第一章绪论
本章讨论四个问题：
一、语言学的对象、任务、方法
二、语言学的发展简史
三、语言学的分类
四、语言学的功用
一、语言学的对象、任务、方法
对象——以人类的自然语言作为自己的研究对象。
任务——语言学从宏观、微观两个方面研究自然语言。
宏观上：把语言作为一个整体对象来研究，研究它的起源、发展、本质、功能，它和思维、意识的关系等等。
微观上：对语言内部进行研究，研究语言内部的结构规律，各要素的关系及发展、演变等。
方法——历史比较法、结构分析法
1、历史比较法
这是十九世纪比较语言学家运用的一种方法。也就是在亲属语言或方言间进行比较，找出它们的对应关系,借以确定它的共同来源和历史发展的一种研究语言的方法。以汉语和汉方言为例，比较“三”
北京话：[san]
上海话：[s ]
福州话：[sa ]
广州话：[sam]
“三”，属“心”母“谈”韵字。“心”母在相同条件下，无论是北京话，上海话，广州都念S
如：散扫
北京话：[san] [sau]
上海话：[s ] [so ]
福州话：[sa] [s ]
广州话：[san] [sou]
贡献：对研究语言的历史发展和相互关系作出了贡献。确定了谱系分类。尤其是对印欧语系的研究。
缺点：
（1）这一方法是用文字史料来比较的，而在有文字前语言的历史也是不断发展变化的。有些要素早已消亡，没有记载，没有资料。因此影响了结论的准确性和可靠性。（2）对亲属关系不明的语言，如日语、朝鲜语等，就不能拿它们同别的语言放在一起作深入的历史研究。
2、结构分析法
也叫描写法，因为这种方法的侧重点是对语言断代的静态的描写，也是一种传统的分析研究语言的方法。
结构分析法是指记录语言现象，描写语言结构特点，并对语言结构进行分析研究，进一步从理论上对语言作出解释的特殊方法。
历史比较法是一种历时的研究方法，结构分析法则是共时的研究方法。
二、语言学的发展简史
（一）语文学（传统语言学）
人们一般将19世纪历史比较语言学产生以前的历史时期称为传统语言学或古代语言学，不少学者将之称为古典语文学。一般认为古代语言学有三个传统：古代希腊传统、古代印度传统和古代中国传统。
1．古代希腊语言学
在语言哲学上，语言的形式和意义的关系是古希腊的学者们关心的重要问题之一。分成两派：一派是以柏拉图为代表的本质论；另一派是以亚里士多德为代表约定论。在语法研究上，公元前1世纪，狄俄尼修斯〃特拉克斯（Dionysus Thrax）写了第一部系统的希腊语法《语法术》。
法国波尔—罗瓦雅尔修道院的隐士阿尔诺（Antoine Arnauld）和兰斯洛（Claude Lancelot）《普遍唯理语法》对当代语言学有巨大的影响，它是转换生成语法的主要理论来源。
2．古代印度语言学
印度语言研究几乎涉及了语言共时研究的各个领域。
讨论的问题：一个句子与其包括的词之间的语义关系是什么？
在古印度语法学家中，最著名的是巴尼尼（Panini），他在公元前4世纪就写了《梵语语法》，被公认是保存至今的最早的有关印欧语言的语法描写。
3.中国古代语言学
我国古代语言学是关于语言哲学、语言理论方面的研究，另一类是语文学研究。
春秋战国时期，在《荀子〃正名篇》中，荀子深刻地阐述了语言的社会性质，正确地指出了名实之间的约定俗成关系。
早在秦汉之际，我国就开始了系统的语文研究，这种研究被称作“小学”。小学研究以汉字为核心，以书面文献为基础，经过长时间的发展，成为包括以研究语义为主的训诂学，研究语音为主的音韵学，研究文字为主的文字学等学科。
在训诂学方面：《尔雅》是中国最早的一部解释词义的书，是中国古代的词典。西汉时期扬雄的《方言》。东汉时期刘熙的《释名》，我国第一部词源学著作。
在音韵学方面：隋朝陆法言的《切韵》。宋代陈彭年编修的《广韵》等。
在文字学方面：东汉时期的许慎《说文解字》，
1898年马建忠的语法著作《马氏文通》（我国第一部语法著作）的出版，标志着中国的语言研究真正从语文学走向语言学。
语文学的作用：
1、传统语文学对继承古代文化遗产起了十分重要的作用。
2、对语言学本身的开创、发展也起了一定作用。
3、它对语言现象许多精致、细致的描写，帮助一代代的人学习语言文字。对推动文
化教育的发展也起了重要作用。它所积累的成果，有的至今仍然发挥作用。
缺点：
1、传统语文学对语言的研究，只局限在研究古代的书面语。在传统语文学家看来，口语和方言是没多大价值的。
2、忽视各种语言之间的联系。忽视语言的变化发展，他们对语言的描写是原子主义的。
3、他们看不到语言体系内部的层次结构，更不理解语言作为交际工具和思维工具的社会功能。
（二）历史比较语言学
历史比较语言学的先驱是英国学者威廉〃琼斯（William Jones），1786年他在亚洲学会年会上宣读的论文中，认为梵语和许多欧洲古代的语言可能具有共同的来源，他指出了希腊语、拉丁语和梵语某些语词之间具有惊人的相似性：
历史比较语言学的性质:
是利用几种语言反映在语音上的对应规律去追溯它们亲属关系的语言学。
传统语文学，目的是为了读懂古书，方法是不科学的，理论是不系统的。从历史比较语言学开始，语言研究才真正成为一门科学，这可以说是欧洲语言学进入成熟时期。
奠基人：
德国葆朴（BOPP）《论梵语的动词变位系统，与希腊语、拉丁语、波斯语和日尔曼语相比较》1816年。
丹麦拉斯克（RASK）《古代北方语或冰岛语的起源研究》1818年
德国格里木（GRIMM）《德语语法》1819年
历史比较语言学集大成者是德国语言学家施莱赫尔，其贡献是：其一.构拟原始印欧语；其二提出了语言的谱系分类。
△历史比较语言学的性质
是利用几种语言反映在语音上的对应规律去追溯它们的亲属关系的语言学。
从历史比较语言学开始，语言研究才真正成为一门科学，这可以说是欧洲语言学进入成熟时期。
保罗1870年宣称：只有研究语言历史的语言学才是科学，其它的研究都不是科学。（三）结构主义语言学（现代语言学）
1、结构主义语言学的兴起
创始人是瑞士语言学家费尔迪南〃德〃索绪尔（Ferdinand de Saussure ——《普通语言学教程》。索绪尔被称为现代语言学之父。
2、索绪尔语言学理论
第一，区分语言与言语。语言：从言语中概括出来为社会所公认的词语和规则的总和。言语：个人说(或写)的行为和结果。
第二，在语言符号系统里，有两种基本关系：组合关系和聚合关系。例如：
（１）老张买菜。
（２）小王洗衣服。
（３）李四喝酒。
第三，指出语言是一个符号系统，论证了语言符号的任意性和线条性。
“What’
s in a name?That which we call a rose,By any other word would smell as sweet !”
第四，区分共时与历时。
第五，区分内部语言学与外部语言学。
3．结构主义语言学的流派
1〕布拉格学派
布拉格学派的代表人物主要有特鲁别茨柯依（H. C. Trubetzkoy）、马德修斯（V. Mathesius）和雅可布逊（R. Jakobson）等。
主要特点：把结构主义和功能主义结合起来。最突出成果是音位学研究。
发展了索绪尔理论，认为对语言的共时描写并不排斥语言的历史发展。在语言和言语问题上，他们认为结构语法的对象是语言，描写语法则记录言语事实。
2）哥本哈根学派
哥本哈根学派代表人物有叶尔姆斯列夫和布龙达尔等。
特点：他们强调，在语言共时体系中，只有语音和语义的关系才是语言学研究的对象。研究的不是语言事实，而是关系。
3）美国学派（描写学派）
Sapir；研究美洲印第安语言，通过切分、比较、等同、归类，找出音位。用同样方法找出语素，进行形态分析和句法分析，从而建立了一套分析语言的程序。
代表人物：布龙菲尔德
《语言论》（1933年）主张语言学要客观地、系统地描写可以观察到的语言素材，从而揭示语言的系统，他的重点在于描写。
50年代海里斯
传统语言学和现代语言学的比较：
（四）转换生成语言学
又称转换生成语法（Transformational Generative Grammar，简称TG），是当代语言学中最有影响的一种理论。
创始人乔姆斯基→1957《句法结构》→标志着转换生成语法的诞生。
乔氏理论的特点：
从研究对象上看，语言学主要在于探索语言能力。语言能力表现为语言知识，语言知识包括两部分：一部分是人类共有的普遍语法知识；另一部分是个别的语言知识。语言行为是语言能力的具体体现。
从研究方法上看，转换生成语法使用演绎法研究语言；而结构主义语言学主要采用的是归纳法。
从语言结构来看，区分了“深层结构”（deep Structure）和表层结构（Surface Structure），语言学家的任务在于揭示从深层到表层的转换。
（五）系统功能语言学
系统功能语言学不是一种统一的理论，只是一股学术思潮，也叫功能主义语言学。功能主义与形式主义的根本区别在于对语言的自足性的看法。形式主义认为语言是自足的，因此只需要从语言内部去寻找对语言现象的解释，不需要考虑语言的外部
因素。而功能主义否认语言的自足性，认为语言的结构形式是由语言的社会功能决定的，主张联系社会文化、语言环境、认知心理等外部因素来解释语言现象。三、语言学的分类
根据研究性质、范畴和对象，语言学可以分为：
理论语言学——应用语言学
（一）理论语言学：是语言学的主体，是研究语言的功能和结构的一般理论。（二）应用语言学
狭义应用语言学：把语言理论的研究应用于语言教学。
广义应用语言学：学科间的渗透产生的语言学部分，如社会语言学、心理语言学等。
（一）理论语言学
1.从研究对象的范围上分，语言学可以分为具体语言学和普通语言学。
具体语言学：以某一具体的语言为研究对象，探讨其结构及规律。
普通语言学：以人类的所有语言为研究对象，重在探讨语言的共性和语言的本质，语言与社会的关系等，从而形成语言的普遍理论。我们所讲的问题，就属于一般语言学。
2.从研究对象的时间（即动态和静态的性质）上来看，语言学可以分为历时语言学和共时语言学。
历时语言学：又称动态语言学，主要研究语言的发展演变及其规律。是对语言的纵向研究，如汉语发展史、英语发展史等。
共时语言学：又称静态语言学，主要研究语言的结构系统。是对语言的横向研究，如现代法语、近代汉语等。
3、从研究方法上来给语言学分类。比如用比较的方法对有亲属关系的语言进行研究，称为历史比较语言学；用对比的方法对没有亲属关系的语言进行研究，称为对比语言学。属于这一类的还有结构主义语言学、描写语言学、转换生成语言学等。
4、从研究对象上看，可以把语言的某一子系统或某一方面作为研究对象，从而形成语音学、词汇学、语法学、语义学、方言学、语用学等等。
（二）应用语言学
1.社会语言学
是用社会学的方法研究社会上的形形色色的语言变异等问题。
根本目的——研究语言和社会的关系。研究人们使用的语言是什么样子，随哪些因素而起变化，变化有什么规律。
语言和民族的关系；语言变体；双语现象；语言政策；语言规范化等等，重点研究语言变体和双语现象。
1）语言和民族的关系
2）语言变体
（1）语言的地域变体：一种语言在不同地区产生的变体。
（2）语言的社会变体：指各种社会集体采用的语言变体。行业语、集团语（由于人们的年龄、生活环境、心理状态等各种因素的不同而自然形成的一种社团用语。）、隐语、阶级习惯语
3）双语现象：指同一言语集体中存在两种语言或多语。它们为统一的言语集体服
务。在功能上相互补充，构成统一的社会交际体系。
双语有集体双语和个人双语。
4）委婉语
2.心理语言学
研究语言和心理的关系，即观察语言和个人的关系，研究的主要问题是：
1、语言的习得
2、语言的发生和接收
1、语言的习得
有第一语言的习得和第二语言的习得之分。
第一语言习得也就是小孩是怎样获得语言的，是先天的还是后天的。儿童学习语言的最佳时期，他们掌握母语的过程是怎样？他们掌握词汇、语法的情况与智力发展的关系如何？
第二语言习得即研究同一母语的人在学习不同的第二语言时各是什么特点？哪些因素影响第二语言习得的质量、速度等等。
2、语言的发生和接收
言语生成是一个复杂的心理过程。它由几个基本的心理环节组成。有人假设，先有概念或命题，通过组合（即语法）插入词汇成分和语法成分，再得出语音形式，通过声波传递出去。
3.神经语言学
神经语言学是最近二十年来从心理语言学中发展出来的一个新的分支，主要研究语言和大脑结构之间的关系。中心问题是研究大脑如何生成语言。
这种研究主要通过大脑遭受损害引起话语障碍病症来进行，也就是通过失语症（aphasia）
三个区域跟失语症有关：
1、Broca（布洛卡）区：说话困难;打电报式的讲话。
2、Wernicke（维尔尼克）区：发音没有困难;语言理解力不好;无意义的讲话：缺少内容，言语重复。
3.Heschl（海希尔）区 :患者并非聋子，听到语音，但不能理解;对于书面语仍可以理解。
四、语言学的功用
1、理论上：人类自然语言作为一种信息载体，是思维的形式，语言学已经成为揭示人类思维规律的一把钥匙，对于揭示自然及社会的某些本质特征都具有十分重要的理论意义。
2、应用上
（1）语言政策：
（2）语文教学：编写教材、教学语言都需要语言理论来指导；作为中文系学生、教师要会说话。
（3）翻译：翻译是一种语言或语言变体的信息转换为另一种语言信息的过程。翻译质量的高低，不仅取决于原语和目的语的实际知识水平，而且也取决于两种语言比较的理论知识水平。
（4）信息传递
A、资料检索：
B、机器翻译
C、人工智能
预先思考：
语言是什么？是系统还是非系统的？举例说明。
在你们看来，幼儿是如何习得语言的？
第二章语言的本质
一、语言与言语
二、属性特征
三、功能特征
四、本体特征
第一节语言与言语
一、语言是个什么东东？
语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际和思维的工具，是音义结合的符号系统。
王希杰认为：语言是人类最重要的思维工具、交际工具、文化载体的，一种复杂的开放的，具有自我调节功能和非体系性特征的，处在不断从无序向有序运动过程之中的，动态平衡的多层次的音义相结合的符号体系。
二、言语（speech）
言语就是在特定的交际环境中为完成特定的交际任务而对语言的使用。简单地说，就是说话写话。
“说话”包含以下的内容：
1.“说”是一种动作或行为，“话”是动作或行为的对象或结果；
2．“说话”总是属于个人的；
3．“说话”所用的词语和规则是社会的；
言语的两种形式：
?外部言语：说出来的可使别人感知的话。
?内部言语：没有说出来的内心的话。
?两者的区别：
?①较完整——结构不完整
?②严谨——表达粗糙、不连贯。
?③有交际功能——没有交际功能
三、语言与言语的关系
①他很激动，连语言都无伦次了。
②鲁迅是运用语言的楷模，他的语言很值得我们学习。
③我们没有共同语言。
说话有三个部分组成：
1 、张口说话动作（言语行为）
2 、说话所用的那套代码（语言）
3 、说出来的话（言语作品）
语言与言语的区别：
1、一般与个别
1+1+1+1+1+1+……=1
言语+言语+言语+言语+……=某种语言
2、有限性与无限性
语言是封闭性的，即语言结构要素的各个单位及其规则是有限的。
言语是开放的，即按照语法规则用有限的词汇可以造出无限句子。
3、时间先后
关系：
1.语言存在于言语之中，言语是语言存在的形式，没有言语就无所谓语言；
2.言语是运用语言的行为和结果。
因此，语言在言语中起着决定性的规范作用，言语总是以语言的共同规则作为活动基础，而语言又是从言语的运用中概括和丰富自己。
区分语言与言语的好处：
从“话语”中发现“语言”
粉丝：fans
凉粉：张靓颖的粉丝
盒饭：何洁的粉丝
玉米：李宇春的歌迷
荔枝：黄雅莉的支持者
粉笔：周笔畅的粉丝
笔迷：周笔畅的歌迷
钢丝：郭德刚的粉丝（也作“刚丝”）
第二节语言的属性特征
一、社会性是语言的本质属性
１.不同的民族有不同的语言
２.同一个民族的语言具有不同的地方色彩。
３.语言随着人类社会的变化而变化。
二、语言是一种社会现象
1.从词的音义结合的关系来证明，语言是社会约定俗成的。词的音义结合有四种情况：
（1）在不同的语言中，相同的意义用不同的声音来
表示。
如：猫：māo（汉语）、 cat（英语）、
KOT（俄语）、ねて（日语）
（2）相同或相近的声音在不同的语言中可表示不同的意义。如：
汉语 lajiao 指辣椒
日语テジォ指无线电
（3）同一语言中相同的声音表达不同的意义。如
汉语：书、梳、输；期中—期终；
英语：band 可表达带、绳、队、铜管乐队
（4）用不同声音表示相同意义
如:汉语同义词，冰棒—雪糕—冰棍儿
从前有个老太婆，初次跟外国话有点接触，她就稀奇得简直不相信。她说：“他们的话语真怪，明明儿是五个，法国人不管五个叫“五个”，偏偏要管它叫“三个”（cinq），日本人管十叫九（ジェ一）；明明是脚上穿的是鞋，日本人不管鞋叫鞋，偏偏儿要管鞋叫裤子（クッ）[kuts]；这明明儿是水，英国人偏偏儿要叫它窝头（water）；法国人偏偏儿要叫之滴漏[delo]，只有咱们中国人好好儿的管它叫水，咱们不但是管它叫水，这明明儿是“水”哩！“这明明儿是水。
2.语言与社会相互依存的关系也说明语言是社会现象。
（1）语言的产生、发展依赖于社会
（2）社会也离不开语言，语言对社会是极其重要的。
三、语言是一种特殊的社会现象
语言不属于社会经济基础，也不属于社会意识形态——上层建筑。
四、语言不是自然现象
施莱赫尔《语言比较的研究》中说：“语言有它的将来，这将来就词的广义来说也可以叫做历史，但是这历史的最纯粹的形式，我们可以在自然界比方一棵植物的增长里找到，语言是属于自然界的范围。”
五、语言不是个人现象
德国保罗认为：“每个人都有自己的语言，有多少人就应当区分出多少种语言”。当然社会性并不否认个人特点，社会中的每一个不论说话写作都有自己的特点。某个人使用了语言中某一成分，被社会承认，就成为语言的要素。
第三节语言的功能特征
一、语言是人类最重要的交际工具
1.语言是人类特有的交际工具。
动物到底有无语言？
人类语言与动物的交际方式的区别：
1.功能开放
语言定义为句子的无限集合
动物的交际方式表示的只是一些有限的信息。
2.构造灵巧
语音层→符号层。
（音位→音节）（语素→词→短语→句子）
这种组合由小到大，由少到多，可以造出无数句子，这种构造的灵巧，主要靠任意性，离散性，层级性。
△任意性
只有任意性才能保证任何事物都能用语音来表达。任意性与理据性的关系？
△离散性
语言中每个单位独立存在，彼此不相混淆。一个个离散的单位可以组装，也可以拆卸。
△层级性
语言是线性的序列，而这序列具有层级性。
3.语言习得
后天模仿说：认为幼儿是通过模仿听到的语句而学会说话的。通过成人的重复、更正、赞许等反馈，正确的说法得以强化。
先天遗传说：儿童天生就有一种“语言习得装臵”（LAD），包括一套发现或构筑语言规则的一般原则。
语言能力合成说：语言能力既不是天生的，也不是独立于其他认知能力的，他主要是基本层次认知能力（符号表征的能力、时空的辨别能力、记忆预见能力、概括分类的能力、联想推理的能力等）协同合作的结果。
No matter how eloquently a dog may bark, he cannot tell you that his parents were poor but honest.
----Bertrand Russell
2、语言是人类最重要的交际工具
非言语交际的种类：
1 ）体态语：姿势、身势、眼神、握手、面部表情等人体各部分的动作。
2 ）副语言：包括沉默及各种非语义声音。
3 ）客体语言：包括皮肤的修饰、化妆、用品等提供信息。
4 ）环境语言：包括空间信息、时间信息与室内装饰等等。
阶级对语言有影响
(1) 各个阶级都在极力利用全民语言为自己的利益服务，还创造一些阶级习惯语。
(2)各阶级有时对同一词语有不同理解。
3. 语言是全民的交际工具
从总体上看，语言是没有阶级性的，表现为：
（1）从语言产生和发展前景看
（2）从创造者和语言服务对象看
（3）从语言本身看
二、语言是人类最重要的思维工具
1. 关于语言和思维关系的不同见解：
（1）语言和思维是形式和内容的关系，思维是在语言的基础上进行的，而语言则是思维的唯一工具，所以，语言和思维是同时产生的。
（2）语言和思维没有必然的联系，相反，语言参与思维过程是一种干扰。
2.现代的一些普遍认识：