿出1元钱,动动脑筋,您有几种不同得拿法？
方案一:( )个5角+( )个2角+( )个1角=1元
方案二:( )个5角+( )个2角+( )个1角=1元
方案三:( )个5角+( )个2角+( )个1角=1元
方案四:( )个5角+( )个2角+( )个1角=1元
二、填空:
3元=( )角80角=( )元2角=( )分
60角=( )元( )元=10角=( )分2元7角=( )角
0、08元=( )分45角=( )元( )角9角5角=( )角
1角4分=( ) 4角+8角=( )角=( )元( )角
20、55元=( )元( )角( )分
2元5角8分=( )元2元零8分=( )元
三、圆珠笔每支2元,钢笔每支4元,墨水每瓶3元,尺子每把1、9元、乐乐用10元钱买东西、
(1)可以买( )支圆珠笔;
(2)买3支钢笔还少( )元;
(3)买2瓶墨水可以找回( )元;
(4)请您估计一下,大约可以买( )把尺子。
(5)1支钢笔得价钱比买2把尺子得钱多( )角。
(6)要把10元全部用完可以有几种方法,请您用算式表示一下！
四、认识人民币应用题:
1 、明明有100 元钱,买书包用去50 元,还剩多少元？
2 、一个计算器50 元,明明现在有40 元钱,想买一个计算器够吗？明明还差多少钱？
3 、星期天妈妈去买菜,用去16 元后还剩下10 元,妈妈原来有多少钱？
4 、王老师去体育用品商店买了一个56 元得足球与一个40元得篮球,
王老师一共用去了多少钱?
5 、兰兰用15 元钱买了一本7 元得连环画,找回多少钱？
6 、小亮用16 元钱买了一本故事书后还剩6 元钱。
(1)一本故事书多少元？
(2)用去得比剩下得多多少钱？
7 、布娃娃: 10 元书包: 8 元铅笔盒: 9 元
(1)买一个布娃娃与一个书包付多少元？
(2)一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元？
(3)您还能提出什么问题？(提出两个问题,并解答)
8 、小红有27 元钱,捐给希望工程一些后,还剩7 元,小红捐给希望工程多少钱？
9 、王老师买故事书用去5 元钱,买科技书用去4 元,她付给营业员10 元。
(1)王老师一共用去多少钱？
(2)可以找回多少元？
10 、妈妈买一件上衣需要62 元,买一条裤子比上衣便宜30 元。
(1)买一条裤子需要多少元？
(2)买这样得一套衣服需要多少钱？
一、填一填:
1元2角=( )角1元5角=( )角
2元6角=( )角2元9角=( )角
3元= ( )角1元=( )
1角8分=( )分1角6分=( )分
( )元( )角=13角( )分=2角1分
二、数一数:
２张２元＋３张１元＝()元
１张５元＋４张２元＝()元
１张５角＋３张２角＝()角
２张５角＋１张２角＋４张１角＝( )角＝( )元( )角
３张２０元＋２张１０元＋１张５元＋４张２角＝( )元( )角
(注:先把每部分得钱算出来写在下面,然后再计算)
三、换一换:
１元＝()张１角()张１角＝５元１元＝()分
１００元＝()张１０元＝()张２０元()张５０元
５０元＝()张１０元＝()张５元
１０元＝()张５元＋()张２元＋()１元
５８元＝()张１０元＋()张５元＋()２元＝()１元
1元8角=( )角12角=( )元( )角
1元3角=( )角15角=( )元( )角
四、加一加:(一共要多少钱)
２元３角＋３元４角＝()元()角
５元＋３元４角＝()元()角
７元９角＋４元４角＝()元()角
２０元６角＋８角＝()元()角
５元４角＋６元２角＋２元７角＝()元()角
(注:先角与角相加,满１０角进１元,再元与元相加)
五、减一减(找回多少钱)
１０元－９元５角＝８元－６元８角＝
１００元－９元５角＝２５元－１６元３角＝
(注:角不够减,向元借１作１０角再减)
六、综合练习:
妈妈给我一张２０元与２张５元人民币,要我买１瓶与２瓶酒(１瓶油得价钱就是２０元５角,１瓶酒得价钱就是３元４角),应找回多少钱？
1、计算:
7元3角－5元＝( )元( )角4元2角＋5角＝( )元( )角
3元6角＋3角＝( )元( )角6元9角－6角＝( )元( )角
4元3角＋7角＝( )元9角＋9元1角＝( )元
2、瞧图填数:
认识人民币练习题(九)
(1)一个篮球与一根跳绳,一共多少钱？
15元＋1元5角＝
(2)一本书与一个杯子一共多少钱？
8元2角＋2元4角＝
(3)一个篮球比一本书贵多少钱？
15元－8元2角＝
(4)一根跳绳比一个杯子便宜多少钱？
2元4角－1元5角＝
3、选择正确答案填在括号里:
(1)王平买白菜用去6角,买萝卜用去7角,共付( ).
①1角②13元③1元3角
(2)小宁有2元3角钱,买了1本书用去2元,还剩( ).
①2元1角②2元③3角
(3)小康买文具盒用去3元7角,还剩5元,她原来有( ).
①3元2角②4元2角③8元7角
(4)小路要买一本书,要付4元5角,她只有4元,还差( ).
①8元5角②5角③4元1角
4、应用题:
(1)爸爸买一把椅子,付了4张10元,又付了1张5元,一共付了多少钱？
(2)小洁买一棵白菜用去7角钱,她付了1元,应找回多少钱？
(3)姐姐买一条围巾用了5元2角,买一块手帕用了9角,一共用了多少钱？
(4)一件背心7元,一条短裤4元,妈妈只带了5元,买这两样东西还差多少元？
(5)妈妈6元8角,买了一条鱼,剩4元,这条鱼多少钱？
(6)李伯伯买一个信封用去2角,买了一张邮票用去3角,付钱后,营业员又找回她5角,她付了多少钱？
(7)一支牙膏2元2角,一把牙刷1元,一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱？
(8)王力有一张认识人民币练习题(九)
一张认识人民币练习题(九)
一张认识人民币练习题(九)得人民币,
她想全部用来买下面得东西,能买哪几样？
一、在( )里填上合适得数:
20分=( )角7角=( )分60角=( )元
1元=( )分40角=( )元1元=( )角
5角4分=( )分65角=( )元( )角9角=( )分
3元6角=( )角23分=( )角( )分70角=( )元
二、在○里填上“＞”|“＜”或“=”:
10分○1角54分○54角1元○9角
3角○31分70元○70角6元8角○7元
三、换人民币:
1、1张1元可以换成( )张5角。
2、1张10元可以换成( )张2元。
3、1张50元可以换成( )张10元。
4、1张10元可以换成( )张5元、( )张2元与( )张1元。
四、解决问题:
认识人民币练习题(十)
1、小明要买一个气球与一块橡皮擦一共要用( )钱？
列式:
2、东东给售货员1元钱,买了一个气球,应找回( )钱？
列式:
3、方方要买一个书包、一把牙刷与一瓶矿泉水这三样东西,带50元够吗？
列式: 够( )不够( )
4、我要买( )与( ),一共要用( )钱。
数学课上如何有效的自主探究，合作交流 ——《认识人民币》教学案例及反思 一、教学背景 《认识人民币》是人教版九年义务教育六年制数学第二册第五单元“认识人民币”中的内容，包括练习P48页做一做第1、2题。例1主要是认识不同面值的人民币，例2主要是让学生认识1元=10角，在“做一做”的练习中，让学生体会1元钱能买哪些学习用品和小件物品。 新一轮课程改革提出，教学要改革单一的传授和接受式的学习方式，既要关注学生的知识与能力，更要关注学生的情感、态度与价值观等。这就要求我们老师在备课时，应联系生活，从生活出发，深入钻研教材，艺术性地去创设情境，从情境中培养学生学习数学的兴趣。在以往教学“认识人民币”这一内容时，主要让学生认识人民币的单位、面值、1元=10角、1角=10分等等。而现在需要老师改变老一套的教学方式，应该从生活出发，创设情境，让学生知道人民币在社会生活中的作用，还要教学生如何合理地去使用人民币，使学生学到有价值的数学。 这节课我主要运用了多媒体的教学手段走进课
堂。整堂课体现了教学的开放性和创造性。在教学过程的设计上，以活动为主线，去培养学生学习数学的兴趣，使学生学到有价值的数学。我充分利用学生已有的生活经验，把这一学习设计成实践活动，让学生在自主探究合作学习中初步认识不同面值的人民币，并了解元、角之间的关系，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。本节课的教学适合运用自主探究，合作交流的学习方式。自主学习是一个学生亲自参与的思维组织过程，通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会。提高学生合作学习的意识。学生在活动中互相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。教学同时也培养了学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。 二、课堂写真 一、创设情景，引出课题。 1、教师出示小猪存钱罐。师：今天老师为大家带来一个课堂储蓄罐，可以把同学们课堂上的好表现存起来。现在，同学们坐的那么端正，老师奖给你们一颗端正星。 2、师：你们家里有没有这样的储蓄罐？（有）你们用它来做什么？（存钱）你们真懂得节约，
人民币的认识知识点总结 1、人民币的单位有：元、角、分。即1元=10角，1角=10分。 1元=100分（1元钱可以换10个10分，即100分） 例1、人民币的单位有（）、（）、（）。 1角＝（）分600分＝（）元1元＝（）角 2元＝（）角4角＝（）分（）分＝1元 10角＝（）元10元＝（）角80分＝（）角 27分＝（）角（）分59角＝（）元（）角 6角3分＝（）分3元5角＝（）角 12角=（）元（）角5元4角=（）角 65角=（）元（）角9元9角=（）角 2、人民币按制作材料分为纸币和硬币两种，按单位分为元币、角币 和分币三种。其中元币共有六种，分别是1元、 5元、10元、20元、50元和100元；角币共有二种，分别是1角、5角；分币也有三种，分别是1分、2分和5分。 3、单位相同，才能相加减。元加元，角加角；元减元，角减角 5元4角+3角=5元7角（直接是4角+3角=7角） 7元5角-4元=3元5角（直接是7元-4元=3元） 这里就涉及到一个简单的元加角的问题——直接加。 如：3元+5角=3元5角
4、不同单位相加减需要换成相同单位， 如：4元-8角= 例、小刀1元尺5角钢笔8元 （1）买一把小刀和一把尺一共要（）钱。 （2）一把尺比一把小刀便宜（）钱。 （3）一枝钢笔比一把小刀贵（）钱。 （4）三件文具一共要花（）钱。 （5）小明买了一枝钢笔后找回2元，他付了多少钱？ （6）有一些50元、20元、10元的人民币，需要100元，可以怎样拿？（写出10种方法最少写出5种） 6分+3分=()分1元9角-5角=()元()角1元-4角=()角9角5分-8角=()角()分4元+1元2角=()元()角3角+9角=()元()角 2元-7角=()元()角1角1分-4分=()分 5、换钱 ⑴换成一种： 1张10元可以换（ 5 ）张2元 1 张 20 元可以换成（）张 10 元。 1 张 100 元可以换成（）张 50 元 1、1张1元可以换成（）张1角 3、1张1元可以换成（）张5角。 6、1张5元可以换成（）张1元 7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。
一年级认识人民币教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一年级认识人民币教学反思 认识人民币》教学目标是认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。 一年级的学生年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识还是有的，他们在不同程度上已经有了相应的知识经验。而且，在教学过程中发现学生对人民币都有较强的观察能力，每个人都能说出自己认识的面值，并能从人民币中找出识别的信息，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识，对人民币的附加价值缺乏了解。在另一个班试教时就发现，孩子们虽然都“认识”人民币，但对其各种面值之间的联系、大小关系都不甚了解，甚至有孩子说5张2角的人民币可以换一个1分
钱的硬币。因此在后来修改时，我有意识的将元、角、分的十进制关系渗透到教学过程中，让学生有一个较为系统的认识。 孩子们大多都有购买的经验，但是支付方式和购买方案欠灵活，因此采用了课本上做一做的习题，“1元可以买什么东西？”商品有1元的冰棒、5角的作业本、1角的扣子。鼓励学生积极思考主动探索，自己寻求答案，想出多种购买的方案，可以只买一种商品，也可以两种或多种商品，在思考中进一步体验到人民币在生活中重要性。 一整课上下来，我自己感觉孩子们学得很开心，本来就是生活中常见的经常接触的东西，学起来很有劲，认识人民币和换钱游戏的环节都积极踊跃的参与。但是从随堂的练习中来看，我对新版、旧版人民币的认识这一块还是把握不够。教材是2000年编写的，那个时候市面上大多流行的是第四套人民币，而到如今第四套已经渐渐淡出人们视野
了，特别是对于一年级的学生来说，第五套人民币大多都能从生活中认识，这堂课只是把知识系统化清晰化；而第四套人民币对他们可以说是一种新的知识点。但是书上的习题大多已第四套人民币为主，孩子们纷纷说看不清楚。其实在“认识人民币”一环节，我就将同样面值的第五套人民币和第四套人民币就出示在一起，我的本意是这样孩子们就可以两种版本的人民币联系在一起了。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
一年级数学认识人民币知识点 1、人民币的单位有：元、角、分，相邻单位的进率是10，即1元=10角，1角=10分。 2、人民币按制作材料分为纸币和硬币两种，按单位分为元币、角 币和分币三种。其中元币共有七种，分别是1元、 2元、 5元、10元、20元、 50元和100元;角币共有三种，分别是1角、2角和5角;分币也有三种，分别是1分、2分和5分。 3、人民币的换算： ⑴ 2元8角=( 28 )角 2元10角=( 30 )角 ⑵ 2元8角=( 2.80 )元 2元10角=( 3 )元 ⑶ 2.15元=(2 )元(1 )角( 5 )分 12.00元=( 12 )元 ⑷ 0.70元=( 7)角 0.05元=( 5 )分 4、换钱 ⑴换成一种： 1张10元能够换( 5 )张2元 ⑵换两种以上：1张10元能够换( 4 )张2元和(2 )张1元 5、解决问题类型： 毛巾8元5角，香皂4元8角，牙膏5元，牙刷2元6角 ⑴ 牙膏和牙刷一共多少钱? 5元+2元6角=7元6角 答：牙膏和牙刷一共要7元6角。 ⑵ 牙膏比牙刷贵多少钱? 5元-2元6角=2元4角
答：牙膏比牙刷贵2元4角。 ⑶ 香皂比毛巾便宜多少钱? 8元5角-4元8角=3元7角 答：香皂比毛巾便宜3元7角。 ⑷ 用10元钱买毛巾和牙刷，够吗? 8元5角+2元6角=11元1角 10元<11元1角 答：不够。 ⑸ 用10元钱买一块香皂，应找回多少钱? 10元-4元8角=5元2角 答：应找回5元2角。 ⑹ 用10元钱买毛巾和香皂够吗?如果不够，还差多少钱? 8元5角+4元8角=13元3角 13元3角-10元=3元3角 答：不够，还差3元3角。 ⑺ 20元钱能买哪些东西，应找回多少钱? 8元5角+4元8角+5元=18元3角 20元-18元3角=1元2角 答：20元能够买毛巾、香皂和牙膏，应找回1元2角。
第五单元：认识人民币单元备课 单元教学内容：第五单元（认识人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元教法学法：探究法。 单元课时安排：4课时 认识人币………………………………………………………2课时 简单的计算……………………………………………………2课时 第五单元第一课时认识人民币 教学内容：义务教材第46页的第例1----------例2（认识人民币） 教学目标： 知识与技能：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 过程语方法：知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 情感态度与价值观：培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点：认识各种面额的人民币。 教学难点：元、角、分之间的关系。 教法学法：探究法。 教学准备：课件，常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程： 一、情境导入 这节课我们来学习人民币，同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些？ 二、探究新知 1、认识人民币 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）、操作初认人民币 将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）
新人教版认识人民币教 案 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
认识人民币（一） 授课教师：王强教学目标： 知识与技能: 认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=1角、1角=10分。 过程与方法： 培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 情感态度价值观： 初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。 教学重点： 认识不同面值的人民币 教学难点： 理解1元=10角、1角=10分 教学准备： 教师：准备各种面值的人民币、课件 学生：准备各种面值的人民币。 教学过程： 一、创设情境，引入新课
1.课件出示古代纸币“交子”和铜币“开元通宝”同学们知道这是什么吗这些都是古人们用的货币也就是钱。那么你知道我们现在钱什么吗？ 2.谁能说说看，在我们日常生活中，那些地方要用使用到钱？ 3.引导学生观察主题图的最后一幅（一位小朋友存钱）问：你们有零钱吗？是否会将它存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。 4.这些钱都是我们国家发行的，我们国发行的钱叫人民币。今天，我们就一起来认识有关人民币的知道（板书课题：认识人民币（一））二、互动新知 （一）认一认 1.认识人民币 我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。 2.特征辨认 这些人民币你们认识吗？ 生：知道 那好，老师来考考你们，（取出一张1元的纸币），这种人民币的面值是多少？ 你是这么看出来的？ 生：可能回答：上面写着数字“1”（回答不确切，结合其他特征呢说明）
认识人民币（一） 一精学精练 1.填空。 1）人民币的单位有（）、（）、（），在现有人民币当中面值最大的为（），面值最小的为（）。 2）5角=（）分 1元8角=（）角 17分=（）角（）分 3元=（）角 40分=（）角（）分=1元 3）1张100元可以换（）张50元，或者换（）张10元。1张5角可以换（）张1角。1张1元可以换（）张2角，或者换（）张5角和（）张1角。 2. 在括号里填上合适的人民币单位。 1）一张公共汽车票1（），一瓶矿泉水2（）。 2）一支铅笔5（），一块橡皮8（）。 3）一张电影票40（），一瓶墨水3（）5（）。 3.连线。 59.60元 41.50元 30.00元 32.80元 0.70元 3.00元 41元5角 32元8角 59元6角 7角 3元 30元 二活学活用 1.把有关的条件和问题连接起来，再列式计算。 小明上午捉了9条虫子，下午捉了8条虫子， 小猫先吃了4条小鱼，又吃了5条，河里有17只鸭子，又游来3只， 小红要洗12条毛巾，已经洗了7条，一共有多少只鸭子？ 全天共捉了多少条虫子？还要洗几条毛巾？ 一共吃了多少条小鱼？
2. 看图算价钱。 3角7角6元4角6角8元5角8元5角1）小梅拿1元钱能买些什么？有几种可能？ 可买（）或（）或（）…… 2）小明拿10元钱买铅笔盒，应找回（）钱。 3）买2本练习本和1支笔应付（）钱。 4）买橡皮、尺子、练习本、笔各一个共应付（）钱。 3.买一支雪糕和3根糖葫芦要用去7元钱，如果买一支雪糕和一根糖葫芦要用去3元钱， 你知道每支雪糕多少元、每根糖葫芦多少元吗？ 4.小明的妈妈用4元钱买一个菠萝，用买一个菠萝的钱可以买2根甘蔗，买一根甘蔗的 钱可以买4个梨，每个梨多少钱？ 认识人民币（二） 一精学精练
人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案 教学目标： 1、知识与技能： （1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 （2）学会简单的取币、换币。 2、过程与方法： （1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。 （2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。 3、情感与态度： 使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算 教学难点：人民币单位间的换算 认识人民币 一、创设情境 （教师出示一件物品，吸引学生的注意力：储蓄罐） 师：老师今天给小朋友们带来了一样礼物，你们知道这是什么吗？ 生：储蓄罐 师：你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？ （出示一位小朋友存钱的示意图，渗透思想：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等） 师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生：人名币。 师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：认识人民币） 二、探究新知 1、认识人名币 1）、认一认，说一说。
师：小朋友认识人民币吗? 生：认识。 师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。 生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。 师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。 生3：我全部都认识。 师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？ （学生发表不同意见。） 引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。” 学生活动，互相说认识的人民币。 随机认识样币。 小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？ 小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。 师：小朋友学的真快，人民币的国王可有点不服气了，所以他委派我来考考大家，你们敢接受挑战吗？ （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 2）、归纳整理。 师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）” 生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)
教学内容：人教版一年级（下册）P52-53认识人民币 知识与能力： 1．使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，2、掌握人民币之间的关系：1元＝10角，1角＝10分。。 过程与方法： 1、引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币――掌握单位间的进率――简单换算”的过程； 2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力； 3、在取币、摆币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。培养学生的有序思维能力和灵活应用能力 情感态度与价值观： 1、感受数学与生活的紧密联系，渗透应用意识；培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。 2、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币的好习惯。 教学重点：认识小面值人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道进率。 教学难点：理解元、角、分之间的进率关系及互化。 教学过程： 一、导入 师：小朋友今天老师带来了一个货架，看看上面都有什么呢？ 生：有铅笔（5角），橡皮（1元），尺子（8角），胶棒（9角）文具
盒（3元5角）本子（3元）胶带（6角）...... 师：知道它们的价钱吗？ 生：一支铅笔的价钱是5角，一个文具盒3元5角......。 师：买这些东西需要什么呢? 生：钱 师：我们国家的钱叫什么呢? 生：人民币 师：要使用人民币首先我们要认识人民币，这节课我们一起来认识人民币。 二、快乐学习，认识新知。 1、认识人民币 师：老师想卖一块橡皮谁愿意来买？你拿的是多少钱? 生：1元 师：你是怎么认识1元的？ 生:有一个汉字的壹圆，还有一个数字的1. 提示：壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折） 师：这是一枚硬币，这是多少呢？ 生：也是1元 师:你是怎样认的？
一年级数学认识人民币知识点重点分析 1、人民币的单位有：元、角、分，相邻单位的进率是10，即1元=10角，1角=10分。 2、人民币按制作材料分为纸币和硬币两种，按单位分为元币、角币和分币三种。其中元币共有七种，分别是1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元;角币共有三种，分别是1角、2角和5角;分币也有三种，分别是1分、2分和5分。 3、人民币的换算： ⑴2元8角=(28)角2元10角=(30)角 ⑵2元8角=(2.80)元2元10角=(3)元⑶2.15元=(2)元(1)角 (5)分12.00元=(12)元⑷0.70元=(7)角0.05元=(5)分 4、换钱 ⑴换成一种：1张10元可以换(5)张2元 ⑵换两种以上：1张10元可以换(4)张2元和(2)张1元 5、解决问题类型： 毛巾8元5角，香皂4元8角，牙膏5元，牙刷2元6角 ⑴牙膏和牙刷一共多少钱? 5元+2元6角=7元6角 答：牙膏和牙刷一共要7元6角。 ⑵牙膏比牙刷贵多少钱? 5元-2元6角=2元4角
答：牙膏比牙刷贵2元4角。 ⑶香皂比毛巾便宜多少钱? 8元5角-4元8角=3元7角 答：香皂比毛巾便宜3元7角。 ⑷用10元钱买毛巾和牙刷，够吗? 8元5角+2元6角=11元1角 10元<11元1角 答：不够。 ⑸用10元钱买一块香皂，应找回多少钱? 10元-4元8角=5元2角 答：应找回5元2角。 ⑹用10元钱买毛巾和香皂够吗?如果不够，还差多少钱? 8元5角+4元8角=13元3角 13元3角-10元=3元3角 答：不够，还差3元3角。 ⑺20元钱能买哪些东西，应找回多少钱? 8元5角+4元8角+5元=18元3角 20元-18元3角=1元2角 答：20元可以买毛巾、香皂和牙膏，应找回1元2角。
《认识人民币（一）》说课稿 教学设计的说明 《认识人民币（一）》这一课是苏教版义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的内容。我根据教材的编排要求并充分考虑学生原有的基础，制定了以下4个教学目标： 1．学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以 内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 2．参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会 简单的购物。 3．在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维 的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 4．使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 为达成这4个目标，我充分利用学生已有的生活经验，以购物为主线，设计了4个教学环节来组织教学活动。 一、情境导入 通过播放学校在2001年9月28日举办的第三届红领巾跳蚤市场活动的录像片段，唤起学生已有的知识和经验，使学生想到“买东西要使用人民币”。 又因为这些一年级学生在去年的红领巾跳蚤市场活动中，没有 直接参与活动，只当过观众。所以在这里借此机会激发学生想不想在今年的跳蚤市场活动中露一手呢？从而引出课题：认识人民币 二、认识人民币 学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币，因此我首先让学生交流：你知道有哪些面值的人民币？根据学生的回答，老师有序地进行板书：1分、2分、5分 1角、2角、5角 1元、2元、5元 10元、20元、50元 100元 老师有序的板书为下面学生按顺序同桌介绍人民币提供了必要的支持和帮助。这里老师指出本节课先认识1元以内的人民币，让学生明确学习的内容。 接下来安排同桌互动合作学习和大组交流活动：学生按照一定的顺序正确地向同桌介绍不同面值的人民币。然后交流：在刚才的介绍过程中，你有没有什么发现？有没有需要提醒别人注意的地方？通过这两个问题，我借学生的嘴巴讲出有关辨认各面值人民币的方法。事实证明，学生的发现、学生的经验是那么丰富， 他们发现1元、1角的人民币有纸币还有硬币，硬币有新旧两种，图案不同；5角的人民币有纸币还有硬币，硬币是金色的，最容易区分；2角的人民币只有纸币，没有硬币。他们认为在辨认人民币的时候要能认识大写的1、2、5，认为在辨认人民币时，可以看颜色、图案、大小、数字，但最主要的是要看数字后面的单位。 三、模拟购物 在这一个环节中，我以购物为主线，组织学习活动，创设多个情境，有易到难地培养学生购物的能力。 A．模拟购物（一） 这里通过录像情境提出问题：跳蚤市场上有一个可爱的芭比娃娃，售价是一元，如果我们来买，你准备怎样来付一元钱？ 这一开放性问题的提出，主要目的有两个：一是培养学生思维的灵活性，要求学生人人都有自己的方法和答案。二是在学生交流中自然导出元与角、角与分之间的进率关系。 这里我让学生各抒己见，老师适时总结点拨。根据学生提出的付法，引导学生有条理地思考、操作，并用人民币摆一摆：用一种人民币，还可以怎么付？用两种人民币，还可以怎么付？用三种人民币，还可以怎么付？根据学生的付法，适时提问：为什么这么付，能说说理由吗？从他的发言中你发现了什么？……引导学生自主探索出元与角、角与分之间的进率，1元=10角、1角=10分、1元=100分。最后总结概括不管拿几种人民币来付，付出的人民币的总数都是10角，都是1元。 B．模拟购物（二） 这里通过出示班上邵亦锴同学收到的他爸爸从山东诸城寄来的信提出问题：先猜猜信封上邮票的价钱是多少？猜猜邵亦
精品文档 认识人民币（一） 授课教师：王强 教学目标： 知识与技能: 认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=1角、1角=10分。 过程与方法： 培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 情感态度价值观： 初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。 教学重点： 认识不同面值的人民币 教学难点： 理解1元=10角、1角=10分 教学准备： 教师：准备各种面值的人民币、课件 学生：准备各种面值的人民币。
教学过程： 精品文档． 精品文档 一、创设情境，引入新课 1.课件出示古代纸币“交子”和铜币“开元通宝”同学们知道这是什么吗?这些都是古人们用的货币也就是钱。那么你知道我们现在钱什么吗？ 2.谁能说说看，在我们日常生活中，那些地方要用使用到钱？ 3.引导学生观察主题图的最后一幅（一位小朋友存钱）问：你们有零钱吗？是否会将它存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。 4.这些钱都是我们国家发行的，我们国发行的钱叫人民币。今天，我们就一起来认识有关人民币的知道（板书课题：认识人民币（一））二、互动新知 （一）认一认 1.认识人民币 我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。 2.特征辨认 这些人民币你们认识吗？ 生：知道 那好，老师来考考你们，（取出一张1元的纸币），这种人民币的面值是多少？
你是这么看出来的？ 生：可能回答：上面写着数字“1”（回答不确切，结合其他特征精品 文档． 精品文档 呢说明） 可能是1角、1分啊。（启发补充，还要看单位） 对，有壹圆的字样。（每说出一个就把方法归纳出来） 认识人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。 这一张呢？（取一张1角纸币） 生：1角。（你是怎么判断的，然后让个别学生说说他判断的依据） 对了，同学们说的很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢？（单位） 3.认识其他的人民币 真是聪明的小朋友，我要考考大家，看谁认识得最多。 （二）分一分 1.分类知道人民币的单位元、角、分。 这么多的人们币放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分。 你是怎么分的？ A、按单位分：元、角、分（板书） 按材质分：纸币、硬币。、B按数大小分。C、 （三）换一换 1.元、角、分之间关系
人民币知识点整理复习 姓名_________ 一、认识人民币： 人民币的单位________、_________、_________。 以“元”为单位有：______、______、______、______、______、______、______。以“角”为单位：______、______。 以“分”为单位：______、______、______。 （一）看图写钱数。 （1）（2）（3） （二）标单位。 （1）一件衣服的价格约125（）。（2）一本练习本的价格约5（）。 （3）一块橡皮的价格约5（）。（4）一枚回形针的价格约3（）。 （三）换钱。【搞清楚“和”、“或”的区别。全部都要用“和”，二选一用“或”。】（1）一张100元可以换（）张20元。 一张20元能换（）张5元。 （2）一张100元可以换（）张20元或（）张50元。 一张20元可以换（）张5元，也可以换（）张10元。 （3）一张50元可以换（）张20元和（）张10元。 一张5元可以换（）张1元和（）张5角。 （四）付钱。
二、单位换算 进率：1元=（）角，1角=（）分，1元=（）分。 （一）进率换算 （1）5元=（）角3角=（）分1元=（）分 （2）40角=（）元80分=（）角 （二）简单换算（中间过程！） （1）2元4角=（）角 7角1分=（）分 （2）56分=（）角（）分 99分=（）角（）分 （三）计算（中间过程！） （1）6角+5角=（）角=（）元（）角 9分+4分=（）分=（）角（）分 20角+7角=（）角=（）元（）角 （2）3元+5角=（）元（）角 2元-5角=（）元（）角 1元-6角=（）角 1角-2分=（）分 2元+30角=（）元=（）角 （3）1元3角+4角=（）元（）角 1元4角+6角=（）元 1元7角+8角=（）元（）角 5元5角-3元=（）元（）角 1元4角+3元2角=（）元（）角 5角+2元3角=（）元（）角 5元8角-4角=（）元（）角 （四）比较大小 （1）可直接比：5角○5元 5元6角○6元5角 3元○2元7角 3角4分○3元4角 10元1角○10元1分 （2）先化单位再比：（中间过程！） 89角○8元9角 10元○100角 30分○3元 2角7分○28分 58分○6角 9元9角○100分 三、生活中的价格 0.20元 0.08元 3.6元 16.25元 28.07元 （）（）（）（）（）
一年级下册认识人民币 设计理念 新的课程改革提出：在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系，培养学生的数学思维和兴趣，使人人学有价值的数学。本节课适当调整了教材的呈现方式，整节课以小动物们如何支配钱为主线串成一体，主要体现以下几个特点：一、巧设情境，感受人民币与实际生活的紧密联系。二、巧设练习，充分展示数学的思维美。三、人人参与，发挥小组合作的意识。四、在学习活动的过程中，加强对学生的品德教育。 总之，本节课所设计的教学情境，多种活动都是紧紧围绕认识人民币展开，力争体现新课标精神，学生能学得生动、轻松、愉快，学生在学习中思维够得到能充分的训练，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。 教学内容北师大版一年级下册第六单元第70-71页的内容：《买文具》《认识人民币》。 学情与教材分：学情分析： ⒈学生在生活中已有初步的识别方法，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰、系统的认识，有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。⒉有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度见却，学生发展水平差距较大。 ⒊有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意
愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提高。 教材分析：《买文具》《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第一课时。本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，本节是本单元的第一节课，由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，因此教材注意结合学生生活经验，创设了一个非常有趣的情境买文具，让学生在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能。通过认一认、猜一猜等一系列活动让学生认识人民币，掌握元、角、分之间的关系。又通过小狗买文具、小猪逛超市、小兔存钱等活动来了解人民币之间的兑换，以及培养学生解决简单问题的能力。 教学目标：1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2．使学生能够用数学的思想、数学的计算进行简单的人民币计算，培养学生的有序思维能力。3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 教学准备课件、人民币、购物小商品、每人1元钱 教学过程一、创设情境，引出课题 ⒈导入：小朋友们，你们喜欢听故事吗？（播放课件）瞧！在一片美丽的大森林里，小动物们刚刚举行完一场精彩的演出，小动物们个个都表现的非常出色，他们呀正在讨论大象爷爷会给他们带来什么奖励呢！瞧！大象爷爷来了。（播放
新人教版一年级认识人民币教案 铜仁市第八小学王慧 教学目标： 1、使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角， 1角＝10分。 2、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。 教学重点、难点：认识各种面值的人民币，知道人民币的基本单位；掌握各币值人民币之间的换算。 教学准备：多媒体课件，各类物品若干（标上不同的价格）。每组一个钱盒（内装各种面值的人民币） 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：小朋友，在喜庆的爆竹声中，我们送走了2014迎来了充满希望的2015，在春节里我们有很多难忘的回忆，你能不能告诉大家，在新年里你最喜欢的事什么呢？ 生：收到压岁钱等。 师：同学们，你们真幸福，但你们知不知道，当我们在尽情的享受着
身边亲人带给我们关爱的时候，有一些和你们一样的孩子，他们渴望和你们一样能够坐在这个温馨的教室里，但是他们没有一间教室、没有一个书包、没有一支笔。同学们我们应该怎么样来帮助他们呢？生：给他们捐钱。 师：长颈鹿听说你们要帮助贫困地区的小朋友，他也要来帮忙，大家看看他用的是什么方法呢？ 生：他为他们捐钱。 二、合作学习新知识 1、初识人民币 师：在生活中，我们可以用钱买到自己想要的东西还可以用钱来帮助他人看样子，钱在人们生活中的用处还真不小，小朋友们你们知道我们把钱叫做什么吗？ 生：人民币 师：你们想认识人民币吗？这节课我们一起来认识人民币。（板书课题） 活动一： 1、请小组内的成员把自己认识的人民币介绍给其他同学，并说出 辨认的方法。 2、请小老师说出自己的辨认人民币的方法。 3、猜测人民币的面值。 4、观察人民币对学生进行热爱人民币的教育。
第五单元认识人民币复习要点 知识点1：元角分三者关系 1元＝10角1角＝10分1元＝100分 知识点2：换人民币 1张5元可以换（5）张1元，1张10元可以换（10）张1元；1张20元可以换（2）张10元，1张50元可以换（5）张10元；1张100元可以换（10）张10元，1张100元可以换（2）张50元；1张10元可以换（2）张5元；1张5角可以换（5）张1角； 1张1元可以换（2）张5角；1张20元可以换（4）张5元. 知识点3：“正好”表示刚刚好，不多也不少。 题型一：5角＝（）分6元＝（）角20分＝（）角 3元9角＝（）角1角2分＝（）分1元＝()角＝()分 13角＝()元（）角26分＝（）角（）分 题型二：简单计算 4元＋8元＝（）元5角＋1元3角＝（）元（）角4角＋9角＝（）角＝（）元（）角 3元－1元5角＝（）元（）角1元5角－8角＝（）角7元6角－1元6角＝（）元（）角7元6角－1元6角＝（）元＝（）角 题型三：比大小（先比较元，再比较角，最后比较分） 5角○5元1元○100分89角○8元9角 5元6角○6元5角1元2角○1角2分 3角4分○3元4角3元6角8分○3元6角4分
58分○6角1元○10分9元9角○100分题型四：1张1元可以换（）张1角或（）张5角； 1张50元可以换（）张20元和（）张10元；1张100元可以换（）张50元和（）张10元；1张100元可以换（）张50元或（）张10元。（提示：“和”表示两边相加，“或”表示还可以换成） 人民币知识点整理复习 姓名_________一、认识人民币： 人民币的单位________、_________、_________。 以“元”为单位有：______、______、______、______、______、______、______。以“角”为单位：______、______。 以“分”为单位：______、______、______。 （一）看图写钱数。 （1）（2）（3） （二）标单位。 （1）一件衣服的价格约125（）。（2）一本练习本的价格约5（）。 （3）一块橡皮的价格约5（）。（4）一枚回形针的价格约3（）。（三）换钱。【搞清楚“和”、“或”的区别。全部都要用“和”，二选一用“或”。】（1）一张100元可以换（）张20元。 一张20元能换（）张5元。 （2）一张100元可以换（）张20元或（）张50元。 一张20元可以换（）张5元，也可以换（）张10元。 （3）一张50元可以换（）张20元和（）张10元。 一张5元可以换（）张1元和（）张5角。
人教版一年级下册第五单元《认识人民币》 教学分析和教学设计 1、学情分析 新教材对加强了对人发币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币 之间的认识.学生在这一方面有着一定的生活经历。大部分同学都认识人民币，都有过买文具的经历，但对人民币之间的换算关系不能够真正的理解。学生购物以历较少，尤其是大面值人民币，使用机会更少，致使有的学生无法正确购物。要学生达到用数学思想去分析、去解决数学问题，做到算理明确、方法得当，需要课堂实践、探索、交流来实现。 2、教材分析（和整合）本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 3、学段目标分析 1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 小学一年级数学科备课记录表 第五单元第 1 课时课型：新授课
归纳：1角=10分。 换钱游戏，师生、生生之间进行。 1个5分可以换（）个1分； 1张1角可以换（）个2分，还可以换（）个5分； 1张5角可以换（）张1角； 1张1元可以换（）张5角，还可以换（）张1角。 【设计意图：这一环节是在清晰训别人民币，掌握元角十进关系、角分十进关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。游戏在师生之间或小组内进行，为每个学生提供探索、交流的时间和空间。】 三、自主反馈，强化新知（见题组） 四、评价总结 师：同学们，这节课你上得高兴吗？你认为这节课谁的表现比较好？你应该向他学习什么？谁来说一说你有哪些收获？ 【设计意图：在这个环节，教师让学生感受到数学与生活密切联系。共同评价，能让课堂充满民主、和谐的氛围，拉近师生间距离，让学生真正感受到自己是学习的主人。】 例题起点学生已认识了100以内的数，在生活中都接触过人民币，部分学生还有购物的经验。 例题生 长点 认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分的进率。 常考题 型 参考书本第53页做一做。 题组训练方式及反 馈形式 功能 一、基础练习。 1、写出下面的钱数。 学生独立完成。巩固对人民币的认识， 也为人民币的换算奠定 基础。
认识人民币（一） 授课教师：王强教学目标： 知识与技能: 认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=1角、1角=10分。 过程与方法： 培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 情感态度价值观： 初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。 教学重点： 认识不同面值的人民币 教学难点： 理解1元=10角、1角=10分 教学准备： 教师：准备各种面值的人民币、课件 学生：准备各种面值的人民币。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1.课件出示古代纸币“交子”和铜币“开元通宝”同学们知道这
是什么吗这些都是古人们用的货币也就是钱。那么你知道我们现在钱什么吗 2.谁能说说看，在我们日常生活中，那些地方要用使用到钱 3.引导学生观察主题图的最后一幅（一位小朋友存钱）问：你们有零钱吗是否会将它存起来大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。 4.这些钱都是我们国家发行的，我们国发行的钱叫人民币。今天，我们就一起来认识有关人民币的知道（板书课题：认识人民币（一））二、互动新知 （一）认一认 1.认识人民币 我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。 2.特征辨认 这些人民币你们认识吗 生：知道 那好，老师来考考你们，（取出一张1元的纸币），这种人民币的面值是多少 你是这么看出来的 生：可能回答：上面写着数字“1”（回答不确切，结合其他特征呢说明） 可能是1角、1分啊。（启发补充，还要看单位）
一年级数学下册《认识人民币》优质课教学 设计 第五单元：认识人民币 单元教学内容：第五单元（认识人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，
1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元课时安排：约4课时 NO：1 教学内容：义务教材第46页的第例1----------例4 （认识人民币） 完成相应的做一做及和P53：1、2题 教学要求： 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
认识人民币单元知识点 复习 CKBOOD was revised in the early morning of December 17, 2020.
第五单元认识人民币复习要点知识点1：元角分三者关系 1元＝10角1角＝10分1元＝100分 知识点2：换人民币 1张5元可以换（5）张1元，1张10元可以换（10）张1元；1张20元可以换（2）张10元，1张50元可以换（5）张10元；1张100元可以换（10）张10元，1张100元可以换（2）张50元；1张10元可以换（2）张5元；1张5角可以换（5）张1角； 1张1元可以换（2）张5角；1张20元可以换（4）张5元. 知识点3：“正好”表示刚刚好，不多也不少。 题型一：5角＝（）分6元＝（）角20分＝（）角 3元9角＝（）角1角2分＝（）分1元＝()角＝()分 13角＝()元（）角26分＝（）角（）分
题型二：简单计算 4元＋8元＝（）元5角＋1元3角＝（）元（）角4角＋9角＝（）角＝（）元（）角 3元－1元5角＝（）元（）角1元5角－8角＝（）角7元6角－1元6角＝（）元（）角7元6角－1元6角＝（）元＝（）角 题型三：比大小（先比较元，再比较角，最后比较分） 5角○5元1元○100分89角○8元9角 5元6角○6元5角 1元2角○1角2分 3角4分○3元4角3元6角8分○3元6角4分 58分○6角1元○10分9元9角○100分题型四：1张1元可以换（）张1角或（）张5角； 1张50元可以换（）张20元和（）张10元；1张100元可以换（）张50元和（）张10元；1张100元可以换（）张50元或（）张10元。（提示：“和”表示两边相加，“或”表示还可以换成） 人民币知识点整理复习