第三节多分支结构——select语句教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）充分理解多分支结构的流程。 （2）能够利用多分支结构的思想解决实际问题。 2、过程与方法: 培养学生独立思考的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力。 3、情感态度与价值观： （1）增强学生思维的严密性。 （2）善于发现问题，敢于提出疑问并能够针对疑问积极主动的思考解决。 二、教学重难点 1、重点：理解多分支结构的流程。 2、难点：理解程序中流程的代码描述。 三、教学过程 1、游戏引入 通过学生喜欢的心理测试的小游戏再将学生的注意力吸引到本课中来的同时，让学生初步体会，选择不同的面包能够得到不同的测试结果。 （设计意图：从游戏入手，满足了学生爱玩的童心的同时，集中了学生的注意了，拉近了师生之间的距离，也为后面的问题做好铺垫。）
2、初步理解 教师通过解密心理测试的秘密引出游戏的背后的支持者：程序代码，带领学生边玩游戏边看代码，从中发现规律。同时提出问题：玩游戏的过程当中如果在文本框中输入3，测试结果变成“你是灰太狼”，要达到这个要求需要对游戏代码做怎样的修改？并说明原因（代码是比较抽象的概念，很难通过定义理解它，通过修改代码从形式上让代码成为学生自己的东西，接触学生看到代码的陌生心理，同时让学生初步体会不同的选择对应不同的结果。） 3、深入剖析 通过理解星猫心理测试的过程，将不同的面包对应不同的测试结果转化为流程图中不同的条件对应不同的语句组，通过心理测试的代码导出程序基本格式。 （设计意图：图形是比较直观好理解的表现形式，通过图形引出结构的流程图，结合流程图分析该图是如何应用程序语句描述的，以具体的程序语句对照理解语句格式的基本结构也就不难了。） 4、模拟练习 以程序填空的形式完成分蛋游戏，进一步体会不同的年龄段对应不同的礼物，体验调试程序带来的快乐和成就感，在这一过程中要演示学生的成果，适时给出表扬。 （设计意图：对于初中学生来说，本节课只需要理解多分支结构的执行过程，理解不同的条件对应执行不同的语句组，代码只需要简单了解。通过流程图理解游戏在程序中的执行过程，在通过代码填空，
苏少版美术七年级上册第7课《图案之美》 滕州市木石中心中学 陈晓梅 课题《图案之美》 作者陈晓梅滕州市木石中心中学 一、教材分析：本课属于“设计·应用”领域，是第六课《花的变化》一课的延续和发展。教材首先对“装饰图案”的历史和分类进行了简略的回顾和 介绍，目的是让学生了解“装饰图案”源远流长的历史。其次，学习“装饰图案”的形式美法则，使学生了解“装饰图案”是一种程式化的 艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式 美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美， 并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。 二、教学领域：设计·应用 三、教学目标： 1.认知目标：了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。 2.技能目标：体验装饰图案的艺术美感，了解图案创意设计的基本规律。 3.创造目标：学会用创造的方法，感受中国文化的悠久与博大。 4. 情感目标：认识图案艺术中的形式美是表达审美情感的重要方式之一。
四、教学重、难点： 教学重点：装饰图案的分类及形式美法则的运用。 教学难点：如何有效的运用图案的形式美法则。 五、教学准备：装饰图案范例、纸张、画笔颜料、多媒体课件。 六、课时一课时： 七、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段一．初步感受图案美 1.导入 师：同学们，我提问大家一个问题？在你们身边有哪些你认为是很漂亮的装饰图 片？ 生：有的展示水杯上的美羊羊图案、有的展示文具盒上的风景图案、衣服上的字母图案，还有的女学生展示头饰上的向日葵图案．．．．．． 师：今天我们就来共同了解有关的装饰图案——《图案之美》 （板书）导入课题 2. 实践与讨论学生积极展示、纷 纷大胆发言。 利用学生展示自己身边的装 饰图案导入，让学生初步感受 图案就在我们的生活里。
第7课近代科学与文化 一、填空题 1.牛顿是英国科学家，近代自然科学的奠基人之一，在天文学、数学、力学等领域都有杰出贡献；代表作有1687年出版的《自然哲学的数学原理》。 2.达尔文是英国生物学家，他提出了“进化论”的观点，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论。代表作有《物种起源》。 3.巴尔扎克是19世纪法国最伟大的作家之一；他的《人间喜剧》系列小说，再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。 4.列夫·托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子”，他的作品中一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨，另一方面又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。 5.贝多芬是德国天才作曲家，他创作的音乐充满了超乎常人的想象力和激情，富有感染力。第三交响曲《英雄交响曲》是他的代表作之一。 6.梵高是荷兰(国籍)杰出画家，他的《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。 二、选择题 7. 牛顿是近代自然科学的奠基人之一。他的主要贡献是（ A ） A.发现万有引力定律 B.提出进化论 C.创立相对论 D.发现了镭 8. 他说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”。“他的一生经历了法国大革命前后欧洲社会的激烈变革；他的作品是时代和个性结合的产物”。他是( A) A．贝多芬 B．梵高 C．列夫·托尔斯泰D．拿破仑 9. 一部纪录片中这样评述：“牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。”上述两人的主要贡献分别是( B ) A．发现电磁感应现象、发明内燃机 B．发现万有引力定律、研制改良蒸汽机 C．发明电灯、制造汽车 D．提出进化论、发明蒸汽机车 10. 按宗教神学的观点，“上帝创造万物”。以下哪部科学著作的发表打破了这一神学观点（ B ）
第7课《书法的结构之美》 1教学目标 能够运用所学知识分析字型结构,并用形象的语言进行描述; 能够按照要求临写不同字体,并且能够表述自己的心得体会; 能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。 2学情分析 初一学生部分有学过书法,会临写出漂亮的字,但不明白为何笔画要如此组合,部分学生对于书法是个盲区,通过本课学习使每位学生从理论上明白字体结构之美,学会欣赏,由于本节课主要讲述结构组合,为降低难度,提高课堂效率,运用勾线笔书写字体结构,使得每位学生都能参与其中,减少其对毛笔的畏难情绪,把主要精力放在结构的组合上,领略书法结构之美。 3重点难点 教学重点:掌握点画组合的主次、迎让、变幻等结构特点,欣赏体会书法家点画结构的变幻之美。 教学难点: 运用所学知识分析和表现字体结构。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 能够运用所学知识分析“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”字型结构,并用形象的语言进行描述; 能够按照要求临写“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的例字,并且能够表述自己的心得体会。
4.1.2学时重点 感受对“篆、隶、楷”的临写过程,通过临写和交流获得认识,体会汉字字型结构规律,感受书法结构“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的美感。 4.1.3学时难点 书写对称字型对初一学生来说比较困难,难在书写过程中对字型的整体把握。 4.1.4教学活动 活动1【讲授】理解“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”特征 出示错位字“里、中、人、臺”,通过学生诊断得出正确字形结构,引出结构美之一端正平稳之美。 师:这些字有什么问题,请你们当回医生诊断诊断。 出示竖笔写偏的“中”字,引出结构美之二对称均衡之美。 学生答。 师:对,竖笔放中间,两边均衡就好看,就像我们的脸,鼻子没在脸中间就难看了,就像我们小时候坐的翘翘板,两边力量相等才能玩的起来, 这是均衡之美。 师:在书法里边有一种字形完全对称,同学们知道吗?她的名字叫小篆,小篆里边有些字体左右对称,极具装饰性。屏幕出示 简单分析其笔画粗细特点,看看笔画有什么特点,笔画粗细一样吗? 学生:粗细一致, 师:起笔处与收笔处怎样? 学生:很圆润, 师:这叫藏头护尾,笔画细长但也是挺拔有力,所以小篆有“铁线篆”之称。(线条简洁圆润,匀细劲挺,婉转流畅,状如曲铁,藏头护尾)。
第7课近代科学与文化 1教学分析 【教学目标】 知识与能力了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物 过程与方法通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀 情感态度与价值观树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度 【重点难点】 教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就 教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点 2教学过程 一、导入新课 据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。 牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？ 二、新课讲授 目标导学一：近代科学家及其主要成就 1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。 材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。 设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？ 提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定
第7课书法的结构之美 1教学目标 知识与能力目标: 能够运用书法结构六美知识分析字形结构,并用形象的语言进行描述。 过程与方法目标: 通过欣赏、对比、示范感知书法结构六美。 情感与态度价值观目标: 能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。 2学情分析 七年级学生对书法间架结构的特点不熟悉,部分学生对书法不感兴趣。 3重点难点 重点:书法结构六美。 难点:运用书法结构六美。 4教学过程 活动1【导入】书法的结构之美 1、欣赏舞蹈:云门舞集《行草》片段 2、猜字:两位学生用舞蹈表现一个字,全班同学猜猜是什么字。 (设计意图:激发学生学习的兴趣) 3、摆字:教师与一位学生分别摆“水”字 结论:两个“水”即相同又不同,相同的是笔画都一样,不同的是呈现出了不同的效果,为什么会呈现出不同的效果,是因为在笔画分布安排上有所不同,也就是两个字的结构不同,所以,一个字美不美,字的结构重不重要啊? (设计意图:使学生感受书法结构的重要性) 导入课题:今天就让我们一同领略书法的结构之美。 活动2【讲授】 一、端正平稳之美 1、欣赏滕王阁像不像一个字呢?“山”正如这个建筑给人一种端正平稳的感觉,端正平稳能给人产生安稳踏实的美感,这就是书法结构的第一美:端正平稳。 “人”与金字塔、“中”与体操运动员的图片,感知书法结构第一美:端正平稳 问:还有哪些字符合端正平稳呢? “十”“个”“千”“大‘”土”等,大家发现它们的共同点了吗? 独立结构的字尽量符合端正平稳。
二、迎让避就之美 独立结构的字要迎让避就,那左右结构的字又如何呢? 我们来看这两片拼图,一定要相互谦让才能完全吻合。 1、“谷欠”与“欲” 师出示剪纸字“谷”再出示“欠”,这两个字合二为一放在一起合适吗?这两个字要想合为一体出现的时候,就得像这两片拼图一样,像这样“欲”,“谷“的捺缩成横点以避让右部的“欠”,右部“欠”两撇插入左下,使左右结构合二为一,这就叫做迎让避就之美。 2、“女少”与“妙” 师出示剪纸字“女”,大家猜猜右边会是什么呢?“少” “女少”,妙不妙啊?到底妙不妙?妙不妙得看他们有没有迎让避就?没有 再出示“妙”,妙吧?“女”的横左伸右缩并上提,”女“的捺也缩短,为了避让右边的“少”,“少”的左点竖立以避让左部的“女”,“少”的长撇插入左下,他们面对面但互不触犯。 3、还有哪些字符合迎让避就之美呢?“額”、“锺”、“試” 同桌互相讨论任选一个字说一说它的迎让避就是如何实现的 4、这迎让避就在自然界中也有生动的体现(出示两只火烈鸟左迎右让的图片) 日常生活中,那我们同学之间家人之间呢?更应该迎让避就。 三、主次分明之美 独立结构的字要端正平稳,左右结构的字要迎让避就,那左中右结构的字又如何呢? 出示最左边的剪纸字“木”,最右边“寸”中间会是什么呢?贴大“又”成“木又寸” 找出问题,使学生感知主次分明之美。 (强调“树”不仅要主次分明,还得迎让避就。) 四、均衡对称之美 “暴”“無”整体结构与哪种动物相类似呢? 出示蝴蝶图片。无论笔画长短,弧度大小皆一一对称。 于此类似的字还有“登”“帝”等。 五、疏密匀称之美 “登”出示间距黄点提示,学生总结。 一个字有很多横或竖时,间距基本相等,疏密匀称。 六、形态变幻之美
第7课《近代科学与文化》学案 一、内容标准 通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 二、学习目标 1.掌握牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。 2.认识科学家在社会发展过程中的作用，树立为科学献身的人生理想。 3.通过对著名科学、文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，培养自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。 三、教学过程 （一）导入新课 同学们知道网络上疯传的世界上最著名的水果是什么吗? （二）探求新知 1.近代科学与文化发展的背景 2.自主学习
3.合作探究 探究一：以牛顿、达尔文为例，我们能从科学家学到什么样的优秀品质？ 材料一：少年时的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢制造机械。有一次，有人在城北建起了一座风车。牛顿跑去认真观察了半天，之后做了一个风车模型。他还为风车模型装上了一个踏车，让一只小一个老鼠“磨工”，带动风车模型转动。 ——引自教材28页“人物扫描” 如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿 材料二：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，进行了近5年的环球航行。船长本来希望达尔文能够找到科学证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出了相反的结论。 ——引自教材29页“人物扫描” 我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 ——达尔文 探究二：人类社会是不断向前发展的。请以牛顿、达尔文为代表，说说科学家是如何推动社会发展的。 材料一：英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之他在天文学、数学、力学等领域都有杰出贡献。万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。1687年，牛顿的具有划时代意义的科学巨著《自然哲学的数学原理》出版，物理学成为一门独立的学科。牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。 材料二：1859年，英国生物学家达尔文的著作《物种起源》出版。在这本书中，达尔文提出了进化论的观点，《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。古生物学家托马斯·亨利·赫胥黎教授说“我不会因祖先是一只猴子而感到羞愧,但我会羞于与一个运用极高天赋来混淆真理的人为伍。” 探究三：列宁称列夫?托尔斯泰为“俄国革命的镜子”。请分析托尔斯泰作品的价值。 材料二：19世纪上半叶，农奴在俄国全国人口中占很大比重，近40%参加工业生产的劳动者是农奴。农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商，农
说图解字——书法的结构之美》上课讲稿 在上课前我问同学们一个问题，你们在平时写作业的时候更关注字的点画还是字的结构？（提问） 有的同学说是点画，有的同学说是结构，到底哪个对呢？我觉得都对！其实结构就是点画之间搭配的方法。下面，我以抽奖的形式在每组随机抽取一位同学上来写一个字，了解一下同学们平时写字的习惯。（优化大师抽签） 面我用红笔来批改一下。（批改） 谁能告诉我老师为什么要在字的两旁画两道红杠杠？（提问）看来大家对这两根 红杠是有疑惑的，让我们带着这个问题一起进入说图解 字——书法的结构之美吧。（出示课题） 同学们刚才写的字跟这个图形，还有这个图形像不像？它们都有一个共同 的特点就是上下部分的宽度基本一样。要么缩手缩脚，要么手脚全开，这样的结构在书法上缺少变化和对比，所以不好看。下面，我们就来说图解字。 这是行书的百字，它的姿势是这样的吗? 这个人的肢体是可以随便移动位 置和改变角度的，对于这个百字，你们觉得可以动哪个部位？（动动双臂）谁愿意上来动一动？（学生操作） 所以，该出手时就出手，但，有一个问题来了，该出手多少合适呢？不急， 我们用四线格来解决这个问题。百字的顶部有一个长横，我们把它写最宽，占三格，下面的部分就要写窄，占一格。 再如，方字，中上部有长横。 再如，音字，中部有长横。 并非只有长横可以写最宽，如雪字，我们可以把上面的雨字头写最宽，占 三格，下面的部分写窄，占一格。 盖，再看这个字，现在该动哪里呢？谁来？（学生操作）变成一个标准的一字 马，我们也在四线格里写写这个字，字头写窄，占一 格，皿字底写宽，占三格。
再如，直字，底横写长，占三格。 再如，点字，四点底我们用一个点和一个横来概括。 全，谁来给这个人摆一个POS ，看看可以动哪里？（学生操作）伸展的双臂就像小鸟的翅膀，可以展翅飞翔。 看老师在四线格里怎么写这个字，当一个字的顶部有撇捺的时候，撇捺要 伸展开来，占三格，下面的王字收窄，占一格。 再如，茶字，字的中部有撇捺。 再如，寒字，宝盖头看起来很宽，但是写的时候我们要有意收窄，为的是 让撇捺伸展开来。 美，这是美字行书的写法。这个姿势谁来摆？（学生操作）两脚叉开，重心下 移，它告诉我们，当字底有撇捺的时候，我们也可以让 这个撇捺伸展出去，其余笔画收窄，我们学习一下行书美字的写法。 再如，文字，于是我们得到了四种有代表性的结构，你能发现这类字书写的秘诀吗？图1 、图2 的秘诀是：伸展长横（部首），收缩余笔。 图3 、图4 的秘诀是：伸展撇捺，收缩余笔。 秘诀归秘诀，还要懂得活用哦。如果一个字中既有长横又有撇捺，这时我
第7课近代科学与文化 通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 1．掌握英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就。 2．了解列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》；贝多芬和他的《英雄交响曲》。 3．分析牛顿、达尔文等科学家取得巨大成就的原因，使学生养成善于思考、观察，勤于动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 4．认识世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映。 重点：科学革命、文学巨匠及主要成就。 难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反映。 关于贝多芬有这样一段记载：有一次，他的一个公爵朋友邀请贝多芬为住在他官邸的法国军官们演奏。贝多芬对侵略他国的法军非常反感，没有接受邀请。公爵很生气，下令贝多芬必须为他的军官朋友们演奏。贝多芬断然拒绝，而且还把公爵送给他的一尊塑像摔碎。后来，他在给公爵的一封信中说：“公爵！你之所以成为公爵，不过是因为偶然的出身罢了。而我之所以成为贝多芬，则完全是靠我自己的努力。像你这样的公爵比比皆是，将来也少不了，而我贝多芬仅此一个。” 贝多芬是一个怎样的人？他取得了哪些成就？这一时期在科学和文化方面还有哪些成就？让我们一起走进第7课《近代科学与文化》，来领略伟人的风采。 一、科学家 1．牛顿 史料1科学早期阶段最杰出的人物是牛顿，他诞生于伽利略去世的那一年。……牛顿的贡献表明他是科学上最伟大的人物，可与欧几里得和爱因斯坦媲美。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》史料2
教师：结合材料和教材知识归纳牛顿的主要成就有哪些？ 学生：天文学：发现万有引力定律； 数学：创建微积分； 力学：建立了完整的力学理论体系。 科学巨著《自然哲学的数学原理》出版，物理学成为一门独立的学科。 史料3如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿史料4牛顿一生能取得巨大的成就，与他的勤奋精神分不开，他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。 教师：结合史料3、4，归纳牛顿取得如此成就的原因。 学生：继承前人研究成果，谦虚好学的态度以及辛勤忘我的实践探求和敢于奉献的敬业精神。 2．达尔文 图片展示： 教师：达尔文划时代的巨著是什么？主要内容是什么？ 学生：巨著：《物种起源》。主要内容：提出进化论的观点，生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类是进化来的，不是上帝创造的。 史料达尔文是近代自然科学史上攀上另一高峰的科学大师，他提出的进化论，奠定了科学的人类起源理论的基础，是人类思想史上划时代的大事。进化成为近代最富有魅力的思想之一。 教师：《物种起源》的发表有何历史意义？ 学生：第一次把生物学建立在完全科学的基础上，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。 二、文学巨匠 1．巴尔扎克 史料1巴尔扎克，法国小说家，被称为“现代法国小说之父”，生于法国中部图尔城一个中产者家庭，1816年入法律学校学习。毕业后不顾父母反对，毅然走上文学创作道路。 史料21829年，他发表长篇小说《朱安党人》，迈出了现实主义创作的第一步，1831年出版的《驴皮记》使他声名大震。1834年，完成对《高老头》的著作，这是巴尔扎克最优秀的作品之一。他要使自己成为文学事业上的拿破仑，在30至40年代以惊人的毅力创作了大量作品，一生创作甚丰，写出了91部小说，塑造了两千四百七十二个栩栩如生的人物形象，合称《人间喜剧》。《人间喜剧》被誉为“资本主义社会的百科全书”。 教师：巴尔扎克的经典之作主要有哪些？ 学生：《欧也妮·葛朗台》《高老头》等。 教师：巴尔扎克的《人间喜剧》被誉为“资本主义社会的百科全书”，你如何理解这一赞誉？ 学生：《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法
7.书法的结构之美教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 “欣赏?评述”这一学习领域注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。 2.教材分析 本课《书法的结构之美》是湘美版七年级下册的第7课，是承接《书法的点画之美》而设计的教学内容；是以“欣赏?评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要学习书法间架结构的法则和特点。教材用行行色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。 3.学情分析 七年级的学生新生较多，书法基础不一，对书法的结构理解也不是很深；多数同学缺乏正确良好的书写习惯；因此，这节课从复习书法的点画之美入手，通过多媒体课件调动学生的生活经验，让学生认识建筑与书法有着一致的的结构规则，进一步学习感受汉字的结体法则，体会书法的结构之美（端正平稳、均衡对称、疏密匀称），结合例字的练习让学生深入理解感悟，形成良好的书写习惯。 【教学目标】 1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。 2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。 3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。 【教学重难点】 重点：认识书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的结构之美。 难点：通过临写“小篆”，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。 2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。 3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。 【教学重难点】 重点：认识书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的结构之美。 难点：通过临写“小篆”，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。 【评价任务】 1．通过多媒体课件和小组讨论对比分析学生对“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的认识，
第7课《近代科学与文化》教案设计人： 一、教学目标 知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。 过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。 情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。 二、教学重难点 教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。 教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。 三、教学过程 一、导入新课 据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。 牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？ 二、新课讲授 目标导学一：近代科学家及其主要成就 1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。 材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。 设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。 2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。 设问：图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文？图二自然和社会法则是怎样的？ 提示：(1)达尔文提出了进化论的观点，认为人类是由古猿进化而来的，不是上帝创造出来的，它向“上帝造人说”发起了挑战。(2)达尔文提出自然界是在“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”的法则中发展的，人类社会与自然界一样是不断发展变化的。达尔文的理论贡献：理论著作《物种起源》；核心理论“进化论”。目标导学二：近代文学巨匠及其文学成就 1.引导学生阅读教材，了解巴尔扎克文学作品，赏析其作品的思想内涵。 材料展示：《欧也妮·葛朗台》是《人间喜剧》中的经典篇目。葛朗台是个被金钱异化了的吝啬鬼，靠投机钻营发了财。为了金钱，他甚至把女儿当诱饵，诱惑求婚者，从中渔利。葛朗台弥留之际还想把神甫的镀金十字架抢到手，因用力过猛而一命呜呼。葛朗台给女儿留下了巨额财富，可女儿已失去了青春、爱情和幸福。设问：《人间喜剧》是怎样一部作品？《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会怎样的社会问题？ 提示：《人间喜剧》是一部小说集，内容可归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会金钱至上的丑恶现象。 2.引导学生读教材和漫画，说说托尔斯泰在文学上的主要成就。 设问：《战争与和平》是谁的作品？作品反映了作者怎样的思想？ 提示：《战争与和平》是俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说。作品的基调是宗教仁爱思想和人道主义，作家反对战争，对战争各方的受难者都给予了深切的同情。
《书法的结构之美》教案 教学目标： 1、了解木字旁和禾木旁的写法，结构的组成。 2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。 教学重点：如何在书写过程中表现木字旁禾木旁的特征。 教学难点：感受汉字的美。 设计理念： 本节课通过多媒体演示对本课所举汉字从笔画、结构进行多角度分析，让学生体会和感受汉字的美。教学过程中，采用引导学生探究的方式进行学习，激发学生的学习兴趣。 教学过程： 1、学习和研究单人旁和双人旁。 通过学习要单人旁和双人旁，熟悉笔画的写法和运用。 讨论并研究本课内容： （1）、同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。重点探索“值、倍、佳、偷、彻、彼、律、徒”的写法规律。 （2）、共同讨论： 常见的单人旁和双人旁的笔病——撇画过平，过斜，竖画偏走，偏右。两撇雷同，第二撇偏右，两撇间间距过大。 2、学习和研究竖心旁、巾字底。 通过学习要竖心旁和巾字底，熟悉笔画的写法和运用。 讨论并研究本课内容。 （1）、理解偏旁的字体和写法。重点探索“恰、悄、惊、惯、常、市、帮”的写法规律。（2）、共同讨论： 常见的竖心旁和巾字底的笔病——左点过高，点与竖画间距过大，点法错误，竖画弯曲倾斜。中竖过长，左右间距不匀，横折钩过低。 3、学习和研究木字旁、禾木旁。 通过学习木字旁禾木旁，熟悉笔画的写法和运用。 讨论并研究本课内容
（1）、同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。重点探索“材桂栋柜，稳租程稍”的写字规律。（2）、共同讨论： 常见的木旁和禾字旁的笔病——竖画偏左，点画过高，撇画下垂，横画偏低。竖画偏左，点画过高，撇画过垂。 4、学习和研究示字旁、衣字旁。 通过学习要示字旁和衣字旁，熟悉笔画的写法和运用。 （1）、同桌讨论： 理解偏旁的字体和写法。重点探索“神祖社礼，被补袍衬”的写法规律。 （2）、共同讨论： 常见的示字旁衣字旁笔病——上点偏左，竖画偏右，上点与横撇间距过大，撇画过垂，上点偏左，右侧两点过低，撇画过长、过弯。 书写练习： 第一轮练习，先示范后学生描红。 第二轮练习，评价第一轮作业，完成第二轮练习。 课堂小结： 本课通过学习，我们知道单人旁和双人旁的写法，并能熟悉字体的特点，表现出书法汉字之美。
九年级美术上册第7课会动的画教案2赣美版 1教学目标 1、使学生了解多种不同形式的“会动的画”,增强对传统美术的了解和兴趣。 2、学生学会自己动手设计制作简单的“会动的画”。 2学情分析 《会动的画》属于“设计·运用”学习领域的课程。“会动的画”是一种最简单的动画,这个简单的动画也是我们目前动漫创作或者电影制作的一个最基本的基础。它将视觉暂留的科学原理和人物或者动物的造型设计在同一载体或者是连续的画面里面,通过玩的形式来展现,让学生感受会动的“画”并能自己创作会动的“画”,在“玩中学”“学中玩”,感受成功的快乐,从而提高学生的造型能力和设计能力。3重点难点 了解感知中国传统的动画形式,明白动画的制作原理并能够设计出一幅作品。 能对同学的作品作出评价;能主动的参与,并创作出有一定质量的作品。 4教学过程 4.1一、导入播放走马灯的视频从而导入新课，点名主题以走马灯激发学生的上课热情. 二、新授（1）简介皮影与皮影戏播放皮
影动画的视频,待学生欣赏完后,提问有谁知道皮影诞生在哪个国家，什么时间？（皮影戏最早诞生在2000年前的西汉。）皮影戏是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。下面我们来看皮影戏表演是怎么回事，（皮影演出场景），讲解：皮影戏是用灯光照射人物剪影以表演故事的喜剧。由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。它是我国历史悠久，流传很广的一种民间艺术，并远播海外，成为世界性的艺术。接下来我们来看看皮影是怎样制作的及艺术特点：皮影多为牛皮和驴皮制作而成，先将皮料的脂肪刮干净、晾干，这样又坚固又透明，然后将画稿画在牛皮上，再用透明水色着色，颜色一般不调和，正是由于这些特殊的材质，使得皮影人物及道具在后背光照下投影到布幕的影子显得瑰丽而晶莹剔透，具有特殊的美感。表演者通过控制人物脖颈前的一根主杆和在两手端处的两根耍杆来使人物做出各种各样的动作，人物的脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。（示范自制皮影）。据说，中国的皮影艺术从13世纪元代起，相继传入了亚欧各国。18世纪的歌德到后来的卓别林等世界名人，对中国的皮影戏艺术都曾给与高度的评价。在中国，不少地方戏曲剧种也都是从皮影戏中派生出来的，而皮影戏所用的幕影演出道具及表演手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。如今，中国皮影被世界各国的博物馆争相收藏，由此可见，皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。（2）简介手影另外，平时我
图案之美 郧西县城关镇初级中学王友红 教材分析 本课属于“设计·应用”领域，是第六课《花的变化》一课的延续和发展。教材首先对“装饰图案”的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解“装饰图案”源远流长的历史。其次，学习“装饰图案”的形式美法则，使学生了解“装饰图案”是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此在图案的表现中展现自己的想象力，创造力和审美情趣。 教学目标 1、认知目标：了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。 2、技能目标：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计装饰图案。 3、情感目标：体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精神和情感表达。 教学重难点 重点：装饰图案的分类及形式美法则的运用。 难点：如何有效的运用图案的形式美法则，进行创意设计。 教学准备 笔、纸张、画笔颜料，多媒体课件等。 第一课时 教学过程： 一、引导阶段 1、从身边的事物入手，说一说在你的身边有哪些你认为很漂亮的装饰图案。 生互相交流讨论。 师：今天就让我们一起走进装饰图案的世界，了解图案之美。课件出示课题——《图案之美》。 2、学生自学课本30——31页。 3、教师提问：什么是图案？（课件出示答案） 二、探究阶段 1、让我们一起欣赏一些美丽的图案。在欣赏时我们要认真观察 ①，图案的内容有哪些？ ②、这么多的图案，我们可以把它们分为几类？（欣赏课件各种图案） 2、小组讨论：（课件出示问题） ①、图案的内容有哪些？（学生发言，教师总结（多媒体课件） ②、图案可以分为几类？（学生发言，教师总结（多媒体课件） 3、提出问题：一幅好的图案能让被装饰品变得更美，让人赏心悦目，反之则会适得其反。那么我们怎样才能设计一幅好的图案呢？设计图案必须依照某种基本的形式，并按照美的法则来构成形式的美感，如：对称、平衡、对比与律动。对称、平衡、对比、律动等都是
多分支结构——select语句说课稿 一、说学情 3、个别少部分学生对抽象事物认识速度比较慢，对VB的认识还停留在窗体、控件上，对代码的概念还很模糊，因此在安排教学活动时，要充分考虑这些因素，让逻辑思维能力强的学生带领这些学生学习。 二、说教材 本节课是海南省信息技术九年级上册第二章第三节的内容。前面学生已经了解了visual basic 的工作界面和VB代码，并对流程图有了一定的认识。通过本课的学习将使学生对VB及流程图有更深一层的认识，学会用程序的思维方式解决问题。 2、教学目标 依据教材和学情分析制定三维教学目标如下： 知识与技能：1、充分理解多分支结构的流程。 2、能够利用多分支结构的思想解决实际问题。 过程与方法: 培养学生独立思考的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力。 情感态度与价值观：1、增强学生思维的严密性。
2、善于发现问题，敢于提出疑问并能够针对疑问积极主动的思考解决。 3、重难点分析： 重点：理解多分支结构的流程。 难点：理解程序中流程的代码描述。 三、说教法 用学生感兴趣的游戏激发学生探索的欲望，在多分支的流程图及基本格式的理解中通过课件演示、具体实例的分析使抽象的事物尽可能的通俗易懂，已达到学生理解的目的。再配以恰当的课堂练习，让学生分析、探究，更进一步的加深理解，自觉运用。 四、说学法 初三学生已经有较强的逻辑思维能力，通过对具体事例的分析、比较理解多分支的流程图并能够利用多分支的思想解决实际问题。在学生学案的帮助下，通过自主学习、分组协助，总结经验，完成实践任务，以达到概念内化的效果，实现理论与实践的统一。 五、媒体与评价 媒体：网络教室、演示文稿、学案 评价：过程性评价，即在课堂教学中，随时可以针对学习内容评价，也可以是针对学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在评价时，要注重以激励为主，同时，还要把学生引导到评价中去，让学生参与评价，使学生在评价中得到进步。 六、教学过程 1、游戏引入（2分钟）
《图案之美》教学设计 郧西县店子镇初级中学王慧 教材分析 本课属于“设计·应用”领域，是第六课《花的变化》一课的延续和发展。教材首先对“装饰图案”的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解“装饰图案”源远流长的历史。其次，学习“装饰图案”的形式美法则，使学生了解“装饰图案”是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。 教学目标 1.了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。 2.体验装饰图案的艺术美感，了解图案创意设计的基本规律。 3.学会用创造的方法，感受中国文化的悠久与博大，认识图案艺术中的形式美是表达审美情感的重要方式之一。 教学重难点 重点：装饰图案的分类及形式美法则的运用。 难点：如何有效的运用图案的形式美法则。 教学准备 笔、纸张、画笔颜料等。 第一课时 教学过程： 引导阶段 1.从身边的事物入手，说一说在你的身边有哪些你认为很漂亮的装饰图案。 生：有的展示水杯上美羊羊的图案、有的展示文具盒上的风景图案、衣服上的字母图案，还有的展示作业本上的几何图案，有的女学生展示头饰上的向日葵图案．．．．．． 2.师：今天就让我们一起走进装饰图案的世界，了解图案之美。板书课题——《图案之美》 探究阶段 1.师：不仅现在的人们喜欢用图案装点生活，古时候的人类他们的生活中也出现了许许多多漂亮的图案，不信请看教材第30页。
图案之美 教材分析 本课属于“设计·应用”领域，是“花的变化”一课的延续和发展。教材首先对装饰图案的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解装饰图案源远流长的历史。其次，学习装饰图案的形式美法则，使学生了解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。 学情分析 初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。，加之图案设计是最基础的造型能力，这既能锻炼学生动手动脑的能力，又能促使学生进行探究式学习，利于培养学生的创新精神。 教学思路 本课的设计思路是;欣赏——学习——体验.——创作。通过欣赏装饰图案的美，了解美化生活的意义。发现装饰图案表现题材与内容的丰富性，如：植物图案，人物图案，风景图案等。感受图案的不同风格，如：传统风格，民间风格，现代风格等等。通过学习图案形式美法则，认知对称、均衡、对比、律动等特征，学会运用图案的形式表现特性进行设计。运用现代的图形设计概念与方法，做1～2个图形练习。如对称的图形、对比的图形等，体验其过程。依据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进行某一主题的设计创作。 教学设计
2.3.2程序的选择结构——教学设计 一、教材分析 本节课的教学内容是教育科学出社版、普通高中课程标准实验教材选修模块《算法与程序设计》中的第2章第3节《程序的选择结构》，是在上两课时（2.1—2.2）学习VB的基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等程序设计语言和程序顺序结构的基础上，学习程序的选择结构，其中包含“选择结构的格式、功能、执行过程”。 在解决实际问题的过程中，常常需要对事物进行判断和选择。如何在程序设计中能够实现判断和选择，选择结构是重要的选择方式之一。在讲解这一知识点时，采用英语“If you feel happy then you will smile else you will sad.”提炼选择结构并编写程序，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的全过程。通过分析程序，归纳总结出VB语言的选择结构的格式、功能、执行过程，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣，体验成功的快乐。 二、学情分析 在第一章的学习中，学生已经经历了利用计算机解决问题的基本过程，领略了用计算机解题的奇妙之道，在第二章中学习VB的基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等程序设计语言和程序顺序结构的基础上，感悟了程序设计是其中的关键环节，对程序设计已经产生了一定兴趣。 三、教学目标： 1、通过英语“If you feel happy then you will smile.”提炼选出择结构的单分支结构，通过英语“If you feel happy then you will smile else you will sad.”提炼出选择结构的双分支结构，讲解单分支结构和双分支结构及其功能和执行过程。师生共同分析“密码登陆框”问题，分别用单分支和双分支结构解决密码输入正确和不正确时的处理方法。归纳总结VB语言的选择结构的格式、功能、执行过程，掌握条件选择语句的使用方法，能够编写简单的选择结构的程序；掌握VB语言的关系表达式、逻辑表达式等程序设计语言的基本知识。 2、初步掌握程序调试、运行的方法。 3、本节从问题“密码登陆框”入手，逐步增加难度，让学生明白条件选择语句的执行流程及使用方法，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，体验成功的快乐。 四、教学重点、难点 重点：1.理解VB语言选择结构的格式、功能、执行过程。 2.掌握VB语言的关系表达式、逻辑表达式等程序设计语言的基本知识。 难点：关系表达式和逻辑表达式得运用，如何利用计算机来解决生活中的实际问题。 五、教学策略： 本节课以课程标准为核心，以教材为依据，教学流程呈现梯度层进式发展。首先从英文“If you fell happy then you will simile.”引入，快速自然的引导学生走进主题，明确本节课的学习目标，并顺势讲解单分支和双分支结构的格式、功能和执行过程。通过组织学生完成“密码登陆框”问题，首先完成单分支结构的学习，将问题变形后组织学生独立完成双分支结构，进一步理解选择结构的格式、功能和