读书和练笔是提高作文水平的根本途径蔡红
发表时间：2017-12-12T16:09:46.330Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2017年第10期（上）作者：蔡红
[导读] 有内容可写,否则“巧妇难为无米之炊”;二是平时练笔,“好记性不如烂笔头”,阅读积累得多了,自然会通过写作抒发真情。把读书和练笔抓牢,才能真正提高学生的写作水平。
蔡红
（江苏省海门市四甲初级中学海门 226100）
如何提高学生的写作水平,这不仅是困扰学生自己的难题,也是困扰很多语文教师的难题。很多时候,学生作文内容空洞、材料单一、语言苍白,虽然每次作文动笔前教师都会作辅导,但还是有很多学生抓耳挠腮左顾右盼或是翻看范文寻找灵感,写作文成了学生的沉重负担,成了一项苦差事。不管教师如何开展写作教学,真正写得好的学生一直是那么几个,很多学生面对作文总是有一道迈不过去的坎儿。要提高学生的写作水平,必须有教学策略。一是积累素材,只有“肚子中有货”才能在看到话题时,有内容可写,否则“巧妇难为无米之炊”;二是平时练笔,“好记性不如烂笔头”,阅读积累得多了,自然会通过写作抒发真情。把读书和练笔抓牢,才能真正提高学生的写作水平。
一、好读书,读好书
作文水平的提高离不开学生的读书兴趣。兴趣是最好的老师,要写出好文章,必须广泛地阅读,养成广泛阅读各种书刊报纸的习惯,不断获取新的信息,吸收新的知识。教师对学生的阅读提出一些具体的要求,比如,要强调读原着,也可以通过看电影、看电视、看连环画来增强对文本的理解,激发对文本阅读的兴趣。有了兴趣,学生就会把读书当作自己生活中不可或缺的精神食粮,用读书来丰富自己的课余生活。坚持每天30分钟课外阅读,可以利用晨读、入睡前的这些时间,也可以把时间分散,关键是要做到持之以恒,要像刷牙洗脸那样成为一种习惯。充分发挥学校图书馆、阅读室、宣传栏、板报和班级图书角、班报等阵地的作用。教师和学生一起阅读,一起写读书心得,交流读书体会,学生之间可以开展阅读竞赛。教师的身体力行能带动学生的读书活动,能把读书计划进一步落实。随着学生读书的数量不断增加,质量不断提高,写作水平自然而然就能提高。
要读好书,书的质量必须得到保证。书籍浩如烟海,种类繁多。如今的孩子大都很喜欢看书,我们经常在学生的课桌中发现一些校园小说或网络小说之类的快餐文学,读这样的书有些时候会有消极影响物。这就要求学生有选择地读书。学生在阅读中不断积累自己的知识,不断提高自己对生活的感悟能力,在遇到话题时便能自然而然地表达出内心情感。只有博闻强记才能使日后的写作变得游刃有余。
二、勤动笔,抒真情
读是写的基础,先读后写,在读范文的过程中学习写作,是我国传统语文教育的宝贵经验,值得借鉴。古人读书时往往边读边加批注,真正做到读和写的有机结合,有了这一基础,他们在写作时游刃有余,观点鲜明,感情真挚。如今的中学生除了老师布置的任务,真正自己主动动笔写作的很少,老师课堂上过多强调写作的技巧如开头、结尾等,忽视了选材,使得部分学生提起笔就是“旧事重提”,行文中不能抒发真情。优秀的作文必定思路清晰,观点积极向上,抒发的感情浓烈又能引起共鸣。如何做到这些呢
1、善于整理自己的思维
学生学写文章,从某种意义讲是学“想”,想得正确,想得清楚,才能写得清楚。当下很多学生作文思路不清,虎头蛇尾或是头重脚轻,详略失当。下笔前仅仅考虑了写什么,而忽视了怎么写,怎么表达生动的问题,致使行文随意,想到什么就写什么,这样的文章自然入不了阅卷老师的眼。那么,如何整理自己的思维呢写记叙文,要确定好叙述角度、叙述线索、叙述顺序,还要注意伏笔、照应和过渡。可简要列提纲,按照提纲写,思路定不会混乱
2、积极表达自己的观点
有位老师说“会说话就会写作文”。其实际意思就是要求学生们积极表达自己的想法和观点,在说的过程中逐渐完善说话的条理,精炼说话的内容,努力把说话的内容转化成文本,这就是写作。所以,作为教师,要为学生积极表达自己的观点创造条件,提供机会。我们可以做到以下几点:(1)读书笔记。每周2-3篇,规定篇目,教师多找些感情真挚或富含生活哲理的文章,中考记叙文或散文就是不错的选择。(2)续写故事。如课本中《窗》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》等。学生通过续写,一方面加深了对课文内容的理解,另一方面又把自己对人物的独到体会写出来,我们在批阅这些作文时,定会看到那些让我们感动的文字,并引起我们内心的共鸣。(3)对生活中热点问题进行评说。教师可以利用报刊、电视等媒体,针对某个问题,让他们有话可说。只要我们在教学中灵活运用,学生作文水平的提高指日可待。
3、努力用文字来描述自己的情感
《语文课程标准》指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”翻开近年中考作文试题。真情实感”的要求是共同的表述。“感情真挚”是文章的根本。很多人为史铁生的《秋天的怀念》留下眼泪,写自己的痛楚,写欲哭无泪的母亲,没有豪言壮语也没有歌功颂德,真实细腻的描写,感染了每一位读过此文的读者。我们要留心生活,切忌去写自己从没参与过的事,没见过的人。生搬硬套,只能给人华而不实之感。要学会抒情,要有感而发。在平凡的叙述中通过细节传情、借物传情,决不能胡编乱造、感情浮泛。比如,中考满分作文《让我悄悄告诉你》,写母亲“准备早餐”、“下楼发动车子”、“坚定的眼神”、“一句叮嘱祝福”四个平凡细节渗透出浓浓的母爱,同时作者也“四次”“悄悄地”告诉妈妈心里话,饱含对母亲的关爱感激。作文感情真挚才能打动读者。
中学生作文水平的提高不在一朝一夕,而在于长期积累、长期坚持。作为教师,我们应该重视学生的课外阅读和课外练笔,并持之以恒地贯彻在整个作文教学中,读书和练笔是提高学生作文水平的根本途径。
四年级下学期作文训练题 【作文练笔一】 每个人都在许多人的关心、爱护下成长，你也一定是这样。是无数的爱，伴随着你，鼓舞着你，帮助着你，让你一步步走向成熟，一步步走向成功。哪一份爱铭刻你的心底，让你永远难忘？请以" 的爱"为题，写一篇文章。 【作文练笔二】 俗话说得好："失败乃成功之母"。我们的人生中有过无数次的失败，但也有过无数次欣喜若狂的成功。请以"我成功了"为题，写一篇作文。 【作文练笔三】 也许每个人家中都养过自己心爱的小动物吧！像小猫、小狗、小鸡、鹦鹉、小乌龟、金鱼，等等。这些可爱的小家伙天天陪伴着你。你呢，精心照料它们，喂养它们，逗它们玩，久而久之，便与它们建立了友情，对它们更了解了。现请你以"我爱（横线上写动物名）"为话题，写一篇文章。 【作文练笔四】 "发现"是一个充满新奇的话题。学会"发现"，善于"发现"，是我们青少年必备的素质。请以"我发现了 "为题完成一篇习作。 【作文练笔五】 成长记录着欢乐，也镌刻着教训。成长中的我们，总会犯错，总会摔在地上。如同一棵小树，树干上总留着生长中的疤痕。因此，成长中的我们要珍惜每一次路上的摔倒，从中学会长大。请你以"我错了"为题，写一篇文章。 【作文练笔六】 祖国的大江南北、山山水水、城市村寨，处处有景；都市的繁华、水乡的曼妙，处处有情。如果你游览过名胜古迹，自然风光，就写你印象最深的一个地方；如果你喜爱你所居住的都市，就仔细观察都市的特点，写出你的喜爱。题目自拟。
【作文练笔七】 夏天是我们再熟悉不过的季节了，夏天有什么，是暴雨还是大风，是雷电还是炎热？请试着以"夏天"为内容，完成一篇习作，题目自拟。 【作文练笔八】 看过篮球场上球星投球命中的一瞬间吗？球星脸上洋溢着自信，写满了辛苦，却格外的自豪。我们每个人都能成为投球命中、镁光灯下的"球星"。有的是在朗读上，有的是在写字上，有的是在长跑上，有的是在演讲上，有的是在画板上，有的是在舞台上……我们肯定会在某一方面成为最棒的，鲜花和掌声就在我们向前走的一个角落里微笑着等待着我们。请以"精彩的我"为题，写一篇精彩的习作。 【作文练笔九】 你有没有发现，无论多忙，家里总会有人给你做饭。你有没有试着也给家人做顿饭，或是学着给他们做个小帮手，做一做家务？先去试试，然后围绕着"做家务"完成一篇习作。 【作文练笔十】 每个人都有许许多多的第一次。比如，第一站在领奖台上，第一次当升旗手，第一次上电脑课，第一次没完成作业……想一想，哪一个第一次是你最难忘的？拿起笔来，把这个第一次写出来吧！写的时候，要注意把事情写清楚，写出自己的感受。题目可以用"第一次"，也可以根据内容自己拟题。 【作文练笔十一】 在我们的生活中，每天都要经历许多事情，有的事情过去了也就淡忘了，但有的事情即使早已过去，却在我们心里留下了深深的印记，让人一想起来，还颇有感触，如同这件事情才发生一样。请选择这样一件事，以"一件令我 的事"为题写一篇记叙文。
以读书为话题的作文 【关门读书】 李宣仪/五年级 这天午饭后，突然又再一次的从身后传出了“嘭”的声音，那是我在里面关的门，因为我要准备读书了。 从昨天开始我就这样了，是因为我在叶老师的课堂上学到的那些读书方法和鼓励，给我启发了灵感。改变了我以前不良的读书习惯。 那是第三节课：那天晚上，我早早地来到了作文班，在门口，他正向我打招呼呢。我满心欢喜地走到教室里，把补习袋放在位置上，我又看看表，还有两分钟就上课了。 等大家都到齐了！叶老师才来到这里，从身后轻轻地关起门，突然说了一句话：“读书和学习应该就要像这样。”然后就开始上课了。 今天教的都是读书的方法，我听得很入神，又从中悟出了一点道理，就是阅读很重要的，但也要有方法。叶老师给我们讲了一个简单的算式：3+6。3是第三只眼、章鱼理论、收集露珠。而6是标出重点、圈出陌生词、三个de、错别字等。这些都是最基本的读书方法，是省不了的。直到下课前，叶老师又说了一句让我们尴尬的话：“你们谁有按照这些方法去读一本书的，请举手。"我们谁都不说话，有时还会看看有没有举手的人。他叹了一口气，脸上露出了一副很无奈的样子，摇了摇头说：“可惜呀！可惜。这可不是开玩笑的。”这时他又抬起头来说："你们也可以闭门读书，就算外面有多大，多响得声音传到耳朵里面，也不会受此干扰！也算是有做到了这几点。”
这句话使我受到了很大的启发。从今起，我就按照叶老师教的方法读书，果真有用了！ 【关门读书】 林蓉/六年级 那天下午，正因为我玩了一会手机，悲惨的事情就发生了。 妈妈把我拉到了书房，拿出了阅读练习，奥林匹克英语竞赛题，数学奥数练习题……。每本做二十页，不做完，晚饭不能吃。这该怎么办？这下子肯定是做不完的！ 原来这才叫所谓的关门读书，现在我又觉得这比坐牢还痛苦呢！ 下午两点半，真的是实在写不下去，本该以为这些题目可以让我刷得很快，可万万没想到的是一页最少也需要十五分钟去做，那么我决定先不做题，先玩玩自已的手表再说。 半小时过去，一小时过去，两小时又过去了。妈妈打开门，问：“题目做好了没？”我心虚地说：“快、快要做完了。”妈妈再次把门关上，我心想，“完蛋了，我才做好了一本的练习，其余的五六本该如何是好啊！”脑袋一转，灵机一动，嘿嘿，好法子想出来了，我可以把简单的题先做正确，如果是那些要思考的题目呢？随便写几个就好了，反正老妈也不会去改我的练习。 晚上七点，练习终于完成了，我的关门读书时间也结束了，这真是太棒了！晚饭吃好，我就在沙发上津津有味地看起了课外书。霎时，几声骂语就飞一般地传到了我的耳边。完了，这下可惨了，被发现了，可妈妈也并没有改作业的习惯啊！为什么这次就偏偏针对我，就要改
心理描写小练笔 1、你有没有过特别恐怖的经历呢在害怕的时候，你都有哪些感受呢 我最害怕的一次是： 当时我的感受是： 当时我是这样做的： 事后想起来： 2、当你犯了错被发现的时候，一定也很害怕吧因为不知道大人会怎么惩罚自己，所以特别忐忑不安。你觉得这样的害怕和小作者作文里写到的恐惧有什么不一样呢 让我最难忘的一次犯错是： 我的错误是这样被发现的： 我觉得自己会遭受这些惩罚： 当时我的心理活动是： 事情过去之后，我的感受是： 第六层楼的恐惧 我住的那栋房屋有六层，我家住在最顶层，也就是第六层。
那层楼黑黢黢的，我家门口的路灯早就坏了，多年来一直没换；隔壁家的路灯没坏，但他们很少开，顶多是出门拿东西的时候开灯，回家时就关了。因为黑，每次到了家门口我都会害怕。我最怕鬼了，鬼不都是从黑暗中出现的吗 一天晚上，我照例在楼道铁门前等老妈回家开门。因为怕鬼，我闭着眼睛。“你回来啦。”一个低沉而冷静的声音忽然响起，我吓得浑身直哆嗦，好不容易才鼓起勇气睁开眼睛——是隔壁的叔叔。“嗯。”我回答。叔叔开了门，我赶紧回家，把门关得紧紧的。这位叔叔怎么走路没有声音呀声音又低沉，莫非。。。。。。 又一天傍晚。“我今天忙，你自己到婆婆家拿了钥匙先回家吧。”妈妈在电话里说。唉，又要自己回家了。 在婆婆家吃完饭，我磨磨蹭蹭地往家走。上到第六层，腿有点儿抖了。好不容易到了家门中，我却不敢开门。周围是那么静，那么黑，有个小说里描写的情节忽然在我的脑海里出现：主人公回家时路灯坏了，他开门后，发现家里有一个黑影。主人公被告吓住了，迟迟不敢进屋。忽然，那个黑影向他走来。。。。。天哪，我已经不敢想了！ 我在门口挨了半天，觉得这么下去也不是办法。算了，我没做亏心事，干吗要害怕我自己安慰自己。我一咬牙，终于打开了门。家里当然没有什么黑影，但我还是一口气打开所有
提高作文能力的思考与途径-中学语文论文 提高作文能力的思考与途径 张春旺 一、下水作文的价值分析 叶圣陶先生说：“语文老师教学作文，要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法说，就是‘下水’。”他曾多次阐述指导作文“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基也曾指出，学生不会作文“最简单的原因就是教师本身不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”教师缺少感知世界以及用文字去抒发的能力，又如何指导学生写作呢？要培养学生听说读写的能力，语文教师的听说读写能力也很重要。大凡成功的语文老师无一不是会写作的，叶圣陶、朱自清既是教育家又是作家，魏书生、钱梦龙、于漪无一不是能说会写的。 写作确实需要悟性，但在此基础上给予一定的理论指导、习作示范，学生的进步可能更快。对于写作理论我们都有体会，很多时候教师讲起来头头是道，学生用起来却难操作，根本原因在于那些都是别人的总结，我们对此没有切身的体会，所以作文指导多隔靴搔痒，纸上谈兵，难于切合学生实际。俗话说“舞千剑然后识器，操千曲然后晓声”，我们写了下水作文后，就可以结合着别人的理论总结出自己的写作经验，再用我们的文章直观地展示出这些理论经验在作文中如何应用，总结出我们学生能够理解、可以应用的写作技巧，用真正触碰到他们内心的更直观具体的内容，树立起学生写作的信心，点燃学生写作的热情。在这样的特
殊对话方式中，学生直接地领悟到教师所讲授的写作理论，教师则达到教学所追求的“润物细无声”的境界。学生也将在下水作文的触动下引发出交流的欲望，也会以作文的方式把自己的思想反馈给教师，这就实现了激发学生写作激情的目的。学生将这些可理解的技巧照着教师下水作文的样式用到自己的作文中去，这样不管是学生的作文水平还是我们的作文水平、理论水平都会有一个层次性的提高。教师下水作文作为特殊的写作样例，是不可取代的教学资源。 二、“二次作文”的价值分析 古今中外大作家的创作经验都告诉我们：好文章是“改”出来的。曹雪芹著《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；杨朔写《雪浪花》仅三千字却修改了两百多处；海明威《老人与海》的手稿，在反复读了两遍后才定稿复印。大作家尚且如此，何况我们呢？ 传统的作文教学有很大的缺憾，在讲评之后学生明确了如何改，却没有按讲评意图去做，导致学生作文得不到及时纠正和再实践的机会。为克服此弊端，我们可以在传统作文教学之后加一个“二次作文”的环节，使作文教学程序变成命题——写作前辅导——写作——评改——讲评——二次作文——再评改——简评八个环节。 “二次作文”指的是在学生完成第一次作文之后，由教师进行精心点评和激励，学生再对自己的作文进行修改和加工，把同一体裁、同一题目的写作进行两次训练的作文教学方法。要想让教师的评改真正落到实处，往往要经过“二次作文”这个阶段。学生的第一次作文是实践，阅读并领会教师的评改后，第二次作文是再实践。成熟的写作是在不断的自我修改完善中提高的，“二次作文”正是给学生提供了自我完善、提升写作水平的机会，使学生对如何写好作文的认识不断深
自我介绍 我，一头乌黑的头发和一双明亮的眼睛，充满了自信与活力。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是我的座右铭，“我能行”是我前进的动力。雷锋那钉子精神令我敬佩。 上学时，我是大家的好同学。放假时，我是大家的好玩伴。每当我的同学遇到困难时我都会尽我所能帮忙解决困难。别忘了我每次期末考试都是前十名的双优生谁也别想把我挤到十名后。 我的体育也是出类拔萃的比如说：篮球、乒乓球、急性跳远等等。。。。。。在运动的时候我还曾在急性跳远的项目上夺得第二名的佳绩。我还参加了篮球队，打篮球是要天天锻炼，要长得高、跳得远所以我每天都在学校打篮球，打篮球还可以锻炼身体强壮体魄呢! 我不单单喜欢篮球，另外还喜欢游泳。我还在暑假和周末的时间去练习游泳因为游泳也可以锻炼身体而且在水里泡着还十分舒服。。 爱拼才会赢，我就一定行! 公交车见闻 俗话说：秀才遇到兵，有理说不清!今天，我目睹了整个过程。 今天因为爸爸要去上班，所以我和妈妈只好顶着烈日去理工学校，说夸张了，其实是坐公交车。在公交车上，发生了一件让我十分不解的事。 公交车上一开始十分安静，后业一声“医院有下吗?”打破了这夏日的宁静。话后，又是一阵寂静，眼看医院站就要过去了，一声有力 的“有下”声传来，公交车当时已在主车道上，司机非常生气，大声骂了那个人几句，还是开了门，让他下车。 我十分不解地问妈妈：“停个车，有必要发这么大的火吗?”妈妈笑了笑，说：“傻孩子，这都不知道，如果司机在主车道让乘客下车的话，不但违反了规定，而且还可能被罚款，如果后面有车来，还有可能撞车，如果两辆车飞快地行驶，前面的车突然刹车，那后面的车不就撞到了吗?” “可后面的车可以刹车啊?”我不解地问。 “后面的车怎么能知道前面的车要停，快速地行驶，怎么可以一下就刹得住呢”妈妈一本正经地说。 “那它可以转弯啊?”我问 “如果旁边有车呢?转弯不就撞到了，即使旁边没有车，高速行驶的快车一下子就转弯，很容易翻车!”
部编版五年级语文下册小练笔（小作文）教学设计 第一单元 大作内容及要求： 写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。 小作内容及要求： 根据《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容，展开想象，选择其中一首改写成短文，要把事情的经过写具体。 训练结合点： 学会把一件事的重点部分写具体。 简要指导过程： 一、阅读要求，明确内容 二、回顾课文，加深体会 读读《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》这两首诗，说说两首诗的大意。 三、引入情境，展开想象 想象两首诗描绘的情景，用生动的语言描述自己想象到的画面，重点想象儿童的神态、动作、心理等。 四、学生练说，教师点拨 提示：1.把古诗的意思说完整； 2.适当加入自己的想象，想象儿童的神态、动作、心理等。 五、学生写作，教师巡视 六、师生交流、自主评改 例文： 天微微亮，淘气的孩子们早早地穿好衣服，迫不及待地冲向盆边，欣赏着自己的杰作。盆里的水已实实在在地结成了冰疙瘩，孩子们欣喜若狂，拿出热水壶朝着中间浇去，浇出了一个圆圆的小洞，又找来鲜艳的彩线穿起来，这就做成了一件精美的“乐器”。大家来到约好的小树林里开始有节奏地敲起来。他们一边跑着，一边敲着，此起彼伏叮叮当当的响声，奏成了一曲响彻树林的动人的歌。突然“啪”的一声，传来玉器碎地的声音，小朋友们你看看我，我看看你，一脸惊愕。仔细寻找，原来是“小淘气”的“乐器”被敲碎了，“哈哈哈”大家不约而同笑得前仰后合，开心极了！此时，太阳也从云朵中探出
头来，伸伸懒腰，露出温和的笑脸。 第二单元 大作内容及要求： 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍文章或书的内容，再重点介绍印象最深的部分。选择一两处感触最深的内容写出自己的感想，感想要真实具体。 小作内容及要求： 结合本单元课文，说说哪篇课文中的哪个人物给你留下深刻的印象，结合故事情节谈谈你对这个人物的看法。 训练结合点： 学习写读后感，能简要介绍文章或书的内容。 简要指导过程： 一、阅读要求，明确内容 二、回顾课文，加深体会 1.回顾本单元课文，说说自己印象深刻的人物。 2.课文中哪些情节最能反映这个人物的特点，到课文中找一找，再和同桌说一说。 三、学生练说，教师点拨 四、学生写作，教师巡视 五、师生交流，自主评改 例文： 早就听说诸葛亮是三国时期杰出的军事家、政治家。学习了《草船借箭》这篇课文，我发现诸葛亮的确是一个足智多谋、善于思考的人。在这篇课文中，他上知天文，下晓地理，推测出第三天有大雾，料定敌军摸不清虚实，便会以射箭来应对，使两边的草人都插满了箭。他还知道第三天刮的是什么风，使船顺风顺水，像飞一样地行驶20多里，让曹军来不及追……更重要的是他了解鲁肃和曹操的性格。他知道曹操做事有分寸，看不清虚实，不会轻易出动，只敢叫弓弩手射箭；他也知道鲁肃是个老实、厚道的人，所以才敢将妙计跟鲁肃说，不让他告诉周瑜。，为了能联吴抗曹，他顾全大局，明知周瑜设计了圈套，还往里面钻，最后用自己的智慧巧妙地化解了周瑜的计策。 第三单元
五年级读书作文500字5篇 书籍是人类进步的阶梯，只要用心灵去感受，就能领悟出其中的快乐。下面就是小编给大家整理的五年级读书作文500字5篇，希望大家喜欢! 五年级读书作文1 「人生的趣味，就在不断的学习。」学习能让我知道鱼為甚麼能在水裡呼吸，学习能让我知道电脑為甚麼能和在千里之外的朋友面对面谈天，学习能让我知道妈妈為甚麼会发胖，人生中时时刻刻都在学习，俗说：「人活到老，学到老」，不管是老人、成年人、青少年、小孩，或是婴儿，每一分每一秒都在学习，可见知识不只在书中，在生活中、大自然中，处处充满了知识，都值得我们去学习。 书是知识的宝库，智慧的泉源，古人把生活的智慧记载在书中，让现代变得便利许多，常读书，可以让人知道更多自己所不知的新知，不断的进步;可以由无知而博学，由平庸而儒雅;可以由「言语乏味」而变得「谈笑风生」，由「面目可憎」而变得「风度翩翩」;可以由讨人厌变成万人迷。 「书」确实能增加我们的知识，但是大家总是说读书能考上好学校，读书能博学多闻，读书能有好工作，读书能有种种好处，但确实做到的又有几个呢?大家总是「谈书色变」，其实读书并不难，只要你有心，肯用心，必有欣然会意之时。 我甚麼书都爱看，不管是小说、歷史书、诗词散文，还是漫画书，我都爱看，可是唯有教科书，不知為甚麼一拿起教科书，我就会头疼欲裂，倦极欲眠，但是只要豁然贯通，就会发觉，原来，不管读甚麼书，都是人生一大乐趣。 读书的乐趣不仅如此，当读到厌烦时，不如放下书本，走进大自然，因為大自然本身就是一本无字书，用心观察，用情品味，也能学到许多知识，让我们受益无穷。不要因為一时的厌烦，就停止读书，那样损失可就大了! 「世事洞明皆学问，人情练达即文章」倘若我们将书中的知识、自然界的真諦融会贯通，那此时，府拾即是一本令我们感到乐趣的书，唯有到这个地步才叫真正的「乐趣」吧! 五年级读书作文2 书籍是人类进步的阶梯，只要用心灵去感受，就能领悟出其中的快乐。 每天我都要钻到书堆里读个痛快。每一本书都演绎着一个美丽动人的故事，那些优美的语句使我陶醉在其中，它吸引着我，牵引着我。慢慢地，读书成了我的一大爱好。 我喜欢读书，比起那些好吃的零食和有趣玩具，我更喜欢那质朴无华但却装载着无限知识的书。在读书过程中，我学会了做人，知道了做人的品德。我要做一个有用的人，做一个有着高尚品德的人，做一个祖国的栋梁之材; 书是一位老师，在师生关系中，我们是平等的，这里没有斥骂，没有生气，带给我
随笔：提高学生写作能力的有效途径 发表时间：2013-10-29T14:14:45.250Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第21期供稿作者：王守美 [导读] 随笔不管写什么内容，总要谈作自己的感受和认识，发表个人的见解，因此随笔总有一种特殊的亲切感。 王守美 摘要：随笔是散文的一种，结构简单，形式灵活。写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。时时处处事事都可以写成文章，学生容易掌握。 关键词：随笔；写作；有效途径；写作兴趣 一、学生现状分析 “一怕文言文，二怕写作文”是许多中学生学习语文的现状。尤其是作文，好多学生“怕”写作文，不会写作文，即使心里有话要说，也难以用笔将其用书面形式表达出来，正所谓：哑巴吃水饺——心里有数说不出。所以好多学生视写作为畏途，他们迫切想找出一条写作的捷径来。笔者认为，在作文之途上，没有捷径，只有从点滴做起，打好基础，不断奋进，才能学有所成，写有所丰。如何打好基础呢？那就是坚持写随笔。 随笔是一种自由灵活、篇幅短小的散文文体。随笔的突出特点是不拘一格，随意而谈，只要言之有物，言之有理，即可纵横恣肆、挥洒自如。作者在写作随笔时，总是如实道来，避免矫揉造作与人为的拔高，它注意联系实际，促进人们心灵的交流，随笔虽然属于散文，但与叙事散文、抒情散文相比，写人、叙事并不那么细致、形象，多是粗线条的叙写和概括交代，同时也没有那么强烈的感情色彩，更不强求创造某种意境；在布局谋篇上也不像一般散文那么讲究。随笔不管写什么内容，总要谈作自己的感受和认识，发表个人的见解，因此随笔总有一种特殊的亲切感。随笔由于是随意而谈，有话则长，无话则短，所以它的题材比一般散文更加广泛。现实生活的见闻，以往事件的漫忆，所思所想的道理，作家作品的漫评，以及古今中外，天南海北，工作学习，旅游见闻，史话传说，掌故轶闻等，无不能作为随笔的材料，作者就是在这似乎是信手拈来的材料中谈自己的一得之悟。当然，这些材料也必须是有意义的、能给人以教育和启迪的东西。而通过写随笔来进行写作训练是提高学生写作能力的一个非常有效的途径，它可以培养学生写作的兴趣，点燃学生智慧的火花、引发学生写作的灵感。 如果学生每学期只是写教材所要求的六、七篇作文，是远远不够的，而且学生发挥的空间较小，作文总显得呆板，没有灵气，整体面貌像一个挨训的孩子，显得畏缩，缺少活泼之气。而随笔则可以弥补这一缺陷。“随笔”，重点在一“随”字上，可以不限题材、体裁，篇幅可长可短，既可以记录下学习生活中的点滴小事，也可以发表对时事的看法；既可以写读后感、读书笔记，也可以创作诗歌、小品；既可以描绘大自然的美丽，也可以叙述生活中的真情。学生可以不必拘泥于各种条条框框，而是将自己的真性情淋漓尽致地展现出来，赋予学生广阔的自由写作空间。 二、具体操作过程 当然，“没有规矩，不成方圆”，笔者除了要求学生每周都要坚持写一定字数的随笔外，而且在随笔写作中要求学生努力做到“真”、“善”、“美”三点要求： 一曰“真”，就是要写真人真事，抒真情实感，要原创，不抄袭。 二曰“善”，就是以积极的态度去对待写作，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活的美好，挖掘生活中的酸甜苦辣，内容健康，要突出中学生，尤其是初中生生活与学习的风采。 三曰“美”，既包括形式美，例如自己精心设计随笔本的格式，认真写好每一个汉字等；也包括内容美，例如在选材、行文方面要精心构思，文章可以是朴实无华之美，也可以是绚烂多姿之美。 学生只要围绕“真”、“善”、“美”三点要求去努力，写随笔的过程，就是通过练笔而提高写作能力的过程。随笔的内容源于生活、源于感受、源于思索、源于追求，于是，进行随笔写作也就必然将成为一种潜移默化地进行自我教育、加强自我修养的现实手段，而且坚持运用这种手段，又将反过来促进写作能力的快速提高。 初中生对随笔的写作也会有一个逐渐适应的过程，不可能一下子就达到预期目标。这就需要教师不断地去引导、去激励。 第一步，写随笔应当持之以恒，不能半途而废，这是不言而喻的道理。要让学生逐渐将写随笔融入到自己的生活与学习中去，形成一种写作习惯，这对学生的成长是极为有利的。每年一开学我都要发给学生一本崭新的本子，要求他们每天都要写一些文字上去，长到一整篇，短至一两段都可以，但是每天都得有内容，先把习惯养成。 第二步，等学生习惯了后就要求在写作随笔的过程中，也应该去粗取精，也要讲求构思、讲求立意、讲求语言、讲求文法等等。只有在写随笔时严格要求，才能在作文时得心应手。 也就是说写随笔应当遵循循序渐进的过程。一开始，基础不是太好的学生可能觉得没有内容可写，那就可以让他们先记“流水帐”，把一天中的所见、所闻、所想、所做都记下来，这样虽然不能称得上是随笔，但毕竟能积累生活素材，也是一个起步，我们可以称之为“记流水帐阶段”。在此基础上，经过一段时间的训练，学生可以把一天中印象较深、影响较大的几件事写下来，有意识地突破从日出到日落、事无巨细地都记下来的死框框。我们可以称这一阶段为“齐头并进阶段” 。当学生在经过了一段时间的随笔写作后，就可以目的性强地挑选生活中对自己影响最大、印象最深、最受启发的事情去写，可以从一人、一事、一情、一景入手，综合运用叙述、描写、议论、抒情等手法去写作，即“专题写作阶段”。通过这几个阶段的训练，由开始的几十字到后来的几百字甚至上千字，由最初的记流水帐到写出来的随笔主题鲜明、语言流畅，都无一不表现为写作能力的提高。 三、实践效果 在学生写作随笔的过程中，老师要不断鼓励他们，培养他们写作的兴趣。教师要对学生的随笔进行及时反馈，不但要在随笔本上写上与学生交流的话语(不同于作文本上的评语)，而且要经常和学生分享一些优秀的随笔，而且涉及的面要广。可以将好的随笔打印出来张贴在班级的学习园地中，还可以将好的文章推荐给报刊杂志。这样学生就会由最初的抵触、马虎交差到爱上写随笔，教师不要求也会主动每天坚持记随笔。曾经在一个学期里，班级中就有四名学生的文章发表在报刊上，不仅大大激发了这些学生写作的兴趣，其他学生也暗暗较劲希望写出更好的文章。如果条件成熟后，还可以将随笔中的优秀之作精选出来，编成班级的作文集，这无疑会极大地鼓舞学生创作的积极
读书的故事作文 读书的故事作文（1）陈寿说过“一日无书，百事荒芜。”生活里没有书籍，就好比没有了阳光。而我每天都有“阳光”照着，每天都沉浸在书的王国中，畅游在书的海洋里。小时候，经常听爸爸说：“读书有好处。”就叫爸爸买了许许多多书，本以为里面全是图画，可谁知，里面全是文字，弄行我晕头转向。睡觉时，我总会让我的翻译官——妈妈给我念那一个个有趣的故事，不知不觉就在那故事的陪伴下睡着。如果有哪一天没有“翻译官”妈妈给我念故事，我总会咦咦吖吖叫个不停。有时候，我会翻译词语给爸爸听，经常弄得爸爸哭笑不得，我把“唐诗宋词”翻译成“谈人体背诵辞职信”。妈妈从房间走出，听到后，也哈哈大笑。二年级时，我已经学会很多字了，但还是要买加注的《西游记》自已读。我会模仿书中的孙悟空，我抓抓脖子，挠挠腿，拿起木棍当作金箍棒乱耍，活像一个现代版的孙悟空，一不小心打到头，全家乐得哈哈笑。光阴似箭，日月如俊，转眼间，我已经是五年级的学生了，不再是三岁小毛孩，读书也有了方法。首先我会仔细地看一遍，弄懂其中的道理和奥妙；然后，我会回过头来细细品味一些美好的片段，并找出自己喜欢它们的原因。我还要把好词佳句摘录下来，这样，就不容
易忘记了；最后我会多读几遍，细细体会故事的情节。我曾读《西游记》，它讲述了在取经的路上，师徒四人与穷山恶水斗争，唐僧以慈悲为怀，普度众生，孙悟空与妖魔鬼怪斗志斗勇，猪八戒虽然好吃懒做，但是为了保护师傅，亦奋不顾身，沙和尚忠于师傅。最后，师徒四人到大雷音寺取得了真经，回到了东土大唐，受到了当时的皇帝——李世民的称赞。好书，是一股温暖的春风，温暖心扉；好书是一阵汹涌的波涛，扣动心弦，我爱读书。 读书的故事作文（2）刚上学的时候，我最害怕的莫过于读书了，每次听到“读书”这个词我就头疼，我觉得读书跟坐牢没有什么区别，多枯燥呀！爸爸妈妈让我看书，我先是装模作样的，他们一走我就溜得比兔子还快，爸爸妈妈总是无奈地摇摇头。有一天，爸爸给我讲他小时候的事情——爸爸老家在农村，家里很穷，兄弟姐妹四个上学，全靠爷爷奶奶种几亩地负担，所以他根本没有钱去买“闲书”。一次，爸爸为了买一本喜欢的书，每天守在鸡窝旁边等鸡妈妈下蛋了偷蛋去换书。后来被爷爷发现了，少不了一顿责骂。听了爸爸小时候的故事，我感到震撼！天啊，读书还这么难？！我得好好读书！从此以后，中外名著、儿童文学等书籍就成了我的最爱，只要有时间，我就如饥似渴地读书，还认真地写读书笔记。功夫不负有心人，我们家被学校评为了“书香家庭”，我的知识面也宽了，作文写得也越来
小学生作文练笔 【作文练笔一】 每个人都在许多人的关心、爱护下成长，你也一定是这样。是无数的爱，伴随着你，鼓舞着你，帮助着你，让你一步步走向成熟，一步步走向成功。哪一份爱铭刻你的心底，让你永远难忘？请以“的爱”为题，写一篇文章。 【作文练笔二】 俗话说得好：“失败乃成功之母”。我们的人生中有过无数次的失败，但也有过无数次欣喜若狂的成功。请以“我成功了”为题，写一篇作文。 【作文练笔三】 也许每个人家中都养过自己心爱的小动物吧！像小猫、小狗、小鸡、鹦鹉、小乌龟、金鱼，等等。这些可爱的小家伙天天陪伴着你。你呢，精心照料它们，喂养它们，逗它们玩，久而久之，便与它们建立了友情，对它们更了解了。现请你以“我爱（横线上写动物名）”为话题，写一篇文章。
【作文练笔四】 “发现”是一个充满新奇的话题。学会“发现”，善于“发现”，是我们青少年必备的素质。请以“我发现了”为题完成一篇习作。 【作文练笔五】 成长记录着欢乐，也镌刻着教训。成长中的我们，总会犯错，总会摔在地上。如同一棵小树，树干上总留着生长中的疤痕。因此，成长中的我们要珍惜每一次路上的摔倒，从中学会长大。请你以“我错了”为题，写一篇文章。 【作文练笔六】 祖国的大江南北、山山水水、城市村寨，处处有景；都市的繁华、水乡的曼妙，处处有情。如果你游览过名胜古迹，自然风光，就写你印象最深的一个地方；如果你喜爱你所居住的都市，就仔细观察都市的特点，写出你的喜爱。题目自拟。 【作文练笔七】 夏天是我们再熟悉不过的季节了，夏天有什么，是暴雨还
是大风，是雷电还是炎热？请试着以“夏天”为内容，完成一篇习作，题目自拟。 【作文练笔八】 看过篮球场上球星投球命中的一瞬间吗？球星脸上洋溢着自信，写满了辛苦，却格外的自豪。我们每个人都能成为投球命中、镁光灯下的“球星”。有的是在朗读上，有的是在写字上，有的是在长跑上，有的是在演讲上，有的是在画板上，有的是在舞台上……我们肯定会在某一方面成为最棒的，鲜花和掌声就在我们向前走的一个角落里微笑着等待着我们。请以“精彩的我”为题，写一篇精彩的习作。 【作文练笔九】 你有没有发现，无论多忙，家里总会有人给你做饭。你有没有试着也给家人做顿饭，或是学着给他们做个小帮手，做一做家务？先去试试，然后围绕着“做家务”完成一篇习作。 【作文练笔十】 每个人都有许许多多的第一次。比如，第一站在领奖台上，第一次当升旗手，第一次上电脑课，第一次没完成作业……想
读书使我快乐作文 【篇一：读书使我快乐作文】 古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”读书让我获得快乐，读书使我增长知识。 小时候的我还不知道读书有多重要，每天伴着“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗句嬉戏；长大后的我整天看着那些方方正正的字，总是大喊没意思。 一次偶然的经历，让我爱上了读书。也就是从那时起，我发现书像一位朋友，像一位严厉的老师，像蜂蝶飞过的花丛，像泉水流经的山谷。 那是一个星期日的下午，爸爸带我去新华书店。一路上我边走边说自己不喜欢读书，可爸爸却说：“那我就让你从今天开始喜欢上读书。”我好奇地跟着爸爸走进书店。爸爸把我安顿好后，说：“我有事要办，你自己留在这儿看会儿书，安心地等着我。”我心想：你能有什么事办？真不知道他葫芦里又在卖什么药。可又没有办法，只好留下来看书了。我环顾了一下四周，除了看书的人就只有书了。我边叹气边随手从书架上抽了一本《格林童话》，漫不经心地读了下去。可当我读到《卖火柴的小女孩》时，我被她悲惨的命运所吸引，为她悄悄地祈祷；当我读到《聪明的裁缝》时，我又在暗中为小裁缝善于动脑的聪明劲所赞叹；白雪公主的美丽善良、小锡兵的英勇无敌都深深吸引了我，就连爸爸已经来到我身边多时我都没有发觉。从那以后，我便深深陶醉在了书的海洋里。
在回家的路上，我问爸爸去办什么事，爸爸说那只是他对我使的一个“小计策”，让我安心读书罢了。哎，我又上当了。尽管我很生气，但又很高兴，因为书带给了我欢乐。 我爱读书，读书使我快乐地成长起来！ 【篇二：读书使我快乐作文】 我是个爱读书的女孩，我从小就十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的“营养品”，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手。因为书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。书给我知识和智慧，也给了我力量和勇气。在我的房间里，放着一个大书柜，那里全都是书。每逢生日，爸爸、妈妈问我要什么礼物，我都会脱口而出：“书，我只要书。”读书的时候，我常常废寝忘食，仿佛进入了另一个世界。 书里的内容丰富多彩，读了《雷锋日记》，我懂得人活着要更多地为别人着想；读了《钢铁是怎样炼成的》，我懂得了遇到困难不能退缩，要用毅力和坚强的意志去战胜困难。 书是万花筒，书是大观园。书里的生活五彩缤纷，书中的世界色彩斑斓。 妈妈经常让我读书，让我必须几天之内看完，我也很喜欢读课外书。我看的第一本书是《格林童话》，它是一部名扬世界的儿童文学作品，莱茵河畔诞生的文坛奇葩。但它的读者没有年龄的界限，在世界各国，孩子和大人都深深地被它所感动。《灰姑娘》是《格林童话》中的一篇童话，灰姑娘没有因为自己的遭遇而放弃对美好生活的追求，
提高写作能力的课题研究 一、课题提出的背景及意义 课程改革项目启动以来，对基础教育界触动很大，将许多学校推到了改革的前沿，然而，根深蒂固的传统观念严重制约与阻碍着创新教育的开展。“师道遵严”及“上尊下卑”等传统观念，往往使学生处于被动的地位，缺少独立的思考空间和个性的学习，使师生之间的交流成了一种简单的问答。其结果常常是言者谆谆，听者昏昏，这又如何能培养出综合型的高素质人才？因此，我们应该调整心态，扭转教学观念，尽可能地给学生提供独立思考的空间，启发思维，以达到培养学生创新精神的目的。 九年义务教育全日制修订版小学教学大纲明确要求：中年级“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”；高年级“能写简单的记实作文和想象作文”，“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”《语文课程标准》指出：“学生的写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力的高低，对于学生一生的发展起着至关重要的作用。因此，研究如何有效地进行写作教学，切实提高中学生的习作能力，是一个具有现实意义和应用价值的课题。这些要求反映了新世纪新时代的要求，也给我们中学教育工作者提出了一个崭新的研究课题。 二、课题的理论依据 ⑴心理学理论。 教育的根本目的是培养造就一代新人。教育必须符合学生身心发展规律。其中正确的教学活动不仅要以学生身心发展规律为依据，而且能对学生身心发展产生积极作用。这是所有学科所共有的特征，作文教学也不例外。 作文心理是作文教学的基础理论。作文是一种心理现象，是把通过感官获得诸事物的情感在脑中再现，反映客观现实的一种形式。它依存于客观现实，是生活实践、思维、运动和语言运用的综合统一体。作文源于生活，这是心理学在作文教学方面的基本观点。作文生活化是激发学生写作动机的良好途径。根据活动心理学原理，儿童的写作动机是直接推动学生写作的内部动力。写作必须激发学生的动机。而语言的本质特征在于它是社会的交际工具，（2）生活教育理论。 生活教育理论指出，学生这个名词，就是学习生活，学习人生之道。学会生活，学会交际，是人发展的必须与必然，作文生活化是在生活中作文，能激起学生的写作动机，使他们
我的阅读故事 书伴着我成长，是我的朋友，是我的老师。它，赋予我无穷的知识；他，给以我贴心的鼓励；她，赠于我谆谆的教诲。 从小，我就与书接触。《格林童话》、《伊索寓言》以及各种各样的绘本是我的最爱。那些书滋润着我的心灵，是我的启蒙老师。童话，让我对美好的生活更加热爱，更有希望；让我乐于幻想，坚信风雨后总有彩虹。寓言，讲述着幽默动人的小故事，让我记住故事的同时也明白为人做事之理。绘本，唯美动人的图画结合简单生动的文字，描绘着一个个充满童真又不失真理的故事。这些书，使小时候的我在不知不觉中爱上了阅读。 再大点，我的好奇心便显现出来，于是《十万个为什么》等科普书物成了我的宝贝。当我还没有这些书时，我常常会问爸妈一些稀奇古怪的问题，如：星星真的会眨眼吗？有的树叶为什么会变色？为什么鸟在电线上不会触电？等。爸妈受不了我的问题攻击，只好帮我买了套《十万个为什么》。 小学四五年级，我开始接触我国的四大名著。现在，我不管是国内国外的名著，统统收入眼中。这些书的作者，大多在书中批判讽刺了当时的某些人或社会，抒发自己的真情实感。在书中，总有那么一两个人代表作者的意思，影响着全书的发展，这些人身上的某些品质，就正是我们要学习的。但是，他们也不是十全十美的，我们要对照自己，反思自己，从中吸取教训。就像汤姆索亚，我们要学习他的机智勇敢、乐于助人，却不能学习他的自由散漫、乐于恶作剧。而那些反
面人物，身上也不全是缺点，他们也有地方值得我们学习。曹操这样的人物，常被称为“奸雄”，被人唾骂，奸诈狡猾，但狡猾也是要智慧的，就算在作者的艺术加工下，曹操能使魏国在三国之中位居第一，也可见他的雄才伟略。由此可得，名著再有名，也是小说，不是历史，所以我家还藏有一套《上下五千年》呢。 书看得多了，道理虽说做不到多少，但也明白不少，现在我常常拿这些道理和父母说教。那次，不知什么原因，原本一家人说好外出吃饭，却忽然不去了。这可气着我这小吃货了，我当下就和父母辩论起来：“你们听过‘曾子杀猪’的故事吗？”“没有。”然后我便把这故事和他们说了一遍，然后接着说：“这故事告诉我们，父母要以身作则，父母是孩子的榜样，你们这样不讲诚信，是要把我教坏吗？”我父母顿时哑口无言，愣了一下，说：“这孩子原来懂这么多，书也不是白看的嘛！”最后，我们一家人真的去外面吃饭了。 书陪我走到现在，就像是我的良师益友。我要去认识他们，了解他们，熟悉他们；我要运用他们赠予我的宝藏；我要开创我的未来。
小练笔 生命似一首诗，生活像一曲歌，边走边唱，不亦乐乎。在漫漫无际的成长道路中有酸、有苦、也有甜。在长满荆棘的草地上肯定有两个人扶着你驶向远方。那就是父亲和母亲，父亲就像是黑暗中的一盏启明灯，告诉你前进的方向。母亲就是你坚强的后盾，顶着你越走越长。这两者缺一不可，不然你生活的小船就会侧向一方。 记得，一年级时我考了两个百分。我拿着两张试卷乐颠颠地跑回家。回家后我便马上拿出试卷给爸爸妈妈看。妈妈刚一看完就慈爱地抚摸着我的头，还一把把我抱进怀中说：“小小年纪就得个百分真不错…”赞扬声雨点般落在我的身上，我脚下仿佛踩着一朵幸福的云，马上就要飞上天空。这时在一旁拿着试卷端详了好一阵的爸爸发话了：“取得了一点小小的成绩就骄傲得不得了，要是以后再取得一点成绩还不得飞上天啊！”那是什么都还不懂的我还不知道爸爸说这句话的真正含义。我“哇”地一声大哭起来，妈妈 “我不明白，你这么宠她，以后还不得形成骄傲自满的性格？” 我的耳边不时传父母的争吵声，我的心情一下子从※推荐※下载※
高上跌倒了万丈深渊下。那朵幸福的云早已消失得无影无踪。 还记得一次，在我六岁那年，我学着替妈妈操持简单家务。我洗完，拿起一个碗，我拿着洗碗布仔细地洗着，不留一点污垢。我一次次地重新擦拭。终于经过两个多小时的仔细洗拭，一个个沾满油垢的碗经过我的手变成了一个个身穿白衣的小天使。我的心情溢于颜表。但是爸爸检查时，他又一次地打击了我，这时又是妈妈给予了我信心，力量。 从牙牙学语到现在，是你们告诉了我做人的道理。不管是爸爸严厉的责骂也好，还是妈妈温柔的抚摸也好，都有一个共同的出发点那就是——爱，他们也有一个共同的终点那就是——把我养育成栋梁。在他们爱的屏障下，我努力地向前驶去。 ※推荐※下载※
浅谈提高写作能力的途径及方法 听说读写是语文教学的四个主要环节。听和读是领会和理解别人表达的思想，是从外部言语到内部言语的内化过程，说和写是用言语表达思想，是从内部言语到外部言语的外代过程。因此，听读是说写的基础，说写是听读的发展。就其作用和特点来说，四个环节是密切结合而并存的，是相互依赖而起作用的。处理好听说读写的关系，寓写于听、说等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写的能力。 一、加强听说训练促进写作 “不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。”很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受，在学习中是基础的基础。为让学生获取更多的信息，从而为表达打下基础，从每届学生上初一开始，我就每周星期五要求学生收集自己感兴趣的文章，题材不限，有小故事，风土人情，文化背景知识以及人物介绍；教师收上来查阅后，选择合适的文章，在下星期用课堂时间让学生读。读完后学生自己评讲,谈谈感受。使课堂教学真正成为训练语言、锻炼思维的主要途径。通过这种训练扩大了见闻，积累了写作素材，表达能力也有了较大进步。 二、积累词汇，促进写作 犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。如果我们的学生拿起一篇文章，关键的字词不认识，那么怎能理解文章所表达的信息呢？如果要写一篇文章，却找不到合适的词来表达自己的思想，又怎么能写得出好的文章？可见，衡量一个学生写作水平的高低，还得看他掌握词汇量的多少。为此，我在多年的教学中，都坚持每课挑词听写，这就使学生在长时期坚持不懈的听写中积累了大量的词汇。此外，课外广泛的阅读，更能加强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩固和扩大学生词汇量，丰富学生的语言知识。实践证明学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，表达自己的能力就越强。因此，在抓好课文教学的同时，我都指导每一届学生读大量的课外阅读材料。对文章中一些描写动作的词语，形容词等等，作专项积累。书上的范句，老师的例句，同学的好
人教版五年级语文上册小练笔全集 1、《窃读记》目标：学习心理活动的细腻描写。 练：你有过“窃读”的经历么？如果有，是在什么时候？什么情景下？就把这难忘的经历写下来吧，重点写好自己当时的心情。 1、啊！我接过书，很开心地笑着，跟那个阿姨说了一千一亿个“谢谢”！这可是我最喜欢的书啦!我不知不觉地唱了起来：“今天真是一个大好日，大好日，今天真是一个大好日......”我转生一看那个美丽而令人喜欢的阿姨居然在书店中间摆上了一张沙发，她说：“小朋友，来坐下来慢慢看，不要客气，看不完拿回家看，阿姨把这本书送给你当礼物。”我看了看说：我不能要，我只能看完，不能拿！”阿姨看我不肯拿，就说：“那你看完再还给我吧！”我想了想世界上还是好人多！ 2、啊，我接过书，心想：这是真的吗？店员怎么突然变得那么好。世界上果然不能缺少爱，虽然这只是一本书，但是这里面却包含了无穷的爱。店员的热情让我长在原地几分钟。果然，记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的，也是在爱里长大的。我终于知道这句话的意思了。 3、啊，我接过书，心里想：“这是真的吗？来了这么多回，从没买过它们的一本书，只不过是一直在窃读，店员还是对待人那么宽容啊。这绝不是老板要求的，既然不是老板要求的，店员也能做到，我真的是太感动了啊！我知道，那个店员绝不是为了钱而这样对待人的。我吃惊
了，他的行为让我的眼睛久久都不能落在书本上。时间一分一秒的过了，我终于有勇气打开书本，一页，两页，我感觉此时此刻，书上的每一个字都是‘爱’啊！这种爱，是关爱。关爱，谁都明白，可是真真正正有多少人去做呢？我感到有些害羞，不知如何才能感激他。跟他说谢谢吧，好像......我...我不敢；自己看吧，别理他，好像做的不太对啊。店员居然能对一个扎着小短辫的小女孩做出这种动作，好像不大可能啊。原来，店员不一定都是我们想象的那样，人世间充满了爱。可是，我，一个专门来“窃读”的小女孩，居然能受到店员的宽容，这......这是爱！店员支持我看书，就因为我们长大了，是国家的栋梁！儿童万岁！国家万岁！关爱万岁！” 2、《小苗与大树的对话》目标：能明确表述自己的观点 练：苗苗经过了这次谈话，以后面对父母反对看闲书，请外语老师等问题时，苗苗会怎么说，怎么做？想象一下，然后写下来，不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。 读后感今天，我们学了一篇课文，名叫《小苗与大树的对话》。 这是一篇访谈录。课文的主要内容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小学生到北京大学季羡林家作采访，开始，季羡林爷爷谈了一些他以前爱看闲书的故事，后来又谈了关于读书方面的经验和认识，他还要求一个小孩起码要背两百首诗、五十篇古文。 读了这篇课文，让我感到季羡林爷爷的知识非常渊博，他精通多种